(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ tư duy, tích hợp các hình ảnh và trò chơi ô chữ bí mật vào dạy học môn lịch sử lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY, TÍCH HỢP CÁC HÌNH ẢNH VÀ TRỊ CHƠI Ơ CHỮ BÍ MẬT VÀO DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ LỚP 10 Người thực hiện: Lê Văn Hùng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Triệu Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Lịch sử THANH HOÁ NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC 1.Mở đầu Trang 1.1 Lí chọn đề tài 2-3 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 3-4 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 4-5 2.3 Tổ chức thực 5-12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Kết luận, kiến nghị 13-14 Tài liệu tham khảo 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong thời đại ngày công nghệ thông tin ngày phát triển mạnh việc đổi phương pháp dạy học nói chung mơn lịch sủ nói riêng vấn đề cấp bách tất yếu yêu cầu bắt buộc giáo viên Trong q trình nhà giáo dục, thầy cô giáo không ngừng trăn trở, tìm tịi những phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu công đổi giáo dục Hiệu học tập học sinh điều mong muốn tất thầy cô giáo Để đạt hiệu mong muốn trước hết giáo viên phải đổi phương pháp dạy học để gây hứng thú cho học sinh đam mê học môn lịch sủ Vậy làm để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh dạy học môn Lịch sử? Trong thực tế dạy học có nhiều phương pháp áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề, sử dụng đồ dùng trực quan, tiến hành học ngoại khóa … Trong năm vừa qua học sinh trường THPT Triệu Sơn I chưa hứng thú học môn lịch sử, đặc biệt lên lớp sát cuối cấp Có nhiều lý để chưa thu hút em tích cực học mơn Lịch sử, quang trọng phương pháp dạy học, cách tổ chức dạy học giáo viên.Những hiểu biết chung học sinh lịch sử giới, lịch sử quê hương đất nước, truyền thống dân tộc hạn chế Học sinh phần đông khơng biết lịch sử q khứ hào hùng dân tộc đừng nói tới biến đổi lịch sử giới Thế hệ tương lai vô cảm truyền thống lịch sử dân tộc, mà lo tới sức ép học theo khối để lấy kiến thức thi đậu đại học Trong hoạt động học tập nào, tạo hứng thú cho học sinh điều quan trọng, làm cho em hăng say với công việc mình, đặc biệt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc học tập Đối với môn lịch sử có hứng thú học tập em có tinh thần học bài, tìm thấy hay mơn học khơng cịn cảm giác nhàm chán, từ tạo niềm tin, say mê học tập đồng thời làm cho học sinh có nhận thức đắn mơn học, biết coi trọng tất môn học không coi nhẹ mơn phụ hay mơn chính, tự nhiên hay xã hội Chính vậy, để tạo hứng thú cho học sinh học môn lịch sử trường THPT, thơi thúc tơi nghiên cứu tìm tịi để tìm phương pháp dạy học phù hợp để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tạo nên hứng thú cho học sinh tham gia học mơn lịch sử Để góp phần đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, thân tơi chọn đề tài “Sử dụng sơ đồ tư duy, tích hợp hình ảnh trị chơi chữ bí mật vào dạy học môn lịch sử lớp 10” Với đề tài thân tiến hành thực nghiệm năm học 2019-2020, 2020 – 2021 thu số kết Đồng thời thực đề tài tạo hứng thú cho học sinh học môn lịch sử Với đề tài thân tơi mong muốn góp phần vào đổi phương pháp dạy học môn lịch sử, học sinh lĩnh hội kiến thức cách chủ động nhẹ nhàng điều quan trọng tạo cho em khơng khí thoải mái, hứng thú mơn học 1.2 Mục đích nghiên cứu Tạo nhu cầu hứng thú cho học sinh học môn lịch sử trường THPT nhu cầu thiết, đặc biệt phải tạo cho em cách học từ bước chân vào đầu cấp lớp 10 dễ uốn nắn Đối với giáo viên học sinh có hứng thú học mơn lịch sử giúp cho giáo viên yêu nghề đầu tư nhiều thời gian vào chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học Đối với học sinh, có hứng thú học mơn lịch sử giúp em phát huy tính sáng tạo q trình học để nắm bắt nhiều kiến thức lịch sử Việt Nam giới giúp em định hướng phát triển tương lai tốt hơn, em có nhiều kiến thức mơn lịch sử để phục vụ cho công việc sống tốt hơn, hiểu biết đất nước người Việt Nam 1.3 Đối tượng nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Sử dụng sơ đồ tư duy, tư liệu hình ảnh trị chơi chữ bí mật vào dạy môn lịch sử lớp 10 - Đề tài áp dụng phạm vi trường THPT dùng cho dạy học môn lịch sử lớp 10 Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn lịch sử học qua phương pháp mới, dễ học, dễ thuộc sinh động, vui nhộn phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, sử lý số liệu - Phương pháp sử dụng công nghệ tin học vào dạy học môn lịch sử Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Cơ sở lý luận Qua thực tế giảng dạy nhiều năm thấy học sinh ngày lười học mơn lịch sử có q nhiều kiến thức, số liệu, ngày tháng khơng khó nhớ được, cộng với tâm lý không muốn học môn phụ để giành thời gian vào môn thi theo khối, lại làm cho em ngày không quan tâm đến mơn lịch sử Ngồi học lớp tập thầy giáo giao nhà phần lớn em khơng chịu làm, số lớp cịn khơng chịu ghi bài, có giáo viên cịn phải biện pháp thu chấm lấy điểm vào 15 phút Chính lý ngại học mơn lịch sử học sinh dạy, giáo viên buộc phải dạy theo phương pháp truyền thống hết Chính số học sinh nắm bắt kiến thức môn lich sử không nhiều, đến lúc làm kiểm tra phần lớn em nhìn bạn, tìm cách giở tài liệu để có điểm tổng kết Chính thực trạng tơi định thay đổi phương pháp dạy học tạo hứng thú cho học sinh thông qua “Sử dụng sơ đồ tư duy, tích hợp hình ảnh trị chơi chữ bí mật vào dạy học mơn lịch sử lớp 10” 2.2 Thực trạng vấn đề LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Theo kết kiểm tra thực tế học sinh, học lớp đại trà lớp theo khối A, nhiều học sinh lên bảng kiểm tra cũ, bạn có bạn thuộc bài, đề kiểm tra viết lớp khoảng 20 % làm lại 80% lo ngồi đợi bạn làm để nhìn theo Khó khăn giáo viên khơng thể ép em học, đa số em học theo khối, môn phụ khơng quan tâm, chí giáo viên đe dọa học sinh khơng thuộc củ cho khơng điểm, nhìn bạn cho khơng điểm nhiều học sinh không sợ, giáo viên cuối kỳ không giám tổng kết thiếu điểm cho nhiều học sinh vi phạm vào tiêu thi đua đầu năm nhà trường Khó khăn thứ hai là, phương tiện dạy học trường thiếu thốn, nhiều phòng học chưa trang bị máy chiếu âm để hỗ trợ cho giáo viên dạy mơn lịch sử cần trình chiếu đoạn phim lịch sử, hình ảnh minh họa, làm cho học sinh giảm hứng thú học môn lịch sử nhiều 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phương pháp sử dụng sơ đồ tư - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu học thông qua sơ đồ tư thực qua bước sau Bước 1: Cho học sinh quan sát sơ đồ tư trước Bước 2: Học cách thiết kế sơ đồ tư cách cho học sinh hoàn thiện sơ đồ tư giáo viên vẽ sẵn thiếu nhánh, thiếu nội dung Bước : Thực hành vẽ sơ đồ tư giấy Bước Cho học sinh lên thuyết trình Giáo viên hướng dẫn học sinh lưu ý vẽ sơ đồ tư Bắt đầu từ trung tâm hình ảnh ( từ khóa ) chủ đề Một hình ảnh trung tâm khiến tư tập trung cao vào chủ đề tạo nên tìm tồi, hứng thú cho học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ln sử dụng màu sắc màu sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh, màu sắc mang đến cho sơ đồ tư dung động cộng hưởng, mang lại sức sống cho tư sáng tạo Nối nhánh cấp đến hình ảnh trung tâm, nối nhánh cấp đến nhánh cấp , nối nhánh cấp với nhánh cấp đường kẻ Mỗi từ / ảnh / ý nên đứng độc lập nằm đường nối Nên dùng đường nối cong thay đường nối thẳng đường nối cong tổ chức rõ ràng thu hút chủ ý mắt nhiều Bố trí thơng tin quanh hình ảnh trung tâm Cụ thể BÀI 1: Sự xuất loài người bầy người nguyên thủy, Bước 1: Sau vào lớp ổn định nề nếp giáo viên đưa tranh hỏi lớp Đố em tranh nói gì? Có nhiều em quan sát xong nói xã hội nguyên thủy, giáo viên đưa câu hỏi Bạn lên trình bày xã hội nguyên thủy? Sau học sinh trình bày xong cho điểm trở chỗ ngồi Bước 2: Giáo viên giới thiệu học ngày hôm rồi, đưa đồ tư để lớp quan sát nắm bắt ý đồ tư bổ sung thêm kiến thức vào đồ tư có, qua học sinh nắm nội dung Sau học sinh quan sát sơ đồ tư duy, giáo viên yêu cầu lớp học theo hình thức ghi sơ đồ tư duy, em chuẩn bị tâm tạo dựng sơ đồ tư vào vỡ ghi, em ý trung tâm từ khóa “ Sự xuất lồi người”, tiếp tục tìm hiểu ý lớn cấp cách đọc tư liệu, nội dung sách giáo khoa Ở có nhánh cấp 1, nhánh nói lĩnh vực HS đọc tài liệu trả lời nội dung nhánh chính, tiếp tục hoàn thiện nhánh nhỏ - Sự xuất loài người ? - Sự đời người tinh khơn óc sáng tạo? - Thế cách mạng thời kỳ đá ? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhánh cấp cấp diễn đạt thời gian, địa điểm phát triển cơng cụ lao động hồn thiện người Qua sơ đồ tư HS nắm giai đoạn tiến hóa, phát triển người Bài 1: Sự xuất loài người bầy người nguyên thủy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 2.3.2 Tích hợp hình ảnh Với tranh ảnh giáo viên giáo nhiệm vụ cho học sinh Những hình ảnh phản ánh sống ban đầu người ? Qua hình học sinh biết sống ban đầu người, công cụ lao động, nơi ở, sinh hoạt thường ngày, phân công lao động, biết dùng lữa … LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Người tối cổ biết sử dụng lửa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Các công cụ lao độ đá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Biết dựng lều để 2.3.3 Tích hợp trị chơi ô cửa bí mật Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi chữ bí mật, qua củng cố lại kiến thức cho học sinh, giúp cho học sinh nắm lại kiến thức lần Kết thúc học giáo viên dặn dị học sinh nhà vẽ đồ tư giấy để chuẩn bị cho tiết học ngày hôm sau LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Câu Lồi vật tiến hóa thành người? Đáp án: Vượn Câu Người tối cổ làm để tiến hóa thành người? Đáp án: Lao động Câu Người nguyên thủy biết dùng công cụ để tạo lửa? Đáp án: Đá Câu Quan hệ xã hội người nguyên thủy? Đáp án: Bầy đàn Câu Người tinh khôn biết dùng vũ khí cho săn bắn? Đáp án: Cung tên Câu Người nguyên thủy biết dùng vật liệu để che thân? Đáp án: Da thú Câu Con vật người dưỡng đầu tiên? Đáp án: Con chó LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học 2020 - 2021 áp dụng phương pháp tạo hứng thú cho học sinh thông qua phương pháp giảng dạy “Sử dụng sơ đồ tư duy, tư liệu hình ảnh trị chơi chữ bí mật” kết hợp với câu hỏi gợi mở Trên sở mà học sinh nắm kiến thức học, biết vận dụng vào sống Với phương pháp dạy học gây hứng thú cho học sinh học lịch sử thu số kết Tôi áp dụng cụ thể lớp 10C3, C7 hai lớp có học lực tương đối khá, tiếp thu nhanh, lớp 10 C7 chọn làm thực nghiệm, lớp 10 C3 dạy đối chứng không áp dụng phương pháp đề tài, kết thúc dạy sử dụng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra qua trình nắm bắt kiến thức em, kết thu sau - Kết kiểm tra kết học tập hai lớp 10C3 với 10C7 Lớp 10 C3 Tổng số 40 học sinh Điểm Từ 8-10 Từ 6,5-7 Từ 5-6