TIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về CON NGƯỜI và sự vận DỤNG TRONG VIỆC xây DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN VÀ CHÍNH TRỊ *** MƠN HỌC: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀ SỰ VẬN DỤNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY Mà MƠN HỌC: LLCT120314_22_1_39 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: Ngơ Thị Thu Hồi NHĨM THỰC HIỆN: Nhóm Nguyễn Chí Thành Huỳnh Thanh Quy Nguyễn Anh Tuấn Phạm Tuấn Vỹ Nguyễn Trung Triệu Thành Phố Hồ Chí Minh, Tháng 12 năm 2022 ĐIỂM TIÊU CHÍ HÌNH THỨC KIẾM THỨC CƠ BẢN VẬN DỤNG TỔNG ĐIỂM SỐ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Ngày tháng năm 2022 …………………………………………………………………………………… CHỮ KÝ GIẢNG VIÊN DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA VIẾT TIỂU LUẬN VÀ NHIỆM VỤ ĐƯỢC PHÂN CÔNG HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2022 – 2023 NHÓM SỐ (Lớp thứ 7, tiết – 4) Tên đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Minh người vận dụng việc xây dựng người Việt Nam Bảng: phân công nhiệm vụ STT Ghi chú: - Tỷ lệ % = 100% - Nhóm trưởng: Nguyễn Chí Thành MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh người 1.1.1 Con người nhìn nhận chỉnh thể 1.1.2 Con người cụ thể lịch sử 1.1.3 Bản chất người mang tính xã hội 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người 1.2.1 Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng 1.2.2 Con người mục tiêu cách mạng 1.2.3 Con người động lực cách mạng 1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng người 1.3.1 Ý nghĩa việc xây dựng người 1.3.2 Nội dung xây dựng người 11 1.3.3 Phương pháp xây dựng người 12 CHƯƠNG 2: SỰ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM 13 2.1 Thực trạng người Việt Nam 13 2.1.1 Mặt tích cực người Việt Nam 13 2.1.2 Mặt hạn chế người Việt Nam 15 2.2 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh người việc xây dựng người Việt Nam 16 2.2.1 Khai thác hợp lý có hiệu nguồn lực người .16 2.2.2 Cải cách giáo dục nâng cao ý thức văn hóa người để đẩy nhanh q trình phát triển đất nước 17 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hoạt động cách mạng, chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi trọng vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, coi đạo đức tảng người cách mạng Bác nói nhiều đạo đức, văn hóa xây dựng người thời chiến, thời bình theo nhiều cách khác Những hành động cử Bác, lời nói để lại nhiều học cho học hỏi Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh việc vận dụng tư tưởng Người lĩnh vực nghiệp cách mạng Việt Nam, với đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán cách mạng người Việt Nam vấn đề thời đại, cần thiết, đòi hỏi cán bộ, người phải kiên trì phấn đấu noi theo Đó nghiệp tồn Đảng, hệ thống trị, nhằm góp phần xây dựng thành công nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Tuy nhiên thời kì nước ta theo hướng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước cịn số thành phần cán bộ, Đảng viên, thiếu niên có chuẩn mực đạo đức, văn hóa khơng gây tác hại khơng nhỏ đến người khác vững làm lung lay long tin vào Đảng toàn thể nhân dân Vì vậy, giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, đồng thời khơng ngừng nâng cao trình độ văn hóa mục tiêu mà Đảng ta hướng tới để xây dựng người mới, xã hội đưa đất nước lên dân giàu nước mạnh Để hiểu rõ tầm trọng người đất nước nay, nhóm tơi xin chọn đề tài "Tư tưởng Hồ Chí Minh người vận dụng việc xây dựng người Việt Nam nay" làm đề tài tiểu luận nhằm góp phần nhỏ lý luận phương pháp xây dựng để làm rõ tầm quan trọng việc xây dựng người thời kì cơng nghiệp hóa đại hóa đât nước, đồng thời đề cao nhiệm vụ xây dựng đất nước, nâng cao tư lí luận, rèn luyện lĩnh trị, nâng cao đạo đức cách mạng lực công tác, thực tốt nhiệm vụ trọng đại Đảng nhà nước ta để hiểu rõ tư tưởng Hồ Chí Minh người bên cạnh đó, cho thấy tầm quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng tư tưởng Người việc xây dựng người Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu phân tích để làm sáng tỏ tư tưởng Hồ Chí Minh người Tìm hiểu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh người việc xây dựng người Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Tra cứu tài liệu Internet, tổng hợp chọn lọc lại thơng tin, phân tích nghiên cứu từ đưa nhận xét đánh giá Đứng vững lập trường nghĩa Mác – Lê – Nin Vận dụng quan điểm toàn diện hệ thống, kết hợp khái qt mơ tả, phân tích tổng hợp, phương pháp liên ngành khoa học xã hội nhân văn NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh người 1.1.1 Con người nhìn nhận chỉnh thể Tư tưởng người Hồ Chí Minh dựa vào giới quan vật triệt để chủ nghĩa Mác – Lênin Chính xuất phát từ giới quan vật triệt để mà nhìn nhận đánh giá vai trị thân ( với tư cách lãnh tụ ), người không nhận người giải phóng dân tộc Theo quan điểm Hồ Chí Minh, người cán (kể lãnh tụ) “ đầy tớ trung thành” có sứ mệnh phục vụ nhân dân, lãnh tụ người góp phần vào nghiệp cách mạng quần chúng Tư tưởng vượt xa khác chất so với tư tưởng “chăn dân” người cầm đầu nhà nước phong kiến có tư tưởng yêu nước Và điều làm nên chủ nghĩa nhân văn cao Hồ Chí Minh, chủ nghĩa nhân văn cộng sản cốt cách nhà hiền triết phương đông Con người xem thể thống thể lực, tâm lực hoạt động Con người ln có xu hướng vươn lên Chân – Thiện – Mỹ, “có này, khác” Hồ Chí Minh đề cập đến người tính đa dạng: đa dạng khát vọng, tính cách, khả năng, phẩm chất, năm ngón tay dài ngắn khác nằm chung bàn tay; đa dạng quan hệ xã hội ( quan hệ dân tộc, đồng chí, tầng lớp, giai cấp, đồng bào, ); mười triệu người Việt Nam, có người người Con rồng cháu tiên; đa dạng hoàn cảnh xuất thân, làm việc, điều kiện sống, Hồ Chí Minh xem xét người qua hai mặt đối lập: hay dở, hiền dữ, thiện ác, tốt xấu, … Bao gồm tính – mặt sinh học người tính người – mặt xã hội Theo Hồ Chí Minh người có tốt, có xấu, “ dù xấu, văn minh hay dã man có tình” Đối với Hồ Chí Minh, người tồn vừa thành viên gia đình vừa tư cách cá nhân, cộng đồng, có sống tập thể sống cá nhân phong phú, hài hòa, Người đưa định nghĩa người: "Chữ người, nghĩa hẹp gia đình,, họ hàng, anh em, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng lồi người" Quan điểm thể chỗ Người chưa nhìn nhận người cách trừu tượng, chung chung, Khi bàn sách xã hội, nơi, lúc, hồn cảnh, Người ln quan tâm đến nhu cầu, lợi ích người với tư cách nhu cầu đáng Đem lại lợi ích cho người tạo động lực vô lớn lao cho nghiệp chung, nhu cầu, lợi ích cá nhân không quan tâm thỏa đáng tính tích cực họ khơng thể phát huy Trong phê phán cách nghiêm khắc chủ nghĩa cá nhân, Người viết: "Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân “giày xéo lên lợi ích cá nhân" Mỗi người có sở trường riêng, tính cách riêng, đời sống riêng thân gia đình mình" Trong quan điểm thực dân chủ xã hội chủ nghĩa, theo Người phải dân chủ khơng hình thức, chân chính, khơng cực đoan, người cụ thể phải đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ theo hiến pháp pháp luật Con người với tư cách cá nhân, không tồn biệt lập mà tồn mối quan hệ biện chứng với cộng đồng dân tộc với loài người toàn giới 1.1.2 Con người cụ thể lịch sử[9] Con người tư tưởng Hồ Chí Minh khơng tồn phạm trù thể luận có tính khái qt hóa trừu tượng hóa, mà đề cập đến cách cụ thể, nhân dân Việt Nam, người lao động nghèo khổ bị áp cực ách thống trị đề quốc, phong kiến; dân tộc Việt Nam bị đô hộ chủ nghĩa thực dân; mở rộng "người nô lệ nước" "người khổ" Logic phát triển tư tưởng Người xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước để đến với chủ nghĩa Mác – Iê - Nin, đến với chủ nghĩa quốc tế chân Theo logic phát triển tư tưởng ấy, khái niệm “con người” Hồ Chí Minh tiếp cận với khái niệm “giai cấp vô sản cách mạng " Người đề cập đến giai cấp vô sản cách mạng thống lợi ích giai với tầng lớp nhân dân lao động khác (đặc biệt nơng dân) Người nhận thức rằng, có cách mạng tất yếu đạt tới mục tiêu giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc toàn thể nhân loại khỏi áp bức, nơ dịch Tồn lý luận, tư tưởng (chiến lược giải pháp đạo đức cách mạng, hoạch định thực sách rèn luyện, xã hội giáo dục người …) thực chất cụ thể hóa thực tiễn người Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh dùng khái niệm người theo nghĩa rộng số trường hợp (“giải phóng người”, “ phẩm giá người”,”người ta” , “người ta”, “ai” …) đặt bối cảnh cụ thể cách tư chung, phần lớn, người xem xét người mối quan hệ giới tính, xã hội, lứa tuổi, nghề nghiệp, giai cấp, khối thống cộng đồng dân tộc quan hệ quốc tế Đó người , khách quan, thực hiện, cụ thể 1.1.3 Bản chất người mang tính xã hội Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất Trong trình lao động, sản xuất, người dần nhận thức quy luật tự nhiên, xã hội, tượng; hiểu biết lẫn Xác lập mối quan hệ người với người Con người sản phẩm xã hội, người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em, bạn, đồng bào, họ hàng lồi người Tóm lại: Quan niệm người, coi người thứ thể thống “cải cá nhân” “cái xã hội”, người tồn mối quan hệ biện chứng cá nhân với cộng động, giai cấp, nhân loại: yêu thương người, tin tưởng tuyệt đối cong người, coi người vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp giải phóng xã hội giải phóng thân người, luận điểm tư tưởng người Hồ Chí Minh Xuất phát từ luận điểm đắn đó, lãnh đạo nhân dân, biết tổ chức phát huy sức mạnh nhân dân Tư tưởng người Người thông qua thực tiễn cách mạng trở thành sức mạnh vật chất to lớn nhân tố định thắng lợi nghiệp cách mạng ấy.[9] 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người 1.2.1 Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Tấm lịng Hồ Chí Minh ln hướng người Người yêu thương người, tin tưởng người, tin thương yêu nhân dân mình, trước hết người lao động, nhân dân nước cuối nhân dân Với Hồ Chí Minh, “lịng thương yêu nhân loại, thương yêu nhân dân” “không thay đổi” Người có niềm tin lớn sức mạnh sáng tạo người Lịng tin vơ tận mãnh liệt Hồ Chí Minh vào nhân dân, vào người bình thường hình thành sớm Từ tháng năm người du ngoại tìm đường cứu nước, lăn lộn, thâm nhập, tìm hiểu thực tế sống tâm tư người dân lao động nước quốc tế Người khẳng định:”Đằng sau phục tùng tiêu cực, người Đông Dương ấn giấu mọt sơi sục, gào thét, bùng nổ cách ghê gớm thời đến” Tin vào quần chúng, theo quan điểm Hồ Chí Minh:” Trong bầu trời khơng có q nhân dân Trong giới khơng có mạnh sức mạnh đồn kết tồn dân” Vì “ việc dễ khơng có nhân dân chịu, việc khó 1.2.2 Con người mục tiêu cách mạng Con người chiến lược tư tưởng hành động Hồ Chí Minh cụ thể hóa ba giai đoạn( tiến dần lên xã hội chủ nghĩa – giải phóng dân tộc – xây dựng chế độ dân chủ nhân dân) mục đích ba mục tiêu nhằm giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng người - Giải phóng giai cấp xóa bỏ bóc lột, áp giải cấp với giai cấp khác; xóa bỏ tảng kinh tế xã hội, xóa bỏ bất bình đẳng xã hội xóa bỏ bất công xã hội, loại bỏ khác biệt giai cấp, điều kiện dẫn đến phân chia xã hội thành giai cấp xác lập xã hội khơng có giai cấp - Giải phóng xã hội dưa xã họi phát triển thành xã hội khơng có chế độ người bóc lột người, xã hội bền vững có sản xuất phát triển cao văn hóa tiên tến, người làm chủ làm chủ xã hội, có sống ấm no, hạnh phúc, tự do, xã hộ văn minh tiến Xã hội phát triển cao xã hội cộng sarnm giai đoạn đầu xã hội chủ nghĩa - Giải phóng dân tộc xóa bỏ ách thống trị đế quốc, gianh lại độc lập dân tộc cho nước nhà Con người giải phóng dân tộc cộng đồng dân tộc Viện Nam Phạm vi giới giải phóng dân tộc thuộc địa Các giải phóng kết hợp chặt chẻ với nhau, giải phóng dân tốc có phần giải phóng xã hội giải phóng người, đống thời nối tiếp nhau, giải phóng dân tộc mở đường cho giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp giải phóng người 1.2.3 Con người động lực cách mạng Con người động lực cách mạng, nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào người vốn quý giá nhất, động lực, nhân tố định công nghiệp cách mạng Điều có ý nghĩa to lớn nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Cho nên, Nhà nước lấy cơng - nơng - trí làm tảng Khơng phải người trở thành động lực, mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, ni dưỡng truyền thơng lịch sử văn hố dân tộc Việt Nam Chính trị, văn hóa, tỉnh thần động lực động lực người Con người động lực thực hoạt động có lãnh đạo, có tổ chức Vì vậy, cần phải có lãnh đạo Đảng Cộng sản Giữa người - mục tiêu người - động lực có mối quan hệ biện chứng với Càng chăm lo cho người - mục tiêu tốt tạo thành người - động lực tốt nhiêu Ngoài tăng cường sức mạnh người - động lực nhanh chóng đạt người - mục tiêu cách mạng Các mạng nghiệp quần chúng Nhân dân người sáng tạo chân lịch sử thống qua hoạt động thực tiễn lao động sản xuất, đấu tranh trị - xã hội, sáng tạo giá trị văn hóa Nói đến nhân dân nói đến nhân dân nói đến lực lượng trí tuệ, quyền hành, lịng tốt, niền tin, gốc, động lực cách mạng 1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng người Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm người vừa sản phẩm lịch sử, vừa động lực phát triển lịch sử người sinh xã hội, đó, hồn cảnh xã hội làm nảy sinh người thiện ác Mỗi xã hội có thước đo thiện, ác Vì lẽ đó, kiến tạo xã hội mới, theo quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh, trước hết phải tích cực, chủ động xây dựng người, nhân cách cho xã hội 1.3.1 Ý nghĩa việc xây dựng người[1] Xây dựng người yêu cầu khách quan nghiệp cách mạng, vừa cấp bách vừa lâu dài, có ý nghĩa chiến lược Xây dựng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển đất nước, có mối quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ xây dựng văn hóa, kinh tế, xã hội, trị Hồ Chí Minh nêu hai quan điểm bật làm sáng tỏ cần thiết xây dựng người -“vì lợi ích trăm năm phải “trồng người””.”Trồng Người” cơng việc lâu dài, gian khổ, vừa lợi ích trước mắt vừa lợi ích lâu dài, cơng việc văn hóa giáo dục “Trồng người” mối quan tâm hàng đầu Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng Người Đó "là tài sản tinh thần vô to lớn quý giá dân tộc ta Đảng, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng Nhân dân ta giành thắng lợi" ”Trông người” phải tiến hành thường xuyên suốt tiến trình lên chủ nghĩa xã hội phải đạt kết cụ thể giai đoạn cách mạng Nhiệm vụ”trồng người” phải tiến hành lúc với nhiệm vụ phát triển lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa “Trồng người” phải tiến hành bền bỉ, thường xuyên suốt đời người, với ý nghĩa vừa quyền lợi vừa trách nhiệm cá nhân nghiệp xây dựng đất nước Chiến lược “trồng người” lúc “dạy dỗ em nhân dân thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người cán tốt nước nhà”.Cho nên, thực chiến lược “trồng người” theo Hồ Chí Minh gồm nội dung sau: + Một là, phải đào tạo người có đạo đức cách mạng: liêm chính, chí cơng vơ tư, có tinh thần tập thể, có ý thức làm chủ, có tư tưởng người, có tinh thần dám chịu trách nhiệm, dám nghĩ, dám làm, tham nhũng, khơng tham ơ, quan liêu, lãng phí + Hai là, phải đào tạo người có lỗi sống đạo đức xã hội chủ nghĩa: hiếu với dân, trung với nước, thương u người, chí cơng vơ tư Có lối sống lành mạnh sáng, có tinh thần quốc tế sáng + Ba là, phải đào tạo người có tác phong xã hội chủ nghĩa: cầu tiến bộ, có ý chí học hỏi, có biện pháp, làm việc có kế hoạch, có tổ chức, có suất, có kỷ luật, có tâm, có kỹ thuật, chất lượng hiệu lao động: lao động qn mình, khơng sợ khổ, khơng sợ khó, làm việc lợi ích xã hội, tập thể thân "Phải có tâm, làm việc làm nơi đến chốn Phải có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi Học trị, học văn hố, học nghề nghiệp” Đó người phải nhạy bén với mới, biết vận dụng vào thực tế cơng tác để nâng cao suất, chất lượng, hiệu “phải có khí khái ham làm việc, không ham địa vị” + Bốn là, đào tạo người có lực để làm chủ: gia đình, thân cơng việc đảm nhiệm, có đủ sức khỏe tư cách tham gia làm chủ nhà nước xã hội, thực có kết quyền cơng dân: văn hóa, khoa học - cơng nghệ phải khơng ngừng nâng cao trình độ trị, chuyên môn nghiệp vụ để làm chủ Chủ nghĩa xã hội phải có biện pháp Kế hoạch phần, biện pháp phải hai phần tâm phải ba phần”.Biện pháp mà Hồ Chí Minh vạch để “trồng người” hiệu thông qua thực tiễn cách mạng phong trào thi đua yêu nước; biết nêu gương người tốt, việc tốt; kết hợp chặt chẽ mơi trường giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội; xây dựng ý thức tự học, tự rèn luyện, thường xuyên tự phê bình phê bình; tác động vào nhu cầu, lợi ích, giá trị người… -“Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa” Chủ nghĩa xã hội tạo người xã hội chủ nghĩa, người xã hội chủ nghĩa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội Khơng phải chờ cho kinh tế, văn hóa phát triển cao xây dựng người xã hội chủ nghĩa; xây dựng xong người xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội Việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa đặt từ đầu phải quan tâm suốt tiến trình xây dựng chủ nghĩa xã hội người “có tư tưởng tác phong xã hội chủ nghĩa”, “có ý thức làm chủ Nhà nước”, “thấm nhuần sâu sắc tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng người, người mình”, “chăm lo việc nước chăm lo việc nhà”, “biết tự lo toan, gánh vác, không ỷ lại, không ngồi chờ, đùn đẩy công việc”; đồng thời, phải biết “thắng chủ nghĩa cá nhân, lợi hại người, tự vơ tổ chức, vơ kỷ luật tính xấu khác”, “kẻ địch nguy hiểm chủ nghĩa xã hội” người trước, làm gương lôi người khác theo đường xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh rõ: “Trong phong trào cách mạng nào, tiên tiến số số đơng trung gian, muốn củng cố mở rộng phong trào, cần phải nâng cao trình độ giác ngộ trung gian để kéo chậm tiến” Hơn hết hết, nay, cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo cấp phải tiếp tục giác ngộ lập trường, tư tưởng, nâng cao lực, phẩm chất cách mạng, kiên vạch trần âm mưu xảo quyệt lực thù địch, phối hợp hành động, đẩy lùi làm thất bại thủ đoạn đen tối chúng Đồng thời, tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm quần chúng nhân dân, hệ trẻ chất tốt đẹp xã hội chủ nghĩa, công đổi mới, từ đó, xây dựng hồi bão, lý tưởng cao đẹp người xã hội chủ nghĩa Con người Việt Nam định yếu phẩm chất, lực, dao động, “a dua” với số phần tử bất mãn, cực đoan Cán bộ, đảng viên, thiếu niên phải luyện hệ 10 cha ông luyện chiến tranh: “Thà hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ” 1.3.2 Nội dung xây dựng người Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện yếu tố trung tâm, trọng điểm, cần nhấn mạnh đến vấn đề xây dựng giá trị cốt lõi làm mục tiêu cho trình xây dựng Trong cần trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự tôn dân tộc, tự hào, truyền thống lich sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho tầng lớp nhân dân, hệ trẻ; giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc tốt đẹp người Việt Nam; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Gắn giáo dục tri thức, thẩm mỹ, đạo đức, kỹ sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc người Việt Nam Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng người tồn diện vừa “hồng” vừa “chuyên” Đó người có mục đích lối sống cao đẹp, có lĩnh trị vững vàng, người chủ nghĩa xã hội, có tư tưởng, tác phong đạo đức xã hội chủ nghĩa lực làm chủ Xây dựng người tồn diện với khía cạnh chủ yếu sau: - Cần kiệm xây dựng đất nước, hăng hái bảo vệ Tổ quốc - Có ý thức làm chủ, tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng “mình người, người mình” - Có phương pháp làm việc khoa học, phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương - Có lịng u nước nồng nàn, tinh thần quốc tế sáng Những yếu tố mang tính tồn diện q trình xây dựng người Việt Nam kể kết trình hình thành phát triển quan điểm Đảng Nhà nước qua giai đoạn cách mạng khác Với ý nêu trên, rõ ràng phát triển người toàn diện định hướng nhân văn, tích cực Đây q trình lâu dài, cần thực kiên trì với nhiều giải pháp đồng Và muốn thực cách đồng yếu tố cần phải xây dựng cụ thể hóa hệ giá trị có lộ trình chi tiết, cụ thể để thực hóa mục tiêu, yếu tố Tuy nhiên cần phải nhớ trình xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, phải gắn kết chặt chẽ, hài hịa giá trị truyền thống giá trị đại Đặc biệt Hồ Chí 11 Minh quan tâm đến việc nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân; bồi dưỡng lực trình độ lý luận trị, trí tuệ, văn hóa, chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, khoa học - kỹ thuật, sức khỏe 1.3.3 Phương pháp xây dựng người Mỗi người tự rèn luyện, tu dưỡng ý thức, kết hợp chặt chẽ với xây dựng chế, tính khoa học máy tạo dựng dân chủ Việc nêu gương, người đứng đầu, có ý nghĩa quan trọng Hồ Chí Minh thường nói đến “tu thân, tâm” “trị quốc, bình thên hạ” (làm việc có lợi cho nước, cho dân) Văn hóa phương Đơng cho thấy “một gương sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” “tiên trách kỷ, hậu trách nhân” Hồ Chí Minh thường nhắc lại điều bàn biện pháp xây dựng người Có nhiều cách thức xây dựng người Theo Hồ Chí Minh, xây dựng người phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội thực cần ý ba phương pháp sau: - Giáo dục - đào tạo người - Xây dựng đời sống để xây dựng người - Thi đua yêu nước để xây dựng người Biện pháp giáo dục có vai trị quan trọng Theo Hồ Chí Minh nhắc nhở “Hiền, phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo người, cháu mẫu giáo, tiểu học tờ giấy trắng Chúng ta vẽ xanh xanh, vẽ đỏ đỏ Nói để thấy giáo dục quan trọng việc xây dựng người CHƯƠNG 2: SỰ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM 2.1 Thực trạng người Việt Nam 2.1.1 Mặt tích cực người Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đặt tư tưởng, lối sống, đạo đức lên hàng đầu, quan tâm đến nghiệp xây dựng toàn diện người Việt Nam Kết là, người Việt Nam đạt kết tích cực suốt thời gian dài nỗ lực xây dựng 12 người theo tư tưởng Hồ Chí Minh Yêu nước, trung thành với Tổ quốc, trung thành với nhân dân, trung thành với đảng, yêu chủ nghĩa xã hội, Dũng cảm, thông minh, dám nghĩ, dám làm, sáng tạo Có tinh thần quốc tế sáng, có đạo đức cách mạng, chí cơng vơ tư, cần, kiệm, liêm, Nhân hậu, trung hậu, bao dung, khiêm tốn, thật thà, giản dị, chăm chỉ, có tinh thần cộng đồng sống theo đạo lý Việt Nam “vì người” Quên mình, u cơng việc, tận tụy, kiên trì làm việc tự giác, sáng tạo, có ý thức tổ chức, ham học hỏi phấn đấu cầu tiến, kỷ luật, giỏi chun mơn, nghiệp vụ Đời sống văn hóa, phong phú, trí tuệ lành mạnh Phát triển khả chịu trách nhiệm thân, gia đình cơng việc Khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, văn hóa, khoa học kỹ thuật, nghiệp vụ Kể từ có Nghị số 33, Đảng ta ban hành loạt văn góp phần định hướng chủ trương phát triển toàn diện người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững Hệ thống trị tầng lớp xã hội tích cực việc giáo dục trị, đạo đức, tư tưởng, khoa học, lối sống, giới quan, cách mạng, nhân đạo Địa phương trung ương khẩn trương sử dụng công tác tuyên truyền, ban hành văn đạo, hành theo chức năng, nhiệm vụ giao, tạo sở pháp lý điều kiện cho tổ chức xã hội, dùng trí tuệ, trí tuệ để xây dựng nhân dân tập trung nỗ lực Sự hiểu biết tầng lớp nhân dân tầng lớp nhân dân vị trí, nhiệm vụ xây dựng Đảng phát triển tồn diện ngày cụ thể hơn, rõ ràng Vai trò người ngày thể rõ nét tác động sâu sắc đến đời sống kinh tế, trị, xã hội Bước đầu gắn phát triển văn hóa với phát triển người, trọng việc tu dưỡng người có phẩm chất, lối sống tốt đẹp lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước, tính tích cực xã hội khuyến khích Việc mở rộng dân chủ xã hội với hội nhập quốc tế sâu rộng tiếp cận với phương tiện truyền thông làm cho người Việt Nam thay đổi mới, sáng tạo động hết, tăng hội tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Các giá trị đạo đức truyền thống phát huy trì, chuyển hóa theo hướng phù hợp với kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Nếp sống lành mạnh, tác phong công nghiệp, thiết thực chun nghiệp, hiệu quả, hình thành lịng biết ơn, kính trọng người 13 Theo Tổng điều tra dân số nhà năm 2019, tuổi thọ trung bình Việt Nam năm 2019 73,6 tuổi Từ năm 1990 đến năm 2018, tổng thu nhập bình quân đầu người tăng 354,5% Tổng thu nhập bình qn đầu người năm 2019 khoảng 2.800 la Việt Nam quốc gia có tốc độ tăng trưởng Chỉ số Phát triển Con người (HDI) cao giới, với tốc độ tăng trưởng HDI trung bình 1,36% từ năm 1990 đến năm 2018 Đây thành tựu đáng trân trọng công phát triển người mà Việt Nam tự hào Phong trào “Làm theo gương Bác Hồ vĩ đại, khỏe mạnh làm” lan rộng từ thành thị đến nông thôn Năm 2018, số người tập luyện thể thao, thể dục thường xuyên đạt 32,35% toàn quốc Số hộ tập thể dục thường xuyên đạt 23,41% tổng số hộ.Từ dẫn đến thể lực chiều cao người Việt Nam cải thiện, ý thức bảo vệ môi trường sống ngày nâng cao Cơng tác phịng chống quan liêu,tham nhũng, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên nhân dân, tạo dựng hệ thống trị quốc gia, văn hóa vững mạnh, sạch, môi trường xã hội cải thiện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, nghề nghiệp cán bộ, nhân dân Đảng viên Xây dựng niềm tin cơng chúng vào phủ Hai năm qua, chiến chống lại đại dịch Covid-19, nước đoàn kết chống lại đại dịch Từ người lính ngồi tiền tuyến đến thường dân, gái trai già trẻ, tầng lớp xã hội ẩn chứa tinh thần cống hiến cho Tổ quốc nhân dân Hàng chục tỷ đồng ngân sách nhà nước, cơng ty, sở, đồn thể, nhà hảo tâm, đơn vị, doanh nhân, ủng hộ để giúp đỡ nơi người gặp khó khăn Cũng năm 2000, Báo cáo Phát triển Con người Thế giới ghi nhận Việt Nam thực thành cơng bình đẳng giới Với Chỉ số Phát triển Giới 0,997, Việt Nam đứng thứ 65 162 quốc gia, cao nhóm quốc gia giới Đặc biệt, tỷ lệ phụ nữ quốc hội đưa Việt Nam đứng đầu ba nhóm giới Theo bà Caitlin Wiesen - Trưởng Đại diện thường trú chương trình phát triển Liên Hợp Quốc Việt Nam: Việt Nam đạt mức phát triển người cao thành tựu đáng ghi nhận đồng thời tạo hội cho phát triển tốt hơn, nhanh giai đoạn tới 14 2.1.2 Mặt hạn chế người Việt Nam Trong vận tư tưởng Hồ Chí Minh người đạt nhiều thành tựu to lớn việc xây dựng người Việt Nam, bên cạnh khơng thể tránh khỏi mặt hạn chế yếu Quản lý phát triển kinh tế chưa thực vững chắc, hiệu sức cạnh tranh thấp Chất lượng sản phẩm chưa tốt, suất lao động thấp, giá thành cao Nhiều sản phẩm cơng nghiệp, nơng nghiệp thiếu thị thường tiêu thụ lẫn nước ngồi nước Quản lý giáo dục nước ta cịn yếu kém, cấu giáo dục cân đối bất hợp lý, chất lượng quản lý nhà nước giáo dục, chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao hạn chế Quản lý nhà nước giáo dục cịn bất cập Xu hướng thương mại hố sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp trở thành nỗi xúc xã hội Một phận học sinh, sinh viên xuống cấp Đó khơng biểu lệch chuẩn hành vi, nhân cách đạo đức như: tụ tập gây gổ đánh nhau,thiếu lễ độ với người lớn, thói ham chơi lười học, sống đua địi vi phạm pháp luật Vấn đề ngày trở nên nghiêm trọng, học sinh mầm non biết chửi thề, nói tục, bắt chước hành vi “nhạy cảm” phim ảnh Học sinh tiểu học xé trước mặt thầy cô bị điểm thấp Học sinh trung học vô lễ với thầy cô, đánh xé quần áo, sửa điểm xô liên lạc Sinh viên mua điểm, Ngồi ra, thiếu niên cịn có biểu sống hưởng thụ, lười lao động, coi nặng vật chất, tiêu sài hoang phí, , sống ích kỉ Hiện trạng đạo đức xã hội bị suy thối làm cho lịng dân không yên, xã hội tiềm ẩn bất ổn định An ninh sống an ninh xã hội bị đe dọa Nhưng dường phải đối mặt với xuống cấp đạo đức tinh thần xã hội, từ ly thân ly hôn, xung đột hệ, dẫn đến giảm sút nghiêm trọng ý nghĩa vai trò đạo đức quan hệ người Khi nói đến “văn hóa giao thơng” biết người tham gia giao thông phải tôn trọng trật tự luật giao thông, cụ thể không vượt đèn đỏ, khơng ngược chiều, v v Có thể nói tình hình văn hóa giao thơng kết đạo đức xã hội luật pháp bị coi thường, nghiêm trọng đến mức người biết 15 làm điều sai điều xấu khơng cịn biết xấu hỗ với xung quanh, với Ở nơi công cộng bệnh viện, siêu thị, trường học, khu du lịch, công sở… xảy tượng thiếu văn hóa xếp hàng, trộm cướp, gây trật tự, Mặt khác người đa phần không tự giác xếp hàng, cần người chen lấn tất người chen lấn, không chịu nhường ai, đánh trật tự , văn minh khoa học Đặc biệt, tình trạng suy thối tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, lối sống dẫn đến phận không nhỏ cán bộ, Đảng viên, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực cịn diễn nghiêm trọng làm cho nhân dân bât bình, lo lắng, giảm lòng tin Đảng, nhà nước, nhân tố kiềm hãm bước tiến công đổi nguy cơ, hiểm họa lớn đe dọa tồn vong Đảng, chế độ Nhiều tổ chức đảng, đảng viên hạn chế nhận thức, lơ là, cảnh giác, lúng túng nhận diện đấu tranh, ngăn chặn “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Các lực thù địch, phản động tăng cường thực chiến lược “diễn biến hịa bình” chống phá cách mạng nước ta thủ đoạn tinh vi, nguy hiểm, triệt để sử dụng phương tiện truyền thông mạng internet để chống phá 2.2 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh người việc xây dựng người Việt Nam 2.2.1 Khai thác hợp lý có hiệu nguồn lực người - Tổ chức lao động xã hội hợp lý, khai thác tốt lực người lao động Bảo đảm phù hợp xác tuyển dụng, đánh giá xếp đề bạt cán Chính sách tuyển dụng phải gắn với chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Tăng vốn đầu tư việc làm, phát triển thị trường lao động mở rộng xuất lao động Chính sách tuyển dụng sử dụng lao động phải gắn với chế thị trường có hướng dẫn quản lý nhà nước Có sách hữu hiệu để thu hút lao động qua đào tạo đến làm việc vùng nông thôn, miền núi Tạo điều kiện khách quan chủ quan thuận lợi để người kiếm việc làm 16 Thực sách cầu hiền khai thác triệt để lao động trí tuệ - Tạo việc làm cho người lao động Nhất quán sách kinh tế nhiều thành phần thúc đẩy phát triển điều kiện tiên để tạo việc làm Đặc biệt quan tâm tạo việc làm lĩnh vực nông nghiệp, trồng trọt - Chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Xã hội thông tin kinh tế tri thức hình thành phát triển, lồi người bước vào văn minh trí tuệ Nước khơng có nguồn nhân lực chất lượng chắn thụt lùi Nguồn nhân lực có chất lượng hay khơng phải nhìn vào giáo dục đất nước Điều thể tầm quan trọng giáo dục Tuy nhiên giáo dục nước nhà có số hạn chế nêu 2.2.2 Cải cách giáo dục nâng cao ý thức văn hóa người để đẩy nhanh q trình phát triển đất nước Đảng ta từ sớm quan tâm đến nghiệp giáo dục – đào tạo, coi giáo dục – đào tạo với khoa học – công nghệ quốc sách hàng đầu Đến có 20% số người lao động qua đào tạo có 1,5 triệu người tốt nghiệp đại học cao đẳng Trình độ học vấn đội ngũ công nghiệp kỹ thuật nâng cao nhanh Tuy nhiên chưa đủ với yêu cầu hội nhập kinh tế thị trường toàn cầu hóa So với nước lân cận khu vực, nguồn nhân lực nước ta thua số lượng, cấu lực, trình độc Tuy nhiên trước đề cập đến việc xây dựng nguồn lao động có trình độ cao ta cần nhìn nhận vào đạo đức, văn hóa ứng xử phận học sinh Người xưa có câu ” Tiên học lễ, hậu học văn” trước hết muốn đào tạo chất lượng nên có giải pháp cụ thể để cải thiện thực trạng Quay lại với vấn đề đào tạo nhân lực, để giáo dục thực quốc sách hàng đầu, trước hết nhà nước phải có sách coi trọng nhân tài, tạo điều kiện thuận lợi, phát huy tài năng, lực người giỏi Thực việc đánh giá trả thù lao đáng với kết lao động đội ngũ tri thức, xây 17 dựng thực đánh giá, tuyển chọn, sử dụng, sàng lọc hợp lý; thường xuyên giáo dục trị, đạo đức, khơng ngừng nâng cao chất lượng tồn diện đội ngũ trí thức Có sử dụng tốt có giáo dục tốt Có trọng dụng có người tài Nền giáo dục nước ta phải thực đổi để đảm bảo tạo hệ có đủ tài lực làm chủ đất nước Khơng có giáo dục tốt khơng tạo dụng nội sinh khoa học – công nghệ để trụ vững xu hội nhập toàn cầu hóa nhằm phát triển nhanh đất nước - Nền giáo dục phải thực ba nhiệm vụ sau đây: Phải đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao thích nghi với đổi phát triên nhanh, đáp ứng nhu cầu rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa dựa vào tri thức Nâng cao mặt dân trí, người dân có khả nắm bắt vận dụng tri thức cần thiết cho công việc Mặt dân trí phải theo kịp nước tiên tiến Phải chăm lo bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhân tài Thực chủ trương xã hội hóa giáo dục Huy động sức mạnh thành phần kinh tế, tổ chức tham gia phát triển giáo dục, phát huy vai trò nhà nước việc hình thành xã hội học tập chế độ học tập suốt đời Đa dạng hóa loại hình xã hội học tập chế độ học tập suốt đời, đa dạng hóa đơi với chuẩn hóa Coi trọng giáo dục giáo dục đại học Nhiệm vụ cấp bách phải tiến hành cách mạng toàn diện giáo dục, cải cách triệt để, sâu sắc mục tiêu nội dung, phương pháp giảng dạy, hệ thống giáo dục phương thức tổ chức KẾT LUẬN Con người khơng động lực cách mạng, mà cịn nhân tố quang trong, nịng cốt khơng định quyền dân chủ mà cịn vận mệnh Đất nước, Tổ Quốc Bên cạnh đó, việc xay dựng người yêu cầu khách quan, có ý nghĩa lâu dài, đồng thời trọng tâm cơng 18 phát triển đất nước gắn liền với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ đất nước tư tưởng trị, kinh tế, văn hóa xã hội Tuy cịn gặp nhiều khuyết điểm trình đổi đất nước Nhưng Đảng Nhà nước ta khắc phục hạn chế, trọng vào việc xây dựng văn hóa, đạo đức, người để đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh bền vững giai đoạn Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc xây dựng người điều tiên để phát huy trọng dụng nhân tố người, coi người chủ phát triển nghiêoj xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Bên cạnh đó, nhiệm vụ xây dựng người thời kì cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước góp cơng lao lớn công đổi đất nước đưa nước ta vươn lên sánh vai với cường quốc năm châu giới, đoàn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ chủ nghĩa xã hội Học tập làm theo tư tưởng phong đạo đức phong cách Hồ Chí Minh nhiệm vụ cao tầng lớp niên trẻ nói riêng, tồn thể người Việt Nam nói chung Chính học đáng quý mà dân Việt Nam phải sức học tập trau dồi đạo đức để trở thành chủ lực đất nước, làm tròn nghĩa vụ cao độc lập, tự Tổ Quốc, hạnh phúc nhân dân, góp phần xứng đáng vào nghiệp cách mạng dân tộc giới Bên cạnh đó, sinh viên Việt Nam cần phải sức thi đua học tập, rèn luyện, ngày mai lập nghiệp, góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh, đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu giới TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo (2021), Giáo trình tư tưởng Hồ Chính Minh, NXB Chính trị quốc gia thật [2] Ban phong trào tuyên giáo, Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người xây dựng bảo vệ đất nước nay, https://ubmttq.backan.gov.vn/Pages/tin-tuc-su-kien-387/cac-cuoc-van-dong-522/ hoc-tap-va-lam-theo-tgdd-hcm-524/van-dung-tu-tuong-ho-chi-minh-v8eecf9a273a23571e.aspx [ Truy cập 10 – 11 – 2022] 19 [3] Phan Bá Linh (18 – 02 – 2021), Đầu xuân nghĩ tư tưởng “Trồng người” Hồ Chí Minh.https://dukcq.hatinh.gov.vn/hoc-tap-va-lam-theo-bac/dau-xuan-nghi-vetu-tuong-trong-nguoi-cua-chu-tich-ho-chi-minh-428.html [ Truy cập 10 – 11 – 2022] [4] Lytuong.net (11 – 02 – 2022), Tư tưởng Hồ Chí Minh người xây dựng người, https://lytuong.net/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-con-nguoi/ [Truy cập 10 – 11 – 2022] [5] Văn Tâm (09 – 03 – 2022), Phát triển người toàn diện cách tiến bộ, https://hcmcpv.org.vn/tin-tuc/phat-trien-con-nguoi-toan-dien-mot-dinh-huongtien-bo-1491891524 [Truy cập 10 – 11 – 2022] [6] Phương Vinh(25 – 05 – 2019), Chủ nghĩa xã hội người xã hội chủ nghĩa, https://tuyengiao.vn/nghien-cuu/ly-luan/chu-nghia-xa-hoi-va-con-nguoi-xa-hoichu-nghia-121550 [Truy cập 10 – 11 – 2022] [7] Thanh Tâm, (23 – 11 - 2021), Xây dựng người Việt Nam thời đại mới,https://congthuong.vn/xay-dung-con-nguoi-viet-nam-thoi-dai-moi167859.html[truy cập 10 – 11 – 2022] [8] Quang Hùng, (12 – - 2017), Xây dựng người Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh, https://btgtu.binhthuan.dcs.vn/Tintuc/post/21774/xay-dung-con-nguoi-viet-namtheo-tu-tuong-ho-chi-minh [truy cập 10 – 11 – 2022] [9] Tâm Trang ( 10 – 01 – 2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh người, https://www.bqllang.gov.vn/tin-tuc/tin-tong-hop/960-tu-tu-ng-h-chi-minh-v-con-ngui.html [truy cập 08 – 11 – 2022] 20 21 ... tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng tư tưởng Người việc xây dựng người Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu phân tích để làm sáng tỏ tư tưởng Hồ Chí Minh người Tìm hiểu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí. .. VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM 13 2.1 Thực trạng người Việt Nam 13 2.1.1 Mặt tích cực người Việt Nam 13 2.1.2 Mặt hạn chế người Việt Nam 15 2.2 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh người việc. .. người 1.3.1 Ý nghĩa việc xây dựng người 1.3.2 Nội dung xây dựng người 11 1.3.3 Phương pháp xây dựng người 12 CHƯƠNG 2: SỰ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI TRONG VIỆC