So¹n ngµy / /2005 Ngày soạn Tiết 1 Bài 1 BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu 1 Kiến thức Biết khái quát vai trò của gia đình, mục tiêu, nội dung chương trình & SGK Công Nghệ 6, những yêu cầu đổi mới phương pháp học[.]
Ngày soạn: Tiết Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu : Kiến thức: -Biết khái quát vai trị gia đình, mục tiêu, nội dung chương trình & SGK Công Nghệ 6, yêu cầu đổi phương pháp học tập Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ thảo luận nhóm, kĩ quan sát,… Thái độ: -Hứng thú học tập môn học Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Biết sử dụng kiến thức kĩ thuật vào đời sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: -Tư liệu tham khảo kiến thức gia đình, kinh tế gia đình -Tranh ảnh mơ tả vai trị kinh tế gia đình kinh tế gia đình -Sơ đồ tóm tắt mục tiêu nội dung chương trình Cơng nghệ THCS Học sinh: - SGK đồ dung học tập III Phương pháp: - PP vấn đáp - PP trực quan - PP thảo luận IV Tiến trình dạy – giáo dục: Ổn định lớp: KTBC: Bài mới: Ai có gia đình, nơi ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục, mơi trường ảnh hưởng lớn phát triển người Trong gia đình ta có nhiều hoạt động để làm cho sống đầy đủ hạnh phúc Vậy hoạt động gi? Có ý nghĩa ntn? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị gia đình & kinh tế gia đình GV: gọi HS đọc SGK mục I Vai trị gia đình kinh tế gia đình: ?Gia đình gì? -Là tảng XH, nơi GD nuôi dưỡng người, cung cấp giá trị vật chất tinh thần, quan trọng người ?Hãy cho VD cụ thể gia -Cha mẹ sinh ni em đình em? lớn, cho em ăn học, dạy dỗ GV: cho HS TLN phút câu hỏi: -HS thảo luận trình bày: +Nhu cầu vật chất: ăn, uống, ?Gia đình nơi đáp ứng ở, mặc,.(nhu cầu ta cầm, nhu cầu vật chất tinh nắm, nhìn, nghe được) thần Vậy nhu cầu vật chất +Nhu cầu tinh thần: dạy dỗ, gì? nhu cầu tinh thần tình yêu thương, quan tâm (nhu gì? cầu cảm nhận được) ?Gia đình muốn tồn -Phải làm việc để có tiền, sử cần có hoạt động dụng tiền cho nhu cầu gia đình nào? ?Gia đình em có cơng việc nào? Hãy nêu VD cụ thể? ?Làm việc để tạo thu nhập Có cách tạo thu nhập? ?Thế thu nhập tiền? thu nhập vật sao? GV: Hằng ngày, phải làm việc để tạo tiền, dùng tiền để mua sắm, sinh hoạt gia đình Sau đáp ứng nhu cầu thân, ta lại tiếp tục làm việc Đó hoạt động KTGĐ ?Để tạo KTGĐ bền vững, cần có trách nhiệm ntn? Cho VD? -cấy lúa, làm thuê, tự chăn nuôi -Thu nhập tiền vật -HS trình bày theo SGK -Phải làm trịn cơng việc giao Đồng thời phải phụ giúp GĐ để tạo thêm thu nhập -VD: làm công việc nhẹ, nuôi gia cầm, thu nhặt ve chai bán GV: GĐ có vai trị lớn tạo KTGĐ bền vững Hoạt động 2: Tìm hiểu mơn học -Biết kiến thức cần thiết liên quan đến sống (ăn uống ntn hợp lí? GV: Cho HS đọc SGK mục may mặc sao? trang trí ntn đẹp? q trình tạo sản phẩm sao? ) ?Học KTGĐ để tìm hiểu -Để ứng dụng vào kiến thức nào? sống -VD: biết may vá, thêu thùa, trang trí nhà II Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn KTGĐ: ?Tại cần học -Vận dụng kiến thức kiến thức này?Hãy cho học vào hoạt động hàng VD cụ thể? ngày GĐ.Có có đạt kết cao cơng việc -Tích cực tham gia, vận dụng kiến thức học ?Theo em, học qua mơn -Có thói quen LĐ, có ý thức ta rèn LĐ tập thể kĩ gì?Tại cần -Hướng dẫn lại cho người điều đó? ?Nếu biết KTGĐ quan trọng, em nên có thái độ ntn? GV: Chúng ta tóm ý thành sơ đồ sau: Mục tiêu, nội dung môn học Kiến thức Kiến thức liên quan sống Quy trình tạo sản phẩm Kĩ Biết lựa chọn, bảo quản, giữ gìn hợp lí Biết chế biến, chi tiêu hợp lí, tiết kiệm Thái độ Hứng thú học, tuân thủ quy trình Tham gia tích cực Hoạt động 3: phương pháp học môn KTGĐ III Phương pháp học tập mơn học: GV: q trình đổi phương pháp dạy học, vai trò em quan trọng Những kiến thức lạ, hấp dẫn chủ yếu HS nên nắm vững em tìm tịi rút kết vận dụng tốt luận phương pháp học tập ?Để đạt điều này, -Chuyển từ thụ động sang chủ chủ động, tích cực em cần có cách học động, tích cực tìm hiểu hướng dẫn sao? GV GV: chốt ý toàn Củng cố: ?Hãy cho biết vai trò gia đình kinh tế gia đình? ?Khi học mơn em cần có thái độ ntn? Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: -HS học -Xem trước 1: “các loại vải thường dùng may mặc” - Chuẩn bị số mẫu vải (nên đa dạng) "GV nhận xét tiết học V Rút kinh nghiệm CHƯƠNG I: MAY MẶC TRONG GIA ĐÌNH I-Mục tiêu chương Kiến thức : - Cung cấp cho học sinh số kiến thức loại vải thường dùng trpng may mặc vải sợi thiên nhiên, vải sợi hoá học vải sợi pha - Các em tìm hiểu để biết nguồn gốc, sơ đồ, qui trình sản xuất số tính chất loại vải - Trên sở tính chất loại vải trang bị cho học sinh số kiến thức để biết cách lựa chọn trang phục phù hợp với thân, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh sử dụng - Có nhiều loại trang phục, loại cần may chất liệu vải, màu sắc kiểu mẫu phù hợp với công dụng loại trang phục Nếu biết lựa chọn trang phục hợp lý trang phục thực chức bảo vệ thể làm tôn vẽ đẹp người - Cần lựa chọn vải may mặc phù hợp với vóc dáng thể với công dụng loại quần áo chọn vật dụng kèm phù hợp với áo quần để tạo nên đồng trang phục - Cần sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động, phù hợp với môi trường công việc, cần nắm cách phối hợp trang phục hợp lý mỹ thuật hoa văn màu sắc… tạo nên phong phú thẩm mỹ trang phục - Bảo quản trang phục kĩ thuật tiết kiệm chi tiêu cho may mặc Kĩ : Hình thành cho học sinh kĩ phân biệt số loại vải thông dụng Lựa chọn trang phục phù hợp với vóc dáng lứa tuổi thân Sử dụng hợp lý bảo quản trang phục kĩ thuật Cắt khâu vài sản phẩm đơn giản Thái độ : Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng trang phục hợp lý, u thích cơng việc may vá gia đình Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Biết sử dụng kiến thức kĩ thuật vào đời sống ======================= Ngày soạn: Tiết: BÀI 1: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nguồn gốc, tính chất loại vải sợi thiên nhiên, vải sợi hoá học, vải sợi pha Kỹ : Phân biệt số loại vải thông dụng Thái độ : Giáo dục HS biết phân biệt loại vải thích hợp với mùa Hè, mùa Đông Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Biết sử dụng kiến thức kĩ thuật vào đời sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1.GV: Bộ mẫu loại vải HS : sgk số mẫu vải tìm III Phương pháp : - Thảo luận nhóm - trực quan - vấn đáp IV Tiến trình dạy – giáo dục 1/ Ổn định tổ chức : Kiểm diện học sinh 2/ Kiểm tra cũ : + Thế gia đình ? ( 5đ ) GĐ Là tảng xã hội, gia đình nhu cầu thiết yếu người, cần đáp ứng điều kiện cho phép không ngừng cải thiện để nâng cao chất lượng sống + Thế KTGĐ ? ( 5đ ) Là tạo thu nhập sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu làm công việc nội trợ gia đình 3/ Bài : - Giới thiệu : Các loại vải thường dùng may mặc, đa dạng, phong phú chất liệu, độ dày, mỏng, màu sắc, hoa văn, trang trí Vậy có loại vải chúng có nguồn gốc từ đâu tìm hiểu ngày hơm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu ?Khi chưa có loại quần áo người biết sử dụng loại vật dụng sẵn có để làm quần áo Em -Dùng cây, da thú để kể tên loại vật liệu mà che thân em biết? So sánh với nay? -Hiện nay, nhu cầu ngày phát triển, người biết dùng đến vải ?Có nhiều loại vải khơng? Vì -Có nhiều loại vải (bông, sao? trơn, hút ẩm, nhăn, ) -Nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao I Nguồn gốc, tính chất người, phù hợp với loại vải: GV: nhìn chung có loại vải loại cơng việc 1.Vải sợi thiên nhiên: chính: vải sợi thiên nhiên,vải a Nguồn gốc: có sợi hóa học,vải sợi pha nguồn gốc - Được dệt Quy trình tạo vải sợi thiên -HS thảo luận trình loại sợi có sẵn nhiên (Giảm tải) bày tự nhiên - nguồn gốc thực vật: bông, lanh, 2.Có nguồn gốc tạo vải 2.Có nguồn gốc tạo đai sợi tự nhiên? vải sợi thiên nhiên: tv,đv - Được dệt từ nguồn gốc động vật: tằm, GV bổ sung: Cây sau lông dê, lông cừu quả, người ta thu hoạch, giũ hạt, chất bẩn Họ đánh tơi -Rất lâu, cần nhiều thời để kéo thành sợi, dệt vải gian từ khâu trồng (nuôi) GV: dệt thủ thu hoạch công máy GV: Cho HS quan sát mẫu vải -HS quan sát tơ tằm, vải Hoạt động 2: Thí nghiệm với vải thiên nhiên GV: dùng dụng cụ thí nghiệm vải sợi thiên nhiên ?Sau nhúng vải vào nước, em thấy vải lâu hay mau khơ? nhăn? -HS quan sát, sờ thử vải, nhúng vào nước, vị b Tính chất: Có độ hút ẩm cao, mặc thoáng mát -Vải nhẹ, mát, hút ẩm dễ bị nhàu -Vải tơ tằm mau khô, vải Vải sợi giặt lâu khô, lâu khô, đốt sợi vải dễ nhăn vị tro bóp dễ tan GV: đốt vải cho HS quan sát -Khi đốt tro bóp dễ tan Hướng dẫn cho em đốt vải, nhận xét xem vải có phải vải sợi thiên nhiên khơng Hoạt động 3: Tìm hiểu vải sợi hố học GV: cho HS đọc nhẩm SGK ?Hãy cho biết vải sợi hố học có loại bản?Tại gọi vải sợi hố học? -Có loại: vải sợi nhân tạo, vải sợi tổng hợp -Vì phải trải qua cơng đoạn xử lí chất hố học đem làm sợi dệt vải ?Vải sợi hoá học có nguồn gốc -HS Quan sát hình vẽ 1.2 từ đâu? nêu nguồn gốc vải sợi hóa học GV: cho HS TLN phút câu hỏi sau: ?Dựa vào phần cịn khuyết -HS trình bày theo u SGK trang 8, hồn thành cầu trình bày? Làm thí nghiệm với vải hố học GV: dùng dụng cụ thí nghiệm vải sợi thiên nhiên ?Sau nhúng vải vào nước, em thấy vải lâu hay mau khơ? nhăn? GV: đốt vải cho HS quan sát Hướng dẫn cho em đốt vải, nhận xét xem vải có phải vải sợi hố học khơng -Nhanh khơ, nhăn Vải sợi hóa học: a.Nguồn gốc: Được dệt loại vải sợi người tạo từ số chất hóa học có tre, nứa, gỗ, than đá Vải sợi hóa học chia thành loại: vải sợi nhân tạo vải sợi tổng hợp b.Tính chất: Vải sợi nhân tạo mặc thống mát, nhàu vải sợi bơng Vải sợi tổng hợp -HS quan sát, sờ thử vải, bền, đẹp, dễ giặt, nhúng vào nước, vị theo khơng bị nhàu, hướng dẫn trả lời thấm mồ Hoàn thành bảng sgk: so -Vải sợi nhân tạo mặc sánh vải sợi thiên nhiên vải thoáng mát, nhàu sợi hóa học? vải sợi bơng Khi đốt tro bóp tan -Vải sợi tổng hợp bền, đẹp, dễ giặt, khơng bị nhàu, thấm mồ Khi đốt tro bóp khơng tan 4/ Củng cố: -Làm tập trang SGK -Đáp án + Vải sợi nhân tạo, vải sợi tổng hợp + Sợi visco, axêtát, gỗ, tre, nứa + Sợi nylon, sợi polyeste, dầu mỏ, than đá 5/ Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: - Học thuộc - Làm câu hỏi trang 10 SGK - Đọc phần em chưa biết trang 10 SGK - Chuẩn bị tính chất vải sợi hố học nguồn gốc, tính chất vải sợi pha - Học thuộc lịng phần ghi nhớ V- Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: Tiết: BÀI 1: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (T2) I Mục tiêu : Kiến thức : Biết nguồn gốc tính chất vải sợi pha Kỹ : Phân biệt số loại vải thông dụng Thái độ : Giáo dục HS biết phân biệt loại vải thích hợp với mùa Hè, mùa Đơng Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Biết sử dụng kiến thức kĩ thuật vào đời sống II Chuẩn bị giáo viên – học sinh : 1-GV : Bộ mẫu loại vải, số băng vải nhỏ 2-HS : sgk số mẫu vải tự tìm III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - diển giảng - trực quan - vấn đáp IV Tiến trình dạy – giáo dục: 1/ Ổn định tổ chức : Kiểm diện HS 2/ Kiểm tra cũ : Sửa tập trang 10 SGK, gọi số HS xem tập 3/ Giảng : Trong tiết trước em tìm hiểu nguồn gốc ,tính chất vải sợi thiên nhiên vải sợi hóa học , cịn vải sợi pha có nguồn gốc ,tính chất nào? Làm để phân biệt loại vải, tìm hiểu tiếp hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tìm hiểu vải sợi pha GV: cho HS đọc SGK ?Em hiểu sợi pha? -Sợi pha sợi kết hợp từ nhiều loại sợi ?Vải sợi pha gì? thành phần khác -HS trả lời: 10 Nội dung học 3.Vải sợi pha: a.Nguồn gốc: Vải sợi pha