Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị TrấnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THUYẾT MINH SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 7A1, 7A3, 8A1 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TAM ĐƯỜNG Đồng tác giả: 1.Vũ Huy Tn Trình độ chun mơn: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Tổ phó chun mơn Phan Thị Thu Trình độ chun mơn: Đại học Kỹ thuật công nghiệp Chức vụ: Giáo viên Phạm Thị Thương Trình độ chun mơn: Cao đẳng Mĩ thuật Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường THCS Thị Trấn Tam Đường, ngày 18 tháng năm 2018 I THÔNG TIN CHUNG 1 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn Nhóm tác giả 2.1.Họ tên: Vũ Huy Tuân Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường – Tam Đường – Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Ngữ văn Nơi làm việc: Trường Trung học sở Thị Trấn Tam Đường Điện thoại: 01686656699 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến : 30% 2.2 Họ tên: Phan Thị Thu Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường – Tam Đường – Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Kĩ thuật công nghiệp Nơi làm việc: Trường Trung học sở Thị Trấn Tam Đường Điện thoại: 0914 760 268 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến : 35% 2.3.Họ tên: Phạm Thị Thương Nơi thường trú: Pa Pe – Bình Lư – Tam Đường – Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng Mĩ thuật Nơi làm việc: Trường Trung học sở Thị Trấn Tam Đường Điện thoại: 0972875862 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến : 35% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp Thời gian áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng: Từ ngày 05 tháng năm 2017 đến ngày 15 tháng 03 năm 2018 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Trung học sở Thị Trấn Địa chỉ: Thị Trấn Tam Đường - Tam Đường - Lai Châu Điện thoại: 02313879106 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: 1.1 Sự cần thiết Là giáo viên chủ nhiệm cần làm tốt công tác chun mơn đứng lớp giảng dạy mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cơng tác giáo dục đạo đức kĩ sống cho học Cơng việc phải làm thường xun, địi hỏi nhiệt tình, tâm huyết giáo viên để làm em có đạo đức kĩ sống tốt Đạo đức người vấn đề luôn đặt lên hàng đầu trình giáo dục, rèn luyện Kĩ sống khơng phải tự nhiên mà có người Tất phải qua trình rèn luyện, học tập Trong năm gần ảnh hưởng xã hội, đạo đức học sinh bị nhiều ảnh hưởng xấu: tình trạng học sinh đánh hội đồng trường , gặp thầy cô người lớn tuổi khơng chào hỏi, nói tục chửi bậy nhiều vv Cũng ảnh hưởng xã hội nhiều cha mẹ học sinh mải mê với công việc, không ý đến việc giáo dục đạo đức giáo dục kĩ sống cho nên trường xã hội em lúng túng , khơng hịa nhập với sống Xuất phát từ lý trên, thấy việc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh bậc THCS học sinh khối lớp 7, (Khối lớp mà phụ trách chủ nhiệm) nhiệm vụ quan trọng lý chúng tơi chọn đề tài: Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn 1.2 Mục đích Việc lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích giúp học sinh rèn luyện đạo đức trở thành ngoan, trò giỏi, người công dân tốt xã hội Giúp học sinh có kỹ sống để hịa đồng vào tập thể, hịa nhập bắt kịp với xã hội Từ đưa số phương pháp giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh đạt hiệu Đề tài tài liệu để nghiên cứu tham khảo cho đồng nghiệp phụ huynh học sinh Phạm vi triển khai thực hiện: Lớp 7ª1, 7ª3, 8ª1 trường THCS Thị Trấn với tổng số học sinh 106 em (7ª3 = 36h/s; 7ª1 = 32h/s; 8ª1 = 38h/s) Mơ tả sáng kiến 3.1 Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp Thị trấn Tam Đường khu vực thuận lợi huyện Tam Đường, em học sinh có điều kiện sống học tập tốt so với học sinh xã khác Bên cạnh em tiếp cận nhiều với phương tiện đại máy tính, điện thoại thơng minh nên có nhiều tác động chi phối đến em Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập qúa tin tưởng vào con, chưa có phương pháp giúp đỡ học tập nên em nhà chưa tự giác, tích cực, chủ động học tập cịn mải chơi Một số gia đình hồn cảnh kinh tế khó khăn bố, mẹ phải làm ăn xa quanh năm gửi cho ông bà ni có em tự sống khơng có người lớn dạy dỗ nên ý thức đạo đức kĩ sống em nhiều hạn chế Giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa thật hiểu nắm tâm tư, tình cảm, hoàn cảnh em Chưa thật sát cịn hạn chế nhiều cơng tác chủ nhiệm Tiến hành khảo sát lớp chủ nhiệm cho thấy kết hạnh kiểm lớp sau: Bảng 1: Kết hạnh kiểm học sinh lớp 7a1, 7a3, 8a1 năm học 2016-2017 Năm học Tổng 2016- 2017 số HS 7a1 36 Hạnh kiểm Tốt 16(44,4%) Khá 10 (27,8%) Trung bình (25%) 7a3 36 17 (47,2%) 14 (38,9%) (13,9%) 8a1 34 18 (58,8%) (26,5%) 5(14,7 %) Yếu 1(2,8%) Qua khảo sát chất lượng giáo dục hạnh kiểm lớp năm 2016 – 2017 thấy kết đạt chưa cao Trong tổng số học sinh khá, giỏi hạnh kiểm tốt, lớp thấp so với tiêu chí trường chuẩn quốc gia Cụ thể lớp 7a3, 8a1 lớp chọn tổng số học sinh có hạnh kiểm trung bình chiếm 14,3% Lớp 7a1 lớp trung bình-yếu tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình yếu 27,8% Điều cho thấy ý thức tổ chức kỷ luật ý thức rèn luyện chưa cao Học sinh nhiều em hay nói tục, chửi bậy cá biệt cịn có em đánh với bạn lớp, gây đoàn kết lớp Về kĩ sống em cịn nhiều hạn chế : gặp thầy người lớn tuổi trường không chào hỏi, cịn nhiều học sinh nhút nhát khơng tự tin vào thân, khơng tham gia hoạt động ngoại khóa văn nghệ, đứng trước đám đông thầy cô hỏi không trả lời trả lời ấp úng, số học sinh trang phục mặc học khơng phù hợp 3.1.2 Phân tích ưu, nhược điểm giải pháp cũ * Ưu điểm Giáo viên chủ nhiệm đôn đốc học sinh thực nội quy quy định trường lớp Dưới tác động giáo viên chủ nhiệm em tham gia hoạt động tập thể trường, lớp * Hạn chế: Dù thực tương đối tốt nề nếp, nội quy trường, lớp giáo viên vắng mặt nếp lại chệch choạc Tham gia hoạt động tập thể chưa sơi nổi, số bạn cịn rụt rè chưa thực hòa đồng bạn Ý thức tự giác chào hỏi hạn chế, xảy tượng đoàn kết (đánh nhau) Chất lượng giáo dục chưa thực cao em ham chơi ý thức tự giác học cịn Từ tơi nhận thấy tồn dần khắc phục làm tốt mặt sau: Giáo viên chủ nhiệm phân loại đối tượng học sinh để tư vấn giúp đỡ học sinh rèn luyện đạo đức, giáo dục kĩ sống thông qua môn học lớp, hoạt động trải nghiệm, tiết sinh hoạt lớp đặc biệt kết hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường tổ chức xã hội để giáo dục em ngày tốt 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1 Tính mới, khác biệt so với giải pháp cũ Sáng kiến trọng đến quyền học sinh, ý đến tâm tư nguyện vọng em trao cho em quyền tự bầu ban cán sự, thống nội quy lớp theo nội quy nhà trường em có hội nói mong muốn Giáo viên tìm hiểu hồn cảnh, tâm lý học sinh lớp chủ nhiệm, nắm bắt tâm tư nguyện vọng em thường xuyên để trao đổi với giáo viên môn điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp trao đổi với phụ huynh học sinh để tìm phương pháp giáo dục phù hợp 3.3.2 Các giải pháp áp dụng: Biện pháp 1: Phân loại đối tượng học sinh Ngay từ đầu năm học nhận lớp chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu tâm tư tình cảm, tâm lý lứa tuổi học sinh hồn cảnh gia đình, lực học tập học sinh sau giáo viên chủ nhiệm phân nhóm đạo đức kĩ sống nhóm tốt, khá, trung bình, yếu Sau biết đặc điểm nhóm giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp cho nhóm đối tượng khác Biện pháp 2: Tư vấn giúp đỡ học sinh rèn đạo đức, kĩ sống Trong trình quan sát học sinh buổi chơi, hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp buổi giao lưu văn nghệ, thể thao, buổi lao động phát kĩ sống thiếu sai lệch học sinh để kịp thời uốn nắn em chỉnh sửa hành vi, thói quen chưa tốt Ví dụ: Học sinh gặp thầy cô người lớn tuổi không chào hỏi giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu xem em nhút nhát hay lý khác( bướng, khơng thích) để có biện pháp giáo dục phù hợp Với em nhút nhát thầy chủ động chào em bắt buộc em phải chào lại Sau nhiều lần gặp thầy em chủ động chào Biện pháp 3: Giáo dục đạo đức, kĩ sống thông qua môn học Thông qua môn học phân công giảng dạy không đơn truyền thụ tri thức khoa học mà hình thành cho em phẩm chất, xúc cảm tình cảm sáng tốt đẹp Ví dụ: Qua môn Ngữ văn giáo dục em hiểu sống xã hội, bồi dưỡng tình cảm tình cảm gia đình, tình cảm thầy trị, tình u quê hương đất nước, yêu lao động biết lên án thái độ hành vi thiếu chuẩn mực Môn Cơng nghệ hình thành cho em u lao động, biết làm số việc phục vụ sống hàng ngày biết làm số ăn, sửa chữa mạch điện, cắm hoa trang trí cho gia đình….Hình thành em tác phong làm việc khoa học công nghiệp Môn Mĩ thuật giúp em biết yêu đẹp làm theo đẹp từ việc ăn mặc đến cách ứng xử cho “đẹp” từ vận dụng vào sống hàng ngày như: học ăn mặc cho phù hợp với lứa tuổi học sinh, giữ gìn quần áo, sách vở, giầy dép, giữ gìn mơi trường sống xanh, sạch, đẹp… sống ngày em tự lựa chọn cho vật dụng, đồ dùng, trang trí phịng học… Nhất thông qua môn Giáo dục công dân nhằm cung cấp cho học sinh khái niệm phẩm chất đạo đức người, học rút từ câu chuyện cách đối xử, chuẩn mực đạo đức xã hội Trong qua trình dạy học, GV phải khéo léo hướng dẫn HS phát tình thực tế thơng qua giúp em biết cách thể hiện, xử lý tình thực tế đới sống Biện pháp 4: Tổ chức cho học sinh trải nghiệm kĩ sống Tổ chức cho em hoạt động cộng đồng, sinh hoạt làm việc theo nhóm, thực tiễn tìm hiểu sống người lao động để hình thành rèn kĩ sống cho học sinh biết kết hợp làm việc, nhận thức đầy đủ lao động, yêu quí người lao động Các em trực tiếp tham gia buổi lao động công ích dọn dẹp nghĩa trang liệt sĩ, vệ sinh trường lớp, thấy ý nghĩa việc làm Trong năm học 2017-2018 sau nghỉ tết nguyên đán nhà trường tổ chức hội chợ xuân, giúp em có sân chơi bổ ích, em trải nghiệm hoạt động thực tế, em tự phân nhóm làm mặt hàng khác để bày bán nhóm làm đồ lưu niệm, nhóm làm chè thái, nhóm làm nem rán, kim pác , sinh tố… từ em hoạt động cách tích cực giao lưu, trải nghiệm cách bán hàng, từ hình thành cho em kỹ lao động nhóm, cố gắng vươn lên hồn thành cơng việc cách có trách nhiệm với tập thể, với nhóm em phát huy tính tích cực, tự chủ, tự giác phát biểu ý kiến riêng mà em qua tâm Giúp em có kỹ làm việc, kỹ hợp tác làm việc, kỹ giao tiếp, ứng xử, xử lý tình nâng lên Biện Pháp 5: Giáo dục đạo đức, rèn kĩ sống qua buổi sinh hoạt lớp kết hợp với gia đình, nhà trường xã hội để giáo dục học sinh Như biết tiết sinh hoạt lớp cần thiết quan trọng giáo viên chủ nhiệm Qua sinh hoạt lớp giúp giáo dục đạo đức kĩ sống cho em Phải tổ chức nhiều tiết sinh hoạt thân thiện để học sinh có hội thể kĩ sống mình, tạo cho em tâm lí thoải mái, tránh biến tiết sinh hoạt lớp thành “giờ luận tội” Nắm bắt tâm tư nguyện vọng HS, để HS thoải mái hơn, tự tin nói lên suy nghĩ ý kiến, khó khăn, vướng mắc qúa trình học tập để giúp em tự xây dựng, đóng góp ý kiến cách dân chủ cảm nhận tơn trọng chất lượng học tập HS cao hơn, có ý thức việc rèn luyện tu dưỡng đạo đức nâng cao kĩ sống Ví dụ: Đối với học sinh nhút nhát mắc lỗi nhẹ đeo khăn quàng muộn, làm thiếu tập thay phạt học sinh trực nhật lại phạt học sinh cách yêu cầu hát cho lớp nghe Qua vừa rèn cho học sinh tính mạnh dạn, em cảm thấy thoải mái nằm khuôn khổ cho phép Đối với em giọng hát không tốt cách hiệu quả, lần sau làm tập đủ, nhớ đeo khăn quàng trước vào lớp để thể giọng hát trước lớp Đồng thời giáo viên chủ nhiệm đặc biệt ý tới việc thiết lập tăng cường mối quan hệ nhà trường với hội cha mẹ học sinh, đoàn thể xã hội địa phương Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh mời đoàn thể địa phương tham dự đưa phương hướng hoạt động nhằm đảm bảo nhiệm vụ giáo dục giao Trong vấn đề đặc biệt quan tâm họp giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Các thành viên tham gia họp tìm hiểu nguyên nhân, phân tích sở khoa học, thảo luận tìm biện pháp giáo dục thống nhất, phù hợp Để giáo dục đạo đức kĩ sống tốt cho học sinh cần có kết hợp nhịp nhàng đồng hỗ trợ ba mơi trường giáo dục: gia đình - nhà trường xã hội, tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách tồn diện cho em Ví dụ: Đối với học sinh cá biệt lớp, em hay vi phạm nội quy lớp trường thầy cô phải thường xuyên trao đổi với gia đình, kết hợp với gia đình để tìm biện pháp giáo dục thích hợp Hiệu sáng kiến đem lại: Nhờ áp dụng tốt biện pháp nên thời gian từ học kì I năm học 2017 – 2018 đến nay, lớp chủ nhiệm chúng tơi phụ trách khơng có học sinh nghỉ học khơng có lí do, đặc biệt có số học sinh phản ánh kịp thời nên giáo viên chủ nhiệm đưa giải pháp xử lý phù hợp thu được kết mong muốn Các hoạt động nề nếp, đạo đức học sinh so với năm học trước có tiến vượt bậc Đa số học sinh lớp có ý thức kỉ luật cao Có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết Chất lượng học tập tham gia hoạt động học sinh có tiến rõ rệt Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường Có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt Tích cực tham gia trồng, chăm sóc xanh - hoa, tham gia nhiệt tình hoạt động Đội tổ chức như: Thi văn nghệ, thăm gia đình thương binh, chăm sóc tượng đài Tham gia buổi sinh hoạt tập thể thật có ích với em Các em mạnh dạn việc trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể, gần gũi trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, đề xuất biện pháp học tập việc thực hoạt động chung Ban cán lớp thực động, có trách nhiệm cánh tay đắc lực giáo viên chủ nhiệm Kết học kỳ I năm học 2017 – 2018 lớp sau: - Duy trì sĩ số HS: 100% - Danh hiệu lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến - Kết mặt giáo dục tăng so với năm học trước Cụ thể sau: Bảng 2: Kết hạnh kiểm năm học 2016 -2017 học kỳ I năm hoc 2017 – 2018 Kết Tổng Tốt Khá Trung bình Yếu HS 36 16(44,4%) 10 (27,8%) (25%) 1(2,8%) 32 18 (56,3%) 8(25%) 6(18,7%) -2,8% 17(47,2%) - 6,3% 5(13,9%) - 2,8% 36 +11,9% 14 (38,9%) 36 25 (69,4%) 9(25%) 2(5,6%) 34 + 30,5% 18 (58,8%) - 22,2% (26,5%) - 8,3% 5(14,7 %) 38 25 (65,8%) 10 (26,3%) 3(7,9%) + 7% -0,2% -6,8% số 2016-2017 7a1 2017-2018 Hạnh kiểm (học kỳ I) Kết so sánh 2016-2017 7a3 2017-2018 Kết so sánh 2016-2017 8a1 2017-2018 Kết so sánh 0 So kết học kì I năm học 2017 -2018 với kết năm học 2016 - 2017 kết học kì I năm 2017 – 2018 tăng rõ rệt Cụ thể: Lớp 7a1 số học sinh hạnh kiểm tốt 81,3% tăng 3,4% so với năm 10 học trước đặc biệt khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu Lớp 7a3 số học sinh hạnh kiểm giỏi 94,4% tăng 8,3%, hạnh kiểm trung bình giảm 8,3% Lớp 8a1 số học sinh hạnh kiểm khá, tốt 92,1% tăng 6,8%, hạnh kiểm trung bình giảm 6,8% Tính đến thời điểm (15/3/2018) học sinh lớp chưa có tượng gây gổ đánh gây đoàn kết trường, lớp Tỉ lệ học sinh văng tục chửi bậy Về kĩ sống : Học sinh lớp 7a1, 7a3, 8a1 gặp thầy cô người lớn tuổi trường chào hỏi lễ phép Tham gia hoạt động tập thể sôi hào hứng Tham gia buổi hoạt động ngoại khóa nhiệt tình, tự tin nhiều trước đám đông, mạnh dạn hoạt động sinh hoạt văn nghệ Hội chợ xuân 2018 nhà trường tổ chức lớp 7a3 đạt giải nhì, lớp 7a1 đạt giải ba, lớp 8a1 đạt giải khuyến khích văn nghệ Điều cho thấy giải pháp mà chúng tơi áp dụng hồn tồn , tạo động lực cho học sinh chúng tơi phấn đấu để hồn thành mục tiêu đề Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn Có tính khả thi triển khai áp dụng trường THCS Thị Trấn Tam Đường nói riêng trường THCS huyện Tam Đường nói chung theo định hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học tập hoạt động ngoại khóa học sinh, đáp ứng mục tiêu công tác giáo dục Các thông tin cần bảo mật Khơng có Kiến nghị, đề xuất: a Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến: Vũ Huy Tuân 11 Phan Thị Thu Phạm Thị Thương b Kiến nghị khác: * Đối với giáo viên: - Luôn tự rèn luyện, tự bồi dưỡng cần tập huấn qua giáo trình - Khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn để làm tốt chủ động tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em để nắm rõ tâm tư tình cảm để có cách hướng dẫn em - Phải hiểu đặc điểm tâm lý học sinh, hiểu biết mức độ cảm nhận học sinh giới xung quanh thông qua học, Luôn ln tơn trọng gần gũi học sinh Phải kiên trì công tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời em Trong tiết học tạo không khí vui vẻ thoải mái nhẹ nhàng, thu hút lịng say mê em tiết học, môn học Ngoài giáo viên nên sử dụng thành thạo phương tiện dạy học đại giáo án điện tử, đèn chiếu, băng, đĩa phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục đại tạo hứng thú cho học sinh dạy *Đối với Ban giám hiệu Tích cực tư vấn cho phụ huynh học sinh bước nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Nhân rộng sáng kiến điển hình để người biết, học hỏi áp dụng Tài liệu kèm:Không Trên nội dung, hiệu nhóm chúng tơi thực khơng chép vi phạm quyền./ 12 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ĐỒNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phan Thị Thu Vũ Huy Tuân Phạm Thị Thương 13 ... lực cho học sinh phấn đấu để hoàn thành mục tiêu đề Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn. .. sống cho học sinh bậc THCS học sinh khối lớp 7, (Khối lớp mà phụ trách chủ nhiệm) nhiệm vụ quan trọng lý chúng tơi chọn đề tài: Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh lớp 7A1,7A3,. ..1 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh lớp 7A1,7A3, 8A1 trường THCS Thị Trấn Nhóm tác giả 2.1.Họ tên: Vũ Huy Tuân Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường