(TIỂU LUẬN) cơ sở lý luận của quan điểm (nguyên tắc) phát triển vận dụng vào việc phát triển khoa học hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA TIẾNG ANH - - ĐỀ TÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Đề tài: Cơ sở lý luận quan điểm (nguyên tắc) phát triển Vận dụng vào việc phát triển khoa học NHÓM: LỚP HỌC PHẦN: 2115MLNP0221 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: cô Phạm Thị Hương MỤC LỤC Trang LỜI NÓI ĐẦU……………….………………………………… CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN Khái niệm………………………………………………………4 Nguồn gốc…………………………………………………… Tính chất phát triển……………………………….…….5 3.1 Tính khách quan phát triển……………………….…5 3.2 Tính phổ biến phát triển…………………………… 3.3 Tính kế thừa phát triển………………………………7 3.4 Tính phong phú, đa dạng phát triển…… …………8 Nguyên lý phát triển…………………………………… Khuynh hướng phát triển………………………………………9 Ý nghĩa Phương pháp luận…………………………………….10 CHƯƠNG II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN KHOA HỌC HIỆN NAY Vận dụng quan điểm phát triển vào việc phát triển khoa học 11 Thành tựu đạt khoa học sau áp dụng quan điểm phát triển này………………………………………… 14 Vai trò quan điểm phát triển khoa học .16 PHẦN KẾT LUẬN………………………………………………16 LỜI NÓI ĐẦU Nguyên tắc (quan điểm) phát triển hai nguyên lý quan trọng phép biện chứng vật Triết học MácLênin (gồm có nguyên tắc mối liên hệ phổ biến nguyên tắc phát triển) Hai nguyên lý hai nguyên lý đóng vai trị xương sống phép vật biện chứng Mác-Lênin xem xét, kiến giải vật, tượng Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh thực khách quan Từ nguyên tắc phát triển áp dụng vào để phát triển thân, xã hội đất nước Bài thảo luận Nhóm nêu lên khái niệm, nội dung sở cở lý luận quan điểm phát triển, từ vận dụng nguyên tắc phát triển vào việc phát triển khoa học nước ta Kết cấu, nội dung tiểu luận Nhóm chia làm hai phần chương I chương II, đó: Chương I: Trình bày khái niệm, tính chất, ngun tắc phát triển ý nghĩa phương pháp luận Chương II: Cách thức vận dụng quan điểm phát triển vào khoa học thành tựu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN Cơ sở lý luận nguyên tắc phát triển: nguyên lý phát triển phép biện chựng vật Phát triển trường hợp đặc biệt đặc biệt vận động phát triển nảy sinh tính quy định quy định mới, cao chất, nhờ đó, làm cho cấu tổ chức, phương thức tồn vận động việc, tượng chức ngày hồn thiện Do vậy, để nhận thức tự vận động, phát triển vật, tượng cần: Thấy thống biến đổi lượng với biến đổi chất trình phát triển, phải nguồn gốc động lực bên trong, nghĩa tìm biết cách giải mâu thuẫn, phải xác định xu hướng phát triển vật, tượng phủ định biện chứng quy định; coi phủ định tiền đề cho đời vật tượng Ví dụ: C.Mác đứng quan điểm phát triển để phân tích phát triển lồi người qua hình thái tổ chức kinh tếxã hội ơng đứng quan điểm để phân tích lịch sử phát triển hình thái giá trị : từ hình thái trao đổi ngẫu nhiên đến hình thái cao hình thái tiền tệ Ngun tắc phát triển yêu cầu, xem xét vật, tượng phải đặt trạng thái vận động, biến đổi chuyển hố để khơng nhận thức vật, tượng trạng thái mà thấy khuynh hướng phát triển tương lai, nghĩa phải phân tích để làm rõ biến đổi vật, tượng Nguyên tắc phát triển yêu cầu, phải nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Mỗi giai đoạn phát triển lại có đặc điểm, tính chất, hình thức khác Nguyên tắc phát triển đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải nhạy cảm với mới, sớm phát mới, ủng hộ hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển thay cũ, phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ …Sự thay cũ diễn phức tạp phải đấu tranh chống lại cũ, chiến thắng cũ II NỘI DUNG CỦA NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN Khái niệm phát triển Xem xét phát triển có quan điểm khác nhau, đối lập với nhau, quan điểm siêu hình quan điểm biện chứng : Trong lịch sử triết học, quan điểm siêu hình xem phát triển tăng, giảm túy lượng, khơng có thay đổi chất vật, tượng; đồng thời, xem phát triển q trình tiến lên liên tục, khơng trải qua bước quanh co phức tạp Đối lập với quan điểm siêu hình, phép biện chứng khái niệm phát triển dùng để trình vận động vật, tượng theo khuynh hướng lên: từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ đơn giản đến phức tạP, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Q trình vận động diễn vừa dần dần,vừa nhảy vọt để đưa tới đời thay cũ Sự phát triển kết trình thay đổi dần lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn thay theo đường xoắn ốc hết chu kỳ vật lặp lại dường vật ban đầu mức cao Như vậy, khái niệm “phát triển” không đồng với khái niệm "vận động" (biến đổi) nói chung: Vận động bao hàm biến đổi nói chung; cịn phát triển biểu khuynh hướng vận động,vận động theo khuynh hướng tiến lên làm cho vật ngày hoàn thiện Phát triển trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật;là trình thống phủ định nhân tố tiêu cực ,kế thừa nâng cao nhân tố tích cực từ vật cũ hìnhthái Ví dụ: Q trình phát triển xã hội : công xã nguyên thủy =>chiếm hữu nô lệ =>xã hội phong kiến=>tư chủ nghĩa=>xã hội chủ nghĩa *Tuy nhiên quan điểm biện chứng phát triển nhà vật Mác-xit thực có ý nghĩa khoa học Nguồn gốc Theo chủ nghĩa Mác-Lênin mâu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng Mỗi mâu thuẫn bao gồm thống đấu tranh mặt đối lập làm cho vật tượng giữ nguyên trạng thái cũ Kết mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành, vật tượng cũ thay cho vật tượng Do đó, đấu tranh mặt đối lập (giải mâu thuẫn) nguồn gốc vận động phát triển vật tượng Tính chất phát triển a Tính khách quan phát triển Tất vật, tượng thực vận động, phát triển cách khách quan, độc lập với ý thức người Đây thật hiển nhiên, dù ý thức người có nhận thức hay khơng, có mong muốn hay khơng.Nguồn gốc phát triển nằm ngày thân vật, tượng Đó thống đấu tranh mặt đối lập thuộc vật, tượng Phát triển trình tự thân (tự nó, tự mình) vật, tượng *Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng tính khách quan phát triển phủ nhận quan điểm chủ nghĩa tâm quan điểm siêu hình phát triển *Quan điểm tâm cho nguồn gốc phát triển lực lượng siêu nhiên, phi vật chất (thần linh, thượng đế), hay ý thức người Tức nằm bên vật, tượng *Quan điểm siêu hình cho vật, tượng “đứng im”, không phát triển Hoặc phát triển thay đổi đơn mặt lượng (số lượng, kích thước…) mà khơng có biến đổi chất Ví dụ 1: Cây lúa có nước , chất dinh dưỡng, ánh sáng dù khơng có người phát triển trổ bơng cho hạt lúa Ví dụ 2: Để phát triển lực tiếng anh (B2) … trước hết phải giải mâu thuẫn q trình nhận thức, biết ( nghe, nói, đọc, viết) với yêu cầu cao chứng B2 - học, thực hành, giao tiếp  tích lũy lượng  chất …; phát triển trọng lượng người, giải mâu thuẫn đồng hóa ( nạp lượng) dị hóa(giải phóng lượng)… b Tính phổ biến phát triển Sự phát triển diễn tất lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội tư Từ thực khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực Trong thực, khơng có vật, tượng đứng im, ln ln trì trạng thái cố định suốt quãng đời tồn Ví dụ : Trong tư duy: kế triển tạo KHƠNG BIẾT hợp lý cũ; đồng thời đào thải, loại bỏ tiêu cực, lạc hậu, khơng tích hợp cũ Đến lượt nó, lại phát triển thành khác sở kế thừa Đó q trình phủ định biện chứng Là thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Quá trình diễn vơ cùng, vơ tận theo hình xốy trơn ốc Ví dụ : hình thái phát triển xã hội lồi người, từ: Cộng sản ngun thủy (Cơng xã nguyên thủy) =>Chiếm hữu nô lệ =>Phong kiến=>Tư chủ nghĩa=>Xã hội chủ nghĩa d Tính phong phú, đa dạng phát triển Sự phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu bên ngồi theo vơ vàn loại hình khác Sự phong phú dạng vật chất phương thức tồn chúng quy định phong phú phát triển Môi trường, không gian, thời gian điều kiện, hoàn cảnh khác tác động vào vật, tượng làm cho phát triển chúng khác Trong giới hữu cơ, phát triển biểu khả thích nghi thể trước biến đổi môi trường, khả tự sản sinh với trình độ ngày cao hơn… Sự phát triển xã hội biểu lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội ngày lớn người Đối với tư duy, phát triển lực nhận thức ngày sâu sắc, tồn diện, đắn Ví dụ : Ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em hệ trước Khuynh hướng phát triển : Khuynh hướng phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật tượng lại có q trình phát triển khơng giống nhau, tồn không gian khác nhau, thời gian khác Đồng thời trình phát triển mình, vật chịu tác động tượng khác, nhiều yếu tố khác Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật thụt lùi Chẳng hạn, ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em hệ trước chúng thừa hưởng thành quả, điều kiện, lực chinh phục tự nhiên cải biến xã hội thân người Sự phát triển người biểu khả tự hoàn thiện thể chất tinh thần, phù hợp với vận động phát triển môi trường có người sinh sống *Như vậy, phát triển vật đời thay vật cũ tượng diễn không ngừng tự nhiên, xã hội, thân người, tư Nếu xem xét trường hợp cá biệt có vận động lên, vận động tuần hồn, chí có vận động xuống Song xét trình vận động với khơng gian thời gian q trình vận động lên khuynh hướng vật -Ví dụ : Hạt thóc(cái cũ) bị phủ định lúa(cái mới) lại bị hạt thóc(cái hơn) phủ định 5.Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới nguyên lý giúp nhận thức rằng, muốn nắm chất vật, tượng, nắm khuynh hướng phát triển chúng phải xét sự vật phát triển, sự tự vận động ảnh biến đổi Mọi vật tượng nằm trình vận động phát triển nên nhận thức hoạt động thân phải có quan điểm phát triển Điều có nghĩa xem xét vật, tượng phải đặt chúng vận động, phát triển, vạch xu hướng biến đổi, chuyển hóa chúng Quan điểm phát triển địi hỏi không nắm bắt tồn vật mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính thụt lùi xong điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật 10 Nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn từ thấp đến cao từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện giai đoạn phát triển có đặc điểm tính chất hình thức khác nên cần tìm hình thức phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy kìm hãm phát triển Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ trì trệ định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn tuyệt đối hóa nhận thức nhận thức khoa học vật hay tượng khoa học tự nhiên khoa học xã hội nhân văn phát triển thực tiễn diễn dậm chân chỗ CHƯƠNG II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀO VIỆC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC HIỆN NAY I Quan điểm phát triển nhà triết học MácLênin phát triển khoa học đương đại Quan điểm phát triển nhà triết học Mác-Anghen Vận dụng, bổ sung, phát triển sáng tạo chất cách mạng vốn có, yêu cầu nội chủ nghĩa Mác: Chủ nghĩa Mác chất học thuyết phát triển, hệ thống mở với chất vốn có ln vận dụng, bổ sung, phát triển cho phù hợp thực tiễn Trong thư gửi nhà văn người Mỹ bà Phlo-ren-xơ Ken-li-vi-sne-vét-xcai-a, ngày 27 tháng giêng năm 1887, Ph.Ăngghen nói rõ: “Lý luận chúng tơi lý luận 11 phát triển, giáo điều mà người ta phải học thuộc lòng lắp lại cách máy móc” V.I.Lênin sau này, vào năm 1910, nhắc lại lời khẳng định Ph.Ăngghen “Học thuyết chúng tơi - Ăngghen nói người bạn tiếng - khơng phải giáo điều mà kim nam cho hành động” cho quên điều “thì làm cho chủ nghĩa Mác trở thành phiến diện, quái dị, chết cứng, vứt bỏ linh hồn sống nó, phá hủy sở lý luận - tức phép biện chứng” V.I.Lênin nhấn mạnh “Chính chủ nghĩa Mác khơng phải giáo điều chết cứng, học thuyết hồn thành hẳn, có sẵn đâu vào đấy, bất di bất dịch, mà kim nam sinh động cho hành động, không phản ánh biến đổi mạnh mẽ điều kiện sinh hoạt xã hội” Chính vậy, ln phải vận dụng, bổ sung, phát triển Chính lịch sử hình thành, phát triển chủ nghĩa Mác chứng minh điều C Mác Ph Ăngghen khơng phải từ đầu có lập trường cộng sản chủ nghĩa giới quan vật biện chứng Đó q trình chuyển biến, tự bổ sung, phát triển lý luận ông Chẳng hạn, khái niệm “quan hệ sản xuất” “Hệ tư tưởng Đức” (cuối 1845 đầu 1846), C.Mác Ph.Ăngghen sử dụng “quan hệ giao tiếp” Đến “Sự khốn triết học” (1847), C.Mác sử dụng “quan hệ xã hội”, đến “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” “quan hệ sản xuất” Hay khái niệm “chun vơ sản”, “Sự khốn triết học” C.Mác trình bày dạng mầm mống, thể luận điểm “giai cấp công 12 nhân cách tổ chức liên hiệp lại để loại bỏ giai cấp tư sản” Đến “Tun ngơn Đảng Cộng sản”, chun vơ sản thể “nhà nước công cụ bạo lực để thiết lập quyền” Đến ngày tháng năm 1852 “Thư gửi Vâyđơmayơ” C.Mác lần dùng thuật ngữ “chun vơ sản” Lênin vận dụng, bổ sung, phát triển quan điểm phát triển điều kiện V.I.Lênin vận dụng, bổ sung, phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện khoa học giới vi mô phát triển vũ bão; chuyển biến chủ nghĩa tư sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, chất ăn bám, bóc lột khơng đổi; nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội thực nước Nga Xô viết đặt nhiều vấn đề chưa có tiền lệ lịch sử Trong bối cảnh đó, V.I.Lênin vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác vào xây dựng chủ nghĩa xã hội nước Nga bổ sung, phát triển nhiều luận điểm lý luận chủ nghĩa Mác triết học; kinh tế trị chủ nghĩa cộng sản khoa học Chính sách kinh tế (NEP) minh chứng cho vận dụng, bổ sung, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác vào điều kiện nước Nga V.I.Lênin Trong "Cương lĩnh chúng ta", V.I.Lênin khẳng định: "Chúng ta không coi lý luận Mác xong xi hẳn bất khả xâm phạm; trái lại, tin lý luận đặt móng cho mơn khoa học mà người xã hội chủ nghĩa cần phải phát triển mặt, họ không muốn trở thành lạc hậu sống Chúng nghĩ người xã hội chủ nghĩa Nga đặc biệt 13 cần phải tự phát triển lý luận Mác, lý luận đề nguyên lý đạo chung, việc áp dụng nguyên lý xét riêng nơi, Anh không giống Pháp, Pháp không giống Đức, Đức không giống Nga" =>C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin ln địi hỏi người cộng sản phải biết vận dụng, bổ sung, phát triển sáng tạo nguyên lý cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh lịch sử, truyền thống văn hóa, v.v nước Như vậy, yêu cầu vận dụng, bổ sung, phát triển chất đặc trưng vốn có, yêu cầu nội chủ nghĩa Mác Thành tựu đạt khoa học sau áp dụng quan niệm phát triển 2.1 Khoa học tự nhiên *Thế kỉ XX chứng kiến tiến vượt bậc khoa học tự nhiên với phát minh lớn nhà khoa học 1916: Albert Einstein tìm thuyết tương đối 1917: Xây dựng kính viễn vọng lớn giới đỉnh núi Wilson, California (Mỹ) 1927: Georges Lemaitre, nhà thiên văn Bỉ đưa thuyết Big Bang, giả thiết hình thành vũ trụ vụ nổ lớn 1929: Edwin Hubble, nhà thiên văn học người Mỹ cho vũ trụ mở rộng 14 1930: Nhà thiên văn học Clyde Tombaugh người Mỹ tìm Diêm Vương 1938: Geoge Callendar, kỹ sư người Anh tìm tượng mà sau người ta gọi hiệu ứng nhà kính 1945: Mỹ ném bom nguyên tử xuống Hiroshima Nagasaki Nhật 1946: John Mauchly John Eckert cho đời máy tính điện tử Eniac 1952: Mỹ chế tạo thành công văcxin bại liệt 1953: James Watson Francis Crick tìm cấu trúc xoắn kép AND 1957: Nga phóng vệ tinh Sputnik lên quỹ đạo trái đất 1959: Nga chế tạo thành công microchip 1964: Phẫu thuật thành công động mạch vành 1967: Ca phẫu thuật ghép tim thành công bệnh nhân sống 18 ngày 1969: Neil Amstrong, công dân Mỹ người đặt chân lên mặt trăng 15 1971: Anh phát máy scenner tomography, tạo hình ảnh chiều não 1976: Máy bay siêu âm Concorde bắt đầu đưa vào sử dụng 1981: Mỹ thử nghiệm thành công tàu vũ trụ thoi 1982: Đại học Y khoa Utah phẫu thuật thay tim nhân tạo thành công Robert Jacvik thiết kế, kéo dài thêm sống cho bệnh nhân thêm 112 ngày 1984: Các chuyên gia Đại học Leicester, Anh phát triển công nghệ dùng AND để nhận diện người theo kiểu dấu vân tay 1985: Hai nhà khoa học Robert Gallo Viện ung thư quốc gia (Mỹ) Luc Montagnier Viện Paster (Pháp) đồng tìm virut HIV 1986: Tàu Challenge Mỹ bị nổ sau 73 giây cất cánh Sự cố nhà máy điện nguyên tử Chernobyl, Ukraina 1990: Bắt đầu thử nghiệm dự án giải mã gene người, lập đồ toàn hệ thống gene thể 1993: Mỹ nhân vô tính phơi người ni cấy ống nghiệm vịng vài ngày 16 1996: Nasa tìm thấy sống Hoả nhờ phát vết tích lồi vi khuẩn từ hịn đá lấy từ Hoả 2000: Hoàn thành dự án gene người (Human Genomen Project), giải mã 97% số lượng gene thể người, mở triển vọng lĩnh vực công nghệ sinh học, tảng cho ngành y học việc khám chữa bệnh 2.2.Những thành tựu chủ yêu khoa học kĩ thuật : Phát minh thứ – Vơ tuyến truyền hình – Năm 1923 Kỹ sư người Scotland, J Berd đăng ký phát minh máy có khả dệt hình ảnh nhận từ tính hiệu điện từ mà sau gọi Máy vô tuyến truyền hình Năm 1932 Hảng BBC Anh bắt đầu phát chuơng trình truyền hình thường kỳ Ngày sóng hình đạt tới nơi trái đất qua trạm chuyển tiếp, cáp truyền hình vệ tinh Phát minh thứ – Peniciline Thần dược kỷ 20 tạo năm 1928 nhà nghiên cứu người Scotland: A.Fleming ông phát loại mốc tiêu diệt loài vi khuẩn xung quanh chúng Mười năm sau nhóm bác học người Anh tìm phương pháp làm chế phẩm từ loại mốc Năm 1943, viên 17 kháng sinh Pénicicline ứng dụng rộng trải y học cứu sống sinh mạng Phát minh thứ -Máy tính Chiếc máy tính điện sáng tạo năm 1943 để dị mở mã khố bọn phát xít Đức, phát minh làm cho hoạt động máy tính hoạt động nhanh hàng vạn lần Transitor (1947) microprocessor (1970) làm tăng tốc độ tính tốn đĩa cứng năm 1956 – Modem năm (1980 ), chuột năm 1983, làm tăng tốc độ nạp liệu Nhân loại nói tương lai thuộc máy tính Những ý tưởng thực máy tính tí hon đeo đồng hồ tay máy tính gắn vào tủ lạnh để nhắc nhở bà chủ thức ăn tủ hết, cần phải đến siêu thị Phát minh thứ – Thuốc tránh thai – BS người Mỹ G.Pincus sáng tạo viên thuốc nầy vào năm 1954 Phát minh ông tạo cách mạng thực xã hội Giờ người phụ nữ hồn tồn kiểm sốt việc sinh nở mình, tạo điều kiện cho họ chủ động công tác nâng cao vai trò xã hội nữ giới Phát minh thứ -ADN – 18 Ngày 28 tháng năm 1953 nhà bác học người Anh Cric tuyên bố “tơi tìm bí mật sống”, ông với nhà bác học người Mỹ J Watson vừa khám phá rằng, phân tử ADN mang thơng tin di truyền Việc phát mã gen người động vật thực vật tạo thành công to lớn y học Nơng học, hình thành mơn khoa học trở thành mũi nhọn cho kỷ sau đây, đồ gen người thiết lập – thành công vĩ đại cho người Phát minh thứ 6– LASER – Ý tưởng Laser Einstein đưa từ năm 1917 phải đến 40 năm sau G.Guld – Đại học Columbia Mỹ -biến thành thực Tiếp theo Guld lao vào chiến 30 năm dành quyền phát minh Trong đó, Laser nhanh chóng ứng dụng rộng rãi từ việc hàn xì đến Y học, máy tính vidéo Phát minh thứ 7– Cấy ghép phận thể – Chuyện huyễn tưởng trở thành thực lần vào năm 1967 bác sĩ người Nam Phi C.Barnard cấy ghép thành công trái tim người chết cho người khác Sau Y học thành công việc ghép tay, tuỵ, da , buồng trứng Giờ bác sĩ hy vọng ghép tế bào 19 não để chửa bệnh đảng trí cho người già thay cho số phận động vật cho người bệnh Phát minh thứ – Sinh ống nghiệm – Cô bé sinh ống nghiệm Liza Braun 25 tuổi Thành công y học mang lại hạnh phúc cho gia đình hoi góp phần khơng nhỏ việc giải phóng phụ nữ tương lai Phát minh thứ – Bay vào vũ trụ – Kỹ nguyên vũ trụ mở vệ tinh nhân tạo Liên Xơ phóng lên quỹ đạo Bốn năm sau, Gagarin bay vào vũ trụ Tám năm sau nữ ba nhà du hành Mỹ đổ lên mặt trăng Giờ vệ tinh sử dụng rộng rãi để chuyển tiếp điện thoại, truyền hình, dự báo thời tiết, nghiên cứu khoa học trinh sát Phát minh thứ 10 – INTERNET Năm 1969, lần lịch sử loài người, liệu thơng tin truyền tải hai máy tính cách hàng ngàn dặm Hai mươi năm sau thí nghiệm lầu năm gốc trở thành thành tựu văn hố xã hội tồn giới 2.4 Khoa học cơng nghệ *Thế giới: Chương trình thám hiểm vũ trụ Apollo; Trạm vũ trụ quốc tế ISS; Kênh đào Panama, Panama; Dự án đồ gene người; Sân bay Kansai, Osaka, Nhật Bản 20 *Việt Nam:5 thành tựu khoa học công nghệ bật Việt Nam: Giàn khoan tự nâng 90m nước; Lò phản ứng hạt nhân Đà Lạt tái hoạt động; Máy soi cắt lớp điện toán công nghiệp; Dây chuyền sản xuất thiết bị điện tử viễn thông; Phương pháp phẫu thuật nội soi cắt khối u tuyến tụy Vai trò quan điểm phát triển khoa học Quan điểm phát triển không giúp người nhận thức đắn giới mà cịn có khả đánh giá biến động diễn ra, gợi mở hướng giải quyết," lối thốt" cho vấn đề tồn cầu hóa Quan điểm phát triển triết học tiền đề nghiên cứu khoa học ngày Quan điểm phát triển yếu tố cho thấy khoa học- công nghệ thúc đẩy tăng trưởng lĩnh vực quy luật phát triển quy luật mn thuở ln theo chiều hướng tiến lên khoa học từ thời thơ sơ đến ngày đại Nhờ có phát triển khoa học mà có bóng đèn (thứ ánh sáng nhân tạo-một phương pháp hữu hiệu đêm), có tivi để nắm bắt tin tức, có máy bay để giúp giao lưu với giới nhanh hơn, có điện thoại, tàu, ….Quan điểm phát triển giúp hai thác tối đa chiều sâu trí tuệ vơ hạn người( khoa học cần phải tư lôgic sáng tạo) phát triển khoa học xuất lĩnh vực từ toán học, vật lý tư duy, thiên văn học, báo chí, truyền thơng, II Phương hướng tiếp tục vận dụng quan điểm phát triển khoa học thời gian tới (xây dựng mục tiêu, kế hoạch để tiếp tục vận dụng quan điểm phát triển thời gian tới) 21 Khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, giữ vai trò then chốt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tảng động lực cho cơng nghiệp hố, đại hoá, phát triển nhanh, bền vững đất nước Mục tiêu hoạt động khoa học- công nghệ - xây dựng khoa học công nghệ tiên tiến, phát triển lực lượng sản xuất, nâng cao trình độ quản lý; -sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường -đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa -xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc -xây dựng người Việt Nam ,góp phần phát triển nhanh, bền vững kinh tế - xã hội, nâng cao chất lượng sống nhân dân, bảo đảm quốc phòng, an ninh Nhiệm vụ hoạt động khoa học công nghệ Hoạt động khoa học công nghệ có nhiệm vụ sau đây: Vận dụng sáng tạo phát triển lý luận chủ nghĩa Mác - Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh; xây dựng lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam; xây dựng luận khoa học cho việc định đường lối sách, pháp luật phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh; góp phần xây dựng giáo dục tiên tiến, xây dựng người Việt Nam; kế thừa phát huy giá trị truyền thống văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại đóng góp vào kho tàng văn hóa, khoa học giới; Nâng cao lực khoa học công nghệ để làm chủ công nghệ tiên tiến, công nghệ cao, phương pháp quản lý tiên tiến; sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe nhân dân; dự báo kịp thời, phòng, chống, hạn chế khắc phục hậu thiên tai; Tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ giới để tạo ra, ứng dụng có hiệu cơng nghệ mới; tạo sản 22 phẩm có sức cạnh tranh cao; phát triển khoa học công nghệ Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực, tiếp cận với trình độ giới, làm sở vững cho việc phát triển ngành công nghiệp đại; đẩy mạnh việc phổ biến ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất đời sống 4.Đẩy mạnh hợp tác hội nhập quốc tế, thúc đẩy hợp tác nghiên cứu chung để tranh thủ nguồn lực tri thức quốc gia tiên tiến, đồng thời bước nâng tầm lực trình độ nghiên cứu nước Thu hút, khai thác mạnh đội ngũ nhà khoa học tài người Việt Nam nước 2… PHẦN KẾT LUẬN: Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái hoạt động, nằm khuynh hướng chung phát triển Quan điểm phát triển địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Quan điểm phát triển góp phần giúp khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Việc vận dụng quan điểm phát triển vào thực tiễn phát triển khoa học hoàn toàn hợp lý đắn Lấy nguyên tắc phát triển làm sở cho hoạt động sáng tạo, phát triển khoa học tiền đề để đưa khoa học ngày lên tầm cao 23 D STT 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Họ tê Nguyễn Nguyễn Nguyễn Đinh Tr Nguyễn Trần Th Hoàng T Hồng V Lại Thị Nguyễn 24 ... pháp luận? ??………………………………….10 CHƯƠNG II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN KHOA HỌC HIỆN NAY Vận dụng quan điểm phát triển vào việc phát triển khoa học 11 Thành tựu đạt khoa học sau áp dụng. .. tắc phát triển ý nghĩa phương pháp luận Chương II: Cách thức vận dụng quan điểm phát triển vào khoa học thành tựu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA... nhiên khoa học xã hội nhân văn phát triển thực tiễn diễn dậm chân chỗ CHƯƠNG II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀO VIỆC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC HIỆN NAY I Quan điểm phát triển nhà triết học MácLênin phát