BÀI 42: HỆ SINH THÁI

BÀI 42 HỆ SINH THÁI BÀI 42 HỆ SINH THÁI I – MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trình bày được thế nào là một hệ sinh thái, lấy được ví dụ minh họa, đồng thời chỉ ra được các thành phần cấu trúc của hệ sinh thái Phâ[.]

BÀI 42: HỆ SINH THÁI I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày hệ sinh thái, lấy ví dụ minh họa, đồng thời thành phần cấu trúc hệ sinh thái - Phân biệt hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo Kĩ năng: - Rèn luyện khả tư duy, phân tích hình vẽ, suy luận logic hệ thống hóa kiến thức - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin khái niệm hệ sinh thái, xác định thành phần cấu trúc hệ sinh thái mối quan hệ thành phần cấu trúc hệ sinh thái , kiểu hệ sinh thái chủ yếu Trái Đất 3, Thái độ: - Học sinh có thái dộ học tập nghiêm túc - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên học sinh II – PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Trực quan – hỏi đáp - Hỏi đáp – gợi mở - Giảng giải III – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH - Giáo viên: giáo án, sách giáo khoa, tranh hình phóng to hình sách giáo khoa - Học sinh: sách giáo khoa, ghi IV – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra cũ: - Diễn sinh thái gì? cho ví dụ Phân biệt diễn nguyên sinh diễn thứ sinh - Hoạt động khái thác tài nguyên không hợp lí người em hành động tự đào huyệt chơn khơng? Tại sao? 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG *Hoạt động 1: Khái niệm HST I, Khái niệm HST: - GV: chiếu hình hệ sinh thái đồng cỏ, yêu cầu học sinh phân tích hệ sinh thái có sinh vật sinh sống? - HS: nghiên cứu ví dụ trả lời - GV: Vậy hệ sinh thái có quần thể sinh vật khác lồi gọi gì? (Quần xã) - HS: nghiên cứu ví dụ trả ời - GV: Vậy ngồi quần xã sinh vật song hệ sinh thái cịn có yếu tố khác? (sinh cảnh) - HS: Nghiên cứu ví dụ trả lời - GV: Có nhận xét mối quan hệ quần xã sinh cảnh? - HS: nghiên cứu sách giáo khoa trả lời + Bổ sung: Giữa QXSV sinh cảnh tạo thể thống chặt chẽ, thể trao đổi vật chất lượng→là hệ mở, gọi hệ sinh thái => Đưa khái niệm hệ sinh thái - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh quần xã - GV: Hãy so sánh QXSV + Trong HST QXSV tác động HST? (QXSV: đề cập đến sinh vật qua lại với mối quan hệ dinh dưỡng, HST: nói lên trình trao đổi vật chất lượng QX với sinh cảnh) - GV: Yêu cầu học sinh lấy số ví dụ số hệ sinh thái - HS: dựa vào khái niệm lấy ví dụ - Ví dụ: rừng mưa nhiệt đới, hệ sinh thái nước ngọt, nước mặn, savan, đồng - GV: - Tại nói hệ sinh thái biểu cỏ… chức tổ chức sống? => Vì qua trao đổi vật chất lượng sinh vật nội quần xã quần xã với sinh cảnh chúng Trong , q trình đồng hóa tổng hợp chất hữu , sử dụng lượng mặt trời cho sinh vật tự dương hệ sinh thái thực q trình dị hóa sinh vật thực - GV: Có nhận xét kích thước HST? (Kích thước lớn) *Hoạt động 2: Các thành phần cấu II Các thành phần cấu trúc hệ trúc HST sinh thái - GV: cho HS quan sát H42.1 SGK Các nhân tố vô sinh - GV: HST gồm thành phần? Đó thành phần nào? - HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu - Gồm khí hậu, ánh sáng, đất, nước… hỏi - Chất vơ cơ: loại muối khống, khí CO2, O2… - Chất hữu cơ: Chất mùn, bã… - GV: Các nhân tố ảnh hưởng đến HST? (Các nhân tố vô sinh ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển sinh vật HST) Các nhân tố hữu sinh (QXSV) - GV: Vậy nhân tố hữu sinh - Các nhân tố hữu sinh chia thành chia thành nhóm? Đó nhóm: nhóm nào? - HS: nghiên cứu SGK trả lời - GV: Sinh vật xếp vào sinh + Sinh vật sản xuất: đa số sinh vật tự vật sản xuất? (Thực vật) dưỡng (chủ yếu thực vật) - Tại thực vật lại coi sinh vật sản xuất? (Vì thực vật có khả tự tổng hợp nên chất hữu từ chất vô cơ) - GV: nhóm sinh vật thứ nhân tố hữu sinh sinh vật tiêu thụ cho biết sinh vật tiêu thụ? - Đưa ví dụ chuỗi thức ăn: Cỏ => chuột => rắn => đại bàng +Chuột coi sinh vật tiêu thụ cấp 1, sinh vật tiêu thụ cấp có đặc điểm gì? (hay chủ yếu động vật nào)? + Rắn sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật tiêu thụ bậc có đặc điểm gì? +Tương tự sinh vật tiêu thụ cấp 3, chúng sinh vật ăn sinh vật tiêu thụ cấp + Sinh vật tiêu thụ: chia thành cấp: _ Sinh vật tiêu thụ bậc I: Động vật ăn cỏ _Sinh vật tiêu thụ bậc II: Động vật ăn động vật _ Sinh vật tiêu thụ cấp III: sinh vật ăn sinh vật tiêu thụ cấp - HS: nghiên cứu SGK trả lời + Liên hệ: người ăn loại người sinh vật tiêu thụ cấp Khi cá ăn cỏ, người ăn cá người sinh vật tiêu thụ cấp 2… - GV: Vậy nhóm sinh vật phân giải chủ yếu sinh vật nào? + Sinh vật phân giải: Nấm, vi khuẩn có nước, bùn đáy hay gọi chung - GV: Vậy HST có chịu quy luật giới vi sinh vật hạn sinh thái hay khơng? Vì sao? => Giống QT, QX HST chịu quy luật giới hạn hay có giới hạn sinh thái định vì: + Trong GHST: Các thành phần QX, sinh cảnh tạo thành hệ thống cân thông qua mối quan hệ sinh thái + Nếu vượt qua GHST: HST khơng chống chịu suy thối biến đổi sang dạng + Các sinh vật hệ sinh thái có vai trị định, giữ cân hệ sinh thái, cần bảo vệ môi trường - GV: Vậy giọt nước lấy từ ao hồ có phải HST hay khơng? (có, có gần đầy đủ thành phần HST, kích thước nhỏ, vòng đời ngắn, dễ dàng tiêu biến) - HS: nghiên cứu kiến thức vừa học trả lời *Hoạt động 3: Các kiểu hệ sinh thái trái đất - GV: Người ta chia hệ sinh thái thành III Các kiểu hệ sinh thái Trái nhóm? Đó nhóm nào? Đất - HS: nghiên cứu SGK trả lời - GV: Thế HST tự nhiên HST nhân tạo vào phần HST tự nhiên - GV: Thế hệ sinh thái tự nhiên? Hệ sinh thái tự nhiên Lấy ví dụ hệ sinh thái tự nhiên a, Trên cạn: gồm hệ sinh thái rừng nhiệt đới, sa mạc, hoang mạc, savan đồng cỏ, thảo nguyên, rừng rộng ôn đới, rừng thông phương Bắc đồng rêu hàn đới b, Dưới nước: + Hệ sinh thái nước mặn (bao gồm nước lợ): hệ sinh thái rừng ngập mặn, rạn san hô, … hệ sinh thái vùng biển khơi + Hệ sinh thái nước ngọt: gồm hệ sinh thái nước đứng hệ sinh thái nước chảy (sông , suối) - GV: Có nhận xét HST nhân tạo? Các hệ sinh thái nhân tạo: - Con người phải bổ sung lượng cho HST nhân tạo để trì trạng thái cân - HST nhân tạo HST đơn giản thành phần, đồng cấu trúc→kém bền vững, dễ bị phá vỡ→HST kép kín chu trình chuyển hóa vật chất, chưa cân - Điểm giống khác HST tự nhiên với HST nhân tạo? + Giống: có thành phần cấu tạo nên hệ sinh thái + Khác: HST tự nhiên HST nhân tạo - kéo dài sống - cung cấp cho cho QXSV người - có q trình sản phẩm phát triển lịch sử - người - phức tạp tạo thành phần lồi, - thành phần ít, có khả phục tính ổn định thấp hồi dễ dịch bệnh - Vai trò người HST nhân tạo? => Để nâng cao tính ổn định HST nhân tạo người cần phải làm gì? + Độc canh thay phương pháp luân canh, trồng xen, trồng gối vụ + Sử dụng phân hữu cơ, kết hợp trồng trọt với chăn ni, tăng cường quay vịng chất hữu để làm tăng loại chuỗi thức ăn chất mùn bã + Sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học 4 Củng cố: - HS đọc kết luận SGK trang 189 - Hệ sinh thái gì? lấy ví dụ - Hệ sinh thái gồm có thành phần nào? - Phân biệt hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo Dặn dò: - HS nhà học trả lời câu hỏi SGK trang 190 - Xem chuẩn bị trước 43: Trao đổi chất hệ sinh thái  ... Dưới nước: + Hệ sinh thái nước mặn (bao gồm nước lợ): hệ sinh thái rừng ngập mặn, rạn san hô, … hệ sinh thái vùng biển khơi + Hệ sinh thái nước ngọt: gồm hệ sinh thái nước đứng hệ sinh thái nước... sung: Giữa QXSV sinh cảnh tạo thể thống chặt chẽ, thể trao đổi vật chất lượng→là hệ mở, gọi hệ sinh thái => Đưa khái niệm hệ sinh thái - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh quần xã... HST: - GV: chiếu hình hệ sinh thái đồng cỏ, yêu cầu học sinh phân tích hệ sinh thái có sinh vật sinh sống? - HS: nghiên cứu ví dụ trả lời - GV: Vậy hệ sinh thái có quần thể sinh vật khác lồi gọi