MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH/CHUYÊN NGÀNH: Công nghệ thông tin TÊN TIẾNG ANH: Information technology

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH/CHUYÊN NGÀNH: Công nghệ thông tin TÊN TIẾNG ANH: Information technology MÃ SỐ: 52480201 LOẠI HÌNH ĐÀO TẠO: Chính quy Đà Nẵng, 2019 MỤC LỤC A THÔNG TIN TỔNG QUÁT: Thang điểm: B MỤC TIÊU GIÁO DỤC, TẦM NHÌN VÀ SỨ MẠNG I Mục tiêu giáo dục (của Đại học Đà Nẵng) II Tầm nhìn (của Đại học Đà Nẵng) III Sứ mạng (của Đại học Đà Nẵng) C MỤC TIÊU VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (CTĐT) I Mục tiêu chương trình đào tạo (POs) II Chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLOs) III Ma trận quan hệ mục tiêu đào tạo (POs) chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLOs) IV Ma trận đối sánh chuẩn đầu CTĐT với khung trình độ quốc gia Việt Nam V Cơ hội việc làm khả học tập sau đại học VI Tiêu chí tuyển sinh, trình đào tạo điều kiện tốt nghiệp VII Chiến lược giảng dạy học tập D CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 11 I Cấu trúc chương trình đào tạo 11 II Nội dung chương trình đào tạo theo khối kiến thức 12 III Cây chương trình đào tạo (danh sách học phần hệ thống hóa theo khối kiến thức trình tự học) 14 IV Khung chương trình đào tạo 15 V Ma trận thể đóng góp học phần vào việc đạt chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLOs) 17 E QUY TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CÁCH THỨC, CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ 20 I Quy trình đào tạo 20 II Phương pháp đánh giá cách tính điểm 20 III Ma trận quan hệ phương pháp đánh giá chuẩn đầu (PLOs) 23 F MÔ TẢ TÓM TẮT HỌC PHẦN 24 G ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 34 H HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 34 I ĐÁNH GIÁ VÀ CẬP NHẬT, CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 35 I Cập nhật chương trình đào tạo 35 II Đánh giá chương trình đào tạo 35 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO A THƠNG TIN TỔNG QT: Tên chương trình đào tạo (tiếng Việt): Tên chương trình đào tạo (tiếng Anh): Trình độ đào tạo: Mã ngành đào tạo: Đối tượng tuyển sinh: Thời gian đào tạo: Loại hình đào tạo: Số tín yêu cầu: Thang điểm: 10 Điều kiện tốt nghiệp: 11 Văn tốt nghiệp: 12 Chương trình đào tạo đối sánh: Cơng nghệ thơng tin Information technology Đại học 52480201 Theo Quy chế tuyển sinh hành Bộ Giáo dục Đào tạo 4,5 năm (09 học kỳ) Chính quy 152 Thang điểm Sinh viên xét cơng nhận tốt nghiệp có đủ điều kiện sau: Tích lũy đủ số tín số mơn học CTĐT; Điểm trung bình chung tích lũy từ 2.00 trở lên; Có chứng Giáo dục thể chất Giáo dục Quốc phòng; Đạt chuẩn ngoại ngữ theo quy định CTĐT; Kỹ sư Công nghệ thông tin - Kỹ sư Công nghệ thông tin – Trường ĐH Bách khoa, ĐHĐN - Cử nhân Công nghệ thông tin – Trường ĐH Sư phạm, ĐHĐN B MỤC TIÊU GIÁO DỤC, TẦM NHÌN VÀ SỨ MẠNG I Mục tiêu giáo dục (của Đại học Đà Nẵng) Mục tiêu chiến lược Đa ̣i ho ̣c Đà Nẵng xây dựng đại học vùng thống bao gồm nhiều trường đại học đơn vị thành viên dựa mơ hình quản trị đại học tiên tiến; đại học đa cấp, đa ngành, đa lĩnh vực với môi trường học tập, nghiên cứu động, sáng tạo nhằm đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao phục vụ phát triển kinh tế - xã hội khu vực miền Trung - Tây Nguyên nước; trung tâm nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ đủ sức giải tất vấn đề chuyên ngành đa ngành đặt thực tế, tạo động lực phát triển bền vững cho khu vực; cầu nối quan trọng hợp tác quốc tế để hỗ trợ q trình hội nhập tồn diện khu vực q trình tồn cầu hóa; tham gia hệ thống kiểm định, xếp ̣ng trường đại học nước quốc tế để Đa ̣i ho ̣c Đà Nẵng ln nằm nhóm đầu trường đại học nước khu vực II Tầm nhìn (của Đại học Đà Nẵng) Đại học Đà Nẵng ba trung tâm đại học lớn nước; ba đại học trọng điểm quốc gia; trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao, đạt chuẩn quốc gia; ngang tầm khu vực quốc tế Đại học Đà Nẵng xếp hạng nhóm 50 đại học hàng đầu khu vực Đông Nam Á với nhiều ngành mũi nhọn lĩnh vực kỹ thuật, kinh tế, khoa học tự nhiên, xã hội nhân văn, y học; trung tâm hợp tác nghiên cứu triển khai ứng dụng mang tầm vóc quốc gia quốc tế III Sứ mạng (của Đại học Đà Nẵng) Đào tạo nguồn nhân lực có tinh thần nhân văn, tư sáng tạo tâm khởi nghiệp; có lĩnh, lập trường thích nghi nhanh chóng với môi trường lao động nước quốc tế thay đổi nhanh chóng; tiên phong giữ gìn sắc dân tộc, truyền bá tri thức khoa học, góp phần xây dựng Tổ quốc Việt Nam hịa bình, thịnh vượng C MỤC TIÊU VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (CTĐT) I Mục tiêu chương trình đào tạo (POs) Mục tiêu chung - Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ Kỹ sư Cử nhân CNTT, có đủ sức khỏe, lực chun mơn khả tìm hiểu, ứng dụng, nghiên cứu thiết kế, sản xuất sản phẩm CNTT đáp ứng u cầu q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước - Có chí hướng, có khả tự học, tự nghiên cứu nhằm đạt trình độ cao (thạc sĩ, tiến sĩ) để nghiên cứu, giảng dạy làm việc quan, Viện nghiên cứu sở sản xuất liên quan đến lĩnh vực Công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin Mục tiêu cụ thể (Pos) * Về kiến thức: PO1 Có kiến thức lĩnh vực Khoa học tự nhiên Cơng nghệ PO2 Có kiến thức chun sâu ngành Cơng nghệ thơng tin; có khả vận dụng kiến thức đạt để phân tích, thiết kế, tổ chức xây dựng đánh giá hệ phần mềm; có kỹ tham gia phát triển sản phẩm phần mềm, ứng dụng web, di động hệ thống truyền thông; * Về kỹ năng: PO3 Có kỹ quản trị, triển khai hệ thống hay giải pháp mạng cho quan, đơn vị; kỹ quản lý dự án, kiểm thử, bảo trì xây dựng tài liệu kỹ thuật, tài liệu hướng dẫn sử dụng hệ thống hiệu dễ dùng; PO4 Có kỹ làm việc độc lập, làm việc nhóm, kỹ mềm, khả sử dụng ngoại ngữ phục vụ cho học tập, công việc, phát triển nghề nghiệp; có kỹ học tập suốt đời; * Năng lực tự chủ trách nhiệm: PO5 Có đầy đủ hiểu biết đạo đức xã hội, đạo đức nghề ngiệp, trị, an ninh quốc phịng pháp luật theo yêu cầu chung Bộ Giáo dục & Đào tạo II Chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLOs) Sau hoàn thành CTĐT ngành CNTT, người học có khả năng: PLO1 Giải thích ngun lý, giải thuật liên quan đến CNTT; PLO2 Sử dụng công cụ hỗ trợ học tập lĩnh vực CNTT; PLO3 Phân tích yêu cầu, tốn thực tế để từ áp dụng CNTT giải vấn đề; PLO4 Áp dụng kiến thức CNTT để giải yêu cầu, tốn thực tế; PLO5 Tổ chức liệu, Phân tích thiết kế sản phẩm phần mềm hợp lý, logic, khoa học; PLO6 Đánh giá thuật toán, giải pháp đề xuất, phần mềm xây dựng được; PLO7 Đề xuất giải pháp công nghệ nhằm phát triển ứng dụng hiện; PLO8 Làm việc độc lập, làm việc nhóm tổ chức quản lý thực hiên dự án; PLO9 Có tư phản biện; PLO10 Giao tiếp môi trường hội nhập quốc tế; PLO11 Có kỹ để học tập suốt đời PLO12 Có đạo đức nghề nghiệp tuân thủ quy định pháp luật; III Ma trận quan hệ mục tiêu đào tạo (POs) chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLOs) Mối liên hệ mục tiêu chuẩn đầu CTĐT bảng bên cho thấy sinh viên đạt mục tiêu CTĐT đáp ứng chuẩn đầu CTĐT Bảng Mối liên hệ mục tiêu chuẩn đầu CTĐT PLO PLO x x x x PO2 x x x x x x x x x x x x PO3 PO4 x x x x PO5 PLO 12 PLO x PLO 11 PLO x PLO 10 PLO x PLO PLO PO1 PLO PLO Chuẩn đầu CTĐT (PLOs) Mục tiêu CTĐT (Pos) x IV Ma trận đối sánh chuẩn đầu CTĐT với khung trình độ quốc gia Việt Nam Bảng Chuẩn đầu theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam bậc Đại học Kiến thức Kỹ Năng lực tự chủ trách nhiệm KT1: Kiến thức thực tế vững chắc, kiến thức lý thuyết sâu, rộng phạm vi ngành đào tạo KN1: Kỹ cần thiết để giải TCTN1: Làm việc vấn đề phức tạp độc lập làm việc KN2: Kỹ dẫn dắt, khởi nghiệp, theo nhóm điều tạo việc làm cho cho người kiện làm việc thay đổi, chịu trách nhiệm khác KT2: Kiến thức KN3: Kỹ phản biện, phê phán cá nhân trách khoa học xã sử dụng giải pháp thay nhiệm nhóm hội, khoa học điều kiện mơi trường không xác định TCTN2: Hướng dẫn, trị pháp luật giám sát thay đổi KT3: Kiến thức KN4: Kỹ đánh giá chất lượng người khác thực công nghệ thông tin công việc sau hoàn thành kết nhiệm vụ xác định đáp ứng yêu cầu thực thành viên cơng việc nhóm KT4: Kiến thức KN5: Kỹ truyền đạt vấn đề lập kế hoạch, tổ chức giải pháp tới người khác nơi làm giám sát việc; chuyển tải, phổ biến kiến thức, trình lĩnh kỹ việc thực vực hoạt động cụ thể nhiệm vụ cụ thể phức tạp TCTN3: Tự định hướng, đưa kết luận chun mơn bảo vệ quan điểm cá nhân TCTN4: Lập kế hoạch, điều phối, KT5: Kiến thức KN6: Có lực ngoại ngữ bậc 3/6 quản lý nguồn quản lý, điều Khung lực ngoại ngữ Việt lực, đánh giá cải thiện hiệu hành hoạt động Nam hoạt động chuyên môn Bảng Ma trận đối sánh chuẩn đầu CTĐT với Khung trình độ quốc gia Việt Nam Kiến thức X X X PLO4 X X X PLO5 X X X X PLO6 X X X PLO7 X PLO9 X X X X X X X X X X X X X X X X TCTN4 X TCTN3 X TCTN2 PLO3 TCTN1 X KN6 X KN5 PLO2 KN4 X KN3 X KN2 KN1 PLO1 PLO8 Năng lực tự chủ trách nhiệm Kỹ KT5 KT4 KT3 KT2 KT1 CĐR theo Khung trình độ QG Chuẩn đầu CTĐT X X X PLO10 PLO11 X X PLO12 X X X X X X X X X X V Cơ hội việc làm khả học tập sau đại học Cơ hội việc làm Sinh viên tốt nghiệp từ CTĐT ngành Công nghệ thông tin làm cơng việc: Là kỹ sư tin học Công ty chuyên công nghệ thông tin, đặc biệt lĩnh vực sản xuất gia công phần mềm, nội dung số Là chuyên viên quan đơn vị có ứng dụng công nghệ thông tin Là lãnh đạo doanh nghiêp có ứng dụng hay phát triển sản phẩm có liên quan đến cơng nghệ thơng tin Là nghiên cứu viên trường đại học hay viện nghiên cứu có liên quan đến cơng nghệ thơng tin ứng dụng công nghệ thông tin Đảm nhiệm vị trí cơng tác cụ thể sau: lập trình viên, phân tích viên, thiết kế đồ họa sản phẩm tuyền thông đa phương tiện, thiết kế chương trình liệu, quản trị hệ sở liệu, kiểm thử viên phần mềm, quản trị mạng, nghiên cứu viên VI Tiêu chí tuyển sinh, q trình đào tạo điều kiện tốt nghiệp Tiêu chí tuyển sinh CTĐT ngành Công nghệ thông tin chấp nhận ứng viên đảm bảo điều kiện sau: Tốt nghiệp trung học phổ thông; Đăng ký thi quốc gia khối A (Tốn, Lý, Hóa) A1 (Tốn, Lý, Anh văn) D (Toán, Văn, Anh văn) có nguyện vọng vào ngành Cơng nghệ thơng tin; Có điểm thi quốc gia cao điểm trúng tuyển vào ngành Công nghệ thông tin Khoa Công nghệ thông tin truyền thông, Đại học Đà Nẵng Quá trình đào tạo CTĐT cấu trúc theo hệ thống tín chỉ, q trình đào tạo tn theo quy định Bộ GD&ĐT ĐHĐN Thời gian đào tạo 4,5 năm Mỗi năm học gồm hai học kỳ học kỳ hè Theo lộ trình thiết kế, sinh viên học học phần thuộc khối kiến thức sở ngành từ học kỳ đến học kỳ 4, kiến thức sở chuyên ngành chuyên ngành học 05 học kỳ Điều kiện tốt nghiệp Sinh viên muốn tốt nghiệp phải đáp ứng điều kiện sau: Tích lũy đủ số tín số môn học CTĐT; Điểm trung bình chung tích lũy từ 2.00 trở lên; Có chứng Giáo dục thể chất Giáo dục Quốc phòng; Đạt chuẩn ngoại ngữ theo quy định trường CTĐT; VII Chiến lược giảng dạy học tập Nhằm giúp sinh viên đạt mục tiêu chuẩn đầu CTĐT ngành Công nghệ thông tin, Khoa thiết kế chiến lược phương pháp dạy học cụ thể sau: Chiến lược dạy học trực tiếp Dạy học trực tiếp chiến lược dạy học thơng tin chuyển tải đến với người học theo cách trực tiếp, giáo viên trình bày sinh viên lắng nghe Chiến lược dạy học thường áp dụng lớp học truyền thống tỏ có hiệu muốn truyền đạt cho người học thông tin bản, giải thích kỹ Các phương pháp giảng dạy theo chiến lược CTĐT ngành Công nghệ thông tin áp dụng gồm phương pháp giải thích cụ thể (Explicit Teaching), thuyết giảng (Lecture) phương pháp tham luận (Guest Lecture) TLM1 Giải thích cụ thể (Explicit Teaching): Đây phương pháp thuộc chiến lược dạy học trực tiếp giáo viên hướng dẫn giải thích chi tiết cụ thể nội dung liên quan đến học, giúp cho sinh viên đạt mục tiêu dạy học kiến thức kỹ TLM2 Thuyết giảng (Lecture): Giáo viên trình bày nội dung học giải thích nội dung giảng Giáo viên người thuyết trình, diễn giảng Sinh viên nghe giảng thình thoảng ghi để tiếp nhận kiến thức mà giáo viên truyền đạt TLM3 Tham luận (Guest lecture): Theo phương pháp này, sinh viên tham gia vào khóa học mà người diễn giảng, thuyết trình khơng phải giáo viên mà người đến từ doanh nghiệp bên ngồi Thơng qua kinh nghiệm hiểu biết diễn giảng để giúp sinh viên hình thành kiến thức tổng quan hay cụ thể chuyên ngành đào tạo Chiến lược dạy học gián tiếp Người học tạo điều kiện q trình học tập mà khơng cần có hoạt động giảng dạy công khai thực giảng viên Đây tiến trình dạy học tiếp cận hướng đến người học, lấy người học làm trung tâm, giảng viên khơng trực tiếp truyền đạt nội dung học đến sinh viên mà thay vào đó, sinh viên khuyến khích tham gia tích cực tiến trình học, sử dụng kỹ tư phản biện để giải vấn đề Các phương pháp giảng dạy theo chiến lược gồm: Câu hỏi gợi mở (Inquiry), giải vấn đề (Problem Solving), học theo tình (Case Study) TLM4 Câu hỏi gợi mở (Inquiry): Trong tiến trình dạy học, giáo viên sử dụng câu hỏi gợi mở hay vấn đề, hướng dẫn giúp sinh viên bước trả lời câu hỏi Sinh viên tham gia thảo luận theo nhóm để giải tốn, vấn đề đặt TLM5 Giải vấn đề (Problem Solving): Trong tiến trình dạy học, người học làm việc với vấn đề đặt học kiến thức thông qua việc đối mặt với vấn đề cần giải Thơng qua qúa trình tìm giải pháp cho vấn đề đặt ra, sinh viên đạt kiến thức kỹ theo yêu cầu môn học TLM6 Học theo tình (Case Study): Đây phương pháp hướng đến cách tiếp cận dạy học lấy người học làm trung tâm, giúp người học hình thành kỹ tư phản biện, giao tiếp Theo phương pháp này, giáo viên liên hệ tình huống, vấn đề hay thách thức thực tế yêu cầu sinh viên giải quyết, giúp sinh viên hình thành kỹ giải vấn đề, kỹ định kỹ nghiên cứu Học trải nghiệm Học trải nghiệm chiến lược dạy học người học tiếp nhận kiến thức kỹ thông qua mà họ trải nghiệm qua thực hành, thực tế quan sát cảm nhận Các phương pháp giảng dạy theo chiến lược gồm: mơ hình (Models), thực tập, thực tế (Field Trip), thí nghiệm (Experiment) nhóm nghiên cứu giảng dạy (Teaching Research Team) TLM7 Mơ hình (Models): phương pháp dạy học đó, sinh viên thơng qua việc quan sát q trình xây dựng, thiết kế mơ hình mà giáo viên u cầu để đạt nội dung kiến thức kỹ đặt TLM8 Thực tập, thực tế (Field Trip): Thông qua hoạt động tham quan, thực tập, thực tế công trường công ty để giúp sinh viên hiểu môi trường làm việc thực tế ngành đào tạo sau tốt nghiệp, học hỏi công nghệ áp dụng lĩnh vực ngành đào tạo, hình thành kỹ nghề nghiệp văn hóa làm việc cơng ty Phương pháp khơng giúp sinh viên hình thành 21 Thang điểm 10 Thang điểm chữ Thang điểm Xếp loại Đạt Khơng đạt Giỏi 8,5 ÷ 10 A Khá 7,0 ÷ 8,4 B Trung bình 5,5 ÷ 6,9 C Trung bình yếu 4,0 ÷ 5,4 D Kém < 4,0 F Đánh giá học phần Đánh giá kết học tập sinh viên trình ghi chép, lưu giữ cung cấp thông tin tiến người học suốt trình dạy học Việc đánh giá đảm bảo nguyên tắc rõ ràng, xác, khách quan phân hóa, thường xuyên liên tục định kỳ Yêu cầu tiêu chí đánh giá cụ thể Khoa CNTT&TT thiết kế công bố, làm rõ cho người học trước học Các thông tin đánh giá cung cấp chia kịp thời cho bên liên quan gồm người dạy, người học, phụ huynh nhà quản lý Từ đó, kịp thời có điều chỉnh hoạt động dạy học, đảm bảo định hướng đạt mục tiêu dạy học Khoa CNTT&TT xây dựng áp dụng nhiều phương pháp đánh giá khác Tùy thuộc vào chiến lược, phương pháp dạy học yêu cầu đáp ứng chuẩn đầu môn học để lựa chọn phương pháp đánh giá phù hợp, đảm bảo cung cấp đầy đủ thông tin để đánh giá mức độ tiến người học mức độ hiệu đạt tiến trình dạy học Phương pháp đánh giá học phần Các phương pháp đánh giá sử dụng chương trình đào tạo khoa CNTT&TT chia thành loại đánh giá theo tiến trình (On-going/Formative Assessment) đánh giá tổng kết/định kỳ (Summative Assessment)  Đánh giá tiến trình (On-going/Formative Assessment) Mục đích đánh giá tiến trình nhằm cung cấp kịp thời thông tin phản hồi người dạy người học tiến điểm cần khắc phục xuất trình dạy học Các phương pháp đánh giá cụ thể với loại đánh giá tiến trình áp dụng gồm: đánh giá chuyên cần (Attendance Check), đánh giá tập (Work Assigment), đánh giá thuyết trình (Oral Presentation) 22 Đánh giá chuyên cần (Attendence Check) Ngoài thời gian tự học, tham gia thường xuyên sinh viên đóng góp sinh viên khóa học phản ánh thái độ học tập họ khóa học Việc đánh giá chuyên cần thực theo Rubric tùy thuộc vào học phần lý thuyết hay đồ án Đánh giá tập (Work Assigment) Người học yêu cầu thực số nội dung liên quan đến học học sau học lớp Các tập thực cá nhân nhóm đánh giá dựa mức độ hoàn thành nội dung tập Đánh giá thuyết trình (Oral Presentaion) Trong số môn học, sinh viên yêu cầu yêu làm việc theo nhóm để giải vấn đề, tình hay nội dung liên quan đến học trình bày kết nhóm trước nhóm khác Hoạt động khơng giúp sinh viên đạt kiến thức chuyên ngành mà giúp sinh viên phát triển kỹ kỹ giao tiếp, thương lượng, làm việc nhóm Điểm đánh giá dựa vào mức độ đạt kỹ sinh viên  Đánh giá tổng kết/định kỳ (Summative Assessment) Mục đích loại đánh giá đưa kết luận, phân hạng mức độ đạt mục tiêu chất lượng đầu ra, tiến người học thời điểm ấn định trình dạy học gồm đánh giá cuối chương trình học, đánh giá học kỳ, đánh giá cuối học kỳ Các phương pháp đánh giá sử dụng loại đánh giá gồm có: Kiểm tra viết (Written Exam), Kiểm tra trắc nghiệm (Multiple choice Exam), Bảo vệ thi vấn đáp (Oral Exam), Báo cáo (Written Report), Thuyết trình (Oral Presentation), đánh giá làm việc nhóm (Teamwork Assesment) Đánh giá đồng cấp (Peer Assessment) Kiểm tra viết (Written Exam) Theo phương pháp đánh giá này, sinh viên yêu cầu trả lời số câu hỏi, tập hay ý kiến cá nhân vấn đề liên quan đến yêu cầu chuẩn đầu kiến thức học phần đánh giá dựa đáp án thiết kế sẳn Thang điểm đánh giá sử dụng phương pháp đánh giá thang 10 Số lượng câu hỏi đánh giá thiết kế tùy thuộc vào yêu cầu nội dung kiến thức học phần Kiểm tra trắc nghiệm (Multiple choice exam) 23 Phương pháp đánh giá tương tự phương pháp kiểm tra viết, sinh viên yêu cầu trả lời câu hỏi liên quan dựa đáp án thiết kế sẳn Điểm khác phương pháp đánh giá sinh viên trả lời câu hỏi yêu cầu dựa gợi ý trả lời thiết kế in sẳn đề thi Bảo vệ thi vấn đáp (Oral Exam) Trong phương pháp đánh giá này, sinh viên được đánh gia thông qua vấn, hỏi đáp trực tiếp Báo cáo (Written Report) Sinh viên đánh giá thông qua sản phẩm báo cáo sinh viên, bao gồm nội dung trình bày báo cáo, cách thức trình bày thuyết minh, sơ đồ/ hình ảnh kết báo cáo Đánh giá thuyết trình (Oral Presentaion) Phương pháp đánh giá hoàn toàn giống với phương pháp đánh giá thuyết trình loại đánh giá tiến trình Đánh giá làm việc nhóm (Peer Assessment) Đánh giá làm việc nhóm áp dụng triển khai hoạt động dạy học theo nhóm dùng để đánh giá kỹ làm việc nhóm sinh viên Cách tính điểm học phần  Thang điểm 10 sử dụng để đánh giá học phần Điểm học phần tổng điểm thành phần nhân với trọng số tương ứng  Thang điểm chữ (Bảng 9) dùng để phân loại kết học dựa điểm học phần  Thang điểm (Bảng 9) dùng tính điểm trung bình chung học kỳ điểm trung bình chung tích lũy để đánh giá kết học tập sinh viên sau học kỳ cho điểm tổng kết học tập sinh viên III Ma trận quan hệ phương pháp đánh giá chuẩn đầu (PLOs) Bảng 10 Mối liên hệ phương pháp đánh giá chuẩn đầu CTĐT Chuẩn đầu CTĐT (PLOs) PLO12 PLO11 PLO10 PLO9 PLO8 PLO7 PLO6 PLO5 PLO4 PLO3 Đánh giá tiến trình Đánh giá chuyên cần Đánh giá tập Đánh giá thuyết trình PLO2 I PLO1 Phương pháp đánh giá x x x x x x x x x x 24 II Đánh giá tổng kết/định kỳ Kiểm tra viết Kiểm tra trắc nghiệm Bảo vệ thi vấn đáp Báo cáo Đánh giá thuyết trình Đánh giá làm việc nhóm F MƠ TẢ TĨM TẮT HỌC PHẦN Số TT Tên học phần Học phần học trước / Song hành Tóm tắt học phần Nội dung mơn học gồm có chương: - Chương trình bày nét khái quát triết học, triết học Mác – Lênin, vai trò triết học Mác – Lênin đời sống xã hội - Chương trình bày nội dung chủ nghĩa Triết học vật biện chứng, gồm vấn đề vật chất ý thức; phép Mác –Lênin biện chứng vật; lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng - Chương trình bày nội dung chủ nghĩa vật lịch sử, gồm vấn đề hình thái kinh tế - xã hội; giai cấp dân tộc; nhà nước cách mạng xã hội; ý thức xã hội; triết học người Nội dung môn học gồm chương: Trong đó, chương bàn đối tượng, phương pháp nghiên cứu chức kinh tế trị Mác - Lênin Từ chương đến chương trình bày nội dung cốt lõi kinh tế trị Mác - Lênin Kinh tế theo mục tiêu môn học Cụ thể vấn đề như: Hàng Triết học Mác – trị Mác – hóa, thị trường vai trò chủ thể kinh tế Lênin Lênin thị trường; Sản xuất giá trị thặng dư kinh tế thị trường; Cạnh tranh độc quyền kinh tế thị trường; Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa quan hệ lợi ích kinh tế Việt Nam; Cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam Nội dung môn học gồm chương: Chương trình bày vấn đề có tính nhập mơn Chủ nghĩa xã Chủ nghĩa xã Kinh tế trị hội khoa học (Quá trình hình thành, phát triển Chủ hội khoa học Mác –Lênin nghĩa xã hội khoa học); từ chương đến chương trình bày nhữngn nội dung Chủ nghĩa xã hội khoa học theo mục tiêu môn học Nội dug môn học gồm chương: - Chương 1: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu, ý nghĩa học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chủ nghĩa xã - Chương 2: Cơ sở, q trình hình thành phát triển tư Chí Minh hội khoa học tưởng Hồ Chí Minh - Chương 3: Tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội 25 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh - Chương 4: Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước nhân dân, nhân dân, nhân dân - Chương 5: Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc đoàn kết quốc tế - Chương 6: Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố, đạo đức xây dựng người Nội dung môn học gồm chương: - Chương 1: Đảng Cộng sản Việt Nam đời lãnh đạo đấu tranh giành quyền (1930 – 1945) - Chương 2: Lãnh đạo hai kháng chiến, hồn thành giải phóng dân tộc, thống đất nước (1945 – 1975) - Chương 3: Lãnh đạo nước độ lên chủ nghĩa xã hội tiến hành công đổi đất nước (1975 – 2018) Học phần thiết kế tích hợp kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết với điểm ngữ pháp Nội dung học phần trình bày unit; unit gồm học Sau học rèn luyện kỹ tích hợp có học ơn luyện chuẩn bị cho thi học với kỹ làm như: Nghe điền vào chỗ trống, Chọn câu – sai/không đề cập (Nghe); Bài tập đa lựa chọn/ Điền khuyết (Ngữ pháp Từ vựng); Thảo luận dựa vào tranh ảnh + Đóng vai theo tình Trình bày (Nói) Hồn thành đoạn hội thoại, Sắp xếp lời thoại để tạo thành đoạn hội thoại hoàn chỉnh (Đánh giá chức giao tiếp giấy); Ghép nhiều lựa chọn (Đọc); Viết theo chủ đề Học phần thiết kế tích hợp kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết với điểm ngữ pháp Nội dung học phần trình bày unit; unit gồm học Sau học rèn luyện kỹ tích hợp có học ơn luyện chuẩn bị cho thi học với kỹ làm như: Nghe điền vào chỗ trống, Chọn câu – sai/không đề cập (Nghe); Bài tập đa lựa chọn/ Điền khuyết (Ngữ pháp Từ vựng); Thảo luận dựa vào tranh ảnh + Đóng vai theo tình Trình bày (Nói) Hoàn thành đoạn hội thoại, Sắp xếp lời thoại để tạo thành đoạn hội thoại hoàn chỉnh (Đánh giá chức giao tiếp giấy); Ghép nhiều lựa chọn (Đọc); Viế t thư điện tử (email), thư xin việc (Viết) Học phần thiết kế tích hợp kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết với điểm ngữ pháp Nội dung học phần trình bày unit; unit gồm học Sau học rèn luyện kỹ tích hợp có học ơn luyện chuẩn bị cho thi học với kỹ làm như: Nghe điền vào chỗ trống, Chọn câu – sai/không đề cập (Nghe); Bài tập đa lựa chọn/ Điền khuyết (Ngữ pháp Từ vựng); Thảo luận dựa vào tranh ảnh + Đóng vai theo tình Trình bày (Nói) Hồn thành đoạn hội thoại, Sắp xếp lời 26 Tin học đại cương 10 Giải tích Nhập mơn 11 ngành kỹ mềm 12 Vật lí 13 Đại số 14 Pháp luật đại cương 15 Xác suất Đại số thống kê thoại để tạo thành đoạn hội thoại hoàn chỉnh (Đánh giá chức giao tiếp giấy); Ghép nhiều lựa chọn (Đọc); Viết hồ sơ cá nhân báo ngắn (Viết) Nội dung học phần tập trung vào việc tìm hiểu kiến thức Tin học ngơn ngữ lập trình C, thơng qua người học hiểu rõ khái niệm hệ thống máy tính, giải thuật lập trình máy tính Mơn học cung cấp cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp hay kỹ thuật đệ quy để thiết kế số giải thuật bản; cách tổ chức liệu chương trình thơng qua kiểu liệu đơn giản phức tạp, như: mảng chiều, mảng chiều, chuỗi kí tự, kiểu cấu trúc, kiểu tập tin Giải tích bao gồm kiến thức giải tích như: Hàm số, giới hạn hàm số, tính liên tục hàm số, phép tính vi phân hàm số biến, phép tính tích phân hàm số biến, phép tính vi phân hàm số nhiều biến, phương trình vi phân, ứng dụng phép tính vi phân vào hình học Nội dung học phần giới thiệu vai trị, vị trí ngành Cơng nghệ thơng tin, chương trình học kỹ sư CNTT Học phần giúp sinh viên định hướng việc lập kế hoạch học tập cá nhân, nghiên cứu khoa học…Ngồi học phần cịn trang bị cho sinh viên số kỹ năng, phương pháp học tập bậc đại học số kỹ cần thiết cho học tập làm việc sau thời đại Công nghiệp 4,.0 xu Chuyển đổi số Học phần bao gồm kiến thức nhiệt học (chuyển động nhiệt phân tử nguyên lý nhiệt động lực học); Điện từ (các tương tác tĩnh điện, tương tác tĩnh từ mối liên hệ điện trường từ trường biến thiên, mối liên hệ điện trường từ trường biến thiên); Quang học vật lý lượng tử (giao thoa ánh sáng, nhiễu xạ, phân cực ánh sáng, thuyết lượng tử Plane, thuyết phôtôn Einstein) Đại số bao gồm kiến thức ma trận, định thức, hệ phương trình tuyến tính, khơng gian vectơ, ánh xạ tuyến tính, trị riêng vectơ riêng, ánh xạ song tuyến tính, dạng tồn phương Pháp luật đại cương môn học sở, cung cấp cho sinh viên kiến thức chung nhà nước pháp luật tinh thần pháp luật điều luật số ngành luật Hiến pháp, Luật hành chính, Luật hình sự, Luật dân sự, Luật đất đai, Luật lao động, Luật doanh nghiệp, Luật thương mại, Luật thuế Môn học cung cấp cho sinh viên số tình pháp luật mơ số tình pháp luật thực tế để sinh viên nghiên cứu, bình luận đưa hướng giải Xác suất thống kê bao gồm kiến thức như: giải tích tổ hợp; khái niệm xác suất; phép toán xác suất; định lý xác suất toàn phần, Bayes; biến ngẫu nhiên; phân phối xác suất thường gặp; ứng dụng biến ngẫu nhiên 27 thực tiển, lý thuyết mẫu; ước lượng tham số, kiểm định giả thiết Học phần tiếng anh chuyên ngành bao gồm đọc liên quan lĩnh vực công nghệ thông tin phù hợp với giai đoạn Tiếng Anh đầu học chuyên ngành sinh viên công nghệ thông tin 16 chuyên ngành hướng dẫn thực tập cách thực báo cáo tiếng Anh powerpoint, khả đọc báo tiếng anh chuyên ngành, … Học phần tiếng anh chuyên ngành bao gồm đọc liên quan lĩnh vực công nghệ thông tin phù hợp với giai đoạn Tiếng Anh đầu học chuyên ngành sinh viên công nghệ thông tin; 17 chuyên ngành kết hợp kiến thức môn học thiết kế lập trình website, giúp sinh viên có khả giới thiệu, thương mại hóa sản phẩm website ngơn ngữ tiếng anh chun ngành, … Nội dung học phần bao gồm khái niệm giải thuật, liệu kiểu liệu Thiết kế, phân tích đánh giá giải Cấu trúc thuật đơn giản Các cấu trúc liệu từ đơn giản, có sẵn đến Tin học đại 18 liệu giải trừu tượng Các giải thuật đệ quy Các giải pháp cài đặt cương thuật danh sách liên kết (đơn, đôi), kiểu liệu trừu tượng (Danh sách, cây) Cài đặt giải thuật tìm kiếm xếp danh sách Nội dung môn học bao gồm: Quan hệ, Lý thuyết tổ hợp, Lý Cấu trúc liệu thuyết đồ thị: khái niệm, định nghĩa, biểu diễn đồ thị, 19 Toán rời rạc giải thuật giải thuật; Đại số Boole ứng dụng chúng tin học Học phần sở liệu bao gồm nội dung sau: Các khái niệm hệ sở liệu; Một số mơ hình liệu: Mơ hình thực thể-liên kết; mơ hình quan hệ; 20 Cơ sở liệu Ngôn ngữ sở liệu: Đại số quan hệ; phép tính vị từ; SQL; Quá trình xây dựng sở liệu; Các dạng chuẩn sơ đồ quan hệ; Kỹ thuật chuẩn hóa sơ đồ quan hệ; An tồn tồn vẹn sở liệu Mơn học Kiến trúc máy tính cung cấp cho sinh viên nội dung như: cấu trúc tổng quát máy tính; cách biểu diễn, lưu trữ loại liệu máy tính; cấu trúc, Kiến trúc Tin học đại nguyên tắc hoạt động xử lý; mode địa chỉ; cấu 21 máy tính cương trúc, nguyên tắc hoạt động thành phần nhớ khác máy tính; phương pháp địa hố cổng vào/ra, phương pháp trao đổi liệu với thiết bị ngoại vi Trình bày kiến thức hệ điều hành: vị trí, chức Nguyên lý hệ Kiến trúc máy hệ điều hành, nguyên lý quản lý nhớ, thiết 22 điều hành tính bị vào Hệ điều hành quản lý hệ thống tệp, đĩa từ Khái niệm ngắt nguyên tắc xử lý ngắt, lập trình ngắt Học phần Lập trình hướng đối tượng Java nhằm Lập trình trang bị cho sinh viên kiến thức phương pháp lập trình hướng đối hướng đối tượng ngơn ngữ lập trình Java để phân tích, 23 tượng Java thiết kế xây dựng chương trình theo phương pháp hướng đối tượng Ngoài ra, học phần trang bị cho sinh viên kỹ thuật lập trình Java gồm: lập trình giao 28 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 diện, lập trình đồ họa, lập trình truy xuất hệ thống tệp tin, lập trình kết nối sở liệu … Nội dung môn học bao gồm: kiến thức công Công nghệ Tin học đại nghệ phần mềm giai đoạn trình phát phần mềm cương triển ứng dụng; phương pháp công cụ cho giai đoạn Giới thiệu cơng nghệ, kỹ thuật mang tính thời Chuyên đề sự, cập nhật đại Giới thiệu cơng nghệ, kỹ thuật mang tính thời Chuyên đề sự, cập nhật đại Giới thiệu cơng nghệ, kỹ thuật mang tính thời Chuyên đề sự, cập nhật đại Giới thiệu cơng nghệ, kỹ thuật mang tính thời Chuyên đề sự, cập nhật đại Giới thiệu khái niệm thuật ngữ sử dụng mạng máy tính Sự liên quan, khác mạng Mạng máy Kiến trúc máy cục vùng cục Từ làm cho sinh viên hiểu tính tính đặc trưng đường truyền vật lý, thiết kế mạng, kiến trúc logic thay phần tử mạng Nội dung môn học bao gồm: phương pháp kỹ thuật Phân tích Lập trình hướng để khảo sát, phân tích thiết kế hệ thống thơng tin; thiết kế hệ đối tượng khái niệm hệ thống hệ thống thông tin quản lý; thống Java khảo sát xác lập dự án; phân tích tích hệ thống cũ đề xuất hệ thống Đề cập đến vấn đề liên quan đến vi điều khiển họ MCS-51 kit Arduino; cấu trúc hoạt động họ vi điều khiển MCS-51, Kit Arduino; cách thức tổ chức phần Vi điều khiển Vật lí cứng, tập lệnh với hoạt động đặc trưng Đi sâu vào thiết kế ứng dụng số giải thuật điều khiển, ví dụ lập trình sử dụng ngơn ngữ lập trình C cho vi điều khiển Học phần hệ thống số cung cấp kiến thức hệ thống đếm mã số học, lý thuyết sở đại số logic, bước thiết kế mạch tổ hợp, tuần tự, mạch số học, Hệ thống số Flipflop, ghi, hệ đếm khơng đồng bộ, đồng bộ, quy trình thiết kế hệ thống số, sử dụng công cụ máy tính để phân tích, lập trình logic mơ mạch số Nội dung môn học bao gồm: kiến thức liên quan đến chương trình dịch, mơ hình tổng qt chương trình Trình biên dịch, cách biểu diễn sinh ngôn ngữ; xây dựng module dịch chương trình dịch: phân tích từ vựng, phân tích cú pháp, kiểm tra kiểu, sinh mã trung gian mã đích Mơn học Cơng nghệ Web giới thiệu cho người học kiến thức Internet, cách tạo Website đơn Công nghệ Tin học đại giản, cung cấp kiến thức tảng việc thiết kế Web cương Website tĩnh với công nghệ HTML5, CSS3, Javascript tạo tiền đề cho việc phát triển lập trình Web động Mơn học cung cấp kiến thức tảng liên quan đến lĩnh vực Đồ họa máy tính, bao gồm: quy trình biểu diễn đối Đồ họa máy Cấu trúc liệu tượng; mơ hình màu; thuật tốn vẽ đường, tơ màu, tính giải thuật xén hình 2D; phép biến đổi 2D, 3D; kỹ thuật vẽ đường mặt cong 3D; thuật tốn khử khuất, tạo bóng 3D; khái niệm ứng dụng hoạt hình, thực ảo Môn 29 36 37 38 39 40 41 42 43 44 học sử dụng công cụ thư viện lập trình đồ họa OpenGL WebGL Lập trình hướng Đồ án sở yêu cầu người học vận dụng kiến thức đối tượng và học để đề xuất xây dựng sản phẩm/ứng dụng Đồ án sở Java bản, thực tiễn Các hướng gồm: thiết kế web, xây dựng Công nghệ web ứng dụng desktop Đồ án sở yêu cầu người học vận dụng kiến thức Công nghệ Web học để đề xuất xây dựng sản phẩm/ứng dụng nâng cao, Đồ án sở thực tiễn Các hướng gồm: phát triển ứng dụng web Lập trình Java desktop có chức thao tác với sở liệu nâng cao (MySQL, MS SQL, BD2, Oracle, ) Phân tích Đồ án sở yêu cầu người học vận dụng kiến thức thiết kế hệ học để đề xuất xây dựng sản phẩm/ứng dụng thống, thực tiễn Các hướng gồm: kỹ thuật nhận dạng, công Đồ án sở Vi điều khiển, nghệ phần mềm, phát triển ứng dụng tảng Lập trình di mobile, giao tiếp thiết bị, Xây dựng hệ thống động ứng dụng IoT, điều khiển, … Đồ án sở yêu cầu người học vận dụng kiến thức học để đề xuất xây dựng sản phẩm/ứng dụng Lập trình mạng, thực tiễn Các hướng gồm: phát triển dịch vụ/Hệ Đồ án sở Trí tuệ nhân tạo thống theo mơ hình Client Server, Peer to Peer…, ứng dụng AI phát triển ứng dụng nhận dạng, xử lý ảnh, video, lập trình hệ thống, Phát triển Hệ điều hành Đồ án sở yêu cầu người học áp dụng tìm hiểu mở rộng kiến thức học, xây dựng ứng dụng, hệ thống theo hướng chính: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo nhận Trí tuệ nhân tạo, dạng, xử lý ảnh, video; Xây dựng trình biên dịch, ngơn Đồ án sở Trình biên dịch ngữ lập trình, …; Xây dựng hệ thống, ứng dụng Quản trị mạng, Bảo mật An tồn thơng tin,…; Xây dựng hệ thống điều khiển, Xử lý truyền tín hiệu số; Ứng dụng, phát triển công cụ kiểm thử phần mềm Người học đến doanh nghiệp, tiếp cận thực tiễn, qua nâng cao hiểu biết công việc thực tiễn với kiến thức kỹ nghề nghiệp học Sau đợt thực tập người học ứng tuyển để làm việc bán thời gian Thực tập Đồ án sở tồn thời gian với vị trí kỹ thuật viên nghề lĩnh doanh nghiệp 1,2,3 vực Công nghệ thông tin Kết thúc đợt thực tập, người học phải viết báo cáo vấn đề công việc thực tiễn xản xuất, hoạt động doanh nghiệp; đồng thời đề xuất triển khai ứng dụng công nghệ thông tin, ý tưởng xây dựng sản phẩm mới, … Học phần cung cấp kiến thức nâng cao Công nghệ việc phát triển ứng dụng web động ngôn ngữ PHP & WEB nâng Cơng nghệ web MySQL Ngồi ra, học phần cịn giới thiệu kỹ thuật, tìm cao hiểu mã nguồn mở bật công nghệ PHP sử dụng rộng rãi ứng dụng web động Lập trình Lập trình hướng Mơn học trang bị cho người học kiến thức kỹ đối tượng cho việc phát triển ứng dụng dựa windows Java Microsoft Net Framework ngơn ngữ lập trình C# Lập trình hướng Học phần cung cấp kiến thức liên quan đến lập trình Lập trình di đối tượng ứng dụng di động hệ điều hành Android: cài đặt động Java cơng cụ cần thiết, lập trình, biên dịch, gỡ lỗi Thông qua học 30 45 46 47 48 49 50 51 52 phần, sinh viên xây dựng ứng dụng di động hệ điều hành Android cách hoàn chỉnh Học phần Java nâng cao bao gồm kiến thức lập trình ngơn Lập trình Lập trình hướng ngữ Java mức độ nâng cao: Lập trình I/O nâng cao với Java nâng đối tượng Java, Lập trình luồng Java, Lập trình truy xuất sở cao Java liệu, Xây dựng ứng dụng mạng theo mơ hình client – server, Lập trình RMI, Servlet Mơn học cung cấp cho sinh viên kiến thức bản: khái niệm ảnh; phương pháp kỹ thuật xử lý ảnh: Xử lý ảnh Đồ họa máy tính biểu diễn, lọc nâng cao chất lượng ảnh; phương pháp phân vùng ảnh; xác định biên ảnh; phương pháp nhận dạng ảnh; số kỹ thuật công nghệ nén ảnh số Giới thiệu khái niệm ngôn ngữ, cấu trúc văn phạm sinh ngôn ngữ phân cấp Chomsky ngôn ngữ Automat Tin học đại Trình bày ngơn ngữ quy, có cơng cụ ngơn ngữ cương sinh ngơn ngữ quy văn phạm quy, ơtơmat hình thức hữu hạn (đơn định khơng đơn định) biểu thức quy Đi sâu ngôn ngữ phi ngữ cảnh ôtômat đẩy xuống cơng cụ đốn nhận ngơn ngữ phi ngữ cảnh Mơn học cung cấp kiến thức tảng lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, bao gồm: phương pháp giải vấn để sử dụng giải thuật tìm kiếm bản, tìm kiếm có kinh nghiệm, tìm kiếm thỏa mãn ràng buộc, tìm kiếm đối kháng Trí tuệ nhân trò choi; phương pháp biểu diễn tri thức lập Toán rời rạc tạo luận tự dộng, lập luận không chắn; số khái niệm kỹ thuật học máy Từ đó, nguời học có nhìn tổng qt trí tuệ nhân tạo, đồng thới bước đầu áp dụng kiến thức đạt với khai thác số công cụ để xây dựng hệ thống thông minh Môn học tập trung vào nội dung: Cơng cụ lập trình hợp Lập trình hệ Kiến trúc máy ngữ, Các phần cứng liên quan để lập trình giao tiếp; thống tính Các cơng cụ gỡ rối, kết nối hợp ngữ với ngơn ngữ bậc cao, chương trình ngắt; Lập trình giao tiếp với ngoại vi Học phần thiết kế phân tích thuật tốn cung cấp kiến Phân tích Cấu trúc liệu thức đánh giá độ phức tạp thuật toán, phương thiết kế giải giải thuật pháp thiết kế thuật tốn thơng qua số thuật toán kinh thuật điển chia để trị, quy hoach động, tham lam, quay lui, … Học phần cung cấp cho sinh viên: khái niệm, phân loại, nguyên lý lấy mẫu hồi phục cho tín hiệu liên tục theo thời gian; phân tích miền thời gian tín Xử lý tín hiệu Giải tích hiệu hệ thống rời rạc; phép biến đổi Z ứng dụng; số phân tích miền tần số tín hiệu hệ thống rời rạc DTFS, DTFT, N-DFT N-FFT; mạch lọc số FIR IIR Môn học trang bị cho sinh viên kiến thức hình họa khối bản, tĩnh vật, đồ vật sống Người học tìm hiểu vận dụng kiến thức tỉ lệ cấu trúc Hình họa hình khối, đường nét, đậm nhạt tự nhiên mối quan hệ khối hộp, khối trụ, khối cầu, khối chóp, đồ vật đầu tượng, … việc vẽ tĩnh vật 31 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Học phần tiếng anh chuyên ngành bao gồm đọc liên quan lĩnh vực công nghệ thông tin phù hợp với giai đoạn Tiếng Anh sâu nghiên cứu chuyên ngành sinh viên công nghệ chuyên ngành thông tin hướng dẫn thực tập cách thực báo cáo & thực hành tiếng Anh powerpoint, khả đọc báo tiếng anh chuyên ngành, tăng cường khả nghiên cứu tài liệu công nghệ thông tin chuyên ngành tiếng anh Học phần tiếng anh chuyên ngành bao gồm đọc liên quan lĩnh vực công nghệ thông tin phù hợp với giai đoạn Tiếng Anh sâu nghiên cứu chuyên ngành sinh viên công nghệ chuyên ngành thông tin hướng dẫn thực tập cách thực báo cáo & thực hành tiếng Anh powerpoint, khả đọc báo tiếng anh chuyên ngành, tăng cường khả nghiên cứu tài liệu công nghệ thông tin chuyên ngành tiếng anh Học phần cung cấp cho người học khái niệm phần Kiểm thử Công nghệ phần mềm lỗi phần mềm; nguyên lý cách vận dụng kỹ phần mềm mềm thuật kiểm thử phần mềm; cách thiết kế chiến lược kiểm thử phương pháp phát sinh trường hợp kiểm thử Nội dung môn học bao gồm: chi tiết kỹ thuật, kiểm tra đánh giá hiệu năng; thành phần quản trị Quản trị Mạng máy tính mạng; phân lớp phần cứng, kiến trúc quản trị, quản trị theo mạng mơ hình OSI, quản trị Internet; tìm hiểu số giao thức quản trị mạng SNMP, Giới thiệu công nghệ, kỹ thuật mang tính thời Chuyên đề sự, cập nhật đại Giới thiệu công nghệ, kỹ thuật mang tính thời Chuyên đề sự, cập nhật đại Người học tổng hợp kiến thức học, kết hợp với Đồ án chuyên việc tìm hiểu thực tế, tìm hiểu mở rộng kiến thuộc lĩnh ngành vực chuyên sâu để xây dựng sản phẩm/ứng dụng đa kết nối, đa tảng gồm web, ứng dụng desktop, mobile, … Người học tổng hợp kiến thức học, kết hợp với việc tìm hiểu thực tế, tìm hiểu mở rộng kiến thuộc lĩnh vực chuyên sâu để thực đề tài với định hướng sau: Đồ án chuyên Xây dựng, mở rộng, cải tiến hệ thống Hệ điều hành, ngành Web browser, Web Server, …; Xây dựng framework cho việc tạo website, mạng xã hội, …; Xây dựng Cơng cụ, Ngơn ngữ lập trình mới, …; Xây dựng hệ thống ứng dụng công nghệ Blockchain, IoT, AI, … Môn học cung cấp cho người học kiến thức quản lý dự án CNTT bao gồm tổng thể dự án, phạm vi, thời gian, chi phí, chất lượng, nhân lực, giao tiếp, rủi ro mua sắm thuê mướn (procurement) Người học học Quản lý dự Công nghệ phần chức nhiệm vụ củ nhóm làm việc án mềm dự án – khởi đầu (initiating), lập kế hoạch (planting), thực thi (excuting), kiểm soát (controlling)và kết thúc (closing) Người học có hội làm quen với ngữ cảnh giới thực cách quản lý dự án tình Học phần nêu lên tầm quan trọng tương tác người- máy, Tương tác Phân tích với vai trị người dùng thống tương người- máy thiết kế hệ thống tác thời đại Đặc điểm tâm lý, nhu cầu 32 63 64 65 66 67 68 mong muốn người dùng ý để đưa nguyên lý, hướng dẫn chung cách thức cụ thể để thiết kế hệ thống tương tác Các nguyên lý hướng dẫn hỗ trợ dùng phần tiêu chí đánh giá hệ thống tương tác Người học tìm thấy bước thiết kế cho phương pháp tổng quát, nét đặc thù cho tình khác nhau: ứng dụng, web, hệ thống nhúng hay cho thiết bị cỡ nhỏ (như thiết bị di động) Nội dung môn học bao gồm tảng lý thuyết hệ sở liệu phân tán dựa mơ hình quan hệ, bao gồm: kiến trúc, thiết kế phân đoạn chỗ liệu, tối ưu hoá câu hỏi phân tán, quản trị giao dịch phân tán điều khiển Hệ sở Cơ sở liệu, tương tranh; vấn đề lý thuyết hệ sở liệu liệu phân tán Mạng máy tính hướng đối tượng, bao gồm: mơ hình, ngơn ngữ định nghĩa truy vấn, xử lý tối ưu hoá câu hỏi; giới thiệu xu hướng phát triển lĩnh vực sở liệu sở tri thức kho liệu OLAP Nội dung mơn học bao gồm cách lập trình lệnh, sử dụng đối tượng unity kiến thức test, debug, chạy game Lập trình trị Lập trình hướng điện thoại di động môi trường Android, IOS chơi máy đối tượng Người học học cách sử dụng đối tượng unity (2d, tính Java 3d), rèn luyện kỹ khả lập trình, phán đốn sử dụng thuật toán Cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng Thương Mại Điện Tử (TMĐT), đặc biệt mơ hình kinh doanh điện tử, sở hạ tầng phần mềm, công nghệ sử dụng Thương mại TMĐT, số hiểu biết thực trạng TMĐT Việt điện tử Nam tình hình TMĐT giới Sinh viên trang bị chiến lược, kỹ thuật để xây dựng phát triển hệ thống EC hoàn chỉnh Cung cấp cho sinh viên kiến thức phần mềm mã nguồn mở, hiểu khái niệm hệ điều hành Linux cách thức làm việc hệ điều hành Linux Sử Linux & Tin học đại dụng lệnh bản, quản lý làm việc với hệ thống file, phần mềm cương tiến trình, cài đặt dịch vụ lập trình Linux Cấu nguồn mở hình mạng, cấu hình dịch vụ máy chủ webserver Giới thiệu số mơ hình, cơng cụ phát triển phần mềm mã nguồn mở Nội dung môn học bao gồm: kiến thức sở mật mã chuyên sâu an ninh mạng Giới thiệu quan hệ mật Bảo mật mã an ninh mạng; sở mật mã khóa đối xứng, An tồn hệ khóa cơng khai, hash ứng dụng; chi tiết thiết kế Mạng máy tính thống thông thực an ninh mạng ứng dụng cần xác thực, tin dịch vụ mạng như: điển hình (E-mail, Web), tường lửa (Firewall), phát phòng tránh thâm nhập bất hợp pháp (IDS/IPS) Nội dung môn học bao gồm: kiến thức kỹ thuật phân tích thiết kế hệ thống mạng máy tính cách có hệ Phân tích, Mạng máy tính thống, từ việc xác định yêu cầu mục tiêu khách hàng, thiết kế mạng qua bước phân tích thiết kế mạng mức logic, mức vật lý đến việc kiểm thử, tối ưu hóa hồn chỉnh hệ thống 33 69 70 71 72 73 74 75 tài liệu; kiến thức để phân tích thiết kế mạng cho đơn vị đáp ứng yêu cầu chức năng, cơng suất, hiệu suất, tính sẵn có, khả mở rộng, khả chi trả, bảo mật quản lý Học phần gồm nội dung sau: Giới thiệu khái qt mơ hình kiến trúc mạng, mơ hình OSI, mơ hình Mạng máy tính, TCP/IP, mơ hình Client-Server,… Các giao thức phổ biến Lập trình Lập trình hướng lập trình mạng như: TCP, UDP, HTTP, FTP, mạng đối tượng POP3,… Các kỹ thuật lập trình Multicasst, RMI, SOA Xây Java dựng ứng dụng như: web server, mail server, FTP server,… Nội dung môn học bao gồm: kiến thức kỹ thuật truyền số liệu; mơ hình truyền tin, xem xét chuẩn tham chiếu; môi trường truyền dẫn sử dụng Kỹ thuật Giải tích hệ thống; chi tiết kỹ thuật truyền số liệu truyền số liệu mã hóa, điều chế, đồng bộ, dồn kênh, phân kênh, nén liệu; giao thức truyền số liệu mô tả kỹ thuật truyền số liệu cụ thể mạng Ethernet Các nội dung chủ yếu bao gồm: khái niệm mạng di động; kiến trúc mạng di dộng; giao Mạng không thức mạng mạng cốt lõi ứng dụng mạng di dây di Mạng máy tính động; giải pháp giao thức nhằm tích hợp nối kết động dịch vụ mạng di động mạng máy tính (mạng cục bộ, mạng khơng dây, Internet) Nội dung học phầnn xoay quanh mơ hình: Infrastracture as a Service (IaaS), Platform as a Service (PaaS), Software as a Service (SaaS), Business Process as a Service (BPaaS) Trong phần này gió i thiệu SV Điện toán số dịch vụ đám mây như: dịch vu lưu trữ (Google Mạng máy tính đám mây Storage), Amazon S3, Amazon Dynamo, dịch vu quản lý tài nguyên, dịch vu giám sát (monitoring) Ngoài ra, hoc phần giới thiệu số mô hình bảo mật cloud cũng nhu vấn đề liên quan đến việc hỗ trợ tốc độ xử lý điện tốn đám mây Nội dung mơn học tâp trung khai thác phần mềm Flash chức công cụ để tạo hình ảnh tĩnh, hình ảnh động; Các loại tập tin hình ảnh, loại tập tin âm thanh, loại Thiết kế đồ tập tin Video điều kiện sử dụng chúng; Các kiểu chuyển họa động động kiểu biến hình Flash; Cơng dụng hoạt hình hiệu ứng có sẳn Flash Ngồi người học cịn tìm hiều cú pháp, ý nghĩa áp dụng số lệnh Action Scrip thơng dụng để thiết kế ảnh động có tương tác Nô ̣i dung môn ho ̣c chủ yế u giới thiêụ về những nguyên lý Thiết kế truyền thông tương tác: nội dung kỹ thuật số lập trình da ̣ng siêu văn bản; kế t hơ ̣p hiǹ h ảnh, âm thiết kế tương tác tương tác; lập trình hướng đối tượng lập trình tương tác sử dụng ngơn ngữ lập trình web Action Script Học phần bao gồm nội dung chính: Giới thiệu cho sinh viên tổng quan thiết kế đồ họa 3D; Các tính năng, thao Thiết kế đồ tác, công cụ, hiệu ứng, biên tập, chỉnh sửa đối tượng đồ họa 3D họa 3, … phần mềm 3Ds Max; Thực sản phẩm thiết kế đồ họa3D 3Ds Max 34 76 77 78 79 80 Học phần trang bị cho người học kiến thức Xử lý ảnh Thị giác máy tính; Các tốn: nâng cấp, khơi phục, phân đoạn ảnh; trích chọn đặc trưng, so khớp Thị giác máy Đồ họa máy tính nhận dạng ảnh; phát hiện, phân tách theo dõi chuyển tính động đối tượng, …; Sử dụng thư viện, công cụ xử lý ảnh thị giác máy tính (Python, OpenCV, Google Colab, TensorFlow, …) để lập trình giải tốn Mơn ho ̣c cung cấ p cho sinh viên những kiế n thức bản về Xuất Xuấ t bản điê ̣n tử và kỹ sử du ̣ng Adobe Indesign Truyền thông thiế t kế xuấ t bản Học phần trang bị thao tác thiết kế chuyển Kỹ xảo phim động, làm việc không gian 3D, bố trí nguồn sáng, hiệu ứng ảnh - truyền khói, lửa, ánh sáng khai thác hiệu ứng mở rộng hình ứng dụng lĩnh vực thiết kế quảng cáo truyền hình Sinh viên doanh nghiệp sản xuất, phát triển ứng dụng, giải pháp CNTT, sở có ứng dụng CNTT để tìm hiểu theo chủ đề (do thầy hướng dẫn đặt tự lựa chọn) Thực tập tốt Đây giai đoạn giúp sinh viên làm quen với thực tế công nghiệp việc, trao dồi thêm kiến thức kỹ học tập thực tế yêu cầu cơng ty, sơ bên ngồi nhà trường Kết phải có báo cáo trình bày báo cáo trước mơn Đề tài phát triển tiếp thành đồ án tốt nghiệp Đồ án tốt nghiệp có nhiều dạng, thơng thường cơng trình cá nhân vấn đề lĩnh vực: CNTT, công nghệ phần mềm giáo viên hướng dẫn đưa duyệt môn Hội đồng Khoa học khoa Đồ án Đồ án tốt tốt nghiệp thường phát triển từ thực tập tốt nghiệp nghiệp Báo cáo đồ án tốt nghiệp phải trình bày rõ vấn đề cần giải quyết, giải pháp lựa chọn, kết quả, hướng phát triển kết luận, có báo cáo trình bày kết trước hội đồng bảo vệ đồ án G ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tham khảo phụ lục H HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Chương trình thực theo quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo Khoa Công nghệ Thông tin Truyền thông (Đại học Đà Nẵng) đào tạo đại học theo hình thức tín Chương trình định kỳ xem xét rà soát, hiệu chỉnh năm nhằm đáp ứng phát triển ngành phù hợp với nhu cầu xã hội 35 I ĐÁNH GIÁ VÀ CẬP NHẬT, CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO I Cập nhật chương trình đào tạo Định kỳ khơng q năm lần, Trưởng Khoa quản lý chương trình đào tạo tổ chức rà sốt, cập nhật chương trình đào tạo theo Quy định hành theo Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 16/4/2015 Quyết định ban hành chương trình đào tạo cập nhật, bổ sung sở đề xuất Hội đồng Khoa học Đào tạo sau chương trình đào tạo điều chỉnh, cập nhật II Đánh giá chương trình đào tạo Ít năm lần, Khoa Công nghệ Thông tin Truyền thông quản lý chương trình đào tạo phải tổ chức đánh giá cải tiến chương trình đào tạo theo Quy định hành theo Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 14/03/2016 Quyết định ban hành chương trình đào tạo cải tiến, sửa đổi sở đề xuất Tổ Đào tạo sau chương trình đào tạo đánh giá TỔ ĐÀO TẠO TRƯỞNG KHOA ... ngành CNTT, người học có khả năng: PLO1 Giải thích nguyên lý, giải thuật liên quan đến CNTT; PLO2 Sử dụng công cụ hỗ trợ học tập lĩnh vực CNTT; PLO3 Phân tích u cầu, tốn thực tế để từ áp dụng CNTT. .. Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ Kỹ sư Cử nhân CNTT, có đủ sức khỏe, lực chun mơn khả tìm hiểu, ứng dụng, nghiên cứu thiết kế, sản xuất sản phẩm CNTT đáp ứng yêu cầu q trình cơng nghiệp hố, đại... quảng cáo truyền hình Sinh viên doanh nghiệp sản xuất, phát triển ứng dụng, giải pháp CNTT, sở có ứng dụng CNTT để tìm hiểu theo chủ đề (do thầy hướng dẫn đặt tự lựa chọn) Thực tập tốt Đây giai