TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC LOGISTICS TRONG GIAO THÔNG VÀ VẬN TẢI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mã số đề cương: (Theo ký hiệu Khoa) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC LOGISTICS TRONG GIAO THÔNG VÀ VẬN TẢI A THÔNG TIN CHUNG Môn học (tiếng Việt): Logistics giao thông vận tải Tên môn học (tiếng Anh): TRANSPORTATION AND FREIGHT LOGISTICS Mã số mơn học: LOG703 Trình độ đào tạo: Đại học quy chuẩn Ngành đào tạo áp dụng: Quản trị kinh doanh Số tín chỉ: - Lý thuyết - Thảo luận tập : 1,5 - Thực hành - Khác (ghi cụ thể) : 1,5 :0 :0 Phân bổ thời gian : - Tại giảng đường : 45 tiết - Tự học nhà : 90 tiết - Khác (ghi cụ thể) : Khoa quản lý môn học Môn học trước : Quản trị Kinh doanh : Nhập môn ngành QTKD 10 Mô tả môn học: Môn học xem xét vấn đề quan trọng vận tải nội địa toàn cầu, bao gồm lập kế hoạch vận hành vận tải hàng hóa, sở hạ tầng quy định vận tải, lựa chọn hãng vận tải hàng hóa nhà cung cấp bên thứ ba, chi phí vận chuyển hàng hóa, chiến lược vận tải hàng hóa cơng nghệ thơng tin vận tải hàng hóa Mơn học tập trung vào hình thức vận tải bao gồm: vận tải mặt đất, vận tải đường thủy, vận tải đường hàng khơng cách tích hợp hình tức vận tải 11 Mục tiêu chuẩn đầu môn học 11.1 Mục tiêu môn học Mục tiêu Mô tả mục tiêu Nội dung CĐR CTĐT1 CĐR phân bổ cho môn học CTĐT (b) (c) (d) Trong khối lượng tín chỉ, Khả tổ chức, làm mơn học cung cấp thúc việc nhóm giao tiếp đẩy sinh viên làm chủ kiến hiệu môi thức chuyên sâu đến hoạt trường hội nhập quốc động logistic giao tế thông vận tải Khả nhận diện, (a) CO1 phạm vi tổ chức, phạm vi quốc tế/ toàn cầu mối liên kết hai nội dung với lĩnh vực khác doanh nghiệp vấn đề hay thách thức có liên quan PLO3 PLO4 phân tích, vận dụng kiến thức chuyên sâu quản trị chiến lược, vận hành, marketing, kế tốn, tài chính, dự án chuỗi cung ứng nhằm giải hiệu vấn đề, phát triển giải pháp ứng dụng hoạt động logistic giao thơng vận tải Giải thích ký hiệu viết tắt: CĐR – chuẩn đầu ra; CTĐT - chương trình đào tạo Khả chủ động nghiên cứu, sáng tạo, phát triển ý tưởng kinh doanh; xây dựng, triển khai đánh giá dự án logistic lĩnh vực giao thông vận tải CO2 Trong khối lượng tín chỉ, Khả chủ động mơn học định hướng cho nghiên cứu, sáng tạo, sinh viên cách thức vận phát triển ý tưởng dụng quan điểm, định khởi hướng để xây dựng chiến dựng, triển khai lược, vận hành hoạt đánh động logistic giao thông tưởng vận tải từ góp phần tạo góc độ logistic phát triển bền vững giao thông vận tải nghiệp; giá dự kinh PLO8 xây án/ý doanh cho doanh nghiệp 11.2 Chuẩn đầu môn học (CĐR MH) đóng góp vào chuẩn đầu chương trình đào tạo (CĐR CTĐT) CĐR MH Nội dung CĐR MH Mức độ theo Mục tiêu CĐR thang đo môn học CTĐT CĐR MH (a) (b) (c) CLO1 Hoàn thành học phần, sinh viên (d) (e) CO1 CLO1 giải thích vai trị, chất, đồng thời phác họa thực hành trình quản trị thu mua tổng quát tổ chức kinh doanh; CLO2 Hoàn thành học phần, sinh viên CO1 CLO2 CO2 PLO8 thực việc xem xét thấu đáo, tiếp thu tích cực, thảo luận khách quan quan điểm, tiếp cận đa dạng quản trị thu mua, tòm nguồn cung ứng mối quan hệ hai hoạt động với phát triển bền vững doanh nghiệp CLO3 Hoàn thành học phần, sinh viên thực việc định hình minh họa cách thức vận dụng định hướng quản trị thu mua nhằm đạt mục tiêu tổ chức kinh doanh 11.3 Ma trận đóng góp mơn học cho PLO Mã CĐR CTĐT PLO3 PLO6 PLO8 CLO1 4 CLO2 4 CLO3 4 Mã CĐR MH 12 Phương pháp dạy học: Triết lý đào tạo “lấy người học làm trung tâm” áp dụng Do chiến lược giảng dạy tương tác vận dụng; theo đó, hoạt động giảng dạy giảng viên ln định hướng vào: khuyến khích sinh viên quan tâm đến nghề nghiệp; thúc đẩy việc thu nhận kiến thức, hình thành khn mẫu ứng xử Môi trường giảng dạy hướng đến việc động viên kịp thời, tạo động lực tích cực, khuyến khích tinh thần đồng đội thảo luận cởi mở Kết học tập mong đợi dự kiến đạt thông qua phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển lực cho người học, với 40% thời gian giảng viên thuyết giảng lý thuyết, 50% sinh viên thuyết trình, thảo luận với giảng viên, nhóm lớp học, 10% làm tập cá nhân Phương pháp giảng dạy tích cực thực Giảng viên chủ yếu đóng vai trị người truyền bá tri thức khoa học, tổ chức, cố vấn, hỗ trợ người học khám phá, làm chủ tri thức, phát triển khả giải vấn đề liên quan đến khoa học lãnh đạo tổ chức kinh doanh Giảng viên giải thích, phân tích khái niệm, nguyên lý, chất khoa học lãnh đạo; trả lời câu hỏi sinh viên; nêu vấn đề để sinh viên tự học, tự nghiên cứu, khám phá làm chủ tri thức liên quan Giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy theo nhóm: tổ chức hình thức học tập theo nhóm (hình thức học tập hợp tác) để tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác nhằm giúp sinh viên thực nâng cao lực tranh luận, thảo luận tri thức khoa học, củng cố lực làm việc nhóm, tạo hội trải nghiệm trình lãnh đạo (và tham gia vào trình lãnh đạo) nhóm nhỏ cho sinh viên Bên cạnh đó, giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy nêu vấn đề nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấn đề liên quan đến khoa học lãnh đạo tổ chức kinh doanh cho sinh viên Sinh viên cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động q trình học tập giảng đường nhà nhằm nắm vững tri thức bản, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng giáo trình, tài liệu tham khảo; lắng nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin, thảo luận, hỏi đáp ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo, độc đáo tư duy, chiếm lĩnh làm chủ tri thức liên quan đến khoa học lãnh đạo tổ chức kinh doanh Sinh viên cần bố trí thời gian tự học nhà hợp lý để chuẩn bị học, tự nghiên cứu sâu để khám phá làm chủ tri thức lãnh đạo Sinh viên cần có kỹ làm việc nhóm, phát huy tinh thần tương trợ, có thái độ nghiêm túc, trách nhiệm cao để tham gia hoạt động nhằm hoàn thành nhiệm vụ nhóm học tập 13 u cầu mơn học: - Sinh viên đánh giá đạt học phần khi: (1) có điểm q trình, (2) có điểm thi kết thúc học phần (trường hợp sinh viên nhận điểm vắng thi không ghi nhận có điểm thi), (3) có tổng điểm học phần từ trở lên - Tùy số lượng sinh viên mà giảng viên định số lượng thành viên nhóm học tập - Sinh viên tham dự lớp học phần phải tuân thủ quy tắc ứng xử Nhà Trường; sinh viên phải đến lớp giờ, đảm bảo thời gian học lớp, có thái độ nghiêm túc chủ động, tích cực học tập, nghiên cứu - Sinh viên phải có ý thức chuẩn bị giáo trình, học liệu, máy tính cá nhân (khi cần thiết) để phục vụ trình học tập 14 Học liệu mơn học 14.1 Giáo trình [1] Bergqvist, R and Monios, J (2017), Intermodel freight transport and logistics, Taylor & Francis 14.2 Tài liệu tham khảo [2] Jens, K., Bernd, L., Matthias, K (2012), Logistic Core Operations with SAP: Inventory Management, Warehousing, Transportation, and Compliance, SpringerVerlag Berlin Heidelberg B PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Các thành phần đánh giá môn học Thành phần đánh giá A.1 Đánh giá trình A.2 Đánh giá cuối kỳ Phương thức đánh giá Các CĐR MH Trọng số A.1.1 Chuyên cần CLO1, CLO2 10% A.1.2 Bài kiểm tra tự luận CLO1, CLO2, CLO3 20% A.1.3 Tiểu luận nhóm CLO1, CLO2, CLO3 20% A.2.1 Trắc nghiệm nhiều lựa chọn CLO1, CLO2 50% Nội dung phương pháp đánh giá A.1 Đánh giá trình A.1.1 Chuyên cần ❖ Nội dung đánh giá Nội dung đánh giá chuyên cần gồm: tần suất diện sinh viên tham gia vào trình học tập giảng đường ❖ Phương pháp tổ chức thực đánh giá Đánh giá kết học tập đánh giá chuyên cần thực phương thức điểm danh ghi nhận trình tham gia học tập nội dung học phần Điểm danh thực danh sách lớp học phần thức Trường cung cấp Việc ghi nhận trình tham gia học tập nội dung học phần thực khi: (1) giảng viên mời đích danh sinh viên trả lời câu hỏi hay phân công giải tập/chủ đề thảo luận (tham gia thụ động), (2) sinh viên tự giác (xung phong) trả lời câu hỏi hay tham gia giải tập/chủ đề thảo luận (tham gia chủ động); sinh viên có tần suất tham gia 50% số buổi học với đa số lời đáp sát đáp án vấn đề xác định chủ động tham gia tích cực vào trình học tập giảng đường A.1.2 Bài kiểm tra tự luận ❖ Nội dung đánh giá Nội dung đánh giá Bài kiểm tra cá nhân khối lượng kiến thức kiểm tra tương ứng với khối lượng kiến thức tiến độ dạy học quy định Đề kiểm tra giảng viên soạn, chịu trách nhiệm chun mơn; tối thiểu có 02 câu hỏi; thời gian kiểm tra tối đa thời gian thi hết học phần ❖ Phương pháp tổ chức thực đánh giá Đánh giá kết học tập Bài kiểm tra cá nhân thực cách tổ chức kiểm tra tập trung giảng đường theo hình thức: tự luận sử dụng tài liệu (trong trường hợp cần thiết, thay hình thức kiểm tra online; trường hợp này, giảng viên thơng báo chi tiết đến sinh viên tuần trước ngày kiểm tra thời gian giao đề, thời gian thực kiểm tra, phương thức làm nộp kiểm tra qua mạng internet) A.1.3 Tiểu luận nhóm ❖ Nội dung đánh giá Nội dung đánh giá hình thức đánh giá kết học tập Tiểu luận nhóm khối lượng kiến thức học phần quy định Đề cương này, thể cụ thể qua chủ đề tiểu luận nhóm ❖ Phương pháp tổ chức thực Đánh giá kết học tập Tiểu luận nhóm thực hình thức đánh giá nội dung, hình thức tiểu luận nhóm không thành viên thực (khi cần thiết, giảng viên xem xét việc tăng thành viên nhóm), qua lựa chọn nhóm báo cáo tiểu luận để tổ chức thảo luận toàn thể lớp học phần Quy cách tiểu luận giảng viên quy định buổi học thứ Giảng viên tổ chức cho sinh viên hình thành nhóm viết tiểu luận Đề tài tiểu luận, thời gian phương thức nộp tiểu luận (bằng file) giảng viên thơng báo nhóm sinh viên trực tiếp lớp qua email tuần học học phần Nhóm sinh viên tổ chức thực tiểu luận thời gian tự học nhà; sau nộp tiểu luận đến giảng viên theo thời gian quy định Giảng viên chấm tiểu luận, trả điểm cung cấp nhận xét cho nhóm rút kinh nghiệm, đúc kết tri thức cần lĩnh hội Việc lựa chọn nhóm sinh viên thực báo cáo tiểu luận giảng viên định dựa vào chất lượng (nội dung khoa học hình thức trình bày) tiểu luận quỹ thời gian cho phép học phần A.2 Bài thi trắc nghiệm ❖ Nội dung đánh giá Nội dung đánh giá hình thức đánh giá kết học tập Bài thi trắc nghiệm khối lượng kiến thức học phần quy định chương Đề cương ❖ Phương pháp tổ chức thực Thi cuối kỳ Trường thực cách tổ chức thi tập trung giảng đường theo lịch thông báo trước Hình thức thi: trắc nghiệm sử dụng tài liệu theo quy định Trường Thời gian thi 60 phút Đề thi giảng viên đề theo phân công khoa quản lý môn học sử dụng ngân hàng đề thi Mỗi đề thi gồm 50 câu hỏi trắc nghiệm chấm theo thang điểm 10; (Khi ngân hàng câu hỏi thi cho học phần hồn thành đề thi xây dựng từ ngân hàng câu hỏi thi theo quy trình làm đề thi quy định liên quan cập nhật lại đề thi, đồng thời thông báo cho sinh viên) Các rubrics đánh giá A.1 Đánh giá q trình A.1.1 Chun cần Bảng tiêu chí đánh giá (rubric) Tiêu chí đánh giá Trọng số Từ đến 3,9 40% Hiện diện giảng đường 40% số buổi học 60% khơng tham gia vào q trình thảo luận nội dung học suốt học phần Tần suất diện sinh viên Sự tham gia vào trình học tập giảng đường Thang điểm Từ 4,0 đến 5,4 Từ 5,5 đến 6,9 Hiện diện giảng đường đường 60% 50% số buổi số buổi học học Hiện diện giảng tham gia thụ động vào trình thảo luận nội dung học suốt học phần tham gia chủ động vào trình thảo luận nội dung học suốt học phần Từ 7,0 đến 8,4 Từ 8,5 đến 10 Hiện diện giảng Hiện diện giảng đường 70% số buổi học đường 80% số buổi học chủ động tham gia tích cực vào q trình thảo luận nội dung học suốt học phần chủ động tham gia tích cực vào q trình thảo luận nội dung học suốt thời học phần A.1.2 Bài kiểm tra tự luận Rubric sau dùng để chấm cho câu hỏi kiểm tra Thang điểm Tiêu chí đánh giá Cơ sở lý luận (nền tảng/lý thuyết khoa học) Tổ chức lập luận để giải vấn đề Văn phong kiểm tra Trọng số 40% 40% 20% Từ đến 3,9 Không sử dụng lý luận khoa học liên quan Từ 4,0 đến 5,4 Có sử dụng chưa lý luận khoa học liên quan Từ 5,5 đến 6,9 Trình bày lý luận khoa học liên quan, chưa đủ sức thuyết phục Từ 7,0 đến 8,4 Từ 8,5 đến 10 Sử Sử dụng dụng lý luận khoa xác, học liên thuyết quan, có phục sức lý luận thuyết khoa phục học liên quan Khơng có logic lập luận; thiếu minh chứng Lập luận lỏng lẽo; minh chứng thiếu tính thuyết phục Lập luận minh chứng chấp nhận Lập luận tương đối chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Lập luận chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Hành văn tối nghĩa phần nội dung Hành văn lủng củng khiến cho người đọc khó hiểu nội dung Hành văn lủng củng người đọc hiểu nội dung Hành văn tốt, đơi có lỗi diễn đạt Hành văn rõ ràng, mạch lạc 10 A.1.3 Tiểu luận nhóm Bảng tiêu chí đánh giá (rubric) Thang điểm Tiêu chí đánh giá Trọng số Từ đến 3,9 Từ 4,0 đến 5,4 Tiểu luận thiếu hai Cấu trúc tiểu luận Giới thiệu vấn đề Cơ sở lý luận (nền tảng/lý thuyết khoa học) 10% phần: phần sở lý luận khoa học liên quan; danh sách tác giả Từ 5,5 đến 6,9 Từ 7,0 đến 8,4 Tiểu luận thiếu phần danh mục tài Tiểu luận thiếu phần kết luận liệu tham khảo, danh mục bảng hình 10% Khơng trình bày tính cấp thiết (tầm quan trọng ) vấn đề Trình bày khơng tính cấp thiết (tầm quan trọng ) vấn đề Trình bày chưa đủ tính cấp thiết (tầm quan trọng ) vấn đề 20% Khơng sử dụng lý luận khoa Có sử dụng chưa Trình bày lý luận khoa Từ 8,5 đến 10 Tiểu luận có Tiểu luận thiếu mục lục tự động đủ tất phần theo quy định Trình bày Phân tích rõ tính cấp ràng, thiết (tầm quan thuyết trọng ) phục vấn tính cấp đề thiết chưa (tầm thuyết quan phục trọng ) người vấn đọc đề Sử dụng lý luận khoa học liên Sử dụng xác, 11 học liên quan Tổ chức lập luận để giải vấn đề 20% Khơng có logic lập luận; thiếu minh chứng Văn phong khoa học Lỗi đạo văn Hình thức 10% 10% 10% lý luận học liên quan, quan, có sức thuyết phục khoa học liên quan chưa đủ sức thuyết phục thuyết phục lý luận khoa học liên quan Lập luận lỏng lẽo; minh chứng thiếu tính thuyết phục Lập luận minh chứng chấp nhận Hành văn lủng củng khiến cho người đọc khó Hành văn lủng củng người đọc dung hiểu nội dung hiểu nội dung Trên 50% Từ 46%50% Từ 31%45% Khơng định Có lỗi: khơng lề, khơng Có lỗi: Không định dạng thống định dạng đoạn văn, sai khổ giấy toàn văn bản, Hành văn tối nghĩa phần nội dạng theo tiêu chí không thống Lập luận tương đối chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Lập luận chặt chẽ; minh chứng thuyết phục Hành văn tốt, đơi có lỗi diễn đạt Hành văn rõ ràng, mạch lạc Từ 15%30% Dưới 15% Có lỗi: thiếu đánh số trang; Định dạng thiếu bìa tất trình tiêu bày bìa chí yêu sai quy cầu định 12 font chữ Báo cáo nhóm (chỉ chấm cho nhóm đạt tiêu chuẩn để báo cáo) + Kỹ thuyết trình 5% Khơng thể báo cáo tiểu luận Không + Trả lời câu hỏi 5% trả lời câu hỏi đặt hỏi Báo cáo lôi Báo cáo Báo cáo cuốn, lôi thuyết cuốn, thuyết phục; thuyết phục; tương phục; tương tác tác chưa tương tác chưa tốt; tốt; tốt; quản quản lý quản lý lý thời thời gian thời gian chưa chưa tốt gian tốt chưa tốt Trả lời đầy đủ, rõ ràng, thỏa đáng cho 1/2 câu hỏi đặt hỏi Trả lời đầy đủ, rõ ràng, thỏa đáng từ Trả lời đầy đủ, rõ ràng, thỏa đáng từ 1/2 1/2 câu hỏi đặt hỏi trở lên; câu cịn lại chưa có hướng trả lời câu hỏi đặt hỏi trở lên; câu lại có hướng trả lời chấp nhận Báo cáo lôi cuốn, thuyết phục; tương tác tốt; quản lý thời gian tốt Trả lời đầy đủ, rõ ràng, thỏa đáng cho tất câu hỏi đặt hỏi 13 A.2 Bài thi trắc nghiệm Rubric sau dùng để chấm cho ý đáp án phải trả lời cho câu hỏi đề thi Mức độ Chương Mức 1: Biết Trắc nghiệm Mức 2: Hiểu Mức 3: Áp dụng phân tích Mức 4: Tổng hợp đánh giá Trắc nghiệm Trắc nghiệm Trắc nghiệm Tổng SL Tổng điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm 1 0,2 0,4 0,4 0,4 1,4 2 0,4 0,6 0,6 0,2 1,8 0,4 0,4 0,4 0,4 1,6 0,4 0,6 0,6 0,4 10 2,0 0,4 0,6 0,6 0,4 10 2,0 0,2 0,4 0,4 0,2 1,2 Tổng SL 10 15 15 10 Tổng điểm 3 50 10 14 B NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY Thời lượng (tiết) Nội dung giảng dạy chi tiết CĐR MH Hoạt động dạy học Phương pháp đánh giá Học liệu (a) (b) (c) (d) (e) (f) CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ LOGISTIC GIAO THÔNG VẬN TẢI 1.1 Khái niệm đặc trưng vận tải hàng hóa A.1.1 GIẢNG VIÊN: Giảng bài, đặt câu hỏi A.1.2 [1] Chương A.1.3 [2] Chương SINH VIÊN: Nghe trả lời câu hỏi thảo luận A.2.1 1.2 Vai trò vận tải hàng hóa Logistic 1.3 Vai trị vận tải hàng hóa quản trị chuỗi cung ứng 1.4 Thành phần hệ thống vận tải hàng hóa CHƯƠNG II: VẬN TẢI MẶT ĐẤT A.1.1 [1] Chương 1+2 GIẢNG VIÊN: Giảng bài, 15 1.1 Khái niệm vận tải mặt đất đặt câu hỏi A.1.2 1.2 Các phương tiện vận tải mặt đất SINH VIÊN: Nghe trả lời A.1.3 câu hỏi thảo luận A.2.1 GIẢNG VIÊN: Giảng bài, đặt câu hỏi, nêu tập tình A.1.1 [1] Chương 3; A.1.2 [2] Chương 3+4 1.3 Đặc trưng vận tải mặt đất [2] Chương 2+3 1.4 Các quy định liên quan 1.5 Chi phí vận tải đường 1.6 Định tuyến lập trình giao thơng đường 1.7 Quy hoạch địa lý vận tải mặt đất 1.8 Những thách thức vận tải mặt đất CHƯƠNG II: VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY 1.1 Khái niệm vận tải đường thủy SINH VIÊN: Nghe trả 1.2 Các phương tiện vận tải đường lời câu hỏi, thảo luận nhóm thủy trình bày tập tình 1.3 Đặc trưng vận tải đường thủy A.1.3 A.2.1 1.4 Các điều khoản vận tải đường thủy 16 phổ biến 1.5 Phân loại chứng nhận tàu 1.6 Cảng xếp dỡ hàng hóa 1.7 Các loại hồ sơ thủ tục vận tải biển 1.8 Quy hoạch địa lý vận tải đường thủy 1.9 Những thách thức vận tải đường thủy CHƯƠNG III: VẬN TẢI HÀNG KHƠNG 1.1 Khái niệm vận tải hàng khơng GIẢNG VIÊN: Giảng bài, đặt câu hỏi A.1.1 [1] Chương 4; A.1.3 [2] Chương 4+5 A.2.1 SINH VIÊN: Nghe trả 1.2 Các phương tiện vận tải hàng lời câu hỏi không 1.3 Đặc trưng vận tải hàng không 1.4 Hồ sơ thủ tục vận tải hàng không 1.5 Quy hoạch địa lý vận tải hàng 17 không 1.6 Những thách thức vận tải hàng không CHƯƠNG IV: VẬN TẢI ĐA PHƯƠNG THỨC 1.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến định tích hợp GIẢNG VIÊN: Giảng bài, đặt câu hỏi A.1.1 [1] Chương 5; A.1.3 [2]Chương SINH VIÊN: Nghe trả A.2.1 lời câu hỏi 1.2 Tích hợp vận tải đường đường sắt 1.3 Tích hợp vận tải nội ô 1.4 Tích hợp vận tải nhằm mục tiêu phát triển bền vững CHƯƠNG VI: GIAO NHẬN HÀNG HÓA QUỐC TẾ 1.1 Giao nhận hàng hóa đường 1.2 Giao nhận hàng hóa đường thủy 1.3 Giao nhận hàng hóa đường hàng GIẢNG VIÊN: Giảng bài, đặt câu hỏi A.1.1 [1] Chương 8; A.1.3 [2]Chương 11 SINH VIÊN: Nghe trả lời câu hỏi A.2.1 18 không 1.4 Network giao nhận hàng hóa quốc tế 19 TRƯỞNG BỘ MƠN NGƯỜI BIÊN SOẠN TS Trần Văn Đạt Ths Đinh Thu Quỳnh TRƯỞNG KHOA HIỆU TRƯỞNG TS Nguyễn Văn Tiến 20