(SKKN HAY NHẤT) một vài biện pháp nhằm giáo dục giá trị tự giác, trách nhiệm, hợp tác cho học sinh lớp chủ nhiệm 11a5 thông qua ý thức và hành động bảo vệ môi trường

MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.3 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng công tác vệ sinh trường T Thực trạng công tác vệ sinh lớp chủ n Nguyên nhân Hậu Một vài biện pháp nhằm giáo dục giá trị t hợp tác cho học sinh lớp chủ nhiệm 11A5 hành động bảo vệ môi trường 2.3 Thay đổi nhận thức 2.3 Thay đổi hành vi thái độ 2.2 Hướng dẫn em vận dụng nhận thức, h vào kiện đặc biệt 2.4 Kết đạt Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 1/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “Riêng rẽ, giọt nước, Đoàn kết, đại dương” Câu nói hướng người nghe tới học tinh thần đoàn kết, hợp tác, trách nhiệm người với tập thể mà sống Tập thể chúng ta, nhỏ gia đình, lớn nhóm bạn, lớp, trường học, nơi làm việc rộng xã hội sống Với học sinh, tập thể lớp, trường Và GVCN “linh hồn” tập thể, có vai trò ảnh hưởng lớn tới việc xây dựng tập thể học sinh Vai trò GVCN có trách nhiệm quản lý, giáo dục tồn diện tập thể học sinh thông qua hoạt động GVCN phải cố vấn, giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh để thiết lập mối quan hệ lành mạnh tập thể, tạo cho em tình cảm bạn bè, tình thầy trị, tình u thiên nhiên, ý thức công dân sâu sắc, ý thức dân tộc đắn, lịng nhân ái…Đó giá trị sống, kĩ sống cần thiết cho học sinh Giáo dục giá trị sống cho học sinh thật điều cần thiết sống ngày Giá trị sống q cao siêu, q khó hiểu nhận thức, cảm xúc, phản ứng, hành động thiết thực trước vấn đề xã hội, dường phần người đặc biệt hệ trẻ, hay nói cụ thể học sinh, sinh viên có xu “đóng băng”, sử dụng “trái tim lạnh” trước vấn đề xã hội “Thiên nhiên kêu cứu”, “bà mẹ trái đất giận”, “ bảo vệ phổi xanh ” có lẽ thuật ngữ mà nghe thấy, nhìn thấy khắp nơi, nhiều lần tơi có nhắc tới sinh hoạt 15 phút đầu giờ, hay sinh hoạt đa số học sinh lớp chủ nhiệm coi không nghe thấy, khơng hiểu, khơng rõ tình trạng xã rác bừa bãi nơi góc lớp, vỏ chai nước, vỏ sữa tràn lan gầm bàn, góc lớp đơi lần tỏ xúc, nghĩ cần phải thay đổi vấn đề mà muốn thay đổi phải thay đổi từ nhận thức, cảm xúc em tới hành động nghiên cứu chọn đề tài “ Một vài biện pháp nhằm giáo dục giá trị tự giác, trách nhiệm, hợp tác cho học sinh lớp chủ nhiệm 11A5 thông qua ý thức hành động bảo vệ môi trường” Đề tài xây dựng với mục đích góp phần vào việc thực thành cơng phát triển nhiệm vụ mà Bộ GD&ĐT đạo Công văn số 3892/BGDĐT-GDTrH v/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020, nhiệm vụ trọng tâm thứ đưa ra: tích cực thực lồng 2/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ghép, giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, không sử dụng đồ nhựa dùng lần 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến với mục đích: Đưa biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp tiếng nói cho việc nâng cao kĩ sống cho học sinh- giáo dục tinh thần tự giác, trách nhiệm hợp tác- thông qua ý thức hành động bảo vệ mơi trường Góp phần nhỏ bé vào việc bảo vệ “lá phổi xanh”cho nhân loại - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ ban giám khảo Sở Giáo Dục Đào tạo từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót, để bước nâng cao nghiệp vụ giáo dục cho thân - Rèn luyện tinh thần động, giữ lửa lòng say mê, sáng tạo, cố gắng học tập theo kịp tiến thời đại 1.3 Đối tượng nghiên cứu - - Giá trị trách nhiệm, tự giác, hợp tác học sinh Ý thức, hành động giữ gìn mơi trường tự nhiên học sinh lớp chủ nhiệm 11A5 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu lí thuyết giáo dục giá trị cho học sinh THPT, đặc biệt giá trị tự giác, trách nhiệm hợp tác cho học sinh trung học -Nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu thực với 43 học sinh lớp chủ nhiệm việc bảo vệ môi trường thông qua việc quan sát, điều tra đánh giá đàm thoại Trên số phương pháp tiêu biểu tơi áp dụng đề tài Vì phương pháp có hay q trình áp dụng thực Nếu áp dụng phương pháp thời điểm thích hợp hiệu đạt tốt việc thực đề tài - 3/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Giá trị ? Quan niệm giá trị hình thành từ sớm lịch sử Theo phái Mặc gia Nho gia Trung Quốc cho xác lập giá trị dựa mối quan hệ người với người xã hội Johm Maciology (Mĩ) cho rằng: “Giá trị quy chuẩn mà qua thành viên văn hóa xác định điều đáng mong muốn, điều khơng đáng mong muốn, điều tốt hay dở, điều đẹp hay xấu.” Tác giả Lê Đức Phúc- người viết Giá trị định hướng giá trị cho rằng: “Giá trị có ý nghĩa xã hội, tập thể cá nhân Khi nhận thức, đánh giá, lựa chọn, giá trị trở nên động lực thúc đẩy người theo xu hướng định.” Tác giả Nguyễn Trọng Chuẩn viết: “Nói đến giá trị muốn khẳng định mặt tích cực, mặt diện, nghĩa bao hàm quan điểm coi giá trị gắn liền đúng, tốt, hay, đẹp; nói đến có khả thơi thúc người nỗ lực hành động, nỗ lực vươn tới.” Vậy, giá trị sở để đánh giá thái độ hành vi sai, nên có khơng nên có người Giá trị bao gồm yếu tố nhận thức- tình cảm- hành vi chủ thể mối quan hệ với tượng mang giá trị, thể lựa chọn, đánh giá chủ thể 2.1.2 Mục tiêu giáo dục giá trị cho học sinh THPT Định hướng giá trị yêu cầu tất yếu lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt nhà trường THPT Theo GS Phạm Minh Hạc, giáo viên cần truyền đạt cho học sinh hiểu được: - Giá trị người, từ có trách nhiệm với thân, cộng đồng; thống nhận thức- thái độ- hành vi giá trị - Ý thức giá trị cá thể gắn bó chặt với cộng đồng xã hội, tạo lập sống hài hịa mơi trường: gia đình, nhà trường, quốc gia, quốc tế - Hình thành phát triển hệ giá trị người qua hoạt động giao tiếp với hỗ trợ giáo dục nhà trường, gia đình xã hội - Thể giá trị thân vào sống, tự tin, tự giác giải vấn đề hiệu 4/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để thực mục tiêu trên, ta cần quan tâm đến việc bồi dưỡng cho học sinh THPT lực xác định giá trị ý thức vai trò thân, xác định phương hướng thân 2.1.3 Ý nghĩa việc giáo dục giá trị cho học sinh THPT Có tảng giá trị vững chắc, HS biết cách tôn trọng thân người khác, tự thấy thân có nghĩa vụ, có khả góp phần tạo dựng sống tốt đẹp Nền tảng giá trị vững vàng động lực để khuyến khích em khám phá, tìm hiểu kĩ sống, thái độ sống nhằm phát huy tiềm Vai trị GVCN khích lệgiáo dục cho HS ứng dụng kĩ sống dựa tảng giá trị để trải nghiệm; khuyến khích em biết đánh giá hành động cá nhân với cá nhân khác với cộng đồng, 2.1.4 Nội dung giáo dục giá trị cho học sinh THPT Năm điều Bác Hồ dạy giá trị cốt lõi giáo dục giá trị cho HS THPT: yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; Học tập tốt, lao động tốt; Đồn kết tốt, kỉ luật tốt; giữ gìn vệ sinh thật tốt; Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.Trong năm điều Bác dạy có kết hợp giá trị truyền thống đại Nhân loại nêu 12 giá trị sống phổ quát: Hòa bình Tơn trọng Áp dụng 12 giá trị vào điều kiện, hoàn cảnh xã hội Việt Nam, tác giả Phạm Minh Hạc Thái Duy Tuyên cho rằng: giáo dục giá trị cho học sinh THPT kết hợp giáo dục giá trị truyền thống đại; phổ quát cục bộ; dân tộc toàn cầu; cá nhân cộng đồng Các tác giả đưa bảng giá trị: GIÁ TRỊ TR THỐNG Yêu nước Yêu đồng bào Gia đình Cần cù Sáng tạo Hiếu học Siêng Hiếu thảo Khiêm tốn 5/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đoàn kết Bình đẳng Cái thiện Cái đẹp Trong 38 giá trị bao hàm 12 giá trị sống phổ quát nhân loại Tr on g ph m vi S K K N nà y, ch ún g tậ p tru ng gi áo dụ c họ c si nh lớ p ch ủ nh iệ m vào giá trị: tự giác, trách nhiệ m, hợp tác 2.2 Cơ sở thực tiễn M ô i t r n g s ố n g c ủ a c o n n g i đ a n g d ầ n bị đ e d ọ a n g hi ê m tr ọ n g N ă m n ă m x ả y hi ệ n t ợ n g c h y r n g b ă n g A m a z o n l t a n , p h ổ i b i ể n x a n h d â n g c ủ a g â y t h ế r a g i i ; h i ệ n t ợ n g n c c c t h ả m h ọ a c h o c u ộ c s ố n g c ủ a c o n n g i , m ộ t s ố l o i đ ộ n g v ậ t , s i n h v ật bi ể n d ầ n tu y ệt c h ủ n g T u y n hi ê n, th ự c tế H S lớ p c h ủ n hi ệ m th ơ, th ậ m c hí c ị n k h n g ỉ n g h e h a y m b i ế t k h ô n g đ ế n đ i ề u đ ó h o ặ c n ế u c ó b i ế t c ũ n g c h c ả m x ú c , k h ô n g x l í t h n g t i n h a y n ó i c c h k h c l n g h e t r o n g v ô t h ứ c , k h ô n g c h ủ đ ộ n g c ậ p n h ật ti n t ứ c, q u a n tâ m đ ế n c c v ấ n đ ề m ôi tr n g, v ấ n đ ề n g o ài x ã h ộ i m ặ c d ù c c e m c ó r ấ t I n t e r n e t T h ự c n h i ề u t r n g t h i c ô n g g i a n t c l t m n g v ệ s i n h m NHIỆM bạn phân công trực nhật, cộng điểm cho bạn khác có tinh thần HỢP TÁC hỗ trợ đội trực nhật dọn vệ sinh lớp; đề cao tính TỰ GIÁC thành viên việc tự vệ sinh chỗ ngồi mình, lớp Các tổ thi đua đạt danh hiệu TỔ SẠCH * Ví dụ tổng dọn vệ sinh lơp học, thi đua TỔ SẠCH lớp11A5 -Mục đích việc tổng dọn vệ sinh lớp học - Làm cho môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp - Giúp em hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh chung - Rèn luyện tính u lao động, u mơi trường - Một số ý tổ chức tổng dọn vệ sinh - Xếp lịch cụ thể vào tiết sinh hoạt tuần hàng tháng -Yêu cầu lớp phó lao động phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, tránh tình trạng người làm, người chơi - GVCN lớp phó phải tổng kết, nhận xét đánh giá công việc tổ, cá nhân sau tiết làm sở để xếp loại cuối tháng - Kết Phòng học lớp ln ln sẽ, gọn gàng - Hình thành thói quen tốt cho học sinh: ln có ý thức giữ ghìn vệ sinh chung tính chủ động việc làm cho lớp học sẽ, ngăn nắp ( tiết sinh hoạt thứ tuần tháng em tự phân công dọn vệ sinh) - Luôn nhận điểm tối đa nhà trường tổ chức chấm điểm vệ sinh lớp học - 12/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh học sinh chủ động lao động phân loại rác thải Đặc biệt nhóm học sinh lớp Thanh Hằng làm nhóm trưởng có ý tưởng lập Câu lạc mơi trường (H.I.G) để tuyên truyền cho bạn lớp, bạn trường ý thức giữ gìn mơi trường Sự thay đổi thể lớp nhà -Kết luận Việc giao cho học sinh chủ động xây dựng kế hoạch giữ vệ sinh môi trường việc phối hợp với CMHS việc giáo dục ý thức tự giác HS có kết tốt Thậm chí, mong đợi, em cịn thành lập CLB mơi trường Hiện nay, Page em thu hút 1400 người quan tâm Cô giáo tiếp tục động viên em nâng cao trách nhiệm giữ vệ sinh lớp nhà, hạn chế sử dụng đồ nhựa lần… 2.3.3 Hướng dẫn em vận dụng nhận thức, hành vi vào kiện đặc biệt Sau thấm nhuần tầm quan trọng môi trường, thực trạng ô nhiễm môi trường thông qua buổi tìm hiểu trang web( thực 13/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tuần đầu tháng) có hành vi, hành động nhỏ có ý nghĩa lớn lao Tôi cố gắng thực công đoạn cuối giúp em vận dụng hiểu biết, hành động vào sân chơi lớn hơn, giúp em tự tin vận dụng kiến thức * Hoạt động ngoại khóa chủ đề “Tiếng vọng từ mơi trường” Mục tiêu: Lựa chọn nội dung hướng việc bảo vệ môi trường, tuyên truyền sinh động thông điệp tới thầy học sinh tồn trường - Thực hiện: Giáo viên cho HS thảo luận nhóm việc lên ý tưởng tên chuyên đề, nội dung tiết mục chuyên đề Qua quan sát, nhận thấy nhóm HỢP TÁC, TỰ GIÁC đề cao tính KỈ LUẬT lên ý tưởng, phản biện ý tưởng có TRÁCH NHIỆM với cơng việc giao - Tên chuyên đề: Tiếng vọng từ m ST T Hoạt động Khởi động Trò chơi đuổi hình bắt chữ Nhạc kịch “Vì Trị chơi Nhà Văn nghệ đâu?” thiết kế tài ba * Cuộc thi: khác biệt cho ngày 20/10 Mục tiêu: Học sinh biết chọn phế liệu để tái sử dụng khuyến khích óc sáng tạo cách có trách nhiệm mục đích, chứa đựng thơng điệp bảo vệ môi trường - Thực hiện: HS thảo luận tổ bình chọn q hợp để thống lớp làm tặng mẹ - Kết quả: Các em sáng tạo ý tưởng dành tặng mẹ q bất ngờ: Túi vải đựng đồ lẵng hoa tự làm từ đồ nhựa tái chế - 14/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Túi vải thân thiện với môi trường dành tặng mẹ cô Cây xanh bàn giáo viên * Lẵng hoa HS làm lớp Cây xanh cửa sổ nhà em HS Nguyễn Văn Nam Phân loại rác thải Hợp tác xây dựng trường học, lớp học “Xanh” 2.4.Kết đạt Cuối học kì I, tơi tiếp tục tiến hành khảo sát 43 học sinh cách phát phiếu hỏi cho em (phụ lục 3) Sau đó, tơi thống kê kết sau: STT CÂU HỎI Bạn hiểu giá trị về: A Tự giác, B: Kỉ luật, C: Hợp tác, D: Trách nhiệm: 15/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bạn thay đổi hành vi theo giá trị học? Bạn có hài lịng với đóng góp việc bảo vệ mơi trường khơng ? Vì sao? Theo bạn lớp khen “tập thể giữ gìn vệ sinh tốt” ? Mức độ hứng thú bạn với chuyên đề cô tổ chức cho lớp thực hiện: A:Khơng thích; B:Bình thường; C: Thích; D Rất thích 16/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Sau giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm kĩ giao tiếp biểu lộ cảm xúc với mẹ qua ngày lễ 8/3 & 20/10, thu kết ý nghĩa: Đối chiếu số liệu trước sau thực giải pháp: Số HS trước thực giải pháp Số HS sau thực giải pháp Qua số liệu đối chiếu trên, nhận thấy việc thực giải pháp thực có hiệu việc giáo dục giá trị cho học sinh THPT (ở đây, tập trung vào giá trị tính tự giác, hợp tác trách nhiệm) Tuy nhiên, với đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm, tơi nhận thấy giải pháp thể tính sáng tạo Tính Từ thực trạng 65% học sinh chưa có ý thức trách nhiệm, 32% học sinh khơng có ý thức hợp tác hay chấp hành nội quy lớp trường việc bảo vệ môi trường sống, ý thức trách nhiệm với việc giữ vệ sinh môi trường, lựa chọn cách giáo dục học sinh sinh động phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để phát huy giá trị tốt đẹp, giới thiệu cho phụ huynh địa Triển lãm Xả rác thơi 24 tràng Tiền đề gia đình tổ chức cho tham dự Tính sáng tạo thể việc học sinh từ thay đổi nhận thức đến thay đổi hành vi tự giác, hợp tác, có tinh thần trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường mà em cịn chủ động thành lập câu lạc Môi trường H.I.G để lan tỏa thông điệp xanh, hướng người chung tay bảo vệ môi trường Đặc biệt, không gian trường THPT Thạch Bàn, em đặt 04 thùng rác CLB thiết kế từ nhiều vỏ chai nhựa để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ; em hính tuyên truyền viên xuất sắc với gia đình, xóm làng chiến dịch Nói khơng với túi ni long, bảo vệ mơi trường Món 17/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quà tặng mẹ ngày 20/10 thật có giá trị tuyệt vời Đó thành tinh thần HỢP TÁC, TRÁCH NHIỆM, TỰ GIÁC mà em lĩnh hội chuyên đề sinh hoạt GVCN dạy Tính hiệu quả: Công văn số: 3892/BGDĐT-GDTrH Bộ GD&ĐT v/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020, nhiệm vụ trọng tâm thứ đưa ra: tích cực thực lồng ghép, giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, không sử dụng đồ nhựa dùng lần Tôi tự nhận thấy giải pháp thể rõ đích đến giáo viên việc giáo dục giá trị cho học sinh Lớp học tiến dần thi đua Cuối kì 11A5 đánh giá lớp Xuất sắc, có ý thức lan tỏa trách nhiệm bảo vệ môi trường với cộng đồng 3.2 Kiến nghị Giáo dục giá trị thành phần quan trọng chương trình GDPT, bên cạnh kiến thức, kĩ năng, thái độ Giữa giá trị nhân cách có mối quan hệ biện chứng: định hình giá trị góp phần hồn thiện nhân cách nhân cách hồn thiện góp phần ổn định giá trị thân Nhà trường đóng vai trị định hướng, điều chỉnh hành vi học sinh theo giá trị chuẩn mực chung xã hội Việc đinh hướng giá trị, xây dựng hệ thống giá trị ổn định cho học sinh THPT cần thiết bối cảnh Để từ đó, người điều chỉnh hành vi cho phù hợp với thân người xung quanh Tôi chia sẻ kinh nghiệm với thành viên khối 11 thầy cô muốn áp dụng lớp giảng dạy chủ nhiệm Với giáo viên môn Văn, gợi ý thầy cô đưa ngữ liệu vấn đề mơi trường cho HS trình bày suy ngẫm để thay đổi hành động; với môn Địa tăng cường liên hệ thực tế dạy; mơn cơng nghệ hướng học sinh cách làm dụng cụ tái chế… Với quan tâm, khích lệ Ban giám hiệu nhà trường hệ thống sở vật chất khang trang, mạng wifi phục vụ tích cực cho việc dạy học, tơi tin đồng nghiệp trường dễ dàng áp dụng Tôi mong học sinh trường có dịp tham gia chuyên đề mang tính thực tiễn em hiểu giá trị sống, có kĩ sống thái độ sống tích cực góp phần tơ điểm cho sống Câu nói Earth Nightingale “Mơi trường chúng ta, giới mà sống làm việc gương phản chiếu thái độ kì vọng chúng ta.” ln nhắc tơi phải nỗ lực ngày hành trình giáo dục học sinh, ban đầu từ việc nhỏ: xây dựng tình u ý thức bảo vệ mơi trường cho học trị thân u Tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp từ thầy cơ, đồng nghiệp để tiếp tục học hỏi, sẻ chia kinh nghiệm thực tốt công tác giáo dục giá trị cho học sinh lớp chủ nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2021 18/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác) Tác giả Hoàng Thị Hằng 19/14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát trước áp dụng giải pháp (với học sinh) STT NỘI DUNG PHIẾU HỎI Em có ý đến thực trạng môi trường tự nhiên quanh em không: A Không B Rất C Thỉnh thoảng D Thường xuyên Em biết thực trạng đáng lo ngại môi A: trường tự nhiên qua: A Thầy cô giảng B Nghe người nói chuyện C Chủ động tìm hiểu quan sát D Không biết Nhận xét mức độ bạn lớp sử dụng túi ni lông chai nhựa lần đến trường: A Khơng sử dụng B Rất C Thi thoảng D Thường xuyên Khi thấy lớp chưa sạch, theo em, người nên chủ động dọn vệ sinh: A Cán lớp B Các bạn phân công trực nhật C Các bạn vi phạm lỗi hôm trước D Ý kiến khác Mức độ sử dụng túi nilong gia đình em nào? A Khơng sử dụng B Rất C Thi thoảng D Thường xuyên Em có tự giác dọn dẹp giữ gìn vệ sinh gia đình khơng? A Khơng B Rất C Thi thoảng D Thường xuyên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 2: Phiếu khảo sát trước áp dụng giải pháp (với phụ huynh) PHIẾU CHIA SẺ THÔNG TIN CỦA CHA MẸ VỀ HỌC SINH Quan nhiều tâm Đề xuất ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cá Phụ lục 3: Phiếu khảo sát sau áp dụng giải pháp (với học sinh) STT Bạn hiểu giá trị về: A Tự giác B Kỉ luật C Hợp tác D Trách nhiệm Bạn thay đổi hành vi theo giá trị học? Bạn có hài lịng với đóng góp việc bảo vệ mơi trường khơng ? Vì sao? Theo bạn lớp khen “tập thể giữ gìn vệ sinh tốt” ? Mức độ hứng thú bạn với chuyên đề cô tổ chức cho lớp thực hiện: A Khơng thích; B Bình thường; C Thích; D Rất thích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIÊU THAM KHẢO ThS Bùi Ngọc Diệp, TS Bùi Phương Nga, ThS Bùi Thanh Xuân, Cẩm nang giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học, NXB Giáo dục Việt Nam Diane Tillman, Những giá trị sống cho tuổi trẻ, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Huyễn Ý, Vì hệ trẻ tương lai đất nước, NXB Lao động Jo Condrill-Bennie Bough, 101 cách nâng cao ki giao tiếp Nguyễn Thanh Bình, Giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT Nhiều tác giả tổng hợp, Hạt giống tâm hồn- Cho trái tim rộng mở, NXB Trẻ Nhóm Cánh buồm, Tưởng tượng làm hình tượng, Nxb Tri thức Trang web: -https://anninhthudo.vn/doi-song/anh-rac-thai-nhua-dang-giet-chet-dong-vat-nhu-the-nao/ 806142.antd#p-1 -https://bnews.vn/trien-lam-sap-dat-xa-rac-it-thoi-o-ha-noi/128380.html LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... “ Một vài biện pháp nhằm giáo dục giá trị tự giác, trách nhiệm, hợp tác cho học sinh lớp chủ nhiệm 11A5 thông qua ý thức hành động bảo vệ môi trường? ?? Đề tài xây dựng với mục đích góp phần vào... vào người khó thay đổi - Sự thờ ơ, vô cảm với vấn đề xã hội - 2.3 Một vài biện pháp nhằm giáo dục giá trị tự giác, trách nhiệm, hợp tác cho học sinh lớp chủ nhiệm 11A5 thông qua ý thức hành động. .. việc làm thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp tiếng nói cho việc nâng cao kĩ sống cho học sinh- giáo dục tinh thần tự giác, trách nhiệm hợp tác- thông qua ý thức hành động bảo vệ mơi trường