PPCT Tiết 1 Trường THPT Gò Quao Giáo án Môn GDCD Lớp 11 PPCT Tiết 1 Bài 1 CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ ((( I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Vai trò quyết định của sản xu[.]
Trường THPT Gò Quao Giáo án: Môn GDCD Lớp 11 PPCT: Tiết Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TÊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Vai trò quyết định của sản xuất của cải vật chất đối với đời sống xã hội - Khái niệm sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động - Nội dung và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội Về kĩ năng: - Phân tích các khái niệm và mối liên hệ giữa những nội dung chủ yếu của bài học - Vận dụng những kiến thức của bài học vào thực tiễn, giải thích một số vấn đề thực tiễn có liên quan đến nội dung bài học Thái độ, hành vi - Thấy được tầm quan trọng của hoạt động sản xuất của cải vật chất, quí trọng người, xác định lao động vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của công dân - Thấy được trách nhiệm của mình đối với sự phát triển kinh tế gia đình và đất nước Quyết tâm học tập vươn lên để góp phần phát triển nền kinh tế của đất nước theo định hướng XHCN II TÀI LIỆU GIẢNG DẠY - Sách giáo khoa GDCD lớp 11 - Tình huống GDCD 11 - Những số liệu, thông tin về kinh tế có liên quan đến bài học III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Trình bày tài liệu mới: Vào bài: Con người tham gia nhiều hoạt động: kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, giáo dục, …Các hoạt động này thường xuyên tác động qua lại lẫn Xã hội càng phát triển thì các hoạt động đó càng đa dạng, phong phú Song để hoạt động được, người phải tồn tại, muốn tồn tại họ phải đáp ứng những nhu cầu thiết yếu: ăn, mặc, ở….Để có những cái đó phải có hoạt động sản xuất của cải vật chất, phải có hoạt động kinh tế Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao Giáo án: Môn GDCD Lớp 11 Sự phát triển lịch sử bắt nguồn từ chính sự phát triển kinh tế Ngày cho dù dưới tác động của khoa học, công nghệ hiện đại, sản xuất vật chất không vì thế mà giảm hoặc mất ý nghĩa quyết định của nó Đó chính là lý chúng ta nghiên cứu bài học hôm – Bài: “Công dân với sự phát triển kinh tế” Nội dung bài mới Nội dung bài học Sản xuất của cải vật chất a) Thế nào là sản xuất của cải vật chất Sản xuất của cải vật chất là sự tác động của người vào tự nhiên, biến đổi các yếu tố tự nhiên để tạo các sản phẩm phù hợp với nhu cầu của mình b) Vai trò của sản xuất cải vật chất - Sản xuất của cải vật chất là sở tồn tại của xã hội - Sản xuất của cải vật chất quyết định mọi hoạt động của xã hội Sản xuất vật chất giữ vai trò là sở của sự tồn tại và phát triển của xã hội, xét đến cùng quyết định sự vận động của đời sống xã hội Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Hoạt động của GV - HS - GV: đặt vấn đề: Để tồn phát triển người cần phải sản xuất sản xuất với quy mô ngày lớn Sự phát triển hoạt động sản xuất tiền đề, sở thúc đẩy việc mở rộng hoạt động khác xã hội - GV: Sử dụng phương pháp đặt giải vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở theo câu hỏi để giúp HS tìm hiểu nội dung sản xuất cải vật chất - GV: Em hiểu cải vật chất? Cho ví dụ cải vật chất thực tế mà em thường gặp - HS: Thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân - GV: Thế sản xuất cải vật chất? Cho ví dụ? - HS: Thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân - GV: Tổng hợp ý kiến, kết luận: Sản xuất cải vật chất tác động người vào tự nhiên, làm biến đổi tự nhiên, tạo sản phẩm vật chất tinh thần phù hợp nhu cầu - GV: Tại nói sản xuất cải vật chất sở đời sống xã hội ? - Thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân - GV: Tổng hợp ý kiến, kết luận: sản xuất vật chất có vai trò quan trọng, tiền đề, sở thúc đẩy việc mở rộng hoạt động khác xã hội; thông qua hoạt động sản xuất cải vật chật người ngày hoàn thiện phát triển toàn diện Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao Giáo án: Môn GDCD Lớp 11 - GV: kết luận, chuyển ý: hiểu sản xuất cải vật chất vai trò nó, sở để xem xét, giải thích nguồn gốc sâu xa tượng kinh tế – xã hội Đặc biệt giúp hiểu nguyên nhân trình phát triển lịch sử xã hội loài người thay phương thức sản xuất cải vật chất - GV: Đặt vấn đề: lịch sử xã hội loài người trình phát triển hoàn Các ́u tớ bản của quá trình sản thiện liên tục phương thức sản xuất cải vật chất, trình thay x́t phương thức sản xuất cũ lạc hậu phương thức sản xuất tiến Và để thực trình sản xuất cần phải có yếu tố bản? - GV: Giảng giải, nêu câu hỏi gợi mở, kết hợp với lấy ví dụ, liên hệ thực tiễn giúp HS tìm hiểu yếu tố trình phát triển sản xuất cải vật chất - GV: Để thực trình lao động sản xuất, cần phải có yếu tố nào? - HS: Thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân - GV: Tổng hợp ý kiến, kết luận: Các yếu tố trình sản xuất: Sức lao động tư liệu lao động đối tượng lao động sản phẩm - GV: Theo em sức lao động gì? Lao đợng là gì? a) Sức lao đợng Sức lao động là toàn bộ những lực thể chất và tinh thần của người được vận dụng vào quá trình sản xuất Lao động là hoạt động có mục đích, có ý thức của người làm biến đởi những ́u - GV: Tại nói sức lao động tớ của tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu khả lao động, lao động của người Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao b) Đối tượng lao động Đối tượng lao động là những yếu tố của tự nhiên mà lao động của người tác động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợp với mục đích của người Đối tượng của lao động được chia làm hai loại: - Loại có sẵn tự nhiên - Loại đã trãi qua tác động của lao động Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Giáo án: Mơn GDCD Lớp 11 tiêu dùng sức lao động thực? - HS: Trình bày ý kiến cá nhân - HS: Lớp tiếp tục thảo luận, thống ý kiến - GV: Kết luận vấn đề: Vì để thực trình lao động không cần có sức lao động mà phải có tư liệu sản xuất Hay nói cách khác, sức lao động kết hợp với tư liệu sản xuất có lao động - GV: Đối tượng lao động gì? Có loại? Cho ví dụ minh hoạ - HS: thảo luận, trình bày ý kiến theo nhóm - GV: Mọi đối tượng lao động bắt nguồn từ tự nhiên có phải yếu tố tự nhiên đối tượng lao động không? Vì sao? - HS: Thảo luận, trình bày ý kiến theo nhóm - GV: cho nhóm tranh luận, bổ sung kiến thức, thống ý kiến - GV: kết luận: Mọi đối tượng lao động bắt nguồn từ tự nhiên khơng phải mọi yếu tố tự nhiên đối tượng lao động vì: có yếu tố tự nhiên tác mà người tác động trình sản xuất nhằm biến đổi cho phù hợp với mục đích gọi đối tượng lao động Những yếu tố tự nhiên mà người chưa biết, chưa khám phá, chưa tác động chưa trở thành đối tượng lao động - GV: Sử dụng phương pháp đặt giải vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở để HS trao đổi tìm hiểu khái niệm tö Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao c) Tư liệu lao động Tư liệu lao động là một vật hay hệ thống những vật làm nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của người lên đối tượng lao động, nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm thỏa mãn nhu cầu cùa người Tư liệu lao động chia làm ba loại: - Công cụ lao động - Hệ thống bình chứ của sản xuất - Kết cấu hạ tầng của sản xuất Trong các yếu tố cấu thành tư liệu lao động thì công cụ lao động là yếu tố quan trọng nhất Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Giáo án: Môn GDCD Lớp 11 liệu lao động - GV: Nêu lên câu hỏi cho nhóm thảo luận: + Nhóm 1: Tư liệu lao động gì? Tư liệu lao động chia thành loại? Nêu nội dung cụ thể? + Nhóm 2: Tư liệu lao động cấu thành yếu tố nào? Trong yếu tố cấu thành tư liệu lao động yếu tố quan trọng nhất? Vì sao? + Nhóm 3: Quá trình lao động sản xuất kết hợp yếu tố nào? + Nhóm 4: Trình độ phát triển tư liệu sản xuất phản ánh vấn đề người? - HS: Các nhóm thảo ḷn, đại diện các nhóm trình bày ý kiến - GV: nhận xét, bổ sung, cho cả lớp trao đổi ý kiến - GV: Chốt lại kiến thức - GV: Nêu câu hỏi phát vấn HS: + Trên giới có nhiều nước khan tài nguyên, khoán sản có kinh tế phát triển theo em sao? + Hãy điều kiện khách quan, chủ quan để người có sức lao động thực trình lao động - HS: thảo luận, trình bày ý kiến theo nhóm - GV: gợi ý, lớp trao đổi ý kiến, thống ý kiến - GV: kết luận tiết 1: Sự phát triển xã hội lịch sử bắt nguồn từ lịch sử phát triển kinh tế Ngày Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao Giáo án: Mơn GDCD Lớp 11 nay, cho dù tác động khoa học học công nghệ hiện đại, ngành dịch vụ xuất phát triển ngày nhiều chi nhánh sản xuất hoạt động sản xuất nhiều cải vật chất không mà giảm ý nghóa cua định Củng cớ: u cầu HS nhắc lại những kiến thức trọng tâm của bài học Dặn dò: học bài, chuẩn bị phần còn lại của bài PPCT: Tiết Bài 1: Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao Giáo án: Mơn GDCD Lớp 11 CƠNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TÊ I MỤC TIÊU BÀI HOC Vờ kiờn thc: Học sinh cần đạt: Hiểu đợc nội dung ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xà hội Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Về thái độ: - Thấy đợc trách nhiệm với phát triển kinh tế gia đình đất nớc - Xác định nhiệm vụ dân tộc tập trung ph¸t triĨn kinh tÕ theo XHCN II TÀI LIÊU GIẢNG DẠY - Sách giáo khoa GDCD lớp 11 - Tình huống GDCD 11 - Những số liệu, thông tin về kinh tế có liên quan đến bài học III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Thế nào là sản xuất của cải vật chất?Sản xuất của cải vật chất có vai trò thế nào? Câu 2: Các yếu tố bản của quá trình sản xuất của cải vật chất là gì? Trình bày tài liệu mới Vào bài: “Mở trang sử Hùng Vương dựng nước Dân tộc ta bước nắng mưa Anh hùng tiếp nối ngàn xưa Gốc dân nguồn nước bền đất trời” Thật vậy, đất nước đã từng trải qua mợt thời kì chiến tranh lâu dài Chính mà đất nước ta nghèo nàn lạc hậu so với giới Cho nên nhiệm vụ phải xây dựng thật vững mạnh, giàu đẹp Việc xây dựng, phát triển kinhtế đất nước có ý nghĩa quan trọng thế nào giai đoạn hiện nay? Để trả lời cho câu hỏi này, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp Bài 1: Công dân với sự phát triển kinh tế Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao Nội dung bài học Giáo án: Môn GDCD Lớp 11 Nội dung bài mới Hoạt đợng GV – HS Phát trieồn kinh teỏ vaứ yự nghúa Đặt vấn đề cách giới thiệu sơ đồ cuỷa phaựt trieồn kinh teỏ cá -vỊGV: ph¸t triĨn kinh tÕ nhân gia đình xã hội Tăng trưởng kinh tế a) Phát triển kinh tế ? Là tăng trưởng kinh tế gắn liền với cấu kinh tế hợp lý, tiến Phát triển kinh tế: Cơ cấu kinh tế hợp lý công xã hội Cơng bằng xã hợi - GV: Tỉ chøc cho HS th¶o luận nhóm, phân tích nội dung phát triển kinh tÕ - GV: Chia líp thµnh nhãm - GV: Giao c©u hái cho nhãm: + Nhãm 1: Ph©n tích nội dung tăng trởng kinh tế liên hệ thùc tÕ níc ta + Nhãm 2: Ph©n tÝch néi dung cấu kinh tế hợp lí + Nhóm 3: Phân tích nội dung công xà hội liên hệ thực tế Việt Nam - HS: Các nhóm thảo luận - GV: Hớng dẫn nhóm thảo luận - HS: Cử đại diện nhóm trình bày * Nhóm 1: - Tăng trởng kinh tế tăng lên số lợng, chất lợng sản phẩm yếu tố trình sản xuất thời kì định - Quy mô tốc độ tăng trởng kinh tế quan trọng để xác định phát triển kinh tế có tác động dân số * Nhóm 2: - Cơ cấu kinh tế tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuộc quy định lẫn quy mô trình độ ngành kinh tế - Có loại cấu kinh tế cấu kinh tế ngành quan trọng - Cơ cấu hợp lí cấu kinh tế phát huy tiềm nội lực,phù hợp với khoa học công nghệ đại phân công lao động hợp tác quốc tế * Nhóm 3: Công xà hội: - Tạo điều kiện cho ngời có quyền bình đẳng đóng góp hởng thụ - Phù hợp với phát triĨn toµn diƯn cđa ngêi - x· héi -Thu nhập thực tế tăng, đợc đảm bảo nhu cầu văn hóa, giáo dục, y tế - HS: nhận xÐt bỉ xung ý kiÕn - HS: Ph¸t biĨu bỉ sung - GV: Nhận xét, bổ sung khắc sâu kiến thức Tăng trởng kinh tế nội dung phát triển kinh tế, nhng tăng trởng kinh tế yếu tố quan trọng, giữ vai trò sở phát triển kinh tế Biểu tăng trởng kinh tế giới Ngời ta dùng tiªu chÝ: Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao b) Ý nghóa Giáo án: Mụn GDCD Lp 11 Tổng sản phẩm quốc dân (GNP) Tỉng s¶n phÈm qc néi (GDP) - GV: NhËn xÐt bổ sung khắc sâu kiến thức - GV: Đa số liệu thống kê chuyển dịch cấu kinh tế ngành Cơ cấu kinh tế tiến bộ: cấu kinh tế công nghiệp dịch vụ tăng nông nghiệp giảm dần Cơ cấu kinh tế phải gắn liền với bảo vệ môi trờng sinh thái để đảm bảo phát triển bền vững - GV: liên hệ thực tiễn VD: Cơ cấu ngành nớc ta: Công - Nông nghiệp - Dịch vụ (Theo số liƯu 2005) TØ träng c«ng nghiƯp : 39% TØ träng nông nghiệp : 20.9% Tỉ trọng dịch vụ : 40,1% - GV: Kết luận: Tăng trởng kinh tế, đổi cấu kinh tế gắn liền với tiến xà hội công xà hội sở phát triển tiến xà hội Đầu t cho nghiệp phát triển ngời đầu t cho chiều sâu có ý nghĩa chiến lợc lâu dài - GV: chuyển ý: Sự tiến kinh tế sở, phơng tiện tiến xà hội Nội dung phần thể ý nghĩa to lớn toàn diện phát triển kinh tế khía cạnh kinh tế, trị, xà hội phát triĨn ngêi - GV: Tỉ chøc cho HS c¶ lớp thảo luận ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xà hội - GV: Cho tổ lên nói ý nghóa kinh tế cá nhân – gia đình – xã hội - GV: cho em đặt câu hỏi thắc mắc: - HS: cả lớp trao đởi, giải đắp thắc mắc, thống nhất nội dung - GV: em hiểu người ta nói lao động quyền nghóa vụ công dân - HS: thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân - GV: tổng hợp ý kiến, bổ sung, kết luận toàn bài - Đối với cá nhân - Đối với gia đình - Đối với xã hội Người soạn: Ngũn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 Trường THPT Gò Quao Giáo án: Mơn GDCD Lớp 11 Tóm lại: Tích cực tham gia phát triển kinh tế vừa quyền lợi vừa nghóa vụ công dân, góp phần thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh Củng cố: - Gọi HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài học - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 6,7-SGK/12 Dặn dò: Học bài, chuẩn bị bài mới Người soạn: Nguyễn Thanh Phương - Năm học 2008-2009 ... dân tộc tập trung phát triển kinh tÕ theo XHCN II TÀI LIÊU GIẢNG DẠY - Sách giáo khoa GDCD lớp 11 - Tình huống GDCD 11 - Những số liệu, thông tin về kinh tế có liên quan đến bài... cuỷa phaựt trieồn kinh te? ?? ủoỏi vụựi caự -vỊGV: ph¸t triĨn kinh tÕ nhân gia đình xã hội Tăng trưởng kinh tế a) Phát triển kinh tế ? Là tăng trưởng kinh tế gắn liền với cấu kinh tế hợp lý, tiến... kết ḷn toàn bài - Đối với cá nhân - Đối với gia đình - Đối với xã hội Người soạn: Ngũn Thanh Phương - Năm học 200 8-2 009 Trường THPT Gò Quao Giáo án: Môn GDCD Lớp 11 Tóm lại: Tích