(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên cho chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở trường tiểu học

MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận cua sang kiên kinh nghiêm 2.2 Thực trạng vấn đềề̀ trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp, biên phap thực 2.3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức cho giáo viên về chương trình giao duc phổ thông tổng thể, về vai trò của đội ngũ giao viên thực hiện chương trình, sach giao khoa giao duc phở thơng mới 2.3.2 Phân loại, xếp, bố trí độộ̣i ngũũ̃ và xây dựng đội ngũ côt can 2.3.3 Xây dựng kê hoach và thực hiện bồi dưỡng độộ̣i ngũũ̃ GV vềề̀ chuyên môn nghiệộ̣p vụ theo định hướng day học phat triển phẩm chất lực người học 2.3.4 Tổ chưc cac hình thưc bôi dương phat triển chuyên môn giao viên 2.3.5 Tao động lực phat triển cho đội ngũ giao viên 2.3.6 Bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa họộ̣c vàề̀ làề̀m đồ dùng dạy họộ̣c 2.3.7 Tăng cườề̀ng quản lý nềề̀ nếp, công tác kiểể̉m tra nộộ̣i bộộ̣ và thi đua khen thưởng 2.3.8 Tổể̉ chức giao lưu chuyên môn với cac đơn vị ban 2.4 Hiệu qua sáng kiến kinh nghiêm Kết luận, kiến nghi: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mơi đươc triên khai toan quôc vao năm hoc 2020-2021 Muc tiêu cua Chương trìề̀nh GDPT mơi la giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghềề̀ nghiệp phù hợp; biết xây dựng phát triển hài hòa mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại Chương trìề̀nh giáo dục tiểu học giúp học sinh hìề̀nh thành phát triển yếu tố đặt nềề̀n móng cho phát triển hài hịa vềề̀ thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục vềề̀ giá trị thân, gia đìề̀nh, cộng đồng thói quen, nềề̀ nếp cần thiết học tập sinh hoạt Như vây, chương trìề̀nh giáo dục phổ thơng có chuyển hướng từ tiếp cận nội dung sang hình va phát triển phâm chât, lực người học Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng đinh: “Chúng ta đổi thi cử, xây dựng chương trìề̀nh, sách giáo khoa đồng bộ, nhân tố định người, có GV, cơng tác quản lý Bộ GD&ĐT” Giáo dục vìề̀ phát triển người, đổi giáo dục phải người thầy Đội ngũ GV CBQLGD nhân tố định thành công đổi giáo dục Nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cấp bách, đặc biệt quan trọng nay, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trìề̀nh giáo dục phổ thơng, góp phần thực thành cơng cơng đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điềề̀u kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xuất phát từ quan điểm “thành bại công việc định người”, giáo viên người trực tiếp giảng dạy, giáo dục, hướng dẫn tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo; chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng định trực tiếp chất lượng giáo dục nên cac nhà trường coi việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng tâm chuẩn bị điềề̀u kiện áp dụng Chương trìề̀nh, sách giáo khoa giáo dục phổ thông đê đội ngũ nhà giáo chủ động chuẩn bị hành trang cho mìề̀nh để có đủ lực nghềề̀ nghiệp đáp ứng với yêu cầu chương trìề̀nh Nói cách khác, thầy, giáo cần “đón đầu” chương trìề̀nh tự hoàn thiện, phát triển lực sư phạm, để chương trìề̀nh thức ban hành khơng bị bỡ ngỡ lúng túng, chí bắt nhịp Các nhà trường bước đầu đổi theo tinh thần phát huy tính động, chủ động tích cực người học; giáo viên chủ động việc đổi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy quản lý, bước nâng cao chất lượng giáo dục Tỷ lệ giao viên đạt chuẩn chuẩn trìề̀nh độ đào tạo cấp bậc học Tuy nhiên, vấn đềề̀ đặt chất lượng nhà giáo không đồng đềề̀u; nhiềề̀u nơi, thiếu đội ngũ nhà giáo có lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm tốt, cịn tỷ lệ đáng kể giao viên chưa thật đổi hiệu phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục học sinh chưa biết cách tạo động lực hay phát huy tính tích cực, sáng tạo hoc sinh học tập rèn luyện nhân cách Chính vìề̀ vậy, tơi chọn đềề̀ tài: “ Một số giải pháp bồi dưỡng lực đôi ngũ giao viên cho chương trình giao dục phổ thông 2018 ở trường Tiểu học” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đềề̀ tài nhằm phân tích thực trạng lưc đôi ngu giao viên trường tiểu học Đông Vệ trường tiểu học khác; yêu câu về lưc cua giao viên triên khai chương trình GDPT mơi Từ đề xt mơt sơ giai phap nâng cao lưc giao viên cho viêc triên khai chương trình GDPT mơi trường Tiểu học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp bồi dưỡng lưc cua đội ngũ giao viên Tiểu học 1.4 Phương pháá́p nghiên cứu Phương pháp điềề̀u tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; PP thống kê, xử lý số liệu; phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, tổng kết kinh nghiệm giáo dục; phương pháp nghiên cứu sản phẩm 1.5 Điểm sáá́ng kiếá́n kinh nghiệệ̣m Như biết, điểm chương trìề̀nh giáo dục phổ thông (chương trìề̀nh 2018) chuyển từ truyềề̀n thụ kiến thức sang phát triển lực, phẩm chất Nếu mục tiêu việc dạy học, theo trước đây, truyềề̀n thụ kiến thức thìề̀ yêu cầu cần đạt sau học học sinh nhớ mới, làm tập yêu cầu vận dụng kiến thức học.Tuy nhiên phát triển lực trìề̀nh phức tạp Mục tiêu việc dạy học học sinh trìề̀nh tìề̀m hiểu kiến thức phát triển củng cố lực, phẩm chất định Tất điềề̀u liên quan mật thiết đến chủ động, linh hoạt tính sáng tạo giáo viên Vìề̀ chương trìề̀nh giáo dục 2018 cho giáo viên hiểu quyềề̀n gìề̀, họ có hội chủ thể việc thực đổi chương trìề̀nh giáo dục phổ thơng Chính vìề̀ việc tạo động lực cho giáo viên vấn đềề̀ quan trọng Nhu cầu cần thay đổi phải đến từ phía giáo viên, để từ họ người chủ động học hỏi, tìề̀m kiếm trau dồi chuyên môn để tạo nên thay đổi trải nghiệm học sinh Chỉ có tạo nên hiệu thực chất dạy học Bên cạnh đó, việc nâng cao trìề̀nh độ tin học đội ngũ giáo viên nội dung quan trọng giai đoạn đoạn đáp ứng với yêu cầu đổi giáo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dục Với tìề̀nh hìề̀nh dịch bệnh Covid 19 diễn biến bất thường, việc tổ chức dạy học phần mềề̀m trực tuyến việc nhà trường cần có phương án dự phịng Ngồi ra, việc học chun đềề̀ qua Modun cán quản lý đội ngũ giáo viên hệ thống LMS đòi hỏi giáo viên phải có lực tin học định Chính vìề̀ Tạo độộ̣ng lựộ̣c Nâng cao lựộ̣c sử dụng công nghệ thông tin day học cho độộ̣i ngũũ̃ giáo viên hai giải pháp nội dung sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số giải pháp bồi dưỡng lực đôi ngũ giao viên cho chương trình giao dục phổ thông 2018 ở trường Tiểu học” NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sởở̉ lí luậệ̣n 2.1.1 Năng lực Năng lực đươc đinh nghia theo rât nhiều cach khac nhau, thuôc vao bôi canh va muc đich sư dung lưc đo Năng lực cua giao viên la tông hoa cac kiên thưc chuyên môn nghề nghiêp, ky tô chưc cac hoat đông giang day/giao duc, thai đô cân thiêt đê thưc hiên yêu câu nhiêm vu giang day, giao duc theo Điều lê trương hoc Cac loai lưc: Năng lực chung: kiên thưc, ky năng, đăc diêm ca nhân cân cho môt công viêc hoăc tình huông công viêc Vi du: hiêu, biêt kiên thưc tông quan về kinh tê, chinh tri, văn hoa – xa hôi Ki lam viêc tô, nhom, quan ca nhân, giao tiêp, tao đông lưc, hiêu qua ca nhân Năng lưc côt lõi: Cac gia tri văn hoa, đao đưc va trach nhiêm nghề nghiêp chi phôi hanh vi hoat đông cua Vi du: ki luât, liêm khiêt, minh bach, công băng, tư chiu trach nhiêm Năng lưc nghề nghiêp (năng lưc chuyên môn): Kiên thưc, ky va đặc điêm ca nhân nhât đinh đoi hoi bơi môt công viêc hoăc môt nghề nhât đinh 2.1.2 Bồi dưỡng lực đôi ngũ giao viên trước yêu cầu triển khai chương trình, sach giao khoa giao dục phổ thông mới Nghi quyêt sô 29-NQ/TW về Đôi mơi ban, toan diên giao duc va đao tao vơi quan điêm chi đao: “Chuyển manh qua trình giao duc từ chủ yêu trang bị kiên thưc sang phat triển toàn diện lực và phẩm chất người học” mang y nghia quyêt đinh, chi phôi toan bô qua trình đôi mơi chương trình GDPT tư muc tiêu, nôi dung chương trình, phương phap, công tac kiêm tra đanh gia đên quan ly giao duc va quan li nha trương Nghi quyêt sô 88/201/QH13 về đôi mơi chương trình, sach giao khoa GDPT đa đưa muc tiêu “Đổi mới chương trình, sach giao khoa giao duc phổ thông nhằm tao chuyển biên ban, toàn diện về chất lượng và hiệu qua giao duc phổ thông; kêt hợp day chữ, day người và định UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giao duc nặng về truyền thu kiên thưc sang nền giao duc phat triển toàn diện ca về phẩm chất và lực, hài hòa đưc, tri, thể mỹ và phat huy tôt nhất tiềm của mỗi học sinh” Năng lưc co đươc va đươc thê hiên qua hoat đông ma giao duc nươc ta hương tơi la: - Giao duc thông qua hoat đông (huân luyên hanh đông) Giao duc phai tao sư suy nghi đôc lâp cho ca nhân (biêt nêu va giai quyêt vân đề, biêt phân tich va đanh gia tư thâp đên cao dân, tư đơn gian đên phưc tap dân) Hoc sinh tư nhân biêt đươc cai ma đơi sông ca nhân cua hoc cân ho hôi nhâp va phuc vu công đông Đê phat triên phâm chât va lưc hoc sinh, trươc hêt đôi ngu giao viên cung cân phat triên phâm chât va lưc: Phẩm chất chinh trị, đao đưc, lôi sông: phâm chât chinh tri, đao đưc nghề nghiêp, ưng xư vơi hoc sinh, ưng xư vơi đông nghiêp, tac phong lôi sông Năng lực tìm hiểu đôi tượng và môi trường giao duc: tìm hiêu đôi tương giao duc, tìm hiêu môi trương giao duc Năng lực day học: xây dưng kê hoach day hoc; đam bao kiên thưc môn hoc; đam bao chương trình môn hoc; vân dung cac phương phap day hoc; sư dung cac phương tiên day hoc; xây dưng môi trương hoc tâp; quan ly hô sơ day hoc; kiêm tra, đanh gia kêt qua hoc tâp cua hoc sinh Năng lực giao duc: xây dưng kê hoach cac hoat đông giao duc; giao duc qua môn hoc; giao duc qua cac hoat đông giao duc; giao duc qua cac hoat đông công đông; vân dung cac nguyên tắc, phương phap, hình thưc tô chưc giao duc; đanh gia kêt qua ren luyên đao đưc cua hoc sinh Năng lực hoat động chinh trị, xã hội: phôi hơp vơi gia đình hoc sinh va công đông; tham gia cac hoat đông chinh tri, xa hôi Năng lực phat triển nghề nghiệp: Tư đanh gia, tư hoc, tư ren luyên; phat hiên va giai quyêt vân đề sinh thưc tiên giao duc 2.2 Thực trạng lưc đội ngũ giáo viên Tiêu hoc nói chung va giáo viên trường Tiêu hoc Đông Vệệ̣ nói riêng Bất kể thời đại nào, khơng có thầy giỏi vềề̀ lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm thìề̀ khó có nềề̀n giáo dục có chất lượng Nhìề̀n vào thực tế nay, lực đội ngũ giáo viên phổ thông vấn đềề̀ cân đươc quan tâm trước yêu cầu triên khai chương trình giáo dục phô thông mơi Hiên nay, đai bô phân giao viên co đao đưc tôt, tân vơi nghề, co tinh thân trach nhiêm va y thưc phân đâu; co trình đô chuyên môn va kinh nghiêm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giang day, thương xuyên tư bôi dương chuyên môn, nghiêp vu đê giang day tôt, nêu gương tôt cho hoc sinh noi theo Long yêu ngươi, yêu nghề, sư nỗ lưc cua đôi ngu giao viên gop phân quan trong thưc hiên nhiêm vu giao duc Tuy cac nha trương vân thương xuyên thưc hiên đôi mơi phương phap day - hoc song chât lương chuyên môn, nghiêp vu cua giao viên co măt chưa đap ưng yêu câu đôi mơi giao duc va phat triên kinh tê – xa hôi, đa sô vân day hoc theo lôi cu, về truyền đat ly thuyêt, it chu y đên phat triên tư duy, lưc sang tao, ky thưc hanh cua hoc; nghiêng vềề̀ hoạt động cá thể, thiếu yếu phát triển kĩ hợp tác, quan hệ với người khác; chưa giúp HS tham gia hoạt động tốt nhóm; chưa biết cách tạo động lực hay phát huy tính tích cực, sáng tạo HS học tập rèn luyện nhân cách; môt bô phân giao viên ngai thay đôi, không băt kip vơi xu hương chung cua phat triên giao duc Bên canh sư nỗ lưc cua đai bô phân, môt sô nha giao co biêu hiên vềề̀ đao đưc, lôi sông lam anh hương đên uy tin thây xa hôi Công tac bôi dương, nâng cao trình đô chuyên môn nghiêp vu cho đôi ngu giao viên thiêu hiêu qua Cac chê đô, chinh sach đôi vơi giao viên chưa thoa đang, chưa tao đươc đông lưc phân đâu vươn lên ban thân mỗi thây 2.3 Cáá́c giải pháá́p thực hiệệ̣n Chương trình GDPT mơi vơi định hướng yêu cầu chuyển từ trang bị kiến thức sang phát triển phẩm chất lực người học việc dạy học tích hợp lồng ghép, dạy học phân hóa, trải nghiệm…thìề̀ lực đội ngũ giáo viên phổ thông đứng trước thách thức Vậy nên, làm để phát triển nâng cao lực dạy học, giảng dạy cho giáo viên phổ thông đáp ứng chương trìề̀nh giáo dục phổ thơng tốn đặt cho nhà quản lý Nhiệm vụ “đổể̉i mớớ́i vàề̀ toàề̀n diệộ̣n giáo dục” đặt lên vai đội ngũ nhà giáo Việt Nam yêu cầu với trách nhiệm lớn dạy học giáo dục Mỗỗ̃i thầy giáo, cô giáo theo yêu cầu đổi người giỏi vềề̀ chuyên môn dạy học mơn học mà cịn phải người có lực sư phạm, lực giáo dục truyềề̀n động lực học tập, tu dưỡng đạo đức nhân cách tới mỡỗ̃i học sinh Bên cạnh đó, để thực tốt nhiệm vụ mìề̀nh, mỗỗ̃i thầy giáo, cô giáo cần có lực huy động hợp tác rộng rãi với đồng nghiệp, với cha mẹ học sinh, cộng đồng tổ chức xã hội tham gia hiệu vào hoạt động giáo dục Không thế, mỡỗ̃i thầy giáo cịn có trách nhiệm góp phần nâng cao chất lượng sống cộng đồng tham gia rộng rãi hoạt động nhà trường UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.1 Tiếp tụụ̣c nâng cao nhận thức cho giáo viên về chương trình giao dục phổ thông tổng thể, về vai trò của đôi ngũ giao viên thực hiện chương trình, sach giao khoa giao dục phổ thông mới Theo đó, giải pháp trước tiên học tập, bồi dưỡng cách tổ chức tìề̀m hiểu chương trìề̀nh GDPT môn học Xây dựng phát triển chương trìề̀nh môn học nhà trường Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng Học tập thông qua trải nghiệm… Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch, lộ trìề̀nh nghiên cứu chương trìề̀nh môn học mới; kiểm tra tiến độ dự thảo kế hoạch giáo dục môn học Tổ chức chuyên đề, tổ chức thao giang, thi giao viên gioi với tiêu chí cách đánh giá phù hợp với chương trìề̀nh môn học nhằm tạo động lực cho giáo viên nghiên cứu Sử dụng trang mạng “Trường học kết nối” bồi dưỡng thực chương trìề̀nh, sách giáo khoa va thưc hiên chuyên đề Sư dung cac ky thuât day hoc tich cưc Tiếp theo củng cố hoạt động tổ chuyên môn theo hướng trao đổi, bàn bạc nghiên cứu chương trìề̀nh môn học mới, giúp tổ nắm rõỗ̃ khác biệt hai chương trìề̀nh Lập nhóm trao đổi mơn học ngồi trường trang “Trường học kết nối” nhằm tạo điềề̀u kiện nghiên cứu sâu rộng chương trìề̀nh, sách giáo khoa Tạo điềề̀u kiện cho giáo viên trẻ giảng dạy toàn cấp để có đánh giá tốt nghiên cứu chương trìề̀nh mơn học Xây dựng nhóm học tập tổ nhằm giúp đỡ mau chóng nắm bắt triển khai nội dung bồi dưỡng Kiểm tra, đôn đốc thành viên tổ tham gia hoạt động chuyên môn chung… Giải pháp quản lý đội ngũ cách thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại giáo viên; đưa nhiệm vụ phấn đấu để lực đáp ứng yêu cầu chương trìề̀nh giáo viên vào hệ thống tiêu chí đánh giá Hồn thiện quy chế làm việc đơn vị dựa u cầu nhiệm vụ mỡỗ̃i vị trí việc làm Nội dung học tập để đáp ứng Chương trìề̀nh GDPT đưa vào nhiệm vụ giáo viên 2.3.2 Phân loại, xếp, bố trí đội ngũũ̃ và xây dựng đôi ngũ côt can Trong việc nâng cao chất đội ngũ giáo viên, ban giám hiệu trường đặt hai nhiệm vụ: Thứ động viên giáo viên lớn tuổi tiếp tục tự bồi dưỡng để đủ lực hoàn thành nhiệm vụ theo chương trìề̀nh GDPT hành với định hướng mới, vừa gương cho đội ngũ giáo viên trẻ noi theo việc tự học, tự rèn Thứ hai xây dựng đội ngũ giáo viên tre trở thành lực lượng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cốt cán trường việc giáo dục học sinh theo đinh hương Chương trìề̀nh GDPT Tư đo đê thê nghiêm, đanh gia va triên khai cho toan trương Việc xếp, phân công nhiệm vụ phu hơp đê phát huy đa kha cua mỗi ca nhân, đồng thời phải biết tổ chức phân cơng theo nhóm tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm, Điềề̀u thể tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hìề̀nh thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể luôn có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho cơng việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiềề̀u thành công trìề̀nh xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường 2.3.3 Xây dựng kê hoach và thực hiện bồồ̀i dưỡũ̃ng đội ngũũ̃ GV vềồ̀ chuyên môn nghiệp vụ theo định hướng dạy học phát triển phẩm chất lực người học Xây dưng kê hoach theo đinh hương bôi dương xuât phat tư nhu câu công viêc va chu tiêp cân lưc; bôi dương la đê phat triên phâm chât va lưc thưc hiên nhiêm vu đươc giao, xây dưng đôi ngu giao viên co đao đưc nghề nghiêp, co đu trình đô va lưc chuyên môn nghiêp vu đam bao chât lương cua hoat đông giao duc Khuyên khich giao viên hoc tâp, nâng cao trình đô đap ưng yêu câu nhiêm vu Kêt hơp bôi dương theo khoa lơp vơi tư bôi dương, hoc thương xuyên, hoc suôt đơi; chu vai tro chia se cua đông nghiêp, khai thac cac phân mềm ưng dung va xây dưng tô chưc biêt hoc hoi theo cac tô chuyên môn va nha trương Cac nôi dung cân bôi dương cua giao viên: 2.3.3.1 Nâng cao nhân thưc và kỹ cho giao viên về day học phat triển phẩm chất lực người học Nội dung dạy học theo quan điểm phát triển lực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm phát triển lĩnh vực lực Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực khơng ý tích cực hố hoc sinh vềề̀ hoạt động trí tuệ mà cịn ý rèn luyện lực giải vấn đềề̀ gắn với tìề̀nh sống nghềề̀ nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giao viên - hoc sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đềề̀ học tập phức hợp nhằm phát triển lực giải vấn đềề̀ phức hợp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Những định hướng chung vềề̀ đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực là: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hìề̀nh thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìề̀m kiếm thông tin, ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phương pháp phải đảm bảo nguyên tắc “Họộ̣c sinh tựộ̣ mìề̀nh hoàề̀n thàề̀nh nhiệộ̣m vụ nhận thức vớớ́i sựộ̣ tổể̉ chức, hướớ́ng dẫn củể̉a GV” Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với hìề̀nh thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điềề̀u kiện cụ thể mà có hìề̀nh thức tổ chức thích hợp học cá nhân, học nhóm; học lớp, học ngồi lớp Cần chuẩn bị tốt vềề̀ phương pháp thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dung học phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng cơng nghệ thông tin dạy học Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực thể qua bốn đặc trưng sau: Dạy học thông qua cáá́c hoạt độệ̣ng học sinh: Dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập, từ giúp HS tự khám phá điềề̀u chưa biết thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Theo tinh thần này, giáo viên khơng cung cấp, áp đặt kiến thức có sẵn mà người tổể̉ chức vàề̀ đạo HS tiến hàề̀nh hoạt độộ̣ng họộ̣c tập nhớ lại kiến thức cũ, phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tìề̀nh học tập tìề̀nh thực tiễn, Dạy học trọng rèn luyệệ̣n phương pháá́p tự học: Chú trọng rèn luyện cho HS tri thức phương pháp để họ biết cách đọc sáá́ch giáo khoa tài liệu học tập, biết cách tự tìề̀m lại kiến thức có, biết cách suy luận để tìề̀m tịi phát kiến thức mới, Các tri thức phương pháá́p thường quy tắc, quy trìề̀nh, phương thức hành động Rèn luyện cho HS thao tác tư phân tích, tổng hợp, tương tự, quy lạ vềề̀ quen để dần hìề̀nh thành phát triển tiềề̀m sáng tạo họ Tăng cườờ̀ng học tậệ̣p cáá́ thể phối hợp với học tậệ̣p hợp táá́c: theo phương châm “tạo điềề̀u kiện cho HS nghĩ nhiềề̀u hơn, làm nhiềề̀u thảo luận UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhiềề̀u hơn” Điềề̀u có nghĩa, mỡỗ̃i HS vừa cố gắng tự lực cách độc lập, vừa hợp tác chặt chẽ với trìề̀nh tiếp cận, phát tìề̀m tòi kiến thức Lớp học trở thành môi trường giao tiếp thầy - trò trò - trò nhằm vận dụng hiểu biết kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải nhiệm vụ học tập chung Kếá́t hợp đáá́nh giáá́ thầy với tự đáá́nh giáá́ trò: Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trìề̀nh dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn HS với nhiềề̀u hìề̀nh thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìề̀m ngun nhân nêu cách sửa chữa sai sót Mợệ̣t số biệệ̣n pháá́p đổi phương pháá́p dạy học đinh hương phát triên pham chất, lưc người hoc - Cải tiếá́n cáá́c phương pháá́p dạy học truyền thống - Kếá́t hợp đa dạng cáá́c phương pháá́p dạy học - Vậệ̣n dụng dạy học giải quyếá́t vấá́n đề - Vậệ̣n dụng dạy học theo tình - Vậệ̣n dụng dạy học điệ̣nh hướng hành độệ̣ng Tăng cườờ̀ng sử dụng phương tiệệ̣n dạy học công nghệệ̣ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học - Sử dụng cáá́c kỹ thuậệ̣t dạy học pháá́t huy tính tích cực sáá́ng tạo - Chú trọng cáá́c phương pháá́p dạy học đặc thù bộệ̣ môn Trương tô chưc tâp huân cho giao viên về day hoc phat triên phâm chât lưc hoc Cac tô xây dưng bai giang mâu - Day thê nghiêm - Nhân xet, rut kinh nghiêm - Triên khai day hoc cac khôi lơp Kêt hơp vơi Chuyên đề về cac ky thuât day hoc tich cưc, vơi đôi mơi phương phap day hoc đê thưc hiên đat hiêu qua yêu câu day hoc phat triên phâm chât lưc hoc tưng giơ day cua mỗi giao viên Qua đo, hình cho hoc sinh cach hoc, cach tư duy, ky hơp tac va hoat đông nhom, … chuân bi cho cac em tiêp cân chương trình, sach giao khoa giao duc phô thông mơi 2.3.3.2 Bôi dương lực giao viên qua hoat động dự giờ, thao giang, thi giao viên giỏi Bồi dưỡng đội ngũ thông qua dự giờ, thao giang, thi giao viên gioi Quan tâm tới việc giúp đỡ đồng nghiệp để bước nâng cao trìề̀nh độ chuyên môn cho thành viên tổ, trương Đối với việc dự giờ, thành viên tổ phải thẳẳ̉ng thắn góp ý tinh thần xây dựng, giúp đỡ đồng nghiệp, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ưu điểm hạn chế để trao đổi kinh nghiệm giải tồn Có vậy, hoạt động dự thực có tác dụng thiết thực đội ngũ giáo viên việc bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Phải tạo khơng khí thoải mái, đồn kết, thống tinh thần tìề̀nh đồng nghiệp, thu hút thành viên vào hoạt động tổ, phát huy thúc đẩy sức mạnh mỗỗ̃i cá nhân với tập thể Thao giang va thi giao viên gioi việc làm cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Hoạt động tiến hành thường xuyên liên tục qua tháng, đợt thi đua Qua thao giảng, thi giao viên gioi, giáo viên có điềề̀u kiện trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm lẫn từ phát huy mặt mạnh, khắc phục han chê cua mỗỗ̃i giao viên Đông thơi la sơ đê Ban giam hiêu điềề̀u chỉnh chi đao chuyên môn đat hiêu qua 2.3.3.4 Tâp huấn và triển khai thực hiện tổ chưc hoat động trai nghiệm sang tao cho học sinh Trong Dự thảo chương trìề̀nh giáo dục phổ thông tổng thể, trai nghiêm sang tao hoạt động giáo dục nhóm môn học bắt buộc Đây hoạt động giáo dục dạy học tổ chức môi trường học tập trải nghiệm mỡỗ̃i cá nhân Học sinh tham gia trực tiếp vào hoạt động để phát huy lực sáng tạo, thích ứng với bối cảnh Tư năm hoc 2016-2017, trương đa tô chưc tâp huân cho giao viên va triên khai thưc hiên chuyên đề tô chưc hoat đông trai nghiêm sang tao cho hoc sinh đôi vơi tât ca cac lơp theo tinh thân day thê nghiêm; đanh gia, rut kinh nghiêm qua tưng tiêt day tô chuyên môn, trương; trao đôi, gop y, thông nhât quan điêm đê thưc hiên đat hiêu qua 2.3.3.5 Nâng cao lựộ̣c sử dụng công nghệ thông tin day học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học sử dụng rộng rãi nước ta nước giới giai đoạn nay, đặc biệt qua dịch bệnh Covid 19, dạy học qua mạng máy tính cho phép mở rộng không gian giới hạn tương tác, giúp người học chủ động, khơng bó hẹp bốn tường lớp học Ở Việt Nam, việc ứng dụng CNTT dạy học đà phát triển dù giai đoạn đầu so với tiến trìề̀nh chung giới Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thị “Tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT giai đoạn 2013-2018”, việc nâng cao lực CNTT cho giáo viên tất yếu công đổi giáo dục toàn ngành để theo kịp phát triển giới GV tiểu học cần có kiến thức tin học là: GV phải biết sử dụng máy tính để thực số cơng việc: tính toán, thống kê số liệu, soạn thảo văn bản, lập kế hoạch dạy học; Sử dụng phần mềề̀m như: soạn thảo 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com văn bản, phần mềề̀m trìề̀nh chiếu PowerPoint; GV hiểu thành phần mạng để kết nối, điềề̀u khiển, khai thác kiến thức dạy có liên quan mạng; xác định thông tin cần thiết xây dựng tiêu chí lựa chọn; sử dụng kĩ thuật tìề̀m kiếm, tổ chức lưu trữ; Kiến thức vềề̀ sử dụng CNTT để chia sẻ, trao đổi thông tin, hợp tác với HS đồng nghiệp cách hiệu quả; Như vậy, cơng nghệ thơng tin có vai trò đặc biệt quan trọng việc đổi phương pháp dạy học, nhằm tăng cường tính trực quan thí nghiệm, thực hành dạy học Việc sử dụng phương tiện dạy học cần phù hợp với mối quan hệ phương tiện dạy học phương pháp dạy học Hiện nay, nha trương đa trang bị phương tiện dạy học, 23/23 phong hoc đều co may chiêu găn cô đinh hoăc ti vi, tao điều kiên cho giao viên bôi duơng ky ưng dung công nghê thông tin, đôi mơi phương phap day hoc Đa phương tiện công nghệ thông tin vừa nội dung dạy học vừa phương tiện dạy học dạy học đại Bên cạnh việc sử dụng đa phương tiện phương tiện trìề̀nh diễn, cần tăng cường sử dụng phần mềề̀m dạy học phương pháp dạy học sử dụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạy học hỗỗ̃ trợ việc tìề̀m sử dụng phương pháp dạy học Qua việc giảng dạy sử dụng đồ dùng công nghệ thông tin, giáo viên giúp học sinh bước phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp kĩ logic, khêu gợi tập dượt khả quan sát đốn, tìề̀m tịi Giờ học em phải diễn cách nhẹ nhàng, sinh động, cụ thể nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Một số biện pháp nâng cao lực sử dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên, cụ thể: Tổ chức chuyên đềề̀ tổ chuyên môn vềề̀ đổi phương pháp giảng dạy có sử dụng cơng nghệ thông tin cách hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giảng Khuyến khích giáo viên khai thác sử dụng thông tin, tư liệu mạng Internet, tham gia hoat đông trang Trương hoc kêt nôi Tổ chức trao đổi, học hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT với đơn vị khác Tự học, tự bồi dưỡng đường tất yếu để nâng cao lực phẩm chất cần thiết ứng dụng thành công CNTT vào nâng cao chất lượng dạy học cho HSTH 2.3.3.5 Đổi mới nội dung, hình thưc sinh hoat chuyên môn; tăng cường sinh hoat chuyên môn lấy học sinh làm trung tâm và tổể̉ chức chuyên đềề̀ trường, cum trường Ngay tư đâu năm hoc, trương triên khai cac nhiêm vu tâm đa đinh hương hoat đông cua tô chuyên môn về nôi dung, hình thưc sinh hoat đê tô đăng ky va xây dưng kê hoach hoat đông Trong qua trình thưc hiên co kiêm tra, đanh 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gia đê rut kinh nghiêm Tư năm hoc 2016- 2017, trương đa tô chưc tâp huân va triên khai thưc hiên Sinh hoat chuyên môn lây hoc sinh lam trung tâm, năm hoc 2020-2021 tô chưc đươc buôi/ tô đat hiêu qua Căn vào kế hoạch chuyên môn tìề̀nh hìề̀nh thực tiễn nhà trường, Ban Giám hiệu lên kế hoạch xếp chuyên đềề̀ cần thực theo nội dung cụ thể, chu đôi mơi phương phap day hoc phat triên phâm chât, lưc hoc, day hoc theo phương phap Ban tay năn bôt … Kiểm tra việc thực nghiệm chuyên đềề̀ để điềề̀u chỉnh bổ sung Hiệu chuyên đềề̀ thể kết vận dụng trực tiếp hoạt động dạy học đội ngũ Tich cưc tham gia va trao đôi, chia se hoat đông chuyên đề trương, cum trương 2.3.4 Tổ chức các hình thức bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên 2.3.4.1.Tự học, tự bôi dương công việc được phân công Nâng cao lưc đôi ngu giao viên phai lây tư hoc lam chu yêu Khuyên khich tưng giao viên lâp kê hoach bôi dương thương xuyên môt cach ky lương, đưa nôi dung tìm hiêu muc tiêu chương trình, sach giao khoa phô thông mơi va day hoc phat triên phâm chât lưc hoc vao nôi dung bôi dương 1, nôi dung bôi dương đê hoc tâp năm hoc Chu cac nôi dung: - Cac muc tiêu hoc tâp cân phai đat; - Cac kiên thưc va ky cân năm vưng; - Cac hoat đông se thưc hiên; - Cach đanh gia kêt qua đat đươc; - Thơi gian hoan Nha trương va Tô chuyên môn hỗ trơ (tai liêu, thơi gian, kinh phi, giai quyêt vương măc, …), kiêm tra, đanh gia va đông viên, khen thương kip thơi 2.3.4.2 Hỗ trợ chuyên môn và phat triển chuyên môn nghiệp vu sư pham cho giao viên Ban giam hiêu quan tâm va co sư hỗ trơ chuyên môn cho giao viên, giup ho phat triên về chuyên môn noi chung va tiêp cân chương trình, sach giao khoa GDPT mơi noi riêng Đam bao nguyên tăc: không nghi hô, lam hô đươc hương dân gì ho co thê lam va thưc hiên cac công viêc ban như: Phân loai giao viên đê hỗ trơ: Chon lưa đôi ngu giao viên côt can đê hương dân, tao dưng sư tin tương cua đươc hương dân; co tinh thân hoc hoi tư chinh đươc hương dân; năm vưng kiên thưc, ky năng, phương phap đê chia se vơi đươc hương dân, giup ho tiêp nhân va hanh đông đung Xac đinh quy tăc, nôi dung va phương phap hỗ trơ: Nghe tich cưc, thâu hiêu đôi tương, đưa cac ky vong, tao cac thư thach va la đôi tac đê hơp tac 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com va chia se kinh nghiêm, kiên thưc, ky về muc tiêu, nôi dung chương trình, phương phap, hình thưc tô chưc day hoc triên khai chương trình GDPT mơi Hỗ trơ giao viên đôi mơi hoat đông day hoc: Xac đinh đôi mơi phương phap day hoc (PPDH) theo hương tăng cương hoat đông giao duc va trai nghiêm, tich cưc hoa hoat đông hoc tâp cua hoc; Day hoc đê lam thay đôi cach hoc Thưc hiên phương châm “day it, hoc nhiều”, tao hôi cho hoc sinh đươc suy nghi nhiều hơn, hoat đông nhiều hơn, hơp tac hoc tâp vơi nhiều hơn, bay to y kiên cua mình nhiều hơn, tăng cương hoat đông cua hoc sinh giơ lên lơp; Tao nhu câu cho giao viên muôn thay đôi cach day; Huy đông nguôn lưc đê hỗ trơ giao viên đôi mơi PPDH; Xây dưng văn hoa hơp tac trương hoc đê cung đôi mơi; thưc hiên nghiêm tuc viêc giam sat va điều chinh Hỗ trơ giao viên đôi mơi kiêm tra, đanh gia: Thưc hiên đanh gia theo qua trình, đa dang hoa cac hình thưc kiêm tra, đanh gia, đanh gia đê phân loai hoc sinh, lam sơ cho viêc ap dung cac PPDH phu hơp, thưc hiên day hoc ca thê hoa, hỗ trơ hoc sinh hoc tâp; chu cac phương phap, ky thuât lây thông tin phan hôi tư hoc sinh đê đanh gia qua trình day hoc; việc đánh giá kết học tập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánh giá, đánh giá kết học tập cần trọng khả vận dụng sáng tạo tri thức tìề̀nh ứng dụng khác 2.3.5 Tao đông lực phat triển cho đôi ngũ giao viên Ban giam hiêu va cac tô chưc, đoan thê cân hiêu rõ mong đơi va nhu câu cua giao viên (nhu câu sinh hoat thiêt yêu, nhu câu an toan, nhu câu xa hôi, nhu câu đươc thưa nhân, nhu câu thê hiên) Nhu câu va mong muôn lam viêc la sơ tao đông lưc lưc ca nhân Đê tao đông lưc cho giao viên, nhà trương hương hoat đông vao cac linh vưc then chôt sau: Xac đinh nhiêm vu va tiêu chuân thưc hiên công viêc cho giao viên để xếp, phân công nhiệm vụ cho giáo viên phù hợp với lực, trìề̀nh độ, sở thích, nguyện vọng phù hợp với điềề̀u kiện thực tiễn nhà trường hồn cảnh gia đìề̀nh mỡỗ̃i giáo viên Do nhận thức tầm quan trọng công tác thi đua khen thưởng thời kỳ đổi mới, Ban giám hiệu trọng điềề̀u hành tổ chức phong trào thi đua, thực bìề̀nh xét thi đua cách tương đối kịp thời, dân chủ, công khai Việc khen thưởng góp phần tạo khơng khí phấn khởi, có tác dụng động viên, khích lệ to lớn cán giáo viên nhà trường Hàng năm, nhà trường thực chế độ thưởng định kỳ Hìề̀nh thức khen thưởng áp dụng cho tất CBCNV trường Mục đích hìề̀nh thức khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ kế hoạch nhà trường giao Ngoài ra, khen thưởng đột xuất cho giáo viên cáo thành tích đóng 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com góp đặc biệt giảng dạy nghiên cứu khoa học Đanh gia thương xuyên, công băng dân chủ kêt qua va mưc đô hoan nhiêm vu cua giao viên Tạo động lực làm việc yếu tố môi trường làm việc Trước hết điềề̀u kiện làm việc đầy đủ, an tồn như: phịng học khang trang, mát mẻ, đầy đủ trang thiết bị dạy học, Bên cạnh đó, xây dựng mối quan hệ thân thiện, chan hòa, cởi mở thân ái, xây dưng bâu không văn hoa lanh manh Tất điềề̀u đó, dù bé nhỏ góp phần làm cho giáo viên mong muốn đến trường, đến lớp, u thích mơi trường làm việc, gắn bó với trường lớp Tao điều kiên thuân lơi cho giao viên thưc hiên va hoan tôt nhiêm vu Thuc phong trao thi đua giang day va lam viêc sang tao, tao hôi hoc tâp, phat triên, hôi nâng cao trach nhiêm công viêc, hôi thăng tiên cho giáo viên, … Gia đìề̀nh tế bào xã hội Gia đìề̀nh có êm ấm, hạnh phúc thìề̀ giáo viên yên tâm công tác, tư hoc, tư bôi dương, nhiệt tìề̀nh, trach nhiêm với công việc Thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên, nhiềề̀u hìề̀nh thức khác : đảm bảo đầy đủ chế độ sách hành, tạo điềề̀u kiện cho CBGV làm kinh tế để tăng thu nhập, động viên tao điều kiên, tương trơ, giup công viêc cung cuôc sông gia đình Hỗỗ̃ trợ tổ chức cho can bô giao viên tham quan du lịch, trải nghiệm hay học hỏi kinh nghiệm trường hay địa phương khác, 2.3.6 Bồồ̀i dưỡỡ̃ng giáá́o viên nghiên cứá́u khoa họọ̣c làm đồồ̀ dùng dạọ̣y họọ̣c Đây việc làm thiếu mỗỗ̃i năm học nhà trường, cán giáo viên làm tốt công tác nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm va lam đô dung day hoc đươc bôi dương, hoc hoi nâng cao lưc chuyên môn nghiêp vu va vân dung vao thưc hiên nhiêm vu, nâng cao chât lương giao duc Xác định vai trị quan trọng cơng tác nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm việc nâng cao lưc giao viên va chất lượng giảng dạy, giáo dục hoc sinh, trường đạo công tác viết sáng kiến kinh nghiệm đơn vị vào nềề̀ nếp, 100% can bô giao viên hàng năm đềề̀u có sang kiên kinh nghiêm có giá trị Đầu năm, giáo viên đăng ký đềề̀ tài sáng kiến kinh nghiệm để thực hiện, hết học kỳ I tiến hành góp ý tổ để cá nhân bổ sung, chỉnh sửa hoàn thiện Cuối năm học, Hội đồng sang kiên kinh nghiêm cấp trường chấm trao đổi, đánh giá cụ thể với cá nhân Các sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp thành phố, cấp tỉnh đềề̀u tổ chức hội thảo 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com rút kinh nghiệm để can bô giao viên học tập áp dụng vào trìề̀nh quản lí giảng dạy nhà trường 2.3.7 Tăng cườồ̀ng quản lý nề nếp, công táá́c kiểể̉m tra nội va thi đua khen thưởng Trong đạo hoạt động giáo dục nhà trường nói chung cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chun mơn nói riêng, cơng tác quản lý kiểm tra đanh gia có ý nghĩa quan trọng trước hết định hướng đắn cho việc tự học, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đội ngũ giáo viên Công tác kiểm tra nôi bô công việc cần thiết để tiến hành thường xuyên liên tục nhằm nhắc nhở, uốn nắn, điềề̀u chỉnh trìề̀nh dạy học đội ngũ giáo viên phù hợp với chức nhiệm vụ giao giao viên đem lại hiệu cao Kiêm tra phai đôi vơi tư vân sau kiêm tra, đinh hương khăc phuc va phat triên cho giao viên Tập trung vào nội dung, vấn đềề̀ trọng tâm cần thiết cho việc nâng cao trìề̀nh độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng giáo viên qua phong trào thi đua động lực thúc đẩy để nâng cao chất lượng dạy học Tổ chức tốt phong trào thi đua nhà trường hìề̀nh thức bồi dưỡng đội ngũ không phần quan trọng Chú trọng việc sơ kết, tổng kết phong trào thi đua; biểu dương, nhân rộng điển hìề̀nh tiên tiến, gương người tốt việc tốt, nhân tố có nhiềề̀u đổi mới, sáng tạo dạy học hìề̀nh thức phù hợp; động viên, khen thưởng kịp thời động lực để mỗi giao viên hoc tâp, sang tao va phân đâu qua trình thưc hiên nhiêm vu 2.3.8 Tổổ̉ chức giao lưu chuyên môn với cac đơn vị ban Nhà trường tổ chức nhiều hoat đông giao lưu chuyên môn vơi đơn vi ban như: trao đôi, gop y về Dư thao Chương trình giao duc phô thông mơi, đôi mơi phương phap day hoc; sư dung phương phap Ban tay năn bôt day hoc Tư nhiên va xa hôi, tô chưc hoat đông ngoai khoa; giao duc ky sông; … Giao viên đươc chia se, trao đổi vềề̀ nôi dung, phương pháp, hình thưc tô chưc va đinh hương đôi mơi giao duc Từ đó, động viên khuyến khích đội ngũ nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng, thay đôi đê phat triên va tiêp cân cai mơi 2.4 Hiệệ̣u sáá́ng kiếá́n kinh nghiệệ̣m Trong trìề̀nh triển khai vận dụng biện pháp, nội dung hìề̀nh thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, chuân bi tôt cac điều kiên cho triên khai chương trình, sach giao khoa GDPT mơi vao năm hoc 2020-2021, Trường thu số kết bước đầu: 100% giáo viên đềề̀u nhân thưc đươc cần thiết phải thay đôi cach nghi, cach lam đê tiêp cân va thưc hiên chương trìề̀nh, sách giáo khoa mơi bậc học Từ đó, mỡi giao viên có ý thức tự hoc, tư bồi dưỡng, rèn luyện vềề̀ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm va ap dung vao thưc tiên hoat 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đông day hoc, giao duc bước nâng cao chất lượng theo đinh hương phat triên lưc, phâm chât hoc Tạo khơng khí làm việc sơi nổi, say sưa nhiệt tìề̀nh, học tập kinh nghiệm, trao đổi, giúp đỡ để tiến Hoạt động chuyên môn coi hoạt động trọng tâm tổ Tât ca giao viên đều tich cưc đôi mơi phương phap day hoc theo đinh hương phat triên phâm chât, lưc hoc, day hoc băng phương phap Ban tay năn bôt; tham gia trang Trương hoc kêt nôi, sinh hoat chuyên môn lây hoc sinh lam trung tâm; thưc hiên hiêu qua cac chuyên đề, thiêt kê va day hoc băng giao an điên tư … Năm học 2019-2020: Tổng số giáo viên 31 đ/c, đo, giáo viên day giỏi cấp thành phố đ/c, giáo viên day giỏi cấp trường 25 đ/c; Thao giang giao viên vơi chuyên đề “Đổi mới phương phap day học theo định hướng phat triển phẩm chất, lực người học” (thang 3/2021) co 25/31 giao viên xêp giơ day gioi; Bôi dương thương xuyên: xêp loai gioi: 25 đ/c; loai kha: đ/c; Xếp loại vềề̀ chuẩn nghềề̀ nghiệp giáo viên Tiểu học: xuất sắc: 22 đ/c, tốt: đ/c Chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường Kiêm đinh chât lương giao duc: Sơ GD&ĐT đanh gia ngoai đat câp đô 2; Phô câp giao duc tiêu hoc: đat mưc đô 3; Kết chât lương giao duc: Hoàn thành chương trìề̀nh lớp học: 970 HS/960 HS đạt tỉ lệ 98,9%, đó, hồn thành chương trìề̀nh tiểu học: 173 HS/173 HS =100% Học sinh khen thưởng: 629 em đat ti lê 64,8 % Hoc sinh đat cấp: + Cấp Tỉnh có giải (trong đó: Huy chương Đồng nữ, giải KK mơn cờ vua hội thi Chiến binh cờ tí hon; 01 giải KK môn Tin học trẻ) + Cấp TP có giải Nhất đồng đội nữ, giải ba nữ, giải nhìề̀ đồng đội nữ, giải Ba đồng đội nữ môn thi cờ vua; giải KK đồng đội môn Bơi lội Hội khỏe phù Đổng Tham mưu vơi cac câp, nhân tai trơ va đâu tư bô sung trang thiêt bi day hoc theo nhu câu đôi mơi giao duc KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Dạy học nghềề̀ cao quý có u cầu riêng, địi hỏi mỡỗ̃i người tham gia đềề̀u phải có xác định cụ thể vềề̀ mẫu mực “mơ phạm”, cống hiến cần có nỡỗ̃ lực, tận tụy, chí hy sinh khơng mệt mỏi vìề̀ lợi ích cơng việc, vìề̀ thành tựu đối tượng phục vụ thay vìề̀ lợi ích vị kỷ vềề̀ vật chất Qua nghiên cứu, tìề̀m hiểu vận dụng, thân cán quản lý rút số kinh nghiệm sau: Xuất phát từ thực tiễn yêu cầu công đổi giáo dục phổ thông, việc bồi dưỡng lực nghềề̀ nghiệp cho giáo viên cần tập trung vào 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mảng vấn đềề̀ bản: Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn liên quan đến giảng dạy mơn học giáo viên phụ trách, bao gồm lực nghiên cứu khoa học; Bồi dưỡng lực dạy học lực giảng dạy cho giáo viên (năng lực nghiệp vụ sư phạm); Bồi dưỡng phát triển giá trị, đạo đức nghềề̀ nghiệp (phẩm chất đạo đức) Nha trương cân đôi mơi công tac tô chưc bôi dương phat triên lưc giao viên, nhân manh hoat đông tư hoc, tư nghiên cưu va xây dưng môi trương tư hoc hoi, đo chu vai tro cua đông nghiêp thông qua cac hoat đông chuyên môn va chia se sang kiên, kinh nghiêm, tai nguyên day hoc Giáo viên phải thực có lòng nhiệt tìề̀nh tâm huyết với nghềề̀, yêu nghềề̀, yêu người, có ý thức trách nhiệm tinh thần cầu tiến, không ngừng học hỏi mạnh dạn áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Tao nhu câu va đông lưc hoc hoi, phat triên cho giáo viên đê ho phải thường xuyên nghiên cứu, dự đồng nghiệp, tham dự đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn … nắm bắt thông tin vềề̀ muc tiêu, nội dung, phương pháp chương trìề̀nh, sach giao khoa phơ thơng mơi Từ đó, giáo viên lập kế hoạch dạy học kế hoạch học cách khoa học, phu hơp vơi đinh hương mơi Mỗỗ̃i người giáo viên phải biết trân trọng va phat huy sư sang tao cua hoc sinh, tao hôi cho cac em đươc vân dung, trai nghiêm kiên thưc Chu vai tro cua Tô chuyên môn, cua đôi ngu côt can công tac bôi dương lưc đôi ngu giao viên Đông thơi Ban Giám hiệu phải gương mẫu hoạt động, học tập kinh nghiệm đạo, tự bồi dưỡng nghiên cứu, nắm vững nội dung chương trìề̀nh phương pháp dạy học để có biện pháp thiết thực hiệu trìề̀nh bồi dưỡng đội ngũ “đon đâu” chương trình GDPT mơi Tao môi trương hoc tâp đê moi cung hoc tâp môt cach chu đông va sang tao, đê nha trương thưc sư la trung tâm văn hoa cua công đông Bên canh đo, cân tao điều kiên đê giao viên tham gia tich cưc va hiêu qua cac lơp tâp huân, bôi dương giao viên day hoc chương trình giao duc phô thông mơi Trên số kinh nghiệm ban thân bôi dương nâng cao chất lượng đôi ngu giao viên, chuân bi cho triên khai thưc hiên chương trình giao duc phô thông mơi Rất mong nhân đươc ý kiến đóng góp từ cac đơng nghiêp, giúp tơi thực nhiệm vụ quản lí ngày hiêu qua Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Đông Vệộ̣, ngàề̀y tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mìề̀nh viết, không chép nội dung người khác Ngườờ̀i viếá́t Nguyễn Thiệ̣ Hiền XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA TAI LIÊU THAM KHẢO 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.Chương trình giao duc phô thông tông thê 2.Trân Ngoc Giao (2018), Quan ly trường phổ thông, Nxb Giao duc Viêt Nam 3.Tham khảo số tài liệ u mạng internet: https://vov.vn/ http://etep.moet.gov.vn http://truonghocketnoi.edu.vn/ 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tạo giáo viên Vìề̀ chương trìề̀nh giáo dục 2018 cho giáo viên hiểu quyềề̀n gìề̀, họ có hội chủ thể việc thực đổi chương trìề̀nh giáo dục phổ thơng Chính vìề̀ việc tạo động lực cho giáo viên. .. lực đội ngũ giáo viên phổ thông đứng trước thách thức Vậy nên, làm để phát triển nâng cao lực dạy học, giảng dạy cho giáo viên phổ thông đáp ứng chương trìề̀nh giáo dục phổ thơng tốn đặt cho nhà... quan đến giảng dạy môn học giáo viên phụ trách, bao gồm lực nghiên cứu khoa học; Bồi dưỡng lực dạy học lực giảng dạy cho giáo viên (năng lực nghiệp vụ sư phạm); Bồi dưỡng phát triển giá trị, đạo