Phụ lục VI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm non Hoa Mai (huyện Bác Ái) NINH THUẬN 2016 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm non Hoa Ma[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm non Hoa Mai (huyện Bác Ái) NINH THUẬN - 2016 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mầm non Hoa Mai (huyện Bác Ái) DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT Họ tên, quan công tác Trách nhiệm giao 01 Bà Phạm Thị Mộng Liên, Sở Giáo dục Đào tạo Trưởng đoàn 02 Bà Nguyễn Thị Tường Vi, Sở Giáo dục Đào tạo 03 Bà Lê Thị Thanh Thủy, Phó Hiệu trưởng trường Thành viên MG Phương Hải, huyện Ninh Hải 04 Bà Võ Thị Lệ Thuỷ, Hiệu trưởng trường MG Thành viên Phước Sơn, huyện Ninh Phước 05 Bà Võ Thị Bảo Khuyên, Phó Hiệu trưởng Thành viên trường MG Hoa Lan, huyện Ninh Sơn 06 Bà Lê Thị Tiến, Hiệu trưởng trường MG Phước Thành viên Tiến, huyện Bác Ái 07 Bà Nguyễn Thị Lý, Chuyên viên Phòng GDĐT, Thành phố Phan Rang - Tháp Chàm NINH THUẬN - 2016 Thư ký Thành viên Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ viết tắt Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá Những điểm mạnh trường 13 Những điểm yếu trường 14 Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 16 Tiêu chuẩn 22 Tiêu chuẩn 26 Tiêu chuẩn 31 Tiêu chuẩn 33 Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 40 Kiến nghị 40 Phần VI: PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ viết tắt BĐD Ban Đại diện NCCL Nâng cao chất lượng CLGD Chất lượng giáo dục GDĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên MG Mẫu giáo TTMC Thông tin minh chứng TĐG Tự đánh giá CNTT Công nghệ thông tin XHH Xã hội hóa SDD Suy dinh dưỡng CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở giáo dục MN Mầm non HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng CBQL Cán quản lý QLHC Quản lý hành NV Nhân viên GV Giáo viên GVDG Giáo viên dạy giỏi HĐGD Hoạt động giáo dục ATGT An tồn giao thơng GVMN Giáo viên mầm non QLGD Quản lý giáo dục ĐDDH-ĐC Đồ dùng dạy học, đồ chơi Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá trường MN Hoa Mai thành lập theo Quyết định số 121/QĐ-SGDĐT ngày 03/03/2016 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) Ninh Thuận Đồn có 07 thành viên Trưởng phòng Giáo dục mầm non (GDMN) Sở GDĐT làm Trưởng đồn; cấu nhân đồn cịn có 05 thành viên chun viên phịng GDĐT thành phố Phan Rang - Tháp Chàm, cán quản lý trường MG huyện Ninh Phước, Ninh Sơn, Ninh Hải Bác Ái, Thư ký đoàn chuyên viên phòng GDMN Sở GDĐT Tất thành viên Đoàn đánh giá thỏa mãn quy định cấu tổ chức, tiêu chuẩn nêu khoản khoản 3, Điều 19 Q uy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD, quy trình, chu kỳ kiểm định CLGD trường mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 Bộ GDĐT (gọi tắt Thơng tư 25) Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Đồn đánh giá ngồi trường MN Hoa Mai triển khai công tác từ ngày 14/03/2016 hết ngày 16/05/2016 Quá trình làm việc Đoàn đánh giá thực theo lịch trình Kế hoạch làm việc đề ngày 03/3/2016 Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt chấp thuận Kế hoạch làm việc Đoàn đánh giá chấp hành đầy đủ 06 bước quy trình đánh giá ngồi trường mầm non quy định Điều 18 Thông tư 25 hướng dẫn thực nghiệp vụ Phần II Phụ lục có liên quan văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05/11/2014 Bộ GDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non (gọi tắt văn 6339) Đoàn đánh giá tiến hành công tác theo nguyên tắc Kiểm định CLGD là: Độc lập, khách quan, pháp luật, trung thực, công khai, minh bạch thực đầy đủ nhiệm vụ, yêu cầu quy định Điều 20 Thơng tư 25 Tóm tắt kết đánh giá Quy ước cách viết tắt để đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, số k có nội dung liên quan “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí (viết tắt là: 1.2); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a (viết tắt là: 1.2a); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, số a số b (viết tắt là: 1.2ab) Sau đợt khảo sát sơ bộ; trường tiếp thu nhận xét, đề xuất, yêu cầu bổ sung, chuẩn bị Đoàn đánh giá thực riêng giải thích, làm rõ để điều chỉnh, bổ sung nội dung đánh giá tiêu chí Trên sở thông tin qua ngày khảo sát thức trường MN Hoa Mai, huyện Bác Ái (từ ngày 20 đến ngày 22/4/2016); Đoàn nhận định hồ sơ TĐG nhà trường sau: a) Mức độ phù hợp báo cáo tự đánh giá: Trường MN Hoa Mai thực quy trình TĐG nghiêm túc, đánh giá tình hình thực trạng đơn vị phù hợp theo quy định tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường mầm non ban hành kèm theo Thông tư 25; xây dựng báo cáo theo cấu trúc có nội dung đáp ứng yêu cầu báo cáo TĐG, phù hợp với quy định Bộ GDĐT văn 6339 Phần lớn tiêu chí Hội đồng TĐG rà sốt, bổ sung, điều chỉnh mơ tả trạng sát với nội hàm phù hợp tình hình giáo dục nhà trường (có dựa minh chứng thu thập được); trường xác định điểm mạnh, điểm yếu sở nêu phần mô tả trạng phù hợp nội hàm số tiêu chí Ngồi ưu điểm nêu trên, việc đánh giá tiêu chí, tiêu chuẩn số yếu tố cần tiếp tục điều chỉnh, bổ sung như: - Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: Qua báo cáo TĐG, giải thích, bổ sung, làm rõ nhà trường qua khảo sát thực tế nhà trường; Đồn đánh giá ngồi nhận thấy số tiêu chí có nội dung mơ tả trạng cịn thiếu sót chưa đầy đủ, chưa sát nội hàm tiêu chí, cụ thể như: Mơ tả trạng dài dòng chưa sát với thực tế: (1.1abc; 2.2ac) –Đồn đề xuất sửa: (1.1abc) “Nhà trường có Hiệu trưởng [H1.1.01.01], có Phó Hiệu trưởng [H1.1.01.02]; có Hội đồng trường [Quyết định thành lập Hội đồng trường], có tổ chun mơn [H1.1.01.03], tổ văn phịng [H1.1.01.04]; có Cơng đồn sở trường [H1.1.01.06], [Hồ sơ báo cáo hoạt động cơng đồn] có Chi đồn trường [H1.1.01.05]” thay “Nhà trưịng có hiệu trưởng chủ tịch Uỷ ban nhân dân huyện Bác bổ nhiệm [H1.1.01.01] Có phó hiệu trưởng chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Bác Ái bổ nhiệm [H1.1.01.02] Nhà trường có tổ chun mơn [H1.1.01.03], tổ văn phòng [H1.1.01.04] hiệu trưởng định bổ nhiệm Ban chấp hành cơng đồn sở trường mầm non Hoa Mai cơng đồn ngành giáo dục đào tạo huyện Bác Ái bổ nhiệm [H1.1.01.06] Chi đoàn trường mầm non Hoa Mai xã đoàn Phước Đại bổ nhiệm [H1.1.01.05]”; (2.2ac) “Trường có 100% giáo viên đạt chuẩn trở lên, giáo viên chuẩn 9/10 (đạt tỷ lệ 90%) [H2.2.01.19]; 100% giáo viên có hiểu biết văn hóa dân tộc địa bàn, bồi dưỡng kiến thức giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật [H2.2.01.19]” thay “Trường có 100% giáo viên đạt chuẩn, giáo viên chuẩn 9/10 – tỉ lệ: 90%; Giáo viên đạt chuẩn: 1/10, tỉ lệ: 10% Nhà trường có 2/10 giáo viên hiểu biết văn hóa dân tộc địa bàn, giáo viên bồi dưỡng kiến thức giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật [H2.2.01.19]” Mơ tả trạng chưa sát nội hàm: (3.4ab) - Đoàn đề xuất sửa: (3.4a) “Nhà trường có khu hoạt động thể chất với diện tích khoảng 300m2 phịng giáo dục nghệ thuật diện tích 54 m2, có gương áp tường gióng múa, trang bị thiết bị điện tử nhạc cụ, có tủ đồ dùng, đồ chơi âm nhạc, quần áo, trang phục, đạo cụ múa [H2.2.02.26] ” thay vì: “Phịng giáo dục nghệ thuật diện tích 54 m 2, có gương áp tường gióng múa, trang bị thiết bị điện tử nhạc cụ, có tủ đồ dùng, đồ chơi âm nhạc, quần áo, trang phục, đạo cụ múa”; (3.4b) “Khu vực nhà bếp xây dựng theo quy trình vận hành bếp chiều: Có nơi chế biến, bếp nấu, chỗ chia thức ăn có tủ lạnh để lưu mẫu thực phẩm Đồ dùng nhà bếp đầy đủ, vệ sinh xếp ngăn nắp, thuận tiện Kho thực phẩm thực quy định vệ sinh an toàn thực phẩm” thay vì” “Khu vực nhà bếp trung bình 0,43 m2 cho mỗt trẻ, xây dựng theo quy trình vận hành chiều: Nơi chế biến, bếp nấu, chỗ chia thức ăn Đồ dùng nhà bếp đầy đủ, vệ sinh xếp ngăn nắp, thuận tiện Kho thực phẩm thực quy định vệ sinh an toàn thực phẩm” Mô tả trạng chưa đầy đủ nội hàm (5.2a): Đồn đề nghị sửa “Hàng năm trường có 95,2% trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, trẻ đạt số theo kết mong đợi phát triển nhận thức Chương trình Giáo dục mầm non [H3.5.02.36]” thay “Hàng năm trường có 95,20% trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh (trẻ đạt số khám phá giới xung quanh giác quan theo kết mong đợi giáo dục thể chất chương trình giáo dục mầm non) [H3.5.02.35]” Mơ tả trạng dài dịng (1.2c): Đồn đề xuất sửa “Trường nằm khu vực trung tâm huyện, thuận lợi cho hoạt động giáo dục, bảo đảm môi trường giáo dục, an tồn cho học sinh, cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên [H1.1.02.08]” thay “Trường nằm khu vực riêng biệt, trung tâm huyện thuận lợi cho hoạt động giáo dục Trường đóng điểm, địa điểm trường đóng bảo đảm mơi trường giáo dục, an tồn cho học sinh, cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên Sử dụng đất hợp pháp” Mô tả trạng thiếu minh chứng (3.4b): Đoàn đề xuất bổ sung minh chứng để tăng tính thuyết phục [Giấy chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm trường y tế cấp] Mô tả trạng chưa rõ nét: (5.3ab; 5.4ab) Đồn đề nghị sửa: (5.3ab) “Trường có 97,9% trẻ nghe hiểu lời nói, nhắc lại âm, tiếng câu qua hoạt động, qua giao tiếp hàng ngày phù hợp với độ tuổi [H3.5.03.37] biết sử dụng lời nói để giao tiếp với bạn, với giáo người xung quanh [H3.5.03.37]” thay “Trường có nhóm trẻ, trẻ nghe hiểu lời nói, nhắc lại âm, tiếng câu qua hoạt động tập nói, hoạt động với đồ vật qua kế hoạch chủ để giáo viên Trẻ nghe hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày phù hợp với độ tuổi Đối với trẻ mẫu giáo nghe hiểu lời nói Sử dụng lời nói sống hàng ngày [H3.5.03.36] Trẻ học trường biết sử dụng lời nói để giao tiếp với bạn, với giáo người xung quanh [H3.5.03.36]”; (5.4ab) “Trường có 97,6% trẻ hứng thú tham gia ngày lễ hội năm như: Ngày hội đến trường, tết trung thu, ngày hội thầy cô giáo, ngày hội trường bé [H3.5.04.38], có 95% trẻ nhóm trẻ biết thể cảm xúc qua hát, vận động theo nhạc, tô màu, vẽ, nặn, xếp hình, xem tranh 97,6% trẻ mẫu giáo từ đến tuổi có cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật [H3.5.04.37]” thay “Trường có kế hoạch ngày lễ hội năm, tổ chức thời gian có 96,31% trẻ tham gia tích cực, hứng thú như: ngày hội đến trường, tết trung thu, ngày hội thầy cô giáo, ngày hội trường bé [H3.5.04.37] Hàng năm trường có 95% trẻ nhóm trẻ biết thể cảm xúc qua hát, vận động theo nhạc, tô màu, vẽ, nặn, xếp hình, xem tranh Đối với trẻ mẫu giáo đến tuổi có 96,31% cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình) Một số kĩ hoạt động âm nhạc (hát, vận động theo nhạc) hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình) [H3.5.04.37]” - Về Cơ sở liệu: Các số liệu sau điều chỉnh, giải thích thể đầy đủ; đề cập giải thích, bổ sung làm rõ theo u cầu Đồn Tuy nhiên, cịn tiêu chí báo cáo báo cáo TĐG hồ sơ minh chứng chưa thống số liệu, đơn cử: Số liệu tỷ lệ % thuộc tiêu chí Tiêu chuẩn - Cách thức đánh giá, nhận định điểm mạnh, nguyên nhân: Phần lớn tiêu chí Nhà trường xác định điểm mạnh sở nêu phần mô tả trạng phù hợp nội hàm số tiêu chí; vậy, cịn tiêu chí cần tiếp tục chỉnh sửa số thiếu sót Cụ thể: Xác định điểm mạnh chưa nội hàm (5.1; 5.3): Đồn đề xuất sửa: (5.1) “Có 97,58% trẻ có cân nặng 94,35% trẻ chiều cao phát triển bình thường; 96,3% trẻ thực vận động bản, có khả phối hợp giác quan làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe” thay “Việc thực nội dung ni dưỡng, chăm sóc trẻ ln ủng tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cha mẹ trẻ nên có tác động sâu sắc đến phát triển thể chất trẻ Mỗi năm học trường tổ chức cân, đo trẻ đầu năm, rà soát, đánh giá, phân loại chiều cao, cân Lập kế hoạch phối hợp gia đình để khắc phục tình trạng trẻ suy dinh dưỡng cách tăng cường chế độ ăn trẻ”; (5.3) “Trường có 97,9% trẻ nghe hiểu lời nói, nhắc lại âm, tiếng câu qua hoạt động, qua giao tiếp hàng ngày phù hợp với độ tuổi biết sử dụng lời nói để giao tiếp với bạn, với giáo người xung quanh, 100% trẻ MG tuổi có kỹ ban đầu đọc viết” thay “Đầu năm học nhà trường phân cơng giáo viên phụ trách theo nhóm lớp, tổ chức cho giáo viên lập kế hoạch giáo dục năm học (mục tiêu, nội dung, hoạt động) lĩnh vực phát triển nhận thức Lựa chọn mục tiêu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp theo độ tuổi, đưa vào kế hoạch chủ đề để giáo dục trẻ hoạt động làm quen với toán, khám phá khoa học Theo dõi đánh giá trẻ sổ nhật ký lớp Tổng kết chủ đề để có kế hoạch giáo dục phù hợp cho chủ đề tiếp theo” Xác định điểm mạnh chưa rõ nét (4.1): Đoàn đề xuất sửa “Hàng năm, nhà trường BĐD cha mẹ trẻ, ban ngành đoàn thể phối hợp tham mưu với quyền địa phương việc nâng cao CLGD, tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động khám phá trường, tham gia nghe buổi tuyên truyền, hoạt động ngày hội mang tính giáo dục tồn diện cho trẻ” thay “Tổ chức họp theo quy định (báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương giải pháp nhà trường năm học mới, công khai khoản thu chi, phương hướng hoạt động cha mẹ trẻ, đề cử ban đại diện cha mẹ học sinh mới) để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm giải pháp nhà trường thực Ban đại diện cha mẹ trẻ lớp, trường hoạt động tích cực, hỗ trợ đắc lực giúp giáo viên phụ trách lớp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ việc nâng cao chất lượng giáo dục Có bảng tuyên truyền trường, lớp thường xuyên đưa thông tin hoạt động giáo dục trẻ để phối hợp với cha mẹ trẻ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ” Xác định điểm mạnh chưa sát với thực trạng nhà trường (1.1; 1.2): Đoàn đề xuất sửa (1.1) “Nhà trường có Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, Hội đồng trường Các tổ chức đồn thể tổ chức xã hội nhà trường như: Cơng đồn, Đồn niên, tổ chun mơn, tổ văn phòng thành lập theo Điều lệ trường mầm non” thay “Cơ cấu tổ chức máy nhà trường phù hợp theo quy định điều lệ trường mầm non cụ thể như: có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng , hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng Các tổ chức đoàn thể tổ chức xã hội nhà trường như: Công đồn, đồn niên, tổ chun mơn, tổ văn phịng thành lập theo diều lệ trường mầm non”; (1.2) “Lớp học tổ chức theo độ tuổi” thay “Lớp học tổ chức học theo độ tuổi, số trẻ nhóm, lớp theo qui định như: lớp mầm: 29 trẻ; lớp chồi: 32 trẻ” Xác định điểm mạnh chưa rõ nét (4.1) - Đoàn đề xuất sửa: “Hàng năm, nhà trường BĐD cha mẹ trẻ, ban ngành đoàn thể phối hợp tham mưu với quyền địa phương việc nâng cao CLGD, tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động khám phá trường, tham gia nghe buổi tuyên truyền, hoạt động ngày hội mang tính giáo dục tồn diện cho trẻ” thay “Tổ chức họp theo quy định (báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương giải pháp nhà trường năm học mới, công khai khoản thu chi, phương hướng hoạt động cha mẹ trẻ, đề cử ban đại diện cha mẹ học sinh mới) để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm giải pháp nhà trường thực Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường hoạt động tích cực, hỗ trợ đắc lực giúp giáo viên phụ trách lớp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ việc nâng cao chất lượng giáo dục Có bảng tuyên truyền trường, lớp thường xuyên đưa thông tin hoạt động giáo dục trẻ để phối hợp với cha mẹ trẻ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ” - Cách thức đánh giá, nhận định điểm yếu, nguyên nhân Xác định điểm yếu mâu thuẫn với mô tả trạng điểm mạnh (1.1; 1.2; 3.4): Đoàn đề xuất sửa: (1.1) “Chưa có Hội đồng thi đua khen thưởng; Chi hội khuyến học Chi đảng độc lập” thay “Chưa có chi hội khuyến học trực thuộc xã Phước Đại”; (1.2) “Số trẻ/lớp không đảm bảo theo quy định Điều lệ trường mầm non (02 lớp vượt số trẻ tối đa/lớp)” thay “Một số nhóm, lớp có số trẻ so với qui định: (nhóm 13 – 24 tháng: 10 trẻ; lớp lá: 21 trẻ) nhiều so với quy định: Nhóm 25 – 36 tháng: 32 trẻ”; (3.4) Điểm yếu mâu thuẩn điểm mạnh – Điểm yếu “Công tác vệ sinh cống rãnh sau khu bếp chưa sẽ” điểm mạnh “Nguồn nước hợp vệ sinh, hệ thống cống rãnh sẽ” - Đoàn đề xuất sửa: “Tủ lạnh lưu mẫu thức ăn khơng đảm bảo thường xun hư hỏng” Xác định điểm yếu chưa sát nội hàm (1.3, 5.1, 5.3): Đồn đề xuất sửa: (1.3) “Tổ chun mơn chưa có tổ phó” thay “Các tổ chun mơn, tổ văn phịng tham gia đánh giá, xếp loại cán bộ, cơng chức, viên chức cuối năm nể, ngại va ... Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 40 Kiến nghị 40 Phần VI: PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VI? ??T TẮT Chuỗi ký tự vi? ??t tắt Cụm từ, thuật ngữ vi? ??t tắt BĐD Ban Đại diện NCCL Nâng cao chất lượng CLGD Chất... Thành vi? ?n Tiến, huyện Bác Ái 07 Bà Nguyễn Thị Lý, Chuyên vi? ?n Phòng GDĐT, Thành phố Phan Rang - Tháp Chàm NINH THUẬN - 2016 Thư ký Thành vi? ?n Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh mục chữ vi? ??t tắt... “Trường có 100% giáo vi? ?n đạt chuẩn, giáo vi? ?n chuẩn 9/10 – tỉ lệ: 90%; Giáo vi? ?n đạt chuẩn: 1/10, tỉ lệ: 10% Nhà trường có 2/10 giáo vi? ?n hiểu biết văn hóa dân tộc địa bàn, giáo vi? ?n bồi dưỡng kiến