giáo trình hướng nghiệp

Tư vấn hướng nghiệp cho TN.I- Hướng nghiệp là các hoạt động nhằm hỗ trợ mọi cá nhân chọn lựa và phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp nhất với khả năng của cá nhân, đồng thời thỏa mã

Tư vấn hướng nghiệp cho TN.

I- Hướng nghiệp là các hoạt động nhằm hỗ trợ mọi cá nhân chọn lựa và phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp nhất với khả năng của cá nhân, đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất cả các lĩnh vực nghề nghiệp (thị trường lao động) ở cấp độ địa phương và quốc gia

1, Hướng nghiệp là gì ? Lâu nay chúng ta vẫn tưởng rằng hướng nghiệp chỉ là sự lựa chọn một nghề nghiệp mà mình yêu thích, chọn một trường đại học phù hợp với mình, tuy nhiên đây chỉ là phần ngọn của một quá trình, một hoạt động trong số rất nhiều các hoạt động của hướng nghiệp Thuật ngữ hướng nghiệp (career mentoring) nếu được hiểu chính xác nó là sự kết hợp của nhiều lĩnh vực như: đánh giá nghề nghiệp (career assessment), quản lý nghề nghiệp (career management), phát triển nghề nghiệp (career development) Trong đó lựa chọn nghề nghiệp chỉ là một giai đoạn đầu trong tiến trình hướng nghiệp của mỗi người Hướng nghiệp là một quá trình liên tục tác động từ khi người học còn ngồi học

ở bậc phổ thông, qua quá trình trao dồi chuyên môn nghề nghiệp và tìm được nơi lao động phù hợp

Khi mỗi cá nhân đều có được chuyên môn nghề nghiệp vững vàng phù hợp, họ sẽ có nhiều

cơ hội có một nghề nghiệp ổn định, nâng cao chất lượng cuộc sống cá nhân Ở một góc độ khác, hướng nghiệp có hiệu quả tạo ra một lực lượng lao động có định hướng rõ ràng, do vậy họ có năng lực nghề nghiệp tốt, làm tăng năng suất lao động, góp phần cho sự phát triển về kinh tế xã hội.(NguyễnDũng-/- Dự án Hướng nghiệp VIE Thanh Niên)

2, Khái niệm chung về nghề:

Trong đời sống sản xuất của xã hội, trong việc đào tạo cán bộ kỹ thuật, đào tạo công nhân chúng ta thường nói đến một khái niệm khác Đó là nghề Những chuyên môn

có những đặc điểm chung, gần giống nhau được xếp thành một nhóm chuyên môn và được gọi là nghề Nghề là tập hợp của một nhóm chuyên môn cùng loại, gần giống nhau.

Chuyên môn là một dạng lao động đặc biệt, mà qua đó con người dùng sức mạnh vật chất

và sức mạnh tinh thần của mình để tác động vào những đối tượng cụ thể nhằm biến đổi những đối tượng đó theo hướng phục vụ mục đích, yêu cầu và lợi ích của con người "Sổ tay Tư vấn Hướng Nghiệp và chọn nghề", Nguyễn Hùng chủ biên, Nhà xuất bản Giáo Dục, xuất bản năm

2008, trang 11

Ở một khía cạnh khác:

Nghề là một lĩnh vực hoạt động lao động mà trong đó, nhờ được

đào tạo, con người có được những tri thức, những kỹ năng để làm

ra các loại sản phẩm vật chất hay tinh thần nào đó, đáp ứng được những nhu cầu của xã hội

Chuyên môn là một lĩnh vực lao động sản xuất hẹp mà ở đó, con

người bằng năng lực thể chất và tinh thần của mình làm ra những giá trị vật chất (thực phẩm, lương thực, công cụ lao động…) hoặc giá trị tinh thần (sách báo, phim ảnh, âm nhạc, tranh vẽ…) với tư cách là những phương tiện sinh tồn và phát

triển của xã hội.

Trên thế giới hiện nay có trên dưới 2000 nghề với hàng chục nghìn chuyên môn Ở Liên

Xô trước đây, người ta đã thống kê được 15.000 chuyên môn, còn ở nước Mỹ, con số đó lên tới 40.000

Vì hệ thống nghề nghiệp trong xã hội có số lượng nghề và chuyên môn nhiều như vậy nên người ta gọi hệ thống đó là “Thế giới nghề nghiệp” Nhiều nghề chỉ thấy có ở nước này nhưng lại không thấy ở nước khác Hơn nữa, các nghề trong xã hội luôn ở trong trạng thái biến động do sự phát triển của khoa học và công nghệ Nhiều nghề cũ mất đi hoặc thay đổi

về nội dung cũng như về phương pháp sản xuất Nhiều nghề mới xuất hiện rồi phát triển theo hướng đa dạng hóa Theo thống kê gần đây, trên thế giới mỗi năm có tới 500 nghề bị đào thải và khoảng 600 nghề mới xuất hiện Ở nước ta, mỗi năm ở cả 3 hệ trường (dạy nghề, trung học chuyên ngiệp và cao đẳng - đại học) đào tạo trên dưới 300 nghề bao gồm hàng nghìn chuyên môn khác nhau (Dự án Hướng Nghiệp VIE Thanh Niên)

II- Nguyên tắc chọn nghề:

Để chọn nghề nghiệp phù hợp, bạn cần phải trả lời và thực hiện theo các bước phía dưới, mỗi bước phải trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn.

1 "Tôi biết nghề gì?": Liệt kê các ngành nghề bạn đã biết, đồng thời mô tả các đặc điểm

đặc trưng của ngành nghề đó Nếu biết quá ít ngành nghề, bạn cần phải bổ sung thêm thông tin

Ví dụ:

ngành a

ngành b

ngành c

ngành d

Muốn chọn nghề, xác định nghề nghiệp và xác định sở thích thì trước hết phải nắm được nghề đó là nghề gì, nghề đó như thế nào Càng biết được nhiều nghề, cơ hội chọn lựa càng nhiều, và theo đó sở thích cũng được rõ ràng hơn.

2 "Tôi phù hợp với những nghề nào?": học sinh tự đánh giá năng lực cá nhân, so sánh

với các điều kiện cần thiết để theo đuổi nghề trong bản mô tả nghề , so sánh với yêu cần năng lực cần thiết để theo đuổi nghề, bạn gạch bỏ đi những ngành không phù hợp trong danh sách

Ví dụ thực hiện:

ngành a

ngành b (ngành này không phù hợp với năng lực của tôi)

ngành c (ngành này không phù hợp với năng lực của tôi)

ngành d

Việc đánh giá năng lực cá nhân để chọn nghề phù hợp là tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân trong quá trình theo đuổi nghề nghiệp

3 "Tôi thích những nghề gì trong những nghề tôi đã biết?": trong danh sách các nghề

bạn đã biết, gạch chân những ngành mà bạn thích, bạn có thể chọn cả các ngành không phù hợp với năng lực của bạn (những ngành đã bị gạch bỏ ở câu 2)

Ví dụ thực hiện:

ngành a

ngành b (tôi thích nghề này)

ngành c

ngành d (tôi thích nghề này)

4 "Tôi nên chọn theo nghề gì?": trong ba câu hỏi ở trên bạn đã có danh sách với

các ngành bạn biết, với những ngành bạn thích, và cả những ngành không phù hợp với bạn Đến đây bạn cần lọc ra thành các nhóm với thứ tự ưu tiên như sau:

Nhóm 1: là những ngành mà bạn thích, và bạn có năng lực theo đuổi (những ngành có 1 dấu gạch dưới chân, trong ví dụ trên là ngành d ).

Nhóm 2: những ngành có năng lực theo đuổi, nhưng không thích (những ngành không có dấu gạch dưới chân, trong ví dụ trên là ngành a).

Nhóm 3: những ngành thích nhưng không có năng lực theo đuổi (những ngành có cả hai dấu gạch chân và gạch bỏ, trong ví dụ trên là ngành b )

Nhóm 4: những ngành không thích và cũng không có năng lực để theo đuổi (ngành có một gạch bỏ, trong ví dụ là ngành c).

Chúng ta phân tích từng nhóm:

Nhóm 4: những ngành này hoàn toàn không phù hợp với bạn, không nên chọn vào những

ngành này

Nhóm 1: những ngành này hoàn toàn phù hợp với bạn, và bạn có thể đăng ký theo đuổi

vào một trong bất cứ ngành nào trong danh sách này

Nhóm 2: bạn nên tìm hiểu rõ thêm những ngành này, đừng loại bỏ nó Muốn làm một

nghề phải thích và đam mê nó Tuy nhiên, ở lứa tuổi học sinh, sở thích còn có nhiều thay đổi Sở thích mang yếu tố tâm lý, do đó khi chịu sự tác động, sở thích sẽ thay đổi Do vậy, rất có thể khi tìm hiểu kỹ hơn, bạn sẽ thấy mình thích thêm những ngành nghề trong nhóm

2 này và đưa một số ngành trong nhóm này về nhóm 1

Nhóm 3: Các ngành trong nhóm này có thứ tự ưu tiên chọn lựa thấp nhất, tức là cần phải

cân nhắc thật kỹ trước khi quyết định chọn theo ngành trong nhóm này

Như đã biết, có nhiều ngành đòi hỏi những yêu cầu riêng về thể chất, tâm lý của người tham gia nghề Nếu đặc điểm của cá nhân không phù hợp thì bản thân sẽ gặp rất nhiều khó khăn, và phải phấn đấu thất nhiều mới đạt được Hãy xem thử bạn có khả năng phấn đấu hết mình không, có nản chí để rồi đứt gánh giữa đường không Nếu bạn rất rất thích ngành trong nhóm này, hãy lưu tâm đến những vấn đề trên

Kế tiếp:

Từ danh sách các nghề phù hợp đã chọn, kết hợp với điều kiện sống của cá nhân, kinh tế

có ổn định không, có muốn phục vụ ở địa phương không (đặc biệt là các bạn ở tỉnh vùng sâu, vùng xa) ; kết hợp với các thông tin về nhu cầu nhân lực, cơ cấu ngành nghề ở địa phương ; kết hợp với những thông tin tuyển sinh từ các cơ sở đào tạo chọn ra cho mình những nghề bản thân có thể theo đuổi

Và cuối cùng là việc đăng ký tuyển sinh tại các cơ sở đào tạo, và tất nhiên đề phòng bạn không theo học tại cơ sở đã đăng ký, hãy chuẩn bị tinh thần để làm thêm một số bộ hồ sơ

khác cho các ngành mình đã chọn.

Nguyễn Dũng (nghiên cứu và thực hiện)

Tags: khoa học hướng nghiệp; nguyên tắc chọn nghề)

III- Nh ng khó kh n th ữ ă ườ ng g p khi ch n ngh : ặ ọ ề

Trong quá trình ch n ngh th ọ ề ườ ng g p nh ng khó kh n sau ây: ặ ữ ă đ

1 Thi u thông tin ngh : ế ề

R t nhi u ngấ ề ười ch bi t tên g i c a ngh mà không hình dung ỉ ế ọ ủ ề được n i dung, ộ

hình th c, tính ch t, yêu c u c a lao ứ ấ ầ ủ động trong ngh ề

2 Thi u thông tin v th tr ế ề ị ườ ng lao độ ng

Th trị ường lao động là ph m trù kinh t c a n n kinh t hàng hóa v n ạ ế ủ ề ế ậ động theo

c ch th trơ ế ị ường Nó hình thành phát tri n và ho t ể ạ động trong m i quan h h u ố ệ ữ

c v i các th trơ ớ ị ường khác (th trị ường hàng hóa, th trị ường ti n t ) trong m t th ề ệ ộ ị

trường xã h i th ng nh t Th trộ ố ấ ị ường lao độngbi u hi n quan h lao ể ệ ệ động di n ra ễ

gi a m t bên là ngữ ộ ười lao động và m t bên là ngộ ườ ử ụi s d ng lao động d a trên ự

nguyên t c th a thu n, thông qua các h p ắ ỏ ậ ợ đồng lao động

Người lao động đượ đc ào t o ho c không ạ ặ đượ đc ào t o ạ đều tham gia vào th ị

trường lao động và b chi ph i b i qui lu t c nh tranh, thuê mị ố ở ậ ạ ướn, l i nhu n và ợ ậ

hi u qu Do v y, ngệ ả ậ ười lao động ph i quan tâm ả đầ đủ ớy t i ch t lấ ượng (tri th c, ứ

k n ng, k x o)- giá thành - th i i m ( áp ng) khi h tham gia vào th trỹ ă ỹ ả ờ đ ể đ ứ ọ ị ường lao động ó là yêu c u h t s c kh t khe Đ ầ ế ứ ắ đỏ ỏ ựi h i s tích l y kinh nghi m và h c ũ ệ ọ

ngh su t ề ố đờ ủi c a người lao động n u nh h mu n có vi c làm và thu nh p cao.ế ư ọ ố ệ ậ

Thông tin v th trề ị ường lao động: là nh ng thông tin v nhu c u s d ng nhân l cữ ề ầ ử ụ ự

các lo i c a t nh, thành ph trong n m k ho ch: nhu c u s d ng nhân l c các ạ ủ ỉ ố ă ế ạ ầ ử ụ ự

lo i cho các vùng kinh t tr ng i m, khu công nghi p, khu ch xu t và cho các ạ ế ọ đ ể ệ ế ấ

lo i doanh nghi p và liên doanh c a các thành ph n kinh t khác.ạ ệ ủ ầ ế

3 Thi u i u ki n tài chính ế đ ề ệ để theo h c ngh ọ ề

Nhi u ngề ườ đi ã ch n ọ được ngh phù h p nh ng thi u i u ki n tài chính theo ề ợ ư ế đ ề ệ

h c nh không ọ ư đủ ề đ ti n óng h c phí, không có i u ki n ọ đ ề ệ để ọ ọ tr h c Nhi u gia ề

ình có con thi vào tr ng i h c nh ng ành ph i cho con nhà vì thu nh p

c a gia ình không ủ đ đủ ứ s c cung ng cho vi c h c c a con em Trong hoàn c nh ứ ệ ọ ủ ả

y, nhi u em v a h c i h c, v a lao ng Hình th c t o thu nh p r t a

d ng: làm gia s , khuân vác b n xe ho c ch , ph c v trong các nhà hàng ạ ư ở ế ặ ở ợ ụ ụ

n u ng, giúp vi c gia ình

Theo quy t nh s 107/2006/Q -TTg Ngày 18 tháng 5 n m 2006, ch th ế đị ố Đ ă ỉ ị

21/2007/CT-TTg ngày 4/9/2007, Quy t nh s 157/2007/Q -TTg ngày 27/6/2007ế đị ố Đ

v tín d ng cho vay ề ụ đố đố ớ ọi i v i h c sinh, sinh viên Theo ó, h c sinh, sinh viên sđ ọ ẽ

c vay v n t i a là 800.000 /tháng Lãi su t cho vay h t s c u ãi ch

0,5%/tháng và lãi su t quá h n c ng không quá 130% lãi su t vay ấ ạ ũ ấ Đố ượi t ng

c vay v n là nh ng h c sinh, sinh viên có hoàn c nh khó kh n; m côi các

trường đạ ọi h c, cao đẳng, trung c p chuyên nghi p và d y ngh , không phân bi t ấ ệ ạ ề ệ

công l p và ngoài công l p; không phân bi t chính quy hay t i ch c; không phân ậ ậ ệ ạ ứ

bi t th i gian ào t o trên m t n m hay dệ ờ đ ạ ộ ă ưới m t n m.ộ ă

Vi c v a h c v a làm r t v t v , song lòng yêu ngh và lý tệ ừ ọ ừ ấ ấ ả ề ưởng ngh là ề động

l c ự để các em vượt qua khó kh n này.ă

4 B gia ình ph n ị đ ả đố i

Hi n tệ ượng b cha m , ngị ẹ ười thân trong gia ình ph n đ ả đối vi c ch n ngh c a cácệ ọ ề ủ

em c ng khá ph bi n Ngũ ổ ế ườ ới l n can thi p vào vi c ch n ngh c a các em ệ ệ ọ ề ủ

thường do động c mu n con em mình ch n nh ng ngh mà theo ch quan c a ơ ố ọ ữ ề ủ ủ

h thì ó là l nh v c ho t ọ đ ĩ ự ạ động mang l i l i ích thi t th c ạ ợ ế ự

Ví d : cha m không cho con cái theo h c ngh a ch t, nông nghi p vì không cóụ ẹ ọ ề đị ấ ệ

c h i thành ph Trong nh ng trơ ộ ở ố ữ ường h p nh th mà thi u b n l nh thì các ợ ư ế ế ả ĩ

em s không th ch n ẽ ể ọ được ngh phù h p v i kh n ng và nguy n v ng c a b nề ợ ớ ả ă ệ ọ ủ ả

thân

5 M t s khó kh n t phía xã h i ộ ố ă ừ ộ

Cu c cách m ng khoa h c và công ngh hi n ộ ạ ọ ệ ệ đạ đ ại ã t o ra nh ng ữ đặ đ ểc i m m i ớ

c a xã h i:ủ ộ

- Nh ng tri th c m i hình thành r t nhanh Có nh ng ki n th c ữ ứ ớ ấ ữ ế ứ đượ đưc a vào

n m th nh t c a tră ứ ấ ủ ường đạ ọ đượi h c, c sinh viên ti pế nh n thì khi h c ậ ọ đến n m ă

th t chúng ã tr nên l c h u Do v y, khó kh n ứ ư đ ở ạ ậ ậ ă đầu tiên là ph i n l c h c và ả ỗ ự ọ

luôn tham kh o các tài li u ả ệ để ế ki n th c ã ti p thu s ứ đ ế ẽ được "tr hóa" và ph i "h cẻ ả ọ

n a, h c mãi" "h c su t ữ ọ ọ ố đời"

- Trên th trị ường ngày nay các s n ph m luôn ả ẩ đổi m i Trớ ướ đc ây có s n ph m ả ẩ

t n t i trên th trồ ạ ị ường hàng ch c n m nh ng ngày nay nó ch t n t i trong kho ng ụ ă ư ỉ ồ ạ ả

th i gian r t ng n Vòng ờ ấ ắ đờ ủi c a công ngh ang ệ đ được rút ng n nên s n ph m sắ ả ẩ ẽ

thay th nhau, k ti p nhau r t nhanh Sáng t o là theo ngh Thi u sáng t o s ế ế ế ấ ạ ề ế ạ ẽ

b ngh t ch i.ị ề ừ ố

nh ng vùng núi cao h o lánh không có ng ô tô, s ng bi t l p v i khu ô th ,

thi u sách báo, truy n hình, internet nên r t khó trong vi c tích l y tri th c, trau ế ề ấ ệ ũ ứ

d i h c v n Nh ng khó kh n ó c ng là tr ng i khi ch n ngh ồ ọ ấ ữ ă đ ũ ở ạ ọ ề (Ngu n trang 16 ồ đế n

18, "S tay T v n H ổ ư ấ ướ ng Nghi p và ch n ngh ", Nhà xu t b n Giáo D c, n m 2008) ệ ọ ề ấ ả ụ ă