SKKN một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đặt vấn đề a Cơ sở lý luận: Như biết “nét chữ nết người” câu nói từ xa xưa cụ để lại lan truyền đến tận sau này, thân người giáo viên Tiểu học thấm nhuần ghi nhớ điều Chính vậy, tơi ln ln suy nghĩ tìm hiểu học hỏi cho thân phương pháp rèn chữ tốt Thứ nhất, làm hành trang kiến thức đóng góp cho nghiệp giảng dạy, thứ hai, trau dồi vốn kinh nghiệm cho thân ln có nét chữ chuẩn - đúng- đẹp Năm học 2020-2021 tơi phân cơng chủ nhiệm lớp Tơi đón em HS mầm non tương lai đất nước, em hoàn toàn trang giấy trắng Bản thân tự ý thức việc dạy em học chữ giống vẽ lên cho em tranh đẹp Chính điều chọn đề tài để nghiên cứu đúc kết kinh nhiệm để học sinh có nét chữ đẹp Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt mơn Tiếng Việt bậc Tiểu học nói chung lớp nói riêng; góp phần không nhỏ vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính cẩn thận, tỉ mỉ, tinh thần kỉ luật óc thẩm mỹ Rèn chữ rèn nết người Kỹ viết chữ hình thành trước tiên phân mơn Tiếng Việt, viết em Tập viết củng cố hoàn thiện học môn khác Biết đọc biết viết giới mở trước em Học xong chương trình lớp em phải đọc, viết đạt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ hướng dẫn Một hạnh phúc lớn trẻ là: đến trường, học đọc, học viết b Cơ sở thực tiễn: Tập viết phân mơn có tầm quan trọng thiếu bậc tiểu học Dạy chữ viết rèn nết người Rèn chữ viết rèn luyện cho em học sinh phẩm chất đạo đức tốt Do việc rèn chữ viết cho học sinh việc làm cần thiết phải thực thường xuyên Muốn cho học sinh viết chữ đẹp, giáo viên phải kiên trì rèn luyện đặn hình thành cho em thói quen viết chữ đẹp Đối với học sinh lớp Một, em cần rèn luyện chữ viết tất môn học lúc, nơi, vở, bảng, lớp, nhà Ngày em đến trường nhiều bỡ ngỡ, việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay em cịn vụng về, lóng ngóng Các em chưa có kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Mà kĩ thuật viết chữ điều cốt lõi để trì kĩ viết đúng, viết nhanh Khi em có kĩ thuật viết chữ em viết đẹp từ kĩ thuật viết sở giúp em viết chữ sáng tạo đẹp Là người giáo viên trực tiếp đứng bục giảng, đặt câu hỏi phải làm gì, làm để giúp em viết đúng, viết đẹp? Từ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết đúng, đẹp cho em làm cho phong trò “vở chữ đẹp” lớp trường ngày lên cách bền vững Chính mà tơi định chọn nghiên cứu đề tài:“ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp ” Mục đích đề tài Tơi thực đề tài này, nhằm mục đích sau đây: - Tìm biện pháp giúp học sinh lớp có kĩ việc rèn luyện chữ viết cho đẹp - Học sinh phát triển lực viết chữ đẹp cách tốt đồng - Giáo viên đưa cho thân phương pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp chủ nhiệm từ biện pháp áp dụng nhân rộng tới khối lớp khác toàn trường địa bàn - Đổi phương pháp giảng dạy giáo viên giúp giáo viên có phương thức áp dụng tốt nhằm phát triển lực tiềm ẩn học sinh, giúp em nâng cao chất lượng chữ viết - Các em yêu quý môn học tập viết tả khơng sợ đến học tập mơn - Rèn tính tự giác có ý thức việc rèn luyện chữ viết, mà không cần đến đôn đốc thầy cô cha mẹ 3 Lịch sử đề tài Qua nhiều năm giảng dạy, thân số giáo viên trường thực số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho em kết chưa cao Học sinh chưa có ý thức ích lợi chữ viết đẹp tác hại chữ viết xấu Tình hình chung chữ viết học sinh báo động Các em không ý cách trình bày, viết chữ nhanh sinh cẩu thả, khó coi, sai nhiều lỗi tả Do bắt đầu vào đầu năm học tơi suy nghĩ tìm thêm biện pháp hữu hiệu để rèn chữ viết cho học sinh Xuất phát từ mục đích mong muốn học sinh ngày viết chữ đẹp hơn, kể từ đầu năm học 2020- 2021 này, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vận dụng biện pháp tích cực Phạm vi đề tài * Nội dung nghiên cứu: “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” *Đối tượng thực hiện: Học sinh lớp 1/2 Trường Tiểu học An Ninh Tây *Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM 1.Thực trạng đề tài *Thuận lợi: Trước bước vào lớp 1, em học qua mẫu giáo, làm quen với chữ nên việc dạy chữ cho em thuận lợi Hơn Ban Giám Hiệu nhà trường quan tâm đến học sinh lớp Các em học trường khang trang, sẽ, ngồi học bàn ghế chuẩn em Được quan tâm phụ huynh học sinh, em có đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên *Khó khăn: Lớp lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo nhận thức em khơng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức tốt như: tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến dạy môn tập viết cho học sinh lớp Ngày vào lớp 1, em chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, khoảng cách nét chữ, học sinh chịu tác động kênh hình học tập nhiều kênh chữ, cách viết chữ thường, dấu chữ số Nội dung cần giải Từ thực trạng trên, tâm vận dụng kinh nghiệm trình giảng dạy qua năm học trước, lựa chọn phương pháp giảng dạy cho phù hợp đối tượng, theo dõi kiểm tra thường xuyên từ đầu năm học đến cuối năm học thật tích cực Cố gắng giảm bớt số học sinh viết chữ xấu, tăng dần số học sinh viết chữ đẹp, tạo cho em có thói quen rèn chữ viết nơi, lúc Để giúp em có ý thức viết chữ đẹp, nghiên cứu học hỏi chọn vài biện pháp việc rèn luyện chữ viết qua nội dung sau đây: - Chuẩn bị điều kiện vật chất, thiết bị dạy học để học sinh tập viết - Rèn kĩ giúp học sinh viết đẹp - Áp dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với học sinh - Hướng dẫn học sinh viết nét - Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ, tỉ mĩ cẩn thận -Thường xuyên uốn nắn, sửa sai, kiểm tra em viết chữ chưa đẹp - Tuyên dương, khen thưởng học sinh có tiến chữ viết Biện pháp giải Để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tồn nêu trên, qua năm dạy học học hỏi kinh nghiệm đồng chí giáo viên trường tham khảo ý kiến chuyên môn, thân rút số kinh nghiệm "Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" sau: 3.1 Chuẩn bị điều kiện vật chất, thiết bị dạy học để học sinh tập viết Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh  Phòng học Nhân tố quan trọng phịng học quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng Được quan tâm nhà trường hội phụ huynh học sinh lớp khối trang bị đầy đủ bóng điện quạt treo trần lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời mưa, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em khơng bị nóng chảy mồ làm ướt ngày hè nóng  Bàn ghế học sinh Vào đầu năm học nhà trường trang bị cho học sinh lớp bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt  Bảng lớp Bảng lớp phương tiện cần thiết giáo viên Việc trình bày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp bảng từ có đường kẻ ô vuông chuẩn giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung viết  Bảng học sinh Trong lớp yêu cầu thống loại bảng nhựa kích thương 20 x 25cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành dịng kẻ nhỏ Dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng  Phấn bút viết * Phấn viết Tôi yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phấn Mic) Đồng thời tơi hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng VD: Bài 47: om, ơp ( sách Tiếng việt Cánh diều tập 1- trang 84) - Khi luyện viết bảng giáo viên yêu cầu học sinh trình bày vào bảng dòng om giơ bảng      * Bút viết - Giai đoạn viết bút chì: Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng đỡ thời gian vót chì, dành thời gian luyện viết - Giai đoạn viết bút mực: cho em bắt đầu viết bút kim bơi để giúp em đẹp sau chuyển sau bút máy để luyện viết đẹp 3.2 Rèn kĩ giúp học sinh viết đẹp a Rèn tư ngồi viết - cách cầm bút Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc nhiều vào tư cách cầm bút - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho em tư ngồi viết đúng: Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vng góc bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ - Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Việc giúp học sinh ngồi viết tư cầm bút giúp em viết viết nhanh b Rèn cách để viết - Ở lớp 1, học sinh chủ yếu rèn viết chữ đứng nên học sinh cần để ngắn trước mặt - Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người bên phải để viết tiếp c Rèn giữ trình bày - Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực - Khi học sinh chuyển viết bút mực, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để em nhớ trình bày đúng, sạch, đẹp 3.3 Áp dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với học sinh a Phương pháp trực quan Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ viết cho em nhiều đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện viết Chữ mẫu hình thức quan trọng tất tập viết Đây điều kiện để em viết VD1: Bài 1: a, c ( sách Tiếng việt Cánh diều tập 1- trang 6) Giáo viên chuẩn bị chữ mẫu a,c cho học sinh quan sát nhận xét VD2: Bài 60: en, et ( sách Tiếng việt Cánh diều tập 1- trang 110) Giáo viên viết mẫu chữ lên bảng cho học sinh quan sát (tiết1) b Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ đến việc so sánh nét giống nét khác biệt chữ học với chữ phân tích VD1: Bài 1: a, c ( sách Tiếng việt Cánh diều tập 1- trang 6) Giáo viên cho học sinh quan sát chữ mẫu - Chữ "a" cao li? Gồm nét? ( a cao li, gồm nét: nét cong kín nét móc ngược) - Chữ "c" cao li? Gồm nét ? ( c cao li, gồm nét cong trái) - So sánh chữ "a" "c" có đặc điểm giống khác nhau?( giống cao li, khác chữ a có nét, chữ c có1 nét) VD2: Bài 60: en, et ( sách Tiếng việt Cánh diều tập 1- trang 110) GV cho học sinh quan sát chữ mẫu hỏi: - Chữ en gồm chữ ? Độ cao chữ ? ( en có chữ, độ cao chữ li) - Chữ et gồm chữ ? Độ cao chữ ? ( et có chữ, độ cao chữ e li, t li) - So sánh chữ en et có giống khác nhau.( giống chữ e cao li gồm chữ Khác chữ n cao li, chữ t cao li) c Phương pháp luyện chữ Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn cho học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý hướng dẫn để em cầm bút ngồi tư Bài viết đẹp phải với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên 3.4 Hướng dẫn học sinh viết nét Vì em “tờ giấy trắng”, muốn em viết chữ đẹp ngày đầu tiên, em phải viết đẹp nét Vì vậy, hướng dẫn cho em viết nét bản, người giáo viên cần phải xác định cho em thấy tầm quan trọng chữ viết, thể kiến thức học được, thể tính cách người viết, thể ý thức học tập qua rèn luyện cho em tính cẩn thận, kiên trì óc thẩm mĩ Tuy nhiên, số giáo viên cịn gặp khó khăn viết mẫu Hơn cho học sinh quan sát chữ mẫu khung chữ giáo viên thường hay nói lướt qua, coi nhẹ phần Vì em nhận hình dáng tổng thể nét chữ mà chi tiết nét nên viết ra, sản phẩm em hay sai độ cao độ rộng nét chữ nét chữ thường méo mó, khơng ngắn dẫn đến chữ viết không đẹp Để giúp cho học sinh nhận biết vấn đề này, hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét nét chữ chữ mẫu khung chữ, cho học sinh nắm vững phân biệt dòng li 1,2,3,4,5 hay đường kẻ 1,2,3.4.5,6 Tuy lớp Một, em chưa học đến số số em học qua mẫu giáo nên nhận biết chữ số, số em lại nhớ trực giác Hơn nữa, dạy đến chữ nào, giáo viên lại vào đường kẻ dòng li để giới thiệu nên học sinh nắm vững phân biệt dòng li hay đường kẻ VD: Khi dạy em viết nét khuyết, hướng dẫn sau: Nét khuyết trên: Giáo viên dạy theo bước tiết tập viết cần lưu ý hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu giáo viên hướng dẫn viết + Quan sát mẫu: Giáo viên lưu ý để học sinh thấy: Nét khuyết có độ cao dòng li, nằm đường kẻ Đặt bút đường kẻ 2, đưa nét xiên lên đến gần đường kẻ đậm phía ta lượn bút sang trái để nét bút vừa chạm vào đường kẻ đậm phía trên(cịn gọi đường kẻ 6) đổi chiều bút kéo thẳng xuống đến đường kẻ đậm dừng lại Miệng nói tới đâu tay phải thực hành tới vị trí để học sinh nắm Nếu giáo viên để em đưa nét xiên đến đường kẻ đậm độ lượn nét khuyết không đẹp bị cao độ cao yêu cầu Để trình dạy tập viết thống cách gọi tên nét, giáo viên thống với học sinh cách gọi tên nét Làm tốt phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đẹp theo mẫu 3.5 Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ, tỉ mĩ cẩn thận Đây bước vơ quan trọng khó khăn với tất giáo viên học sinh Ngay học kỳ I, học vần có tập viết, giáo viên cần hướng dẫn kỹ để em nắm cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu Ngoài ra, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan sát - chữ viết cô phải theo mẫu đẹp Giáo viên cần nhận xét, chữa lỗi để học sinh phát lỗi sai sửa kịp thời Để giúp học sinh viết mẫu tập viết, giáo viên hướng dẫn em sau :  Xác định vị trí đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút Đường kẻ ly (1,2,3,4,5) Đường kẻ dọc (6,7,8) Điểm dừng bút: vị trí kết thúc chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ li Điểm đặt bút: vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ li khơng nằm đường kẻ ly VD: Bài 10: ê, l ( sách Tiếng việt tập Cánh diều – trang 22) Khi hướng dẫn viết chữ ê giáo viên nêu quy trình viết sau: Đặt bút phía ĐK1 chút, viết nét cong phải tới ĐK3 chuyển hướng viết tiếp nét cong trái tạo vòng khuyết đầu chữ; dừng bút khoảng ĐK1 ĐK2 Khi hướng dẫn viết chữ l giáo viên nêu quy trình viết sau: đặt bút ĐK2, viết nét khuyết xi đến gần ĐK2 viết tiếp nét móc ngược ( phải); dừng bút ĐK2  Xác định khoảng cách Qua tập viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét Khoảng cách chữ từ cách thân chữ VD: Bài 10: ê, l ( sách Tiếng việt tập Cánh diều – trang 22) - Khi hướng dẫn viết từ: gốc đa, GV nêu câu hỏi: + Nêu khoảng cách chữ từ gốc đa? + Khoảng cách hai chữ từ gốc đa bao nhiêu? Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu thanh, quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ phải qua trái, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu sau Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ, dấu nặng đặt phía chữ Viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ VD: Bài 67: on - ot ( sách Tiếng việt Cánh diều tập 1- trang 122) - Khi hướng dẫn viết từ: chim hót, giáo viên nêu câu hỏi: Em nhận xét vị trí sắc (/) từ chim hót? (thanh sắc viết chữ o) Muốn cho em có ý chí việc rèn chữ viết Điều quan trọng phải làm cho em thích thú tin tưởng, từ em thấy lợi ích, việc rèn chữ viết Để đạt chất lượng chữ viết, điều vô quan trọng tỉ mỉ em Ngay từ đầu năm học, trọng đến điều kiện vật chất học sinh đến lớp như: ghi, phấn viết, bảng con, thước kẻ, bút mực, bút chì, giấy bao bìa tập, nhãn vở, … tưởng lẻ thường tình nhu cầu tối thiểu, không đáp ứng được, chất lượng chữ viết học sinh bị ảnh hưởng Ngoài việc rèn chữ viết, tơi cịn rèn em tính siêng năng, cẩn thận, xác khoa học Dạy chữ viết rèn nết người Đầu tiên, tơi tập cho em quan sát mẫu chữ, cách để vở, cầm bút, tư ngồi viết, xếp chỗ ngồi đối tượng học sinh cho phù hợp để em nhìn bảng Tập thói quen cẩn thận cho học sinh viết vào vở, làm Giữ tập khơng để quăn góc khơng bỏ giấy trắng Viết số phải rõ cao chữ Tránh viết tắt dùng nhiều thứ mực Hướng dẫn học sinh cách xóa chữ, số sai, thêm chữ thiếu Khi chép học, viết tả, phải biết cách trình bày cho dễ xem, dễ nhận xét học sinh, viết cẩn thận kèm theo lời động viên khuyến khích Với cách rèn luyện mà em viết chậm không ô ly em Minh Thiện, Quốc Trí, Thảo Nguyên, Hải Yến viết tiến nhanh mẫu Các em lại viết thành thạo tự nhìn mẫu viết, tơi phát huy cho em viết từ ứng dụng câu ứng dụng học em hứng thú viết 3.6 Thường xuyên uốn nắn, sửa sai, kiểm tra em viết chữ chưa đẹp Đầu năm học, lớp tơi có số em viết chữ chưa ô li chưa đẹp Tôi đặc biệt quan tâm theo dõi ngày để nhắc nhở hướng dẫn em viết chữ đúng, sửa chữa chỗ sai Dần dần em viết dòng chữ dễ coi , câu văn hay, sáng sủa Mỗi phát em chữ chút tuyên dương trước lớp Đến cuối học kì I em khơng cịn em viết chữ xấu Ngoài việc rèn chữ lớp, tơi cịn hướng dẫn học sinh tự rèn luyện nhà em sắm riêng gọi “ Rèn chữ viết” bao bìa dán nhãn cẩn thận để tự luyện chữ viết nhà học sinh Trong vở, em viết tập đọc học Những viết lớp, em cịn viết sai nhiều lỗi, tơi cho nhà viết lại thật đẹp vào Hàng tuần, dành thời gian kiểm tra, nhận xét tuyên dương Em viết chưa đạt, yêu cầu sửa lại Học sinh lớp tơi thích thú phấn khởi, khí rèn chữ viết ngày sôi nổi, mạnh mẽ, lôi gần hết lớp học Sự kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình học sinh cần thiết Tơi thường xun liên lạc với cha mẹ học sinh để nhờ bậc phụ huynh theo dõi nhắc nhở, kèm cặp sâu sát việc rèn chữ viết em Trong họp cha mẹ học sinh, dành thời trao đổi với gia đình em Hàng tháng học sinh, nêu rõ tiến việc rèn chữ viết em Sự phối hợp chặt chẽ thường xuyên phụ huynh học sinh giáo viên chủ nhiệm đưa chất lượng rèn chữ viết ngày khả quan 3.7 Tuyên dương, khen thưởng học sinh có tiến chữ viết Học sinh Tiểu học thích khen thưởng, tuyên dương Các em thích khen, thích cô phê lời khen vào để nhà khoe với cha mẹ Có thể, có em chưa ý thức tầm quan trọng việc học viết em thích thầy cơ, cha mẹ khen Nhờ lời khen mà em vui sướng, thích đến trường; tích cực, cố gắng, tự giác học tập Hiểu đặc điểm tâm lí em nên tơi ln động viên, khuyến khích em; tơi ln theo dõi suốt q trình học tập học sinh dù tiến nhỏ em thái độ học tập kết học tập khen ngợi kịp thời 4 Kết chuyển biến đối tượng Sau thời gian áp dụng biện pháp vào việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp 1/2 làm chủ nhiệm Tôi tiến hành kiểm tra học sinh lớp Sau kiểm tra thu kết sau: Giai đoạn Số học Sau hai tuần sinh 38 đầu HKI Cuối HKI 38 Đạt Chưa đạt Số lượng % Số lượng % 20 52,6% 18 47,3% 35 92,1% 7,9% Từ kết bảng số liệu (trước sau áp dụng) viết học sinh thấy: Lúc đầu, chưa áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà tơi đưa lớp thực nghiệm viết chưa đạt cịn nhiều Trong q trình viết, em hay mắc sai tư ngồi viết, cách cầm bút, để Một số em chữ viết cịn tẩy xóa nhiều, cịn bị quăn góc, chữ sai nhiều độ cao, độ rộng, khoảng cách, nét nối, điểm đặt bút chưa nên chất lượng chữ viết chất lượng thấp Sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà đưa vào dạy tập viết, tơi thấy kết có nhiều chuyển biến Các viết đạt tăng lên nhiều Đa số em ngồi tư thế, cầm bút cách viết kĩ thuật Viết cẩn thận, nắn nót thành thói quen học sinh Một số em vào học tới tập viết ngần ngại từ em nắm kĩ thuật viết chữ em phấn khởi, tâm lí vui vẻ, thoải mái học môn tập viết Từ kết khẳng định biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp mà đề xuất phù hợp có hiệu Khơng em viết đẹp, viết mà em cịn có tư ngồi viết III KẾT LUẬN 1.Tóm lược giải pháp Qua nghiên cứu, thực nghiệm chuyên đề nhận thấy chữ viết học sinh có nhiều tiến bộ, chữ viết em rõ ràng, độ cao, đủ nét, viết khoảng cách chữ, từ, xác định điểm đặt bút điểm dừng bút, em ln có ý thức rèn chữ giữ Ngoài kết đạt thống kê việc rèn luyện chữ viết cịn có tác dụng đem lại hứng thú học tập cho em Nhiều em bắt đầu cố gắng nổ lực có tính kiên trì chịu khó cao Tuy thời gian nghiên cứu lí luận khảo sát khơng dài giúp tơi nhận vai trị việc rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Nhận thức điều tơi áp dụng biện pháp thu lại kết khả quan Và từ tơi nhận : Mọi hoạt động muốn thu lại kết dựa vào chủ thể học sinh nhiều Giáo viên người hướng dẫn , định hướng có vai trị không phần quan trọng Sự rèn luyện giáo viên khơng giúp học sinh hình thành kỹ mà rèn luyện phẩm chất đạo đức cho em Phạm vi, đối tượng áp dụng Từ kết gặt hái sáng kiến “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” giúp cho học sinh tiến chữ viết, viết viết đẹp Được đồng tình, giúp đỡ giáo viên phụ huynh học sinh chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao Do vậy, sáng kiến kinh nghiệm áp dụng hiệu lớp 1/2 trường tiểu học An Ninh Tây năm học 2020- 2021 theo suy nghĩ thân tơi, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm khối trường Tiểu học An Ninh Tây trường tiểu học lân cận Kiến nghị: a Về phía giáo viên - Mỗi giáo viên phải biết sử dụng lựa chọn linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Có kỹ truyền đạt - Có đồ dùng trực quan đẹp, phù hợp, biết cách sử dụng - Tôn trọng phát triển tự học sinh, định hướng cách học cho em - Thường xuyên quan tâm, thương yêu, ân cần dạy bảo có biện pháp giáo dục phù hợp với em - Thường xuyên tự rèn luyện chữ viết thân b Về phía nhà trường - Thường xuyên quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học - Hàng năm nên tổ chức hội thảo dạy chuyên đề tiết tập viết Trên là: "Một số biện pháp để rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1" mà rút trình dạy học Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để đề tài có hiệu hơn! An Ninh Tây , ngày 10 tháng 03 năm 2021 Người thực Đoàn Thị Kim Thoa TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa Tiếng việt Cánh diều Nguyễn Minh Thuyết ( Tổng chủ biên kiêm chủ nhiệm) Hoàng Thị Minh Hương Trần Mạnh Hưởng – Đặng Kim Nga 2.Sách điện tử Cánh diều HTPT://cloudbook.vn 3.Sách giáo viên Tiếng việt Cánh diều Nguyễn Minh Thuyết ( Tổng chủ biên kiêm chủ nhiệm) Hồng Hịa Bình Nguyễn Thị Kha Ly – Lê Hữu Tỉnh 4.Dạy học Tập viết Tiểu học – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Trần Mạnh Hưởng( chủ biên) Nguyễn Hữu Cao Phan Quang Thân ... Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp ” Mục đích đề tài Tơi thực đề tài này, nhằm mục đích sau đây: - Tìm biện pháp giúp học sinh lớp có kĩ việc rèn luyện chữ viết cho đẹp - Học sinh. .. thân rút số kinh nghiệm "Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" sau: 3 .1 Chuẩn bị điều kiện vật chất, thiết bị dạy học để học sinh tập viết Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn... năm học đến cuối năm học thật tích cực Cố gắng giảm bớt số học sinh viết chữ xấu, tăng dần số học sinh viết chữ đẹp, tạo cho em có thói quen rèn chữ viết nơi, lúc Để giúp em có ý thức viết chữ