Đang tải... (xem toàn văn)
Ch¬ng I 1 BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN XÂY DỰNG VIỆT XÔ GIÁO TRÌNH MÔN HỌC LÝ THUYẾT THỐNG KÊ NGHỀ KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP Ban hành kèm theo Quyết đị[.]
BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN XÂY DỰNG VIỆT XƠ GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: LÝ THUYẾT THỐNG KÊ NGHỀ: KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP Ban hành kèm theo Quyết định số: 979/QĐ-CĐVX-ĐT ngày 12 tháng 12 năm 2019 Hiệu trưởng Trường cao đẳng điện xây dựng Việt Xô Ninh Bình, năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng ngun trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Thống kê nghiệp vụ thiếu công tác quản lý nhà nước quản trị kinh doanh doanh nghiệp Nó cịn sử dụng công cụ bắt buộc nghiên cứu khoa học triển khai hoạt động thực tiễn Do vậy, lý thuyết thống kê môn học thiếu hầu hết ngành đào tạo Để đáp ứng nhu cầu đào tạo ngày cao, phù hợp với xu “hội nhập phát triển”, Khoa kinh tế biên soạn giáo trình “Lý thuyết thống kê” Giáo trình biên soạn theo chương trình mơn học Hội đồng thẩm định Nhà trường thông qua với phương châm trọng thực hành, gắn kết thực tế Giáo trình bao gồm chương: Chương 1: Một số vấn đề chung thống kê học Chương 2: Quá trình nghiên cứu thống kê Chương 3: Phân tổ thống kê Chương 4: Các mức độ tượng kinh tế - xã hội Chương 5: Sự biến động tượng kinh tế - xã hội Tham gia biên soạn giáo trình “ Lý thuyết thống kê: gồm: - Ths Đỗ Văn Mạnh (chủ biên) - Các giảng viên khoa kinh tế Chúng hy vọng giáo trình “Lý thuyết thống kê” phục vụ đông đảo bạn đọc, giảng viên, doanh nghiệp sinh viên ngành kinh tế, kế toán, quản trị kinh doanh trường trung cấp có nghề đào tạo Mặc dù tác giả cố gắng, song khả có hạn với điểm bổ sung, nên nội dung giáo trình biên soạn khó tránh khỏi thiếu sót hạn chế định Chúng mong nuốn nhận ý kiến đóng góp bạn đọc để giáo trình ngày hồn thiện CÁC TÁC GIẢ MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỐNG KÊ HỌC Sự đời phát triển thống kê học Đối tượng nghiên cứu thống kê học Cơ sở lý luận thống kê học 11 Cơ sở phương pháp luận thống kê học 11 Nhiệm vụ thống kê học 11 Một số khái niệm thường dùng thống kê học 11 6.1 Tổng thể thống kê đơn vị tổng thể thống kê 11 6.2 Tiêu thức thống kê trị số tiêu thức thống kê 13 6.3 Chỉ tiêu thống kê hệ thống tiêu thống kê 13 Bảng thống kê đồ thị thống kê 15 7.1 Bảng thống kê 15 7.2 Đồ thị thống kê 20 CÂU HỎI ÔN TẬP 21 CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA THỐNG KÊ 22 Điều tra thống kê 22 1.1 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ điều tra thống kê 22 1.2 Các loại điều tra 23 1.3 Các phương pháp điều tra thống kê 25 1.4 Các hình thức tổ chức điều tra thống kê 25 1.5 Sai số điều tra thống kê 27 Tổng hợp thống kê 27 2.1 Khái niệm, ý nghĩa nhiệm vụ tổng hợp thống kê 27 2.2 Những vấn đề chủ yếu tổng hợp thống kê 28 2.3 Tổ chức tổng hợp thống kê 28 Phân tích dự đốn thống kê 29 3.1 Khái niệm, ý nghĩa nhiệm vụ phân tích thống kê 29 3.2 Những vấn đề chủ yếu phân tích thống kê 29 CHƯƠNG 3: PHÂN TỔ THỐNG KÊ 31 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ phân tổ thống kê 31 1.1 Khái niệm 31 1.2 Ý nghĩa 32 1.3 Nhiệm vụ 32 Tiêu thức phân tổ 32 Xác định số tổ cần thiết 33 3.1 Phân tổ theo tiêu thức thuộc tính (tiêu thức chất lượng) 33 3.2 Phân tổ theo tiêu thức số lượng 33 Chỉ tiêu giải thích 36 4.1 Khái niệm: 36 4.2 Ý nghĩa 37 4.3 Cơ sở chọn tiêu giải thích 37 Phân tổ liên hệ 37 5.1 Phân tổ để nghiên cứu mối liên hệ tiêu thức nguyên nhân tiêu thức kết 37 5.2 Phân tổ để nghiên cứu mối liên hệ nhiều tiêu thức nguyên nhân tiêu thức kết 38 BÀI TẬP THỰC HÀNH 38 CHƯƠNG 4: CÁC MỨC ĐỘ CỦA HIỆN TƯỢNG KINH TẾ - XÃ HỘI 40 Số tuyệt đối thống kê 40 1.1 Khái niệm số tuyệt đối 40 1.2 Ý nghĩa số tuyệt đối 40 1.3 Đặc điểm số tuyệt đối 41 1.4 Đơn vị đo lường số tuyệt đối 41 1.5 Các loại số tuyệt đối 41 Số tương đối thống kê 43 2.1 Khái niệm số tương đối 43 2.2 Ý nghĩa số tương đối 44 2.3 Đặc điểm số tương đối 44 2.4 Hình thức biểu số tương đối 44 2.5 Các loại số tương đối 45 2.6 Điều kiện vận dụng số tương đối số tuyệt đối 48 Số bình quân thống kê 48 3.1 Khái niệm số bình quân 48 3.2 Ý nghĩa số bình quân 48 3.3 Đặc điểm số bình quân 49 3.4 Các loại số bình quân 49 3.5 Một số điều cần lưu ý tính số bình qn 55 BÀI TẬP THỰC HÀNH 55 CHƯƠNG 5: SỰ BIẾN ĐỘNG CỦA HIỆN TƯỢNG KINH TẾ – XÃ HỘI 59 Dãy số thời gian 59 1.1 Khái niệm, ý nghĩa 59 1.2 Các loại dãy số thời gian 60 1.3 Các tiêu phân tích dãy số thời gian 60 1.4 Các phương pháp dự đoán thống kê theo dãy số thời gian 66 Chỉ số thống kê 66 2.1 Khái niệm, ý nghĩa đặc điểm số thống kê 66 2.2 Phân loại số 68 2.3 Các ký hiệu thường dùng tính số 68 2.4 Phương pháp tính số 68 2.5 Hệ thống số 70 BÀI TẬP THỰC HÀNH 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: LÝ THUYẾT THỐNG KÊ Mã mơn học: MH10 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơn học: - Vị trí: Mơn học Lý thuyết thống kê nằm nhóm kiến thức sở bố trí giảng dạy sau học xong môn học kinh tế trị kinh tế vi mơ - Tính chất: Môn học Lý thuyết thống kê môn học bắt buộc, cung cấp kiến thức thống kê tượng kinh tế - xã hội, làm sở cho học sinh nhận thức môn học thống kê doanh nghiệp môn chuyên môn nghề - Ý nghĩa vai trị mơn học: + Cung cấp thông tin thống kê trung thực, khách quan, xác đầy đủ, kịp thời + Là cơng cụ nhận thức q trình, tượng kinh tế xã hội thơng qua đánh giá, phân tích + Là công cụ quan trọng trợ giúp cho việc định thông qua dự báo, hoạch định chiến lược, sách, xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội + Đáp ứng nhu cầu thông tin thống kê tổ chức, cá nhân Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: + Trình bày vấn đề lý thuyết thống kê + Trình bày trình tự nghiên cứu thống kê, phương pháp tính sử dụng thống kê học - Về kỹ năng: + Thu thập tài liệu tượng cần nghiên cứu + Tổng hợp dự báo tượng kinh tế xảy + Ứng dụng kiến thức lý thuyết thống kê vào môn học Thống kê doanh nghiệp - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Xác định mục tiêu môn học + Nghiêm túc, cẩn thận xác luyện tập Nội dung môn học: Chương 1: Một số vấn đề chung thống kê học Chương 2: Quá trình nghiên cứu thống kê Chương 3: Phân tổ thống kê Chương 4: Các mức độ tượng kinh tế xã hội Chương 5: Sự biến động tượng kinh tế - xã hội CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỐNG KÊ HỌC Mã chương: MH10.01 Mục tiêu: - Trình bày đời, phát triển nhiệm vụ thống kê học - Xác định đối tượng nghiên cứu thống kê học - Giải thích sở lý luận sở phương pháp luận thống kê học - Trình bày số khái niệm thường dùng thống kê học - Hệ thống hoá số vấn đề chung thống kê học - Có ý thức học tập nghiêm túc, tính cẩn thận, xác - Có phương pháp tự học tập, nghiên cứu - Trung thực, nghiêm túc nghiên cứu Nội dung chính: Sự đời phát triển thống kê học Trong chế kinh tế thị trường, nhà kinh doanh, nhà quản lý, nhà kinh tế có nhiều hội thuận lợi cho nhiều cơng việc có khơng thử thách Vấn đề đòi hỏi chuyên gia phải nâng cao trình độ thống kê Đây điều kiện tất yếu kiến thức để cạnh tranh thương trường, yếu tố cần thiết vấn đề nghiên cứu xu hướng dự báo mức cung cầu, từ đưa định tối ưu lĩnh vực hoạt động kinh doanh kinh tế hàng hoá dịch vụ Thuật ngữ “Thống kê” sử dụng hiểu theo nghĩa: - Thứ nhất: Thống kê hiểu hoạt động thự tiễn thu thập, tích luỹ, xử lý phân tích liệu số Những số liệu đặc trưng dân số, văn hoá, giáo dục tượng khác đời sống xã hội - Thứ hai: Thống kê hiểu môn khoa học chuyên biệt ngành khoa học chuyên nghiên cứu tượng đời sống xã hội nhờ vào mặt lượng chúng Như công cụ, lý thuyết thống kê phương pháp quan trọng việc lập kế hoạch dự báo nhà kinh doanh, nhà quản trị, chuyên gia kinh tế Giữa khoa học thống kê thực tiễn có mối tương quan liên hệ mật thiết, khoa học thống kê sử dụng số liệu thực tế từ điều tra thống kê, tổng hợp chúng lại để phân tích, nhận định tượng nghiên cứu Ngược lại, hoạt động thực tiễn, lý thuyết khoa học thống kê áp dụng để giải cho vấn đề quản lý cụ thể Thống kê có lịch sử phát triển qua nhiều kỷ Sự xuất phát triển nhu cầu thực tiễn xã hội; cần để tính tốn dân số, gia súc, đất đai canh tác, số tài sản, hoạt động xuất sớm Trung Quốc từ kỷ 23 trước công nguyên Vào thời La mã cổ đại diễn ghi chép, tính tốn người dân tự do, số nô lệ cải…cùng với phát triển xã hội, hàng hoá … Thị trường giới ngày tăng lên, điều địi hỏi phải có thơng tin thống kê Phạm vi thống kê ngày mở rộng, dẫn đến hoàn thiện phương pháp thu thập, xử lý phân tích thống kê Trong thực tế, hoạt động đa dạng thống kê thể nhờ vào tích hợp nhiều nguyên lý, từ khoa học thống kê hình thành Nhiều nhận định cho rằng: Nền tảng khoa học thống kê xây dựng nhà kinh tế học người Anh Wiliam Petty (1623 – 1687) Từ tác phẩm “Số học trị”, “ Sự khác biệt tiền tệ” số tác phẩm khác K Markc gọi Petty người sáng lập môn thống kê học Petty thành lập hướng nghiên cứu khoa học gắn với “số học trị” Một hướng nghiên cứu khác làm khoa học thống kê phát triển hướng nghiên cứu nhà khoa học người Đức G.Conbring (1606 – 1681), ông dã xử lý, phân tích hệ thống mơ tả chế Nhà nước Môn sinh ông giáo sư luật triết học G Achenwall (1719 – 1772) lần trường Tổng hợp Marburs (1746) dạy môn học với tên “Statistics” Nội dung khố học nà mơ tả tình hình trị kiện đáng ghi nhớ Nhà nước Số liệu Nhà nước tìm thất tác phẩm M.B Lomonosov (1711 – 1765) vấnđề đưa xem xét dân số, tài nguyên thiên nhiên, tài chính, cải, hàng hố…được minh hoạ số liệu thống kê Hướng phát triển thống kê gọi thống kê mơ tả Sau đó, Giáo sư trường Đại học tổng hợp Gettinggen A Slier ( 1736 – 1809) cải lại quan đểm Ơng cho rằng, thống kê không mô tả chế độ trị Nhà nước, mà đối tượng thống kê, theo ơng tồn xã hộ Sự phát triển thống kê vun đắp nhiều nhà khoa học lý thuyết nhà khoa học thực nghiệm Trong đó, đáng quan tâm thống kê học người Bỉ A.Kettle (1796 – 1874), ơng đóng góp cơng trình đáng gá lý thuyết ổn định số thống kê Xu hướng toán học thống kê phát triển cơng trình nghiên cứu Francis Galton (Anh, 1822 – 1911), K Pearson (Anh, 1857 – 1936), V.S.Gosset (Anh, 176 – 1937), R.A.Fsher (Anh, 1890 -1962)…F.Gallton tiên phong nước anh thống kê học, ông đưa khái niệm mở đầu hệ thống tương hỗ cách thăm dò thống kê để xác định hiệu việc cầu kinh Ông K.Pearson thành lập tạp trí sinh trắc Kế tục cơng trình Gallton, K.Pearson nhưngx người sáng lập ngành toán học thống kê đại Ông nghiên cứu mẫu, đưa hệ số mà ngày người ta gọi hệ số Pearson Ơng nghiên cứu lý thuyết tiến hóa theo mơ hình thống kê tốn học ơng Cịn nhà tốn học V Gosset đưa lý thuyết chọn mẫu nhỏ để rút kết luận xác đáng từ tượng nghiên cứu R Fhisher có cơng phân chia phương pháp phân tích số lượng, ơng phát triển phương pháp thống kê để so sánh trung bình hai mẫu, từ xác định khác biệt chúng có ý nghĩa hay khơng M.Mitrel đóng góp ý tưởng “phong vũ biểu kinh tế” Như vậy, địa diện cho khuynh hướng sở lý thuyết xác suất thống kê Đó ngành tốn ứng dụng Góp phần quan trọng cho phát triển thống kê nhà khoa học thực nghiệm; kỷ XVIII, công trình khoa học I.C Kirilov (1689 – 1737) V.N.Tatisev (1686 – 1750) thống kê luận giải chủ yếu ngành khoa học mô tả Nhưng sau đó, vào kỷ XIX, khoa học thống kê trở thành ý nghĩa nhận thức, V.S Porosin (1809 – 1868) tác phẩm “Nghiên cứu nhận xét nguyên lý thống kê” nhấn mạnh: “Khoa học thống kê khơng giới hạn việc mơ tả” Cịn I.I.Srezenev (1812-1880) “Kinh nghiệm đối tượng, đơn vị thống kê kinh tế trị” nói rằng: “Thống kê nhiều trường hợp ngẫu nhiên phát ra”:”những tiêu chuẩn hoá”” Nhà thống kê học danh tiếng D.P.Jurav (1810-1856) nghiên cứu “Về nguồn gốc ứng dụng số liệu thống kê” cho rằng: “Thống kê môn khoa học tiêu chuẩn việc tính tốn” Trong nghiên cứu giáo sư trường địa học Bách khoa Peterbur A.A.Truprov (1874-1926) , thống kê xem phương pháp nghiên cứu tượng tự nhiên xã hội số lớn … Như vậy, lịch sử phát triển thống kê cho thấy: Thống kê môn khoa học, đời phát triển nhờ vào tích luỹ kiến thức nhân loại, rút từ kinh nghiệm nghiên cứu lý thuyết thực tiễn, cho phép người sử dụng để quản lý xã hội Trong việc chuẩn bị nhằm có thơng tin xác, đầy đủ cho hoạt động kinh doanh nhà quản trị, chuyên viên kinh tế cần trang bị tốy kiến thức thống kê, bao gồm nhiều môn học Trươc hết, môn lý thuyết thống kê – môn sở để nghiên cứu, thống kê kinh tế xã hội Ngồi cần mơn thống kê chun ngành Đối tượng nghiên cứu thống kê học - Thống kê học nghiên cứu tượng trình KT - XH Các tượng trình bao gồm: + Các điều kiện sản xuất trình độ sản xuất: dân số, sức lao động, tài nguyên thiên nhiên, cải quốc dân tích luỹ… + Quá trình tái sản xuất xã hội qua khâu: sản xuất , phân phối, sử dụng sản phẩm xã hội + Ngồi cịn nghiên cứu đời sống sinh hoạt nhân dân: trình độ văn hố, tình hình sức khỏe, tình hình sinh hoạt trị, xã hội + Phạm vi nghiên cứu thống kê học tượng sản xuất không bao gồm tượng tự nhiên, vấn đề kỹ thuật, nhiên nghiên cứu, thống kê học phải nghiên cứu đến ảnh hưởng tự nhiên kỹ thuật phát triển sản xuất - Thống kê học nghiên cứu mặt lượng liên hệ chặt chẽ với mặt chất tượng, trình cụ thể, vật tượng sản xuất có mặt chất mặt lượng khơng tách rời Mặt lượng phản ánh qui mô, tốc độ phát triển…trong nội vật Ví dụ mặt lượng giúp ta nghiên cứu qui mơ sản xuất xí nghiệp: có số cơng nhân bao nhiêu, số sản phẩm sản xuất ngày…hoặc giúp ta nghiên cứu kết cấu công nhân Mặt chất giúp ta biết vật gì? giúp ta phân biệt vật với vật khác Ví dụ nghiên cứu chế độ sản xuất, chế độ phục vụ - Thống kê nghiên cứu tượng trình kinh tế xã hội số lớn + Hiện tượng phát sinh phát triển bao gồm nhiều yếu tố tác động đến, có yếu tố tất nhiên quy định chất Song có yếu tố ngẫu nhiên làm ta hiểu sai lệch chất Vì để chất tượng ta phải nghiên cứu số lớn tượng kinh tế xã hội làm cho yếu tố tất nhiên bọc lộ định chất tượng, yếu tố ngẫu nhiên bị loại trừ, triệt tiêu + Bên cạnh thống kê nghiên cứu tượng cá biệt nhằm phát huy tượng tiên tiến, đồng thời khắc phục nhược điểm - Thống kê nghiên cứu tượng kinh tế xã hội qua điều kiện thời gian địa điểm cụ thể Hiện tượng kinh tế xã hội tồn thời gian địa điểm cụ thể chất tượng bọc lộ, số thống kê số biết nói Vì tính cụ thể, tính xác số liệu thống kê ln có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Từ phân tích ta kết luận rằng: 10 ... tiêu dư thừa không hợp lý hệ thống Bảng thống kê đồ thị thống kê 7.1 Bảng thống kê 7.1.1 Khái niệm: Bảng thống kê hình thức biểu số liệu thống kê cách có hệ thống, hợp lý rõ ràng nhằm nêu lên... thức thống kê, bao gồm nhiều môn học Trươc hết, môn lý thuyết thống kê – môn sở để nghiên cứu, thống kê kinh tế xã hội Ngồi cần mơn thống kê chuyên ngành Đối tượng nghiên cứu thống kê học - Thống. .. thống kê 13 6.3 Chỉ tiêu thống kê hệ thống tiêu thống kê 13 Bảng thống kê đồ thị thống kê 15 7.1 Bảng thống kê 15 7.2 Đồ thị thống kê 20 CÂU HỎI ÔN TẬP