1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN

88 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 88
Dung lượng 659,8 KB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM KHOA KINH TẾ  BÀI BÁO CÁO Đề tài : CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN Giáo viên hướng dẫn Lớp Nhóm thực Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 01 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng mà khơng gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt thời gian từ bắt đầu học mơn Phân tích liệu, nhóm chúng tơi nhận dạy tận tâm từ cô – TS Nguyễn Thị Thanh Vân Thông qua buổi học lý thuyết tập thực hành, dạy cách nhiệt tình chi tiết Với lịng biết ơn sâu sắc, nhóm chúng tơi xin chân thành cảm ơn Để hồn thành báo cáo này, nhóm chúng tơi khơng quên gửi lời cảm ơn đến tác giả trước, cá nhân tham gia khảo sát Những thơng tin mà q vị cung cấp, trở thành tảng để tiến hành nghiên cứu đưa kết luận cho đề tài nhóm Với điều kiện thời gian kinh nghiệm cịn hạn chế, báo cáo khơng thể tránh thiếu sót Nhóm chúng tơi mong nhận bảo, đóng góp ý kiến – TS Nguyễn Thị Thanh Vân, hầu hồn thiện báo cáo Xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Nhóm chúng tơi xin cam đoan đề tài: “Các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên” tiến hành công khai, dựa cố gắng, nỗ lực thành viên nhóm giúp đỡ tận tâm TS Nguyễn Thị Thanh Vân Các số liệu kết nghiên cứu đề tài trung thực hồn tồn khơng chép từ nguồn bên ngồi Nếu phát có dấu hiệu sai phạm, chúng tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 01 năm 2021 TM NHÓM TÁC GIẢ Phạm Quốc Khánh ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC HÌNH ẢNH viii CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ ĐỀ TÀI 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 10 1.5 Kết cấu đề tài 10 Chương 2: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY 11 2.1 Các khái niệm 11 2.1.1 Khái niệm Khởi nghiệp kinh doanh 11 2.1.2 Khái niệm Ý định khởi nghiệp 11 2.1.3 Ý nghĩa thực tiễn mang lại từ khởi nghiệp kinh doanh 11 2.2 Các lý thuyết nghiên cứu 12 2.2.1 Thuyết hành vi dự định (Theory of Planned Behavior - TPB) 12 2.2.2 Lý thuyết kiện khởi nghiệp (The Entrepreneurial Event – SEE) 13 2.3 Tổng quan nghiên cứu trước 14 2.3.1 Các nghiên cứu nước 14 2.3.2 Nghiên cứu nước 16 2.4 Áp dụng lý thuyết vào nghiên cứu yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên 17 2.5 Giải thích yếu tố tác động đến ý nghĩa khởi nghiệp sinh viên 18 iii 2.5.1 Ảnh hưởng nhân học 18 2.5.2 Sự ảnh hưởng yếu tố tính cách 19 2.5.3 Ảnh hưởng yếu tố môi trường 19 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 3.1 Quy trình nghiên cứu 21 3.2 Phương pháp nghiên cứu 21 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu định tính 21 3.2.2 Nghiên cứu định lượng 22 3.3 Diễn đạt mã hóa thang đo 22 3.4 Mơ tả liệu nghiên cứu 23 3.4.1 Phương pháp chọn mẫu 23 3.4.2 Phương pháp xác định cỡ mẫu 24 3.4.3 Phương pháp xử lý số liệu 24 3.4.3.1 Thống kê mô tả 24 3.4.3.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha: 24 3.4.3.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA .25 3.4.3.4 Phân tích tương quan - hồi quy 26 3.4.3.5 Đánh giá mức độ phù hợp mơ hình .27 3.4.3.6 Kiểm định giả thiết nghiên cứu 28 3.4.3.7 Phân tích phương sai ANOVA 28 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 29 4.1 Phân tích thống kê 29 4.1.1 Kết thống kê mô tả 29 4.1.2 Thống kê suy diễn 35 4.2 Phân tích hệ số Cronbach’s alpha 38 4.2.1 Phân tích hệ số Cronbach’s alpha thang đo nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên 38 iv 4.2.2 Phân tích hệ số Cronbach’s alpha thang đo ý định khởi nghiệp sinh viên (Biến phụ thuộc) 39 4.2.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA cho thang đo ý định khởi nghiệp sinh viên (Biến phụ thuộc) 40 4.2.4 Mơ hình hiệu chỉnh sau phân tích nhân tố 42 4.3 Phân tích hồi qui đa biến 43 4.3.1 Phân tích tương quan pearson 43 4.3.2 Hồi quy tuyến tính bội kiểm định giả thuyết: 44 4.3.3 Kiểm định đa cộng tuyến biến độc lập: 45 4.3.4 Kiểm định phân phối chuẩn phần dư 46 4.3.5 Kết hồi quy đa biến thảo luận kết nghiên cứu 48 CHƯƠNG 5: KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN 51 5.1 Kết luận 51 5.2 Kiến nghị 52 5.2.1 Nhân tố Nhu cầu thành tích 52 5.2.2 Nhân tố Đánh giá lực thân 53 5.2.3 Nhân tố Điểm kiểm soát tâm lý 54 5.3 Những hạn chế hướng nghiên cứu 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC 1: BẢNG KHẢO SÁT VÀ BIÊN BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU 58 PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG 64 v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT EFA: Phân tích nhân tố khám phá SPSS: Phần mềm thống kê cho khoa học xã hội Tp.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh TPB: Thuyết hành vi dự định TRA: Thuyết hành động hợp lý USD: Đơn vị tiền Đô-la Mỹ SEE: Thuyết kiện khởi nghiệp ANOVA: Phân tích phương sai VIF: Hệ số phóng đại phương sai vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Thang đo biến mô hình nghiên cứu yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên…………………………………………………………… 22 Bảng 2: Thống kê mơ tả theo giới tính……………………………………………… 29 Bảng 3: Thống kê mô tả trường khảo sát………………………………… 31 Bảng 4: Thống kê tần số cho biến “Tôi nâng cao tinh thần trách nhiệm công việc giao” ………………………………………………………………… 32 Bảng 5: Thống kê chi tiết cho biến “Tôi nâng cao tinh thần trách nhiệm công việc giao” ………………………………………………………………… 33 Bảng 6: Thống kê chi tiết cho biến “Tơi thích trở thành doanh nhân nhân viên công ty / tổ chức” theo ngành học………………………………… 34 Bảng 7: Thống kê ngành học theo giới tính ………………………………………….35 Bảng 8: Kiểm định mối quan hệ giới tính ngành học ………………………35 Bảng 9: Thống kê mô tả cho ý định chọn nghề nghiệp trường …………… 36 Bảng 10: Kiểm định tính đồng phương sai……………………………… 37 Bảng 11: Kiểm định mối quan hệ ý định chọn nghề nghiệp nhân viên công ty / tổ chức trường UTE, BUH, BKU ………………………………………37 Bảng 12: Hệ số Cronbach’s alpha thang đo nhân tố biến độc lập ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên………………………………………………… 39 Bảng 13: Hệ số Cronbach’s alpha nhân tố biến phụ thuộc Ý định khởi nghiệp sinh viên……………………………………………………………………………… 40 Bảng 14: Kiểm định KMO and Bartlett's…………………………………………… 40 Bảng 15: Tổng phương sai trích……………………………………………………… 40 Bảng 16: Ma trận thành phần……………………………………………………… 41 Bảng 17: Diễn giải biến quan sát sau xoay nhân tố………………………… 42 Bảng 18: Ma trận tương quan nhân tố…………………………………… 43 Bảng 19: Phân tích hồi quy bội……………………………………………………… 44 Bảng 20: Kết ANOVA…………………………………………………………… 45 Bảng 21: Kết VIF………………………………………………………………… 45 Bảng 22: Bảng tổng hợp kết kiểm định giả thuyết…………………………… 48 vii DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình Thuyết hành vi dự định TPB……………………………………………… 12 Hình Thuyết kiện khởi nghiệp - SSE ……………………………………………14 Hình Mơ hình yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên……… 18 Hình Quy trình nghiên cứu………………………………………………………… 21 Hình Biểu đồ tỷ lệ giới tính tham gia khảo sát…………………………………… 29 Hình Thống kê sinh viên học năm mấy……………………………………… 30 Hình Thống kê kinh nghiệm làm việc sinh viên……………………………… 31 Hình Biểu đồ thống kê khảo sát theo trường……………………………………… 32 Hình Biểu đồ tần số Histogram…………………………………………………… 47 Hình 10 Biểu đồ phân phối tích lũy P-Plot………………………………………… 47 Hình 11: Đồ thị phân tán điểm……………………………………………………… 48 viii NĐPV: Theo tơi, trình độ sau tốt nghiệp đại học, bạn phải có kiến thức lĩnh vực mà bạn muốn khởi nghiệp, bạn phải biết phân tích thị trường, tìm điểm mạnh điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức mơ hình mà bạn muốn khởi nghiệp Ngồi bạn phải có kỹ mềm giao tiếp, giải tình Tóm lại bạn thực muốn khởi nghiệp, trước hết mang niềm khát khao phải thực tâm thành cơng Nếu có thất bại bạn khơng nên nản lịng mà từ bỏ NPV: Vâng, cảm ơn chia sẻ ý nghĩa từ anh Tồn buổi vấn ngày hơm Chúc anh có ngày làm việc thật tốt thành cơng cơng việc Tổng kết Qua trao đổi với anh Nguyễn Ngọc Tồn, tơi nhận thấy ý định khởi nghiệp sinh viên chịu tác động yếu tố như: tính cách, mơi trường, khả trình độ Ngồi ra, để ý định khởi nghiệp bạn sinh viên đạt thành cơng, bạn phải thực có đam mê tâm phấn đấu không ngừng cho mục tiêu mà đề Người tiến hành vấn Ngân Nguyễn Mai Ngân PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG 64 2.1 Phân tích Cronbach’s alpha thang đo nhân tố tác động đến sản phẩm xanh  Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Nhu cầu thành tích thân” Thang đo “Nhu cầu thành tích thân” gồm có biến quan sát (NA1, NA2, NA3, NA4), tiến hành phân tích Cronbach’s alpha lần cho biến này, ta kết sau: Bảng 2.1: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Nhu cầu thành tích thân” Reliability Statistics Cronbach's Alpha 0,917 Item-Total Statistics NA1 NA2 NA3 NA4 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Điểm kiểm soát tâm lý” Thang đo “Điểm kiểm soát tâm lý” gồm biến quan sát (LC1, LC2, LC3), tiến hành phân tích Cronbach’s alpha lần cho biến này, ta kết sau: Bảng 2.2: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Điểm kiểm soát tâm lý” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,521 Item-Total Statistics 65 LC1 LC2 LC3 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Điểm kiểm soát tâm lý” sau loại biến LC1 Bảng 2.3: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Điểm kiểm soát tâm lý” sau loại biến LC1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha 0,625 Item-Total Statistics LC2 LC3 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Đánh giá lực thân” Thang đo “Đánh giá lực thân” gồm biến quan sát (SE1, SE2), tiến hành phân tích Cronbach’s alpha lần cho biến này, ta kết sau: Bảng 2.4: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Đánh giá lực thân” Reliability Statistics 66 SE1 SE2 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Những chuẩn bị phương tiện” Thang đo “Những chuẩn bị phương tiện” gồm biến quan sát (IR1, IR2, IR3), tiến hành phân tích Cronbach’s alpha lần cho biến này, ta kết sau: Bảng 2.5: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Những chuẩn bị phương tiện” Reliability Statistics Cronbach's Alpha 0,843 Item-Total Statistics IR1 IR2 IR3 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu 2.2 Phân tích hệ số Cronbach’s alpha thang đo biến phụ thuộc 67  Phân tích Cronbach’s alpha cho nhóm biến “Ý định kinh doanh thân” Thang đo “Ý định kinh doanh thân” gồm biến quan sát (EI1, EI2, EI3), tiến hành phân tích Cronbach’s alpha lần cho biến này, ta kết sau: Bảng 2.6: Phân tích Cronbach’s alpha cho nhóm biến “Ý định kinh doanh thân” Reliability Statistics Cronbach's Alpha 0,579 Item-Total Statistics EI1 EI2 EI3 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích Cronbach’s alpha cho nhóm biến “Ý định kinh doanh thân” sau loại biến EI2 Bảng 2.7: Phân tích Cronbach’s alpha cho nhóm biến “Ý định kinh doanh thân” sau loại biến EI2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha 0,649 Item-Total Statistics EI1 EI3 Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu 68 Bảng 2.8: Tổng kết phân tích Cronbach’s alpha Trước chạy Cronbach’s alpha Thang đo nhân tố biến độc lập Nhân tố  Nhu cầu thành tích thân  Điểm kiểm sốt tâm lý  Đánh giá lực thân  Những chuẩn bị phương tiện Thang đo nhân tố biến phụ thuộc  Ý định kinh doanh thân 2.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA  Phân tích EFA thang đo nhân tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên (Lần 1) Bảng 2.9: Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu Bảng 2.10: Tổng phương sai trích 69 Total Variance Explained Compon ent 10 Extraction Method: Principal Component Analysis Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu Bảng 2.3: Ma trận xoay nhân tố Rotated Component Matrixa Component NA3 NA2 NA4 NA1 SE2 SE1 IR2 IR1 LC2 LC3 IR3 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu 70  Phân tích EFA thang đo nhân tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên (Lần 2) Bảng 2.4: Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Bảng 2.5: Tổng phương sai trích Total Variance Explained Compon ent 10 Total 4,661 2,015 1,137 0,950 0,502 0,458 0,358 0,333 0,255 0,181 11 0,149 Extraction Method: Principal Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích EFA thang đo nhân tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên (Lần 3) Bảng 2.7: Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Bảng 2.8: Tổng phương sai trích Total Variance Explained Compo nent 0,1661,850 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis 72 Total 4,067 1,646 1,129 0,613 0,483 0,367 0,346 0,183 Bảng 2.9: Ma trận xoay nhân tố Rotated Component Matrixa Component NA3 NA2 NA4 NA1 SE2 SE1 IR1 LC2 LC3 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu  Phân tích EFA thang đo nhân tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên (Lần 4) Bảng 2.10: Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Bảng 2.11: Tổng phương sai trích Total Variance Explained 73 Compo nent Extraction Method: Principal Component Analysis Total 3,888 1,376 1,123 0,536 0,372 0,353 0,184 0,167 Bảng 2.12: Ma trận xoay nhân tố Rotated Component Matrixa Component NA3 NA2 NA4 NA1 SE1 SE2 LC2 LC3 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm nghiên cứu 2.4 Kiểm định mối quan hệ tuyến tính Đặt giả thuyết: H0: rxy=0: Hai biến khơng có mối quan hệ tuyến tính phụ thuộc H1: rxy ≠ 0: Hai biến có mối quan hệ tuyến tính phụ thuộc Correlations 74 Y DINH KHOI NGHIEP NHU CAU THANH TICH BAN THAN NANG LUC BAN THAN DIEM KIEM SOAT TAM LY ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Chạy hồi quy: Phương trình Hồi qui EI= b0 +b1 *NA+b2 *SE+b3 *LC Model Summaryb Model R 0,617a a Predictors: (Constant), DIEM KIEM SOAT TAM LY, NANG LUC BAN THAN, NHU CAU THANH TICH BAN THAN b Dependent Variable: Y DINH KHOI NGHIEP ANOVAa Model Regression Residual 75 Total a Dependent Variable: Y DINH KHOI NGHIEP b Predictors: (Constant), DIEM KIEM SOAT TAM LY, NANG LUC BAN THAN, NHU CAU THANH TICH BAN THAN Model (Constant) NHU CAU THANH TICH BAN THAN NANG LUC BAN THAN DIEM KIEM SOAT TAM LY a Dependent Variable: Y DINH KHOI NGHIEP VIF\

Ngày đăng: 02/12/2022, 08:34

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1 Thuyết hành vi dự định TPB - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 1 Thuyết hành vi dự định TPB (Trang 14)
Hình 2 Thuyết sự kiện khởi nghiệ p- SSE - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 2 Thuyết sự kiện khởi nghiệ p- SSE (Trang 16)
Từ cơ sở nghiên cứu khoa học của tác giả Indarti (2004), nhóm đề xuất mơ hình nghiên cứu như sau: - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
c ơ sở nghiên cứu khoa học của tác giả Indarti (2004), nhóm đề xuất mơ hình nghiên cứu như sau: (Trang 20)
Hình 4 Quy trình nghiên cứu - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 4 Quy trình nghiên cứu (Trang 23)
Bảng 2: Thống kê mơ tả theo giới tính - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2 Thống kê mơ tả theo giới tính (Trang 33)
Hình 6 Thống kê sinh viên đang học năm mấy - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 6 Thống kê sinh viên đang học năm mấy (Trang 35)
Hình 7 Thống kê kinh nghiệm làm việc của sinh viên - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 7 Thống kê kinh nghiệm làm việc của sinh viên (Trang 36)
Hình 8 Biểu đồ thống kê khảo sát theo trường - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 8 Biểu đồ thống kê khảo sát theo trường (Trang 37)
Qua bảng 4 chúng ta có thể thấy rằng, khi người khảo sát được hỏi về vấn đề: “Tôi sẽ nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công việc được giao” thì có 118 người trả lời trong số 118 người khảo sát - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
ua bảng 4 chúng ta có thể thấy rằng, khi người khảo sát được hỏi về vấn đề: “Tôi sẽ nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công việc được giao” thì có 118 người trả lời trong số 118 người khảo sát (Trang 38)
Bảng thống kê 6 cho thấy: - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng th ống kê 6 cho thấy: (Trang 39)
Bảng 7: Thống kê ngành học theo giới tính Gender * Majors Crosstabulation - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 7 Thống kê ngành học theo giới tính Gender * Majors Crosstabulation (Trang 41)
Bảng 10: Kiểm định tính đồng nhất của phương sai Test of Homogeneity of Variances - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 10 Kiểm định tính đồng nhất của phương sai Test of Homogeneity of Variances (Trang 43)
Bảng 17: Diễn giải các biến quan sát sau khi xoay nhân tố - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 17 Diễn giải các biến quan sát sau khi xoay nhân tố (Trang 50)
Bảng 19: Phân tích hồi quy bội - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 19 Phân tích hồi quy bội (Trang 53)
Từ bảng 13 ta thấy Sig. (2-tailed) giữa các biến EI-NA, EI-SE đều bằng 0.000. Chỉ có Sig - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
b ảng 13 ta thấy Sig. (2-tailed) giữa các biến EI-NA, EI-SE đều bằng 0.000. Chỉ có Sig (Trang 53)
“Phần dư có thể khơng tn theo phân phối chuẩn vì những lý do: sử dụng mơ hình không đúng, phương sai không phải là hằng số, số lượng các phần dư không đủ nhiều để phân tích…Vì vậy, cần thực hiện nhiều cách khảo sát khác nhau - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
h ần dư có thể khơng tn theo phân phối chuẩn vì những lý do: sử dụng mơ hình không đúng, phương sai không phải là hằng số, số lượng các phần dư không đủ nhiều để phân tích…Vì vậy, cần thực hiện nhiều cách khảo sát khác nhau (Trang 55)
Hình 10 Biểu đồ phân phối tích lũy P-Plot - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 10 Biểu đồ phân phối tích lũy P-Plot (Trang 56)
Hình 9 Biểu đồ tần số Histogram - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Hình 9 Biểu đồ tần số Histogram (Trang 56)
Từ hình 10: Ta thấy các điểm phân vị trong phân phối tập trung ở dạng đường chéo. Như vậy ta có thể kết luận phần dư có phân phối chuẩn. - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
h ình 10: Ta thấy các điểm phân vị trong phân phối tập trung ở dạng đường chéo. Như vậy ta có thể kết luận phần dư có phân phối chuẩn (Trang 57)
Trong số 3 nhân tố độc lập được hình thành sau khi thực hiện phân tích nhân tố khám phá (EFA), có 3 nhân tố có tác động có ý nghĩa thống kê đến “Ý định khởi nghiệp của sinh viên” bao gồm: “Nhu cầu thành tích bản thân”, “Điểm kiểm soát tâm lý”, “Đánh giá n - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
rong số 3 nhân tố độc lập được hình thành sau khi thực hiện phân tích nhân tố khám phá (EFA), có 3 nhân tố có tác động có ý nghĩa thống kê đến “Ý định khởi nghiệp của sinh viên” bao gồm: “Nhu cầu thành tích bản thân”, “Điểm kiểm soát tâm lý”, “Đánh giá n (Trang 58)
PHỤ LỤC 1: BẢNG KHẢO SÁT VÀ BIÊN BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU PHIẾU KHẢO SÁT - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
1 BẢNG KHẢO SÁT VÀ BIÊN BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU PHIẾU KHẢO SÁT (Trang 67)
Bảng 2.1: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Nhu cầu thành tích bản thân” - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.1 Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Nhu cầu thành tích bản thân” (Trang 75)
Bảng 2.5: Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Những chuẩn bị về phương tiện” - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.5 Phân tích Cronbach’s alpha cho thang đo “Những chuẩn bị về phương tiện” (Trang 77)
Bảng 2.6: Phân tích Cronbach’s alpha cho nhóm biến “Ý định kinh doanh của bản thân” - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.6 Phân tích Cronbach’s alpha cho nhóm biến “Ý định kinh doanh của bản thân” (Trang 78)
Bảng 2.3: Ma trận xoay các nhân tố Rotated Component Matrixa - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.3 Ma trận xoay các nhân tố Rotated Component Matrixa (Trang 81)
Bảng 2.4: Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.4 Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test (Trang 82)
Bảng 2.7: Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.7 Kiểm định KMO and Bartlett's KMO and Bartlett's Test (Trang 84)
Bảng 2.9: Ma trận xoay các nhân tố - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.9 Ma trận xoay các nhân tố (Trang 85)
Bảng 2.12: Ma trận xoay các nhân tố Rotated Component Matrixa - (TIỂU LUẬN) báo cáo đề tài  các yếu tố tác ĐỘNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN
Bảng 2.12 Ma trận xoay các nhân tố Rotated Component Matrixa (Trang 86)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w