PHƯƠNG PHÁP LÀM CÁC KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A Các kiểu bài nghị luận văn học thường gặp Nghị luận văn học có rất nhiều kiểu bài khác nhau Nhưng trong các kì thi học sinh giỏi, thi vào lớp 10 THPT v[.]
PHƯƠNG PHÁP LÀM CÁC KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A Các kiểu nghị luận văn học thường gặp Nghị luận văn học có nhiều kiểu khác Nhưng kì thi học sinh giỏi, thi vào lớp 10 THPT thi chuyên học sinh thường gặp số kiểu sau: I Kiểu cảm thụ văn học: - Cảm thụ tác phẩm (hoặc đoạn trích) thơ, văn: + Cảm thụ thơ, đoạn thơ, tác phẩm truyện đoạn trích + Cảm thụ phương diện, khía cạnh tác phẩm văn học (có thể nội dung nghệ thuật) + Cảm thụ hai đoạn thơ/ đoạn văn hai tác phẩm khác (còn gọi so sánh văn học) - Cảm thụ nhân vật tác phẩm văn học: + Cảm thụ nhân vật tác phẩm + Cảm thụ nhân vật nhiều tác phẩm khác (từ hai tác phẩm trở lên, gọi so sánh nhân vật tác phẩm văn học) II Kiểu phân tích, chứng minh cho ý kiến, nhận định: - Ý kiến nhận định tổng kết, kết luận tác phẩm văn học - Ý kiến nhận định có lí luận văn học B Phương pháp làm cụ thể: I Kiểu cảm thụ văn học: Cảm thụ tác phẩm (hoặc đoạn trích) thơ, văn: 1.1 Cảm thụ thơ, đoạn thơ, tác phẩm truyện đoạn trích Cách làm Bước 1: Tìm hiểu khái quát - Đọc kĩ đề để nắm yêu cầu đề - Đọc kĩ tác phẩm thơ - văn (đoạn thơ, đoạn văn) nắm vững nội dung nghệ thuật khái qt đoạn Bước 2: Tìm ý lập dàn ý * Tìm ý: - Đoạn thơ - đoạn trích truyện thơ văn có cần phân ý khơng? (Nếu có phân làm ý? Đặt tiêu đề cho ý, ý tương đương với luận điểm.) - Tìm dấu hiệu nghệ thuật ý (từng luận điểm) (còn gọi điểm sáng nghệ thuật) - Điểm sáng nghệ thuật thể phương diện nội dung nghệ thuật + Nếu tác phẩm truyện thơ tự (hoặc đoạn trích) điểm sáng nghệ thuật tập trung nhân vật, việc, nhan đề, cốt truyện, tình truyện, cách xây dựng nhân vật, ngôn ngữ nhân vật, ngôn ngữ nhà văn… 0986.217.081 + Nếu tác phẩm thơ trữ tình ( trích thơ) điểm sáng nghệ thuật tập trung tình cảm, cảm xúc, thể thơ, hình ảnh, ngơn ngữ, giọng điệu, cách ngắt nhịp, biện pháp tu từ… + Dựa vào điểm sáng nghệ thuật để nhận xét, đánh giá, phân tích bình (thể tình cảm, cảm xúc người viết) ảnh hưởng tác phẩm văn học đoạn trích thân (Trong q trình cảm thụ tách riêng tín hiệu nghệ thuật nội dung thành luận điểm cảm thụ song song) * Lập dàn ý: Theo bố cục ba phần: - Đặt vấn đề: + Giới thiệu vấn đề nghị luận + Ấn tượng ban đầu - Giải vấn đề: + Tập trung cảm nhận tác phẩm, đoạn trích hai phương diện: nội dung hình thức (Trong q trình cảm thụ tách riêng nội dung, nghệ thuật thành luận điểm, cảm thụ song song - Kết thúc vấn đề: + Khẳng định lại vấn đề + Sự ảnh hưởng, tác động tác phẩm văn học học thân Bước 3: Viết thành văn cảm thụ Ví dụ minh họa: Đề bài: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí! (Trích Đồng chí - Chính Hữu, Ngữ văn 9, Tập 1, tr 128, NXB Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn làm 0986.217.081 Đề 3: Trong tập tiểu luận “Trang giấy trước đèn”, Nguyễn Minh Châu viết: “Nhà văn tồn đời trước hết để làm công việc giống kẻ nâng giấc cho người đường tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tường, để bênh vực cho người khơng cịn bênh vực” Em hiểu ý kiến nào? Cảm nhận qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, từ liên hệ với nhân vật chị Dậu đoạn trích Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố để thấy điểm tương đồng khác biệt cách thể nhà văn Hướng dẫn làm Nội dung Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ 0,25 phần: Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tấm lòng nhân đạo, biết cảm 0,25 thương, bênh vực với đời bất hạnh nhà văn Nguyễn Dữ liên hệ với nhà văn Ngô Tất Tố c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận 4.0 điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm Học sinh giải vấn đề theo hướng sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận(Tham khảo đề 1) - Trích dẫn ý kiến * Giải thích ý kiến, nhận định: +0,5 - Giải thích: + Những người “cùng đường tuyệt lộ”, “những người khơng cịn bênh vực” người có số phận bất hạnh, có đời khổ đau bế tắc bị dồn vào bước đường Họ thân cho đời bơ vơ bất hạnh cần chia sẻ, cảm thông + Nhà văn người “nâng giấc” cho số phận nghĩa phải biết cảm thông, chia sẻ, an ủi bênh vực họ -> Nhận định đề cao thiên chức nhà văn: nhà văn phải có lịng nhân đạo, biết cảm thương, bênh vực với đời bất hạnh - Lí giải: Vì nhà văn lại người nâng giấc cho người 0986.217.081 +0,25 đường tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tường, để bênh vực cho người khơng cịn bênh vực? + Văn học tranh ghi lại chân thực tranh sống mà nhà văn “người thư kí trung thành thời đại” (Banzắc) Mỗi nhà văn không miêu tả người đặt vào tâm điểm, cốt lõi tác phẩm văn học + Nhưng phản ánh người cách vồ hồn khơng thể trở thành văn học Vì vậy, giới nhân vật văn học phải người nghệ sĩ tô điểm cho người đọc thấy đôi mắt trái tim Đó thái độ nhà văn người ấy, phải yêu, phải ghét, xót xa, căm thù ; người thực sống động độc giả có chỗ để đặt hồn vào trái tim + Do người tác phẩm văn học cần phải nhà văn gửi gắm tâm Đó nơi người nghệ sĩ ”nâng giấc cho người đường, tuyệt lộ” đồng thời để ”bênh vực cho người khơng có để bênh vực” Nhà văn đến với bạn đọc mục đích thơng qua người văn học bày tỏ lòng nhân đạo đồng cảm mạnh mẽ với độc giả Trong tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ thể rõ nội dung ý kiến * Phân tích, chứng minh: Nguyễn Dữ phản ánh số phận bất hạnh người “cùng đường tuyệt lộ” bị ác dồn đến chân tường: - Trong Chuyện người gái Nam Xương tiêu biểu cho người có số phận bất hạnh - người đường tuyệt lộ, bị ác dồn đến chân tường nhân vật Vũ Nương - Vũ Nương người phụ nữ xinh đẹp, thùy mị nết na tư dung tốt đẹp số phận bi thảm Nàng bị chồng nghi oan dồn đến bước đường Nàng phân trần giãi bày để chứng tỏ Trương Sinh lại khơng mảy may động lịng trắc ẩn Trương Sinh khơng tin nàng cịn mắng nhiếc đánh đập đuổi Bế tắc, tuyệt vọng nàng phải tự để minh oan lí phi lí… Nhưng nguyên nhân chủ yếu tính hồ đồ ghen tng mù qng Trương Sinh… Nguyễn Dữ “nâng giấc”, “bênh vực” cho người “cùng đường tuyệt lộ”, “khơng cịn bênh vực” thể hiện: -??////////////////////////////////////////////// 0912.217.081 0986.217.081 +2,5 - Tố cáo xã hội phong kiến đầy rẫy bất công, hà khắc với quan niệm trọng nam khinh nữ, luật tam tòng mà Trương Sinh thân xã hội phong kiến Lên án tính đa nghi, tin vào lời nói ngây thơ đứa trẻ, tin vào bóng vơ hình dẫn đến ghen tuông mù quáng, vũ phu Trương Sinh Chiến tranh phong kiến gây xa cách làm tăng hiểu lầm dẫn đến tan vỡ hạnh phúc gia đình… * Liên hệ: - Giới thiệu khái quát nhà văn Ngơ Tất Tố đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” Qua nhân vật chị Dậu thể đoạn trích, Ngơ Tất Tố thể thiên chức nhà văn “nâng giấc, bênh vực cho người đường tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tường” - Điểm tương đồng: + Cả hai tác phẩm đời hai hoàn cảnh xã hội Việt Nam mà xã hội số phận người bị chà đạp, đặc biệt người phụ nữ + Hai tác giả, hai thời đại, hai hoàn cảnh xã hội khác họ -??////////////////////////////////////////////// 0912.217.081 - Điểm khác biệt: + Hoàn cảnh - thời đại: “Chuyện người gái Nam Xương” truyện tiêu biểu cho cảm hứng nhân văn Nguyễn Dữ viết kỉ XVI, xã hội phong kiến Việt Nam bắt đầu khủng hoảng, cịn Ngơ Tất Tố viết “Tắt Đèn” năm 1938, xã hội thực dân nửa phong kiến vào năm lụt lội xảy liên miên gây nên mùa, đói kém, nhân dân lâm vào cảnh lầm than, bế tắc, đặc biệt người nông dân + Nội dung: -??////////////////////////////////////////////// 0912.217.081 + Nghệ thuật: Nguyễn Dữ mượn cốt truyện” Vợ chồng Trương” để mang dáng dấp thời đại ông - xã hội phong kiến Việt Nam kỷ XVI tài tâm mình, tác giả thêm vào nhiều tình tiết giúp truyện trở nên hấp dẫn, kịch tính Cịn Tắt đèn dùng nhiều phương thức biểu đạt: truyện không kể đơn mà kết hợp yếu tố biểu cảm Kết cấu chặt chẽ, tập trung: tình tiết, chi tiết đan cài chặt chẽ, đầy ấn tượng làm bật chủ đề Hầu nhân vật chị Dậu xuất tác phẩm từ đầu đến cuối Tính xung đột, tính bi kịch hút, hấp dẫn Ngôn ngữ Tắt đèn: từ miêu tả, tự đến ngôn ngữ nhân vật nhuần nhuyễn, đậm đà Câu văn xi thốt.-??////////////////////////////////////////////// 0912.217.081 Nhân vật Vũ Nương chủ yếu đặt mối quan hệ gia đình, cịn chị Dậu đặt mối quan hệ xã hội rộng lớn hơn, vừa mang tính điển hình 0986.217.081 +0,5 cụ thể vừa mang tính khái quát - Sở dĩ có tương đồng khác biệt + Cùng viết thân phận người phụ nữ -??////////////////////////////////////////////// 0912.217.081 mục đích sáng tác, đặc điểm sáng tác hai tác giả + Người phụ nữ hai tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” hội tụ vẻ đẹp đáng quý đầy đủ đau khổ, tủi nhục người - người “cùng đường tuyệt lộ”, có “số phận đen đủi”, bị “dồn đến chân tường”, “khơng cịn bênh vực”… Họ đại diện tiêu biểu hình ảnh người phụ nữ Việt Nam xã hội cũ + Viết người phụ nữ, nhà văn, đứng lập trường nhân sinh để bênh vực cho họ, đồng thời lên tiếng tố cáo gay gắt với thể lực gây nỗi đau khổ cho họ * Đánh giá, tổng hợp: +0,25 Ý kiến Nguyễn Minh Châu -??////////////////////////////////////////////// 0912.217.081 khái quát - Người nghệ sĩ cần nhận thức: Nhà văn không cần tài mà cịn cần có Tâm với đời, Sêkhốp nói: “Nhà văn chân trước hết nhà nhân đạo từ cốt tủy” Cái tài tâm phải ln hịa quyện, đan xen vào để tạo nên giá trị trường tồn cho tác phẩm Cái tâm phải cao cả, khơng đơn xúc cảm, mà phải có ý nghĩa lớn lao - Người tiếp nhận cần nhận diện dấu ấn sống, tâm hồn, tài người nghệ sĩ tác phẩm để cảm nhận trọn vẹn giá trị tác phẩm văn chương d Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (Viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm ) thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0986.217.081 0,25 0,25 ... điểm cảm thụ song song) * Lập dàn ý: Theo bố cục ba phần: - Đặt vấn đề: + Giới thi? ??u vấn đề nghị luận + Ấn tượng ban đầu - Giải vấn đề: + Tập trung cảm nhận tác phẩm, đoạn trích hai phương diện:... sinh giải vấn đề theo hướng sau: * Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận(Tham khảo đề 1) - Trích dẫn ý kiến * Giải thích ý kiến, nhận định: +0,5 - Giải thích: + Những người “cùng đường... dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tấm