Luận văn thạc sĩ VNU UET cơ chế dẫn điện khoảng nhảy biến thiên trong vật liệu perovskite từ tính

ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI NGUYỄN THÀNH CÔNG CƠ CHẾ DẪN ĐIỆN KHOẢNG NHẢY BIẾN THIÊN TRONG VẬT LIỆU PERVSKITE TỪ TÍNH Người hướng dẫn PGS TS : BẠCH THÀNH CÔNG Hà nội: 2008 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐT Đào tạo GD GD - ĐT GDPT KLTN Giáo dục Giáo dục - đào tạo Giáo dục phổ thơng Khố luận tốt nghiệp THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông SƠ ĐỒ - BẢNG BIỂU Sơ đồ Sơ đồ 1: Vòng tròn quản lý giáo dục Sơ đồ 2: Quy trình đánh giá GD Sơ đồ 3: Quy trình quản lý thi cử Sơ đồ 4: Quan hệ đánh giá GD thi cử 19 21 22 Sơ đồ 5: Biểu đồ số lượng tiến sỹ thời Lê Sơ 78 Sơ đồ 6: Hệ thống giáo dục, thi cử 84 Bảng biểu Bảng 1: Các hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông Bảng 2: Số lượng người đỗ qua khoa thi Tiến sỹ thời Lê sơ 48 76 Bảng 3: So sánh đặc điểm GD thi cử thời Lê Thánh Tông Trang 16 91 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Đóng góp đề tài 7 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI CỬ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Quản lý giáo dục 1.1.2 Đánh giá quản lý thi cử thi cử giáo dục 17 1.1.2.1 Đánh giá giáo dục đào tạo 18 1.1.2.2 Quản lý thi cử giáo dục 20 1.1.2.3 Quan hệ đánh giá thi cử giáo dục 23 1.2 Tìm hiểu sơ lược thi cử giáo dục thời phong kiến Trung Quốc 23 1.3 Tìm hiểu sơ lược thi cử giáo dục thời phong kiến Việt Nam 29 1.4 Xu hướng phát triển giáo dục giới ảnh hưởng đến đổi thi cử 35 1.4.1 Sự chuyển đổi quyền lực giáo dục từ khu vực nhà nước Trung ương sang nhà nước địa phương sang khu vực tư nhân 35 1.4.2 Giáo dục mang tính thị trường 37 1.4.3 Hội nhập giáo dục 37 Chương HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ THI CỬ THỜI LÊ THÁNH TÔNG 38 2.1 Cơ sở hình thành chế độ thi cử thời Lê Thánh Tơng 38 2.1.1 Bối cảnh kinh tế- trị- xã hội thời Lê Thánh Tơng 38 2.1.2 Hoạt động giáo dục thời Lê Thánh Tông 44 2.2 Hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông 48 2.2.1 Các hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông 48 2.2.2 Mơ hình tổ chức hệ thống thi cử thời Lê Thánh Tông 60 2.2.3 Tác động hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông giáo dục xã hội 73 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.3.1 Tác động giáo dục 73 2.2.3.2 Tác động xã hội 74 2.3 Những thành công hạn chế hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông 75 2.3.1 Những thành tựu hệ thống thi cử thời Lê Thánh Tông 75 2.3.2 Những hạn chế hệ thống thi cử thời Lê Thánh Tông 79 Chương NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO CÔNG TÁC QUẢN LÝ, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THI CỬ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 81 3.1 Thực trạng thi cử Việt Nam 81 3.1.1 Đặc điểm xu hướng phát triển GD Việt Nam 81 3.1.2 Đặc điểm thi cử Việt Nam 85 3.1.2.1 Mục tiêu thi cử 85 3.1.2.2 Nội dung thi cử 85 3.1.2.3 Các loại hình thi cử 86 3.1.2.4 Quản lý tổ chức thi cử 86 3.1.2.5 Sử dụng kết thi cử 86 3.1.2.6 Đổi thi cử Việt Nam 87 3.2 Những học kinh nghiệm thi cử thời Lê Thánh Tông cho việc quản lý, tổ chưc Việt Nam thi cử 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Việt Nam thực cải cách lớn, diễn hầu hết lĩnh vực giáo dục đổi chương trình giáo dục phổ thông, mở rộng quy mô đào tạo, đa dạng hố loại hình đào tạo, thay đổi học chế, đa dạng hoá nguồn lực đầu tư cho giáo dục - đào tạo Tuy nhiên, hoạt động thi cử chậm đổi gặp nhiều khó khăn Những kỳ thi Việt Nam ngày trở nên tốn nặng nề với giáo viên học sinh, thi tốt nghiệp phổ thông không phản ánh thực chất Những đổi thi tuyển đại học gặp nhiều mâu thuẫn với đổi giáo dục phổ thơng, tình trạng hồ sơ ảo gây khó khăn cho nhà quản lý tốn cho nhân dân lao động nghèo Đổi quản lý thi cử Việt Nam chưa có định hướng mang tính chiến lược, thiếu hụt tự gây nhiều phức tạp cho giáo dục Việt Nam Nghiên cứu kinh nghiệm quản lý thi cử ngồi nước cơng việc cấp thiết nhằm rút học áp dụng vào việc đổi công tác thi cử hệ thống giáo dục Việt Nam, theo kịp biến đổi thời đại Giáo dục Việt Nam có lịch sử lâu dài nhiều thành tựu rực rỡ với nhiều di sản nhiều giá trị Giáo dục Việt Nam ngày chịu nhiều ảnh hưởng giáo dục thời kỳ phong kiến trước đây, ảnh hưởng tốt ảnh hưởng xấu Trong kho tàng văn hoá giáo dục Việt Nam, quản lý thi cử thời Lê Thánh Tông di sản quý báu cần nghiên cứu nhằm học tập kinh nghiệm áp dụng cho cơng tác quản lý thi cử nói riêng quản lý giáo dục nói chung giáo dục Việt Nam Với ý nghĩa tơi mạnh dạn chọn đề tài : “ Chế độ thi cử thời Lê Thánh Tông học cho việc quản lý, tổ chức thi cử Việt Nam nay” để làm Luận văn tốt nghiệp, hy vọng đóng góp tư liệu khoa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học lịch sử phát triển giáo dục Việt Nam hoạt động thi cử - hoạt động trung tâm giáo dục thời phong kiến Mục tiêu nghiên cứu Phân tích, đánh giá cách tồn diện chế độ thi cử thời Lê Thánh Tông, ưu điểm nhược điểm nó; đặc biệt để tham chiếu vấn đề tổ chức, quản lý thi cử giáo dục Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục thời Lê Thánh Tông - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu chế độ thi cử cổ truyền người Viêt, đề tài tập trung vào thời phát triển thời Lê Thánh Tơng, tập trung vào thi văn không nghiên cứu hoạt động thi võ thi lại viên Chế độ thi cử triều đại khác đề cập góc độ sở so sánh - Đề tài không sâu đánh giá tình hình tổ chức quản lý thi cử mà nêu học khứ để tham khảo tìm cách cải tiến trạng Nội dung nghiên cứu Để thực mục tiêu nghiên cứu nêu trên, đề tài tập trung nghiên cứu nội dung sau : 1) Sưu tập tư liệu lịch sử thi cử, giáo dục thời Lê Thánh Tơng 2) Trình bày sở lý luận thi cử đánh giá giáo dục 3) Trình bày khái quát hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tơng 4) Phân tích, so sánh rút học kinh nghiệm quản lý thi cử thời Lê Thánh Tông 5) Một số đề xuất đổi hoạt động quản lý thi cử hệ thống giáo dục Phương pháp nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp lịch sử: Sưu tập tư liệu phân tích tài liệu lịch sử xã hội lịch sử giáo dục thời Lê Thánh Tông - Phương pháp nghiên cứu kinh nghiệm: Phân tích, rút học kinh nghiệm quản lý thi cử - Các phương pháp lý thuyết: Phân tích, tìm hiểu, xây dựng khung lý thuyết đánh giá, thi cử quản lý thi cử Đóng góp đề tài - Đề tài góp phần làm rõ nội hàm khái niệm đánh giá thi cử giáo dục - Đóng góp tư liệu khoa học lịch sử phát triển giáo dục Việt Nam hoạt động thi cử - hoạt động trung tâm giáo dục thời phong kiến Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương : Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI CỬ Chương HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ THI CỬ THỜI LÊ THÁNH TÔNG Chương NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO CÔNG TÁC QUẢN LÝ, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THI CỬ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI CỬ 1.1 Các khái niệm quản lý thi cử đánh giá giáo dục 1.1.1 Quản lý giáo dục Trước đề cập đến khái niệm quản lý giáo dục, cần tìm hiểu khái niểm quản lý Ngay từ xã hội loài người xuất hiện, người biết quần tụ thành bày, nhóm để tồn phát triển Lao động đơn lẻ cá nhân dần trở thành lao động phối hợp với cá nhân khác, người biết phân công, hợp tác với cộng đồng nhằm đạt suất lao động cao hơn, hiệu Sự phân công, hợp tác địi hỏi phải có phối hợp, điều hành huy… hoạt động quản lý Các quan điểm, học thuyết quản lý đời gần kỷ ý nghĩa lý luận giá trị thực tiễn chúng cịn mang tính thời sự, quan điểm, học thuyết đời bối cảnh văn minh công nghiệp phát triển đến nay, văn minh tồn không ngừng phát triển Về vấn đề quản lý, Các Mác viết: “Tất lao động xã hội trực tiếp hay lao động chung tiến hành quy mơ tương đối lớn nhiều cần phải có đạo, điều hồ hoạt động cá nhân nhằm thực chức chung phát sinh từ vận động toàn thể sản xuất khác với vận động khí quan độc lập Một người độc tấu vĩ cầm tự điều khiển lấy mình, cịn dàn nhạc cần phải có nhạc trưởng” [4, tr 480] Có nhiều quan niệm khác quản lý từ nhiều cách tiếp cận khác F.W Taylor (1856 - 1915) người đựơc coi cha đẻ “thuyết quản lý khoa học” đưa quan niệm cho : “quản lý biết xác điều bạn muốn người khác làm, sau hiểu họ hồn thành cơng việc cách tốt rẻ nhất” [25, tr 68] Tư tưởng trung tâm cách LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tiếp cận ông xác định xem công việc thực dựa vào kinh nghiệm [20, tr 21] Xuất phát từ loại hình hoạt động quản lý, Henry Fayol (1841 1925), kỹ sư mỏ người Pháp, nhà quản lý thành công sau giảng dạy quản lý, với cách tiếp cận khoa học quản lý cho rằng: “Quản lý trình đạt đến mục tiêu tổ chức cách vận dụng hoạt động (chức năng) kế hoạch hoá, tổ chức, đạo (lãnh đạo) kiểm tra” Ông khẳng định : “Khi người lao động hiệp tác điều tối quan trọng họ cần phải xác định rõ công việc mà họ phải hoàn thành, nhiệm vụ cá nhân phải mắt lưới dệt nên mục tiêu tổ chức”.[6, tr 46] Còn theo H.Koontz (người Mỹ) cho rằng: “ Quản lý hoạt động thiết yếu, đảm bảo phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm đạt mục đích nhóm (tổ chức) Mục tiêu quản lý hình thành mơi trường mà người đạt mục đích nhóm với thời gian, tiền bạc, vật chất bất mãn cá nhân nhất” [25, tr 68] Mary Parker Follett (1868 - 1933), người có đóng góp quan trọng vào thuyết quan hệ người quản lý nêu quan điểm cho rằng, quản lý trình động liên tục Hai điểm bật đóng góp bà là: lơi thuộc cấp tham gia giải vấn đề tính động hoạt động quản lý thay nguyên tắc tĩnh [20, tr 24] Theo tác giả Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc: “Hoạt động quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức” [6, tr 1] Về khái niệm quản lý, tác giả Lê Du Phong (Trường ĐH Kinh tế quốc dân): khái quát từ quan niệm số học sau “Quản lý hoạt động có ý thức người nhằm phối hợp hành động nhóm người hay cộng đồng người để đạt mục tiêu đề cách hiệu [25, tr 68, 69] LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ quan điểm chung thuật ngữ nêu đưa nhận xét hoạt động quản lý (management) sau: Tuy cách diễn đạt khác tác giả thống quan điểm: Quản lý trình tác động có ý thức chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu đề với hiệu cao Trong hoạt động quản lý có hai hệ thống quan hệ mật thiết với nhau, chủ thể quản lý khách thể quản lý Chủ thể quản lý cá nhân hay nhóm người có chức quản lý, điều khiển tổ chức, làm cho tổ chức vận hành Khách thể quản lý bao gồm người thừa hành nhiệm vụ tổ chức, chịu tác động, đạo chủ thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung Quản lý gồm bốn chức chủ yếu : kế hoạch hoá; tổ chức; đạo kiểm tra Quản lý giáo dục loại hình đặc biệt hoạt động quản lý, hoạt động quản lý lĩnh vực giáo dục đào tạo Quản lý giáo dục hoạt động kết hợp yếu tố giáo dục, đào tạo đối tượng đào tạo, mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, nguồn lực đào tạo (nhân lực, vật lực, tài lực) nhằm đạt hiệu cao giáo dục đào tạo Quản lý giáo dục có hai cấp độ : cấp vĩ mơ cấp vi mô  Quản lý giáo dục cấp vĩ mô: Quản lý nhà nước giáo dục Các tác giả Mai Hữu Khuê Bùi Văn Nhơn định nghĩa quản lý nhà nước: “Quản lý chức quan trọng nhà nước” [25, tr 69] Tác giả Lê Du Phong cho : “Theo nghĩa rộng, quản lý nhà nước tổ chức quản lý vụ hữu quan tổ chức toàn thể xã hội, theo nghĩa hẹp quản lý hành phủ đại diện cho nhà nước thực thi đảm bảo sức cưỡng chế nhà nước” [25, tr 69] Như vậy, hiểu quản lý nhà nước giáo dục việc quản lý theo ngành dọc hoạt động GD - ĐT quan đại diện cho nhà nước 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động, chuẩn đào tạo quy mơ tồn cầu Giáo dục từ chố hoạt động phạm vi quốc gia trở nên mang tính quốc tế rộng rãi nhiều hình thức : hợp tác quốc tế, liên kết đào tạo với nước ngoài, du học, nước ngoài, nước đầu tư xây dựng sở đào tạo nước… Hệ thống thi cử thay đổi theo hướng đại hoá phù hợp với tiêu chuẩn chung 97 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng So sánh giáo dục, thi cử thời Lê Thánh Tơng Các tiêu chí Quyền lực GD thi cử Mục tiêu GD học tập Mục tiêu thi cử Nội dung thi cử Sử dụng kết thi cử Chất lượng thi cử Đặc điểm GD thi cử thời Đặc điểm GD thi cử Lê Thánh Tông thời Nhà nước độc quyền thi cử, Đảng Nhà nước giữ GD tự cho nhân dân vai trò độc quyền GD thi cử Chọn hiền tài Học để làm Nâng cao dân trí, đào tạo quan, để vinh thân, giầu có nhân lực bồi dưỡng nhân tài Xây dựng người đáp ứng yêu cầu xâydựng bảo vệ Tổ quốc Học để biết, học để làm việc, học để làm người học để chung sống Đánh giá kết học tập, Công nhận học vị, chọn cơng nhận trình độ học quan lại vấn, chọn học sinh cho bậc học Nội dung chủ yếu trị Tư tưởng trị xã hội xã hội Tứ thư, ngũ kinh nặng quan trọng Nội dung lý thuyết (tầm trương trích chủ yếu trị xã cú) hội nội dung khoa học trọng mặt lý thuyết sách giáo khoa Công nhận học vị, bổ làm Tuyển sinh vào học, cấp quan bằng, bổ nhiệm cán bộ, tuyển dụng lao động… NhiỊu tiªu cùc Ít tiªu cực Các học kinh nghiệm chủ yếu từ chế độ thi cử thời Lê Thánh Tông Qua việc tìm hiểu hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông, đ-a số học kinh nghiệm chủ yếu sau : Một số -u điểm cần phát huy: Ưu điểm phải kể đến chế đô thi cử thời Lê Thánh Tông nhà n-ớc (triều đình) đặc biệt coi trọng tổ chức thi cử, hoạt động thi cử đ-ợc 98 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tỉ chøc thi cư chỈt chẽ, nghiêm túc, quy chế thi nghiêm khắc ng-ời dự thi ng-ời tổ chức thi Đà tổ chức thi cử phải quan tâm đến việc ngăn chặn đề phòng gian lận, chọn đ-ợc ng-ời thực h ọc, thực tài, nguyên tắc thi cử, xà hội cã ng­êi tèt, kỴ xÊu, trÝ thøc cịng cã mét số sâu làm rầu nồi canh Triều Lê Thánh Tông đặt nhiều quy định nhằm hạn chế tiêu cực nảy sinh thi cử nh- : ng-ời thi phải có chứng thực quan lại địa ph-ơng phẩm hạnh nhằm lựa chọn đ-ợc ng-ời đỗ đạt (sau làm quan) tài mà có đức, biện pháp phòng ngừa việc thi hộ Tr-ờng thi đ-ợc tổ chức quy củ không thí sinh hỏi bài, quay cóp, gian lận Quy định chặt chẽ, nghiệm ngặt quy tắc tr-ờng thi, cẩn thận việc dán tên, cấm không đ-ợc trao đổi với nhau, nhìn sách Quy định chế tài xử phạt nặng đối với quan tham gia tổ chức thi thí sinh dự thi có hành vi tiêu cực thi cử hình thức nh- : biếm chức, phạt tiền, phạt đánh, thí sinh vi vi phạm quy chế trường thi lỗi nặng bị xử phạt cấm thi cử suốt đời Nhờ vậy, kỷ c-ơng tr-ờng thi đ-ợc đảm bảo, thi cử diễn nghiêm túc, công Thí sinh dự thi đỗ, tr-ợt hoàn toàn kết thi định chế độ -u tiên hay điểm th-ởng Thứ hai, hoạt động thi cử thời Lê Thánh Tông đ-ợc tổ chức hoàn toàn độc lập với tổ chức học tập tr-ờng quốc lập nh- dân lập Nhờ có sách quan tâm phát triển giáo dục, hệ thống tr-ờng học thời Lê Thánh Tông phát triển, triều đình mở hệ thống tr-ờng lớp từ Quốc tử Giám kinh đô (trung -ơng) đến lộ, phủ khuyến khích nhân dân mở tr-ờng làng xÃ, tạo điều kiện cho ng-ời vùng xa đ-ợc học Dù học tr-ờng nào, ng-ời dự thi kỳ thi triều đình tổ chức ch-ơng trình học lề lối giảng dạy tr-ờng giống Thí sinh từ tất tr-ờng học thi tr-ờng thi đề thi nh- Hoạt động thi cử đ-ợc tổ chức hoàn toàn độc lập với tổ chức học tập giúp tránh đ-ợc tiêu cực nảy sinh ng-ời thầy vừa giảng dạy, vừa đề thi, vừa tham gia tổ chức vµ chÊm thi 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Việc tổ chức thêm kỳ ám tả để loại bớt ng-ời tr-ớc kỳ thi H-ơng kinh kiệm tốt Ngay kỳ thi H-ơng triều đại mình, tháng năm 1462, vua Lê Thánh Tông đà ban hành định lệ bảo kết thi H-ơng, quy định phép thi Hương trước hết thi ám tả để loại bớt kẻ nhũng tạp [11, tr 222 223] Tr-ớc đó, kỳ thi ám tả đà đ-ợc tổ chức từ thời Trần Anh Tông (1304) nh-ng sau đà bị bÃi bỏ thời đời vua Trần Thuận Tông (1396) Tuy kỳ thi phụ, có tính chất nh- kỳ sơ khảo nhà giám đạo sở tổ chức, nh-ng tác dụng giảm thiểu phức tạp, nặng nề thi cử, có ý nghÜa gièng nh- viƯc ph©n lng häc sinh trung học mà đề cập Ngoài ra, kỳ thi ám tả góp phần làm cho thể thức kỳ thi trở thành đại khoa hoàn chỉnh, sau triều có thêm bớt sửa đổi nh-ng không thể thức Một số nh-ợc điểm : Bên cạnh -u điểm nêu trên, chế độ thi cử thời Lê Thánh Tông nói riêng chÕ ®é thi cư thêi phong kiÕn nãi chung cịng bộc lộ số nh-ợc điểm chịu ảnh h-ởng t- t-ởng Nho giáo trình độ khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật phát triển Trong ®iỊu kiƯn gi¸o dơc mang tÝnh tinh hoa víi mơc đích chủ yếu đào tạo, tuyển chọ quan lại đào tạo nhân lực trình độ cao nh- ngày nay, nội dung học tập nặng tính hàn lâm, kinh điển nho học khiến cho nội dung thi nặng lý thuyết, tầm tr-ơng trích cú, nệ cổ, tôn sùng tiền nhân, tính sáng tạo, tính thực tiễn hầu nh- không thay đổi Thi cử nhấn mạnh kết kỳ thi cuối cùng, dựa vào kết thi để xếp hạng đỗ đạt, không tính đến trình học tập ng-ời học Quy định khảo khoá th-ờng xuyên học sinh, chủ yếu để tăng thêm ý thức chuyên cần cho học sinh, Việc đề cao giá trị thi cử làm cho kỳ thi căng thẳng, thi cử đ-ợc coi mục đích việc học (học để thi, để đỗ đạt để vinh danh), tâm lý coi trọng cấp, coi trọng thực tài ảnh h-ởng đến tận ngày 100 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bên cạnh quy định đảm bảo chất l-ợng thi cử, triều đình đặt số quy định hà khắt, vô lý Ngoài quy định đức hạnh ng-ời dự thi, cấm ng-ời bất hiếu, phản nghịch, ngụy quan có tiếng xấu, bất mục, bất nghĩa, loạn luân, điêu toa.v.v dự thi nhằm tuyển chọn quan lại có đủ tài trí phẩm hạnh, triều đình cấm nhà ph-ờng chèo, hát dự thi Điều làm hạn chế hội học tập, thi cử nhân dân suy giảm nhiều tính công thi cö 101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục Việt Nam có lịch sử lâu dài với nhiều thành tựu rực rỡ Giáo dục thời Lê Thánh Tơng nói chung thi cử thời Lê Thánh Tơng nói riêng thành tựu lớn lịch sử GD Việt Nam thời phong kiến Quản lý, tổ chức thi cử thời Lê Thánh Tơng mơ hình quản lý nghiêm túc khoa học, phản ánh chế độ phong kiến tập quyền thịnh trị nhà Lê Chế độ quản lý thi cử tạo nhiều quan lại học giả Nho học làm rường cột cho triều đình phong kiến Nhà Lê Tìm hiểu quản lý, tổ chức thi cử thời Lê Thánh Tông cho nhiều học quý báu Thi cử phản ánh chế độ xã hội chế độ giáo dục Xã hội nghiêm túc xã hội nghiêm túc, xã hội có tiêu cực thi cử khó tránh khỏi tiêu cực Cho dù quy chế thi cử nghiêm túc nội dung thi cử nghèo nàn, lý thuyết lựa chọn người lý luận chung chung phi thực tiễn người thường bảo thủ thực tế kìm hãm phát triển sức sáng tạo Thi cử mang tính chuyên nghiệp tách rời học tập mơ hình tốt Lê Thánh Tông thời kỳ phong kiến Việt Nam mơ hình có giá trị đến ngày Khuyến nghị Dựa học kinh nghiệm quản lý thi cử thời Lê Thánh Tông, vào thực trạng thi cử Việt Nam nay, vào xu hướng phát triển GD giới Việt Nam, chúng tơi có số kiến nghị sau:  Cần phân cấp quản lý, tổ chức hoạt động thi cử theo hướng tăng cường giao quyền quản lý tổ chức thi cử cho trường địa phương tự chịu trách nhiệm, loại bỏ dần kỳ thi mang tính quốc gia gây nhiều phiền hà tốn cho nhân dân kỳ thi chung đề 102 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mang nặng tính lý thuyết, chưa thực bám sát yêu cầu ngành nghề đa dạng chế thị trường  Đẩy mạnh chun nghiệp hóa cơng tác quản lý, tổ chức thi cử đánh giá chất lượng GD từ trung ương đến sở Ở Trung ương có Cục Khảo thí trường, địa phương để bảo đảm thi cử khơng cịn nặng nề cho nhân dân  Tăng cường quản lý, kiểm soát chặt chẽ kỳ thi quốc gia, đặc biệt thi tốt nghiêp bậc học, cấp học, kỳ thi để cấp bằng; quy định hình thức xử lý nghiêm khắc hành vi tiêu cực, gian lận thi cử bệnh thành tích giáo dục  Tổ chức nhiều kỳ thi năm để thực xã hội học tập  Xem xét để loại bỏ số quy định khơng cịn phù hợp quy định bắt buộc người dự thi đại học hệ chức phải có xác nhận việc làm việc quạn, doanh nghiệp phục vụ địa phương từ 12 tháng trở lên quy định làm hạn chế quyền học tập thi cử người dân chưa với tinh thần Luật Hiến pháp năm 1992 (điều 59 : “… Cơng dân có quyền học tập văn hố học nghề nhiều hình thức…”) tinh thần Luật Giáo dục 2005 (điều 10 : “… Học tập quyền nghĩa vụ công dân Mọi cơng dân khơng phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, nam nữ, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hồn cảnh kinh tế bình đẳng hội học tập Nhà nước thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện để học hành …” 103 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Amanach Những văn minh giới NXB Văn hố thơng tin, H, 1997 Đặng Quốc Bảo Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường cán quản lý giáo dục Hà Nội , 1997 Đặng Quốc Bảo Nguyễn Đắc Hưng Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề giải pháp Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2004 Các Mác Ănghen tồn tập, tập 23 Nxb Chính trị Quốc gia HN, 1993 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở lý luận khoa học quản lý (Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD) Khoa Sư phạm - ĐHQGHN HN, 2003 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Lý luận quản lý nhà trường (Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD) Khoa Sư phạm - ĐHQGHN HN, 2003 Chiến lược phát triển GD Việt Nam đến 2010 Nxb GD, 2002 Phan Huy Chú Lịch triều hiến chương loại chí, tập 1, NXB Khoa học xã hội, H 1992 Quỳnh Cư – Đỗ Đức Hùng Các triều đại Việt Nam, Nxb Thanh niên, H.2001 10 Nguyễn Tiến Cường Sự phát triển giáo dục chế độ thi cử Việt Nam thời phong kiến, Nxb Giáo dục 1998 11 Đại Việt sử ký toàn thư NXB Văn học 2006 12 Đại học Khoa học xã hội nhân văn Lê Thánh Tông (1442 - 1497) người nghiệp, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, H.1997 13 Lê Quý Đôn Đại việt thông sử, Nxb KHXH, H.1987 14 Lê Q Đơn tồn tập, Tập II; Kiến văn tiểu lục Nxb Khoa học xã hội, H, 1977 15 Trần Hồng Đức Các vị trạng nguyên, bảng nhãn, thám hoa qua triều đại phong kiến Việt Nam, Nxb Văn hố Thơng tin, H.1999 16 Lê Văn Giang Lịch sử giản lược 1000 năm lịch sử giáo dục Việt Nam Nxb Chính trị quốc gia 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Trần Văn Giáp Lược khảo khoa cử Việt Nam từ khởi thuỷ đến khoa Mậu ngọ (1918) Khai Trí Tiến Đức XB, H, 1941 18 Trần Bá Hoành Đánh giá giáo dục Nxb Giáo dục 1997 19 Nguyễn Văn Huyên Góp phần nghiên cứu văn hoá Việt Nam Nxb Khoa học xã hội, H Tập (1995), tập (1996) 20 Trần Kiểm Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục.2004 21 Trần Trọng Kim: Việt Nam sử lược, Nxb Tp Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh.2000 22 Vũ Khiêu Nho giáo xưa Nxb KHXH, H.1992 23 Kỷ yếu hội thảo khoa học Hồng đế Lê Thánh Tơng (1442 - 1497), Nxb Thanh Hóa, 2002 24 Đặng Bá Lãm Kiểm tra - Đánh giá Dạy – Học đại học Nxb Giáo dục 2003 25 Đặng Bá Lãm (chủ biên) Quản lý nhà nước giáo dục Lý luận thực tiễn Nxb trị quốc gia Hà Nội (2006) 26 Phan Ngọc Liên Giáo dục thi cử Việt Nam (trước cách mạng tháng Tám 1945 Nxb Từ điển bách khoa 2006 27 Hồ Chí Minh tồn tập, tập Xu hướng đổi lịch sử Việt Nam Nxb CTQG 1998 28 Quốc triều hình luật, Viện sử học Việt Nam – Nxb Pháp lý, H.1991 29 Vũ Văn Tảo Xu phát triển giáo dục Việt Nam Tập giảng cao học chuyên ngành QLGD HN, 2003 30 Nguyễn Q Thắng Khoa cử giáo dục Việt Nam Nxb Văn hoá, 1988 31 Nguyễn Văn Thịnh Chế độ khoa cử Việt Nam “Almanch Những văn minh giới”, Nxb VHTT, H 1996 Tr 860 - 866 32 Nguyễn Văn Thịnh - Nguyễn Kim Sơn Chế độ khoa cử Trung Quốc thời trung đại “Almanch Những văn hoá giới” Nxb VHTT, H.1996 33 Thơ văn Lý Trần, Nxb.KHXH, H.1971 105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Danh sách trạng nguyên, bảng nhãn thám hoa thời Lê Thánh Tông Nguồn: Đại Việt sử ký toàn thư tập 2, Nxb Văn học 2006 Stt Họ tên Nguyễn Kim An Quê quán Xã Thời Cử, huyện Đường An (nay thôn Tuyển Cử, xã Tân Hồng, huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương) Quách Đình Làng Phúc Khê, huyện Thanh Bảo Lan (nay xã Thái Phúc, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình) Nguyễn Xã Bình Ngơ, huyện Gia Quang Bật Bình (nay thơn Bình Ngơ, xã Gia bình, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh) Lê Quảng xã Thân Đầu, huyện Kỳ Hoa Chí (nay thôn Thắng Lợi, xã Kỳ Phương, huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh) Vũ Tuấn Phường Nhật Chiêu, huyện Chiêu Quảng Đức (nay thôn Nhật Tảo, huyện Từ Liêm, Hà Nội) Ông Nghĩa Xã Phú Gia, huyện Từ Liêm Đạt (nay thôn Phú Gia, xã Phú Thượng, huyện Từ Liêm, Hà Nội) Nguyễn Doãn Nguyên quán Cảo Dương Địch (nay thông Tảo Đương, xã Hồng Dương, huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây) Trần Sùng Xã Đông Khê, huyện Thanh Dĩnh Lâm (nay thôn Đông Khê, xã An Lâm, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) Nguyễn Đức Làng An Giới, huyện Thanh Trinh Lâm (nay thôn An Giới, xã An Sơn, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) 106 Đỗ Khoa thi Bảng nhãn Nhâm Thìn – Hồng Đức (1472) Thám hoa Quý Mùi – Quang Thuận (1463) Trạng nguyên Giáp Thìn Hồng Đức 15 (1484) Trạng nguyên Mậu Tuất Hồng Đức (1478) ất Mùi Hồng Đức (1475) Bảng nhãn ất Mùi Hồng Đức (1475) Trạng Nguyên Thám hoa Tân Sửu Hồng Đức 12 (1481) Trạng nguyên Đinh Mùi Hồng Đức 18 (1487) Bảng nhãn Quý Mùi – Quang Thuận (1463) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Vũ Duệ Xã Trinh Xá, huyện Sơn V (nay thôn Trịnh Xám, xã Lê Tinh (cũ), huyện Phong Châu, tỉnh Phú Thọ) Vũ Dương Thôn Nhan Nhuế, huyện Thanh Lâm (nay thuộc Hải Dương, chưa xác định rõ thuộc huyện nào) Nguyễn Giác Xã Thắng Lãm, huyện Thanh Oai (nay thuộc xã Phú Lương, huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây) Lưu Hưng Xã Lương Hà, huyện Vĩnh Hiếu Linh (nay thuộc huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa) Ngơ Hốn Xã Thượng Đáp, huyện Thanh Lâm (nay thuộc xã Nam Hồng, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) Trần Bích Xã Vân Cát, huyện Thiên Hồnh Bản (nay thơn Vân Cát, xã Kim Thái, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định) Nguyễn Đức Xã An Định, huyện Chí Linh Huấn (nay thuộc xã Nhân Huệ, huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dương) Nguyễn Huân Xã Kim Đôi, huyện Vũ Ninh (nay thôn Kim Đôi, xã Kim Chân, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh) Lê Hùng Xã Lạc Thực, huyện Thanh Lâm (nay thuộc xã Đông Lạc, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) Vũ Kiệt Xã Yên Việt, huyện Siêu Loại (nay thuộc huyện Thuận Thành Tỉnh Bắc Ninh) Phạm Đôn Lễ Làng Hải Triều, huyện Ngự Thiên (nay xã Phạm Lễ, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình) 107 Trạng nguyên Canh Tuất Hồng Đức 21 (1490) Trạng nguyên Quý Sửu Hồng Đức 24 (1493) Bảng nhãn Giáp Thìn Hồng Đức 15 (1484) Bảng nhãn Tân Sửu Hồng Đức 12 (1481) Bảng nhãn Canh Tuất Hồng Đức 21 (1490) Bảng nhãn Mậu Tuất Hồng Đức (1478) Bảng nhãn Đinh Mùi Hồng Đức 18 (1487) Bảng nhãn Bình Thìn Hồng Đức 27 (1496) Thám hoa Quý Sửu Hồng Đức 24 (1493) Trạng nguyên Nhâm Thìn – Hồng Đức (1472) Tân Sửu Hồng Đức 12 (1481) Trạng nguyên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 Đinh Lưu 22 Lưu Thư Ngạn 23 Lê Ninh 24 Cao Quýnh 25 Ngô Thầm 26 Vương Khắc Thuật 27 Mai Duy Tinh 28 Thân Cảnh Vân 29 Nghiêm Viện 30 Lương Thế Vinh Thôn An Dật, huyện Thanh Lâm (nay thuộc xã Thái Tân, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) Xã Đa Nghi, huyện Vĩnh Lộc (nay thuộc vùng đất huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng) Xã Thụ ích, huyện n Lạc (nay thơn Thụ ích, xã Liên Châu, huyện Vĩnh Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc) Xã Cao Xá, huyện Đông Thành (nay thuộc huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An) Xã Tam Sơn, huyện Đông Ngàn (nay thôn Tam Sơn, huyện Tiên Sơn, tỉnh Bắc Ninh) Xã Cối Giang, huyện Đông Ngàn (nay thon Lộc Hà, xã Mai Lâm, huyện Đông Anh, Hà Nội) Xã Tây Mỗ, huyện Nga Sơn (nay thuộc huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa) Xã Yên Ninh, huyện Yên Dũng (nay thôn Yên Ninh, xã Ninh Sơn, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang) Làng Bồng Lai, huyện Quế Dương (nay thuộc xã Bồng Lai, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh) Thôn Cao Hương, huyện Thiên Bản (nay thôn Cao Phương, xã Liên Bảo, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định) 108 Thám hoa Bình Thìn Hồng Đức 27 (1496) Thám hoa Canh Tuất Hồng Đức 21 (1490) Mậu Tuất Hồng Đức (1478) Thám hoa ất Mùi Hồng Đức (1475) Bảng nhãn Quý Sửu Hồng Đức 24 (1493) Thám hoa Thám hoa Nhâm Thìn Hồng Đức (1472) Thám hoa Giáp Thìn Hồng Đức 15 (1484) Đinh Mùi Hồng Đức 18 (1487) Thám hoa Trạng nguyên Bình Thìn Hồng Đức 27 (1496) Trạng nguyên Quý Mùi – Quang Thuận (1463) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Danh sách quan giám thí kỳ thi Hội thời Lê Thánh Tông Nguồn: Đại Việt sử ký toàn thư tập 2, Nxb Văn học 2006 Stt Họ tên Nguyễn Lỗi Lê Niệm Nguyễn Phục Nguyễn Như Đổ Nguyễn Vĩnh Tích Nguyễn Bá Ký Lê Cảnh Huy Nguyễn Như Đổ Trần Bàn 10 Nguyễn Trực 11 Nguyễn Cư Đạo 12 Vũ Vĩnh Trinh 13 Lê Niệm Chức vụ triều Nhập nội Kiểm hiệu Tư đồ Bình chương Nhập nội Đơ đốc Bình chương tri Đông đạo chư vệ quân dân Quốc tử giám tế tửu Chính viện tham nghị Mơn hạ sảnh ty Tả giám nghị Đại phu Tri Bắc đạo quân dân Bạ tịch kiêm Hàn lâm viện thừa học sỹ Hàn lâm viện thừa học sỹ Tri Đông đạo quân dân Quốc tử giám Tế tửu Sùng tiến Nhập nội tả Đô đốc kiêm Thái tử Thiếu bảo quyền Chính viện Thượng thư kiêm Cẩn Đức điện Đại học sỹ Thái tử tân khách Hàn lâm viện Đại học sỹ quyền Ngự sử đài Đô ngự sử đại phu Hàn lâm viện Thừa Hàn lâm viện thừa quyền Hộ Hữu thị lang kiêm Cẩn Đức Điện Đại học sỹ Nhập thị Kinh diên Tả xuân phường Thái tử Tả dụ đức Hàn lâm viện Học sỹ hành Hải Tây đạo Tuyên sứ ty tham tri kiêm Bí thư giám học sỹ Thái bảo Bình quân quốc trọng kiêm Đề điệu Quốc tử giám 109 Chức vụ Khoa thi khoa thi Đề điệu 1463- Quý Mùi Đề điệu 1463- Quý Mùi Giám thí Độc Độc Độc Đề điệu Đề điệu 1463- Quý Mùi 1463- Quý Mùi 1463- Quý Mùi 1463- Quý Mùi 1466- Bính Tuất 1466- Bính Tuất Giám thí nt Độc Độc nt nt Độc nt Đề điệu 1469 – Kỷ Sửu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Nguyễn Như Đổ 15 Dương Chấp Trung 16 Nguyễn Trực 17 Vũ Vĩnh Ninh 18 Nguyễn Đức Trinh 19 Quách Đình Bảo 20 Lê Cảnh Huy 21 Trấn Xác 22 23 Đinh Thúc Thơng, Qch Đình Bảo 24 Trịnh Cơng Lộ 25 Hồng Nhân Thiêm 26 Trần Phong 27 Phí Bá Khang 28 Thân Nhân Trung 29 Đỗ Nhuận 30 Quách Đình Bảo 31 Trịnh Công Đán 32 Lê Năng Nhượng 33 Quách Hữu Nghiêm 34 Thân Nhân Nguyên Lại Thượng thư Đề điệu nt Đại lý tự khanh quyền Hình Hữu thị lang Hàn lâm viện Thừa Hàn lâm viện Đại học sỹ Thự viện kiêm Quang lộc Tự khanh Đồng tri Kinh diên Hàn lâm viện trực học sỹ Giám thí nt Độc Độc nt nt Độc nt Hàn lâm viện trực học sỹ Độc nt Thái bảo Binh Thượng thư kiêm Thái tử Thái bảo Kiến Dương bá Thông chương Đại phu Tả xuân phường Tả thứ tử kiêm Lại Thượng thư viên không chép tên viên Đề điệu Nhâm Thìn – 1472 Đề điệu nt giám thí độc nt nt Quang tiến Trấn quốc Thượng tướng qn Phị mã úy Đơng qn Đơ đốc phủ Tả đô đốc Đoan Vũ bá Lại Thượng thư Đề điệu 1475- ất Mùi Đề điệu nt Thái tử Thiếu bảo Ngự sử đài Đô ngự sử Binh khoa Đô cấp trung Hàn lâm viện Thị độc kiêm Đông Đại học sỹ Đông hiệu thư Đơng hiệu thư Giám thí nt Giám thí Độc nt nt Độc Độc nt nt Binh Thượng thư Định Cơng bá Hình Thượng thư Đề điệu Đề điệu 1490 – Canh Tuất nt Ngự sử đài Phó Đơ ngự sử Giám thí nt Đông Đại học sỹ Độc nt 110 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 35 36 37 38 39 Trung Nguyễn Bá Ký Trịnh Công Đán Quách Hữu Nghiêm Đàm Văn Lễ Thân Nhân Trung 40 Nguyễn Bá Ký 41 Đỗ Nhuận 42 Lê Quảng Chí 43 Lương Thế Vinh 44 Ngô Luận 45 Trịnh Công Đán 46 Quách Hữu Nghiêm 47 Nguyễn Hoằng Thạc 48 Đàm Văn Lễ 49 Thân Nhân Trung 50 Đào Cử 51 Lưu Hưng Hiếu 52 Ngơ Ln 53 Ngơ Hốn 54 Trấn Khắc Niệm 55 Ngô Thầm Lại thượng thư Binh Thượng thư Định Công bá Ngự sử đài Đô ngự sử Độc Đề điệu Đề điệu nt 1493-Q Sửu nt Ngự sử đài Phó ngự sử Hàn lâm viện thừa Đông đại học sỹ kiêm Quốc tử giám tế tửu Lại Thượng thư Hàn lâm viện Thị độc Đông Đại học sỹ Đông học sỹ Hàn lâm viện thị thư Chưởng Hàn lâm viện kiêm Sùng văn quán Tú lâm cục Tư huấn Đông Hiệu thư Binh Thượng thư Định Công bá Ngự sử đài Đô ngự sử Giám thí Độc nt nt Độc Độc nt nt Độc Độc nt nt Độc Đề điệu Đề điệu nt 1496-Bính Thìn nt Hộ Tả thị lang Giám thí nt Ngự sử đài Phó Đô ngự sử Hàn lâm viện Thừa Đông Đại học sỹ kiêm Quốc tử giám Tế tửu Hàn lâm viện Thị độc Đông học sỹ Hàn lâm viện Thị giảng Chưởng Hàn lâm viện Đông Hiệu thư Đông Hiệu thư Hàn lâm viện Thị thư kiêm Tú lâm cục Tư huấn Hàn lâm viện Thị thư Giám thí Độc nt nt Độc nt Độc nt Độc Độc Độc nt nt nt Độc nt 111 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cao vị trí xã hội Chế độ nhắc đến Kinh thư Đó tài liệu xưa chế độ tuyển quan Theo ghi chép kinh này, thiên Nghiêu điển chế độ có từ thời cổ đại Trung Quốc  Chế độ sát cử Là chế độ quan lại địa... chức, từ Điện thí trở thành kỳ thi cao cấp khoa cử Điện thí Sảnh thí dần trở thành hai bảng khác nhau, Sảnh thí có Sảnh ngun Điện thí có Trạng ngun Mục tiêu Điện thí xuất phát từ tệ chống tệ thiên. .. trưng trọng văn nó, ngồi kỳ thi thơ phú thể loại văn học, Thời vụ sách (văn sách thời đó) cần phải giàu sắc thái văn chương (văn thái) Vì mà khoa thi Tiến sỹ thường gọi Từ khoa (khoa thi văn chương)