THÔNG TIN TỔNG QUÁT
1 Tên chương trình đào tạo (tiếng Việt): Công nghệ thông tin
2 Tên chương trình đào tạo (tiếng Anh): Information technology
3 Trình độ đào tạo: Đại học
Theo Quy chế tuyển sinh hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo
6 Thời gian đào tạo: 4,5 năm (09 học kỳ)
7 Loại hình đào tạo: Chính quy
8 Số tín chỉ yêu cầu: 152
10 Điều kiện tốt nghiệp: Sinh viên được xét công nhận tốt nghiệp khi có đủ các điều kiện sau:
1 Tích lũy đủ số tín chỉ và số môn học của CTĐT;
2 Điểm trung bình chung tích lũy từ 2.00 trở lên;
3 Có chứng chỉ Giáo dục thể chất và Giáo dục Quốc phòng;
4 Đạt chuẩn ngoại ngữ theo quy định của CTĐT;
11 Văn bằng tốt nghiệp: Kỹ sư Công nghệ thông tin
12 Chương trình đào tạo đối sánh: - Kỹ sư Công nghệ thông tin – Trường ĐH Bách khoa, ĐHĐN
- Cử nhân Công nghệ thông tin – Trường ĐH Sư phạm, ĐHĐN
MỤC TIÊU GIÁO DỤC, TẦM NHÌN VÀ SỨ MẠNG
Mục tiêu giáo dục (của Đại học Đà Nẵng)
Mục tiêu chiến lược của Đại học Đà Nẵng là xây dựng một đại học vùng thống nhất với nhiều trường và đơn vị thành viên, áp dụng mô hình quản trị tiên tiến Đại học này hướng tới việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội khu vực miền Trung - Tây Nguyên và cả nước, đồng thời là trung tâm nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ Đại học Đà Nẵng cũng đóng vai trò cầu nối trong hợp tác quốc tế, hỗ trợ hội nhập toàn diện và tham gia vào các hệ thống kiểm định, xếp hạng nhằm duy trì vị thế hàng đầu trong nước và khu vực.
Tầm nhìn (của Đại học Đà Nẵng)
Đại học Đà Nẵng sẽ trở thành một trong ba trung tâm đại học lớn nhất Việt Nam và là một trong ba đại học trọng điểm quốc gia Đây sẽ là trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học đa ngành, chất lượng cao, đạt chuẩn quốc gia, với tầm vóc khu vực và quốc tế Đại học Đà Nẵng dự kiến sẽ nằm trong nhóm 50 đại học hàng đầu Đông Nam Á, nổi bật với các ngành mũi nhọn trong kỹ thuật, kinh tế, khoa học tự nhiên, xã hội và nhân văn, y học, đồng thời là trung tâm hợp tác nghiên cứu và triển khai ứng dụng có tầm quốc gia và quốc tế.
Sứ mạng (của Đại học Đà Nẵng)
Đào tạo nguồn nhân lực với tinh thần nhân văn và tư duy sáng tạo là yếu tố then chốt trong việc phát triển khởi nghiệp Nhân lực cần có bản lĩnh, lập trường vững vàng và khả năng thích nghi nhanh chóng với môi trường lao động trong nước và quốc tế đang biến đổi Đồng thời, việc giữ gìn bản sắc dân tộc và truyền bá tri thức khoa học cũng là những nhiệm vụ quan trọng, góp phần xây dựng một Tổ quốc Việt Nam hòa bình và thịnh vượng.
MỤC TIÊU VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (CTĐT)
Mục tiêu của chương trình đào tạo (POs)
Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực Kỹ sư và Cử nhân Công nghệ Thông tin là cần thiết, nhằm đảm bảo họ có sức khỏe, năng lực chuyên môn vững vàng Những cá nhân này cần có khả năng nghiên cứu, ứng dụng và thiết kế sản phẩm CNTT, đáp ứng nhu cầu của quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước.
Có chí hướng và khả năng tự học, tự nghiên cứu, người học hướng tới việc đạt trình độ cao hơn như thạc sĩ và tiến sĩ Mục tiêu của họ là nghiên cứu, giảng dạy và làm việc tại các cơ quan, viện nghiên cứu, cũng như các cơ sở sản xuất liên quan đến lĩnh vực Công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin.
2 Mục tiêu cụ thể (Pos)
Chương trình đào tạo cung cấp kiến thức cơ bản về Khoa học tự nhiên và Công nghệ, đồng thời trang bị cho sinh viên kiến thức chuyên sâu trong lĩnh vực Công nghệ thông tin Sinh viên có khả năng vận dụng kiến thức để phân tích, thiết kế, tổ chức xây dựng và đánh giá hệ thống phần mềm Họ cũng phát triển kỹ năng trong việc tạo ra các sản phẩm phần mềm, ứng dụng web, ứng dụng di động và hệ thống truyền thông.
PO3 Có khả năng quản trị và triển khai hệ thống mạng cho các cơ quan, đơn vị; sở hữu kỹ năng quản lý dự án, kiểm thử, bảo trì, cùng với việc xây dựng tài liệu kỹ thuật và hướng dẫn sử dụng hệ thống một cách hiệu quả và dễ hiểu.
Kỹ năng làm việc độc lập và làm việc nhóm, cùng với các kỹ năng mềm, là rất quan trọng cho sự phát triển nghề nghiệp Việc sử dụng ngoại ngữ hiệu quả hỗ trợ cho học tập và công việc Hơn nữa, khả năng học tập suốt đời giúp cá nhân nâng cao kiến thức và kỹ năng trong môi trường làm việc không ngừng thay đổi.
* Năng lực tự chủ và trách nhiệm:
PO5 Cần có kiến thức đầy đủ về đạo đức xã hội, đạo đức nghề nghiệp, chính trị, an ninh quốc phòng và pháp luật theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (PLOs)
Sau khi hoàn thành CTĐT ngành CNTT, người học có khả năng:
PLO1 Hiểu và giải thích các nguyên lý cùng với các thuật toán cơ bản trong lĩnh vực công nghệ thông tin PLO2 Sử dụng hiệu quả các công cụ hỗ trợ học tập liên quan đến công nghệ thông tin.
PLO3 Phân tích được các yêu cầu, bài toán thực tế để từ đó áp dụng CNTT giải quyết vấn đề;
PLO4 Áp dụng kiến thức về CNTT để giải quyết các yêu cầu, bài toán thực tế;
PLO5 Tổ chức dữ liệu, Phân tích và thiết kế sản phẩm phần mềm hợp lý, logic, khoa học;
PLO6 Đánh giá được thuật toán, giải pháp đề xuất, phần mềm xây dựng được; PLO7 Đề xuất giải pháp công nghệ nhằm phát triển ứng dụng hiện;
PLO8 Làm việc độc lập, làm việc nhóm và tổ chức quản lý thực hiên dự án; PLO9 Có tư duy phản biện;
PLO10 Giao tiếp trong môi trường hội nhập quốc tế;
PLO11 Có kỹ năng để học tập suốt đời
PLO12 Có đạo đức nghề nghiệp và tuân thủ các quy định của pháp luật;
Ma trận quan hệ giữa mục tiêu đào tạo (POs) và chuẩn đầu ra chương trình đào tạo (PLOs)
Mối liên hệ giữa mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (CTĐT) cho thấy rằng sinh viên có khả năng đạt được mục tiêu của CTĐT khi họ đáp ứng đầy đủ các chuẩn đầu ra đã đề ra.
Bảng 1 Mối liên hệ giữa mục tiêu và chuẩn đầu ra của CTĐT
Chuẩn đầu ra của CTĐT (PLOs)
PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9 PLO 10 PLO 11 PLO 12
Ma trận đối sánh chuẩn đầu ra CTĐT với khung trình độ quốc gia Việt Nam
Bảng 2 Chuẩn đầu ra theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam bậc Đại học
Kiến thức Kỹ năng Năng lực tự chủ và trách nhiệm
KT1: Kiến thức thực tế vững chắc, kiến thức lý thuyết sâu, rộng trong phạm vi của ngành đào tạo
KT2: Kiến thức cơ bản về khoa học xã hội, khoa học chính trị và pháp luật
KT3: Kiến thức về công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu công việc
KT4: Kiến thức về lập kế hoạch, tổ chức và giám sát các quá trình trong một lĩnh vực hoạt động cụ thể
KT5: Kiến thức cơ bản về quản lý, điều hành hoạt động chuyên môn
KN1: Kỹ năng cần thiết để có thể giải quyết các vấn đề phức tạp
KN2: Kỹ năng dẫn dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho mình và cho người khác
KN3: Kỹ năng phản biện, phê phán và sử dụng các giải pháp thay thế trong điều kiện môi trường không xác định hoặc thay đổi
KN4: Kỹ năng đánh giá chất lượng công việc sau khi hoàn thành và kết quả thực hiện của các thành viên trong nhóm
KN5 là kỹ năng quan trọng trong việc truyền đạt vấn đề và giải pháp tại nơi làm việc Kỹ năng này giúp chuyển tải và phổ biến kiến thức, kỹ năng cần thiết để thực hiện các nhiệm vụ cụ thể hoặc phức tạp một cách hiệu quả.
KN6: Có năng lực ngoại ngữ bậc 3/6 Khung năng lực ngoại ngữ của Việt Nam
TCTN1 đề cập đến khả năng làm việc độc lập hoặc trong nhóm dưới các điều kiện làm việc biến đổi, đồng thời thể hiện trách nhiệm cá nhân và trách nhiệm với nhóm TCTN2 nhấn mạnh vai trò hướng dẫn và giám sát những người khác trong việc thực hiện các nhiệm vụ đã xác định Cuối cùng, TCTN3 thể hiện sự tự định hướng, khả năng đưa ra kết luận chuyên môn và bảo vệ quan điểm cá nhân một cách thuyết phục.
TCTN4: Lập kế hoạch, điều phối, quản lý các nguồn lực, đánh giá và cải thiện hiệu quả các hoạt động
Bảng 3 Ma trận đối sánh chuẩn đầu ra CTĐT với Khung trình độ quốc gia Việt Nam
Kiến thức Kỹ năng Năng lực tự chủ và trách nhiệm
KT1 KT2 KT3 KT4 KT5 KN1 KN2 KN3 KN4 KN5 KN6 TCTN1 TCTN2 TCTN3 TCTN4
Cơ hội việc làm và khả năng học tập sau đại học
Sinh viên tốt nghiệp từ CTĐT ngành Công nghệ thông tin có thể làm các công việc:
1 Là kỹ sư tin học trong các Công ty chuyên về công nghệ thông tin, đặc biệt trong lĩnh vực sản xuất và gia công phần mềm, và nội dung số
2 Là chuyên viên trong các cơ quan đơn vị có ứng dụng công nghệ thông tin
3 Là lãnh đạo doanh nghiêp có ứng dụng hay phát triển sản phẩm có liên quan đến công nghệ thông tin
4 Là nghiên cứu viên trong các trường đại học hay viện nghiên cứu có liên quan đến công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin
5 Đảm nhiệm được các vị trí công tác cụ thể sau: lập trình viên, phân tích viên, thiết kế đồ họa và sản phẩm tuyền thông đa phương tiện, thiết kế chương trình và dữ liệu, quản trị các hệ cơ sở dữ liệu, kiểm thử viên phần mềm, quản trị mạng, nghiên cứu viên.
Tiêu chí tuyển sinh, quá trình đào tạo và điều kiện tốt nghiệp
CTĐT ngành Công nghệ thông tin chấp nhận các ứng viên đảm bảo những điều kiện sau:
1 Tốt nghiệp trung học phổ thông;
2 Đăng ký thi quốc gia khối A (Toán, Lý, Hóa) hoặc A1 (Toán, Lý, Anh văn) hoặc
D (Toán, Văn, Anh văn) và có nguyện vọng vào ngành Công nghệ thông tin;
3 Có điểm thi quốc gia cao hơn hoặc bằng điểm trúng tuyển vào ngành Công nghệ thông tin của Khoa Công nghệ thông tin và truyền thông, Đại học Đà Nẵng
Chương trình đào tạo (CTĐT) được tổ chức theo hệ thống tín chỉ, tuân thủ quy định của Bộ GD&ĐT và ĐHĐN, với thời gian học là 4,5 năm Mỗi năm học bao gồm hai học kỳ chính và một học kỳ hè Sinh viên sẽ tiếp thu các học phần kiến thức cơ bản và cơ sở ngành trong 4 học kỳ đầu, sau đó học các kiến thức chuyên ngành trong 5 học kỳ tiếp theo.
Sinh viên muốn tốt nghiệp phải đáp ứng các điều kiện sau:
1 Tích lũy đủ số tín chỉ và số môn học của CTĐT;
2 Điểm trung bình chung tích lũy từ 2.00 trở lên;
3 Có chứng chỉ Giáo dục thể chất và Giáo dục Quốc phòng;
4 Đạt chuẩn ngoại ngữ theo quy định của trường CTĐT;
Chiến lược giảng dạy và học tập
Để hỗ trợ sinh viên trong việc đạt được mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin, Khoa đã xây dựng các chiến lược và phương pháp giảng dạy cụ thể.
1 Chiến lược dạy học trực tiếp
Dạy học trực tiếp là một chiến lược giảng dạy hiệu quả, trong đó giáo viên truyền đạt thông tin một cách trực tiếp cho sinh viên, thường được áp dụng trong các lớp học truyền thống Chiến lược này rất hữu ích để giới thiệu những kiến thức cơ bản và giải thích các kỹ năng mới Trong ngành Công nghệ thông tin, các phương pháp giảng dạy như giải thích cụ thể (Explicit Teaching), thuyết giảng (Lecture) và tham luận (Guest Lecture) được sử dụng để nâng cao hiệu quả học tập.
Giải thích cụ thể (Explicit Teaching) là một phương pháp trong chiến lược dạy học trực tiếp, trong đó giáo viên cung cấp hướng dẫn và giải thích chi tiết các nội dung liên quan đến bài học Phương pháp này giúp sinh viên đạt được mục tiêu học tập về kiến thức và kỹ năng một cách hiệu quả.
TLM2, hay thuyết giảng, là phương pháp giáo dục trong đó giáo viên trình bày và giải thích nội dung bài học Trong quá trình này, giáo viên đóng vai trò là người thuyết trình, trong khi sinh viên chủ yếu lắng nghe và ghi chú để tiếp thu kiến thức mà giáo viên truyền đạt.
TLM3 Tham luận (Guest lecture) là phương pháp học tập cho phép sinh viên tham gia các khóa học do diễn giả không phải là giáo viên, mà là những chuyên gia từ các doanh nghiệp bên ngoài Qua những kinh nghiệm và kiến thức của diễn giả, sinh viên có cơ hội hình thành hiểu biết sâu sắc và tổng quan về chuyên ngành đào tạo của mình.
2 Chiến lược dạy học gián tiếp
Người học được tạo điều kiện thuận lợi trong quá trình học mà không cần giảng dạy công khai từ giảng viên Phương pháp dạy học này tập trung vào người học, khuyến khích sinh viên tham gia tích cực và sử dụng kỹ năng tư duy phản biện để giải quyết vấn đề, thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức từ giảng viên.
Các phương pháp giảng dạy theo chiến lược này gồm: Câu hỏi gợi mở (Inquiry), giải quyết vấn đề (Problem Solving), học theo tình huống (Case Study)
Trong quá trình dạy học, giáo viên sử dụng các câu hỏi gợi mở để hướng dẫn sinh viên từng bước trả lời và giải quyết vấn đề Sinh viên có thể tham gia thảo luận nhóm, tạo cơ hội cho việc hợp tác và chia sẻ ý tưởng nhằm tìm ra giải pháp cho bài toán được đặt ra.
TLM5 Giải quyết vấn đề (Problem Solving) là một phương pháp quan trọng trong dạy và học, nơi người học tương tác với các vấn đề thực tiễn Qua việc đối mặt và tìm kiếm giải pháp cho những thách thức này, sinh viên không chỉ tiếp thu kiến thức mới mà còn phát triển kỹ năng cần thiết cho môn học Quá trình này giúp họ đạt được mục tiêu học tập hiệu quả và nâng cao khả năng tư duy phản biện.
Phương pháp học theo tình huống (Case Study) trong TLM6 tập trung vào việc đặt người học làm trung tâm, nhằm phát triển kỹ năng tư duy phản biện và giao tiếp Giáo viên sẽ kết nối các tình huống thực tế, vấn đề hoặc thách thức, từ đó yêu cầu sinh viên giải quyết, giúp họ hình thành kỹ năng giải quyết vấn đề, ra quyết định và nghiên cứu hiệu quả.
Học trải nghiệm là một chiến lược giảng dạy hiệu quả, giúp người học tiếp thu kiến thức và kỹ năng thông qua thực hành, quan sát thực tế và cảm nhận Các phương pháp giảng dạy trong chiến lược này bao gồm mô hình, thực tập, chuyến đi thực tế, thí nghiệm và nhóm nghiên cứu giảng dạy.
Mô hình TLM7 là phương pháp dạy học giúp sinh viên tiếp cận kiến thức và kỹ năng thông qua việc quan sát và thiết kế các mô hình theo yêu cầu của giáo viên Phương pháp này không chỉ khuyến khích sự sáng tạo mà còn nâng cao khả năng thực hành của sinh viên, tạo điều kiện cho việc hiểu sâu hơn về nội dung học tập.
TLM8 Thực tập, thực tế (Field Trip) là hoạt động tham quan và thực tập tại công trường, công ty, giúp sinh viên hiểu rõ môi trường làm việc thực tế của ngành học Qua đó, sinh viên có cơ hội học hỏi công nghệ hiện đại, hình thành kỹ năng nghề nghiệp và văn hóa làm việc trong công ty Phương pháp này không chỉ cung cấp kiến thức kỹ năng mà còn mở ra cơ hội nghề nghiệp cho sinh viên sau khi tốt nghiệp.
TLM9, hay thí nghiệm, là phương pháp dạy học trong đó giáo viên thực hiện các thao tác thí nghiệm, trong khi sinh viên quan sát và thực hành theo hướng dẫn Phương pháp này nhằm đạt được mục tiêu dạy học một cách hiệu quả.
TLM10 Nhóm nghiên cứu (Research Team): Sinh viên được khuyến khích tham gia vào các dự án và nhóm nghiên cứu của giảng viên, điều này không chỉ giúp phát triển năng lực nghiên cứu mà còn nâng cao kỹ năng sáng tạo Qua đó, sinh viên sẽ có nền tảng vững chắc để tiếp tục học tập ở bậc thạc sĩ và tiến sĩ sau khi tốt nghiệp chương trình đào tạo.
4 Dạy học tương tác Đây lừ chiến lược dạy và học trong đó, giáo viên sử dụng kết hợp nhiều hoạt động trong lớp học như đặt vấn đề hay câu hỏi gợi mở và và yêu cầu sinh viên thảo luận, tranh luận để giải quyết vấn đề đó Giáo viên với vai trò hướng dẫn sinh viên từng bước giải quyết vấn đề Từ đó giúp sinh viên đạt được mục tiêu dạy học Sinh viên có thể học từ bạn học hay từ giáo viên để phát triển các kỹ năng xã hội, kỹ năng tư duy phản biện, giao tiếp, đàm phán để đưa ra quyết định
Các kỹ thuật, phương pháp được TCE áp dụng theo chiến lược này gồm có: phương pháp tranh luận (Debate), thảo luận (Discussions), học nhóm (Pear Learning)
CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Cấu trúc chương trình đào tạo
Cấu trúc chương trình đào tạo (CTĐT) bao gồm 4 khối kiến thức, trong đó có các học phần bắt buộc và học phần tự chọn Số tín chỉ cho mỗi khối được trình bày chi tiết trong Bảng 5.
Bảng 5 Các khối kiến thức và số tín chỉ
Số TT Khối kiến thức Số tín chỉ
I Khối kiến thức giáo dục đại cương 33
II Khối kiến thức cơ sở ngành 55 16
III Khối kiến thức chuyên ngành 16 20
IV Thực tập tốt nghiệp và Đồ án tốt nghiệp 13
Ghi chú: Chương trình trên chưa bao gồm các học phần bắt buộc về Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng - An ninh.
Nội dung chương trình đào tạo theo các khối kiến thức
Bảng 6 Danh sách học phần thuộc các khối kiến thức tương ứng
TT Tên học phần Số tín chỉ
Loại học phần Học kỳ Ghi
Bắt buộc Tự chọn tự do chú
I Kiến thức giáo dục đại cương
2 Kinh tế chính trị Mác –Lênin 2 X 8
3 Chủ nghĩa xã hội khoa học 2 X 9
4 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 X 7
4 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 2 X 8
10 Nhập môn ngành và kỹ năng mềm 2 X 1
14 Xác suất và thống kê 2 X 4
II Kiến thức cơ sở ngành
4 Cấu trúc dữ liệu và giải thuật 3 X 2
6 Nguyên lý hệ điều hành 2 X 2
8 Lập trình hướng đối tượng và Java cơ bản 3 X 1
15 Phân tích và thiết kế hệ thống 2 X 3
Tự chọn tối thiểu 16 tín chỉ
30 Lập trình Java nâng cao 2 X
27 Công nghệ WEB nâng cao 3 X
35 Phân tích và thiết kế giải thuật 3 X
36 Xử lý tín hiệu số 2 X
32 Automat và ngôn ngữ hình thức 2 X
III Kiến thức chuyên ngành
1 Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 1 2 X 3
2 Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 2 2 X 4
Tự chọn tối thiểu 20 Tín chỉ
11 Hệ cơ sở dữ liệu phân tán 3 X
12 Lập trình trò chơi trên máy tính 3 X
14 Linux & phần mềm nguồn mở 3 X
15 Bảo mật và An toàn hệ thống thông tin 2 X
16 Phân tích, thiết kế mạng 3 X
18 Kỹ thuật truyền số liệu 2 X
19 Mạng không dây và di động 3 X
21 Thiết kế đồ họa động và hoạt hình 3 X
22 Thiết kế và lập trình tương tác 3 X
26 Kỹ xảo phim ảnh - truyền hình 3 X
III Thực tập tốt nghiệp và Đồ án tốt nghiệp
Cây chương trình đào tạo (danh sách các học phần được hệ thống hóa theo các khối kiến thức và trình tự học)
Học kỳ 1 Học kỳ 2 Học kỳ 3 Học kỳ 4
TC Tên học phần Số
TC Tên học phần Số
TC Tên học phần Số
Tiếng Anh 1 3 Tiếng Anh 2 2 Tiếng Anh 3 2 Giải tích 2
Nhập môn ngành và kỹ năng mềm 2 Vật lý 2 Hệ thống số 2
Kiến thức giáo dục đại cương Đại số 2
Cấu trúc dữ liệu và giải thuật 3 Mạng máy tính 2 Vi điều khiển 3 Tin học đại cương 3 Kiến trúc máy tính 2 Toán rời rạc 2
Kiến thức cơ sở ngành Cơ sở dữ liệu 2
Nguyên lý hệ điều hành 2
Phân tích và thiết kế hệ thống 2
Lập trình hướng đối tượng và Java vơ bản 3 Công nghệ Web 3 Tự chọn cơ sở 2 3 Chuyên đề 2 2
Tiếng Anh chuyên ngành 1 2 Tự chọn cơ sở 1 2 Chuyên đề 1 2
Thực tập doanh nghiệp 1 Đồ án cơ sở 1 2 Đồ án cơ sở 2 2 Đồ án cơ sở 3 2
Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 1 2
Sản phẩm Hình thành ý tưởng khởi nghiệp - Web frontend
- Ứng dụng Java đa người dùng
- Ứng dụng theo mô hình client/server
Sân chơi Cuộc thi ETC Cuộc thi BWD Cuộc thi PISI Cuộc thi Robocar
Sau hai năm học tập, sinh viên sẽ được trang bị đầy đủ kỹ năng để trở thành một Chuyên viên lập trình thực thụ, đủ khả năng tham gia làm việc bán thời gian hoặc chính thức tại các doanh nghiệp.
Học kỳ 5 Học kỳ 6 Học kỳ 7 Học kỳ 8 Học kỳ 9
TC Tên học phần Số
TC Tên học phần Số
TC Tên học phần Số
TC Tên học phần Số
TC Đồ họa máy tính 2 Trình biên dịch 2
Kinh tế chính trị Mác –Lênin 2
Chủ nghĩa xã hội khoa học 2
Tự chọn cơ sở 4 2 Tự chọn cơ sở 6 2
Lịch sử Đảng Cộng sản Việt
Tự chọn cơ sở 5 2 Tự chọn cơ sở 7 2
Pháp luật đại cương 2 Chuyên đề 6 2 Đồ án tốt nghiệp 10
Tự chọn chuyên ngành 5 3 Đồ án chuyên ngành 2 2 Đồ án cơ sở 4 2 Đồ án cơ sở 5 2
Kiểm thử phần mềm 2 Chuyên đề 5 2
Tự chọn chuyên ngành 3 2 Đồ án chuyên ngành 1 2
- Dịch vụ/ Hệ thống theo các mô hình mạng
- Các ứng dụng AI, điều khiển, …
Phát triển các sản phẩm theo hướng AI,
Phát triển ứng dụng kết hợp đa nền tảng
Phát triển các framework hoặc các ứng dụng dựa trên các công nghệ hiện đại
Sinh viên ngành Công nghệ thông tin được trang bị kiến thức toàn diện và chuyên sâu, cùng với các kỹ năng nâng cao, đặc biệt trong lĩnh vực Kỹ thuật phần mềm.
Thực tập và làm việc chính thức tại doanh nghiệp
Khung chương trình đào tạo
Bảng 7 Khung chương trình đào tạo
I Kiến thức giáo dục đại cương 30,5 1,5 32
1 PML101 Triết học Mác –Lênin 3 3
2 PML102 Kinh tế chính trị Mác –Lênin 2 2
3 PML103 Chủ nghĩa xã hội khoa học 2 2
4 HCM101 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 2
5 RCV101 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 2 2
9 INF101 Tin học đại cương 2 1 3
11 NMN101 Nhập môn ngành và kỹ năng mềm 1 1 2
14 LAW101 Pháp luật đại cương 2 2
15 PMS102 Xác suất và thống kê 1,5 0,5 2
II Kiến thức cơ sở ngành 71
II.1 Kiến thức bắt buộc 35,5 19,5 55
1 ENG201 Tiếng Anh chuyên ngành 1 2 2
2 ENG201 Tiếng Anh chuyên ngành 2 2 2
4 DTS201 Cấu trúc dữ liệu và giải thuật 2 1 3
5 DBS201 Cơ sở dữ liệu 1,5 0,5 2
6 OPS201 Nguyên lý hệ điều hành 1,5 0,5 2
7 COS201 Kiến trúc máy tính 1,5 0,5 2
8 OOP201 Lập trình hướng đối tượng và Java cơ bản 2 1 3
9 SWE201 Công nghệ phần mềm 2 2
15 ISD201 Phân tích và thiết kế hệ thống 1 1 2
20 CPG201 Đồ họa máy tính 1,5 0,5 2
21 BAP201 Đồ án cơ sở 1 2 2
22 BAP202 Đồ án cơ sở 2 2 2
23 BAP203 Đồ án cơ sở 3 2 2
24 BAP204 Đồ án cơ sở 4 2 2
25 BAP205 Đồ án cơ sở 5 2 2
26 TTD101 Thực tập doanh nghiệp 1 1
27 WEB202 Công nghệ WEB nâng cao 2 1 3
28 PRW201 Lập trình trong windows 2 1 3
29 MOB201 Lập trình di động 2 1 3
30 AJP201 Lập trình Java nâng cao 1,5 0,5 2
32 FLA201 Automat và ngôn ngữ hình thức 1,5 0,5 2
33 AFI201 Trí tuệ nhân tạo 1,5 0,5 2
34 SYP201 Lập trình hệ thống 2 1 3
35 AAD201 Phân tích và thiết kế giải thuật 3 3
36 XLT101 Xử lý tín hiệu số 2 2
III Kiến thức chuyên ngành 36
III.1 Kiến thức bắt buộc 10,5 5,5 16
1 ENT201 Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 1 2 2
2 ENT202 Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 2 2 2
3 SOT301 Kiểm thử phần mềm 1,5 0,5 2
7 SOP301 Đồ án chuyên ngành 1 2 2
8 SOP302 Đồ án chuyên ngành 2 2 2
III.2 Kiến thức tự chọn 20
9 PRM301 Quản lý dự án 2 2
10 HCI301 Tương tác người- máy 2 1 3
11 DDS301 Hệ cơ sở dữ liệu phân tán 3 3
12 GAP201 Lập trình trò chơi trên máy tính 2 1 3
13 ECO301 Thương mại điện tử 3 3
14 LIO301 Linux & phần mềm nguồn mở 2 1 3
B Mạng máy tính và truyền thông
15 NES301 Bảo mật và An toàn hệ thống thông tin 1,5 0,5 2
16 NED301 Phân tích, thiết kế mạng 2 1 3
18 DAT301 Kỹ thuật truyền số liệu 2 2
19 WMN301 Mạng không dây và di động 3 3
20 CLC301 Điện toán đám mây 2 1 3
C Truyền thông đa phương tiện
21 AGD301 Thiết kế đồ họa động và hoạt hình 2 1 3
22 IDP301 Thiết kế và lập trình tương tác 3 3
23 GD3301 Thiết kế đồ họa 3D 2 1 3
24 TOV301 Thị giác máy tính 2 1 3
25 MEP301 Xuất bản Truyền thông 2 1 3
26 EFM301 Kỹ xảo phim ảnh - truyền hình 3 3
IV Thực tập tốt nghiệp, Đồ án tốt nghiệp 13
1 INT401 Thực tập tốt nghiệp 3 3
2 FIP401 Đồ án tốt nghiệp 10 10
Ma trận thể hiện sự đóng góp của các học phần vào việc đạt chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (PLOs)
Bảng 8 Ma trận đối sánh chuẩn đầu ra CTĐT với các học phần
TT Mã HP Tên học phần Số
Chuẩn đầu ra CTĐT (PLOs)
I Kiến thức giáo dục đại cương
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác
3 HCM101 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 x x x x x
4 RCV101 Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản
8 INF101 Tin học đại cương 3 x x x x x x
10 NMN101 Nhập môn ngành và kỹ năng mềm 2 x x
13 LAW101 Pháp luật đại cương 2 x
14 PMS102 Xác suất và thống kê 2 x x x
II Kiến thức cơ sở ngành
II.1 Kiến thức bắt buộc
17 ENG201 Tiếng Anh chuyên ngành 1 2 x x x x x
18 ENG201 Tiếng Anh chuyên ngành 2 2 x x x x x
20 DTS201 Cấu trúc dữ liệu và giải thuật 3 x x x x x x
21 DBS201 Cơ sở dữ liệu 2 x x x x x x
22 OPS201 Nguyên lý hệ điều hành 2 x x x x
23 COS201 Kiến trúc máy tính 2 x x x x x
24 OOP201 Lập trình hướng đối tượng và Java cơ bản 3 x x x x x x x
25 SWE201 Công nghệ phần mềm 2 x x x
31 ISD201 Phân tích và thiết kế hệ thống 2 x x x x x x
36 CPG201 Đồ họa máy tính 2 x x x x
37 BAP201 Đồ án cơ sở 1 2 x x x x x x x x
38 BAP202 Đồ án cơ sở 2 2 x x x x x x x x
39 BAP203 Đồ án cơ sở 3 2 x x x x x x x x
40 BAP204 Đồ án cơ sở 4 2 x x x x x x x x
41 BAP205 Đồ án cơ sở 5 2 x x x x x x x x
42 TTD101 Thực tập doanh nghiệp 1 x x x x x
43 WEB202 Công nghệ WEB nâng cao 3 x x x x
44 PRW201 Lập trình trong windows 3 x x x x x x
45 MOB201 Lập trình di động 3 x x x x x x
46 AJP201 Lập trình Java nâng cao 2 x x x x x x
48 FLA201 Automat và ngôn ngữ hình thức 2 x x x
49 AFI201 Trí tuệ nhân tạo 2 x x x x x x
50 SYP201 Lập trình hệ thống 3 x x x x
51 AAD201 Phân tích và thiết kế giải thuật 3 x x x x x
52 XLT101 Xử lý tín hiệu số 2 x x x x
III Kiến thức chuyên ngành
III.1 Kiến thức bắt buộc
54 ENT201 Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 1 2 x x x x x
55 ENT202 Tiếng Anh chuyên ngành & thực hành 2 2 x x x x x
56 SOT301 Kiểm thử phần mềm 2 x x
60 SOP301 Đồ án chuyên ngành 1 2 x x x x x x x x
61 SOP302 Đồ án chuyên ngành 2 2 x x x x x x x x
III.2 Kiến thức tự chọn
62 PRM301 Quản lý dự án 2 x x x x x x x x
63 HCI301 Tương tác người- máy 3 x x x x x x
64 DDS301 Hệ cơ sở dữ liệu phân tán 3 x x x x x
65 GAP201 Lập trình trò chơi trên máy tính 3 x x x x x x
66 ECO301 Thương mại điện tử 3 x x x x
67 LIO301 Linux & phần mềm nguồn mở 3 x x x x x x
B Mạng máy tính và truyền thông
68 NES301 Bảo mật và An toàn hệ thống thông tin 2 x x x x
69 NED301 Phân tích, thiết kế mạng 3 x x x x x x
71 DAT301 Kỹ thuật truyền số liệu 2 x x x
72 WMN301 Mạng không dây và di động 3 x x x x x x
73 CLC301 Điện toán đám mây 3 x x x x
C Truyền thông đa phương tiện
74 AGD301 Thiết kế đồ họa động và hoạt hình 3 x x x x x x
75 IDP301 Thiết kế và lập trình tương tác 3 x x x x x x x
76 GD3301 Thiết kế đồ họa 3D 3 x x x x x x
77 TOV301 Thị giác máy tính 3 x x x x x x
78 MEP301 Xuất bản Truyền thông 3 x x x x
79 EFM301 Kỹ xảo phim ảnh - truyền hình 3 x x x x x x
IV Thực tập tốt nghiệp, Đồ án tốt nghiệp
80 INT401 Thực tập tốt nghiệp 3 x x x x x x x x
81 FIP401 Đồ án tốt nghiệp 10 x x x x x x x x x
Ghi chú: Đánh giá mức độ đóng góp, hỗ trợ của các học phần vào việc đạt được các chuẩn đầu ra của CTĐT
QUY TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CÁCH THỨC, CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
Quy trình đào tạo
Theo Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ được ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, và đã được sửa đổi, bổ sung theo Thông tư số 57/2012/TT.BGDĐT ngày 27/12/2013, có hiệu lực từ ngày 10/02/2013, hình thức đào tạo chính quy toàn thời gian được thực hiện tại Đại học Đà Nẵng.
Chương trình học được giảng dạy bằng tiếng Việt.
Phương pháp đánh giá và cách tính điểm
1 Đánh giá kết quả học tập
Theo Quyết định số 376/QĐ-ĐHĐN-ĐT ngày 29/01/2008 của Giám đốc ĐHĐN và Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc thực hiện Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ được quy định rõ ràng Quy chế này đã được sửa đổi, bổ sung theo Thông tư số 57/2012/TT.BGDĐT ngày 27/12/2013 và chính thức có hiệu lực từ ngày 10/02/2013.
Bảng 9 Hệ thống thang điểm đánh giá
Xếp loại Thang điểm 10 Thang điểm chữ Thang điểm 4 Đạt
2 Đánh giá học phần Đánh giá kết quả học tập của sinh viên là quá trình ghi chép, lưu giữ và cung cấp thông tin về sự tiến bộ của người học trong suốt quá trình dạy học Việc đánh giá đảm bảo nguyên tắc rõ ràng, chính xác, khách quan và phân hóa, thường xuyên liên tục và định kỳ Yêu cầu và tiêu chí đánh giá cụ thể được Khoa CNTT&TT thiết kế và công bố, làm rõ cho người học trước khi học
Thông tin về đánh giá được cung cấp kịp thời cho người dạy, người học, phụ huynh và nhà quản lý, giúp điều chỉnh hoạt động dạy học nhằm đạt được mục tiêu giáo dục Khoa CNTT&TT đã áp dụng nhiều phương pháp đánh giá khác nhau, lựa chọn phù hợp với chiến lược và yêu cầu của từng môn học, nhằm cung cấp thông tin đầy đủ về tiến bộ của người học và hiệu quả của quá trình dạy học.
3 Phương pháp đánh giá học phần
Trong chương trình đào tạo của khoa CNTT&TT, các phương pháp đánh giá được phân loại thành hai nhóm chính: đánh giá theo tiến trình (On-going/Formative Assessment) và đánh giá tổng kết/định kỳ (Summative Assessment).
Đánh giá tiến trình (On-going/Formative Assessment)
Đánh giá tiến trình là công cụ quan trọng giúp cung cấp thông tin phản hồi kịp thời từ cả người dạy và người học, nhằm nhận diện những tiến bộ đạt được cũng như những khía cạnh cần cải thiện trong quá trình giảng dạy.
Specific evaluation methods for process assessment include attendance checks, work assignments, and oral presentations.
1 Đánh giá chuyên cần (Attendence Check)
Tham gia tích cực và đóng góp của sinh viên trong khóa học không chỉ thể hiện thái độ học tập mà còn ảnh hưởng đến kết quả đánh giá chuyên cần Việc đánh giá này được thực hiện dựa trên Rubric 1 hoặc 2, tùy thuộc vào loại học phần là lý thuyết hay đồ án.
2 Đánh giá bài tập (Work Assigment)
Người học cần thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến bài học trong hoặc sau giờ học, có thể làm việc cá nhân hoặc theo nhóm Các bài tập này sẽ được đánh giá dựa trên mức độ hoàn thành nội dung yêu cầu.
3 Đánh giá thuyết trình (Oral Presentaion)
Trong một số môn học, sinh viên thường phải làm việc theo nhóm để giải quyết các vấn đề liên quan đến bài học và trình bày kết quả trước các nhóm khác Hoạt động này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức chuyên ngành mà còn phát triển các kỹ năng quan trọng như giao tiếp, thương lượng và làm việc nhóm Điểm đánh giá sẽ dựa trên mức độ đạt được các kỹ năng này của sinh viên.
Đánh giá tổng kết/định kỳ (Summative Assessment)
Mục đích của đánh giá này là xác định mức độ đạt được mục tiêu, chất lượng đầu ra và sự tiến bộ của người học trong quá trình dạy học Đánh giá bao gồm các hình thức như đánh giá cuối chương trình học, đánh giá giữa học kỳ và đánh giá cuối học kỳ.
The evaluation methods employed in this assessment type include Written Exams, Multiple Choice Exams, Oral Exams (which encompass both defense and questioning), Written Reports, Oral Presentations, Teamwork Assessments, and Peer Assessments.
4 Kiểm tra viết (Written Exam)
Theo phương pháp đánh giá này, sinh viên sẽ trả lời các câu hỏi, bài tập hoặc ý kiến cá nhân liên quan đến chuẩn đầu ra kiến thức của học phần Đánh giá dựa trên các đáp án đã được thiết kế sẵn, với thang điểm tối đa là 10 Số lượng câu hỏi trong bài đánh giá được điều chỉnh phù hợp với yêu cầu nội dung kiến thức của từng học phần.
5 Kiểm tra trắc nghiệm (Multiple choice exam)
Phương pháp đánh giá này giống như kiểm tra viết, trong đó sinh viên phải trả lời câu hỏi theo đáp án đã được chuẩn bị sẵn Tuy nhiên, điểm khác biệt là sinh viên sẽ dựa trên các gợi ý trả lời được thiết kế và in sẵn trong đề thi để hoàn thành câu hỏi.
6 Bảo vệ và thi vấn đáp (Oral Exam)
Trong phương pháp đánh giá này, sinh viên được được đánh gia thông qua phỏng vấn, hỏi đáp trực tiếp
Sinh viên được đánh giá dựa trên sản phẩm báo cáo, bao gồm nội dung, cách trình bày thuyết minh, và các sơ đồ/hình ảnh minh họa kết quả.
8 Đánh giá thuyết trình (Oral Presentaion)
Phương pháp đánh giá này hoàn toàn giống với phương pháp đánh giá thuyết trình trong loại đánh giá tiến trình
9 Đánh giá làm việc nhóm (Peer Assessment) Đánh giá làm việc nhóm được áp dụng khi triển khai hoạt động dạy học theo nhóm và được dùng để đánh giá kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên
4 Cách tính điểm học phần
Thang điểm 10 được sử dụng để đánh giá học phần Điểm học phần bằng tổng các điểm thành phần nhân với trọng số tương ứng
Thang điểm chữ (Bảng 9) dùng để phân loại kết quả học dựa trên điểm học phần
Ma trận quan hệ giữa phương pháp đánh giá và chuẩn đầu ra (PLOs)
Bảng 10 Mối liên hệ giữa phương pháp đánh giá và chuẩn đầu ra CTĐT
Chuẩn đầu ra CTĐT (PLOs)
P LO 1 P LO 2 P LO 3 P LO 4 P LO 5 P LO 6 P LO 7 P LO 8 P LO 9 P LO 10 P LO 11 P LO 12
II Đánh giá tổng kết/định kỳ
6 Bảo vệ và thi vấn đáp
9 Đánh giá làm việc nhóm
MÔ TẢ TÓM TẮT HỌC PHẦN
Học phần học trước / Song hành
Nội dung môn học gồm có 3 chương:
- Chương 1 trình bày những nét khái quát nhất về triết học, triết học Mác – Lênin, và vai trò của triết học Mác – Lênin trong đời sống xã hội
Chương 2 giới thiệu những nội dung chính của chủ nghĩa duy vật biện chứng, bao gồm khái niệm vật chất và ý thức, nguyên tắc của phép biện chứng duy vật, cùng với lý luận nhận thức trong chủ nghĩa này.
Chương 3 khám phá những khái niệm cốt lõi của chủ nghĩa duy vật lịch sử, bao gồm hình thái kinh tế - xã hội, vai trò của giai cấp và dân tộc, sự hình thành nhà nước và cách mạng xã hội, cùng với ý thức xã hội và triết học về con người.
Kinh tế chính trị Mác –
Nội dung môn học bao gồm 6 chương, trong đó chương 1 giới thiệu đối tượng, phương pháp nghiên cứu và chức năng của kinh tế chính trị Mác - Lênin Từ chương 2 đến chương 6, môn học tập trung vào các vấn đề cốt lõi như hàng hóa, thị trường và vai trò của các chủ thể trong nền kinh tế thị trường; sản xuất giá trị thặng dư; cạnh tranh và độc quyền; kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa cùng các quan hệ lợi ích kinh tế ở Việt Nam; và cuối cùng là công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam.
3 Chủ nghĩa xã hội khoa học
Kinh tế chính trị Mác –Lênin
Môn học bao gồm 7 chương, trong đó Chương 1 giới thiệu những vấn đề cơ bản và nhập môn về Chủ nghĩa xã hội khoa học, bao gồm quá trình hình thành và phát triển của nó Từ Chương 2 đến Chương 7, nội dung sẽ đi sâu vào các khía cạnh cơ bản của Chủ nghĩa xã hội khoa học theo mục tiêu của môn học.
Chủ nghĩa xã hội khoa học
Nội dug môn học gồm 6 chương:
- Chương 1: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu, ý nghĩa học tập môn học tư tưởng Hồ Chí Minh
- Chương 2: Cơ sở, quá trình hình thành và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh
- Chương 3: Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội
- Chương 4: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân
- Chương 5: Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc và đoàn kết quốc tế
- Chương 6: Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hoá, đạo đức và xây dựng con người mới
Nội dung môn học gồm 3 chương:
- Chương 1: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời và lãnh đạo đấu tranh giành chính quyền (1930 – 1945)
- Chương 2: Lãnh đạo hai cuộc kháng chiến, hoàn thành giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước (1945 – 1975)
- Chương 3: Lãnh đạo cả nước quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội và tiến hành công cuộc đổi mới đất nước (1975 – 2018)
Học phần này tích hợp 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, và Viết, cùng với các điểm ngữ pháp cần thiết Nội dung được chia thành 3 đơn vị, mỗi đơn vị bao gồm 7 bài học.
Sau hai bài học rèn luyện kỹ năng tích hợp, học viên sẽ tham gia một bài ôn luyện nhằm chuẩn bị cho kỳ thi liên quan đến các kỹ năng như: nghe và điền vào chỗ trống, chọn câu đúng – sai/không đề cập trong bài, bài tập đa lựa chọn và điền khuyết về ngữ pháp và từ vựng Ngoài ra, học viên sẽ thảo luận dựa vào tranh ảnh, đóng vai theo tình huống, trình bày hoặc hoàn thành đoạn hội thoại, sắp xếp lời thoại để tạo thành một đoạn hội thoại hoàn chỉnh, đánh giá chức năng giao tiếp trên giấy Cuối cùng, các hoạt động sẽ bao gồm ghép nhiều lựa chọn trong phần đọc và viết theo chủ đề.
Học phần này tích hợp 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, và Viết cùng với ngữ pháp, được chia thành 2 unit, mỗi unit bao gồm 7 bài học.
Sau hai bài học rèn luyện kỹ năng tích hợp, sẽ có một bài ôn luyện chuẩn bị cho bài thi của hai bài học trước Bài ôn luyện này bao gồm các kỹ năng làm bài như: nghe và điền vào chỗ trống, chọn câu đúng – sai/không đề cập trong bài, bài tập đa lựa chọn, điền khuyết về ngữ pháp và từ vựng Ngoài ra, học sinh sẽ tham gia thảo luận dựa vào tranh ảnh, đóng vai theo tình huống, hoặc trình bày, hoàn thành đoạn hội thoại và sắp xếp các lời thoại để tạo thành đoạn hội thoại hoàn chỉnh Bài ôn cũng bao gồm ghép nhiều lựa chọn trong phần đọc và viết thư điện tử, thư xin việc trong phần viết.
Học phần này tích hợp 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, và Viết cùng với các điểm ngữ pháp, được chia thành 2 unit, mỗi unit bao gồm 7 bài học.
Sau hai bài học rèn luyện kỹ năng tích hợp, học viên sẽ tham gia một bài ôn luyện nhằm chuẩn bị cho kỳ thi liên quan đến các kỹ năng đã học Bài ôn luyện bao gồm các phần như nghe và điền vào chỗ trống, xác định câu đúng/sai hoặc không đề cập trong bài nghe, bài tập đa lựa chọn và điền khuyết liên quan đến ngữ pháp và từ vựng Học viên cũng sẽ thảo luận dựa trên hình ảnh, thực hiện các tình huống đóng vai, hoặc trình bày ý kiến Bên cạnh đó, họ sẽ hoàn thành đoạn hội thoại, sắp xếp các lời thoại để tạo thành một đoạn hội thoại hoàn chỉnh, đánh giá chức năng giao tiếp qua giấy Cuối cùng, học viên sẽ thực hiện bài đọc ghép nhiều lựa chọn và viết hồ sơ cá nhân hoặc bài báo ngắn.
Học phần này tập trung vào việc khám phá kiến thức cơ bản về Tin học và ngôn ngữ lập trình C, giúp người học nắm vững các khái niệm về hệ thống máy tính, giải thuật và lập trình Môn học cung cấp kiến thức về cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp và kỹ thuật đệ quy để thiết kế các giải thuật cơ bản Ngoài ra, học phần cũng giới thiệu các cách tổ chức dữ liệu trong chương trình thông qua các kiểu dữ liệu đơn giản và phức tạp như mảng 1 chiều, mảng 2 chiều, chuỗi ký tự, kiểu cấu trúc và kiểu tập tin.
Giải tích 1 cung cấp kiến thức cơ bản về các khái niệm quan trọng như hàm số, giới hạn và tính liên tục của hàm số Bên cạnh đó, khóa học còn tập trung vào phép tính vi phân và tích phân của hàm số một biến, cũng như phép tính vi phân của hàm số nhiều biến Ngoài ra, phương trình vi phân và ứng dụng của phép tính vi phân trong hình học cũng là những nội dung thiết yếu trong chương trình học này.
Nhập môn ngành và kỹ năng mềm
Học phần này giới thiệu vai trò và vị trí của ngành Công nghệ thông tin, cùng với chương trình học kỹ sư CNTT Nó giúp sinh viên định hướng lập kế hoạch học tập cá nhân và nghiên cứu khoa học, đồng thời trang bị cho họ các kỹ năng và phương pháp học tập cần thiết ở bậc đại học Bên cạnh đó, học phần còn cung cấp những kỹ năng quan trọng cho việc học tập và làm việc trong thời đại Công nghiệp 4.0 và xu thế Chuyển đổi số.
Học phần này cung cấp kiến thức về nhiệt học, bao gồm chuyển động nhiệt phân tử và các nguyên lý cơ bản của nhiệt động lực học Bên cạnh đó, nó cũng đề cập đến điện từ, với các tương tác tĩnh điện, tĩnh từ và mối liên hệ giữa điện trường và từ trường biến thiên Cuối cùng, nội dung còn khám phá quang học và vật lý lượng tử, bao gồm giao thoa ánh sáng, nhiễu xạ, phân cực ánh sáng, thuyết lượng tử Plane và thuyết phôtôn của Einstein.
Đại số là một lĩnh vực quan trọng trong toán học, bao gồm các kiến thức cơ bản như ma trận, định thức, hệ phương trình tuyến tính, không gian vectơ, ánh xạ tuyến tính, trị riêng và vectơ riêng, ánh xạ song tuyến tính, cùng với dạng toàn phương.
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Cập nhật chương trình đào tạo
Mỗi hai năm một lần, Trưởng Khoa có trách nhiệm tổ chức rà soát và cập nhật chương trình đào tạo để đảm bảo phù hợp với Quy định hiện hành và Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được ban hành vào ngày 16/4/2015.
Hội đồng Khoa học và Đào tạo đã đề xuất việc ban hành chương trình đào tạo cập nhật và bổ sung sau khi thực hiện điều chỉnh Quyết định này nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đảm bảo nội dung chương trình luôn phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
