Tóm tắt Hãy cầm lấy đọc - Ngữ văn lớp Kết nối tri thức Tóm tắt tác phẩm Hãy cầm lấy đọc (mẫu 1) Có lần Thánh Au-gu-xtinh nghe giọng nói thầm em bé: “Hãy cầm lấy mà đọc” mà thúc đẩy sâu vào nghiên cứu triết học trở thành nhà tư tưởng hàng đầu thời trung đại Vượt qua tính chất huyền bí câu chuyện, lời mời gọi trân trọng người ta đọc sách Con người khơng ăn chết người khơng đọc “chết” dần Khơng phủ nhận vai trò sách bối cảnh ngày tăng phương tiện đại Chữ nghĩa mang lại kiến thức, văn hóa cho ngườ, chứa đựng nhiều điều kì diệu nhân loại Nền giáo dục khơng khuyến khích người đọc sách giáo dục phiến diện Lâu thường nghe báo động sa sút văn hóa đọc Sách sinh dùng để đọc, để trưng bày Hãy cầm sách lên đọc Tóm tắt tác phẩm Hãy cầm lấy đọc (mẫu 2) “Hãy cầm lấy đọc” lời thầm em bé đến Thánh Au-gu-xtin lời nhắn nhủ trân trọng tới độc giả đọc sách, tiếp xúc trực tiếp với sách, tự trải nghiệm mà không bước qua trung gian Càng ngày, vai trò sách bối cảnh phương tiện đại ngày gia tăng, ngày cần khuyến khích người đọc sách khắc phục sa sút văn hóa đọc Sách sinh dùng để đọc, nên cầm lấy đọc Tóm tắt tác phẩm Hãy cầm lấy đọc (mẫu 3) Bài viết thể quan điểm tác giả cách nhìn nhận tầm quan trọng việc đọc sách Câu nói “Hãy cầm lấy đọc” thúc đẩy sâu vào nghiên cứu triết học trở thành nhà tư tưởng hàng đầu thời trung đại Thế nhưng, ngày lại xảy tình trạng báo động sa sút văn hóa đọc Vì vậy, giáo dục sẽ phiến diện khơng khuyến khích người đọc sách, cầm sách lên đọc Nội dung Hãy cầm lấy đọc Bài viết thể quan điểm tác giả cách nhìn nhận tầm quan trọng việc đọc sách tính cấp thiết việc khắc phụ sa sút băn hóa đọc Bên cạnh đó, viết cịn truyền cảm hứng, kêu gọi người yêu sách hơn, đọc sách để giữ vững văn hóa, mở mang tri thức Bố cục Hãy cầm lấy đọc Có thể chia văn thành phần: - Phần một: Từ đầu đến “không dễ nhận ra”: Tầm trọng việc đọc sách - Phần hai: Tiếp theo đến “ giá trị tinh thần”: Khẳng định vai trò sách giới đại - Phần ba: Còn lại: Biện pháp khắc phục sa sút văn hóa đọc, kêu gọi người nên đọc sách ... mang tri thức Bố cục Hãy cầm lấy đọc Có thể chia văn thành phần: - Phần một: Từ đầu đến “không dễ nhận ra”: Tầm trọng việc đọc sách - Phần hai: Tiếp theo đến “ giá trị tinh thần”: Khẳng định vai