Giáo án GDCD 7 CHÂN TRỜI SÁNG tạo

Tuần 1+2+3 Tiết 1+2+3 BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG I Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương - Thực đượ số việc làm phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống quê hương - Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương Về lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận được, nêu số truyền thống quê hương Nhận xét, đánh giá việc làm thể hiện/ chưa thể giữ gìn truyền thống quê hương - Năng lực phát triển thân: Thực việc làm để giữ gìn truyền thống quê hương - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngôn ngữ, hợp tác theo nhóm thảo luận nội dung học, biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp với bạn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - u nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống quê hương - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị: Giấy A0, A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi - Học liệu: Tranh vẽ, phiếu học tập III Tiến trình dạy học 1 Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu : Giúp học sinh tiếp cận nội dung học, tạo hứng thú học tập b) Nội dung : Học sinh phát truyền thống dân tộc qua ca dao Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An Ai Bình Định mà coi Con gái Bình Định cầm roi quyền ( Ca dao) c) Sản phẩm :Từ ca dao HS tìm truyền thống dân tộc : Thanh lịch ứng xử người Hà Nội, truyền thống, tinh thần thượng võ nhân dân Bình Định… d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm đọc câu ca thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ * GV nhận xét, chuyển ý: Dẫn dắt truyền thống dân tộc chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa… để chuyển ý Hoạt động 2: Khám phá a) Mục tiêu: Hiểu truyền thống quê hương nêu số truyền thống văn hóa quê hương b) Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho Hs quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống dân tộc c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV- HS Dự kiến sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền thống I Khám phá Khái niệm quê hương Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Yêu cầu học sinh quan sát ảnh, trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi * Hs quan sát ảnh sgk trang 7, trao đổi với bạn bàn để trả lời câu hỏi thời gian phút HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Em cho biết địa danh gắn với truyền thống gì? 2, Ngồi truyền thống cịn truyền thống quê hương mà - Truyền thống quê hương giá trị tốt đẹp, riêng biệt vùng miền, địa em biết? 3,Cho biết bạn bức tranh phương, hình thành khẳng định qua làm để giữ gìn, phát huy thời gian, lưu truyền từ hệ truyền thống quê hương? sang hệ khác Chia sẻ suy nghĩ em - Những truyền thống tốt đẹp quê truyền thống văn hóa, truyền thống hương: Yêu nước, đoàn kết, hiếu học, lao yêu nước chống giặc ngoại xâm địa động cần cù sáng tạo, yêu thương ngời, hiếu thảo; lễ hội văn hóa truyền thống, phương? 5, Em hiểu truyền thống … quê hương? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Câu 2: Ngoài truyền thống tốt 2, Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương em biết thêm đẹp quê hương truyền thống quê hương như: Hiếu học, lao động cần cù sáng * Em có đồng tình với ý kiến cho H tạo, yêu thương người, hiếu thảo; yêu dòng nhạc dân ca hát hay lễ hội văn hóa truyền thống,… truyền cảm đến vậy.Vì bạn yêu Câu : Trong tranh trân trọng bạn thể hết bạn thưởng thức giao lưu văn nghệ xúc cảm vơi hát dân ca truyền thống, giữ gìn * Suy nghĩ B đáng khen ngợi tích nghề truyền thống, học tập tuyên cực truyền truyền thống quê hương * Để giữ gìn truyền thống quê hương em Câu : Những việc em làm để cần: phát huy truyền thống quê hương : - Siêng kiên trì học tập rèn luyện, Mặc trang phục dân tộc, yêu nước, đoàn kết giúp đỡ đồn kết, biết ơn… * Em khơng đồng tình với ý kiến bạn H Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung giữ Khi người thân có biểu gìn phát huy truyền thống tốt đẹp em khuyên người trân trọng phát quê hương huy giá trị truyền thống dân tộc a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cần phải làm để giữ gìn truyền thống tốt đẹp quê hương, từ có việc làm phù hợp để giữ gìn truyền thống quê hương; Biết đánh giá, nhận xét việc làm trái ngược với việc giữ gìn truyền thống quê hương b) Nội dung: * Học sinh đọc phân tích trường hợp sgk trang 7, - Trong thi : “ Tiếng hát truyền hình” H thể dân ca cách xuất sắc trao giải Thí sinh yêu thích Nhiều ý kiến cho H phải u dịng nhạc dân ca hát truyền cảm - Nhà trường tổ chức cho HS đến tham quan bảo tàng Khi xem tiểu sử hình ảnh chị Võ Thị Sáu, B cảm thấy kính phục biết ơn.B hứa học tập tốt để noi gương hệ trước - H cho múa rối nước khơng cịn phù hợp với sống đại Do H khơng dành thờ gian tìm hiểu thờ trước hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS kết thảo luận d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Học sinh đọc tình huống,thảo luận nhóm lớn theo câu hỏi : - Tình Em có đồng ý với ý kiến người H khơng? Vì ->Để giữ gìn truyền thống quê hương sao? người cần: - Tình : Em có nhận xét - Siêng kiên trì học tập rèn luyện, suy nghĩ bạn B? đoàn kết giúp đỡ nhau, chủ động tích cực - Em làm để giữ gìn, phát huy tham gia hoạt động cộng đồng, góp truyền thống quê hương? phần vào phát triển quê hương Tình : Em có đồng tình với ý - Quảng bá truyền thống tốt đẹp kiến bạn H khơng? Vì sao? Em dân tộc có ứng xử bạn bè người - Phê phán hành động làm tổn hại thân có biểu trên? * Mỗi nhóm hs, thảo luận thời gian 10 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm - Gv quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn học tập đến truyền thống tốt đẹp quê hương Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Gọi số Hs đại diện trình bày kết HS lớp theo dõi, trao đổi nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ * Gv nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: * Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận xét đánh giá việc làm thể giữ gìn truyền thống quê hương; kể việc cần làm để giữ gìn truyền thống q hương b) Nội dung: Học sinh xử lí tình sgk c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I - Tình : M sinh lớn lên vùng Bài 1- sgk đất có truyền thống yêu nước với môn võ truyền Bài : thống độc đáo,được nhiều người biết đến Địa - Tình : Em nới phương M ln trì câu lạc võ thuật để với M : “ Cần giữ gìn truyền dạy mơn võ cổ truyền cho bạn trẻ Thời truyền thống dân tộc, gian đầu, M có tham gia câu lạc việc tinh hoa mà cha tập luyện yêu cầu cao tính kỉ luật khổ luyện ông ta để lại” nên M thấy e ngại Khi bạn bè mời đến CLB, M Em truyên truyền cho : “ Học võ làm cho phí thời gian, ngày người cần giữ gìn phát huy người ta có nhiều vũ khí đại rồi” truyền thống quê hương Luyện tập ? Nếu bạn M em nói với M? - Tình : ? Nếu cần làm để tránh biểu ngược + Em trả lời bạn : “Mình lại hay thiếu tơn trọng truyền thống quê hương? sẵn sàng” Tình : Lan HS lớp A thích cơng nghệ + Em quảng bá khám phá giới Lan lập kênh truyền thống quê hương youtobe riêng để đăng tải đoạn phim lịch sử em hình ảnh sống giới thiệu làng nghề lặn tò he quê hương động để người biết Những đoạn phim bạn nhiều người khen bạn bè nước giới Lan bảo em: “ Bạn tham gia để làm thêm nhiều đoạn phim truyền thống quê hương nhé” ? Em nói với Lan ? Em quảng bá truyền thống quê hương em ntn? Bài 2: HS sắm vai xử lí Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tình sgk( 10) - HS thảo luận nhóm - Gv quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV:- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS :- Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống nhằm phát triển lực điều chỉnh hành vi, lực giao tiếp hợp tác b) Nội dung: Hs viết thông điệp, làm tập san thể niềm tự hào truyền thống quê hương c) Sản phẩm: Phần làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Hoạt động dự án: * Học sinh viết thông điệp thể niềm tự hào truyền thống quê * HS phân chia nhiệm vụ cho thành viên nhóm, tùng thành viên nhận nhiệm vụ hồn thiện sản phẩm nhà (HD: vẽ tranh, chụp ảnh, sưu tầm, giới thiệu truyền thống quê hương) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực HS:- Trình bày kết làm việc cá nhân.- Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ * Gv nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: * Báo cáo sản phẩm học Duyệt tổ chuyên môn Huỳnh Thị Toàn Tuần 4+5 Tiết 4+5 BÀI 2: QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nêu biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác - Giải thích người phải quan tâm, cảm thơng chia sẻ với - Thường xuyên có lời nói, việc làm thể quan tâm, cảm thơng chia sẻ với người - Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác; Phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác Năng lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận được, nêu biểu quan tâm,cảm thông sẻ chia Nhận xét, đánh giá việc làm thể hiện/ chưa thể quan tâm,cảm thông sẻ chia - Năng lực phát triển thân: Thực việc làm thể quan tâm,cảm thông sẻ chia - Năng lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên Phẩm chất - Nhân ái: Yêu thương người đặc biệt người hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn; biết quan tâm, cảm thông chia sẻ với người hoàn cảnh II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị: Giấy A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi - Học liệu: Tranh vẽ, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Giúp học sinh tiếp cận nội dung học, tạo hứng thú học tập cho HS; huy động kinh nghiệm thực tế HS quan tâm, cảm thông chia sẻ b Nội dung: HS tìm câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ có ý nghĩa nói quam tâm, cảm thông sẻ chia 10 + Sử dụng, tổ chức sử dụng trái phép chất ma tuý; cưỡng bức, lôi kéo người khác sử dụng trái phép chất ma tuý; chứa chấp, hỗ trợ việc sử dụng trái phép chất ma tuý + Sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, mua bán phương tiện, dụng cụ dùng vào việc sản xuất sử dụng trái phép chất ma tuý - Nhân vật Nguyễn T vi phạm quy định phòng, chống tệ nạn xã hội là: “Tổ chức đánh bạc”, “đánh bạc” hình thức cá độ bóng đá cho vay nặng lãi => Nhân vật T bị pháp luật xử lí nghiêm minh phạt tiền, tù hành vi đánh bạc trái phép, cá độ bóng đá, cho vay nặng lãi tùy theo mức phạt theo quy định Luật phòng chống ma túy năm 2021 - Nếu em phát người thực hành vi vi phạm pháp luật em sẽ: ầm thầm báo với quan chức để kịp thời xử lí d Tổ chức thực - Yêu cầu HS đọc tình trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi - Hs quan sát ảnh sgk trang 57,58 , trao đổi với bạn bàn để trả lời câu hỏi - GV quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn học tập - HS theo dõi, trao đổi nhận xét - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: * Để phòng chống tệ nạn xã hội, pháp luật nước ta quy định: - Cấm đánh bạc hình thức nào, nghiêm cấm tổ chức đánh bạc - Nghiêm cấm, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma túy Những người nghiện ma túy bắt buộc phải cai nghiện - Nghiêm cấm hành vi mại dâm, dụ dỗ dẫn dắt mại dâm - Trẻ em không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khỏe Nghiêm cấm trẻ em đánh bạc, cho trẻ em uống rượu, hút thuốc, dùng chất kích thích; nghiêm cấm dụ dỗ, dẫn dắt trẻ em mại dâm, bán cho trẻ em sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy, đồ chơi trị chơi có hại cho phát triển lành mạnh trẻ 2.2 Tìm hiểu trách nhiệm học sinh (20 phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cần phải làm để góp phần phịng, chống tệ nạn xã hội b Nội dung: Hs đọc tình /58 trả lời câu hỏi ? Tại Trường THCS M tổ chức “Lễ phát động tuyên truyền phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường”? ? Em có đồng ý với quan điểm bạn H khơng? Vì sao? ? Nếu học sinh Trường THCS M, em tham gia hoạt động với tinh thần nào? Tại sao? Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến sau đây? Vì sao? a) Thấy người buôn bán ma tuý nên lờ đi, coi b) Không mang hộ đồ vật người khác rõ đồ vật gì, cho dù trả nhiều tiền c) Tuyệt đối không giao tiếp với người nghiện ma tuý bị lơi kéo mang tiếng xấu d) Ma tuý, mại dâm đường dẫn đến lây nhiễm HIV/AIDS đ) Hành vi tổ chức đánh bạc, đua xe ăn tiền hành vi trái pháp luật c, Sản phẩm: - Trường THCS M tổ chức “Lễ phát động tuyên truyền phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường” mong muốn nâng cao nhận thức, hiểu biết đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh hiểm họa, tác hại tệ nạn xã hội thân, gia đình xã hội - Em không đồng ý với quan điểm bạn H Bởi ngồi việc học nên quan tâm đến tác hại xấu xung quanh mình, qua biết cách phịng tránh tác hại làm ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần chúng ta, gia đình xã hội - Nếu học sinh Trường THCS M, em sẽ: tham gia hoạt động với tinh thần nghiêm túc, tích cực học hỏi Bởi em mong muốn học cách để đề phòng hiểm họa, tác hại tệ nạn xã hội để bảo vệ thân người xung quanh - Em đồng ý với ý kiến: b) Vì khơng biết rõ đồ vật gì, đồ vật nguy hiểm vi phạm pháp luật ma túy,… c) Vì người nghiện ma túy có hành động q khích, khơng kiềm chế thân, làm hại đến d) Vì hành động tệ nạn, dẫn đến hậu xấu đặc biệt dẫn đến lây nhiễm HIV/AIDS đ) Vì hành vi tổ chức đánh bạc, đua xe ăn tiền bị pháp luật nghiêm cấm - Em không đồng ý với ý kiến: a) Vì bn bán ma túy hành vi vi phạm pháp luật, ảnh hưởng đến nhiều người, phải báo đến quan chức kịp thời xử lí khơng nên lờ đi, thiếu trách nhiệm d, Tổ chức thực - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần - Yêu cầu HS lên trình bày - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: * Để phòng chống tệ nạn xã hội , pháp luật nước ta quy định - Cấm đánh bạc hình thức - Nghiêm cấm sản xuất ,tàng trữ, vận chuyển mua bán , sử dụng trái phép chất ma túy Người nghiện ma túy bắt buộc phải cai nghiện - Nghiêm cấm hành vi mại dâm , dụ dỗ dẫn dắt mại dâm - Trẻ em không đánh bạc , uống rượu dùng chất kích thích có hại cho sức khỏe Nghiêm cấm lơi kéo trẻ em đánh bạc , hút thuốc , dụ dỗ dẫn dắt trẻ em mại dâm cho trẻ sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy, đồ chơi trị chơi có hại cho phát triển lành mạnh trẻ * Trách nhiệm học sinh: - Chăm học hành, rèn luyện đạo đức; sống giản dị, lành mạnh, tích cực rèn luyện thể dục thể thao; không uống rượu, đánh bạc, biết giữ mình, giúp đỡ tiến bộ.Tuân thủ pháp luật Nhà nước , tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương Hoạt động: Luyện tập ( 30 phút) a, Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập b, Nội dung: Bài tập 1,2 trang 59,60 SGK Bài Em đọc tình sau trả lời câu hỏi ? Em có nhận xét việc làm H? ? Theo em, H định phù hợp? ? Em có nhận xét hành vi cá độ anh A? ? Anh A có phải chịu trách nhiệm trước pháp luật khơng? Vì sao? ? Em có đồng tình với ý kiến cho K chủ mưu, T H vơ tội khơng? Vì sao? ? Em làm biết bạn sử dụng ma túy? Bài Em đưa cách giải phù hợp hiệu trường hợp sau đây: a Một người bạn em vào quán internet chơi điện tử cá độ ăn tiền b Một người rủ em thử sử dụng thuốc lắc c Một người nhờ em mang đồ vật khơng rõ gói kín qua trạm Công an giao thông c, Sản phẩm: Bài 1: Tình 1: - Nhận xét việc làm H: H không trung thực, lừa dối mẹ lấy số tiền học phí để chơi điện tử => hành vi H hoàn toàn đáng trách - Theo em, H không nên nhận lời dụ dỗ người kia, H nhà nói với mẹ việc trên, xin lỗi mẹ hứa khơng tái phạm Tình 2: - Nhân xét hành vi cá độ anh A hoàn toàn trái đạo đức pháp luật - Anh A phải chịu trách nhiệm trước pháp luật Bởi anh A thực hành vi cá độ bóng đá, trái với quy định pháp luật Tình 3: - Em khơng đồng tình ý kiến cho K chủ mưu, cịn T H vơ tội khơng Bởi H T trực tiếp thực hành vi vi phạm pháp luật sử dụng má túy - Nếu biết bạn sử dụng ma túy, em se: báo cho thầy cô trường để kịp thời xử lí Bài 2: Cách giải phù hợp hiệu quả: a Một người bạn em vào quán internet chơi điện tử cá độ ăn tiền => Em báo với thầy cô trường để kịp thời xử lí b Một người rủ em thử sử dụng thuốc lắc => Em sẽ: không đồng ý tìm kiếm hổ trợ từ người xung quanh để tránh nguy hiểm cho thân c Một người nhờ em mang đồ vật không rõ gói kín qua trạm Cơng an giao thơng => Em sẽ: khơng đồng ý sau báo với quan chức để xử lí d, Tổ chức thực Bài 1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận - GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận GV yêu cầu nhóm nhận xét lẫn GV nhận xét, chốt kiến thức Bài 2: GV phát phiếu học tập cho HS làm khoảng 10 phút Sau đó, GV thu chấm trước lớp vài lại nhà chấm trả tiết học sau Hoạt động: Vận dụng ( 10 phút) a, Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống nhằm phát triển lực tích cực tham gia hoạt động phịng chống tệ nạn xã hội b, Nội dung: Bài tập trang 60 – SGK Dựa quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội, em thiết kế tờ rơi nhằm tuyên truyền, giáo dục cho học sinh Bài tập 2: Em làm việc nhóm để lên ý tưởng trình bày trước nhóm tiểu phẩm ngắn với chủ đề “Nói không với tệ nạn xã hội ’’ c, Sản phẩm: - Hs thiết kế số số tờ rơi mẫu sau: - Hs hoạt động nhóm thực tiểu phẩm “Nói khơng với tệ nạn xã hội” d, Tổ chức thực - Gv nêu yêu cầu tập - Hs làm việc theo nhóm - Hs đại diện nhóm trình bày - Hs nhận xét nội dung - Gv nhận xét , đánh giá - Báo cáo sản phẩm học Rút kinh nghiệm sau dạy: BÀI 12: Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình Môn học: GDCD lớp7 Thời gian thực hiện: (2tiết) I.Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu khái niệm vai trị.của gia đình; qui định pháp luật quyền nghĩa vụ thành viên gia đình - Nhận xét việc thực quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác - Thực quyền nghĩa vụ thân ông bà, bố mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể 2.Về lực: -Năng lực điều chỉnh hành vi: - Hs Biết đánh giá hành vi thân người khác theo quy định pháp luật Hs biết cách ứng xử phù hợp với quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thân đình - Năng lực phát triển thân: Hs có thái độ trân trọng gia đình tình cảm gia đình , có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc Thực tốt nghĩa vụ ông bà, cha mẹ, anh chị em - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngơn ngữ, hợp tác theo nhóm thảo luận nội dung học,biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp với bạn 3.Về phẩm chất: - Trách nhiệm :Có ý thức thực quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị: Giấy A0, A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi - Học liệu: Tranh vẽ, , phiếu học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động:Mở đầu(10 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinhtiếpcậnnội dung học, tạo hứng thúhọctập b) Nội dung: Đọc ca dao c) Sản phẩm: Hs tìm ý nghĩa ca dao muốn khuyên công lao to lớn cha mẹ bổn phận cha mẹ; tình cảm anh em gia đình d) Tổ chức thực hiện: * Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - Luật chơi: Trong khoảng thời gian phút HS tìm ý nghĩa mà tác giả dân gian muốn nhắn nhủ tới chúng ta, bạn tìm nội dung ý nghĩa có nghĩa người thắng * HS tự tìm từ theo yêu cầu, viết giấy A4 *Hết thời gian gọi số HS lên bảng dán, trình bày kết * GV nhận xét, chuyển ý:Những lời nhắn nhủ ông cha ta quyền nghĩa vụ thành viên gia đình nội dung học Hoạt động: Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu gia đình gì? Gia đình hình thành từ mối quan hệ nào?(10’) a) Mụctiêu: Hiểu gia đình sở hình thành nên gia đình b)Nội dung:HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: Câu hỏi: Gia đình gì? 2,Gia đình hình thành từ quan hệ nào? c) Sảnphẩm: Câu 1: Gia đình hiểu nhiều góc độ khác Dưới góc độ xã hội học, gia đình tế bào xã hội, tổ chức thu nhỏ xã hội, nơi có nhiều hệ chung sống Dưới góc độ pháp lí, gia đình tập hợp người gắn bó với hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ ni dưỡng Gia đình hệ tất yếu hôn nhân, tiếp nối hôn nhân phạm vi rộng Câu 2.: Gia đình hình thành quan hệ nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ nuôi dưỡng Hôn nhân sở chính, sở chủ yếu để hình thành gia đình d) Tổ chứcthựchiện: * Yêu cầu học sinh đọc thông tin, trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi.trả lời câu hỏi thời gian phút Gv quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn học tập * Gọi số Hs đại diện trình bày kết HS lớp theo dõi,trao đổi nhận xét * Gv nhận xét, đánh giá, chốt nội dung: - Gia đình hiểu nhiều góc độ khác Dưới góc độ xã hội học, gia đình tế bào xã hội, tổ chức thu nhỏ xã hội, nơi có nhiều hệ chung sống Dưới góc độ pháp lí, gia đình tập hợp người gắn bó với hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ ni dưỡng Gia đình hệ tất yếu hôn nhân, tiếp nối hôn nhân phạm vi rộng .: Gia đình hình thành quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ ni dưỡng Hơn nhân sở chính, sở chủ yếu để hình thành gia đình Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị gia đình.(10’) a) Mụctiêu:Giúp học sinh hiểu cần nhận thức vai trò gia đình thân người b) Nội dung: * Học sinh đọc phân tích trường hợp sgk trang 62, câu hỏi: - Em có cảm xúc đọc câu chuyện trên? -Theo em, gia đình có vai trị nào? c) Sảnphẩm: * - Cảm xúc buồn, cảm thông với mát hồn cảnh gia đình T và em gái - Khâm phục tình cảm, trách nhiệm T với em gái * - Gia đình tổ ấm thiêng liêng , chỗ dựa vững người phấn đấu vươn lên sống d) Tổ chứcthựchiện: * Mỗi nhóm hs, thảo luận thời gian 10 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu học tập GV quan sát, theo dõi học sinh làm việc, hỗ trợ học sinh cần * Gọi nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nghe nhận xét bổ sung * Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Hoạt động 3: Tìm hiểu quyền nghĩa vụ thành viên gia đình ( 15’) a) Mụ ctiêu:Giúp học sinh tìm hiểu quyền nghĩa vụ thành viên gia đình b) Nội dung: * Học sinh đọc thông tin khoản trích điều luật nhân gia đình năm 2014 sgk trang 62,63 + tình thực yêu cầu c) Sản phẩm:Thiết kế sơ đồ tư quyền nghĩa vụ thành viên gia đình theo quy định luật nhân gia đình năm 2014 Nhận thức đâu hành vi đúng, sai nhân vật nêu tình d) Tổ chức thực hiện: * Mỗi nhóm hs, thảo luận thời gian 10 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu học tập GV quan sát, theo dõi học sinh làm việc, hỗ trợ học sinh cần * Gọi nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nghe nhận xét bổ sung * Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Ở trường hợp 1: T yêu thương ông bà nội, vượt qua khó khăn sống, giúp đỡ ông bà cố gắng học tập đạt thành tích tốt học tập Có trường hợp không thực quyền nghĩa vụ khơng nghe lời bố mẹ, mải chơi làm cha mẹ phiền long Hay cha mẹ bỏ bê không chăm lo cho - Ở trường hợp 2: Con trai cụ M chưa thực tốt nghĩa vụ người cha mẹ, chưa quan tâm tới tinh thần, cảm nhận mẹ Cac cháu khơng hồ đồng, quan tâm tới bà Cần yêu thương, gần gũi với thành viên gia đình đrr gắn kết mối quan hệ người Hoạt động 3: Luyện tập (30’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận xét đánh giá việc làm thể quyền lợi, nghĩa vụ cơng dân gia đình b) Nội dung: Học sinh chơi trò chơi, làm tập sgk Bài 1: Hãy kể việc làm thể quan tâm lẫn thành viên gia đình em Bài 2: Đọc tình trả lời câu hỏi c) Sảnphẩm: Bài 1: - Cha mẹ chia sẻ với cơng việc (góp ý, trao đổi, bàn bạc) - Cha đón em bé sau làm việc - Cha mẹ siêu thị mua sắm - Em giúp cha mẹ đón em, cho em ăn, tắm rửa chơi với em - Em quét dọn nhà cửa, rửa ấm trà cho cha - Cha chăm sóc em mẹ cơng tác vắng - Cha mẹ chăm sóc lo lắng cho em em đau ôm, - Cha mẹ đưa em quê thăm ông bà Bài 2:  Tình 1: Bố mẹ N học khơng xâm phạm vào quyền tự con, cha mẹ có nghĩa vụ quản lí, trơng nom N sai N khơng tơn trọng ý kiến cha mẹ Nếu em em góp ý cho N không nên chơi xa chưa biết rõ nơi đến, đặc biệt khơng có cha mẹ, người lớn * Tình 2: Ông H không thực luật hôn nhân gia đình năm 2014 Vì ơng H phân biệt đối xử không công Nếu trường hợp bị phân biệt đối xử em giảng giải cho bố mẹ hiểu luật hôn nhân gia đình năm 2014 quyền nghĩa vụ cha mẹ d) Tổ chứcthựchiện: * GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh tay hơn, Ai nhanh trí hơn” - Luật chơi: Gọi học sinh có câu trả lời nhanh, tham gia quay vịng quay may mắn, số điểm thưởng tương ứng với số điểm mà hs quay - Câu hỏi Học sinh làm tập sgk trang phiếu học tập tt) * Học sinh làm phiếu học tập, nộp lại làm cho Gv * Chữa số hs, lại Gv chấm trả sau Hoạt động 4: Vận dụng (15’) a) Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cuộcsống nhằm phát triển lực điều chỉnh hành vi, lực giao tiếp hợp tác b) Nội dung: 1.Hs tự nhận xét việc thực nghĩa vụ thân gia đình Sau xây dựng kế hoạch thực nghĩa vụ gia đình thời gian tới Thiết kế sản phẩm có nội dung bổn phận cháu bố mẹ, ông bà c) Sản phẩm:Phần làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: * Học sinh tự làm Gợi ý: Câu 1: Trong kế hoạch, cần phải xác định rõ: - Mục tiêu - Những lời nói, việc làm cụ thể thành viên gia đình - Thời gian thực - Tiêu chí để đánh giá hiệu kế hoạch Câu 2: Gợi ý: Sản phẩm hình thức như: Vẽ tranh, ap phích, banner… *Làm việc việc cá nhân * Báo cáo sản phẩm học Rút kinh nghiệm sau dạy …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ... Tết Nguyên ? ?án *Báo cáo kết quả: HS trình bày thiệp *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hãy sưu tầm tranh ảnh đẹp di sản văn hoá Việt Nam tạo thành sách... tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 7, tư liệu liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học -... giáo khoa, sách giáo viên, sách tập + Thiết bị dạy học : Máy chiếu, máy tính,…(nếu có) + Tranh, hình ảnh, video có nội dung học tập tự giác, tích cực - Đối với HS: sách giáo khoa, sách tập 17