UBND HuyÖn Kim S¬n UBND HUYỆN NINH GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 07/BC THCS Ninh Giang, ngày 15 tháng 6 năm 2018 Thời gian tổng kết 7h30[.]
UBND HUYỆN NINH GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 07/BC-THCS Ninh Giang, ngày 15 tháng năm 2018 Thời gian tổng kết: 7h30 Thứ (27/6/2018) Địa điểm: Hội trường tầng Phòng GD&ĐT Thành phần: Lãnh đạo chuyên viên Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, trường THCS toàn huyện Yêu cầu trường nghiên cứu kỹ báo cáo tổng kết để tham gia đóng góp ý kiến, in báo cáo cho Hiệu trưởng, Hiệu phó mang theo buổi lễ tổng kết (Sau lễ Tổng kết, cấp học tổ chức liên hoan than mật nhà hàng Ngọc Ánh.) BÁO CÁO TỔNG KẾT Thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 cấp THCS huyện Ninh Giang Thực Hướng dẫn số 582/SGDĐT-GDTrH ngày 31/5/2018 Sở GD&ĐT việc “Hướng dẫn tổng kết nhiệm vụ GDTrH năm học 2017- 2018”; Thực kế hoạch số 04/KH-PGDĐT ngày 09/9/2017 Phòng GD&ĐT Ninh Giang việc thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018, cấp THCS báo cáo tổng kết năm học 20172018 cụ thể sau: A KẾT QỦA THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2017-2018 I KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC CHỈ TIÊU CỤ THỂ Thực kế hoạch phát triển phổ cập giáo dục + Duy trì 29 trường THCS với tổng số 252 lớp, có 01 trung tâm chất lượng cao trường THCS Thành Nhân Số học sinh: 7774 em Trong đó: - HS khuyết tật: 77 em + Cuối năm: 252 lớp Số học sinh: 7760 em, HS chuyển đi: 40 em Chuyển đến: 31 em HS bỏ học: em - Số HS số lớp cuối năm sau: Khối Cộng Số lớp 61 61 62 68 252 Sĩ số 1934 1904 1836 2086 7760 - Duy trì sĩ số đạt 99,99% - Phổ cập giáo dục THCS đạt 98,27% Xếp loại Hạnh kiểm, Học lực Xếp loại Hạnh kiểm Tổng số Tốt SL Chỉ tiêu Kết Khá % SL 85 7760 6889 88,78 TB % SL 13,5 796 10,26 Yếu % SL 1,5 74 0,95 % 0,01 Xếp loại Học lực Tổng số Giỏi SL % Chỉ tiêu Kết Khá SL 24 7760 1963 25,3 TB % SL % 47 3605 46,46 Yếu SL % 27 2006 Kém SL % 25,85 185 2,38 0,01 Kết xét tốt nghiệp THCS Tổng số HS HS xét TN THCS Chỉ tiêu Kết 2087 Giỏi Xếp loại Khá 100 26% 50% 24% 100 24,3% 47,7% 28% Tỷ lệ đỗ (%) 2086 TB Kết thi cấp tỉnh, cấp quốc gia + Đối với giáo viên Tên thi Thi giáo viên giỏi cấp tỉnh So sánh Chỉ tiêu Kết + Đối với học sinh Tên thi Thi học sinh giỏi cấp tỉnh Thi Khoa học kỹ thuật Thi điền kinh So sánh Chỉ tiêu Kết Chỉ tiêu Kết Chỉ tiêu Kết Nhất Giải Nhì Ba 1 Xếp thứ Khơng đạt tiêu Giải Nhì Ba KK 10 25 Cộng Xếp thứ 24 60 14 21 Xếp thứ 12 Không đạt tiêu 2 Không đạt tiêu 1 Cộng Nhất KK Thi tuyển sinh vào lớp 10: Đợi kết xếp thứ Sở Xây dựng trường chuẩn quốc gia Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: 07 trường Vượt tiêu đề ra, cụ thể: THCS Vĩnh Hòa, THCS Kiến Quốc,THCS Ứng Hòe,THCS Quyết Thắng.THCS Nghĩa An , THCS Tân Phong, THCS Hồng Dụ Xây dựng thư viện: Đã xây dựng 02 thư viện Xuất sắc: THCS Nghĩa An THCS Hưng Long 02 thư viện Tiên tiến gồm: THCS Quyết Thắng, THCS Ninh Thành Đạt tiêu đề Kiểm định chất lượng giáo dục + Đánh giá 03 trường :THCS Hồng Dụ, THCS Thị trấn THCS Đồng Tâm, 01 trường đạt cấp độ 02 trường đạt cấp độ Thi Khoa học kỹ thuật thi đồ dùng tự làm dạy học + 100% trường THCS huyện tham gia thi KHKT, trường có 01 sản phẩm dự thi cấp huyện Kết quả: có 38 sản phẩm dự thi 34 sản phẩm công nhận cấp huyện + Đã lựa chọn 07 sản phẩm dự thi KHKT cấp tỉnh, kết quả: 01 giải nhì, 03 giải khuyến khích + 100% trường THCS huyện tham gia thi đồ dùng tự làm cấp huyện, trường có 01 sản phẩm dự thi Kết quả: có 44 sản phẩm dự thi có 42 sản phẩm công nhận cấp huyện 10 Xếp loại chung cấp tỉnh: Cấp học THCS: Phấn đấu xếp thứ Kết đợi SGD 11 Thi đua khen thưởng + Xây dựng 01 trường đạt danh hiệu cờ đầu + Xây dựng 04 trường Tiến tiến Xuất sắc + Xây dựng 22 trường Tiên tiến, đạt tỷ lệ 75% II KẾT QUẢ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Kết đạo trường tích cực triển khai Chương trình hành động thực có hiệu quả, sáng tạo Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT + 100% nhà trường cho giáo viên, nhân viên nghiên cứu vấn đề thiết thực trường, địa phương để vận dụng việc đổi từ nhận thức đến hành động công tác giáo dục Tuy nhiên hiệu chưa cao, chất lượng giáo dục chuyển biến chưa nhiều, tỷ lệ học sinh yếu cao THCS Tân Phong, An Đức, Hồng Phong, Thị trấn, Kiến Quốc, Hồng Phúc Có trường cịn học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu: THCS Hồng Dụ + Các trường tích cực, chủ động tham mưu với cấp có thẩm quyền vấn đề cịn bất cập trình thực nhiệm vụ giáo dục trường Kết nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục: Ngay từ đầu năm học Phịng GD&ĐT đạo trường kiện tồn tổ chức, coi trọng nâng cao vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, Hội đồng trường, Cơng đồn, Đồn niên, Ban tra nhân dân trường học…… Phòng GD&ĐT nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ quy định cho cấp, chức danh quản lý theo quy định văn hành Các trường tăng cường nề nếp, kỷ cương nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Khơng để xảy tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, quan đơn vị cá nhân nhà trường từ xây dựng kế hoạch đảm bảo: phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương, ngắn gọn, rõ nhiệm vụ trọng tâm, biện pháp thực sát thực tế, có tính khả thi Trong trình thực cán quản lý kiểm tra chặt chẽ việc thực kế hoạch để kịp thời điều chỉnh, bổ sung Các loại kế hoạch tổ chuyên môn sát với kế hoạch nhà trường Trước triển khai kế hoạch thông qua tổ chuyên môn Hội nghị cán viên chức thảo luận Đã đề cao tinh thần đổi sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục Song số trường việc xây dựng kế hoạch chưa đảm bảo: THCS Hoàng Hanh, An Đức, Tân Phong Các trường chủ động bố trí xếp đội ngũ, phân cơng cơng tác hợp lý, chuyên môn theo hướng phát huy tối đa lực, sở trường, tính động, sáng tạo giáo viên, nhân viên Hạn chế tối đa dạy chéo mơn, tạo đồng bộ, đồng thuận, góp phần nâng cao chất lượng Đối với trường THCS cấu đội ngũ không đồng phối hợp với trường khác hợp đồng giáo viên dạy liên trường Quản lý soạn giáo viên chặt chẽ, giảm thiểu tình trạng photocopy giáo án năm học trước giáo án giáo viên trường khác Tuy nhiên trường hồ sơ dạy học giáo viên chất lượng chưa tốt như: THCS An Đức, Thị trấn, Hồng Thái, Tân Phong, Quang Hưng Các trường tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc nhằm khắc phục kịp thời sai sót, lệch lạc; biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Đánh giá đảm bảo xác, cơng bằng, khách quan Phòng GD&ĐT thường xuyên kiểm tra đánh giá lực sư phạm giáo viên, đặc biệt giáo viên vào ngành nhằm giúp trường nâng cao chất lượng đội ngũ Việc đánh giá nhiều trường thể rõ nể nang, né tránh Kết nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Phòng GD&ĐT đạo trường quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp Việc đổi sinh hoạt chun mơn; nâng cao vai trị, lực giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh thực tương đối tốt - Đội ngũ CBQL trường thường xuyên tập huấn, 100% qua lớp trung cấp trị Thực văn cấp quản lý nghiêm túc, hiệu Sử dụng tốt công nghệ thông tin quản lý giáo dục 100% trường khai thác tương đối tốt mạng intenet sử dụng tốt phần mềm quản lý điểm phục vụ cho công tác quản lý công tác giảng dạy CBGV 100% CBQL có trình độ chuẩn Tuy nhiên số cán quản lý thể rõ yếu Tin học, ý thức cập nhật thông tin mạng để triển khai công việc chưa tốt - Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn chiếm 78,6% Các trường thực phân công chuyên môn chuyên ngành đào tạo Hạn chế tối đa tượng dạy chéo mô, tạo điều kiện cho CBGV, NV học đại học, cao học, quán triệt tinh thần tự học, sáng tạo giảng dạy Khuyến khích thầy tự làm đồ dùng dạy học, tự đọc sách thư viện vào giải lao, buổi tiết dạy Tuy nhiên việc làm chưa mang tính thường xuyên, chủ yếu để phục vụ thi Số lượng giáo viên đến thư viện đọc sách hạn chế - Phong trào tự học, tự bồi dưỡng trường tiến hành thường xuyên 100% trường trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ Trước hết công tác bồi dưỡng nghiệp vụ, kĩ kinh nghiệm quản lý Ban giám hiệu, lấy phương châm tự bồi dưỡng Tổ chức chuyên đề nhằm khắc phục khó khăn vấn đề vướng mắc hoạt động chun mơn Trong hè năm 2017 Phịng GD&ĐT tổ chức 17 lớp tập huấn cho 100% cán giáo viên, thời gian tập huấn 03 ngày/lớp Sau nhà trường tổ chức thảo luận nội dung tập huấn hè vào tháng 8/2017 để thống việc áp dụng vào thực tiễn Tuy nhiên ý thức số cán giáo viên tham gia bồi dưỡng chưa tốt Phòng GD&ĐT đạo trường tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GD&ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” địa phương, sở giáo dục Các trường thực nghiêm túc, quy trình, lưu trữ đầy đủ hồ sơ đánh giá viên chức theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, đánh giá Hiệu trưởng theo chuẩn Hiệu trưởng theo quy định Trong năm học 2017 - 2018 Phòng GD&ĐT chưa tổ chức chuyên đề cấp huyện tổ chức số chuyên đề cấp liên trường có hiệu Các trường đẩy mạnh nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa nghiên cứu học tháo gỡ khó khăn giảng dạy Các buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tổ chuyên môn đổi hình thức nội dung, tập trung vào sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề dạy học Bên cạnh cịn số trường việc dạy học theo chủ đề cịn mang tính hình thức, lưu trữ hồ sơ chưa khoa học, chưa theo quy định Một số cụm trường việc sinh hoạt chun mơn cịn mang tính hình thức, chủ yếu lấy số lượng Việc góp ý rút kinh nghiệm dạy chưa thật hiệu quả, động viên nhiều bổ sung giải pháp Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh mơn: Tốn, Hóa học, Lịch sử, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc Thi sánh tạo Khoa học kĩ thuật thi đồ dùng dạy học tự làm Kết quả: - Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện: 88 đ/c công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh: 04 đ/c đạt loại Giỏi 01 giải Nhất, 02 giải Ba, 01 giải Khuyến khích - Nghiên cứu khoa học thi khoa học kĩ thuật: có 07 sản phẩm dự thi cấp tỉnh, có: 01 giải Nhì 03 giải Khuyến khích - Thi đồ dùng dạy học tự làm cấp huyện: có 44 sản phẩm dự thi, 42 sản phẩm công nhận cấp huyện Việc viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường triển khai từ đầu năm học Đến cuối năm học, tồn cấp THCS có 224 sáng kiến Hội đồng khoa học cấp huyện công nhận chọn 22 sáng kiến có chất lượng cao dự thi cấp ngành Tuy nhiên 11 sáng kiến phạm quy Qua kiểm cho thấy hầu hết GV trường tích cực dự thăm lớp, nhiên việc dự thăm lớp CBGV chưa thường xuyên mà tập trung nhiều vào hội giảng, hội thi, chuyên đề… Kết tăng cường nề nếp, kỷ cương, tích cực tham gia vận động phong trào thi đua trường THCS - Ngay từ đầu năm học, 100% trường xây dựng kế hoạch, đổi nội dung, hình thức, biện pháp triển khai thực hiện, đánh giá kết thực vận động phong trào thi đua cuối học ky cuối năm học - CB, GV, NV toàn huyện thực tốt vận động “ Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” việc làm cụ thể diễn liên tục hàng ngày, từ việc làm nhỏ hiệu Thực tốt vận động “ Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học tập lao động sáng tạo”, Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực": trường có hồ sơ đầy đủ theo quy định Nhiều trường có hồ sơ tốt như: Hồng Đức; Văn Giang; Ninh Thành, Nghĩa an - Cơng tác giáo dục trị, giáo dục đạo đức pháp luật trường học quan tâm đặt lên hàng đầu thông qua việc xây dựng kế hoạch quy chế trường học chặt chẽ Hầu hết trường xây dựng nếp sống văn hóa, môi trường sư phạm, mô phạm văn minh, cách xưng hô, kỹ ứng xử nhà trường Kết đổi mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục phổ thơng hành 5.1 Việc đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thơng, trường THCS theo đạo Phòng GD&ĐT thực nghiêm túc Công văn số 1035/SGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2011 Sở GD&ĐT V/v Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học; Công văn số 1038/SGDĐT–GDTrH ngày 04/9/2015 Sở GD&ĐT V/v Hướng dẫn thực số yêu cầu chuyên mơn Phịng GD&ĐT tập trung đạo xây dựng kế hoạch dạy học môn nhà trường, giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần, phù hợp với thực tiễn, yêu cầu dạy học theo chủ đề chủ đề tích hợp liên mơn, đảm bảo học kì I: 19 tuần, học kì II: 18 tuần, thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống theo Quyết định số 2220/QĐ- UBND ngày 28/7/2017 Ủy ban nhân dân tỉnh V/v Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2017 – 2018 đồng thời bố trí đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo kiểm tra định ky định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Các trường xây dựng Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh tương đối phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị khả học tập học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD- BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GD&ĐT Ngay từ đầu năm học trường thực nghiêm túc công văn số 1052/SGDĐTGDTrH ngày 08/9/2015 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chuyên đề tổ, nhóm chuyên môn trường phổ thông Các nhà trường đạo, hướng dẫn, tạo điều kiện cho tổ/nhóm chuyên môn giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học mơn học chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề, theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học môn học lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực báo cáo Phòng GDĐT để tra, kiểm tra Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề, tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá Các trường khuyến khích giáo viên thiết kế lại tiết học SGK để tổ chức cho học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức vận dụng vào thực tiễn, trọng lồng ghép giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật Tiếp tục thực chủ đề dạy học xây dựng từ năm học trước sau đánh giá, rút kinh nghiệm Năm học 2017-2018 trường thực tốt việc xây dựng chủ đề mới/môn học/học ky 5.2 Việc đổi phương pháp dạy học Các trường tích cực đổi đồng phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh, Đã đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành; tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung học, tập trung dạy cách học, cách nghĩ; đảm bảo cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; giáo viên ý việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp với đối tượng học sinh khác theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc,chú trọng kĩ thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ vào giải vấn đề thực tiễn góp phần hình thành phát triển lực cho học sinh; đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh 5.3 Việc đổi hình thức tổ chức dạy học Trong trình dạy học giáo viên đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối… (THCS Hồng Phúc, Ứng Hịe, Thành Nhân dạy học tương tác mơn Tiếng Anh) Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, giáo viên coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường Trên sở đánh giá kết tham gia năm học trước, trường tích cực tổ chức động viên học sinh tích cực tham gia nghiên cứu khoa học theo Công văn số 641/SGDĐTGDTrH ngày 05/6/2017 Sở GDĐT, Công văn số 76/PGDĐT-THCS ngày 20/7/2017 Phòng GD&ĐT, thi học sinh giỏi lớp tham gia thi khác theo hướng dẫn Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT Sau tổ chức thi KHKT cấp huyện có 34 sản phẩm cơng nhận cấp huyện chọn sản phẩm có chất lượng tham gia thi cấp tỉnh Kết thi cấp tỉnh có 01 giải nhì (THCS Ninh Hịa), 03 giải KK (THCS Ninh Thành, THCS Ứng Hòe THCS Tân Phong) Bên cạnh cịn số trường sản phẩm chất lượng thấp như: THCS Ninh Hải, Kiến Quốc, Hồng Thái… Các trường thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GD&ĐT - Bộ văn hóa, Thể thao Du lịch Các trường tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh : Văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao, thi giao thông học đường… sở tự nguyện nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh THCS, phát huy chủ động sáng tạo đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới 5.4 Việc đổi kiểm tra đánh giá Các trường thực nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học theo thị số 5105/CT – BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT Các trường tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh Phòng GD&ĐT đạo trường tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập Trong trình đánh giá học sinh, giáo viên kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối ky; đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Trong trình thực hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh Phòng GD&ĐT đạo tăng cường tổ chức kiểm tra chung kiểm tra cuối học kì theo tinh thần Công văn 1390/SGDĐT-GDTrH ngày 19/11/2015 Sở GDĐT Đã thực kiểm tra chung mơn tồn huyện kiểm tra học ky coi, chấm chéo mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh Hóa học toàn cấp học Các trường thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra định ky, cuối ky theo ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp vận dụng cao vào mức độ phát triển lực học sinh học ky, khối lớp nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh, theo hướng tăng dần tỷ lệ câu hỏi, tập mức độ vận dụng vận dụng cao Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết môn ngoại ngữ Đề kiểm tra tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường, xây dựng "Nguồn học liệu mở" câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Sở, phòng GD&ĐT trường học Phòng GD&ĐT xây dựng ngân hàng đề KT học kì, đề thi học sinh giỏi chất lượng tương đối tốt Phòng GD&ĐT đạo nhà trường xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 15' 45' lưu trường Tuy nhiên số trường việc kiểm duyệt đề giới thiệu chưa quan tâm mức nên chất lượng đề giới thiệu chưa đảm bảo hình thức nội dung Giáo viên đề kiểm tra chủ động kết hợp cách hợp lý hình thức trắc nghiệm, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra Yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội trường trọng, quan tâm Tuy nhiên số trường đề kiểm tra xây chất lượng chưa cao, biểu điểm đề kiểm tra sai,… Một số trường tổ chức kiểm tra chung số kiểm tra từ tiết trở lên số lượng chưa nhiều Nghiêm túc thực công văn số 914/SGDĐT-GDTrH ngày 06/8/2015 Sở tổ chức quản lý hoạt động chun mơn qua mạng Trong đó, tập trung đạo cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn mạng “Trường học kết nối” xây dựng chun đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Học sinh trường tham gia thi thi “Trường học kết nối” Bộ Giáo dục tổ chức song việc tham gia trao đổi giáo viên với học sinh hiệu chưa cao chưa thường xuyên số gia đình học sinh chưa có máy tính nối mạng Internet Tổ chức tương đối tốt thi, kiểm tra cho giáo viên học sinh theo kế hoạch Tuy nhiên việc kiểm tra đánh giá giáo viên số Hiệu trưởng chưa sát với thực tế, chưa đa dạng nội dung kiểm tra, hồ sơ cập nhật chưa kịp thời 5.5 Việc tổ chức hoạt động tập thể, giáo dục lên lớp, hoạt động giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề phổ thơng - Phịng GD&ĐT đạo trường thực Thông tư số 04/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ GD&ĐT quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp Hướng dẫn số 1042/SGDĐT-CTTT ngày 21 tháng năm 2017 Sở GD&ĐT việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống nhà trường Các trường chủ động xây dựng nội dung chuyên đề dạy học, kế hoạch hoạt động giáo dục có nội dung giáo dục an tồn giao thông cho 100% học sinh thực nghiêm túc tháng 9,10,11/2017 - Hoạt động giáo dục lên lớp: trường thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng 0,5 tiết/tuần Hoạt động GDHN: Được bố trí tiết/năm học, nhà trường bố trí giảng dạy tiết/tháng buổi/ học kì; riêng theo lớp khối lớp Hình thức sinh hoạt đầu tuần sinh hoạt cuối tuần đa dạng nội dung Giờ chào cờ đầu tuần thực nghi thức chào cờ, giáo viên học sinh hát Quốc ca, tổ chức triển khai hoạt động theo hướng tăng cường tính tự quản học sinh + Nhiều trường tổ chức cho học sinh tham quan, học tập thông qua di sản, khu di tích lịch sử, sở sản xuất để học sinh bước đầu trải nghiệm thực tế sống theo hướng dẫn Bộ GDĐT : Thăm khu di tích lịch sử K9, Bạch Đằng giang, thăm làng văn hóa dân tộc Việt nam, thăm lăng Bác, dâng hương đền thờ người anh hùng Khúc Thừa Dụ huyện Ninh Giang, dâng hương văn miếu Mao Điền, văn miếu Quốc Tử Giám, trải nghiệm làng cổ gốm Bát Tràng, làng gốm Chu Đậu hoạt động thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Tuy nhiên số trường việc tổ chức hoạt động trải nghiệm thiên tham quan du lịch, hiệu giáo dục chưa cao - Các nhà trường bước đổi để tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, trọng tuyên truyền bảo vệ sức khỏe, giáo dục kĩ phòng chống bạo lực học đường, phòng chống nạn thương tích, giáo dục tình cảm, giá trị sống cho học sinh như: Truyền thơng ”Chăm sóc mắt học đường”; Phối hợp với trung tâm dân số KHHGĐ huyện Ninh Giang tổ chức ”Câu lạc bé gái”, câu lạc ”Tiền hôn nhân” hoạt động lên lớp khác Đồng thời tạo môi trường cho em mở rộng tầm hiểu biết, rèn kĩ sống giáo dục truyền thống hiếu học để giúp em thêm động, tự tin, từ say mê phấn đấu học tập - Các trường tăng cường đổi phương thức giáo dục đạo đức học sinh, tăng cường vai trò cán quản lý, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Thiết lập trì có hiệu mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, đồn thể xã hội gia đình học sinh…nhằm tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội, ngăn chặn tình trạng học sinh sa đà chơi game trực tuyến Các trường khơng có học sinh cá biệt vi phạm tệ nạn xã hội, tình trạng chơi game trực tuyến giảm nhiều so với năm học trước - Các trường lựa chọn nội dung GDHN theo chương trình, sát với thực tiễn địa phương Hướng dẫn cho học sinh lựa chọn đường học lên sau THCS vào sống lao động - Về hoạt động nghề phổ thông: Các trường thực theo hướng dẫn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GD&ĐT công văn số 161/GDTrH ngày 29/9/2008 Sở GD&ĐT Kết thi nghề phổ thông: Năm học 2017 - 2018 có 1742 học sinh tham gia thi nghề đợt 1, kết 100% đạt yêu cầu trở lên 5.6 Kết triển khai thực mơ hình trường học Việc đăng ký triển khai thực mơ hình trường học thực theo Công văn số 396/SGDĐT- GDTrH ngày 04/4/2016 Sở GD&ĐT cấp THCS huyện Ninh Giang chưa thực 5.7 Việc tổ chức dạy học buổi/ ngày, dạy phụ đạo học sinh yếu kém, dạy thêm học thêm - Các trường tổ chức dạy thêm học thêm, Phòng GD&ĐT yêu cầu nhà trường thực nghiêm túc văn quy định hành: Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT; Quyết định số 20/2013/QĐ-UBND ngày 10/9/2013 UBND Tỉnh Hải Dương; Quyết định số 05/2014/QĐ-UBND ngày 23/01/2014 UBND Tỉnh Hải Dương; Hướng dẫn số 1237/SGDĐT-GDTrH ngày 13/9/2013 hướng dẫn số 1174/SGDĐT-GDTrH ngày 30/9/2014 Sở GD&ĐT; Công văn số 1306/SGDĐT-GDTrH ngày 31/10/2014 Sở GD&ĐT Việc dạy thêm, học thêm đảm bảo nội dung sau: + Đảm bảo yêu cầu CSVC đặc biệt phòng học + Phân công đội ngũ giáo viên hợp lý + Thực thu, chi kinh phí dạy thêm học thêm theo văn hành Mức thu không 13.500đ/buổi/học sinh + Tổ chức dạy thêm, học thêm thiết phải thơng qua tồn thể phụ huynh học sinh trường, tinh thần tự nguyện phụ huynh học sinh + Dạy thêm, học thêm theo đối tượng học sinh Việc tổ chức học thêm thực theo hướng phát triển lực học sinh, không dạy đồng loạt, đại trà - 100% trường hoàn thiện hồ sơ cấp phép tổ chức dạy thêm, học thêm nhà trường - Việc cán quản lý trường dự buổi dạy thêm giáo viên, kết hợp với hai tổ chuyên môn quản lý chặt chẽ chất lượng giáo án dạy thêm giáo viên, khuyến khích soạn theo chuyên đề đảm bảo sâu, rộng nội dung phương pháp ôn luyện, tổ chức khảo sát chất lượng dạy thêm học thêm, nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm, tuyên dương, khen thưởng học sinh đạt kết cao hạn chế hầu hết trường 5.8 Dạy học tự chọn Phòng GD&ĐT đạo trường thực nghiêm túc hướng dẫn số 4718/BGD&ĐT-GDTrH ngày 11/8/2010, thời lượng dạy học tự chọn cấp THCS kế hoạch giáo dục tiết/tuần cho khối lớp Việc bố trí dạy học tự chọn dựa nguyện vọng học sinh, gắn với yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, đáp ứng tốt cho việc thi vào lớp 10 THPT 5.9 Giáo dục địa phương giáo dục tích hợp - Phịng GD&ĐT đạo trường thực giảng dạy chương trình Lịch sử; Địa lý địa phương theo định số 433/QĐ-SGDĐT ngày 29/4/2014 Sở GD&ĐT Đã triển khai thực chương trình Ngữ văn địa phương theo Quyết định số 1091/QĐ-SGDĐT ngày 10/8/2017 Sở GD&ĐT việc ban hành sử dụng Tài liệu dạy học hướng dẫn giảng dạy Ngữ văn địa phương trường THCS tỉnh Hải Dương” - Khi thực nội dung tích hợp trường chủ động, linh hoạt nội dung, cách thức, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị tâm lý lứa tuổi học sinh, khơng áp đặt hình thức, khô khan Đã ý cập nhật nội dung học tập gắn với thời quê hương, đất nước số liệu thống kê môn Lịch sử, Địa lý, GDCD, nghiêm túc thực nội dung tích hợp - 100% trường thực hoạt động giáo dục tích hợp như: Tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa, sở sản xuất, … theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT nhu cầu thực tế để học sinh bước đầu trải nghiệm thực tế sống Các hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt động GDHN môn Giáo dục cơng dân tích hợp cách tương đối hợp lý, gắn với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 5.10 Giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật Các trường thực tương đối tốt nhiệm vụ giáo dục hịa nhập cho học sinh khuyết tật Các trường có HS khuyết tật có quan tâm đầu tư chủ động khai thác nguồn lực cho công tác giáo dục khuyết tật, hỗ trợ giáo viên học sinh dạy học hòa nhập Thực hiên nghiêm túc Thông tư liên tịch số 42/2014/TTLT-BGDDT-BLĐTBXH-BTC ngày31/12/1013 quy định sách giáo dục người khuyết tật Vận dụng linh hoạt Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập Đối với học sinh khuyết tật nặng lập hồ sơ y tế song việc hỗ trợ riêng cho học sinh khuyết tật nặng chưa quan tâm nhiều Việc đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật xem xét theo trường hợp cụ thể, không coi học sinh ngồi sai lớp Các trường có kế hoạch cụ thể kiểm tra đánh giá học sinh khuyết tật, xây dựng đề kiểm tra đánh giá riêng cho học sinh khuyết tật : THCS Đồng Tâm, Ninh Thành… Tuy nhiên việc quan tâm đến học sinh khuyết tật chưa nhiều chưa thường xuyên, chủ yếu quan tâm kiểm tra đánh giá 5.11 Chuẩn hóa hệ thống hồ sơ sổ sách trường Các trường tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo, công văn số 123/SGDĐT-GDTrH ngày 17/01/2014 Sở GD&ĐT, hướng dẫn thực hệ thống hồ sơ sổ sách trường trung học từ năm 2014-2015 văn đạo Bộ GD&ĐT Các trường cải tiến việc sử dụng hồ sơ sổ sách cho hiệu Qua kiểm tra thực tế số trường hồ sơ theo điều lệ trường học CBGV có đủ, ngồi trường cịn có hệ thống hồ sơ cho đặc thù trường mình, hồ sơ thiết thực, tiện ích cao 5.12 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động ban đại diện cha, mẹ học sinh 10 Các trường thực nghiêm túc Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ GD&ĐT Tuy nhiên, việc phối hợp nhà trường với hội phụ huynh học sinh số trường chưa tốt Kết nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ Tiếp tục thực giải pháp nâng cao chất lượng dạy môn Tiếng Anh từ kết Hội thảo cấp tỉnh năm học 2012-2013 đợt tập huấn Sở GD&ĐT năm học 2017 2018 Chỉ đạo trường tiếp tục triển khai dạy học chương trình tiếng Anh 10 năm theo đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 THCS Thành Nhân lớp 6, 7, 8, 9; THCS Vĩnh Hòa lớp 6, 8, 9; THCS Hồng Phúc lớp 6, 9; THCS Hồng Dụ lớp 9; THCS Ứng Hòe lớp 6, 7, 9; THCS Hồng Hanh lớp Các trường cịn lại triển khai chương trình dạy học tiếng Anh năm Việc triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm thực theo Công văn số 1031/SGDĐT – GDTrH, ngày 09/08/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh đặc biệt trọng, tiếp tục bồi dưỡng lực tiếng Anh chuyên mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Phịng GD&ĐT yêu cầu giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, xác định hình thức bồi dưỡng thời điểm phấn đấu đạt chuẩn theo quy định để đăng ký với Sở GD&ĐT Đến cuối năm học, 100% giáo viên tiếng Anh đạt trình độ B2 Phịng GD&ĐT tăng cường tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn để giúp giáo viên chia sẻ kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Tổ chức dự sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường 100% Giáo viên tham gia dự chuyên đề cấp tỉnh huyện Thanh Miện đổi hình thức dạy học ngoại ngữ, tích cực dạy học theo chủ đề để phát triển lực cho học sinh Tích cực đổi kiểm tra đánh giá ngoại ngữ theo hướng tiếp cận với thi lực ngoại ngữ Bộ GD&ĐT ban hành, thực theo Công văn số 1135/SGDĐT-GDTrH ngày 08/9/2016 Sở GD&ĐT Kết tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục theo hướng đồng bộ, đại đảm bảo an tồn thơng tin mạng Ngay từ đầu năm học trường tích cực sử dụng phần mềm việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, quản lý thư viện trường học, trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh, quản lý thống kê đội ngũ, phổ cập giáo dục, EMIS … theo hướng thiết thực hiệu quả; thực tốt việc quản lý sử dụng tài liệu tham khảo giáo dục phổ thông theo thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GD&ĐT Sử dụng sổ điểm điện tử theo công văn số 1186/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 04/9/2014 Giáo viên trường tích cực ứng dụng CNTT giảng dạy, khai thác trang Website trường, Phòng GD Sở GD cách có hiệu CBGV có ý thức sử dụng cơng nghệ thơng tin, khai thác mạng Internet vào dạy học, vào điểm sổ điểm điện tử, tính điểm, xếp loại hai mặt giáo dục theo Thông tư 58/BGDĐT Việc sinh hoạt chuyên môn “Trường học kết nối” nhiều hạn chế hệ thống mạng không đảm bảo hăng say, nhiệt tình giáo viên chưa cao Kết tăng cường sở vật chất đảm bảo chất lượng giáo dục 8.1 Phát triển mạng lưới trường, lớp - Ngay từ đầu năm học Phòng GD&ĐT tham mưu với cấp lãnh đạo quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, giải quỹ đất cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia - Thông qua cơng tác PCGD, XMC nắm bắt tình hình học sinh từ có biện pháp trì số lớp sĩ số học sinh tương đối tốt, Tuy nhiên số trường cịn để tình trạng học sinh bỏ học 11 như: THCS Hiệp Lực, THCS Tân Hương, THCS Ninh Hải, THCS Tân Phong, THCS Tân Quang - Các trường tu sửa tạo khuôn viên nhà trường xanh- – đẹp tạo môi trường giáo dục thân thiện với em học sinh trường THCS Hồng Đức, THCS Hưng Long, THCS Hưng Thái, THCS Hoàng Hanh, THCS Ninh Thành song số trường khu vệ sinh học sinh xuống cấp, sân chơi bãi tập chưa đảm bảo THCS Ninh Hải, THCS An Đức, THCS Ninh Hịa, THCS Đơng Xun… 8.2 Sử dụng hiệu có sở vật chất, thiết bị dạy học - Các trường sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phịng học mơn Thực tương đối tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường - Các trường mua sắm trang thiết bị đảm bảo có hiệu hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBDH ngày 28/10/2013 Bộ GD&ĐT Thực sửa chữa sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học thường xuyên Tuy nhiên đồ dùng dạy học hầu hết trường hư hỏng nhiều, chưa mua sắm bổ sung 100% trường THCS huyện tham gia thi đồ dùng tự làm cấp huyện, trường có 01 sản phẩm dự thi Kết quả: có 44 sản phẩm dự thi có 42 sản phẩm cơng nhận cấp huyện Việc sử dụng thiết bị dạy học đa số trường vào nề nếp, kế hoạch song hiệu chưa cao, số giáo viên chưa khai thác hết tác dụng thiết bị dạy học, chưa tự giác việc sử dụng thiết bị dạy học - Cơng tác quản lý tài chính, tài sản nhà trường trọng làm tốt CBGVNV học sinh ln có ý thức bảo vệ công Các nhà trường tiến hành kiểm kê sở vật chất lần/năm vào đầu năm cuối năm học Trên sở có kế hoạch mua sắm tài sản bổ sung kịp thời để phục vụ hoạt động nhà trường - Tổng số thư viện đạt chuẩn: 13 thư viện Tỉ lệ 44,8% - Tổng số thư viện đạt tiên tiến: 12 thư viện Tỉ lệ 41,4% - Tổng số thư viện tiên tiến xuất sắc: 04 thư viện Tỉ lệ 13,8% - Hoạt động thư viện nhà trường thực tương đối tốt Công tác giới thiệu sách cờ tổ chức định ky hàng tháng tuyên truyền trang Website nhà trường Phong trào đọc sách CBGVNV HS trì, có nề nếp 8.3 Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Phòng GD&ĐT đạo 100% trường chưa đạt chuẩn Quốc gia có định hướng chiến lược xây dựng trường chuẩn quốc gia từ đầu năm học Phòng GD&ĐT với trường xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện; tích cực, chủ động tham mưu với cấp ủy đảng, quyền địa phương, tiếp tục đầu tư nguồn lực để xây dựng trường chuẩn Quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Trong năm học 2017 - 2018 Phòng GD&ĐT đạo trường đạt chuẩn Quốc gia thường xuyên rà soát để phấn đấu giữ vững nâng cao tiêu chí trường chuẩn Quốc gia, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục toàn diện cho học sinh Đến tháng năm 2018 có thêm trường đạt chuẩn Quốc gia: THCS Vĩnh Hòa, THCS Ứng Hòe,THCS Kiến Quốc, THCS Nghĩa An, THCS Tân Phong, THCS Quyết Thắng,THCS Hồng Dụ, tồn huyện có 19 trường đạt chuẩn Quốc gia, có 01 trường THCS chất lượng cao Các trường chưa đạt chuẩn quốc gia có kế hoạch chuẩn bị sở vật chất 12 hồ sơ nhà trường theo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia, từ có kế hoạch phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn thời gian sớm Tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia năm học 2017-2018 có tiến vượt bậc so với năm trước Tuy nhiên số trường tiến độ chậm như: THCS An Đức, THCS Quang Hưng, THCS Đơng Xun, THCS Ninh Hịa, THCS Thị trấn Kết đổi hình thức, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Phòng GD&ĐT với trường trọng việc phát học sinh có khiếu từ lớp 6, tổ chức bồi dưỡng học sinh suốt trình học tập từ lớp đến lớp Đã tổ chức bồi dưỡng đội dự tuyển từ hè nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển trung tâm bồi dưỡng THCS Thành Nhân THCS Tân Quang Cùng với ban giám hiệu nhà trường tuyên truyền, vận động tạo điều kiện thuận lợi để em học sinh tham gia học bồi dưỡng trung tâm Lựa chọn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi Tổ chức hội thảo, buổi sinh hoạt chuyên môn để xây dựng giải pháp bồi dưỡng đội tuyển Động viên giáo viên nâng cao nhiệt tình ý thức trách nhiệm công tác bồi dưỡng đội tuyển Kết quả: - Kết thi học sinh giỏi lớp mơn văn hóa cấp tỉnh: 21 em đạt giải Nhì, Ba Khuyến khích Tồn đồn xếp thứ 12 - Thi điền kinh cấp tỉnh có 02 giải Ba cấp tỉnh - 80% học sinh tham gia thi “ Giao thông học đường ” qua trường học kết nối, kết có 02 em tham gia vòng thi cấp tỉnh 10 Kết đánh giá nhà trường (KĐCLGD ) Các trường vào điều lệ nhà trường văn đạo cấp, từ thực tế trường để xây dựng quy chế, nội quy hoạt động trường cách khoa học; cán giáo viên nhà trường xây dựng thực nghiêm túc Quy chế cơng khai văn phịng trường Phòng GD&ĐT tiếp tục tổ chức hướng dẫn phổ biến kinh nghiệm công tác kiểm định đánh giá trường học tới cán giáo viên toàn ngành Trong năm học đánh giá 03 trường theo kế hoạch (THCS Hồng Dụ, THCS Thị trấn THCS Đồng Tâm), 01 trường đạt cấp độ 02 trường đạt cấp độ 11 Kết giáo dục lao động trách nhiệm học sinh với nhà trường với sống + Các nhà trường trọng rèn cho học sinh yếu tố đức, trí, thể, mĩ Trong đó, yếu tố giáo dục học sinh lao động trọng Ngoài học, hàng tuần, học sinh tham gia lao động, vệ sinh trường lớp, vệ sinh nơi công cộng tham gia lao động cơng ích địa phương, với tiến hành thường xuyên có kế hoạch nhà trường giúp ích lớn vào việc hình thành đức tính u lao động trẻ, giúp em hiểu có trách nhiệm với thân, sống Khơng có tượng thu tiền để th người làm vệ sinh thay cho học sinh + Ngay từ đầu năm học trường xây dựng kế hoạch lao động hàng tuần phù hợp với đối tượng học sinh Công việc không nặng nhọc em để em có dịp tham gia vào hoạt động cách thường xuyên hiệu (vệ sinh lớp học hàng ngày, phân công theo bàn trực nhật Trồng cây, dọn vệ sinh quanh trường, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ ) + Các trường phối hợp tốt với phụ huynh học sinh có thời gian biểu hợp lý để em ôn có thời gian tham gia vào hoạt động lao động gia đình theo cơng việc phù hợp, giúp em có thêm động lực để học tập 12 Việc trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục 13 - Tổ chức tập huấn công tác PCGD, XMC từ đầu năm theo Kế hoạch số 1113/KHBCĐ ngày 28/4/2017 Ban đạo PCGD, XMC tỉnh Hải Dương việc thực phổ cập giáo dục, xóa mù chữ năm 2017 Thực Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ PCGD,XMC, đến tồn huyện có 28 xã, thị trấn đạt phổ cập GD THCS đạt hiệu cao Các trường hoàn thiện toàn hồ sơ PCGD,XMC theo quy định - Đơn vị đạt trì chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học chống mù chữ năm 1995 - Huy động số trẻ em tuổi học lớp đạt tỷ lệ 100% - Số trẻ em độ tuổi 11 - 14 tốt nghiệp tiểu học đạt 99,85% - Huy động 100% học sinh hồn thành chương trình Tiểu học vào học lớp THCS - 100% nhà trường bảo đảm điều kiện sở vật chất để thực dạy đủ mơn học chương trình theo Quy định Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường bước trang bị theo tiêu chuẩn trường Chuẩn quốc gia - Học sinh tốt nghiệp trung học sở năm qua đạt 99,7% - Tỷ lệ thiếu niên độ tuổi từ 15 đến hết 18 có tốt nghiệp trung học sở trung học sở (hệ bổ túc): 6981/7104 đạt 98,27% + Huyện có 28/28 xã đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ Đánh giá: Huyện đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non trẻ em tuổi Đạt chuẩn PCGD Tiểu học độ tuổi mức độ Đạt chuẩn PCGD THCS mức độ Đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ - Trong năm học 2017 – 2018 có 28 trường thực học buổi/tuần đạt tỷ lệ 96,6% 13 Kết thực công tác thi đua khen thưởng - Phòng GD&ĐT phối hợp với phận thi đua ngành tập huấn từ đầu năm, trường tích cực phát động phong trào thi đua hội học, hội thi giáo viên dạy giỏi nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ CBGV chất lượng giáo dục toàn diện - Các trường tích cực hồn chỉnh hồ sơ đăng ký thi đua đầu năm theo hướng dẫn phận thi đua Phòng GD&ĐT Các trường THCS có định hướng bồi dưỡng cụ thể CBQL, giáo viên nhân viên đăng ký danh hiệu CSTĐ cấp huyện, tỉnh đảm bảo tính khả thi kế hoạch - 100% trường phát động, sơ kết tổng kết phong trào thi đua, phấn đấu hoàn thành tiêu thi đua cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Tích cực tổ chức phong trào thi đua sơi nổi, tham gia có hiệu hoạt động Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT tổ chức phối hợp tổ chức - Phòng GD&ĐT, cấp THCS xây dựng quy chế khen thưởng tiêu chí đánh giá thi đua trường từ đầu năm học thông qua buổi học nhiệm vụ năm học Đặc biệt coi trọng việc nhân điển hình tiên tiến thi đua Thực đánh giá thi đua theo tiêu chí Coi trọng tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục toàn diện, hoạt động mũi nhọn, so sánh chất lượng “đầu vào, đầu ra”, so sánh trình, tiến bộ… Đánh giá, bình xét thi đua cuối học ky, cuối năm xác, cơng bằng, khách quan Trong q trình đánh giá, bình xét thi đua phân tích nguyên nhân thành công hạn chế để làm điều chỉnh kế hoạch, đề xuất biện pháp đạo quản lý nhằm ngày thực tốt nhiệm vụ năm học 14 Việc tham gia công tác xã hội, hoạt động chung cấp học + Cấp học ln nâng cao tư tưởng trị, rèn luyện phẩm chất nhà giáo, tự học tập nâng cao nghiệp vụ sư phạm, công tác quản lý Xây dựng cấp học thành khối thống ý chí hoạt động giáo dục Hỗ trợ hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao vị cấp học 14 + Các trường tích cực tham gia đầy đủ hoạt động cộng đồng + Tổ chức tốt hoạt động động viên thăm hỏi lẫn công tác sống + Do nhiều nguyên nhân, tượng giáo viên, nhân viên bỏ nghề 15 Việc thực chế độ thông tin báo cáo + Các trường thường xuyên lên mạng nội hàng ngày nắm bắt thông tin ngành kịp thời để thực nhiệm vụ năm học Tuy nhiên, số trường việc truy cập thông tin chưa thường xuyên kịp thời, Phòng GD&ĐT phải nhắc nhở nhiều + Đa số trường chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Phịng GD&ĐT, số liệu, thơng tin, thời gian đảm bảo yêu cầu quy định theo văn hành nhà nước Tuy nhiên số trường báo cáo sai số liệu, báo cáo sai biểu mẫu báo cáo chậm như: THCS Nghĩa An, THCS Hưng Thái, THCS Tân Quang, THCS Hồng Phúc, THCS Tân Hương, THCS Ứng Hòe…… + Đa số Hiệu trưởng ký duyệt lưu trữ báo cáo theo qui định Tuy nhiên số Hiệu trưởng quan liêu, không xem xét trước ký báo cáo C ĐÁNH GIÁ CHUNG Nguyên nhân thành công Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT đạo trường thực tốt văn cấp trên; hướng dẫn, triển khai kịp thời, đầy đủ, có hiệu để trường hồn thành tốt cơng việc nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT trường có kế hoạch cụ thể, giải pháp kịp thời, linh hoạt cho nhiệm vụ cụ thể; đôn đốc, kiểm tra, đánh giá nhiệm vụ, rút kinh nghiệm điều chỉnh kịp thời Việc giảng dạy, học tập, kiểm tra, thi, đánh giá xếp loại dần vào nề nếp Chất lượng giáo dục tồn diện có nhiều chuyển biến tích cực Lãnh đạo Phịng GD&ĐT thường xun quan tâm đạo sâu sát đến nhiệm vụ giao đề nhiều giải pháp kịp thời đạo cấp học thực tốt nhiệm vụ có phương pháp đạo hợp lý Công tác đạo, điều hành Phòng GD&ĐT trường có nhiều đổi mới, sâu sát sở, tơn trọng, lắng nghe ý kiến sở, giáo viên; có đồn kết, đồng thuận cơng tác đạo, lãnh đạo, tạo đồng tình cán bộ, giáo viên, nhân viên; nhiệm vụ cấp học triển khai, tổ chức thực thông suốt từ Phòng GD&ĐT đến trường Nguyên nhân hạn chế giải pháp khắc phục a - Nguyên nhân khách quan: Trong năm học có nhiều cơng việc ngồi công tác giảng dạy, tốn nhiều thời gian công sức CBQL, giáo viên học sinh Ở số trường, quan tâm địa phương hạn chế, cịn thiếu sở vật chất nên khó khăn cho việc tổ chức hoạt động chuyên môn Nhiều phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến việc học tập em mình, phó mặc cho nhà trường Nhiều học sinh chưa tự giác học tập, việc học tập mang tính chất đối phó, ý thức rèn luyện chưa tốt b - Nguyên nhân chủ quan: Việc kiểm tra việc thực nhiệm vụ năm học trường Phòng GD&ĐT chưa phân bố năm học, số lần kiểm tra trường chưa nhiều, chủ yếu tập trung vào thời gian gần cuối năm học Công tác kiểm tra số Hiệu trưởng chưa hiệu quả, mang tính hình thức, việc đánh giá cịn nể nang, thiếu cơng Chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn cao chất lượng dạy học chưa tương xứng với trình độ đào tạo Một phận giáo viên 15 lực hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy Một số giáo viên chưa thực tâm huyết với nghề, ý thức tự học, tự bồi dưỡng chưa cao, tự lòng với tại, chậm ngại đổi phương pháp dạy học Chất lượng hoạt động đội ngũ giáo viên cốt cán môn hiệu chưa cao Nội dung thời gian bồi dưỡng nâng cao lực cho GV chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Nhiều giáo viên mơ hồ việc tiếp thu vấn đề phương pháp dạy học Nhiều giáo viên chưa có động việc học bồi dưỡng, học bồi dưỡng mang tính đối phó Việc đổi phương pháp dạy học phận giáo viên lúng túng, chưa phát huy trí tuệ sáng tạo học sinh, hiệu nhiều dạy cịn thấp Chất lượng đồn học sinh huyện tham dự ky thi học sinh giỏi cấp tỉnh mơn văn hóa tồn đồn xếp thứ hạng thấp so với toàn tỉnh Một nguyên nhân số giáo viên bồi dưỡng đội tuyển chưa thật nhiệt tình, phương pháp nội dung bồi dưỡng mang tính lối mịn, chưa cập nhật vấn đề Việc chấp hành kỷ cương, nề nếp, quy chế chuyên môn số giáo viên chưa tốt, việc đạo thực quy chế chuyên môn Ban giám hiệu số nhà trường lỏng lẻo Hồ sơ sổ sách nhà trường, giáo viên số trường chưa đồng bộ, chưa đẹp hình thức, nội dung chưa đảm bảo yêu cầu, tượng chữa điểm tiện sổ lớp học bạ học sinh Một số ban giám hiệu chưa có trách nhiệm với tiêu phấn đấu trường mình, làm ảnh hưởng đến thành tích chung tồn cấp học Nhiều hiệu trưởng, hiệu phó chưa thể trách nhiệm ý thức tự giác công tác kiểm định chất lượng giáo dục Nhiều giáo viên chưa chủ động việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, BGH số trường chưa trọng việc đạo giáo viên sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, coi việc giáo viên cán thiết bị, hiệu chưa cao Việc sử dụng thiết bị dạy học số đơn vị chưa thường xuyên, chưa theo phân phối chương trình, hiệu chưa cao, tiết dạy thực hành Chưa đủ cán chuyên trách phụ trách công tác thiết bị trường học Việc xếp, bảo quản, bảo dưỡng thiết bị cịn hạn chế, ảnh hưởng đến việc sử dụng dạy học GV HS Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao, mang nặng tính hình thức, nội dung chưa đề cập đến vấn đề cấp thiết Kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên cịn có nể nang, chưa phản ánh trình độ chun mơn nghiệp vụ số giáo viên Chưa tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học, quản lý thư viện,… Năng lực tin học số Hiệu trưởng, hiệu phó hạn chế Cơng tác đổi kiểm tra đánh giá chưa quan tâm mức, hiệu số đơn vị thấp, cịn hình thức; việc quản lý đạo số đơn vị chưa đồng nên hiệu chưa cao Cơ sở vật chất số đơn vị chưa đáp ứng yêu cầu đổi Một số trường đạt chuẩn quốc gia, sở vật chất xuống cấp chưa tu bổ kịp thời Phịng học mơn chưa sử dụng hiệu Đặc biệt tiêu chuẩn CSVC, công tác tham mưu sở hạn chế Việc chấp hành chế độ thông tin báo cáo số đơn vị chưa đầy đủ, chưa kịp thời, chất lượng báo cáo cịn sơ sài, số liệu chưa xác Nhiều Hiệu trưởng, hiệu phó quan liêu, phó mặc cho văn thư văn thư ý thức trách nhiệm lực hạn chế Dự thăm lớp chưa thường xuyên, tập trung vào đợt Hội thi, chun đề Việc góp ý rút kinh nghiệm cịn nể nang, thiếu chân tình, thẳng thắn CBQL giáo viên tham gia vào diễn đàn trường học ảo cịn Việc tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học cấp huyện chưa nhiều * Giải pháp phương hướng: 16 - Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, nâng cao ý thức tự giác cán bộ, giáo viên Khơi dậy lòng yêu nghề tinh thần trách nhiệm đội ngũ cán quản lý giáo viên Đội ngũ cán quản lý phải thật gương mẫu cơng việc - Phịng GD&ĐT cần tăng cường kiểm tra thường xuyên, đột xuất, định kì - BGH nhà trường cần tham mưu tốt với địa phương để tăng cường CSVC tạo điều kiện tốt để thúc đẩy hoạt động chuyên môn hoàn thành kế hoạch xây dựng trường chuẩn - CBQL GV phải tăng cường học tin học để làm tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý đồng thời tham gia tích cực vào diễn đàn trường học kết nối - Tăng cường tổ chức phát huy tác dụng chuyên đề liên trường, chuyên đề đổi phương pháp dạy học cấp huyện - Việc bồi dưỡng HSG cấp tỉnh Phòng GD&ĐT cần lựa chọn giáo viên dạy nhiệt tình, có trách nhiệm cao đặc biệt phải cân nhắc địa điểm cho học sinh đội tuyển lại thuận lợi Chú trọng công tác tuyển sinh THCS Thành Nhân THCS Tân Quang - Việc kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng phải thật công khách quan để động viên kịp thời giúp giáo viên kịp thời sửa chữa sai sót Ban giám hiệu phải thật có uy tín với đồng nghiệp, với phụ huynh học sinh với học sinh - Làm tốt công tác thi đua để thi đua thật động lực thúc đẩy phong trào dạy học, tránh tượng ganh đua gây đoàn kết nội Nơi nhận: - Lãnh đạo, chuyên viên PGD&ĐT; - Các trường THCS; - Lưu: VP KT.TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG (Đã ký) Lâm Tiến Đắc 17 ... 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT; Quyết định số 20/2013/QĐ -UBND ngày 10/9/2013 UBND Tỉnh Hải Dương; Quyết định số 05/2014/QĐ -UBND ngày 23/01/2014 UBND Tỉnh Hải Dương; Hướng dẫn số 1237/SGDĐT-GDTrH ngày... kì II: 18 tuần, thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống theo Quyết định số 2220/QĐ- UBND ngày 28/7/2017 Ủy ban nhân dân tỉnh V/v Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2017 – 2018 đồng