BÀI tập lớn môn học tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH GIÁ TRỊ tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về CON NGƯỜI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA _ BÀI TẬP LỚN MÔN HỌC: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH HỌC KỲ 213 / NĂM HỌC 2021 – 2022 LỚP: DTQ01 NHÓM: 07 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS PHAN DUY ANH Tp Hồ Chí Minh – 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA _ GIÁ TRỊ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜ Phan Minh Khơi (1952308) Nguyễn Hữu Khương (1952311) Nguyễn Tiến Minh Khôi (1952306) Nguyễn Hồ Quang Khơi (1952795) Phan Thanh Hồng Kim (1952805) Tp Hồ Chí Minh – 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 1.2 1.3 CHƯƠNG 2: GIÁ TRỊ CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 2.2 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Không người anh hùng dân tộc vĩ đại, Hồ Chí Minh cịn nhà văn hố lớn nhân loại Cuộc đời nghiệp Người gương sáng, hình mẫu lý tưởng cho dân tộc Việt Nam nhân dân toàn giới Những di sản tư tưởng, quan điểm mà Hồ Chí Minh để lại hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng việt nam, kết kế thừa phát huy giá trị truyền thống với tinh hoa văn hoá nhân loại Trong hệ thống tư tưởng ấy, tư tưởng người Hồ Chí Minh xem có vai trị qua trọng Những tư tưởng nguyên giá trị công xây dựng đất nước, người Việt Nam Trước phát triển mặt diễn cách mạnh mẽ nước ta nay, thấy người có vị trí vai trị vơ quan trọng người nguồn lực để thực hoá mục tiêu phát triển kinh tế, xã hội mà Đảng Nhà nước đề Chính tầm quan trọng người việc xây dựng xã hội ngày nay, việc giáo dục tạo dựng người cần trọng xem phương thức chủ yếu để gìn giữ, phổ biến, giao lưu phát triển văn hoá phương thức để hình thành nên nhân cách người xã hội, xây dựng xã hội với cá nhân có chun mơn, lực, phẩm chất đạo đức tốt để đưa đất nước phát triển cách mạnh mẽ Nhận thấy vấn đề trên, Đảng ta có sách phát triển, tạo dựng người từ sớm Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Đảng xác định bên cạnh khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo vừa giữ vai trò then chốt, vừa động lực để đưa đất nước thoát khỏi tình cảnh nghèo nàn, lạc hậu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Sang đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta nhận định rằng: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”.1 Gần Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XIII tiếp tục kế thừa tư tưởng kì Đại hội trước tầm quan trọng người việc xây dựng người, lấy người trung tâm, tảng phát triển giáo dục đào tạo Trước vấn đề đặt tình hình xã hội nay, việc học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xem vơ cần thiết Điều khơng giúp người học hiểu sâu sắc tư tưởng Người mà cịn góp phần giúp nắm vững vận dụng hiệu đường lối sách mà Đảng đề Với ý nghĩa vậy, nhóm chọn vấn đề “Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người” làm đề tài tập lớn cho mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài bao gồm vấn đề sau: Thứ nhất, tư tưởng Hồ Chí Minh người Thứ hai, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh người giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Thứ nhất, làm rõ quan niệm Hồ Chí Minh người Thứ hai, làm rõ quan niệm Hồ Chí Minh vai trị người Thứ ba, làm rõ quan niệm Hồ Chí Minh xây dựng người Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị qc gia Sự thật, Hà Nội, tr 108 – 109 Thứ tư, làm rõ giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp để làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh người Bên cạnh đó, phương pháp lịch sử sử dụng để tìm hiểu nguồn gốc q trình hình thành quan điểm Hồ Chí Minh người Cuối cùng, phương pháp thống kê, so sánh dùng để đánh giá số liệu đối chiếu mặt khác đề tài Kết cấu đề tài Ngoài mục lục, phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, đề tài gồm hai chương: Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh người Chương 2: Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh người Theo Hồ Chí Minh, người chỉnh thể, thống trí lực, tâm lực, thể lực, v.v Đó ý thức, tâm lí thể chất người Bên cạnh đa dạng mối quan hệ cá nhân xã hội (quan hệ gia đình, dịng tộc, làng xã, quan hệ giai cấp, dân tộc, v.v) mối quan hệ xã hội (quan hệ trị, văn hóa, đạo đức, tơn giáo ) Trong người có tính tốt tính xấu Con người ln có xu hướng vươn lên Chân, Thiện, Mỹ, “có này, khác” Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét người tính đa dạng nó: đa dạng quan hệ xã hội; đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năng, năm ngón tay dài ngắn khác hợp lại nơi bàn tay; mươi triệu người Việt Nam, có người này, khác nòi giống Lạc Hồng; đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống, làm việc Con người sản phẩm xã hội Trong quan niệm Hồ Chí Minh, người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em, họ hàng, bầu bạn, đồng bào, lồi người Hồ Chí Minh xem xét người thống hai mặt đối lập: thiện ác, hay dở, tốt xấu, hiền dữ, v.v, bao gồm tính người – mặt xã hội tính – mặt sinh học người Theo Hồ Chí Minh, người có tốt, có xấu, “dù xấu, tốt, văn minh hay dã man có tình” người phải tuân theo quy luật tự nhiên Quy luật tự nhiên hiểu người trái đất cạc hay cách khác sinh phải chết Con người đói kiếm ăn, khát kiếm nước uống, mệt mưu cầu nghỉ ngơi, siêng thành cơng, lười biếng thất bại, Đó số ví dụ tiêu biểu cho quy luật tự nhiên mà người phải tuân theo Hồ Chí Minh giải thích “chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bè bạn; nghĩa rộng đồng bào nước; rộng lồi người” Con người có tính xã hội, người xã hội, thành viên cộng đồng xã hội Ví dụ bác sĩ vai trị họ xã hội cứu người, đảm bảo người dân ln có sức khỏe ổn định, giáo viên người truyền đạt kiến thức, ươm mầm hệ trẻ cho đất nước, công an có vai trị giữ gìn trật tự xã hội, sống người dân ln n bình Khi sử dụng khái niệm “con người” theo nghĩa rộng, Hồ Chí Minh đặt số trường hợp, bối cảnh cụ thể tư chung, phần lớn, Người xem xét người mối quan hệ xã hội, quan hệ giai cấp, theo giới tính, theo lứa tuổi, nghề nghiệp, khối thống cộng đồng dân tộc quan hệ quốc tế Đó người cụ thể, thực, khách quan Về yếu tố sinh vật người, theo Người, “dân dĩ thực vi thiên”; “dân biết rõ giá trị tự do, độc lập mà dân ăn no, mặc đủ”, đường lối, chủ trương, sách, nhiệm vụ phải thực làm cho dân có ăn, có mặc, có chỗ ở, có học hành Có thể thấy nhiệm vụ cấp thiết dân có giàu, có ấm no đầy đủ nước mạnh phát triển Dân nước nước dân Dân mà khơng có nước người vơ gia cư, không nơi ở, không phúc lợi xã hội Nước dân vùng đất hoang, đất chết Trong thực tiễn, người có nhiều chiều quan hệ: quan hệ với cộng đồng xã hội: thành viên, cá thể khối tập thể; quan hệ với chế độ xã hội người làm chủ hay bị làm thuê, làm công, bị áp bức; quan hệ với tự nhiên phận không tách rời Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất Trong trình lao động, sản xuất, người dần nhận thức tượng, quy luật tự nhiên, xã hội; hiểu hiểu biết lẫn nhau…, xác lập mối quan hệ người với người Ví dụ trồng lúa người phải biết năm có vụ mùa để gặt, gieo hạt vào mùa để bội thu Trong quan hệ giao tiếp người với người, người lịch sự, nhã nhặn nhiều người u q, tơn trọng, người ích kỉ, hẹp hịi bị xa lánh Xa lạ với người trừu tượng, phi nguồn gốc lịch sử, Hồ Chí Minh nhìn nhận người lịch sử - cụ thể giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, chức vụ, vị trí, đảng viên, công dân , giai đoạn lịch sử cụ thể Qua phân tích trên, ta thấy, nét đặc sắc quan niệm Hồ Chí Minh người nhìn nhận đặc điểm người Việt Nam với điều kiện lịch sử cụ thể, với cấu trúc kinh tế, xã hội cụ thể Cách tiếp cận đến việc giải mối quan hệ dân tộc giai cấp sáng tạo, không mặt đường lối cách mạng mà mặt người 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người Mục tiêu mà Hồ Chí Minh xác định cho cách mạng Việt Nam nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội để đến giải phóng người, mang lại bầu trời tự do, yên bình cho dân Với Người, người vừa đối tượng, vừa mục tiêu cao cách mạng, sợi xuyên suốt toàn đời cách mạng Người Đặc biệt, vấn đề người, điều mà Hồ Chí Minh quan tâm người đất Việt quan hệ xã hội thời đại Bác nêu rõ ý kiến riêng, quan điểm thân tiếp thu truyền thống tốt đẹp dân tộc, ý kiến, quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin người đánh giá, kết luận độc đáo sau đưa sở xuất phát từ thực tiễn Theo Người khẳng định, thứ nhất, người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Vốn quý hiểu theo nghĩa đáng giá, thay đó, cần phải trân trọng, bảo vệ, giữ gìn chăm sóc thật tốt Con người, mặt khác, cịn giống lồi tiên tiến tiến hóa bậc từ lâu, người “được chọn” thống trị, làm chủ trái đất dần thay loài sinh vật cổ đại Sự khác biệt khiến người ”được chọn” trí tuệ siêu phàm cảm xúc đa dạng Điều minh chứng qua trang phúc Đó người yêu nước sâu sắc kết hợp với yêu đồng loại, yêu người lao động nghèo khổ giới Nhân tố tạo thành tính cách người tính cách mạng Nó vừa có đạo đức vừa có lý tưởng tiên tiến.  Theo Hồ Chí Minh, người vốn quý chìa khóa thành cơng nghiệp cách mạng Bất kể việc thực hiện, ơng khẳng định, “vơ luận việc gì, do người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả”.1 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Con người mục tiêu cách mạng, nên chủ trương, đường lối, sách Đảng, Chính phủ lợi ích đáng người, lợi ích lâu dài, lợi ích trước mắt; lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cá nhân Không phải người trở thành động lực mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, ni dưỡng tảng truyền thống lịch sử văn hóa hàng ngàn năm dân tộc Việt Nam Chính trị, văn hóa, tinh thần động lực động lực người Con người động lực thực họ hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì vậy, cần có lãnh đạo Đảng Cộng sản Trên đường tiến lên chủ nghĩa xã hội, “trước hết cần có những con người xã hội chủ nghĩa” Điều cần hiểu từ đầu phải đặt nhiệm vụ xây dựng người có phẩm chất bản, tiêu biểu cho người xã hội chủ nghĩa, làm gương, lơi xã hội Đây q trình lâu dài, phải khơng ngừng hồn thiện, nâng cao; trách nhiệm Đảng, Nhà nước, gia đình thân người Quan niệm Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa gồm hai mặt gắn bó chặt chẽ với nhau. Một là, kế thừa giá trị tốt đẹp người truyền Ban Tuyên Giáo Trung ương, Những nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 40,41 thống (Việt Nam phương Đơng). Hai là, hình thành phẩm chất như: có tư tưởng xã hội chủ nghĩa; có đạo đức xã hội chủ nghĩa; có trí tuệ lĩnh để làm chủ (bản thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên ); có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lịng nhân ái, vị tha, độ lượng Chiến lược “trồng người” trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Để xây dựng người phát triển tồn diện cần phải sử dụng đồng nhiều biện pháp, phù hợp với giai đoạn lịch sử định Tựu trung lại, nghiệp cao khái quát thành biện pháp cụ thể chủ yếu sau đây: Một là, xây dựng người phát triển toàn diện phải mang tính chủ động, tích cực Hồ Chí Minh cho rằng, cán bộ, đảng viên có vai trị lớn nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa Đảng phải quan tâm bồi dưỡng người công nhân, nông dân tầng lớp nhân dân lao động, chủ nghĩa xã hội xây dựng với giác ngộ đầy đủ lao động sáng tạo hàng chục triệu người Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ, hàng ngàn năm ách áp bóc lột chế độ phong kiến 80 năm bị chế độ thực dân cai trị, trình độ dân trí phát triển, tính tích cực xã hội nhân dân cịn thấp Do vậy, nhiệm vụ quan trọng đặt cho dân tộc cần tích cực chủ động cải tạo lại người sống tập tục cổ xưa, nâng họ lên thành chủ nhân chân xã hội Bằng hệ thống biện pháp bồi dưỡng người mới, đáp ứng nghiệp lớn lao cách mạng, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm sâu sắc đến nghiệp giáo dục, nâng cao dân trí, để góp phần thúc đẩy phát triển nước nhà Hai là, phát triển giáo dục để xây dựng người phát triển toàn diện Tri thức sức mạnh người dân tộc, muốn tạo nên sức mạnh phải thông qua giáo dục Xuất phát từ tinh thần hiếu học dân tộc từ yêu cầu cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định vấn đề phát triển giáo dục, nâng cao dân trí vừa vấn đề thời sự, vừa vấn đề lâu dài tiến trình xây dựng phát triển người Việt Nam Vì lẽ ấy, phát triển giáo dục, nâng cao dân trí phận quan trọng hợp thành chiến lược xây dựng người Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh Coi giáo dục có vai trị to lớn việc hình thành lý tưởng, củng cố lòng yêu nước, phát triển nhân cách, đồng thời, coi người sức sống dân tộc, trí tuệ sức mạnh nội sinh người Chủ tịch Hồ Chí Minh coi việc đào tạo, bồi dưỡng người thuộc hệ trẻ, niên, thiếu niên, nhi đồng vấn đề có ý nghĩa chiến lược to lớn lâu dài Chủ tịch Hồ Chí Minh coi thiếu niên, nhi đồng người chủ tương lai đất nước, vậy, chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân Cơng tác phải thực kiên trì, bền bỉ Người ln nhắc nhở người phải học, học nữa, học Ba là, phát triển phong trào thi đua yêu nước để xây dựng người phát triển toàn diện Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn làm cho dân tộc Việt Nam rừng hoa, phải xây dựng tập thể vườn hoa đẹp, người hoa đẹp rừng hoa dân tộc ngày đẹp Muốn làm điều đó, theo Người, phải thông qua phong trào thi đua yêu nước, lao động sản xuất, chiến đấu công tác để tạo nên ngày nhiều chiến sĩ thi đua, anh hùng, dũng sĩ Họ người mới, người luôn cố gắng thực hành cần, kiệm, liêm, Trong vấn đề xây dựng người, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng thấy mặt tốt, mà thấy mặt hạn chế người Cho nên theo Người, vừa cần phải nêu tốt để phát huy, vừa phải hạn chế để ngăn ngừa sửa chữa Trong việc dùng người, Hồ Chí Minh thường nhắc nhở cán lãnh đạo cần phải hiểu biết người, biết sở trường sở đoản người để bố trí họ vào công việc phù hợp, phát huy sở trường họ làm lợi cho công việc, mà thân họ phấn khởi, tự tin tích cực Bốn là, chống chủ nghĩa cá nhân; chống tham ơ, lãng phí, quan liêu Suốt đời mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh thương yêu, quý trọng người, thương yêu, quý trọng nhân dân, đem phục vụ lợi ích nhân dân Việc có lợi cho nhân dân dù nhỏ làm, trái lại, có hại cho nhân dân dù nhỏ tránh, không làm Người thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư động viên, cổ vũ người thực đức tính tốt đẹp đó, cán bộ, đảng viên cần phải gương mẫu để quần chúng noi theo Người đề cao chủ nghĩa tập thể, chống chủ nghĩa cá nhân, coi chủ nghĩa cá nhân nguồn gốc đẻ trăm thứ bệnh, trở ngại cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội Theo Người, tham ơ, lãng phí, quan liêu bệnh có nguồn gốc từ chủ nghĩa cá nhân Nó kẻ thù nhân dân, thứ giặc lòng, kẻ thù nguy hiểm, khơng mang gươm, mang súng, mà nằm tổ chức ta Trong công đổi toàn đất nước, tầm quan trọng nhân tố người theo định hướng xã hội chủ nghĩa thể lĩnh vực đường cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Tại Đại hội VI Đảng Đại hội VII, VIII, IX, X, XI có nghị vấn đề nói Đến đại hội XII Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Thu hút, phát huy mạnh mẽ nguồn lực phát triển sức sáng tạo nhân dân Chăm lo nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, giải tốt vấn đề thiết, tăng cường quản lý, phát triển xã hội, đảm bảo an ninh xã hội, an ninh người, bảo đảm an sinh xã hội, nâng cao phúc lợi xã hội giảm nghèo bền vững Phát huy quyền làm chủ nhân dân, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc”, “Phát huy nhân tố người lĩnh vực đời sống xã hội, tập trung xây dựng người đạo đức, nhân cách, trí tuệ lực làm việc, xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh”1 Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, tr18 CHƯƠNG GIÁ TRỊ CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Giá trị lý luận Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác – Lênin, tiếp thu ý kiến C Mác người chất người cách thấu đáo C Mác rõ “Con người sinh vật trừu tượng, ẩn náu ngồi giới, người giới, người nhà nước, xã hội”1 Khi nói chất người, C Mác đưa định nghĩa tiếng: “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Trong luận đề này, C Mác phê phán L Phoiơbắc coi người cá nhân trừu tượng, cô lập chất người “cái trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt” “bản chất người hiểu “lồi”, tính phổ biến nội tại, gắn bó cách túy tự nhiên đơng đảo cá nhân hợp lại với nhau”2 Đối với người đứng đầu Nhà nước mà Hêghen gọi “con người đặc thù”, chất nó, C Mác phân tích, “khơng phải râu nó, khơng phải máu nó, khơng phải chất thể xác trừu tượng nó, mà phẩm chất xã hội nó”3 Như vậy, chất người trừu tượng mà cụ thể, tự nhiên mà lịch sử, khơng phải vốn có cá nhân riêng biệt, lập mà tổng hịa tồn mối quan hệ xã hội Nếu tách người khỏi quan hệ xã hội khơng cịn người, mà loài sinh vật mang tính bầy đàn sinh vật khơng phải xã hội người Trong vấn đề người, điều mà Hồ Chí Minh quan tâm người Việt Nam, quan hệ xã hội xã hội Việt Nam, Người nêu rõ ý kiến riêng, quan điểm tiếp thu truyền thống tốt đẹp dân tộc, ý kiến, C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập – Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 569 Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 11 Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 337 quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin người Quan điểm Người người chất người xuất phát từ thực tiễn, Người đưa quan điểm chủ yếu người độc đáo mà thiết thực Người định nghĩa người: “Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em họ hàng, người thân, bạn bè, nghĩa rộng đồng bào nước, rộng lồi người” Như vậy, người khơng phải cá thể biệt lập kiểu Robinson đảo hoang Chỉ có quan hệ xã hội, hoạt động thực tiễn xã hội người có lao động, ngôn ngữ, tư duy, chế tạo công cụ lao động, thực trở thành người nghĩa người để phân biệt với loài động vật khác Những quan hệ xã hội mà Hồ Chí Minh quan tâm quan hệ gắn bó với người, với cộng đồng, tạo thành cộng đồng xã hội từ nhỏ đến lớn, từ hẹp đến rộng, cộng đồng gia đình, họ tộc, làng xã, dân tộc tạo thành cộng đồng bền vững bồi đắp trường kỳ lịch sử dựng nước giữ nước Từ hình thành chủ nghĩa u nước truyền thống, chủ nghĩa dân tộc chân mà Hồ Chí Minh coi “động lực vĩ đại”, “động lực nhất, thúc đẩy phát triển đất nước” Thứ nữa, theo Hồ Chí Minh, người muốn tồn phải có ăn, mặc, ở, lại Nhưng đời sống người không dừng lại vật chất, mà nhu cầu tinh thần, văn hóa đặc trưng người Tất nhu cầu vật chất tinh thần đáp ứng hay khơng, lại hồn tồn phụ thuộc vào chế độ xã hội, vào hình thái kinh tế - xã hội mà người sống Người nói: “Người ta cần có ăn, có mặc ” điều thiết yếu để tồn Người nhớ thường nhắc lại “Dân vi thực vi thiên” (dân lấy ăn làm trời, khơng có ăn khơng có trời) Lại có câu “có thực vực đạo” (khơng có ăn chẳng làm việc cả) Từ ta thấy việc quan tâm đến ăn, mặc, nhân dân luôn đặt lên hàng đầu quan tâm Hồ Chí Minh Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” chăm sóc, rèn luyện, bồi Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 644 dưỡng, giáo dục, đào tạo người, nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong Bài nói chuyện lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc (ngày 13/9/1958), Hồ Chí Minh đưa thơng điệp: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người Chúng ta phải đào tạo công dân tốt cán tốt cho nước nhà”1 Hồ Chí Minh quan niệm, “trồng người” trách nhiệm nặng nề vẻ vang, công việc “trăm năm”, nóng vội “một sớm, chiều”, mà tất yếu phải trải qua trình lâu dài, gắn với giai đoạn phát triển cách mạng Khẳng định vai trò định người nghiệp cách mạng, Hồ Chí Minh nói đến “lợi ích trăm năm” việc đào tạo, giáo dục người nhằm thực mục tiêu “xây dựng nước Việt Nam hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh” Vấn đề người gắn liền với nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng xã hội chủ nghĩa; mục tiêu giải phóng người gắn liền với giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng xã hội Sau năm 1954, miền Bắc bước vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh xác định xây dựng chủ nghĩa xã hội nghiệp lâu dài, đầy khó khăn gian khổ Để hồn thành nghiệp ấy, Người đặt lên hàng đầu nhiệm vụ đào tạo, huấn luyện cán bộ, xây dựng người Trong Hội nghị cơng đồn tồn quốc (ngày 14/03/1959) Người rõ: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa”2 Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người nhân tố định thành công cách mạng; vai trị người vai trị quần chúng nhân dân - người sáng tạo chân lịch sử Hồ Chí Minh nói: "Tất cải vật chất xã hội công nhân nông dân làm Nhờ sức lao động công nhân nông dân, xã hội sống cịn phát triển" Hồ Chí Minh giải thích sở khoa học cho vai trị xuất phát từ chỗ: "Lực lượng dân chúng nhiều vô dân Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 22 Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 310 chúng biết giải nhiều vấn đề cách đơn giản, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ khơng ra"1 Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, có ý nghĩa chiến lược quan trọng, định hướng cho nghiệp xây dựng, phát triển người Việt Nam hôm mai sau Vận dụng đắn, sáng tạo tư tưởng Người, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc xây dựng, phát triển người Việt Nam mặt Từ Đại hội VI, với cơng đổi tồn diện đất nước, Đảng bước nhận thức đắn vai trò nhân tố người, coi người trung tâm trình phát triển xã hội Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trên sở nhận thức ấy, Đảng Nhà nước ta có thay đổi mạnh mẽ, đề nhiều sách đắn kinh tế, trị, văn hóa, xã hội tầm vĩ mô, tạo điều kiện cho việc phát huy nhân tố người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chiến lược ổn định phát triển kinh tế-xã hội (1991 – 2000), Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội (2001 – 2010) (2011 – 2020) Đảng đặt người vào vị trí trung tâm phát triển xã hội Thực chiến lược “trồng người” theo tư tưởng Hồ Chí Minh, bên cạnh đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế, Đảng Nhà nước ta coi trọng phát triển lĩnh vực xã hội, giải vấn đề xã hội mục tiêu phát triển người Trong quan điểm đạo phát triển công nghiệp hóa, đại hóa, từ Đại hội VIII (tháng 06 - 1996) đến nay, Đảng ta quán quan điểm "Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững"2.Trong bối cảnh tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, nước ta bước vào thời kỳ phát triển với nhiều hội thách thức, Chiến lược phát triển Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 259 Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 121 kinh tế - xã hội 2011 - 2020 Đảng xác định năm quan điểm phát triển đất nước thời kỳ là: “Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển” 2.2 Giá trị thực tiễn Đứng trước yêu cầu công đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Đảng ta xác định vai trò người Việt Nam yếu tố cho phát triển nhanh chóng bền vững Vì vậy, phải lấy người trung tâm phát triển tảng phát triển giáo dục đào tạo Ngoài ra, định hướng phát triển lĩnh vực kinh tế, xã hội, khoa học công nghệ phải xoay quanh yếu tố người Trong suốt 35 năm thực đường lối đổi chứng minh Đảng ta ngày có nhận thức sâu sắc đầy đủ vai trò người phát triển kinh tế – xã hội Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển kinh tế – xã hội; người vừa sản phẩm, vừa chủ thể lịch sử Từ đó, Đảng Nhà nước ta luôn quan tâm chăm sóc, bồi dưỡng phát huy nhân tố người mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh người trung tâm chủ thể phát triển Trên sở nhận thức người, việc xây dựng người nước ta đạt số thành tựu định nhiều mặt Trên phương diện kinh tế, đời sống nhân dân ngày cải thiện, hệ thống an sinh xã hội coi trọng bước mở rộng, cơng xóa đói giảm nghèo đạt thành tựu bật, tỷ lệ hộ nghèo giảm Trong lĩnh vực giáo dục, chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo tích cực triển khai, bước đầu có hiệu quả, mạng lưới sở giáo dục đào tạo tiếp tục mở rộng quy mô Công tác giáo dục đào tạo vùng khó khăn, vùng dồng bào dân tộc thiểu số ngày trọng Giáo dục mầm non Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 110 đạt chuẩn phổ cập cho trẻ em tuổi giáo dục phổ thơng có chuyển biến tốt, giới cơng nhận Bên cạnh đó, chất lượng giáo dục đại học bước nâng lên Ngoài ra, công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục trọng số lượng chất lượng Khoa học công nghệ bước khẳng định vai trò động lực phát triển kinh tế – xã hội Khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật cơng nghệ đóng góp tích cực việc nâng cao suất lao động, chất lượng sản phẩm, bảo vệ môi trường Khoa học xã hội nhân văn, khoa học lý luận trị đóng vai trị quan trọng cho việc xây dựng đường lối, sách bảo vệ, phát triển người Việt Nam Trên phương diện văn hoá, xã hội, người, việc phát triển toàn diện người Việt Nam bước trở thành trung tâm chiến lược phát triển kinh tế xã hội Bên cạnh thành tựu to lớn, mặt hạn chế yếu công phát triển đất nước tránh khỏi Tại Đại hội XIII, Đảng nhận định: “Đổi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ chưa thực trở thành động lực then chốt thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội”1 “Lĩnh vực văn hoá, xã hội chưa có nhiều đột phá, hiệu chưa cao”2 Có thể thấy việc đổi tư duy, hoạt động giáo dục đào tạo chậm, chưa thực liệt, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đề Bên cạnh đó, nội dung, chương trình giáo dục đào tạo cịn nặng tính lý thuyết, thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh nhu cầu thị trường Lĩnh vực văn hoá chưa quan tâm tương xứng với kinh tế trị Chênh lệch hưởng thụ văn hố vùng miền cịn lớn Ngồi ra, sách tiền lương, bảo hiểm xã hội cịn nhiều bất cập Để khắc phục tình trạng này, Đại hội XIII, Đảng đề phương hướng phát triển lĩnh vực giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 82 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 84 sau: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người”1 “Thúc đẩy đổi sáng tạo, chuyển giao, ứng dụng phát triển mạnh khoa học công nghệ”2 “Xây dựng phát huy giá trị văn hoá, sức mạnh người Việt Nam”3 Trong đó, phải phát triển người tồn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội, khoa học công nghệ, thích ứng với Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư Nâng cao hiệu nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ sở giáo dục đào tạo Gắn kết chặt chẽ giáo dục đào tạo với nghiên cứu, triển khai, úng dụng thành tự khoa học cơng nghệ mới; hình thành trung tâm nghiên cứu xuất sắc, nhóm đổi sáng tạo mạnh Chú trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử dân tộc Xây dựng người Việt Nam thời đại mới, gắn kết chặt chẽ, hài hoà giá trị truyền thống đại Có kế hoạch, chế giải pháp xử lý đắn mối quan hệ bảo tồn phát huy giá trị văn hoá, lịch sử truyền thống dân tộc xây dựng kinh tế – xã hội Qua yếu tố kể trên, thấy tư tưởng người nghiệp trồng người chủ tịch Hồ Chí Minh cịn trì tính đắn, khoa học ý nghĩa thực tiễn công xây dựng phát triển người thời kỳ Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 136 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 140 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII – Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 143 KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh người chiến lược trồng người di sản lớn lao mà Người để lại cho dân tộc Việt Nam Chính tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh để lại định hướng phát triển cho người xã hội Việt Nam ngày Có thể nhân thấy tư tưởng Hồ Chí Minh tư tưởng quán, mang tính nhân văn sâu sắc có giá trị to lớn nghiệp đổi phát triển đất nước Người cho người vừa mục tiêu, vừa động lực cho phát triển xã hội Vì vậy, đời sống vật chất tinh thần người dân ngày phải nâng cao Tư tưởng Hồ Chí Minh người để lại giá trị lý luận sâu sắc cho hệ kế cận nhằm nhìn lại thiếu sót có định hướng đắng trình phát triển đất nước Ngoài ra, giá trị thực tiễn mà việc áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh người nghiệp trồng người mang lại cho đất nước ta vơ lớn lao Chính tư tưởng Người tảng đưa kinh tế, giáo dục, khoa học, kỹ thuật nước ta ngày tiến Bên cạnh phát triển mạnh mẽ ấy, người đặt vị trí trung tâm, nâng cao vị trí, vai trị người dân nghiệp phát triển đất nước Bước vào giai đoạn phát triển mới, giai đoạn mà khoa học cơng nghệ ngày đóng vai trị quan trọng cho thịnh vượng, phát triển dân tộc, chủ trương Đảng người chiến lược trồng người đóng vai trị nịng cốt công xây dựng đất nước Với việc tiếp tục phát huy vận dụng sáng tạo Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh người nghiệp trồng người, dân tộc Việt Nam có tiến vững chắc, đưa Việt Nam trở thành dân tộc hùng cường, thịnh vượng TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Ngọc Anh (1/10/2011), “Nguồn lực người – từ tư tưởng Hồ Chí Minh đến quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam”, Tạp chí Tuyên Giáo Truy cập từ: https://tuyengiao.vn/dua-nghi-quyet-cua-dang-vao-cuoc-song/nguon-luc-con-nguoitu-tu-tuong-ho-chi-minh-den-quan-diem-cua-dang-cong-san-viet-nam-35409 Báo Quân khu (08/12/2021), “Trong bầu trời khơng q Nhân dân Trong giới, khơng mạnh lực lượng đồn kết cua Nhân dân”, Báo Quân khu Truy cập từ: http://baoquankhu4.com.vn/chinh-tri/loi-bac-ho-day-ngay-nay-namxua/trong-bau-troi-khong-gi-quy-bang-nhan-dan.-trong-the-gioi-kh.html Hồng Chí Bảo (23/01/2018), “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong”, Báo Hà Giang điện tử Truy cập từ: http://www.baohagiang.vn/Ke-chuyen-ve-bac/201801/de-tram-lan-khong-dancung-chiu-kho-van-lan-dan-lieu-cung-xong-718696/ Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị quốc gia Sự Thật, Hà Nội Võ Thị Bích Diễm (2013), “Xây dựng người Việt Nam đáp ứng yêu cầu q trình cơng nghiệp hố, đại hố theo tư tưởng Hồ Chí Minh” Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ (28), tr – 6 Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), C Mác Ph Ăngghen tồn tập – Tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Hồ Chí Minh tồn tập, NXB Chính trị quốc gia Sự Thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt nam (2000), Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 1, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 6, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Hồ Chí Minh tồn tập – Tập 7, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (30/10/2016), “Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành trung ương Đảng khoá XII”, Hệ thống tư liệu – văn kiện Đảng, Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Truy cập từ: https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/hethong-van-ban/van-ban-cua-dang/nghi-quyet-hoi-nghi-lan-thu-tu-ban-chap-hanhtrung-uong-dang-khoa-xii-ve-tang-cuong-xay-dung-chinh-don-dang-ngan-chan2410 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII – Tập 1, NXB Chính trị quốc gia Sự Thật, Hà Nội 15 Lê Xuân Đức (16/05/2020), “Quan điểm Hồ Chí Minh người”, Báo Nhân Dân điện tử Truy cập từ: https://nhandan.vn/quan-diem-cua-ho-chi-minh-vecon-nguoi-post474133.html\ 16 Nguyễn Ngọc Khá (2015), “Tư tưởng Hồ Chí Minh người phát triển toàn diện với việc xây dựng phát triển người Việt Nam nay” Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, tr 81 – 88 17 Nguyễn Năng Nam (2012), “Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh người” Tạp chí Khoa học Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh số VII (2), tr 42 – 51 18 Phương Nam (28/04/2020) “Tư tưởng Hồ Chí Minh giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người”, Báo điện tử Cơng lý Truy cập từ: https://congly.vn/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-giai-phong-dan-toc-giai-phong-giai-capgiai-phong-con-nguoi-128970.html 19 Phạm Thị Bích Ngọc (2012), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cịn người chiến lược “trồng người” thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước (1991 – 2011), Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội 20 Vũ Văn Thuấn (07/08/2015) “Chỉ dẫn Hồ Chí Minh cách tổ chức công việc, lựa chọn cán kiểm tra”, Tạp chí Tổ chức nhà nước Truy cập từ: https://moha.gov.vn/danh-muc/chi-dan-cua-ho-chi-minh-ve-cach-to-chuc-congviec-lua-chon-can-bo-kiem-tra-17643.html 21 Vương Thị Bích Thuỷ (2012), “Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người” vận dụng Đảng ta giai đoạn nay” Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục Tập II (2), tr 81 – 88 ... Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh người Chương 2: Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh người Theo Hồ Chí Minh, người chỉnh... Chí Minh người Thứ hai, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh người giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người giai đoạn Mục tiêu... ? ?Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh người? ?? làm đề tài tập lớn cho mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đối tư? ??ng nghiên cứu Đối tư? ??ng nghiên cứu đề tài bao gồm vấn đề sau: Thứ nhất, tư tưởng Hồ Chí Minh người