(SKKN HAY NHẤT) tầm quan trọng của tin học đối với sự phát triển của xã hội

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT BA ĐÌNH NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI Người thực hiện: Trịnh Thùy Anh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Tin Học THANH HỐ NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI” Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3.Các giải pháp để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 19 -Tài liệu tham khảo - Phụ lục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI” Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Hiện tình hình dịch bệnh covid – 19 đangxảy thường xuyên diễn biến phức tạp ảnh hưởng đến tất quốc gia giới tất ngành nghề Trong giáo dục nói riêng, tình hình dịch bệnh kéo dài học sinh nghỉ dịch không đến trường phải chuyển qua học online Vì giáo viên cần thiết phải học hỏi nâng cao trình độ CNTT phù hợp với phương tiện dạy học để đáp ứng với tình hình thực tế Lúc internet đóng vai trị quan trọng việc dạy học Trong hoạt động dạy học nhà trường THPT, việc truyền đạt cho học sinh nhiều góc độ, tạo chiều sâu trình nhận thứcln mục đích mà giáo viên hướng tới để tổ chức tiết học Từ kiến thức có nhiều cách thức tiếp cận, sử dụng kiến thức nhiều lĩnh vực, phân môn khác để khắc sâu kiến thức ấy, hướng đắn theo định hướng đổi phương pháp dạy – học Định hướng đổi phương pháp dạy học thống theo xu hướng tích cực hóa hoạt động học sinh hướng dẫn giáo viên: học sinh tự giác chủ động tìm tịi, phát hiện, giải nhiệm vụ, nhận thức có ý thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức, kỹ thu nhận Dạy học theo dự án hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn, thực hành, tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, đến1 việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Ngày tin học ứng dụng rộng rãi lĩnh vực từ ngành khoa học xác, khoa học đến điều khiển tự động, thông tin UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com liên lạc, Ðặc biệt tin học sử dụng nhiều nhiều ngành nghề quản lý sản xuất, quản lý người, quản lý tài nguyên, Tin học xem ngành mũi nhọn, chiếm vị trí hàng đầu sách kinh tế khoa học kỹ thuật nước phát triển Từ thực tế giảng dạy trường, lựa chọn đề tài: dạy học theo dự án “Tầm quan trọng tin học phát triển xã hội” thông qua dạy học “Tin học xã hội” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nâng cao chất lượng dạy môn Tin học học sinh cấp THPT - Định hướng phát triển lực cần thiết cho học sinh: lực giải vấn đề thu thập thông tin nhiệm vụ; lực tư sáng tạo; lực quản lí để phân cơng nhiệm vụ phối hợp thực hiện; lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông; lực sử dụng ngơn ngữ; lực tính tốn; lực thuyết trình… Từ khơi gợi niềm say mê tạo hứng thú cho em môn học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng tầm quan trọng tin học phát triển xã hôị 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu sách giáo khoa, báo mạng internet, sách giáo viên, chuẩn kiến thức, sưu tầm hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức, nghiên cứu thực tiễn 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong hoạt động dạy học nhà trường THPT, việc truyền đạt cho học sinh nhiều góc độ, tạo chiều sâu q trình nhận thức, ln mục đích mà giáo viên hướng tới để tổ chức tiết học Từ kiến thức có nhiều cách thức tiếp cận, sử dụng kiến thức nhiều lĩnh vực, phân môn khác để khắc sâu kiến thức ấy, hướng đắn theo định hướng đổi phương pháp dạy – học Phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp phát huy ưu điểm hoạt động học lấy học sinh làm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trung tâm Ở đó, nhiều mảng kiến thức gần gũi học sinh tìm hiểu, vận dụng vào để giải tình thực tiễn học cụ thể Vào năm 70, với phát minh kỹ thuật vi xử lý tạo sở cho việc chế tạo hệ máy tính ngày gọn nhẹ, tốc độ xử lý nhanh, độ tin cậy cao, điều khiển đơn giản hơn, Về phần mềm, ngơn ngữ lập trình tiến gần đến ngôn ngữ thông thường Nhờ máy tính điện tử nhanh chóng thâm nhập vào lĩnh vực sản xuất, kinh tế đời sống xã hội Tin học cung cấp cho người công cụ khai thác xử lý thông tin cách nhanh chóng hiệu Tin học xem ngành mũi nhọn, chiếm vị trí hàng đầu sách kinh tế khoa học kỹ thuật nước phát triển Tin học với tư cách khoa học liên ngành, công cụ lao động trí óc, tin học xứng đáng nhân tố trực tiếp đẩy nhanh trình biến khoa học thành lực lượng sản xuất trực tiếp nằm lịng sản xuất đại Vì tin học có ảnh hưởng lớn tới đời sống xã hội Rõ ràng, thời đại nào,tin học yếu tố quan trọng cho phát triển xã hội.Trải qua trình phát triển lịch sử người, đặc biệt thời kì phát triển khoa học công nghệ nâng cao chất lượng sống người, tài nguyên thông tin bị ảnh hưởng Đó nguy đánh cắp thơng tin, phát tán vi rút, chương trình tin học có tính gây hại cho hoạt động mạng máy tính, mạng viễn thơng, mạng Internet, truy cập bất hợp pháp vào mạng máy tính, mạng viễn thơng, mạng Internet thiết bị số người khác làm ảnh hưởng trực tiếp đến sống toàn giới UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tội phạm công nghệ cao Vấn đề bảo vệ thông tin không vấn đề riêng quốc gia mà trở thành vấn đề chung toàn nhân loại Bảo vệ thông tin không vấn đề cấp, ngành xã hội, mà cịn trách nhiệm cá nhân người Đối với học sinh, với tư cách công dân, hệ trẻ đất nước cần phải nhận thức rõ ràng trách nhiệm thân, để chung tay góp phần nhỏ bé bảo vệ nguồn thơng tin quý báu Đê giao duc cho hoc sinh môt cach toan diên va sâu săc nhât vê tâm quan cua thông tin, ngoai kiên thưc đăc điêm vê tư nhiên thi biên phap ưu nhât la phai cung câp cho cac em biêt môt cach tông quan vê tầm quan trọng tin học phát triển xã hội…Qua qua trinh tim hiêu vê tin học, giao viên se cung câp cho hoc sinh kiên thưc đu nhât, đê tư đo nâng cao y thưc bao vê tai nguyên thông tin môi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thông thường theo phương pháp dạy học cũ, giáo viên thực đầy đủ bước tiến trình lên lớp Phương pháp dạy học truyền thống cách thức dạy học quen thuộc truyền từ lâu đời bảo tồn, trì qua nhiều hệ Về phương pháp dạy học lấy người thầy làm trung tâm, giáo viên người thuyết trình, diễn giảng, “kho tri thức” sống, học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo Với phương pháp dạy học truyền thống, giáo viên chủ thể, tâm điểm, học sinh khách thể, quỹ đạo, giáo án dạy theo phương pháp thiết kế theo kiểu đường thẳng theo hướng từ xuống Do đặc điểm hàn lâm kiến thức nên nội dung học theo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phương pháp truyền thống có tính hệ thống logic cao Song đề cao người dạy nên nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên lý thuyết, ý đến kĩ thực hành người họcdo kĩ vận dụng vào đời sống thực tế bị hạn chế Với chủ đề liên quan đến tầm quan trọng tin học có nhiều mơn học đề cập tới Tuy nhiên môn học cung cấp kiến thức có liên quan đến phân mơn Như em học nhiều lại khơng có liên hệ môn học * Thuận lợi: - Giáo viên hoàn toàn chủ động thời gian cho hoạt động dạy học nội dung học dựa lực cụ thể lớp học sinh - Học sinh đối tượng ham học hỏi, tìm tịi, sáng tạo, linh hoạt nên em hào hứng, tích cực tham gia vào hoạt động học tập, trải nghiệm phát triển lực thân - Về sở vật chất, phịng học trường có đầy đủ thiết bị dạy học: máy chiếu, loa, mic, mạng internet,… - Hầu hết học sinh sử dụng điện thoại thông minh * Khó khăn: - Để học tốt bài, học sinh phải dành nhiều thời gian nhà để chuẩn bị cho việc đọc tìm hiểu nội dung học Học sinh không làm việc cá nhân mà cịn phải biết hợp tác nhóm để hồn thành nhiệm vụ; học sinh phải có kỹ tích hợp kiến thức chiều rộng chiều sâu để liên hệ, phân tích, so sánh… Điều khó - Sĩ số học sinh lớp đông khó khăn việc tổ chức hoạt động nhóm, giáo viên khó quan tâm đến học sinh 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề Đề tài dựa kiến thức phương pháp dạy học tích hợp (dạy học theo dự án) để đưa kiến thức phân môn khác vào giảng dạy Từ phát huy khả chủ động, sáng tạo học sinh Đồng thời UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khắc phục vấn đề mà giải pháp cũ chưa làm được.Khi tiến hành giảng dạy theo phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp, người viết tiến hành theo bước dạy học theo dự án mô tả hồ sơ dạy học Giai đoạn 1: Thiết kế dự án 1.1 Xác định mục tiêu 1.2 Xây dựng ý tưởng dự án – thiết kế hoạt động 1.3 Xây dựng câu hỏi định hướng 1.4 Lập kế hoạch đánh giá xây dựng tiêu chí đánh giá 1.5 Xây dựng nguồn tài nguyên tham khảo Giai đoạn 2: Tiến hành dạy học theo dự án Bước 1: Hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu thảo luận ý tưởng Bước 2: Đánh giá nhu cầu, kiến thức người học trước thực Bước 3: Chia nhóm lập kế hoạch thực Bước 4: Học sinh thực theo kế hoạch đặt Giai đoạn 3: Kết thúc dự án Dưới xin trình bày giáo án áp dụng giảng dạy GIÁO ÁN ĐÃ ÁP DỤNG TRONG GIẢNG DẠY Tên chủ đề dạy học: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI” Các liên quan chủ đề:Bài 9: Tin học xã hội – Tin học 10 Mục tiêu dự án 2.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ mơn học chương trình THCS THPT - Học sinh hiểu tầm quan trọng tin học phát triển xã hội - Qua tình trên, học sinh cần phải nắm vững kiến thức tất môn học nhà trường để linh hoạt giải tình Cụ thể: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Môn Tin học: Tin học xã hội (Bài – Tin học 10); ứng dụng tin học (Bai – Tin hoc 10); mạng máy tính (Bài 20 – Tin học 10); mạng thơng tin tồn cầu internet(Bài 21 – Tin học 10); số dịch vụ internet (Bài 22 – Tin học 10) + Môn Giáo dục công dân: Học sinh biết thông tin tài sản chung người cần có ý thức để bảo vệ thông tin Học sinh biết số luật hình năm 1999 sửa đổi, bổ sung, có sửa đổi, bổ sung tội danh có liên quan đến máy tính, mạng máy tính, gồm điều 224, điều 225, điều 226, điều 226a, điều 226b Trước ngày 13/01/2000 Quốc hội ban hành số điều luật chống tội phạm tin học luật hình Chính phủ có giải pháp thực tế để ngăn chặn hành vi lợi dụng Internet xâm hại an ninh, kinh tế quốc gia truyền bá văn hóa phẩm độc hại + Mơn Ngữ văn: Giáo viên giới thiệu cho học sinh xem số tranh ảnh quê hương Nguyễn Du, từ thấy vai trò tin học làm cho có nhìn trực quan, sinh động + Giáo dục kĩ sống: học sinh có ý thức bảo vệ thơng tin hoạt động xã hội dựa dịng thơng tin lưu chuyển hệ thống tin học có quy mơ tồn giới Sống xã hội người phải có ý thức bảo vệ thơng tin tài sản chung người 2.2 Kỹ năng: Qua tình trên, rèn kĩ cho học sinh : - Kĩ tư tổng hợp kiến thức - Kĩ phân tích, đánh giá - Kĩ tự nghiên cứu tài liệu - Kĩ thảo luận, hoạt động nhóm - Kĩ thuyết trình 2.3 Thái độ: - Có ý thức u thích mơn tin học môn học khác UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Qua tình trên, giúp học sinh biết vai trò quan trọng tin học phát triển xã hội Từ có ý thức bảo vệ thơng tin không phá hoại thông tin - Kịp thời ngăn chặn hành vi phá hoại thơng tin, qua giáo dục ý thức cho học sinh việc bảo vệ thơng tin 2.4 Các lực định hướng hình thành cho học sinh chủ đề A Năng lực chung * Năng lực làm chủ phát triển thân - Năng lực tự học: + Xác định mục tiêu học tập chủ đề: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI” + Lập kê hoach thực tưng nhiêm vu: Tìm tài liệu kiến thức từ sách giáo khoa, mạng internet, cac phương tiên truyên thông kiến thức liên quan - Năng lực giải vấn đề: + Xác định biết thu thập thông tin nhiệm vụ mà giáo viên giao cho + Học sinh biết xử lý thông tin - Năng lực tư sáng tạo: Hoc sinh vận dụng kiến thức học để giải tình mà giáo viên đưa - Năng lực quản lí: Quan li nhom: Biêt phân công nhiêm vu va phôi hơp lam viêc cua cac viên nhom - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông: Tim kiêm thông tin qua mạng internet, sach bao… - Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Biêt thuyết trình trước đám đơng - Năng lực tính tốn: Biêt xư li sơ liêu thu thập đươc B Năng lực chuyên biệt - Năng lực quan sát - Năng lực phân loại, phân nhóm - Năng lực xử lý trình bày số liệu - Năng lực đưa tiên đoán UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Muốn người học có tự tin tin tưởng vào giá trị mình, họ cần học theo phương pháp chủ động Chỉ người học tự khám 17 phá kiến thức, tự học, tự làm, tự bổ sung cho kiến thức trở thành tri thức người học, chuyển thành hành động, thành thói quen hàng ngày họ Đầu tư cho phát triển nguồn lực đầu tư cho giáo dục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com người mang lại hiệu kinh tế cao, tiết kiệm việc khai thác sử dụng nguồn lực khác Giảng dạy tích hợp đem lại lợi ích kích thích giáo viên tư không ngừng trau dồi kiến thức nhiều lĩnh vực, môn khác để có phơng kiến thức sâu, rộng đủ để đáp ứng với đòi hỏi ngày cao dạy học Bên cạnh học sinh hứng thú với tiết học hơn, dễ hiểu hiểu sâu nội dung học Đặc biệt em có chuyển biến rõ rệt khả vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn Khả áp dụng: Lớp khảo sát 10D (46HS) Lớp 10 Giỏi Khá Trung bình Yếu Biểu đồ thể chất lượng học tập Như vậy, theo thống kê trên, sau chủ đề 100% HS đạt kết khá giỏi trở lên, tỉ lê điêm giỏi tương đối cao (69,6%) Vì khả áá́p dụng hiệu 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Giáo viên phải ln tìm tịi, sáng tạo đổi phương pháp dạy học để phù hợp với tình hình thực tế Có kế hoạch cụ thể việc tìm kiếm vận dụng phương pháp giáo dục tích cực, xác phù hợp với nội dung chủ đề học Thường xuyên nghiên cứu thêm tài liệu tham khảo để cung cấp thêm thông tin kiến thức học, kết hợp hình thức dạy học khác nhau, góp phần phát huy tính tích cực, đa dạng chủ động học sinh tiết học, nâng cao hiệu dạy Tổ chức cho học sinh khám phá kiến thức mới, dạy cho học sinh khơng có kiến thức sách mà thực tế nhằm hình thành tư cảm nhận cho em Giáo viên cần phải bồi dưỡng kĩ đa dạng kiến thức từ nhiều nguồn tư liệu, kênh thông tin khác nhằm thu hút hứng thú học sinh làm cho học sinh yêu thích mơn học Khơng có phương pháp dạy học tối ưu Các phương pháp dạy học phải phù hợp với hoàn cảnh đối tượng học sinh Các hoạt động học tập phải bám sát tập trung thực mục tiêu, tránh tình trạng mục tiêu nêu cho có mà khơng thấy hoạt động nhằm thực mục tiêu nêu Mỗi mục tiêu tổ chức nhiều hoạt động Nhưng nhìn chung khơng nên tổ chức nhiều hoạt động học Vì giáo viên cần xác định trọng tâm kiến thức dựa mục tiêu, yêu cầu học đối tượng học sinh Một văn thường có nhiều vấn đề cần khai thác, đối tượng người học, giáo viên nên xác định vài vấn đề thật thiết yếu phù hợp, cịn lại gợi mở để học sinh tự tìm hiểu Đổi cần thiết khơng có nghĩa bỏ phương pháp truyền thống 3.2 Kiến nghị 19 Để hướng tới lộ trình đổi toàn diện vào năm học 2021-2022 cần có đồng hành cấp:Bộ giáo dục, Sở giáo dục Đào tạo, Phòng giáo dục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cần tổ chức nhiều buổi tập huấn bồi dưỡng dạy học phát triển lực cho giáo viên theo môn thông qua tiết dạy thực nghiệm, đồng thời cần có quy chuẩn đánh giá dạy học lực để làm xếp loại dạy giáo viên Đối với giáo viên: trước học, giáo viên phải định hướng, nghiên cứu để vận dụng kiến thức liên môn phù hợp, giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh, khuyến khích em học tập sáng tạo.Thường xuyên trao đổi chuyên môn nghiệp vụ với đồng nghiệp tổ - nhóm chuyên môn để xây dựng học thú vị bổ ích cho học sinh Đối với học sinh: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo q trình học tập Có phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn để giải vấn đề Rèn luyện kĩ báo cáo, khả phát biểu trước lớp, bảo vệ kiến sở khoa học đắn Lập kế hoạch, thảo luận nhóm, phân công nhiệm vụ rõ ràng tới thành viên Nhóm trưởng vừa điều hành, vừa báo cáo kết làm việc nhóm, thành viên tích cực tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng sản phẩm nhóm Trên đâylà sáng kiến tơi, dù cố gắng xong không tránh khỏi hạn chế Vì mong nhận đóng góp ý kiếncủa đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn chuẩn KTKN môn tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Sách giáo khoa tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Sách giáo viên tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Sách tập tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp trường THCS, THPT – NXB đại học sư phạm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC GIÁO ÁN Bài 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI I MỤC TIÊU Kiên thưc: - Học sinh xác định kiến thức liên quan đến vai trò tin học phát triển xã hội Từ nhận biết tầm quan trọng tin học phát triển xã hội - Nêu tin học có ảnh hưởng lớn phát triển mặt xã hội - Qua việc sử dụng thành tựu tin học, xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức cách tiến hành hoạt động - Cần nhận thức cần thiết phải tôn trọng quy định pháp luật sử dụng tài nguyên thông tin chung, đồng thời cần học tập không ngừng để thích ứng với nhịp điệu phát triển xã hội - Nêu đươc hâu qua phá hoại thông tin Ki năng: - Học sinh ren ki thuyêt trinh, quan sat, liên thưc tê - Học sinh phát triển lực tiên đốn, phân loại hoat đơng nhom Thai đơ: - Giao duc long say mê nghiên cưu khoa hoc, yêu thich cac môn hoc - Giáo dục học sinh nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh việc bảo vệ thông tin - Lên an phê phan ban be, thân va xung quanh không co y thưc bao vê thông tin II CHUẨN BỊ Giao viên: Sach giao khoa, giao an PowerPoint, word Hoc sinh: San phâm cua nhom theo sư phân cơng (trinh bay băng PowerPoint) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ởn đinh tở chưc Tở chưc hoat đông day va hoc UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bài 9: Tin học xã hội – Tin học 10 ( Sư dung giao an PowerPoint) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng tin học phát triển xã hội HĐ1: Tìm hiểu ảnh hưởng tin học phát triển xã hội - GV cử nhóm trình bày lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa – giáo dục - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến, đánh giá kết hoạt động nhóm, sau chốt lại nội dung kiến thức(Tích hợp lĩnh vực Nông nghiệp, Công Nghiệp, Khoa học kĩ thuật, Hỗ trợ quản lí, tài Ngân Hàng) - GV yêu cầu HS quan sát hình, trả lời số câu hỏi sau: + Vì Tin học ứng dụng lĩnh vực Công nghiệp ngày trở nên phổ biến? + Vì robot sử dụng nhiều ngành công nghiệp nay, mang lại hiệu kinh tế nào? - GV yêu cầu HS quan sát hình, trả lời số câu hỏi sau: + Vì Tin học ứng dụng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lĩnh vực Nông nghiệp ngày trở nên nghiệp phổ biến? + Tin học hóa hay vi tính hóa + Vì xuất nơng nghiệp lại tăng nông nghiệp coi cách lên rõ rệt mạng xanh kỉ 21 nhằm - HS: Vì nông nghiệp áp dụng kỹ nuôi sống nhân loại thuật xác canh tác dịng + Từ đầu kỷỷ̉ 21 nông nghiệp lương thực siêu sản giới chuyển biến mạnh với - GV: Mỗi định xử lí việc áp dụng kỹ thuật xác canh tác dịng lương thực siêu máy vi tính sản, chuyển qua tưới nhỏ giọt (drip - GV yêu cầu HS quan sát hình, trả lời feed) thay cho hệ thống mương số câu hỏi sau: máng tưới tiêu (irrigation) Mỗi + Vì Tin học lại ứng dụng nhiều định cần kết lĩnh vực giải toán khoa học từ việc xử lý máy vi tính Trong lĩnh vực giải toán kĩ thuật? khoa học kĩ thuật + Nhờ có máy tính mà q trình thiết kế trở nên đơn giản, nhanh chóng Hỗ trợ việc quản lí: Hầu hết hoạt động xã hội có mặt tin học Trong lĩnh vực tài – ngân hàng: Tập trung phát triển dịch -GV cử nhóm trình bày lĩnh vực vụ điện tử lĩnh vực tài trị, văn hóa, giáo dục (thuế, kho bạc, kiểm tốn ), - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến, đánh giá kết hoạt động nhóm, sau chốt lại nội dung kiến thức(Tích hợp lĩnh vực Chính trị, Văn hóa, Giáo dục) GV: Tin học ứng dụng lĩnh vực ngân hàng, hải quan, hàng không, thương mại, thương mại điện tử dịch vụ công cộng Trong lĩnh vực trị + Tin học hố hoạt động quan Đảng Nhà nước phận UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo dục mang đến lợi ích hữu quan trọng cải cách cho học sinh giáo viên? hành quốc gia HS: + giáo viên nâng cao tính sáng tạo Trong lĩnh vực văn hóa trở nên linh hoạt q trình Trong lĩnh vực giáo dục giảng dạy + Việc học có hiệu + Các em tiếp cận phương pháp dạy gắn liền với thực tiễn sinh học mớiđiều không giúp em động ngày thêm tự tin mà giáo viên + Việc thiết kế phần mềm dạy hiểu thêm lực, tính cách mức học giúp cho giáo viên thực độ tiếp thu kiến thức học trò nhiều phương pháp giảng dạy - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung giúp cho trị tự học - GV tổng hợp ý kiến, đánh giá kết nhiều hoạt động nhóm, sau chốt lại + Ứng dụng tin học vào dạy học có nội dung kiến thức(Tích hợp mơn nhiều lợi ích giáo viên Tốn học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, học sinh Văn học, ) GV: Cảm nhận em phát triển tin học xung quanh em Máy tính Sự phát triển tin học làm cho xã sử dụng nơi nào? Nó tiện hội có nhiều nhận thức cách lợi tổ chức hoạt động, nhiều quốc HS: Suy nghĩ trả lời, tham gia xây dựng gia ý thức tầm quan trọng tin học có đầu tư lớn cho GV: Theo em, để phát triển tin học lĩnh vực này, đặc biệt nâng cao giáo dục cần quan tâm đến yếu tố dân trí, đào tạo nguồn nhân lực chất nào? lượng cao HS: Chính sách đảng nhà nước, Là nước phát triển, sở vât chất, người, trình xây dựng phát triển tin học Việt Nam gặp thách thức có nhiều thuận lợi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nền tin học quốc gia xem phát triển đóng góp phần đáng kể vào kinh tế quốc dân kho tàng tri thức chung giới Hoạt động 2: Tìm hiểu xã hội tin học hóa HĐ2: Tìm hiểu xã hội tin học hóa Xã hội tin học hóa - GV cử nhóm trình bày xã hội tin + Các hoạt động xã hội học hóa như: sản xuất hàng hóa, quản lý, giáo - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung dục đào tạo, đảm bảo đời sống vật - GV tổng hợp ý kiến, đánh giá kết chất tinh thần thời đại tin hoạt động nhóm, sau chốt lại học hóa điều hành với hỗ nội dung kiến thức(Tích hợp lĩnh trợ mạng máy tính kết nối vực cơng nghiệp, mua báá́n, đời sống) hệ thống thông tin lớn, liên kết - GV: Sống xã hội tin học hóa vùng lãnh thổ quốc gia người hưởng lợi ích gì? quốc gia với + Các giao dịch “mặt đối mặt - GV: Việc đời loại robot dần” giúp người giải + Có thể nghĩ viễn cảnh: Cơ quan vấn đề sống? khơng cần trụ sở, học nhà qua - GV: Yêu cầu thành viên mạng, hoạt động mua bán qua nhóm đưa ý kiến, sau gọi mạng nhóm khác nhận xét đưa ý kiến + Năng suất lao động tăng lên - GV: Hiện người rõ rệt, lao động chân tay bớt hưởng thành tin học dần người tập trung vào sống nào? chủ yếu vào lao động trí óc - HS: Máy giặt, máy điều hòa, ti vi + Các hệ rô bốt với nhiều loại thông minh, máy hút bụi,…đều hoạt dành cho ngành nghề khác động theo chương trình tự động dùng phổ biến + Rất nhiều thiết bị dùng mục đích sinh hoạt giải trí máy UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động 3: Tìm hiểu văn hóa pháp luậ HĐ3: Tìm hiểu văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa -GV cử nhóm trình bày văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến, đánh giá kết hoạt động nhóm, sau chốt lại nội dung kiến thức(Tích hợp mơn Giáá́o dục cơng dân, giáá́o dục kĩ sống) - GV: Sống xã hội tin học hóa người phải tn thủ quy định gì? - GV: Việc pháá́ hoại thơng tin có ảnh học, có tổ chức, trình độ kiến thức hưởng tới sống? - GV: Yêu cầu thành viên tốt nhóm đưa ý kiến, sau gọi nhóm khác nhận xét đưa ý kiến GV: u cầu nhóm trình bày vấn đề liên quan đến bảo vệ thông tin mà em biết - GV đặt số câu hỏi sau: + Em có nhận xét an tồn thơng tin(Tích hợp mơn Giáá́o dục kĩ7năng sống) + Bản thân em người xung quanh có hành động để bảo vệ thơng tin(Tích hợp môn Tin học, môn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáá́o dục kĩ sống) - HS: Mạnh dạn đưa ý kiến GV nhận xét, đưa ý kiến đánh giá câu trả lời học sinh IV CỦNG CỐ: - Gi viên chơt lai cac kiên thưc học sinh cân phai nhơ qua chu đê - Sau đưa việc mà lứa tuổi em nên làm để bảo vệ thông tin - Giáo viên sử dụng câu hỏi ngân hàng câu hỏi để kiểm tra mức độ V DẶN DÒ: - Yêu cầu học sinh học có hành động cụ thể để bảo vệ thông tin - Phat đông cuôc thi sang tac thơ, ve tranh, âm nhac vơi chu đê: “ Bao vê thông tin” UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... đề dạy học: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI” Các liên quan chủ đề:Bài 9: Tin học xã hội – Tin học 10 Mục tiêu dự án 2.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ mơn học chương... trò tin học phát triển xã hội Từ nhận biết tầm quan trọng tin học phát triển xã hội - Nêu tin học có ảnh hưởng lớn phát triển mặt xã hội - Qua việc sử dụng thành tựu tin học, xã hội có nhiều... Năng lực chung * Năng lực làm chủ phát triển thân - Năng lực tự học: + Xác định mục tiêu học tập chủ đề: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI” + Lập kê hoach thực tưng nhiêm