Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quả

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thủ thuật dạy kỹ năng Nghe Nói tiếng Anh hiệu quả

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Sở Khoa học Cơng nghệ tỉnh Ninh Bình Họ tên: Đỗ Thị Mai Chi Ngày tháng năm sinh: 28/6/1981 Nơi công tác: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Bình Chức danh: Chun viên Trình độ chun mơn: Thạc sỹ Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Thủ thuật dạy kỹ Nghe-Nói tiếng Anh hiệu quả.” I Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Bản thân tác giả II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết: - Lĩnh vực: Giáo dục – Giảng dạy tiếng Anh cho học sinh phổ thông - Vấn đề giải quyết: + Về mặt lý luận: Đưa giải pháp mới, cách tiếp cận chung cốt lõi cho việc dạy kĩ nghe-nói Từ giúp học sinh có kiến thức, kĩ để nghe - nói tiếng Anh tự tin giao tiếp tiếng Anh + Về mặt thực tiễn: Xóa bỏ tình trạng dạy tiếng Anh tiếng Việt, dạy tiếng Anh để làm tập ngữ pháp; thay vào dạy tiếng Anh tiếng Anh, dạy tiếng Anh để sử dụng (nghe-nói) tiếng Anh III Mơ tả chất sáng kiến: Về nội dung: a) Phương pháp cũ tiến hành việc dạy nghe-nói tiếng Anh * Kĩ nghe: Theo nội dung sách giáo khoa hướng dẫn giảng dạy sách giáo viên cấp THCS THPT tiết dạy kĩ nghe tiến hành qua phần: - Phần 1: Trước nghe + Giáo viên dẫn dắt/giới thiệu chủ đề nghe Học sinh làm quen với chủ đề thông qua hoạt động hỏi – đáp từ 3-4 câu hỏi + Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với âm số từ/cụm từ mới, khó dài xuất nghe nhằm giúp học sinh nhận biết từ nghe dễ - Phần 2: Trong nghe + Học sinh luyện kĩ nghe hiểu thơng tin thông tin chi tiết nghe + Học sinh luyện kĩ làm dạng tập khác như: xác định câu đúng/sai; chọn phương án (A, B, C, D); điền từ; trả lời câu hỏi ngắn; xếp tranh/câu; - Phần 3: Sau nghe Phổ biến học sinh luyện tập nói lại nội dung nghe sử dụng từ ngữ học nói liên quan đến lản thân theo chủ đề nghe * Kĩ nói: Theo nội dung sách giáo khoa hướng dẫn giảng dạy sách giáo viên cấp THCS THPT tiết dạy kĩ nói tiến hành qua phần với 2- hoạt động luyện tập: - Phần 1: Trước nói + Giáo viên dẫn dắt/giới thiệu chủ đề nói Học sinh làm quen với chủ đề thông qua hoạt động hỏi – đáp từ 3-4 câu hỏi + Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập số từ/cụm từ /cấu trúc/ mẫu câu xuất nói nhằm trang bị cho học sinh ngữ liệu cần thiết để thực hành nói - Phần 2: Trong nói: Học sinh luyện nói theo hình thức cá nhân, cặp đơi nhóm theo chủ điểm Việc luyện tập từ cấp độ thấp đến cấp độ cao: có kiểm sốt (controled practice), có gợi ý (guided practice) cuối nói tự (free practice) b) Hạn chế giải pháp cũ yêu cầu đặt cho giải pháp * Hạn chế: (1) Khơng có tài liệu chương trình tiếng Anh phổ thông hành hướng dẫn quy tắc phát âm tiếng Anh - phần kiến thức quan trọng nghe-nói tiếng Anh; (2) Khơng có hệ thống tập luyện nghe từ trình độ sơ cấp đến nâng cao tiếng Anh; (3) Khơng có hướng dẫn minh họa cụ thể tổ chức hoạt động luyện nghe-nói cho học sinh cách lơi cuốn, hấp dẫn Như vậy, giáo viên giảng dạy tiếng Anh theo tài liệu giáo khoa hành cấp THCS THPT khơng cung cấp đủ kiến thức kĩ cho học sinh để nghe – nói tiếng Anh nhằm đạt hiệu quả: (1) theo mục tiêu đề chương trình sách giáo khoa; (2) theo nguyện vọng đạt điểm cao kì thi tuyển sinh chuyên, thi học sinh giỏi cấp tỉnh thi học sinh giỏi cấp quốc gia; (3) theo nhu cầu sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp sống c) Giải pháp Giải pháp tập trung vào vấn đề sau: (1) Chắt lọc kiến thức luyện phát âm luyện nghe tiếng Anh với hoạt động luyện tập phù hợp với trình độ học sinh; (2) Tập hợp, phân loại hệ thống tập luyện nghe tiếng Anh hiệu từ cấp độ đến cấp độ nâng cao với loại hình hoạt động hấp dẫn, phong phú, gây hứng thú cho học sinh; (3) Tổ chức hoạt động nói tiếng Anh gây hứng thú có hiệu quả; Tập hợp, phân loại chủ điểm, chủ đề luyện nói kèm theo hướng dẫn xây dựng dàn ý chung cho chủ điểm Nội dung cụ thể giải pháp tóm tắt sau: (1) Chắt lọc kiến thức luyện phát âm luyện nghe tiếng Anh với hoạt động luyện tập phù hợp với trình độ học sinh; * Lí đưa giải pháp 1: Trong dạy nghe - nói, điều quan trọng trước tiên tiếp cận đầy đủ hệ thống ngữ âm tiếng Anh luyện tập chu, vững để đạt cấp độ bắt chước tối ưu cách phát âm Nếu cách phát âm tiếng Anh chuẩn người học gặp khó khăn lớn giao tiếp lẽ cho dù người học có biết nhiều từ vựng tới bao nhiêu, nhớ nhiều cấu trúc ngữ pháp nào, đọc thông viết thạo phát âm sai người nghe khó mà hiểu họ ngược lại người học khơng nghe hiểu người khác nói Đối với đa phần người học tiếng Anh kĩ khó nghe hiểu Tuy nhiên có lẽ người học tiếng Anh nhận khó khăn việc luyện nghe lại bắt nguồn từ việc luyện nói Nếu người học chưa nắm cách phát âm bản, chuẩn tiếng Anh nghe người học không nhận từ mà người nói nói đến Có thể khẳng định kĩ nghe bị chi phối kĩ nói Chính mà hướng tiếp cận chung trước cho việc luyện nghe – nói luyện âm chuẩn Tác giả rút kinh nghiệm việc luyện âm theo bước sâu đây: * Bước 1: Luyện âm đơn - Mục đích: Trang bị kiến thức cho học sinh kí hiệu phiên âm quốc tế cách đọc nguyên âm, phụ âm Nếu nắm vững phần này, học sinh tự tin chủ động tìm tịi, khám phá tự luyện tập phát âm tự tra từ điển Trong chương trình tiếng Anh THCS, phần phiên âm quốc tế không đề cập đến Chương trình tiếng Anh THPT lớp 11 có đề cập lướt qua thời gian chưa có tính hệ thống chuyên sâu cao Chính mà tác giả muốn đề xuất phương pháp tiếp cận dạy nghe-nói hiệu từ đầu cách trang bị phần âm đơn đầy đủ, cặn kẽ để học sinh hiểu, nắm vững vận dụng hiệu - Cách thức: + Phát handout bảng “Phonetic symbols” gồm 44 kí hiêu phiên âm (20 nguyên âm 22 phụ âm) cho học sinh + Toàn 44 kí hiệu phiên âm luyện 05 buổi, buổi 20-30 phút tùy thuộc vào trình độ học sinh Tác giả nhận thấy với việc phân tách, pha trộn ln ln ơn luyện quay vịng 05 buổi học tạo khơng khí đỡ nhàm chán cho người học Từ hiệu việc luyện âm đơn tăng lên rõ rệt Tuy nhiên điều quan trong dạy ngữ âm giáo viên phải người có phát âm chuẩn giúp học sinh bắt chước chuẩn Nếu việc luyện âm dừng yêu cầu học sinh bắt chước theo quy tắc có sách mà khơng có mơ phỏng, làm mẫu giáo viên học sinh không tiến Chi tiết bảng “Phonetic symbols” nội dung 05 buổi học theo Phụ lục đính kèm * Bước 2: Luyện âm đơn kèm theo từ - Mục đích: Sau luyện nắm vững cách phát âm âm đơn lẻ việc đặt âm vào từ vị trí mà xuất hiện: đầu, cuối từ Do nguyên âm thành phần bắt buộc từ tiếng Anh nên dễ để học sinh tự lấy ví dụ nên tác giả tập hợp từ theo chủ đề phụ âm bảng “Phụ âm từ” Đây nỗ lực tìm tịi biên soạn riêng tác giả mà có tài liệu đề cập đầy đủ Bảng “Phụ âm từ” (Consonants and words) mà tác giả sử dụng theo Phụ lục đính kèm - Cách thức + Phát bảng “Consonants and words” cho học sinh + Cho học sinh tự ôn luyện cách nhẩm đọc + Giáo viên kiểm tra học sinh ghi lại nhận xét + Tổng hợp nhận xét chung trước lớp với lỗi phổ biến lỗi cá biệt + Luyện lại cho học sinh toàn lỗi: Lỗi phổ biến dành cho lớp, lỗi biệt dành cho thí sinh * Bước 3: Luyện âm đơn kèm theo từ câu - Mục đích: + Đây phần vận dụng cấp độ cao sau học sinh học xong âm đơn lẻ, âm từ Đồng thời phần giúp giáo viên xác định mức độ thẩm thấu khiếu, độ nhạy cảm ngôn ngữ học sinh + Chuẩn bị tâm cho học sinh làm quen với trọng âm, ngữ điệu, tốc độ nghe-nói người ngữ + Học sinh có hội luyện tập câu ngắn, cấu trúc đơn giản, nội dung gần gũi với thân với mức độ trôi chảy, tự nhiên - Cách thức + Phát phiếu học tập cho học sinh có nội dung sau: “Good morning! My name is I come from I want to learn English because it is a useful and important language.” + Cho học sinh tự đọc nhẩm số học sinh đọc to trước lớp, ý phần âm in đậm + Giáo viên nhận xét sau hướng dẫn luyện cặn kẽ: âm gió, âm lướt, âm nối, trọng âm từ/câu, ngữ điệu lên/xuống,… + Học sinh tự luyện tập cá nhân + Giáo viên kiểm tra học sinh, nhận xét, góp ý * Kết luận: Như với bước luyện âm trên, học sinh phần tự tin hướng chuẩn hóa phát âm tiếng Anh Giai đoạn hình thành tạo phản xạ nghe-nói theo cấp độ Tác giả trình bày chi tiết cách thức luyện nghenói cho học sinh phần (2) Tập hợp, phân loại hệ thống tập luyện nghe tiếng Anh hiệu từ cấp độ đến cấp độ nâng cao với loại hình hoạt động hấp dẫn, phong phú, gây hứng thú cho học sinh * Hệ thống nghe biên soạn từ cấp độ đến nâng cao: - Nghe chữ số: Với học sinh luyên lại cách phát âm từ đến sau luyện nghe ghi lại 05 số điện thoại Bài nghe nhìn dễ thực tế thực nghiệm giảng dạy tác giả chưa thấy học sinh nghe toàn Nguyên học sinh chưa nhận cách đọc nối âm tiếng Anh – phần mà cần phải nhạy bén luyện nhiều Bài số luyện nghe số điện thoại, số kết hợp số điện thoại vài số đếm khác phạm vi 100, toàn dạng chữ số (số đếm, phần trăm, năm….) Chi tiết nội dung 03 luyện nghe theo Phụ lục đính kèm - Nghe chữ cái: Nội dung luyện nghe thứ nghe chữ Học sinh lại có dịp ơn lại cách phát âm 26 chữ tiếng Anh Rất nhiều người kể giáo viên học sinh có suy nghĩ chủ quan nghe chữ khơng có là khó nên khơng cần luyện nhiều Trong chương trình sách giáo khoa hành gần bỏ qua phần Tuy nhiên tác giả quan niệm phần nghe đánh vần chữ phần không nên xem nhẹ Học sinh cần luyện tập sâu để nghe từ đánh vần Đây tảng cho việc luyện nghe thông tin chi tiết cấp độ cao sau Tác giả đề xuất 02 loại luyện tập Loại thứ vừa ôn lại nghe chữ số vừa bắt đầu nhận dạng nghe chữ Loại thứ tập trung nghe toàn chữ để ghi tên riêng từ 02 từ trở lên Bài thứ tiến hành từ 2-3 buổi học Chi tiết 02 loại luyện tập theo Phụ lục đính kèm - Nghe kết hợp chữ chữ số: Phần kết hợp ôn tập lại chữ chữ số Yêu cầu mức độ tập trung học sinh phải cao Để luyện cho học sinh nắm vững phần tác giả đưa 02 loại hình tập - Nghe nhận dạng từ đơn: Sau luyện nghe bước vào cấp độ từ Ban đầu học sinh tiếp xúc với loạt hát khác - Nghe điền từ đơn, cặp từ, cụm 03 từ điền thông tin đầy đủ: Đây bước nâng cao dần cấp độ nghe cho học sinh Điều đặc biệt phần tác giả sử dụng hát ngữ liệu cho nghe Chi tiết luyện nghe kết hợp chữ chữ số, nhận dạng từ đơn, điền từ đơn, cặp từ, cụm 03 từ điền thông tin đầy đủ theo Phụ lục * Hoạt động luyện tập - Nghe, xếp theo nhóm: + Hình thức: Học sinh làm việc theo nhóm 3-4, nghe xếp 10-15 mẩu giấy nhỏ phát theo thứ tự mà nghe + Nội dung: Để luyện nghe tạo hứng thú lôi cho học sinh tác giả lựa chọn cách sử dụng hát tiếng Anh Việc sử dụng hát tiếng Anh dạy học tiếng Anh viết đề cập nhiều tài liệu website nhiên điều khác biệt mà tác giả đúc rút cách lựa chọn hát gây hứng thú, phù hợp nội dung hình thức luyện tập cho hát Có thể khẳng định rằng, hát mà tác giả trình bày tài liệu hoàn toàn chưa xuất tài liệu Căn vào trình độ học sinh giáo viên cho nghe 1-4 lần Ví dụ số dành cho học sinh trung bình, ví dụ số dành cho học sinh trở lên Tác giả nhận thấy với hoạt động học sinh hào hứng, giai điệu âm nhạc lôi chuốn học sinh tập trung Và điều quan trọng tính vừa sức hoạt động Đa số học sinh hoàn thành tốt tập sau sẵn sàng luyện tập hát theo tự tin, sơi Ví dụ hoạt động nghe xếp theo nhóm theo theo Phụ lục đính kèm - Nghe cá nhân: Kĩ nghe kĩ thụ động mà cần chủ yếu hoạt động cá nhân Muốn nâng cao khả nghe học sinh cần tập trung cao độ rèn luyện tư cá nhân nhiều Đối với nghe trình bày phần học sinh làm việc cá nhân - Nghe trao đổi kết theo cặp đơi: Vì q trình nghe đa phần cá nhân làm việc nên áp lực cho học sinh từ trung bình trở xuống cho phần đối chiếu kết nghe Vì mà kinh nghiệm để giảm áp lực cho em, giúp em bớt phần mặc cảm, tự ti trước chữa cho cá nhân giáo viên nên cho cặp đôi đối chiếu trước Học sinh thay đổi kết lắng nghe phân tích, trao đổi bạn * Hệ thống kiểm tra nghe hoàn chỉnh Sau tiến hành loạt hình thức luyện tập nghe tác giả sử dụng 05 test tổng hợp, gần gũi sát với nội dung kì thi để luyện cho học sinh Loại hình câu hỏi, mức độ khó/dễ tốc độ nói thu âm thay đổi phong phú để học sinh tiếp cận quen với nhiều thể loại tốt Ví dụ 05 kiểm tra nghe hồn chỉnh theo Phụ lục đính kèm (3) Tổ chức hoạt động nói gây hứng thú có hiệu quả; Tập hợp, phân loại chủ điểm, chủ đề luyện nói kèm theo hướng dẫn xây dựng dàn ý chung cho chủ điểm * Hoạt động luyện tập bản, thường xuyên Tác giả thường xuyên tiến hành 02 hoạt động luyện tập sau đay thấy hiệu việc kích thích học sinh nói tiếng Anh đồng thời luyện kĩ nghe Điều quý giá hoạt động học sinh ln ln nói câu khơng khí thoải mái, tự nhiên, khơng áp lực, khơng gị bó Với hoạt động học sinh học cách tạo phản xạ nói, biết ứng phó bật câu tiếng Anh tình khẩn trương, mau lẹ Nếu nhuần nhuyễn bước khởi đầu học sinh có tư phản xạ chủ đề luyện nói chun sâu - Trị chơi “Make up a new one” + Nội dung: Giáo viên nói câu Học sinh nghe rõ sau bắt chước cách nói mẫu câu phải thay đổi nội dung cho phù hợp với thân Hoặc giáo viên đưa yêu cầu học sinh phải đặt câu theo u cầu Ví dụ: My name is Chi There are pepole in my family I was born in June I like learning English because I want to visit London Make a sentence with a number Make a question beginning with “What/How/Where… ” Make a negative sentence/ a yes-no question Make a sentence beginning with “My school/ My house….” + Cách tiến hành: Học sinh giáo viên ngồi đứng theo vòng tròn Giáo viên nói trước sau học sinh nói - Trị chơi “Change chairs if… ” + Nội dung: Giáo viên nói câu mở đầu “Change chairs if you …” Học sinh nghe rõ hiểu nội dung câu nói sau đổi chỗ ngồi/chỗ đứng cho Học sinh không nhanh đổi chỗ khơng phải đổi chỗ mà đổi phải đứng thay giáo nói câu khác theo mẫu + Cách tiến hành: Học sinh giáo viên ngồi đứng theo vòng tròn Giáo viên nói trước sau nhanh chân ngồi/đứng vào chỗ Học sinh khơng có chỗ phải nói câu khác Qua thực tế tác giả nhận thấy học sinh thích thú với trị chơi Kỹ nghenói trau dồi mà phản xạ vận động thể chất học sinh rèn luyện Xét nội dung trị chơi kích thích sang tạo học sinh nhiều, học sinh tư duy, động diễn đạt ý tưởng lien quan đến tình thực tế mà bạn có để đặt câu yêu cầu người di chuyển * Hệ thống chủ điểm luyện nói Khi hồn thành luyện nói câu ngắn khoảng 5-10 buổi tùy theo trình độ học sinh, tác giả chuyển sang giai đoạn nâng cao luyện nói theo chủ đề, chủ điểm Giai đoạn đòi hỏi khả tư cao ý cách tổ chức nói cho logic, khoa học Sau 03 năm ôn luyện học sinh giỏi quốc gia học sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên, tác giả tập hợp 90 chủ đề nói thuộc 04 chủ điểm cách lập dàn ý cho chủ điểm Chi tiết nội dung 90 chủ đề nói thuộc 04 chủ điểm dàn ý theo Phụ lục đính kèm Về khả áp dụng sáng kiến: Tác giả tiến hành giảng dạy triển khai thực nghiệm sáng kiến lớp dạy ôn luyện thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên lớp tập huấn đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia từ khóa thi năm 2012 đến thu kết định Trong q trình giảng dạy, sáng kiến ngày hồn thiện thêm Đồng thời q trình làm cơng tác quản lí đạo chun mơn, tác giả trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp trường THPT tỉnh, bạn đồng nghiệp tỉnh ngồi nhận phản hồi tích cực từ thầy cô Hầu hết đánh giá cao tư tưởng mà tác giả đưa hệ thống ví dụ, tập tài liệu áp dụng tài liệu vào việc giảng dạy thường xuyên lớp, việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, ôn luyện thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên đơn luyện nghe-nói cho đối tượng người học có nhu cầu sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp Kết cụ thể thống kê sau: a Kết ôn luyện kỹ nói - kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên: - Kì thi năm học 2012-2013: thang điểm 1/10 - Kì thi năm học 2013-2014 2014-2015: thang điểm 1,5/10 Khóa thi Tổng số học sinh Số học sinh đạt mức điểm 2012- 2013 10 2013-2014 11 02 2014-2015 14 01 1,5 1,25 1,0 0,75 0,5 0,25 06 04 0 02 06 02 0 07 05 01 b Kết thi học sinh giỏi cấp quốc gia: Thang điểm dành cho kĩ nói: 2,0/20 Thang điểm dành cho kĩ nghe: 5,0/20 Tổng số học sinh Nhất Nhì Ba KK 1/2012 06 01 01 01 1/2013 06 0 01 01 1/2014 06 01 01 01 Khóa thi c Kết thi “Olympic Tài tiếng Anh” lần thứ khu vực miền Bắc năm 2014 (Tác giả Trưởng đồn đưa học sinh thi có tham gia trực tiếp huấn luyện học sinh): - Nội dung thi: Kĩ nghe-nói - Số học sinh tham gia: 03 (lớp 11: 01; lớp 9: 01; lớp 5: 01) - Số học sinh đoạt giải: 03 có: 01 giải đặc biệt (lớp 11); 02 giả ba (lớp lớp 5) Qua số liệu ta thấy tỉ lệ lớn học sinh đạt điểm kĩ nói kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên; chất lượng giải học sinh giỏi quốc gia nằm gần tăng đột biến chất lượng giải; đặc biệt kì thi “Olympic Tài tiếng Anh” – nơi mà tập trung kĩ nghe-nói Ninh Bình đạt cấp độ đỉnh cao Điều chứng tỏ ý nghĩa đề tài nghiên cứu kinh nghiệm giảng dạy tác giả tài liệu Là người đạo chuyên môn môn tiếng Anh Sở Giáo dục Đào tạo, tác giả cố gắng nêu gương việc tìm tịi, học hỏi, đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục môn Phong trào nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên môn tiếng Anh vài năm trở lại có nhiều khởi sắc, năm có sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh, hội đồng thẩm định đánh giá cao Từ góp phần vào thành cơng định môn Cùng với nỗ lực môn khác, lãnh đạo sát đầy tâm Sở Giáo dục Đào tạo, nhà trường, xếp hạng kết thi Đại học, Cao đẳng tỉnh Ninh Bình có đột phá từ vị trí thứ tồn quốc năm 2012 (cũng vị trí cao so với tỉnh cịn nhiều khó khăn Ninh Bình) lên vị trí thứ tồn quốc năm 2013 thứ toàn quốc năm 2014 Tác giả cảm thấy tự hào, hi vọng năm tới chất lượng giáo dục Ninh Bình cịn tiến xa IV Những thông tin cần bảo mật: Không V Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về giáo viên: Mọi giáo viên tiếng Anh THCS, THPT đạt trình độ lực tiếng Anh bậc 2/6 (A2) theo khung lực ngoại ngữ Châu Âu - Về sở vật chất: Tại phịng học thơng thường có trang bị đài cát-sét VI Đánh giá lợi ích thu được: - Lợi ích xã hội: Sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng dạy-học tiếng Anh nhà trường phổ thơng nói riêng góp phần nâng cao khả sử dụng tiếng Anh hệ người học Ninh Bình nói chung Lợi ích việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho tương lai góp phần đáng kể vào lợi ích kinh tế-xã hội cho tỉnh nhà – tỉnh giầu tiềm du lịch nhu cầu sử dụng tiếng Anh thiết yếu - Lợi ích giáo dục: + Đối với học sinh: Biết sử dụng tiếng Anh (nghe-nói) khơng mơi trường lớp học mà thực tiễn sống + Đối với giáo viên: Bản thân giáo viên có hội nâng cao khả giao tiếp (nghe-nói) tiếng Anh thơng qua việc tiếp xúc với ngữ liệu giảng dạy thông qua việc tương tác với học sinh qua học + Đối với ngành giáo dục: Chất lượng giảng dạy tiếng Anh nói chung chất lượng biết giao tiếng tiếng Anh cải thiện nâng cao rõ rệt, góp phần đạt mục tiêu Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Ninh Bình, ngày 15 tháng năm 2014 Người nộp đơn Đỗ Thị Mai Chi PHỤ LỤC 1: Bảng phiên âm quốc tế Phonetic Symbols P H O N E T I C .B A N K - Short Vowel sounds -Long vowel sounds: - Diphthongs: - Consonants: voiceless: - h voiced: a, e, i, o, u : all vowel sounds are voiced " - s / -es " - third person " s " endings " -ed " Silent letters: .- the past of the regular verbs ( - ed ) no soundovación * Nội dung 05 buổi học: + Buổi 1: 12 nguyên âm đơn Các nguyên âm phải luyện tập theo cặp gồm: /i/ /i:/ /ʊ/ /u:/ /ə/ /ɜ:/ /ɒ/ /ɔ:/ /e/ /æ/ /ʌ/ /ɑ:/ + Buổi 2: Ôn lại 12 nguyên âm đơn luyện 08 nguyên âm đôi (số 5, 6, 11, 12, 13, 18, 19, 20 bảng) + Buổi 3: Ôn lại 20 nguyên âm luyện 12 phụ âm với 06 cặp Các cặp âm phân theo vị trí cấu âm cách thức cấu âm (âm vô – hữu thanh); cập âm dễ luyện ưu tiên luyện trước, âm khó khác so với tiếng Việt luyện sau; âm vô luyện trước, âm hữu luyện sau: /p/ /b/ /f/ /v/ /t/ /d/ /k/ /g/ /s/ /z/ /ʃ/ /ʒ/ Tác giả lựa chọn thứ tự luyện tập từ vị trí cấu âm từ vào nhận thấy tương đối logic dề hiểu, dễ bắt chước học sinh + Buổi 4: Ôn lại số nguyên âm mà học sinh chưa thành thạo, 12 phụ âm luyện 12 phụ âm lại 12 phụ âm chia thành nhóm sau: /tʃ/ /dʒ/ /θ/ /ð/ /l/ /r/ /m/, /n/ /ŋ/ /h/, /w/ /j/ Thứ tự luyện nhóm âm lại ngược lại so với buổi 4, tức từ khó đến dễ Mục đích để kết thúc phần tiếp xúc với âm đơn học sinh khơng thấy nản cảm thấy lạc quan với việc luyện âm + Buổi 5: Ơn lại tồn bảng kí hiệu phiên âm luyện tập sâu âm mà học sinh chưa bắt chước Buổi tác giả tập hợp pha trộn cặp phụ âm buổi 1, để giúp học sinh nhận tính thống nhất, đa dạng mối liên quan phụ âm tiếng Anh Cụ thể sau: /i/ /i:/ /ʊ/ /u:/ (Vị trí lưỡi mặt trước, khuôn miệng dẹt) /ə/ /ɜ:/ /e/ /ɔ:/ (Vị trí lưỡi giữa, khn miệng trịn) /ỉ/ /ʌ/ /ɑ:/ /ɔ:/ (Vị trí lưỡi mặt sau, khuôn miệng mở rộng) /p/ /b/ /m/ /t/ /d/ /l/ (Âm môi-môi) /j/ (Âm tắc) PHỤ LỤC 2: Bảng phụ âm từ CONSONANTS AND WORDS /p/ pin, spin, lap /b/ bed, baby, lab 10 /m/ man, mammal, ham /f/ fine, fifty, if /v/ vital, television, live /θ/ think, both, bathroom /ð/ this, bathe, either /t/ talked, stone, lit, /d/ day, daddy, hugged /s/ see, kiss, lips /z/ zoo, easy, eggs /n/ pin, manner, listen /l/ lip, lovely, sell /tʃ/ church, nature, watch /dʒ/ gene, gradual, judge /ʃ/ she, mission, wash /ʒ/ leisure, vision, /r/ rip, narrow, year / j/ year, cute, /k/ car, chemical, lick /g/ get, anger, leg /ŋ/ sing, anger, anchor /w/ witch, which, reward /h/ hip, perhaps, hope PHỤ LỤC 3: Chi tiết nội dung 03 luyện nghe chữ số - Bài luyện số 1: LISTENING ACTIVITY Listen and write the telephone number Is that …………………………? Yes Can I help you? I’d like to speak to Miss Jones, please Hi Is that …………………………? Yes Who you want to speak? 11 Helen Parker, please Hello Is that …………………………? Who you wish to speak to? Dr Robinson, please Good morning Is that ……………………? Yes Can I help you? I’d like to speak to Mr Egge, please I’m sorry to disturb you, but is that ……… ……? Who you want to speak to? Jane Casting, please - Bài luyện số 2: ISTENING ACTIVITY Listen and fill in the missing information My new address is 23A Smithfield Road, Ealing W5, London My telephone nunber is (1)…………… … My sister lives at (2)……….Greenford Avenue, Nottingham Her tel number is (3)……………………… My friend Alan lives in London His address is (4)………Saint Mary’s Road, Ealing, London (5)……… 5RF His telephone number is (6)…………………… My brother Larry’s address is (7)…………Gresik Road, Birmingham His telephone number is (8)………………… My parents live at (9)………… Manor Drive, Endinburgh Their telephone number is (10)…………………… - Bài luyện số 3: LISTENING ACTIVITY Complete the notes below using NUMBERS in what you’ve just heard London has a population of (1) _ million people Mount Snowdon in Wales is (2) _ feet high The Nile is (3) _ kilometres long Shakespeare was born in (4) _ The average camera costs (5) $ _ 12 People need on average (6) _ hours sleep to stay healthy During the Black Death (7) _ % of people in Europe were killed Queen Victoria had (8) _ children America became independent in (9) _ The European Union has expended to (10) _ member countries PHỤ LỤC 4: 02 loại luyện nghe chữ Bài số Listen and tick (√) if the information is correct or wirte in the necessary changes EF Language School EF House _ Farman Street _ Hove, Brighton _ 13 Sussex BN3 1AW _ Tel:723651 _ Telex:77843 _ EF International School of English 21 Hills Road _ Cambridge _ CB2 2RL _ Tel: 240020 _ Telex: 817713 _ EF International School of English 1-2 Sussex Road _ Brighton _ Sussex BN2 1JF _ Tel: 571802 _ Telex: 957005 EF International School of English 64/80 Warrior Square _ Hastings _ East Sussex TN7 6BP _ Tel: 432898 _ Telex: 957005 _ Bài số Listen carefully and write down the names and places …………………… ………………………… ……………………………… ……………… ………………………………… …………… ………………………………… …………… ……………………………… ……………… ……………………………… ……………… ……………………………… ……………… …………………………… ………………… Phụ lục 5: Nghe kết hợp chữ chữ số, nhận dạng từ đơn, điền từ đơn, cặp từ, cụm 03 từ điền thông tin đầy đủ - Bài số 1: Listen carefully and write down the name, address and number in the spaces Operator: Directory Enquiries What city please? Caller: (1) ……………………….… ………… Operator: Name? 14 Caller: (2)…………………………….…………… Operator: Thank you And could you tell me his address? Caller: (3)…………………………………… Operator: The number is (4)……………………… - Bài số 2: Listen carefully and fill in appropriate information Surname: ……………… ………… First name: ………………… ……… Country: ………………… ……… Age: ………………… ……… Address: Telephone No: - ……………… ………… ………………… ……… Bài số 3: LISTENING ACTIVITY 11 Family name First name Length of English study Examination passed Score Subject needing helping Biggest problem - Bài số 4: LISTENING ACTIVITY 12 TELL ME WHY In my dream, a song of love for every boy and girl The sky is blue are green And laughter is the the world Then I wake and all I see is a _ of people in need 15 CHORUS: Tell me why (why) does it have to be ? Tell me why (why) is there something I _? Tell me why (why) cos I _ When so many _ we don't give a _ Tell me why? Everyday I what will I have to to be a man? Do I have to stand and fight to prove to I am? Is that what my life is for in a world full of war? CHORUS: Tell me why? Tell me why? Tell me why? Tell me why? me why, why, why? CHORUS: Tell me why (why, why, does the tiger run?) Tell me why (why why we shoot the gun?) Tell me why (why, why we never learn) Can someone tell us why we let the ? (Why, why we say we care?) Tell me why (why, why we stand and stare?) Tell me why (why, why the dolphins cry) Can someone tell us why we let the _? (Why, why if we're all the same) Tell me why (why, why we pass the blame?) Tell me why (why, why does it never end?) Can some one tell us why we cannot just ? (Why, why we close our eyes?) Tell me why (why, why we speak a lie) Tell me why (why, why we fight for love) Could someone tell us why 'cause we _ Why, why? - Bài số 5: Listen and fill in the form Which subject put first Reasons Second Third Fourth Which subject put last Reasons PHỤ LỤC 6: Ví dụ hoạt động: Nghe xếp theo nhóm theo Ví dụ 1: Bài hát “500 miles” If you miss the train I'm on You will know that I am gone Away from home (4 times) You can hear the whistle blow, a hundred miles Lord I'm five hundred miles away from 16 home A hundred miles (4 times) You can hear the whistle blow a hundred miles Not a shirt on my back Not a penny to my name Lord I'm one, Lord I'm two Lord I'm three, Lord I'm four Lord I can't go back home this away Lord I'm five hundred miles away from home This away (4 times) Lord I can't go back home this away Ví dụ 2: Bài hát “The day you went away” “The day you went away” Well I wonder could it be When I was dreaming about you baby So sad but true For me there's only you Been crying since the day The day you went away The day you went away The day you went away You were dreaming of me Call me crazy, call me blind To still be suffering is stupid after all of this time Did I lose my love to someone better And does she love you like I I do, you know I really really Did I lose my love to someone better And does she love you like I I do, you know I really really Well hey, So much I need to say Been lonely since the day The day you went away Well hey, so much I need to say Been lonely since the day The day you went away So sad but true For me there's only you Been crying since the day The day you went away So sad but true For me there's only you Been crying since the day The day you went away 11 Why we never know what we've got 'til it's gone How could I carry on The day you went away I remember date and time September twenty second Sunday twenty five after nine In the doorway with your case No longer shouting at each other There were tears on our faces 10 Cause I've been missing you so much I have to say Been crying since the day The day you went away And we were letting go of something special 12 The day you went away Something we'll never have again The day you went away I know, I guess I really really know Well hey, so much I need to say Been lonely since the day The day you went away PHỤ LỤC 7: Ví dụ 05 kiểm tra nghe hoàn chỉnh - Bài số 1: Question 1- 6: Listen to a man talking about his hobbies and choose the best answer marked A, B, C or D for each question below Write your answer in the numbered box There are several things that the speaker likes to _ A in his house B in his free time C in his weekends D in his weekdays 17 Who taught the speaker to play the guitar? A his uncle B his friend C his mother D his classmates He admires the person who taught him to play the guitar very much because that person _ A can accompany singers with his guitar well B is good at singing C is good at playing the guitar in the orchestra D is good at teaching In the talk, the speaker said that some of his fish _ i bought from the shop ii collected from the field A i only B ii only C both i and ii What is the speaker’s third hobby? A collecting envelopes B collecting stamps C buying envelopes D buying stamps Which country does the speaker NOT MENTION as his stamps’origin? A Russia B China C America D France - Bài số 2: Part Listen to the radio broadcast and put the topics in the order the doctor talks about them Dr Bain’s E-Z Tips for Healthy Living A Exercise B Diet C Smoking D Sleep Part : Listen and fill in the travel details of the form below Write no more than words or numbers for each blank VARSITY TRAVEL Travel data Destination Paris Number of people travelling (5) Travelling by Air France Cost of travel (6) Date of travel (7) Client's name (8) Ms Rose Client's address (9) 10, Old Road Telephone number (10) - Bài số 3: Part 1: Listen to a recorded passage and fill in each blank with ONE word Write your answer in numbered box When it appeared on newsstands (1)…….… years ago, the first edition of Action Comics cost just ten cents The cover design showed a well-built man in blue tights and a (2)…….… cape, smashing a car against a rock 18 Superman was introduced to readers as a “(3)…….… of the oppressed,” who could “run faster than an express train.” Only a hundred copies of that first issue survive And for comic buffs this one was in breathtakingly good condition In an online auction it fetched a little over $2 (4)…….…., a world record for a comic The buyer remains anonymous The seller is rumoured to have been the actor Nicolas Cage Connoisseurs of the comic world say this type of investment has become popular during troubled economic times because rare collectibles hold their (5)…….… more reliably than property or shares Part 2: Listen to five separate short dialogues from to and decide if each given statement is true or false There is one numbered statement for each numbered dialogue Write TRUE/FALSE in the column on the right Your answers The woman won’t go to the movies on Friday The man will bring the woman a glass of water The man wouldn’t like to have the windows open The woman will probably turn down the volume The woman will pick up Frank at 2:00 - Bài số 4: I Listening part 1: Listen and choose the best answers The man’s family mane is spelt as A Tompson B Thompson C Tohmpson D Tompshon The man’s name is A Mike B Mark C Mack D Mickey The man’s nationality is A British B French C German D American The woman’s name is spelt as A Shmit B Scmit C Schmidt D Schmit The woman’s nationality is A British B French C German D American The woman’s given name is A Carole B Carol C Caroul D Carrol The woman lives on A Green road B Preen Road C Screen Road D Creen Road The man lives on A Main Avenue B Main Road C Main Street D Main Lane The man is studying A International Business B International Relations C International Finance D International Marketing 10 The woman is studying A Biology B Medicine C Chemistry D Microbiology 19 II Listening part 2: Listen to a dialogue and fill in each blank with ONE word Operator: Long (11) ………………… May I help you? Caller: Yes, I want to (1) make a person-to-person (12)……………… to Leeds, please Operator: What is the (13)…………………… of the person, please? Caller: (14)………………… Operator: What is the number? Caller: (15)………………… - Bài số 5: SECTION I: Question – 5: Fill in each blank with ONE suitable word People who travel (1) _ on business or for pleasure often suffer some form of (2) _ problem, yet over half of these problems can easily be prevented The most common ailment, a (3) _, can be avoided by taking along an ample supply of aspirin or other pain (4) _ Another common affliction is motion sickness cause by the constant movement of a (5) _ Ginger capsules, sold in most health-food stores, have been found (6) _ as a remedy Other familiar problems include sunburn, which can be prevented by using an effective (7) _ and insect bites, which can be controlled with use of a repellent spray or ointment For every day cuts and scratches, a first- aid kit (8) _ bandages and antiseptic cream is recommended SECTION II: Question 9-13: Complete the form below Write NO MORE THAN ONE WORD OR A NUMBER for each answer VIDEO LIBRARY APPLICATION FORM Surname Jones First name: Louise Cythia Address: Apartment, 1, 72 (9)……………Street High Bridge Post code (10)…………………………… Telephone: 98356712 (home) (11)………………….….(work) Driver’s license number: (12) Date of birth Day: 25th Month :(13) ………….Year: 1977 Question 14 -16: Circle THREE letters A – F What types of film does Louise like? A Action B Comedies C Musicals D Romance E Westerns F Wildlife Question 24 and 25: Write NO MORE THAN THREE WORDS for each answer 17 How much does it cost to join the library? ………………………………………… 18 When will Louise’s card be ready? ………………………………………… PHỤ LỤC 8: Nội dung 90 chủ đề nói thuộc 04 chủ điểm dàn ý cho chủ điểm * Tên chủ điểm: Chủ điểm 1: “People” Describe one of your family member 20 Describe one of your relatives Describe a classmate, or acquaintance Describe a friend that you often spend time with Describe a friend who has played an important part in your life Describe a friend you have had or had for a long time Describe a classmate or friend you often meet Describe a classmate you had at a previous school Describe a sportsman you know or know about 10 Describe your idol 11 Describe someone you know or know about who has an unusual hobby 12 Describe a young child you know or know about 13 Describe someone who is well known in your town, area or country 14 Describe a musician, singer or other artist you like or know about 15 Describe a famous person you have met or know about 16 Describe an historical figure who you know about 17 Describe someone you know or know about who is particularly skilful at work 18 Describe someone you know or know about who has a lot of responsibility 19 Describe someone who is your hero, is the hero of someone you know, or is a hero of many people 20 Describe someone you used to play with when you were younger 23 Describe someone who looked after you when you were younger 21 Describe someone you know or know about who does his or her job well 24 Describe someone you know or know about who has an interesting or unusual job 22 Describe an old person you know or know about 23 Describe a teacher who has greatly influenced you in your education Chủ điểm 2: “Places” Describe a room in the place you are living now Describe a place you have lived in or are living now Describe a city, town or village you know well Describe a building that has made an impression on you Describe a building, view or natural feature that impressed you Describe a workplace you have worked in or know about Describe a school that you are studying or have studied in Describe a famous building you have seen or know about Describe a place you often go in your free time 10 Describe a place you often go 11 Talk about somewhere foreign tourists would enjoy going in your town or country 12 Describe a place that you think is relaxing 13 Describe a place which you think is beautiful 14 Talk about a place you have stayed in on holiday 15 Describe an historical place you have been to 16 Describe a famous natural feature that you have seen or know about 17 Talk about a foreign country or other distant place you have been to on holiday 18 Talk about a foreign country you are interested in but have never been to 21 19 Talk about a place in your country you have never been to but would like to visit 20 Talk about a day trip you have been on from your hometown or the place you are living now 21 Describe a store in your hometown or the place you are living now 22 Describe some countryside near your hometown or the place where you are 23 Describe a park or other green space in your hometown or near where you are living at the moment 24 Describe a long distance journey you have been on 25 Describe a place you want to go but have never been to 26 Describe a place you often went as a child 27 Describe your perfect workplace 28 Describe the first place house or flat you remember living in 29 Describe a place that you have only been to once in your life 30 Describe a place that your parents took you to Chủ điểm 3: “Things” Describe one thing that you have to regularly in your work or studies Talk about a job you would like to in the future Talk about a subject you would like to study in the future Talk about a sport you did or were interested in when you were a child Describe a project you had to in your studies or job Talk about a hobby you are interested in but have never tried Talk about one thing you are planning to or might next weekend Talk about one thing you are planning to after you pass this test Talk about another language you would like to learn 10 Talk about a foreign language apart from English that you are interested in learning 11 Talk about a sport you are interested in but have never played 12 Talk about one method of learning English or another foreign language you have used 13 Talk about a test in English or another foreign language you have taken at school or elsewhere 14 Talk about a short term goal or ambition you have 15 Talk about a long term goal or ambition you have 16 Describe an item that you have that is important to you 17 Describe an electronic item that is important to you 18 Talk about something you use for your work or studies 19 Talk about a thing that is important to take with you when you go away on holiday 20 Describe a present that you have received 21 Describe a present that you gave someone 22 Describe a famous food from your hometown or country 23 Describe an item of clothing that you often wear 24 Describe an item of clothing that you have had for a long time 25 Describe a possession that you have had for a long time 26 Talk about a pet you have or have had You should mention 27 Talk about something that is in your bag or pocket now 28 Talk about an English book you have read or used 22 28 Talk about something you would particularly like to purchase 29 Describe the transport system for commuters in your city or country 30 Talk about a musical instrument you would like to be able to play but can’t 31 Describe a wild animal in your country 32 Talk about a future festival or celebration in your family or your country Chủ điểm 4: “Time” Talk about a time when you visited someone else’s house Describe a party that you have been to Talk about an important day in your life Talk about a birthday you remember well Describe a holiday you have had Describe your typical day when you are not working or studying Describe a typical festival or celebration in your country Talk about your last or a recent family gathering Describe an important historical event in your country 10 Talk about your favourite day of the year 11 Talk about how your family usually celebrate the New Year 12 Talk about the next time you will go away on holiday * Tiến trình dạy cách lập dàn ý cho chủ điểm - Chủ đề 1: “People” + Danh sách chủ đề: Tác giả tập hợp 25 chủ đề với nội dung từ dễ đến khó gắn liền với học sinh + Cách hình thành nói: Để hình thành nói hồn chỉnh tả người tác giả tiến hành dạy học sinh 05 buổi: + Buổi 1: Làm quen cách tả hình dáng (appearance) + Buổi 2: Làm quen cách tả tính cách (personality) + Buổi 3: Làm quen cách tả lối sống quan điểm (lifestyle and attitude) + Buổi 4, 5: Luyện tập hồn chỉnh Như học sinh ln sẵn sàng dàn ý cho tả người phải tả 04 ý chính, sau tả đặc điểm cụ thể ý Từ sau học sinh xử lí câu hỏi liên quan đến tả người cách tự tin xuất sắc - Chủ đề 2: “Places” Cách thức tiến hành tương tự chủ điểm 1, khác dàn ý là: + Tả vị trí + Tả thắng cảnh + Tả khí hậu + Tả đặc sản ẩm thực + Tả người Tùy thuộc vào câu hỏi để lựa chọn vài ý số 05 ý Thứ tự ý thay đổi tùy thuộc vào đặc biệt nơi - Chủ đề 3: “Things” 23 Cách thức tiến hành tương tự chủ điểm 1, khác dàn ý là: + Tả hình dáng + Tả cơng dụng + Lí giải điều đặc biệt - Chủ đề 4: “Time” Cách thức tiến hành tương tự chủ điểm 1, khác dàn ý là: + Nêu rõ thời gian, địa điểm + Mình làm vào thời gian + Kể nhân vật có liên quan vào thời gian + Lí giải điều đặc biệt thời gian … Hết… 24 ... dẫn Như vậy, giáo viên giảng dạy tiếng Anh theo tài liệu giáo khoa hành cấp THCS THPT khơng cung cấp đủ kiến thức kĩ cho học sinh để nghe – nói tiếng Anh nhằm đạt hiệu quả: (1) theo mục tiêu đề... tiếng Anh Giai đoạn hình thành tạo phản xạ nghe- nói theo cấp độ Tác giả trình bày chi tiết cách thức luyện nghenói cho học sinh phần (2) Tập hợp, phân loại hệ thống tập luyện nghe tiếng Anh hiệu. .. luyện nghe tiếng Anh hiệu từ cấp độ đến cấp độ nâng cao với loại hình hoạt động hấp dẫn, phong phú, gây hứng thú cho học sinh; (3) Tổ chức hoạt động nói tiếng Anh gây hứng thú có hiệu quả; Tập