Luận văn thạc sĩ UEB phát triển nguồn nhân lực tại báo đầu tư

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYỄN THỊ ÁNH HỒNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI BÁO ĐẦU TƢ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYỄN THỊ ÁNH HỒNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI BÁO ĐẦU TƢ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60 34 01 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN TIẾN DŨNG Hà Nội – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tôi, Các thông tin số liệu tơi tự tìm hiểu phân tích chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn đƣợc tạo điền kiện giúp đỡ nhiệt tình nhiều ngƣời, tơi xin đƣợc gửi lời cảm ơn đến: Tôi xin cảm ơn thầy giáo hƣớng dẫn, TS Nguyễn Tiến Dũng, giảng viên trƣờng Đại Học Kinh Tế - Đại Học Quốc Gia Hà Nội, tận tình bảo, hƣớng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Biên tập, Lãnh đạo, nhân viên phòng ban báo Đầu tƣ cung cấp thông tin, khuyến khích, tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo trƣờng Đại Học Kinh Tế - Đại Học Quốc Gia Hà Nội, có ý kiến đóng góp quý báu cho luận văn Xin trân trọng cảm ơn! TÓM TẮT Luâṇ văn nghiên cƣƣ́u hoaṭđôngg̣ phát triển nguồn nhân lƣcg̣ tai Báo Đầu tƣ thời gian tƣƣ̀ năm 2012 đến năm 2014, phạm vi nghiên cứu đƣợc giới hạn hoạt động đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ Nhằm mục đích phân tích thực trạng hoạt động đào tạo Báo đồng thời đƣa giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác Trên sở tìm hiểu sở lý thuyết kế thừa cơng trình nghiên cứu trƣớc tác giả có liên quan đến nội dung đào tạo ng̀n nhân lực, qua luận văn hệ thống lại lý thuyết đào tạo phát triển nguồn nhân lực Từ lý luận luận văn phân tích đánh giá cách khách quan có hệ thống thực trạng hoạt động phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ mà cụ thể hoạt động đào tạo Báo Qua thu tìm hiểu thu thập số liệu, sử dụng phƣơng pháp điều tra khảo sát, phƣơng pháp vấn sâu luận văn phân tích đánh giá đƣa đƣợc hạn chế, khó khăn sở để đƣa giải pháp nhằm cần khắc phục đồng thời nâng cao chất lƣợng hoạt động phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ thời gian tới Từ vấn đề thực tiễn đặt ra, luận văn đánh giá điểm mạnh, điểm yếu công tác phá triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ mạnh dạn đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động Báo Đầu tƣ Từ khóa: Phát triển nguồn nhân lực, Đào taọ nguồn nhân lưcc̣, Báo Đầu tư MỤC LỤC Danh mục từ viết tắt i Danh mục bảng .ii Danh mục hình .iii Danh mục biểu đồ iii PHẦN MỞ ĐẦU .4 Chƣơng TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT ̉ ƣ̀ TRIÊN NGUÔN NHÂN LƢg̣C 1.1 Tổng quan nghiên cứu: 1.2 Cơ sở lý luận phát triển nguồn nhân lực 1.2.1.Các khái niệm 1.2.2 Đào tạo nguồn nhân lực Chƣơng PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13 2.1 Quy trình nghiên cứu 13 2.1.1 Xác định vấn đề nghiên cứu 13 2.1.2 Nghiên cứu lý thuyết và các cơng trình nghiên cứu trước có liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu 13 2.1.3 Thiết kế nghiên cứu 13 2.1.4 Tiến hành thu thập thông tin, số liệu 14 2.1.5 Phân tích các liệu thu thập 14 2.1.6 Tiến hành viết luận văn 15 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 15 2.2.1 Phương pháp vấn sâu: 15 2.2.2 Phương pháp khảo sát điều tra: 16 ̉ ƣ̀ Chƣơng THƢg̣C TRANGg̣ PHÁT TRIÊN NGUÔN NHÂN LƢg̣C TAỊ BÁO ĐẦU TƢ 19 3.1 Khái quát trình hình thành phát triển Báo Đầu tƣ 19 3.1.1 Giới thiệu chung 19 3.1.2 Quá trình hình thành và phát triển 20 3.1.3 Mục tiêu chiến lược 22 3.2 Cơ cấu tổ chức Đặc điểm nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ .22 3.2.1 Cơ cấu tổ chức Báo Đầu tư 22 3.2.2 Đặc điểm và sự biến động nguồn nhân lực Báo Đầu tư 25 3.3 Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ .31 3.3.1 Nhu cầu thực tế đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tư 31 3.3.2 Đối tượng đào tạo 35 3.3.3 Quy trình đào ng̀n nhân lực 35 3.3.4 Các hình thức đào tạo Báo Đầu tư 36 3.3.5 Nội dung chương trình đào tạo ng̀n nhân lực 38 3.3.6 Các lĩnh vực đào tạo Báo Đầu tư 42 3.3.7 Kết công tác đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tư (2012-2014) 43 3.4 Tác động đào tạo kết kinh doanh đánh giá hoạt động đào tạo Báo Đầu tƣ 46 3.4.1 Tác động đào tạo kết hoạt động sản xuất kinh doanh Báo Đầu tư 46 3.4.2 Đánh giá công tác triển khai thực chương trình đào tạo ng̀n nhân lực Báo Đầu tư 48 3.4.3 Đánh giá kết sau đào tạo 50 3.4.4 Các vấn đề tồn và nguyên nhân 52 CHƢƠNG 4: GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI BÁO ĐẦU TƢ 55 4.1 Xác đinh mục tiêu đinh hƣớng phát triển Báo Đầu tƣ 55 4.1.1 Kế hoạch sản xuất kinh doanh Báo Đầu tư giai đoạn 2015 – 2020 55 4.1.2 Quan điểm và mục tiêu đào tạo Báo Đầu tư giai đoạn 2015 – 202057 4.2 Xác đinh lại nhu cầu đào tạo Báo Đầu tƣ 59 4.3 Xác đinh phƣơng pháp đào tạo hình thức đào tạo phù hợp với Báo Đầ u tƣ 60 4.4 Lựa chọn đối tƣợng đƣợc đào tạo giáo viên đào tạo 61 4.5 Tạo môi trƣờng học tập phù hợp với đặc điểm Báo Đầu tƣ 62 4.6 Xây dựng nội dung đào tạo thích hợp với yêu cầu phát triển Báo Đầu tƣ 63 4.7 Sử dụng có hiệu ng̀n kinh phí phục vụ cho cơng tác đào tạo nhằm phát triển nguồn nhân lực 67 4.8 Thƣờng xuyên đánh giá kết đào tạo điều chỉnh 68 KẾT LUẬN 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC DANH MUCC̣ CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Ký hiệu CBCNV Diễn đàn VIF DN ĐTNNL ĐTNN M&A NNL PTNNL i DANH MUCC̣ BẢNG STT TT Chủ đề/Nội dung đào tạo Đào tạo cán tuyển dụng (đặc biệt phóng viên, nhân viên làm lĩnh vực báo Điện tử) IV Về đào tạo, bồi dƣỡng ngoại ngữ Tiếng Anh giao tiếp nâng cao TT Tiếng Anh giao tiếp chuyên ngành Ngoài ra, Ban Biên tập nên tạo điều kiện hỗ trợ theo đề xuất Trƣởng phận phịng ban chƣơng trình đào tạo phát sinh khác có nhu cầu 4.2.6 Sử dụng có hiệu nguồn kinh phí phục vụ cho cơng tác đào tạo nhằm phát triển nguồn nhân lực Thực trạng cho thấy Báo Đầu tƣ xây dựng trìn đƣợc quỹ đào tạo tƣơng đối ổn đinh qua năm, phần đáp ứng đƣợc nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ Tuy nhiên, chi phí ĐTNNL Báo Đầu tƣ không nhiều nguyên nhân Báo Đầu tƣ đơn vi thuộc Bộ Kế hoạch Đầu tƣ đơn vi độc lập tự chủ kinh tế xong đƣợc hƣởng sách Bộ cho tồn cán cơng nhân viên Bộ Kế hoạch, Bộ Kế hoạch Đầu tƣ hàng năm có tổ chức nhiều khó học đào tạo cho tồn thể nhân viên Bộ Do Ban Biên tập Báo đầu tƣ vào chƣơng trình đào tạo Bộ mà xếp bố trí cơng việc cử cán Báo tham dự khóa học phù hợp, mặt khác cần tính tốn sử dụng cách tiết kiệm có hiệu ng̀n kinh phí Báo cho khóa đào tạo mà Báo tổ chức đạt hiệu cao 67 Báo Đầu tƣ cần trích lập từ lợi nhuận hoạt động kinh doanh tỷ lệ phù hợp để xây dựng lên quỹ ĐTNNL Nguồn quỹ đƣợc sử dụng cho hoạt động đào tạo chung Báo Đầu tƣ Văn phòng, Chi hội nhà báo vào kế hoạch đào tạo dự kiến năm quỹ đào tạo có để thiết kế lên chƣơng trình đào tạo phù hợp Khi có tay nguồn ngân sách cụ thể, phận chủ động việc tổ chức, lựa chọn hình thức đào tạo Bên cạnh đó, việc sử dụng ng̀n kinh phí dành cho đào tạo phải đảm bảo nguyên tắc quản lý tài đơn vi, đảm bảo tiết kiệm hiệu Ngoài ra, sách sử dụng quỹ Báo Đầu tƣ cần phải linh hoạt để phát huy tối đa hiệu chƣơng trình đào tạo Đối với số nhu cầu đào tạo nhân viên, Báo Đầu tƣ xây dựng chế hỗ trợ họ việc tham gia khóa đào tạo Chẳng hạn nhƣ hỗ trợ tỷ lệ phần trăm đinh mức học phí việc tham gia lớp học ngoại ngữ nhân viên mà công việc họ thƣờng xuyên phải sử dụng đến công cụ Khi trách nhiệm họ với Báo Đầu tƣ lớn hơn, tạo động lực để họ học tập tốt đờng thời mong muốn đóp góp học đƣợc để phục vụ công việc 4.2.7 Thƣờng xuyên đánh giá kết đào tạo điều chỉnh Trƣớc hết nhận thức: thời gian tới, Báo Đầu tƣ cần tập trung vào công tác đánh giá hiệu ĐTNNL sở nhận thức rõ tầm quan trọng ý nghĩa công tác Việc đánh giá cách hời hợt, hình thức nhƣ cần phải chấm dứt Về cách thức đánh giá: thực đánh giá cách toàn diện hiệu ĐTNNL Cụ thể là, sau khóa học, cán đào tạo cần xác đinh rõ nội dung: phản ứng, mức độ hài lòng ngƣời học; học viên học đƣợc kiến thức, kỹ gì; học viên thay đổi hành vi họ cơng việc; chƣơng trình đào tạo có tác động đến hoạt động tổ chức Việc làm rõ nội dung thông tin phản hồi quan trọng để phận phụ trách có cải tiến, điều chỉnh nội dung, chƣơng trình nhƣ hình thức phƣơng pháp đào tạo theo hƣớng hợp lý Chính điều có tác động lớn nhằm nâng cao hiệu cơng tác ĐTNNL, đờng thời góp phần vào 68 phát triển chung Báo Đầu tƣ Bên cạnh đó, khía cạnh khác cơng tác đào tạo PTNNL nhƣ vấn đề cung cấp thông tin, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện… cần đƣợc đánh giá thƣờng xuyên KẾT LUẬN Trong thếgiới hiêṇ đai , ngƣời ngày nhâṇ thƣƣ́c rõhơn vềvai trò đinḥ nguồn nhân lƣcg̣ quátrinhƣ̀ phát triển Đào tạo ng̀n nhân lƣcg̣ có chất lƣợng cao lối cách giải giúp doanh nghi ệp nói chung đặc biệt với quan báo chí có Báo Đầu tƣ nói riêng không ngừng tồn tại, phát triển ngày mạnh thi trƣờng nƣớc Quốc tế Với mục tiêu nghiên cứu đƣợc đề ra, luận văn “Phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tư ” giải đƣợc số vấn đề lý luận thực tiễn công tác đào tạo nguồn nhân lực nhƣ sau: Một là, xem xét toàn diện sở lý thuyết nguồn nhân lực, đào tạo ng̀n nhân lực Hai là, phân tích thực trạng cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ mà cụ thể công tác xác đinh nhu cầu, xây dựng chƣơng trình kế hoạch, tổ chức thực thi đánh giá hiệu công tác đào tạo Từ luận văn rõ hạn chế, tồn nguyên nhân hạn chế, tồn Ba là, sở mục tiêu chiến lƣợc đinh hƣớng kế hoạch kinh doanh Báo Đầu tƣ năm 2015 năm tiếp theo, thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ, luận văn đề xuất số giải pháp chủ yếu để hoàn thiện chƣơng trình đào tạo ng̀n nhân lực Báo Đầu tƣ Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, hoạt động phát triển nguồn nhân lực chủ yếu đƣợc đề cập đến thông qua công tác đào tạo để phát triển đội nhân viên, phóng viên, biên tập viên quan Báo Đầu tƣ Toàn nghiên cứu đề tài phần lớn dựa vào sở liệu giai đoạn từ năm 2012-1014 kết hợp với đinh hƣớng kế hoạch kinh doanh Báo Đầu tƣ năm 2015 năm 69 Với kết trên, tác giả mong muốn đƣợc góp phần nhỏ cơng sức vào phát triển Báo Đầu tƣ, Luận văn tài liệu hữu ích để Ban biên tập Báo Đầu tƣ có đƣợc nhìn tồn diện đầy đủ cơng tác đào tạo Cơ quan từ có sách phù hợp nhằm thúc đẩy nhƣ tăng cƣờng hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực thời gian tới Tuy nhiên luận văn đƣợc nghiên cứu trình bày giới hạn kiến thức tác giả nên không tránh khỏi khiếm khuyết Tác giả mong muốn đƣợc thơng cảm ý kiến đóng góp Thầy Cơ Hội đồng chấm luận văn thạc sỹ, Khoa Quản tri Kinh doanh, trƣờng Đại Học Kinh Tế - Đại Học Quốc Gia, anh chi đồng nghiệp độc giả 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO A/ Tiếng Việt [1] Trần Phƣơng Anh, 2012 “Phát triển nguồn nhân lực vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ nước ta”, Luận án Tiến sỹ Học viện Khoa học Xã hội [2] Báo Đầu tƣ, 2012-2014 Báo cáo tổng kết các năm 2012, 2013, 2014 Hà Nội [3] Bộ kế hoạch Đầu tƣ, 2009 Quyết định chức năng, nhiệm vụ và cấu tổ chức Báo Đầu tư Hà Nội [4] Phan Thủy Chi, 2008 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực các trường đại học khối kinh tế Việt Nam thông qua các chương trình hợp tác đào tạo quốc tế Luận văn thạc sĩ Đại học kinh tế [5] Đỗ Minh Cƣơng Mạc Văn Tiến, 2004 Phát triển lao động kỹ thuật Việt Nam: Lý luận và thực tiễn Hà Nội: Nhà xuất lao động-xã hội [6] Trƣơng Minh Đức, 2012 “Chất lượng nguồn nhân lực các doanh nghiệp vừa và nhỏ tỉnh Lạng Sơn - Thực trạng và giải pháp” – Đề tài khoa học cấp trƣờng Đại học Kinh tế - Đại học quốc gia, mã số KT.11.09 [7] Nguyễn Vân Điềm Nguyễn Ngọc Quân, 2012 Giáo trình quản trị nhân sự Hà Nội: NXB Đại học Kinh tế Quốc dân [8] Phạm Thi Thu Hằng, 2008 Doanh nghiệp Việt Nam (2007), Lao động và phát triển nguồn nhân lực (2008) Báo cáo thƣờng niên Doanh nghiệp Việt Nam Phịng Thƣơng mại Cơng nghiệp Việt Nam (VCCI) [9] Martin Hilb, 2000 Quản trị nhân sự theo quan điểm tổng thể Hà Nội: NXB Thống Kê [10] Lê Thi Mỹ Linh, 2009 “Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ và vừa Việt Nam quá trình hội nhập kinh tế” Luận án Tiến sỹ Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân [11] Trần Minh Nhật, 2009, Giáo trình Phương pháp sử dụng ng̀n nhân lực, TP Hờ chí Minh NXB Thời đại 71 [12] Trần Thi Nhung Nguyễn Huy Dũng, 2005 Phát triển nguồn nhân lực các công ty Nhật Bản Hà Nội: NXB khoa học xã hội [13] Nguyễn Hữu Thân, 2006 Giáo trình Quản trị nguồn nhân sự Hà Nội: NXB Lao động Xã hội [14] Trần Văn Tùng Lê Ái Lâm, 1996 Phát triển nguồn nhân lực: kinh nghiệm giới và thực tiễn nước ta Hà Nội: NXB tri quốc gia [15] Báo Đầu tƣ, 2010 Kỷ yếu 20 năm thành lập Hà Nội B/ Tiếng Anh [16] Dessler, 1997 Human Resource Management London: Prentice Hall International [17] Nadler, 1970 Developing Human Resources Houston: Gulf Publishing [18] Swanson and Holton, 2001 Foundations of Human Resource Development San Francisco: Berrett-Koehler Publishers 72 PHỤ LỤC CÂU HỎI KHẢO SÁT Kính gửi: Xin chân thành cảm ơn anh( chi ) tham gia trả lời câu hỏi khảo sát Đây cơng cụ đƣợc thiết kế nhằm tìm giải pháp giúp phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ Chính vậy, tơi mong nhận đƣợc hợp tác cán bộ, nhân viên, phóng viên, biên tập viên quan việc cung cấp đầy đủ thông tin cần thiết Cảm ơn hợp tác quý anh, chi, em Ngƣời tiến hành nghiên cứu Phần Phiếu điều tra vềđánh giácủa nhân viên chƣơng trinh̀ đào taọ Họ tên:………………………………………………………… ……… Bô g̣phâṇ: Ban nội dung □ Phòng kinh doanh □ Các phòng,ban khác □ Tên khóa đào tao:g̣ ………………………………………………………… Nơi đào tao:g̣ ………………………………………………………………… Tên giảng viên: ……………………………………………………………… Nhằm đánh giáhiêụ quảvànâng cao chất lƣơngg̣ đà o taọ ngày tốt để đáp ứng theo nhu cầu thực tiễn công việc , xin Anh / Chi vui lòng trả lời câu hỏi đánh dấu “۷” vào ô dƣới đây: I Đánh giátổng quát Anh (chi) đánh giáchất lƣơngg̣ khóa đào taọ có tốt khơng? Có khơng Anh (chi) nhâṇ thấy chƣơng trinhƣ̀ cóxƣƣ́ng đáng với chi phiƣ́vềtiền bacg̣ thời gian khơng? Có khơng Nhìn chung anh (chi) đa ƣ̃hocg̣ thêm đƣơcg̣ kỹ khóa học? Có khơng AI Phƣơng pháp giảng day Anh (chi) thấy rõ ràng , dê h ƣ̃ iểu cách trinh ƣ̀ bày giảng giảng viên Có khơng Kinh nghiêṃ thƣcg̣ tếcủa giảng viên vềchủđềliên quan Có khơng Khả khuyến khích học viên phát biểu tham hoạt động gia lớp Có khơng Quan tâm giảng viên đến viêcg̣ tiếp thu hocg̣ hocg̣ viên Có Giảng viên phối hợp khí sinh động lớp (thuyết giảng , thảo luận , tập tình , trị chơi…) Có khơng Cách phân bố thời gian hợp lý cho chủ đề, hoạt động lớp Có khơng BI Cách thức tổ chức khóa học Thời gian, đia điểm đƣợc bố trí cách hợp lý Có khơng Cách bốtriƣ́phịng hocg̣ phù hợp với khóa đào tạo Có khơng Tài liệu học tập có đầy đủ, đa dạng phù hợp với khóa đào tạo Có khơng IV Đềnghị đƣợc quan tổchƣƣ́c khóa đào taọ: 1.Giao tiếp □ 3.Tiếng Anh □ V Đề nghị đƣợc đào tạo khóa học khác (dài hạn ) PHẦN II: Khảo sát quan điểm lãnh đạo sách đào tạo Báo Đầu tƣ CHỈ DẪN Đọc đánh dấu “۷” vào ô dƣới câu dƣới diễn tả ĐÚNG tình hình Báo Đầu tƣ Và BỎ TRỐNG câu diễn tả SAI với tình hình Báo Hay đừng dành nhiều thời gian để đắn đo trả lời cho câu, thời gian gợi ý nên dùng cho câu khoảng vài giây Xin lƣu ý rằng, khảo sát có giá tri ngƣời trả lời thật Ban lãnh đạo cần làm gƣơng nhƣƣ̃ng vấn đềh ọc hành yêu cầu ngƣời phải thực nhƣ Các trƣ ởng phòng thƣờng có trách nhiệm với văn phịng riêng anh ta, mà không quan tâm đến văn phịng khác Ban lãnh đạo thƣờng itƣ́ quan tâm t ới việc đào tạo, tăng cƣờng khả cho nhân viên Phát triển lực nhân viên tổ chức phụ thuộc nhiều vào nguồn tai chinh hiêṇ taicua Cơ quan ƣ̀ ƣ́ Có nhiều ngƣời vơi kỹ làm việc chƣa tốt Tôi cam thấy không đƣơcg̣ hỗtrơ g̣trong công viêcg̣ cua mi.nh Mỗi phòng ban co nhƣng bai hocg̣ khac phòng ban khác Báo Đầu tƣ chƣa có chinh sach khích l ệ cho nhƣng nhân viên h ọc hỏi trau dồi kỹ Báo Đầu tƣ khơng có nhiều phƣơng thức đào tạo đƣợc chấp nhận; ban lãnh đạo thƣờng ƣu tiên lƣa choṇ môṭ sốtiêu chim ƣ́ ang tinhƣ́ chất cá nhân PHẦN III Điều tra vấn sâu: I Xác định nhu cầu đào tạo Câu Anh (chi) cho biết làngƣời xác đinḥ nhu cầu đào taọ? Câu Họ dựa sở phân tích để xác đinh nhu cầu đào tạo? Phƣơng pháp đƣơcg̣ sƣ̉ dung? Câu Viêcg̣ xác đinḥ nhu cầu đào taọ đa cƣ̃ hinhƣ́ xác chƣa ? II Xác định mục tiêu đào tạo Câu Báo Đầu tƣ đềra mucg̣ tiêu gi?ƣ̀ Câu Vì lại cần thiết phải đạt đƣợc mục tiêu nà y? Câu Đo lƣờng kết quảthƣcg̣ hiêṇ mucg̣ tiêu cách ? BI Lựa chọn đối tƣợng đào tạo Câu Ai làngƣời lƣạ choṇ đối tƣơngg̣ đào taọ? Câu Lƣạ choṇ dƣạ nhƣƣ̃ng tiêu chigƣ́ i?ƣ̀ Câu Q trình lựa chọn có tham khả o nguyêṇ vongg̣ ngƣời hocg̣ hay không? IV Xây dựng chƣơng trình đào tạo lựa chọn phƣơng pháp đào tạo Câu Nhƣƣ̃ng tham gia xây dƣngg̣ chƣơng trinhƣ̀ đào taọ? ̉ Câu Các phƣơng pháp đào tạo đƣợc lựa chọn thời gian qua Câu Các phƣơng pháp: thảo luận nhóm, đơngg̣ nã, phân tichƣ́ tinhƣ̀ có đƣơcg̣ áp dungg̣ taiBáo khơng? Nếu cóthiƣ̀áp dungg̣ nhƣ thếnào? V Dự tính chi phí đào tạo Câu Ai làngƣời dƣ g̣tinhƣ́ chi phiƣ́đào taọ? Câu Mƣƣ́c đô cg̣ hinhƣ́ xác viêcg̣ dƣ g̣tinhƣ́ thời gian qua Câu Các chi phí đào tạo Báo chi trả hay ngƣời lao động chi trả ? Câu Các công cụ đào tạo đƣợc sử dụng ? Có đƣợc chuẩn bi đầy đủ chu đao hay không? ƣ́ Câu Câu Câu VII Đánh giá kết đào tạo Câu Nhƣƣ̃ng tham gia đánh giákết quảđào taọ? Câu Các phƣơng pháp đánh giá đƣợc sử dụng? ... nguồn nhân lực, thực trạng nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ, đánh giá ƣu nhƣợc điểm hoạt động phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ từ đề xuất số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ... thời luận giải chuyên sâu vấn đề ? ?Phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ” Nghiên cứu luận văn khác với nghiên cứu chỗ luận văn nghiên cứu sâu phát triển nguồn nhân lực đơn vi cụ thể Báo Đầu tƣ... thực trạng phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ Chƣơng Giải pháp hồn thiện cơng tác phát triển nguồn nhân lực Báo Đầu tƣ Kết luận Chƣơng TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT ̉ ̀ TRIÊN