Vui Trung Thu cùng chị Hằng và Chú Cuội

Vui Trung Thu cùng chị Hằng và Chú Cuội Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www mamnon com PHẦN SÁU SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON TRONG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC[.]

Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com PHẦN SÁU SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON TRONG CHĂM SĨC – GIÁO DỤC TRẺ Việc chăm sóc giáo dục trẻ em chia sẻ trách nhiệm gia đình, nhà giáo dục cộng đồng Trường mần non chia sẻ trách nhiệm với gia đình, cộng đồng để thúc đẩu tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc – giáo dục trẻ em I – SỰ PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG MẦN NON VỚI GIA ĐÌNH Nội dung phối hợp trường mần non gia đình Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ em trường mần non, nhà trường nhóm trẻ cần tạo điều kiện để gia đình tham gia vào nhiều hoạt động khác Có thể nên lên số nội dung phối hợp sau đây: 1.1 Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ - Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe trẻ theo định kỳ Đối với trẻ lứa tuổi nhà trẻ, cô giáo cần hướng dẫn cha mẹ thành viên gia đình phải đặc biệt trọng khâu chăm sóc trẻ: chăm sóc trẻ ăn, ngủ chế độ dinh dưỡng phần ăn độ tuổi, tạo cho trẻ có trạng thái vui vẻ Đối với trẻ nhỏ, cần tạo tiếp xúc da thịt thường xuyên để trẻ cảm nhận tình cảm gắn bó an toàn, đồng thời phát sớm thay đổi tâm – sinh lý bất bình thường trẻ để chẩn trị va can thiệp sớm - Phịng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ - Đóng góp tiền ăn, vật theo yêu cầu nhà trường 1.2 Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ - Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, nhóm - Tham gia vào hoạt động thực nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình Để làm tốt điều này, nhà trường cần tuyên truyền để cha mẹ hiểu tác động giáo dục bắt đầu từ đứa trẻ nằm bụng mẹ, trẻ sơ sinh có khả nghe, nhìn, cảm nhận Người chăm sóc trẻ cần thường xun ơm ấp, âu yếm, trị chuyện, tiếp xúc qua da với trẻ để tạo cho trẻ cảm giác yên ổn, vui vẻ tiền đề cho trẻ trở nên tự tin năm hội cho đời trẻ, tác động giáo dục năm đầu đời có tính chất định cho giai đoạn phát triển sau Cha mẹ người chăm sóc – giáo dục trẻ cần tranh thủ hội để giao tiếp, chơi với trẻ, cho trẻ hoạt động tích cực nhằm thúc đẩy phát triển nhanh chóng trẻ giai đoạn - Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tịi khám phá mơi trường an tồn theo khả sở thích để trở thành đứa trẻ tị mị, sáng tạo, tự tin ln hạnh phúc người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ - Chú ý ln thành viên gia đình, đặc biệt thành viên nam giới (ông, bố, anh, chú, bác) tham gia vào việc chăm sóc dạy trẻ - Coi trọng việc phát can thiệp sớm: Đối với trẻ lứa tuổi nhà trẻ, vấn đề phát sớm phát triển khơng bình thường quan trọng Chính phát sớm mà nhiều khuyết tật trẻ bù đắp thích nghi, có tiến tới bình thường giúp đỡ kịp thời đắn Nhà trường cần cung cấp giới thiệu cho bậc cha mẹ trẻ biết mốc phát triển bình thường trẻ, vấn đề cần lưu ý phát triển trẻ để phát can thiệp sớm Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Ví dụ: thấy trẻ có biểu như: “Trẻ khơng mỉm cười lúc tháng tuổi, khơng ý khơng có phản xạ với âm thanh, khơng nhìn theo vật chuyển động lúc tháng tuổi, người trẻ mềm oặt búp bê vải, mắt bị chảy nước bị lác lác ngồi, khơng cười thành tiếng lúc 7, tháng tuổi, lúc tuổi làm theo dẫn đơn giản, khơng nói câu từ…” bố mẹ giáo cần tìm đến tư vấn nhà chuyên môn để có chẩn trị can thiệp sớm, kịp thời trẻ - Tạo mơi trường an tồn tình cảm cho trẻ: Đối với trẻ nhỏ, lần trẻ đến nhà trẻ khó khăn lớn trẻ ba mẹ Bởi nhà mẹ gắn bó với gần suốt ngày, cịn đến trường đứa trẻ phải vào mơi trường hồn tồn Vì vậy, giáo viên cần tư vấn cho bố mẹ, thành viên gia đình biết cách chuẩn bị cho trẻ tiếp nhận thay đổi để tránh cho trẻ bị stress Ở lớp, cô giáo cần tạo mơi trường cho trẻ cảm thấy nhóm, lớp nhà Khuyên bà mẹ không nên để lộ lo âu, lưu luyến tạm biệt trẻ trường Lúc nhà, bố mẹ nên lắng nghe câu chuyện trẻ trường lớp, bạn (nếu bé kể), hỏi han trẻ nhừng xảy lớp, cố gắng động viên khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ cảm giác tự tin đến lớp Gia đình cần thiết trao đổi với giáo viên đặc điểm riêng mình, ví dụ thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính… để giáo viên có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp 1.3 Phối hợp kiểm tra đánh giá cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ trường, nhóm trẻ - Tham gia với ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc – giáo dục: + Theo dõi để phát tiến bộ, thay đổi, biểu trẻ diễn hang ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có điều chỉnh nội dung phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ + Tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường chương trình phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ Đề xuất nhà trường hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc – giáo dục trẻ gia đình có hiệu - Đóng góp ý kiến mặt khác như: mơi trường trường học, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhóm, lớp, thái độ, tác phong, hành vi ứng xử giáo viên nhân viên trường với trẻ phụ huynh 1.4 Tham gia xây dựng sở vật chất - Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Đóng góp xây dựng, cải tạo trường, nhóm, cơng trình vệ sinh theo quy định theo thỏa thuận - Đóng góp vật cho nhóm, lớp trường mần non bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành Hình thức phối hợp nhà trường với gia đình - Qua bảng thơng báo qua góc “Tuyên truyền cho cha mẹ” nhà trường nhóm, lớp: thơng tin tun truyền tới phụ huynh kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ thông báo nội dung hoạt động, yêu cầu nhà trường gia đình, nội dung mà gia đình cần phối hợp với giáo việc thực chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ - Trao đổi thường xuyên, hang ngày đón, trả trẻ Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com - Tổ chức họp phụ huynh định kỳ (3 lần/ năm) để thơng báo cho gia đình cơng việc, thảo luận hình thức phối hợp gia đình nhà trường (họp đầu năm) kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ cho cha mẹ - Tổ chức buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục theo chuyên đề đặc biệt có bệnh dịch - Thơng qua đợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ - Thông qua hội thi, hoạt động văn hóa văn nghệ - Cán bộ, giáo viên đến thăm trẻ nhà - Hòm thư cha mẹ - Phụ huynh tham quan hoạt động trường mần non - Thông qua phương tiện truyền tin đại chúng (đài truyền hình, truyền thanh…) Một số công việc giáo viên cần làm để thu hút tham gia, phối hợp cha mẹ Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ lớp nhà trường, giáo viên cần phải: - Lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh Sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ gia đình có u cầu - Thơng tin đầy đủ cho cha mẹ trẻ chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ em trường, nhóm nhiều hình thức khác họp phụ huynh, bảng thơng báo, góc trao đổi với phụ huynh… Ví dụ: trước ngày tiếp nhận trẻ vào trường, cần có hướng dẫn cho bố mẹ, giới thiệu hoạt động ngày trường giáo viên trẻ - Nếu trẻ lần đến lớp, cô giáo cần trao đổi cụ thể chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt thông tin, đặc điểm trẻ, cho bố mẹ làm quen trẻ với nhóm, với bạn giáo Thời gian đầu cho bố mẹ vào lớp chơi với trẻ, đón trẻ sớm, cho trẻ mang theo đến nhóm đồ chơi ưa thích mà trẻ thường chơi nhà để tránh hụt hẫng ban đầu - Liên lạc thường xuyên với gia đình để tìm hiểu việc sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ trẻ biết tình hình trẻ nhóm, thay đổi trẻ có để kịp thời có biện pháp tác động chăm sóc – giáo dục phù hợp - Cần thống với bậc cha mẹ nội quy, hình thức biện pháp phối hợp phụ huynh nhà trường, nhóm giai đoạn năm học - Trong trình phối hợp với bậc cha mẹ, giáo viên cần vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang lại hiệu cao - Trong lập kế hoạch tuần, tháng giáo viên cần đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, cần nêu yêu cầu cụ thể vấn đề cần phối hợp với gia đình Ví dụ: từ ngày…đến ngày… yêu cầu phụ huynh đọc cho trẻ nghe thơ, truyện vật mà nhóm làm quen (con mèo, gà…), phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu cho nhóm (hộp, chai, lọ cũ…), nhắc nhở phụ huynh nhà tạo điều kiện cho trẻ củng cố kỹ rửa tay, rửa mặt Những yêu cầu giáo viên nên thông báo cho phụ huynh giừo đón, trả trẻ góc “tuyên truyền cho cha mẹ” Sau thời gian đưa yêu cầu phối hợp với phụ huynh, giáo viên đưa số thơng tin: thơng báo phụ huynh thực yêu cầu, nhắc lại yêu cầu với số phụ huynh - Khi đánh giá sau chủ đề, giáo viên phải có phần nhận xét cơng tác phối hợp với gia đình phục vụ cho hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ (những thực được, cịn tồn gì, có cần rút kinh nghiệm, hướng giải nào?) Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Phối hợp gia đình nhà trường vấn đề chăm sóc – giáo dục trẻ khuyết tật Đối với gia đình có trẻ khuyết tật, cần nói rõ để bậc cha mẹ hiểu cha mẹ không nên che dấu khuyết tật mà nên mạng dạn thẳng thắn trao đổi với giáo viên hạn chế trẻ Gia đình nên cho trẻ đến học lớp mẫu giáo hòa nhập để tạo hội cho trẻ giao tiếp với người xung quanh Bố mẹ nên giáo viên giúp đỡ trẻ khắc phục thói quen khơng tốt, trường hợp cần thiết giáo viên tìm đến tư vấn nhà chun mơn để giúp đỡ Cần giải thích để phụ huynh biết nguy lớn khuyết tật xảy tuổi tiền học đường dẫn tới ngưng trệ trình phát triển bình thường, gây trở ngại khả thích nghi trẻ hạn chế trình hình thành thành thục tính độc lập trẻ Đa số trẻ khuyết tật có khả thích nghi phục hồi bù trừ phát sớm có biện pháp xử lý thích hợp Chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trường mần non phụ thuộc nhiều vào tham gia đóng góp gia đình trẻ Vì vậy, q trình giáo dục, nhà trường giáo viên cần phải có phối hợp chặt chẽ với gia đình nhiều nội dung, hình thức phong phú để tạo điều kiện cho cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ có hiệu II – SỰ PHỐI HỢP CỦA CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC – GIÁO DỤC TRẺ Q trình chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi mần non mang đặc tính xã hội hố cao, để thực có hiệu quyền chăm sóc – giáo dục trẻ em lứa tuổi cần thiết có kết hợp chặt chẽ nhà trường – gia đình đặc biệt cộng đồng xã hội Nội dung phối hợp với ban ngành, đoàn thể 1.1 Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương Các nhà quản lý giáo dục mần non phải chủ động tham mưu kịp thời với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch hoạt động nhà trường để cấp lãnh đạo đưa chương trình, mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương hàng năm Cụ thể nội dung cần tham mưu: - Tăng cường sở vật chất cho trường mần non (trường sở, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi…) - Chỉ tiêu huy động trẻ độ tuổi đến lớp - Hỗ trợ đời sống giáo viên, đặc biệt giáo viên biên chế - Quy hoạch, cấp đất cho trường mần non đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ 1.2 Phối hợp với Hội phụ nữ - Nâng cao nhận thức lực phụ nữ, nhân dân để họ tham gia tích cực vào việc tổ chức, quản lý thực hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ, huy động gia đình đưa trẻ độ tuổi đến lớp - Huy động tham gia tầng lớp phụ nữ vào hoạt động lập kế hoạch xây dựng, đóng góp bảo vệ cơng trình phúc lợi, hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Các sở mần non phối hợp với đôi ngũ tuyên truyền viên hội liên hiệp phụ nữ trang bị cho hội viên phụ nữ kiến thức nuôi dậy theo khoa học theo nội dung: cho trẻ bú sữa mẹ sau sinh sớm tốt, cho trẻ ăn đủ chất dinh dưỡng, cách chế biến bữa ăn đủ dinh dưỡng cho trẻ từ thực phẩm có sẵn gia đình, địa phương, tiêm chủng bệng truyền nhiễm nguy hiểm, theo dõi biểu đồ tăng trưởng đế phát trẻ còi xương, suy dinh dưỡng béo phì, đảm bảo an tồn thể chất tâm lý cho trẻ… Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com - Các sở mần non với Hội phụ nữ thực dự án giáo dục dinh dưỡng, VAC cho đối tượng hưởng bà mẹ có thai, có suy dinh dưỡng - Phối hợp tổ chức hội thi “Kiển thức mẹ, sức khỏe con”, “Mẹ duyên dáng, khỏe ngoan” để động viên đông đảo tầng lớp phụ nữ học tập trau dồi kiến thức nuôi dạy nên người - Vận động cha mẹ đóng góp xây dựng trường lớp, chi trả lương cho cô, vận động ban ngành, tổ chức kinh tế… đầu tư sở vật chất thiết bị cho giáo dục mần non 1.3 Phối hợp với trung tâm y tế chăm lo sức khỏe cho trẻ - Tạo môi trường sẽ, đảm bảo vệ sinh an toàn - Khám sức khỏe định kỳ cho trẻ - Hướng dẫn bậc cha mẹ chăm sóc từ mang thai chế độ ăn uống, nghỉ ngơi, khám thai định kỳ - Hướng dẫn bậc cha mẹ phòng chống số bệnh thường gặp trẻ em: bệnh hô hấp, còi xương, suy dinh dưỡng, tiêm chủng lịch, đủ mũi… 1.4 Phối hợp với Ban dân số - gia đình trẻ em Có chương trình hành động trẻ em, phát động tháng hành động trẻ em để bảo vệ thực quyền trẻ em 1.5 Phối hợp với đoàn niên Phát động phong trào làm đồ chơi, đồ dùng học tập cho trẻ, đóng góp cơng sức lao động xây dựng sở vật chất cho sở giáo dục mần non, phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ 1.6 Phối hợp với Hội nông dân tổ chức khác - Cùng với hội nông dân tham mưu với quyền địa phương tạo điều kiện cấp đất có mặt phù hợp với nhu cầu trường mần non, có đất để làm VAC để bổ sung chất dinh dưỡng bữa ăn hàng ngày cho trẻ, tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp - Ngồi ra, sở mần non kết hợp với cựu chiến binh, hội người cao tuổi, hôi chữ thập đỏ… để tạo thành lực lượng hậu, rộng khắp ủng hộ tích cực cho nghiệp phát triển giáo dục mần non địa phương Hình thức phối hợp hoạt động - Thông qua đại hội, hội nghị, họp thường kỳ địa phương mà cán bộ, giáo viên trường tham gia - Nhà trường có góc tuyên truyền cho cha mẹ - Qua buổi họp phụ huynh nhà trường - Thông qua phương tiện truyền thông đại chúng: đài phát thanh, truyền hình, sách báo, tranh… - Qua buổi họp phổ biến kiến thức hội phụ nữ - Qua buổi họp hôi nông dân, thôn, xóm… - Tổ chức hội thi - Thành lập câu lạc tư vấn chăm sóc – giáo dục trẻ thơ Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai ... tiện truyền tin đại chúng (đài truyền hình, truyền thanh…) Một số công việc giáo viên cần làm để thu hút tham gia, phối hợp cha mẹ Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm... viên cần vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang lại hiệu cao - Trong lập kế hoạch tuần, tháng giáo viên cần đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch,... phát sớm có biện pháp xử lý thích hợp Chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trường mần non phụ thu? ??c nhiều vào tham gia đóng góp gia đình trẻ Vì vậy, trình giáo dục, nhà trường giáo viên cần phải có