Sáng kiến kinh nghiệm THPT hiệu quả từ công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo và nghiên cứu khoa học

Mục đích nghiên cứu của đề tài là xác định được đặc điểm, tình hình học sinh nhà trường như vậy, với vai trò là người đứng đâu đơn vị, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch, chỉ đạo tổ chức thực hiện các hoạt động trải nghiệm nghiên cứu khoa học cho học sinh và đã đạt được những thành công nhất định.

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐỀ TÀI HIỆU QUẢ TỪ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO & NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU Ngƣời thực hiện: CAO THANH TUẤN Bí thƣ chi bộ, hiệu trƣởng trƣờng THPT Quỳnh Lƣu Số điện thoại: 0983677063 QUỲNH LƢU, THÁNG 02 NĂM 2020 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện GD-ĐT xác định phải đổi chương trình giáo dục phổ thơng theo hướng tiếp cận lực: đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hịa đức, trí, thể, mĩ; dạy người, dạy chữ dạy nghề Trong đó, phẩm chất lực học sinh dần hình thành phát triển thông qua môn học hoạt động giáo dục trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm nhà trường phổ thông cần hiểu hoạt động giáo dục, đó, hướng dẫn nhà giáo dục, cá nhân HS tham gia trực tiếp vào hoạt động khác nhà trường ngồi xã hội với vai trị chủ thể hoạt động, qua phát triển lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách phát huy tiềm sáng tạo cá nhân Nghị Hội nghị Trung ương ( khóa XI) đổi toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học” Từ năm 2012, Bộ trưởng Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT quy chế Cuộc thi khoa học kĩ thuật (KHKT) dành cho học sinh trung học (Vietnam Sience and Engineering Fair-ViSEF) với mục đích khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kỹ thuật vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống Như vậy, việc tổ chức học sinh tham gia nghiên cứu khoa học đa dạng hóa hình thức tổ chức phương thức dạy học, góp phần thúc đẩy đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Qua thi “nghiên cứu KHKT” Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An tổ chức, giúp học sinh phát huy khả yêu thích nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức từ sách vào thực tiễn, định hướng nghề nghiệp, tương lai em sau Trong năm qua cương vị hiệu trưởng trường THPT Quỳnh Lưu 4, trường nằm khu vực Tây huyện Quỳnh Lưu, chất lượng đầu vào thấp, quan tâm tới hoạt động giáo dục văn hóa mà thiếu quan tâm đến hoạt động khác hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học việc định hướng nghề nghiệp trang bị cho học sinh kiến thức để sau cá em đảm bảo thành cơng sống nghiệp hạn chế Xác định đặc điểm, tình hình học sinh nhà trường vậy, với vai trò người đứng đâu đơn vị, thân xây dựng kế hoạch, đạo tổ chức thực hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học cho học sinh đạt thành công định Từ việc làm thân, đúc kết đề tài sáng kiến kinh nghiệm với tên gọi “Hiệu từ công tác đạo tổ chức thực cá hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học trƣờng THPT Quỳnh Lƣu 4” để làm cẩm nang cho thân, đồng nghiệp học sinh PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học đề tài Cơ sở lý luận: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giữ vai trị quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng Hoạt động giúp cho học sinh có nhiều hội trải nghiệm để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn từ hình thành lực thực tiễn phát huy tiềm sáng tạo thân Hình thành phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ sống lực chung cần có người xã hội đại Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động thực cần thiết giúp HS hiểu sâu sắc toàn diện học lớp, đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, tiệm cận mục tiêu UNESSCO: “Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định mình” Đối với hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động sáng tạo nhà nghiên cứu khoa học nhằm nhận thức giới, tạo hệ thống tri thức có giá trị để sử dụng vào cải tạo giới, phục vụ trực tiếp cho phát triển xã hội Vì hoạt động mang tính xã hội rộng rãi Mục đích hoạt động nghiên cứu khoa học giúp người nghiên cứu khoa học tìm tịi, phát quy luật vận động vật tượng vận dụng quan điểm để tạo thông tin mới, ứng dụng vào sản xuất tạo cải vật chất hay tạo giá trị tinh thần để thoả mãn nhu cầu người Ngày 28 tháng năm 2018, Bộ Giáo dục Đào tạo có Quyết định số 3950/QĐ-BGDĐT việc ban hành Thể lệ Cuộc thi “Học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp” năm 2018 (SWIS-2018) Như vậy, qua thi “nghiên cứu KHKT”, “ý tưởng sáng tạo khởi nghiệp” nhằm giúp học sinh phát huy khả yêu thích nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức từ sách vào thực tiễn, làm đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học Thực trạng hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học phạm vi nước, địa phương đơn vị Được chọn lựa trưở thành hoạt động giáo dục trọng tâm chương trình giáo dục phổ thơng mới, hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học Sở GD&ĐT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, sở giáo dục trực thuộc quan tâm, đạo tổ chức hoạt động hiệu Thể bật hoạt động trường THPT toàn quốc, tỉnh Nghệ An đơn vị trường THPT Quỳnh Lưu nói riêng Đặc biệt thành tích bật nhiều đơn vị thi sáng tạo khoa học cấp tỉnh cấp quốc gia, Hội thi có tham gia học sinh bậc THPT… Tuy nhiên,ở số đơn vị trường học, hoạt động chủ yếu tổ chức theo lối cũ với hình thức chưa phong phú học sinh thường định, phân công tham gia cách bị động Hoạt động trải nghiệm sáng tạo chưa xác định rõ hoạt động hướng tới hình thành kỹ gì, lực cho học sinh, điều chưa phù hợp với chương trình giáo dục đổi Hoạt động nghiên cứu khoa học tổ chức mang tính đối phó, chưa thực chất, học sinh chưa có động lực để đầu tư nghiên cứu, khám phá lĩnh vực khoa học mẻ Để góp phần thực mục tiêu cấp học, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị số 29 - NQ/TW BCH TW Đảng Khóa XI thực phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thời gian qua, trường phổ thơng nước nói chung tỉnh Nghệ An nói riêng tổ chức thực nhiều hoạt động trải nghiệm sáng tạo , nhiên q trình thực cịn chưa đổi mới, hiệu thực chưa cao Đặc biệt hoạt động lên lớp, chào cờ, sinh hoạt…của nhiều trường phổ thơng huyện tỉnh nhà cịn mang tính lối mịn, hình thức, chưa tạo quan tâm, hứng thú mang lại hiệu thiết thực cho học sinh Các cơng trình nghiên cứu hoạt động trải nghiệm sáng tạo cịn mang tính khái qt chung, đưa khái niệm, nội dung, hình thức…chứ chưa có cơng trình nghiên cứu đề biện pháp để áp dụng hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào trường THPT cách thực có hiệu Trong năm gần đây, lãnh đạo, đạo cấp ủy, động đoán ban giám hiệu, Trường THPT Quỳnh Lưu mạnh dạn thực đổi nhiều hoạt động trải nghiệm sáng tạo nghiên cứu khoa học Qua hoạt động đó, tạo điều kiện cho học sinhS quan sát, suy nghĩ tham gia hoạt động thực tiễn, qua tổ chức khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho em tích cực nghiên cứu, tìm giải pháp mới, sáng tạo sở kiến thức học nhà trường trải qua thực tiễn sống Những hoạt động giúp học sinh đạt tri thức kinh nghiệm theo hướng tiếp cận khơng hồn tồn giống nhau, có tác dụng hỗ trợ tích cực để em phát triển tồn diện ý thức, kỹ năng, phẩm chất, kỹ sống lực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Từ liệt công tác đạo cấp ủy BGH, trường THPT Quỳnh Lưu đạt kết xuất sắc lĩnh vực trải nghiệm sáng tạo nghiên cứu khoa học (có bảng thống kê phần kết quả) II Hệ thống giải pháp Nâng cao vai trò lãnh đạo, đạo cấp ủy lĩnh vực hoạt động nhà trƣờng, có hoạt động trải nghiệm sáng tạo& nghiên cứu khoa học Xác định vai trò lãnh đạo toàn diện đảng tất lĩnh vực hoạt động nhà trường, chi ủy trường THPT Quỳnh Lưu họp bàn, xây dựng ban hành nghị chuyên đề hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học nhà trường Từ quan điểm đạo thống chung, thành viên cấp ủy thực đầu tàu gương mẫu việc đạo, quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học nhà trường Đ/C Nguyễn Thị Qúy, chi ủy viên, phó hiệu trưởng phân công đạo phụ trách lĩnh vực hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học nghiên cứu, xây dựng kế hoạch tham mưu cấp ủy đóng góp, chỉnh sửa hợp lý lấy ý kiến cán giáo viên, bổ sung, điều chỉnh để kế hoạch có tính khả thi tổ chức thực hiệu Tuyên truyền, quán triệt văn đạo, quy định công tác giáo dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học cấp nhằm nâng cao nhận thức công tác giáo dục hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học nhà trƣờng Trong công tác đạo hoạt động nhà trường nói chung hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học, nhiệm vụ coi nhẹ việc tuyên truyền văn đạo lĩnh vực hoạt động cấp, ngành để cán giáo viên, học sinh phụ huynh nắm bắt hiểu ý nghĩa lớn lao hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học học sinh Như nội dung Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện GD-ĐT xác định việc phải đổi chương trình giáo dục phổ thơng theo hướng tiếp cận lực; nội dung Nghị Hội nghị Trung ương ( khóa XI) đổi tồn diện giáo dục đào tạo Các thông tư Bộ GD ĐT, văn đạo năm ngành GD&ĐT Nghệ An, thi ngành cấp tổ chức, đặc biệt thi hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thi nghiên cứu khoa học Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức để học sinh, giáo viên phụ huynh nắm bắt tham gia Mặc dầu hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng đưa vào kế hoạch giáo dục Sở GD&ĐT Nghệ An năm, nhiên, nhận thức nhiều học sinh, phận cán giáo viên hoạt động cịn mơ hồ Thậm chí có vài giáo viên cho nhà khoa học dành đời có cơng trình, cịn học sinh phổ thơng việc em tập trung học văn hóa để phục vụ cơng tác thi cử sau Chi ủy, ban giám hiệu khẳng định quan điểm hồn tồn chưa đầy đủ, sử dụng văn đạo tuyên truyền thái độ cương để làm thay đổi nhận thức cán giáo viên Đối với phụ huynh học sinh thành viên câu lạc bộ, ban giám hiệu, ban chủ nhiệm câu lạc đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động để phụ huynh cho em tham gia Sau kết ban đầu, đa số phụ huynh học sinh phấn khởi, năm tiếp theo, lượng học sinh tham gia ngày đông đúc, có chất lượng Hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học ngày giáo viên, phụ huynh quan tâm, ủng hộ trở thành phận thiếu công tác giáo dục nahf trường Chỉ đạo thành lập tổ chức hoạt động câu lạc khiếu, câu lạc nghiên cứu khoa học nhà trƣờng Nhận định việc tổ chức câu lạc theo sở thích học sinh hình thức hoạt động mang tính trải nghiệm sáng tạo cao Vì tham gia hoạt động câu lạc bộ, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm; học sinh định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu Thông qua hoạt động câu lạc bộ, GV, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh Nhận thấy vai trị quan trọng hình thức câu lạc phát triển toàn diện học sinh, Chi ủy, BGH nhà trường đạo Đoàn trường Quỳnh Lưu thành lập câu lạc bộ: câu lạc Tình nguyện, câu lạc Sách – Phát thanh, câu lạc Sáng tạo KHKT, câu lạc Năng khiếu, câu lạc Tiếng Anh Sau ba năm thành lập, câu lạc thu hút đông đảo học sinh tham gia, thực sân chơi bổ ích, nơi để em hoạt động vui chơi sau học căng thẳng, vừa nơi em gặp gỡ, giao lưu, trao đổi kiến thức, thể khiếu, rèn giũa kỹ Bản thân câu lạc nôi nuôi dưỡng, phát triển tài học sinh, tổ chức hỗ trợ đắc lực việc tìm kiếm, phát cá nhân, đội nhóm để tham dự thi kiến thức, KHKT khiếu Hiệu từ hoạt động câu lạc học sinh nhà trường lớn, nhiên để quản lý trì lâu dài hoạt động câu lạc không đơn giản Để nâng cao hiệu hoạt động, cần lưu ý việc thành lập câu lạc theo sở thích học sinh phải đảm bảo theo quy trình sau: • Bƣớc 1: Căn nhu cầu, nguyện vọng học sinh, mục tiêu kế hoạch nhà trường, xác định loại hình câu lạc • Bƣớc 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình thức tổ chức Bước nhà giáo dục, giao quyền tự chủ cho học sinh tự xây dựng • Bƣớc 3: Tập hợp thành viên, xây dựng tổ chức, thống nguyên tắc hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy hoạt động, thống lịch sinh hoạt Xây dựng kế hoạch dài hạn ngắn hạn • Bƣớc 4: Tổ chức buổi sinh hoạt, xác định rõ nội dung, cơng việc, có kiểm tra nhận xét đánh giá cuối buổi • Bƣớc 5: Nếu câu lạc hoạt động dài hạn, cần có kế hoạch nhận xét, đánh giá, bầu lại Ban quản lý chủ nhiệm câu lạc theo định kỳ (nên năm lần) Mỗi nhà trường tổ chức nhiều câu lạc khác cho nhóm học sinh tham gia cần xây dựng kế hoạch cụ thể cho câu lạc để việc tổ chức thực đạt hiệu giáo dục cao Năm là, lựa chọn thành viên tham gia câu lạc tổ chức buổi sinh hoạt câu lạc cần đảm bảo số nguyên tắc sau: Tham gia tinh thần tự nguyện; không phân biệt đối xử; đảm bảo cơng bằng; phát huy tính sáng tạo; tơn trọng ý kiến nhân cách học sinh; bình đẳng giới; học sinh chủ thể định vấn đề câu lạc Có thể nói, học sinh có hội thể mình, rèn giũa thường xuyên lực, sở trường chắn tiềm đơm hoa, kết trái Không gian câu lạc trở thành môi trường lý tưởng chắp cánh khả năng, sức sáng tạo em Không thế, câu lạc tiếp nối, trì, phát triển đồng nghĩa với việc tạo dựng mơi trường giáo dục thực "an toàn", thân thiện Để em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn, hạn chế thời gian dư thừa sa đà vào trị chơi, thói hư, tật xấu (Một số hình ảnh hoạt động câu lạc trình bày phần phụ lục) Phối hợp với sở sản xuất, đơn vị quân đội địa bàn tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trƣờng, tham dự đầy đủ, có chất lƣợng thi, hội thi ngành GD&ĐT nhƣ địa phƣơng tổ chức Trong hệ thống giải pháp, giải pháp hiệu nhất, mang tính thực tế, kích thích trí tuệ, khơi dậy niềm đam mê cho em, học sinh tự nguyện tham gia cách hứng thú Nắm bắt tâm lý đó, nhà trường đạo tổ chức trường, đặc biệt Đoàn niên, câu lạc chủ động phối hợp với sở sản xuất, đơn vị quân đội địa bàn tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, tham dự đầy đủ, có chất lượng thi, hội thi ngành GD&ĐT địa phương tổ chức Do đặc thù trường THPT Quỳnh Lưu nằm địa bàn có nhiều đơn vị quân đội trực thuộc Bộ Quốc phịng trực thuộc Qn khu đóng qn, nên việc tổ chức giao lưu văn hóa văn nghệ thể dục thể thao học tập truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam thuận lợi Nhà trường chủ động đề xuất đơn vị tổ chức cho học sinh vào đơn vị quân đội tham quan, học tập truyền thống anh Bộ đội Cụ Hồ, giao lưu bóng chuyền, bóng đá, cầu lơng, tổ chức cho học sinh học bơi bể bơi đơn vị quân đội Tham gia biểu diễn văn nghệ phối hợp vào ngày lễ Ngày Nhà giáo Việt Nam 20.11; ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam ngày hội Quốc phịng tồn dân 22.12; ngày thành lập Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26.3 Trên địa bàn trường THPT Quỳnh Lưu cịn có sở sản xuất nhà máy chế biến hoa Nghệ An, vào dịp nghỉ hè, thống lãnh đạo hai đơn vị gia đình học sinh, Đồn niên hai đơn vị tổ chức cho học sinh vào tham gia lao động vừa sức thu hái hoa quả, làm cỏ, bón phân có trả thù lao Học sinh tham gia tích cực, nhiều em có sức khỏe kỹ làm việc đạt hiệu cao thu số tiền đủ để trang trải cho việc học tập năm học sau Vào ngày Toàn dân làm thủy lợi 16 tháng 10 năm, nhà trường chủ động phối hợp với Thủy lợi huyện Quỳnh Lưu tổ chức cho học sinh tham gia lao động làm thủy lợi nạo vét lòng kênh 3-2 từ xã Tân Sơn tới xã Quỳnh Châu 12 km, tập thể lớp tham gia sôi nổi, vui, chất lượng UBND huyện Quỳnh Lưu đánh giá cao Nhà trường Bằng khen UBND tỉnh Nghệ An tinh thần làm thủy lợi năm 2017 Để tăng cường chất lượng, hiệu quả, đặc biệt rèn dũa kỹ hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nhà trường tổ chức trường Đồn niên, cơng đồn, Ban nữ công triển khai nhiều thi, hội thi cho đối tượng học sinh như: Hội thi văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn đầu năm chi đồn học sinh, giải bóng đá thầy trị, trị, tìm kiếm tài Quỳnh Lưu 4, Hội thi nam nữ tú trường Quỳnh Lưu 4, Hội khỏe Phù cấp trường…trên sở đó, lựa chọn tiết mục xuất sắc, cá nhân tập thể có thành tích cao tham dự kỳ thi cấp Các hội thi, kỳ thi cấp trường tổ chức bản, nghiêm túc nên cá nhân, tập thể dự thi cấp đạt thành tích cao Đối với Hội thi UBND tổ chức đoàn thể huyện Quỳnh Lưu tổ chức Hội thi truyền thông Dân số- kế hoạch hóa gia đình Ban Dân số- kế hoạch hóa gia đình huyện tổ chức, học sinh nhà trường tham dự tích cực đạt giải Các hội thi văn nghệ, đồng diễn huyện đoàn Quỳnh Lưu tổ chức, đoàn trường tổ chức cho học sinh tham gia đầy đủ thường xuyên đạt giải nhất, nhì huyện Có thể nói hoạt động Đồn trường THPT Quỳnh Lưu đơn vị dẫn đầu huyện Quỳnh Lưu Ngoài ra, ba kỳ thi Người đẹp Biển Quỳnh liên tiếp vào năm 2015, 2018, 2019, học sinh trường THPT Quỳnh Lưu đơn vị xuất sắc với em đạt danh hiệu Hoa khôi Biển Quỳnh ba mùa danh hiệu Á khôi 1, Á khôi Đặc biệt hội thi Người đẹp Làng Sen năm 2019 tỉnh Nghệ An tổ chức, nhà trường cử em đại diện huyện Quỳnh Lưu tham gia em đạt giải: giải Nhì, giải khuyến khích Các thi Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức, trường THPT Quỳnh Lưu đơn vị tham gia đầy đủ chất lượng, thi “ATGT cho nụ cười ngày mai” Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức, thi Olympic Tiếng Anh 2018” Trung ương Đoàn phối hợp Bộ giáo dục đào tạo tổ chức… trường có học sinh đạt giải nhà trường đơn vị dẫn đầu tỉnh số học sinh tham gia Bên cạnh thành tích HSG mơn văn hóa, năm gần đây, trường THPT Quỳnh Lưu đơn vị dẫn đầu huyện Quỳnh Lưu thành tích học sinh Hội khỏe Phù cấp Như vậy, nói, hoạt động trải nghiệm sáng tạo nghiên cứu khoa học góp phần giáo dục Đức- Trí- Thể- Mỹ trường THPT Quỳnh Lưu 4, phục vụ mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Chỉ đạo xây dựng hợp lý quy chế hoạt động câu lạc nghiên cứu khoa học, tổ chức Hội thi sáng tạo khoa học cấp trƣờng, sở đó, lựa chọn, trao giái đề tài có chất lƣợng chọn tham gia hội thi cấp Xác định hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động có tính chiến lược, quan trọng bậc hoạt động giáo dục nhà trường, chi ủy, BGH tham khảo, đạo phân cơng phó hiệu trưởng cấp ủy (cô Nguyễn Thị Qúy, chi ủy viên, phó hiệu trưởng) trực tiếp đạo mảng hoạt động này, đồng thời động viên giáo viên đảng viên có niềm say mê với hoạt động nghiên cứu khoa học trực tiếp phụ trách câu lạc (thầy Nguyễn Trung Kiên, giáo viên môn Vật lý) Tháng 12 năm 2015, câu lạc thành lập, ban chủ nhiệm câu lạc xây dựng quy chế hoạt động, phân công cụ thể thành viên, kêu gọi học sinh giáo viên tham gia, thật đáng phấn khởi có tới 100 học sinh đăng ký thành viên câu lạc (nội dung quy chế hoạt động câu lạc khoa học kỹ thuật trình bày đây) Từ 2015 đế nay, câu lạc hoạt động hiệu quả, số lượng cơng trình tăng năm, sản phẩm dự thi đạt kết cao Hội thi ngành GD&ĐT Nghệ An, Tỉnh đoàn Nghệ An Hội liên hiệp khoa học- kỹ thuật Nghệ An tổ chức (có bảng thống kê kèm theo) Chỉ đạo lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học chƣơng trình khóa Đầu tiên, phải khẳng định hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học không gọi môn học mà hoạt động giáo dục Tuy nhiên, với ý nghĩa to lớn mà hoạt động đem lại cho học sinh đường lập thân lập nghiệp sau này, đặc biệt ý nghĩa giáo dục nước nhà nói chung Bên cạnh hoạt động tập trung tổ chức câu lạc bộ, tham gia dã ngoại, lao động sản xuất, tham quan, tham gia hội thi việc lồng ghép hoạt động vào nội dung mơn học hồn tồn cần thiết Từ cách tiếp cận đó, chi ủy, ban giám hiệu đạo tổ nhóm chun mơn đưa nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học lồng ghép vào mơn văn hóa Nhận định nội dung phổ quát tất môn học, chuyên môn đạo liệt, yêu cầu tất môn phải đưa chủ đề vào sinh hoạt chuyên môn phải có kế hoạch lồng ghép mơn, kế hoạch phải hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phê duyệt Thực tế, ban đầu nhóm chun mơn cịn bỡ ngỡ, đặc biệt môn khoa học xã hội ngữ văn, hay môn giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng lúng túng xây dựng kế hoạch lồng ghêp giáo dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học vào mơn Tuy nhiên quan tâm ban giám hiệu, nhóm chun mơn cịn tìm hiểu thêm thông tin trang mạng hoạt động này, nên việc xây dựng kế hoạch lồng ghép triển khai có tính khả thi cao Đặc biệt môn khoa học tự nhiên Vật lý, hóa học, sinh học cơng nghệ, môn xã hội lịch sử, giáo dục cơng dân… Làm tốt cơng tác xã hội hóa công tác thi đua, khen thƣởng, biểu dƣơng tập thể cá nhân đạt thành tích xuất sắc kỳ thi, Hội thi cấp tất lĩnh vực có lĩnh vực hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học Xác định giải pháp có tính kích cầu hiệu nhất, nhà trường biểu dương khen thưởng kịp thời tập thể cá nhân đạt thành tích xuất sắc kỳ thi, Hội thi cấp tất lĩnh vực có lĩnh vực hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học Trước kỳ thi, hội thi, buổi lễ chào cờ, buổi gặp mặt trước đoàn học sinh lên đường làm nhiệm vụ, ban giám hiệu nhà trường động viên tinh thần vật chất học sinh tham gia Sau em thực xong nhiệm vụ, nhà trường biểu dương tinh thần có phần thưởng, kể thưởng nóng cho em có thành tích xuất sắc nêu thành gương tiêu biểu để toàn trường học tập Các em dù đạt giải hay không cấp cảm thấy tự hào, xúc động quan tâm đặc biệt lãnh đạo nhà trường thầy giáo Vai trị: Câu lạc có vai trị tổ chức thực hoạt động liên quan tới nghiên cứu khoa học theo quy định trường THPT Quỳnh Lưu Chƣơng II NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG VÀ CƠ CẤU TỔ CHỨC Điều Nguyên tắc hoạt động: Câu lạc hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, công bằng, công khai tinh thần tự nguyện, tự giác, sáng tạo hội viên, phù hợp điều kiện thực tiễn Trường THPT Quỳnh Lưu Mọi hình thức chương trình hoạt động Câu lạc bộ, hội viên phải phù hợp với mục đích Câu lạc Theo nguyên tắc bán Điều Hình thức hoạt động: Câu lạc có hình thức hoạt động sau đây: Hội thảo, tọa đàm; Thực NCKH, tiếp cận thực tế; Tổ chức hoạt động NCKH Hoạt động ngoại khóa; Thời gian hoạt động: tháng lần, buổi sinh hoạt chủ đề; Các hình thức khác Chƣơng CƠ CẤU TỔ CHỨC Điều Nguyên tắc tổ chức: Câu lạc Sáng Tạo Khoa Học Kỹ Thuật tổ chức theo nguyên tắc dân chủ – Tập trung điều hành thống Ban lãnh đạo hỗ trợ Ban Cố vấn Điều Cơ cấu tổ chức: Câu lạc có thành viên sau: Về mặt tổ chức, bao gồm: - Ban lãnh đạo; - Ban cố vấn; - Nhóm nghiên cứu khoa học Về mặt nhân sự, bao gồm: - Chủ nhiệm: - Phó Chủ nhiệm: 2, gồm phó chủ nhiệm phụ trách chun mơn tài chính; phó chủ nhiệm phụ trách truyền thơng - Ủy viên Ban lãnh đạo : thư kí (1), thủ quỹ (1), kế toán (1); - Hội viên Chƣơng BAN LÃNH ĐẠO VÀ BAN CỐ VẤN Điều Nguyên tắc hoạt động Ban lãnh đạo: Ban lãnh đạo hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách Tại họp ban lãnh đạo, phải có thư ký ghi biên cụ thể nội dung họp, ý kiến đóng góp biểu thành viên, theo nguyên tắc bán; Tùy thuộc tính chất quan trọng nội dung biểu mà hình thức biểu giơ tay, bỏ phiếu kín Điều 10 Tiêu chuẩn thành viên Ban lãnh đạo: Thành viên Ban lãnh đạo phải người đáp ứng tất yêu cầu sau đây: - Là hội viên Câu lạc bộ; - Có đạo đức, phẩm chất tốt; có lối sống lành mạnh; có tinh thần trách nhiệm cao; - Trong suốt q trình học tập khóa, điểm trung bình chung học tập môn kỳ đạt 7,0 trở lên; - Có lực lãnh đạo, quản lý, có tính thần trách nhiệm nhiệt thành với công việc Câu lạc bộ; - Được hội viên tin yêu tín nhiệm; Khi thành viên khơng cịn đáp ứng phẩm chất trên, Ban lãnh đạo tổ chức họp toàn Câu lạc tuyên bố bãi nhiệm, miễn nhiệm thành viên Hội viên phát thành viên Ban lãnh đạo không đáp ứng đầy đủ phẩm chất có quyền đề nghị bãi nhiệm, miễn nhiệm thành viên Đề nghị phải thể hình thức văn Điều 11 Quyền hạn nhiệm vụ Ban lãnh đạo: Ban lãnh đạo có quyền hạn sau đây: a) Lãnh đạo, quản lý, điều hành công việc Câu lạc b) Chủ trì chương trình, hoạt động có phạm vi tồn Câu lạc bộ; c) Quyết định, kết nạp, khai trừ hội viên; d) Thành lập tạm thời Tiểu ban để đảm nhận nhiệm vụ cần thiết Tiểu ban đương nhiên giải thể hồn thành nhiệm vụ; e) Quản lý tài Câu lạc bộ; f) Quyết định khen thưởng kỷ luật hội viên theo quy định; g) Giới thiệu thành viên Ban lãnh đạo kế nhiệm Ban lãnh đạo có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng chương trình hoạt động Câu lạc hàng năm b) Tổ chức hoạt động theo kế hoạch Ban giám hiệu phê duyệt c) Giải đáp giải xúc nhu cầu đáng hội viên yêu cầu; d) Thông báo định khai trừ hội viên văn cho người bị khai trừ báo cáo kết họp gần nhất; tiếp nhận giải đơn xin rút khỏi Câu lạc hội viên; e) Cơng khai tài Câu lạc bộ; f) Tự phê bình kiểm điểm trước hội viên khơng hồn thành nhiệm vụ; g) Lưu bảo quản tất hồ sơ, văn bản, tài liệu Câu lạc Các thành viên Ban lãnh đạo bị bãi nhiệm không đủ điều kiện để tiếp tục đảm nhận vai trị Các thành viên Ban lãnh đạo muốn từ chức phải thông qua hội viên Điều 12 Vị trí, chức thành viên Ban Cố vấn: Vị trí: Ban Cố vấn phận tham mưu, hoạt động có tính độc lập tổ chức hoạt động Clb Chức năng: Ban Cố vấn có chức hỗ trợ Câu lạc vấn đề tổ chức hoạt động Thành viên: gồm nhóm: - Thành viên Ban Cố vấn cán bộ, giáo viên trường THPT Quỳnh Lưu - Thành viên Ban Cố vấn cựu hội viên Câu lạc bộ, có kinh nghiệm dày dạn, có đóng góp quan trọng cho Câu lạc bộ; nhiệt thành tự nguyện tham gia Ban Cố vấn Chƣơng HỘI VIÊN Điều 13 Tiêu chuẩn: - Là học sinh trường THPT Quỳnh Lưu - Có đạo đức, phẩm chất tốt; có lối sống lành mạnh; có ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm cao; - Quan tâm, đam mê nghiên cứu khoa học; tự nguyện tham gia Câu lạc bộ; - Tham gia đạt tiêu chuẩn thẩm định cảu câu lạc bộ; Điều 14 Quyền nghĩa vụ hội viên: Hội viên có quyền sau đây: a) Tự lựa chọn đề tài nghiên cứu khoa học đề xuất người hướng dẫn; b) Được Câu lạc tạo điều kiện trình bày thử nghiệm ý tưởng, tiến hành nghiên cứu khoa học điều kiện khả Câu lạc bộ; c) Được hỗ trợ kinh phí hoạt động nghiên cứu khoa học phạm vi Câu lạc bộ; d) Kết nghiên cứu Câu lạc chọn lọc để công bố tạp chí, tập san, kỷ yếu, thơng báo khoa học phương tiện thông tin khác; e) Ứng cử, đề cử vào Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ; ứng cử; f) Yêu cầu Ban chủ nhiệm giải đáp giải xúc, nhu cầu đáng thân; g) Được khen thưởng có thành tích, kết hoạt động tốt; h) Khiếu nại Quyết định kỷ luật Ban chủ nhiệm; i) Được công nhận bảo đảm Tư cách Hội viên từ tham gia Câu lạc đến trước ngày tốt nghiệp chưa bị khai trừ, đến trước thời điểm xin rút khỏi Câu lạc bộ; j) Viết đơn xin rút khỏi Câu lạc đề nghị ban lãnh đạo phê chuẩn; k) Các quyền lợi khác Câu lạc quy định; Hội viên có nghĩa vụ sau đây: a) Tham gia tích cực đầy đủ chương trình, hoạt động Câu lạc b) Không ngừng học tập, tu dưỡng, trau dồi đạo đức, kiến thức kỹ năng; c) Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với hội viên khác với học sinh Câu lạc bộ; d) Bảo vệ giữ gìn hình ảnh Câu lạc bộ; e) Giúp đỡ, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh Câu lạc vấn đề liên quan đến nghiên cứu khoa học phạm vi Câu lạc yêu cầu Trong trường hợp ngồi khả phải giới thiệu cho người yêu cầu thành viên khác Câu lạc có khả giải đáp, giải quyết; f) Bày tỏ quan điểm, lập trường yêu cầu, định Ban chủ nhiệm; g) Thi hành Quyết định kỷ luật Ban lãnh đạo sau Câu lạc trí; h) Chấp hành nghiêm chỉnh Quy chế Câu lạc i) Đóng góp quỹ thời hạn quy định Chƣơng TÀI CHÍNH Điều 15 Nguồn thu tài chính: Nguồn thu tài Câu lạc bao gồm: Quĩ đóng góp từ hội viên câu lạc bộ; Kinh phí hỗ trợ Nhà trường; Kinh phí từ nhà tài trợ nguồn thu khác Điều 16 Quản lý thực chi tiêu: Ban lãnh đạo quản lý tài Câu lạc thực chế độ chi tiêu tiết kiệm, sử dụng mục đích Ban lãnh đạo ghi chép việc thu chi; thực cơng khai minh bạch tài chính; cơng bố tài định kỳ Chƣơng KHEN THƢỞNG VÀ KỶ LUẬT Điều 17 Khen thƣởng: Hội viên có kết hoạt động tốt, có thành tích cao Ban lãnh đạo Nhóm trưởng có trách nhiệm giới thiệu để bình bầu khen thưởng họp 2 Hình thức khen thưởng Ban lãnh đạo định giá trị phần thưởng phải tương xứng với thành tích, cơng trạng Điều 18 Kỷ luật: Hội viên không tham gia sinh hoạt 03 buổi liên tiếp 04 buổi năm liên tiếp bị bãi nhiệm Hội viên vi phạm Quy chế tùy theo mức độ, Ban lãnh đạo định hình thức kỷ luật sau tối thiểu năm mươi phần trăm hội viên ưng chuẩn Chƣơng HIỆU LỰC CỦA QUY CHẾ Điều 19 Hiệu lực Quy chế: - Quy chế văn có hiệu lực cao phạm vi tổ chức hoạt động Câu lạc bộ, niêm yết cơng khai phịng câu lạc fanpage câu lạc bộ; - Mọi chương trình, hoạt động phải phù hợp với Quy chế; - Hội viên Câu lạc có trách nhiệm nghĩa vụ chấp hành tuyệt đối điều khoản Quy chế - Quy chế có hiệu lực kể từ ngày kí hết hiệu lực có qui chế thay Nơi nhận: - Tồn thể hội viên CLB; - Phó chủ nhiệm truyền thơng : Đăng fanpage THAY MẶT CLB STKHKT CHỦ NHIỆM Nguyễn Trung Kiên PHẦN IV PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU Ảnh: Lễ thành lập CLB Ảnh: Một buổi sinh hoạt thường kỳ CLB Tiếng Anh Ảnh: Hoạt động điểm CLB Tiếng Anh - Lễ Hội Halloween Ảnh: Hoạt động điểm CLB Sách – Phát – thi Xếp sách nghệ 24 thuật Ảnh: Em Nguyễn Thiên Hương (phải)- (HS lớp 12C1- THPT Quỳnh Lưu 4) – Đạt giải Hoa khôi biển Quỳnh 2015 – Á khôi Người đẹp làng Sen 2018, tham dự chung kết Hoa hậu Việt Nam 2018 khu vực Bắc miền trung Ảnh: Em Nguyễn Như Quỳnh (giữa) đạt giải Hoa khôi giải Người đẹp ứng xử hay nhất, thi Duyên dáng biển Quỳnh 2018, sau đạt tiếp Á khơi Người đẹp làng Sen 2019, sinh viên ĐH Hà Nội, dự định thi HHVN 2020 Ảnh: Chung kết thi “Nam nữ tú Quỳnh Lưu 2018” Ngày 25 đoàn viên 26 tháng 03 năm 2018 Ảnh: Em Nguyễn Vũ Hồng(áo số 11)cựu HS, chủ cơng đội tuyển bóng chuyền Việt Nam dự Seagames 2017 Em Lê Cường(áo đỏ)- Cựu HS, ca sỹ thành phố HCM quê tổ chưc biểu diễn ủng hộ gia đình khó khăn xã Quỳnh Tam Ảnh: Chương trình: “Tết sẻ chia” Đồn trường tổ chức ủng hộ em có hồn cảnh khó khăn Ảnh: Lao động thủy lợi vét kênh 3-2 xã Tân sơn- Quỳnh Lưu, hoạt động trải nghiệm có ý nghĩa 26 PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU Kết hội thi Tin học trẻ năm học 2018-2029 Học sinh tham gia thi STKH năm học 2019 - 2020 Học sinh tham gia thi STKH năm học 2017 - 2018 Học sinh tham gia thi STKH năm học 2017 - 2018 27 PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ BÀI BÁO LÀ TƢ LIỆU MINH HỌA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU Quỳnh Lưu: Máy róc mía - Sản phẩm đạt giải đặc biệt thi sáng tạo tỉnh Nghệ An Tin đăng ngày: 10/6/2019 - Xem: 589 Với cơng trình “Máy róc mía” hai em học sinh Nguyễn An Anh, Mai Văn Đạt - lớp 11A2 Trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu xuất sắc giành giải đặc biệt Tại thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, Nhi đồng tỉnh Nghệ An năm 2019 Chia sẻ cảm xúc giành giải cao thi, An Anh nói: “Em vui, hy vọng cơng trình nhà sản xuất quan tâm, cải tiến thêm để trở thành dụng cụ hỗ trợ đắc lực cho nông dân trồng mía” An Anh cảm ơn tận tình bảo thầy Hồ Xuân Hợi, giúp sức bạn lớp Mai Văn Đạt động viên gia đình, nhà trường Em Nguyễn An Anh, Mai Văn Đạt thầy Hồ Xuân Hợi nhận giải thưởng An Anh gia đình nơng xã miền núi Quỳnh Thắng, huyện Quỳnh Lưu Người dân nơi chủ yếu làm nông với nhiều loại trồng, như: mía, dứa, sắn, cam, qt, lúa, ngơ…, mía chủ lực Mỗi năm gia đình An Anh trồng khoảng 3-4 hecta mía Những lần cha mẹ lên đồi, trực tiếp chăm sóc thu hoạch mía, An Anh ấp ủ ý tưởng làm điều giúp đỡ cha mẹ Quan sát q trình trồng mía, em thấy tốn nhiều cơng sức róc mía Ý tưởng máy róc mía, giúp giảm cơng sức, nhân cơng hình thành An Anh Từ đầu năm lớp 10, An Anh tham gia câu lạc Khoa học kỹ thuật trường Quỳnh Lưu Em trình bày ý tưởng với thành viên câu lạc Có người cho khơng khả thi, nhiều kỹ sư học hành cịn khơng làm Tuy nhiên, An Anh nhận động viên, giúp đỡ thầy giáo bạn bè, đặc biệt thầy Hồ Xuân Hợi bạn lớp Mai Văn Đạt Đầu hè 2018, ba thầy trò bắt đầu thiết kế mơ hình sản phẩm, đến hàng đồng nát tìm mua dụng cụ lắp ráp Họ gặp nhiều khó khăn, liên tục phải điều chỉnh thiết kế cho phù hợp thực tế, thiết bị tận dụng từ đồ cũ nên không đồng bộ, phải làm làm lại nhiều lần Khi máy hoàn thiện, đưa chạy thử lại nảy sinh vấn đề Ở đồng, hàng mía khơng phải lúc tăm tắp, nhiều bị đổ, phải để dựng chúng lên mà không dùng tay người? Thầy trò lại mày mò thiết kế thêm gắn hai bên máy để nâng bị đổ đứng lên Thiết kế bánh xe trước ban đầu gồm hai vòng trịn sắt, khơng có cưa nhằm 28 hạn chế ma sát Nhưng đồng, bánh xe dễ trơn trượt, khơng phù hợp với địa hình đồi dốc, mặt đất gồ ghề Do vậy, thầy trò thử nghiệm bổ sung rãnh sắt để tăng độ bám cho bánh xe Sau nhiều lần chạy thử điều chỉnh thiết kế, cuối sản phẩm máy róc mía hồn thành Tổng kinh phí cho sản phẩm khoảng triệu đồng Nếu sản xuất đại trà, giá thành giảm xuống thấp nữa, phù hợp với điều kiện kinh tế nhiều hộ nông dân Tác giả Nguyễn An Anh ( đội mũ) hướng dẫn cách sử dụng Máy róc mía cho người dân Bên cạnh sản phẩm máy róc mía giải đặc biết thi sáng tạo khoa học cơng nghệ, em Nguyễn An Anh Mai Văn Đạt Câu lạc khoa học kỹ thuật trường THPT Quỳnh chế tạo máy khác như: Máy ủ giống, máy cày 1, máy lăn sơn tường khí nén, máy cảnh báo sạt lở đất đạt nhiều kết cao thi Nhắc đến hai học trò, thầy Hợi đánh giá An Anh Văn Đạt động, có nhiều ý tưởng sáng tạo, đam mê tìm tịi nghiên cứu Khi bắt tay vào làm, hai em chưa hiểu nhiều cấu tạo động cơ, thiết kế vẽ, thuyết trình sản phẩm… Quá trình thực hiện, hai nỗ lực, sẵn sàng học hỏi Nói ước mơ, An Anh Văn Đạt muốn sau tốt nghiệp THPT theo học chuyên ngành chế tạo máy trường đại học Nguồn: 29 Trƣờng THPT Quỳnh Lƣu đạt giải đặc biệt thi sáng tạo Thanh thiếu niên, Nhi đồng 25/04/2019 18:44 (Baonghean.vn) - Giải đặc biệt Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, Nhi đồng tỉnh Nghệ An năm 2019 sản phẩm đến từ Trƣờng THPT Quỳnh Lƣu Cuộc thi năm thu hút tham gia đông đảo học sinh với nhiều độ tuổi khác Ảnh: Mỹ Hà Đây kết bất ngờ thi quy tụ nhiều sản phẩm đạt nhiều giải thưởng thi quốc gia tỉnh Theo đánh giá Ban tổ chức, số lượng hồ sơ dự thi năm cao năm trước chất lượng đề tài có tính thực tiễn cao, thể lực sáng tạo niềm đam mê khoa học đông đảo học sinh Kết thi cho thấy nhiều em học sinh thực có phẩm chất lực nghiên cứu khoa học Đây lần thi có hỗ trợ ban, ngành nhằm động viên khích lệ cho tác giả tham dự Qua đó, đơn vị Sở Nông nghiệp Phát triển nông thôn, Sở Lao động Thương binh Xã hội, Ban Dân tộc miền núi, Sở Du lịch, Tỉnh đoàn, Điện lực Nghệ An, Hội Doanh nghiệp tiêu biểu trao 48 phần quà cho dự án thuộc lĩnh vực ngành với tổng số tiền hỗ trợ 40 triệu đồng 30 Đồng chí Nguyễn Thị Thu Hường - Ủy viên Ban Thường vụ, Trưởng ban Tuyên giáo Tỉnh ủy trao giải đặc biệt cho tác giả Ảnh: Mỹ Hà Kết thúc thi, Ban tổ chức trao Giải Đặc biệt cho sản phẩm “Máy róc mía” học sinh Nguyễn An Anh, Mai Văn Đạt - lớp 11 A2 Trường THPT Quỳnh Lưu Đây máy chế tạo để róc mía nhằm hỗ trợ người dân trồng mía với nhiều ưu điểm giảm công sức, thời gian chăm sóc tăng hiệu kinh tế Giải thưởng tạo bất ngờ vượt qua nhiều sản phẩm xuất sắc khác đạt giải thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh cấp quốc gia Sản phẩm đạt Giải Đặc biệt thi Ảnh: Mỹ Hà 31 Bên cạnh đó, có sản phẩm trao giải Nhất, sản phẩm: Nghiên cứu chiết tách anthocyanin từ khoai lang tím làm chất thị màu an toàn phát PH môi trường (Trường THPT Hà Huy Tập), Cải tiến xe lăn hỗ trợ dụng cụ phục hồi chức cho bệnh nhân (Trường THCS Trà Lân - Con Cuông) Máy tạo nước từ khơng khí thích hợp hút ẩm lọc khí (Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Lãnh đạo Sở GD&ĐT, Sở KH&CN trao giải cho sản phẩm đạt giải Nhất Ảnh: Mỹ Hà Giám đốc Sở GD&ĐT Thái Văn Thành đại diện Liên hiệp Hội Khoa học kỹ thuật khen thưởng cho tập thể xuất sắc Ảnh: Mỹ Hà Ngoài ra, Ban tổ chức trao giải Nhì, 12 giải Ba 18 giải Khuyến khích; trao giấy chứng nhận cho tập thể có nhiều đóng góp đạt thành tích cao thi cho Phòng Giáo dục Đào tạo 32 huyện: Thanh Chương, Đô Lương; trường THPT chuyên Phan Bội Châu, THPT Quỳnh Lưu 4, THPT Nguyễn Trường Tộ (Hưng Nguyên) THPT Anh Sơn Nguồn: Mỹ Hà- Báo 33 ... nhận thức công tác giáo dục hoạt động trải nghiệm & nghiên cứu khoa học nhà trƣờng Trong công tác đạo hoạt động nhà trường nói chung hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học, nhiệm... tài sáng kiến kinh nghiệm với tên gọi ? ?Hiệu từ công tác đạo tổ chức thực cá hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học trƣờng THPT Quỳnh Lƣu 4” để làm cẩm nang cho thân, đồng nghiệp học. .. nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học nhà trường Từ quan điểm đạo thống chung, thành viên cấp ủy thực đầu tàu gương mẫu việc đạo, quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo & nghiên cứu khoa học nhà