PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 42 KIỂM TRA VĂN BẢN Môn Ngữ văn 8 Năm học 2018 – 2019 Thời gian 45 phút ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP – NGỮ VĂN 8 – TIẾT 42 1 Văn bản Tôi đi học của Thanh Tị[.]
PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 42 : KIỂM TRA VĂN BẢN Môn: Ngữ văn Năm học: 2018 – 2019 Thời gian: 45 phút ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP – NGỮ VĂN – TIẾT 42 Văn Tôi học Thanh Tịnh: - Nắm phần tác giả - tác phẩm, thể loại, kiểu văn - Tóm tắt văn - Nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật - Cảm nhận hiểu mợt số chi tiết tiêu biểu đoạn trích Văn Trong lòng me Nguyên Hồng: - Nắm phần tác giả - tác phẩm, thể loại, kiểu văn - Nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật - Cảm nhận hiểu mợt số chi tiết tiêu biểu đoạn trích - Cảm nhận về nhân vật Văn Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố: - Nắm phần tác giả - tác phẩm, thể loại, kiểu văn - Tóm tắt văn - Nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật - Cảm nhận hiểu một số chi tiết tiêu biểu đoạn trích - Qua nhân vật chị Dậu, cảm nhận về vẻ đẹp số phận người nông dân trước cách mạng tháng Văn Lão Hạc Nam Cao: - Nắm phần tác giả - tác phẩm, thể loại, kiểu văn - Tóm tắt văn - Nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật - Cảm nhận hiểu một số chi tiết tiêu biểu đoạn trích - Qua nhân vật lão Hạc, cảm nhận về vẻ đẹp số phận người nông dân trước cách mạng tháng Văn Cô bé bán diêm An-đéc-xen: - Nắm phần tác giả - tác phẩm, thể loại, kiểu văn - Tóm tắt văn - Nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật - Cảm nhận hiểu một số chi tiết tiêu biểu đoạn trích - Cảm nhận về nhân vật cô bé bán diêm Văn Chiếc lá cuối cùng O Hen-ri: - Nắm phần tác giả - tác phẩm, thể loại, kiểu văn - Tóm tắt văn - Nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật - Cảm nhận hiểu một số chi tiết tiêu biểu đoạn trích -Hết - PHỊNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 42 : KIỂM TRA VĂN BẢN Môn: Ngữ văn Năm học: 2018 – 2019 Thời gian: 45 phút I Mục đích đề kiểm tra: - Đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh - Thu thập cung cấp thông tin về lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh lớp II Thời gian làm bài: 45 phút III Hình thức: Trắc nghiệm tự luận IV Nội dung phạm vi chương trình: Từ tuần 01 đến tuần 10 thực học theo PPCT * Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái đợ chủ đề : truyện kí đại Việt Nam nước Kiến thức: - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật mợt số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện kí đại Việt Nam nước ngồi - Nắm mợt số đặc điểm về thể loại truyện kí đại Việt Nam nước - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật mợt số đoạn trích - Nhớ cốt truyện, nhân vật, việc, ý nghĩa nét đặc sắc tác phẩm (hoặc đoạn trích) Kĩ năng: - Đọc - hiểu thể loại đặc sắc truyện kí đại Việt Nam nước ngồi - Vận dụng kiến thức tổng hợp để viết đoạn/ văn 3.Thái độ: - Biết cảm thông, chia sẻ với những số phận bất hạnh đặc biệt trẻ nhỏ - Biết yêu thương kính trọng cha mẹ - Hiểu nỗi khổ người nông dân trước cách mạng tháng từ em biết trân trọng cuộc sống hôm V Thiết lập ma trận KHUNG MA TRẬN TỔNG Mức độ cần đạt Nội dung Thông Nhận biết Vận dụng hiểu - Ngữ liệu: Văn - Nhớ xuất - Lí giải I truyện kí xứ, tác giả, ĐỌC – Việt Nam 1939 tác phẩm, nghĩa HIỂU -1945; truyện nội dung, một số từ nước ngồi nghệ thuật Hán Việt - Tiêu chí lựa văn chọn ngữ liệu: - Nhận thể đoạn + 01 đoạn trích loại, kiểu trích + Độ dài văn - Hiểu khoảng 100phương thức nội 200 chữ biểu đạt dung, ý đoạn nghĩa trích văn Tổng II TẠO LẬP VĂN BẢN Số câu Số điểm % Kết hợp các kiểu văn bản đã học 20% 10% Tổng cộng Số câu Số điểm % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng 30 % - Tóm tắt văn - Phân tích chi tiết tiêu biểu, giá trị nội dung nghệ thuật văn - Liên hệ thực tế Văn biểu cảm Tổng Vận dụng cao 20% 10% 40 % 40 % Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về hình tượng nhân vật văn 30% 30% 70 % 10 100 % MA TRẬN CHI TIẾT Nội dung I Ngữ liệu: ĐỌC – Đoạn trích HIỂU văn “Trong lòng me” (132 chữ) Tổng II TẠO LẬP VĂN BẢN Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết - Nhớ tác giả; tác phẩm văn - Nhận phương thức biểu đạt 2,0 20% Kết hợp các kiểu văn bản đã học Mức độ cần đạt Thơng hiểu Vận dụng - Lí giải nghĩa một từ Hán Việt đoạn trích - Hiểu ý nghĩa văn 1,0 10% - Phân tích chi tiết đặc sắc văn - Liên hệ thực tế Văn biểu cảm Tổng Tổng cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2,0 20% 1,0 10% 4,0 40 % 4,0 40 % Vận dụng cao Tổng 3,0 30 % Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật – bé Hồng văn 3,0 30% 3,0 30% 7,0 70 % 10,0 100 % Nhơn Sơn, 18/10/2018 GV đề Dương Thị Thu Sen Tiết 42 : PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Họ tên / SBD: Điểm: KIỂM TRA VĂN BẢN Môn: Ngữ văn Năm học: 2018 – 2019 Thời gian: 45 phút Lời phê: ………………………………… Lớp: ĐỀ BÀI I.Đọc hiểu văn (3.0 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi từ đến “Cô tươi cười kể chuyện cho tơi nghe Có bà họ nội xa vào cân gạo bán Bà ta hôm qua chợ thấy mẹ ngồi cho bú bên rổ bóng đèn Mẹ tơi ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, người gầy rạc đi, thấy bà ta thương tình toan gọi hỏi xem mẹ tơi vội quay đi, lấy nón che … Cô chưa dứt câu, cổ họng nghẹn ứ khóc khơng tiếng Giá cổ tục đày đọa mẹ vật hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tơi vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi.” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu (0.5đ) Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? A.“Tắt đèn” C “Lão Hạc” B.“Những ngày thơ ấu” D “Tôi học” Câu (0.5đ) Ai tác giả đoạn văn ấy? A Thanh Tịnh C Ngô Tất Tố B Nam Cao D Nguyên Hồng Câu (0.5đ) Đoạn văn trích từ chương tác phẩm? A Chương II C Chương IV B Chương III D Chương V Câu (0.5đ) Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? A Nghị luận C Miêu tả B Tự D Biểu cảm Câu (0.5đ) Giải nghĩa từ “cổ tục” A Ý thức, lề lối cũ kĩ lạc hậu B Thói quen có từ lâu đời, ăn sâu vào đời sống xã hội, người công nhận làm theo C Điều qui định đã có từ lâu đời, đã trở thành thói quen đời sống xã hợi (nói khái qt) Câu (0.5đ) Ý nghĩa đoạn trích gì? A Là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo B Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh C Văn bản thể phẩm giá người nông dân bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng D Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người II Tạo lập văn (7.0 điểm) Câu (2.0đ) Phân tích chi tiết “Giá cổ tục đày đọa mẹ vật đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi.” Câu (2.0đ) Nhân vật “tơi” (trong đoạn trích trên) đã có tác động đến suy nghĩ hành động em? Câu (3.0đ) Viết đoạn văn (5-7 câu) phát biểu cảm nghĩ em về nhân vật đoạn trích -Hết - ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM & HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung: - Giám khảo cần nắm vững đặc trưng chung kiểm tra Ngữ văn theo định hướng phát triển lực dạng câu hỏi có nợi dung mở để đánh giá học sinh, tránh cứng nhắc đếm ý cho điểm một cách túy mà không để ý đến diễn đạt học sinh nhất đối với phần tạo lập văn - Vận dụng đáp án, hướng dẫn chấm linh hoạt trình chấm Chấp nhận những viết có cách làm khác với đáp án, hướng dẫn chấm song phải thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật Cho điểm theo hướng dẫn đối với những viết có tính sáng tạo - Những thống nhất khác tổ chấm (nếu có) phải đảm bảo khơng trái với đáp án, hướng dẫn chấm, không vượt hạ thấp điểm quy định phần, câu, ý đã hướng dẫn, phải ghi vào biên lưu hồ sơ hội đồng chấm II Đáp án hướng dẫn cụ thể: Phần / câu I Câu Câu Câu Câu Câu Yêu cầu – Đáp án – Hướng dẫn cụ thể ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? *Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức đợ nhận biết thông tin văn (tác phẩm) * Đáp án: B “Những ngày thơ ấu” * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không đáp án Ai tác giả đoạn văn ấy? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức độ nhận biết thông tin về tác giả * Đáp án: D Nguyên Hồng * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không đáp án Đoạn văn trích từ chương tác phẩm? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức độ nhận biết thông tin văn (xuất xứ) * Đáp án: C Chương IV * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không đáp án Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức đợ nhận biết phương thức biểu đạt đoạn trích * Đáp án: B.Tự * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không đáp án Giải nghĩa từ “cổ tục” * Mục đích câu hỏi: Hiểu nghĩa từ Hán Việt văn Biểu điểm 3.0 điểm 0.5đ 0.0đ 0.5đ 0.0đ 0.5đ 0.0đ 0.5đ 0.0đ * Đáp án: A Ý thức, lề lối cũ kĩ quá lạc hậu * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không đáp án 0.5 0.0 Câu II Câu Câu Câu Ý nghĩa đoạn trích gì? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức độ thông hiểu về ý nghĩa văn * Đáp án: D Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm không bao giờ vơi tâm hồn người * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không đáp án TẠO LẬP VĂN BẢN Phân tích chi tiết “Giá cổ tục đã đày đọa me vật hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, quyết vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thơi.” * Mục đích câu hỏi: Nhằm đánh giá lực phân tích chi tiết, hình ảnh đặc sắc văn * Yêu cầu chung: - Về kĩ năng: Biết phân tích mợt chi tiết cụ thể đảm bảo tính khách quan, hồn chỉnh Vận dụng tốt phương biểu đạt Trình bày sạch đẹp, rõ ràng, khơng mắc lỡi diễn đạt, lỡi tả - Về kiến thức: + Tùy vào hiểu biết, quan sát học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, nhiên nội dung phải dễ hiểu, hấp dẫn + Giới thiệu xuất xứ chi tiết + Các câu phân tích phải có liên kết chặt chẽ; trình tự hợp lí * Gợi ý: - So sánh thật dội Tình thương me trào dâng bão nổi, giằng xé với bao phẫn uất - Động từ mạnh, điệp từ khiến nhịp văn nhanh dần, mạnh mẽ Căm giận cao độ Nhân vật “tôi” (trong đoạn trích trên) đã có tác động thế đến suy nghĩ hành động em? Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác có thể khác với đáp án đã giới thiệu, miễn thuyết phục, nội dung không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật * Gợi ý: - Nhân vật “tơi”- bé Hồng người có tuổi thơ đầy đắng cay Qua dịng hồi kí, ta cảm thấu cung bậc: đau đớn, tủi hận, xót xa, căm giận, sung sướng, hạnh phúc Tất cả cung bậc khởi nguồn từ trái tim dạt tình cảm thương yêu dành cho mẹ - Chú bé Hồng làm cho em suy nghĩ nhiều Em cảm thấy hổ thẹn lâu em chưa thật thương yêu mẹ, làm nhiều việc khiến mẹ phải đau lòng như: ham chơi, lười làm việc nhà, hay nói dối, cãi lời mẹ, khơng quan tâm đến mẹ …Từ hôm nay, em tâm rèn luyện để trở thành người có nghị lực, có trái tim yêu thương nhân vật “tôi’- nhà văn Nguyên Hồng Viết đoạn văn (5-7 câu) phát biểu cảm nghĩ em nhân vật đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn biểu cảm: - Mở đoạn: giới thiệu vấn đề cần biểu cảm (nhân vật chính) - Thân đoạn: nêu những nét tiêu biểu nhân vật ấy bộc lộ cảm nghĩ - Kết đoạn: tổng hợp vấn đề b Xác định nội dung cần phát biểu cảm nghĩ: 0.5đ 0.0đ 7.0 điểm 2.0đ 0.5đ 1.5đ 2.0đ 0.5đ 1.5đ 3.0đ 0.25đ 0.25đ Nhân vật bé Hồng (Trong lịng mẹ - Ngun Hờng) c Triển khai vấn đề phát biểu cảm nghĩ: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác có thể khác với đáp án đã giới thiệu, miễn thuyết phục, nội dung không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật; phối hợp tốt phương thức biểu đạt (trọng tâm biểu cảm); kết hợp chặt chẽ giữa nêu những đặc điểm bật nhân vật bộc lộ cảm nghĩ - Giới thiệu ngắn gọn: bé Hờng đoạn trích “Trong lịng mẹ” (Hồi kí “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng) - Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật ấy: + Nỗi niềm nhân vật: tình cảnh bơ vơ, tội nghiệp nỗi buồn tủi bé Hồng đã mồ côi bố lại phải xa me Chú bé trở thành bia chịu thay cho me ghẻ lạnh, thành kiến người đời + Cảm nghĩ: Ta nhận vết thương lòng đau nhói mà bé Hờng đã phải sớm gánh chịu Sự tra tinh thần thật ghê gớm ! Sức chịu đựng cậu bé có chừng mực Chúng ta không khỏi cảm thương cho khoảnh khắc đớn đau ấy! - Mở rộng vấn đề: Những rung động cực điểm trái tim thơ ngây, yêu me tha thiết, cháy lòng d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, độc đáo, thể suy nghĩ sâu sắc về vấn đề biểu cảm -Hết - 0.25đ 0.5đ 1.0đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ ... TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 42 : KIỂM TRA VĂN BẢN Môn: Ngữ văn Năm học: 2 0 18 – 2 019 Thời gian: 45 phút I Mục đích đề kiểm tra: - Đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh - Thu thập cung... 20% 1, 0 10 % 4,0 40 % 4,0 40 % Vận dụng cao Tổng 3,0 30 % Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật – bé Hồng văn 3,0 30% 3,0 30% 7,0 70 % 10 ,0 10 0 % Nhơn Sơn, 18 /10 /2 0 18 GV đề Dương Thị. .. Thu Sen Tiết 42 : PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Họ tên / SBD: Điểm: KIỂM TRA VĂN BẢN Môn: Ngữ văn Năm học: 2 0 18 – 2 019 Thời gian: 45 phút Lời phê: ………………………………… Lớp: ĐỀ BÀI