Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân – kết quả và vận dụng vào vấn đề thất nghiệp ở Việt Nam

1 BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA TRUYỀN THÔNG VÀ VĂN HÓA ĐỐI NGOẠI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân – kết quả và vận dụng vào vấn đề thất nghiệp ở Việt Nam

BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA TRUYỀN THÔNG VÀ VĂN HÓA ĐỐI NGOẠI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết vận dụng vào vấn đề thất nghiệp Việt Nam Môn : Triết học Mác – Lê nin Giảng viên hướng dẫn: TS Đào Thị Hữu Sinh viên thực : Nguyễn Minh Ngọc Lớp : TTQT48C1A Mã sinh viên : TTQT48C1-1496 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận 1.1 Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết 1.1.1 Giải nghĩa cặp phạm trù nguyên nhân – kết 1.1.2 Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nhân 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân – kết Phần 2: Phần liên hệ thực tiễn vấn đề thất nghiệp Việt Nam 2.1 Giải nghĩa 2.2 Thực trạng 2.3 Nguyên nhân 2.4 Kết 2.5 Giải pháp 10 III PHẦN KẾT LUẬN 12 IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 I ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội ngày phát triển, khoa học ngày tiến theo thời gian, giới có khơng bước nhảy nhiều lĩnh vực, văn minh nhân loại mà ngày tân tiến Đất nước ta dĩ nhiên khơng nằm ngồi phát triển mạnh mẽ ấy, năm gần gặt hái thành tựu đáng kể mặt khoa học kĩ thuật nhiều ngành nghề dịch vụ, thương mại, xuất khẩu,… Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu ln có phát sinh, trở ngại Tại Việt Nam, vấn đề phát sinh nhức nhối quan tâm hàng đầu thất nghiệp Thất nghiệp vấn đề kinh niên kinh tế, lẽ quốc gia nào, thời đại tồn thất nghiệp, vấn đề thất nghiệp mức thấp hay cao mà Dưới ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế Mỹ EU, kinh tế Việt Nam gặp không khó khăn chứng kiến gia tăng tỉ lệ thất nghiệp nước Vấn nạn thất nghiệp ảnh hưởng trực tiếp đến kinh tế quốc gia khu vực dẫn đến nhiều vấn đề xã hội Vì vậy, Việt Nam ta trọng đến việc giải vấn nạn thất nghiệp tạo việc làm cho người lao động, từ tạo nên chuyển biến chung cho ngành kinh tế Từ nhận thức tầm ảnh hưởng vấn đề thất nghiệp đời sống liên kết vấn đề với cặp phạm trù nguyên nhân – kết Triết học, em chọn đề tài tiểu luận 7: “Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết vận dụng vào vấn đề thất nghiệp Việt Nam nay” Trong khuôn khổ tiểu luận, em muốn đề cập tới vấn đề thất nghiệp Việt Nam qua nguyên nhân diễn tình trạng hậu quả, giải pháp khắc phục rút học cho lớp trẻ nói chung thân em nói riêng Do hạn chế mặt kiến thức kĩ năng, tiểu luận em nhiều sai sót, em mong nhận góp ý để hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! II NỘI DUNG Phần I Phần lý luận 1.1 Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết 1.1.1 Lý giải cặp phạm trù nguyên nhân – kết Khi nhận thức mặt, yếu tố vật, tượng có tác động, tương tác với để tạo nên xuất mặt, yếu tố, vật, tượng chất, tính nhân công nhận, phát trở thành yếu tố quan trọng mối liên hệ phổ biến Tính nhân tóm gọn lại định nghĩa cặp phạm trù nguyên nhân – kết Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tương tác lẫn mặt vật, tượng vật, tượng với gây nên biến đổi định Kết phạm trù triết học dùng để biến đổi xuất tương tác yếu tố mang tính nguyên nhân gây nên Nhận thức nguyên nhân, kết vừa giúp khắc phục hạn chế coi nguyên nhân vật, tượng, điều kiện định, nằm bên vật, tượng đó; vừa khắc phục thiếu sót coi nguyên nhân cuối vận động, chuyển hóa tồn giới vật chất nằm ngồi nó, lực lượng phi vật chất Tính chất mối liên hệ nhân tính khách quan, phổ biến tất yếu Ph Ăngghen phê phán quan niệm sai lầm triết học tâm tính chất mối liên hệ nhân nhấn mạnh: “ Hoạt động người đá thử vàng tính nhân ” Câu nói hiểu nơm na có ý nghĩa rằng, hoạt động thực nghiệm người minh chứng sâu sắc cho tính nhân quả, người khơng quan sát tượng xảy liên tiếp nhau, mà thực nghiệm khoa học hay hoạt động tự gây tượng, q trình định giống tượng, trình xảy tự nhiên Từ quan niệm cho rằng, vật, tượng tự nhiên, xã hội tư gây nên nguyên nhân định, có nguyên nhân chưa nhận thức Phép biện chứng vật rút nguyên nhân sinh kết dựa nhận thức khoa học Hơn nữa, kết nguyên nhân phụ thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh định Phép biện chứng vật cho rằng, nguyên nhân định hoàn cảnh định gây kết định ; vậy, nguyên nhân tương đồng với kết khác 1.1.2 Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ nhân Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ nhân linh hoạt khơng phức tạp Trong q trình vận động, phát triển, nguyên nhân chuyển hóa thành kết Cái mà thời điểm mối quan hệ nguyên nhân thời điểm mối quan hệ khác lại kết quả; kết lại trở thành nguyên nhân, giờ, cặp phạm trù quan hệ khác, thành nguyên nhân loại khác: nguyên nhân sinh kết quả, kết tác động lại nguyên nhân - chúng nằm tương tác biện chứng Trong tượng tích cực, nguyên nhân tác động lên tượng khác thụ động gây biến đổi - tức kết quả, kết thể phản tác động từ tượng thụ động chuyển thành tích cực Kết khơng thể ngun nhân nguyên nhân gây Nhưng vật , tượng có nguyên nhân khơng có nghĩa vật , tượng nguyên nhân sinh Trên thực tế , kết nhiều nguyên nhân sinh , phân loại nguyên nhân thành nguyên nhân chủ yếu , nguyên nhân thứ yếu , nguyên nhân bên , nguyên nhân bên kết vừa mang ý nghĩa lý luận, vừa mang ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, vật, tượng có ngun nhân ngun nhân định, việc tìm nguyên nhân xuất bắt buộc phải có để nhận thức vật, tượng Tương tự, muốn loại bỏ vật, tượng khơng cần thiết phải loại bỏ ngun nhân sinh Thứ hai, xét mặt thời gian, ngun nhân ln ln sinh kết Vì vậy, ngun nhân có trước kết ln liên kết với theo thời gian: vật, tượng xảy trước vật, tượng khác nguyên nhân chúng Trong thời gian mối quan hệ đó, ngun nhân kết đổi chỗ cho nhau, chuyển hóa lẫn nên thời gian mối quan hệ đó, để nhận thức tác dụng vật, tượng để xác định phương hướng cho hoạt động thực tiễn ta cần nghiên cứu vật, tượng mối quan hệ mà giữ vai trò kết , mối quan hệ mà giữ vai trị ngun nhân sản sinh kết định Thứ ba, vật, tượng nhiều nguyên nhân sinh định Một kết đến từ nhiều nguyên nhân bên cạnh đó, số nguyên nhân tạo nhiều kết quả.Vậy nên nghiên cứu vật , tượng đó, ta khơng thể vội kết luận nguyên nhân sinh mà phải nghiên cứu hoàn cảnh, điều kiện cụ thể Khi muốn tạo vật, tượng có ích thực tiễn cần lựa chọn phương pháp thích hợp với điều kiện hồn cảnh cụ thể khơng nên rập khn theo phương pháp cũ Trong số nguyên nhân sinh vật , tượng có nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu , nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài, nên nhận thức hành động cần dựa vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên 1.2 Phần Phần thực tiễn vấn đề thất nghiệp Việt Nam 2.1.1 Giải nghĩa Lực lượng lao động người độ tuổi lao động (độ tuổi có quyền nghĩa vụ lao động hợp pháp Hiến pháp Nhà nước) có khả nhu cầu lao động, có chưa có việc làm tìm kiếm việc làm Từ đó, người thất nghiệp người lực lượng lao động xã hội khơng có việc làm mong muốn có việc làm Bên cạnh người có việc thất nghiệp, người cịn lại coi phận khơng thuộc lực lượng lao động, bao gồm học sinh 18 tuổi, nội trợ gia đình, người khả lao động (tàn tật, ) số cá nhân khác khơng có nhu cầu tìm kiếm việc làm với nhiều lí khác Thất nghiệp tượng phức tạp cần phân loại Ta phân loại nạn thất nghiệp theo ba yếu tố: thất nghiệp theo loại hình, theo lí theo nguồn gốc Phân theo loại hình thất nghiệp ta có thất nghiệp chia theo giới tính (nam – nữ), thất nghiệp chia theo lứa tuổi (tuổi – nghề), thất nghiệp chia theo lãnh thổ (thành thị, nông thôn,…) cuối thất nghiệp chia theo dân tộc, chủng tộc Theo lý thất nghiệp ta có bỏ việc (tự ý xin thơi việc lí cá nhân), việc (bị buộc việc lãnh đạo nơi làm việc), nhập (học sinh, sinh viên trường lần đầu trở thành lực lượng lao ) tái nhập (những người rời khỏi lực lượng lao động mong muốn quay trở lại làm việc) Cuối phân loại theo nguồn gốc thất nghiệp Thất nghiệp tạm thời xảy thời gian ngắn; thất nghiệp cấu xảy lệch khớp khớp cấu cung cầu lao động,… Hai loại thất nghiệp nêu xuất phận thị trường lao động Thất nghiệp chu kỳ xảy mức cầu chung lao động giảm, xảy toàn thị trường lao động cuối cùng: thất nghiệp yếu tố thị trường xảy tiền lương ấn định cao mức lương cân thực tế thị trường lao động 2.1.2 Thực trạng Thất nghiệp coi bốn yếu tố quan trọng quốc gia (tăng trưởng cao, thất nghiệp ít, lạm phát thấp cán cân tốn có số dư) Điều đồng nghĩa với việc quốc gia phát triển có tỉ lệ thất nghiệp dù cao hay thấp Kể từ nước ta chuyển đổi sang kinh tế nhiều thành phần, nhiều mặt tích cực thể hiện, nhiên tình trạng thất nghiệp người lao động gia tăng đáng kể Theo số liệu điều tra quý 4/2021, nước có 1,6 triệu lao động thất nghiệp, giảm 113,1 nghìn người so với quý trước tăng 369,2 nghìn người so với kỳ năm trước Trong quý IV năm 2021, tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động 3,56%, giảm 0,42 điểm phần trăm so với quý III tăng 0,93 điểm phần trăm so với kỳ năm 2020 Nếu so sánh theo khu vực khu vực thành thị có tỉ lệ thất nghiệp 5,09%, tăng 1,39% so với kì năm 2020 Đặc biệt năm trở lại đây, dịch bệnh Covid-19 làm suy giảm kinh tế toàn cầu, Việt Nam không ngoại lệ, hầu hết doanh nghiệp, công ty gặp khó khăn, phải cắt giảm nhân lực khiến tình trạng thất nghiệp ngày trầm trọng Các nhóm lao động tất độ tuổi, đặc biệt nhóm sinh viên tốt nghiệp rơi vào khủng hoảng khơng tìm việc – việc Một số lượng cử nhân kỹ sư lãng phí thời gian nhiều tiền bạc mà áp dụng học vào thực tế Thực trạng số đáng kinh ngạc nêu đòi hỏi phải có giải pháp kịp thời để giải thay đổi để giảm bớt áp lực cho kinh tế tổng thể bị đại dịch Covid 19 tàn phá 2.1.3 Nguyên nhân Thực tế, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp Việt Nam Để khái quát ta chia thành hai nguyên nhân lớn nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan • Nguyên nhân chủ quan a Lao động có tay nghề cịn thấp Nền kinh tế Việt Nam bước ứng dụng nhiều thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giới nên cần đội ngũ công nhân chất lượng cao, tay nghề cao Tuy nhiên, lực lượng lao động có số cơng nhân có trình độ tay nghề cao Tác phong công nghiệp lực lượng lao động nước ta cịn yếu thiếu tính chun nghiệp, kinh tế cần lực lượng lao động động Tỷ lệ lao động độ tuổi qua đào tạo thấp (Tỷ lệ lao động qua đào tạo có cấp chứng quý IV năm 2021 26,1%), lao động có tay nghề cao chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động hội nhập Hơn nữa, khoảng cách giáo dục nghề nghiệp nhu cầu thị trường lao động ngày lớn Sự chuyển dịch mơ hình, cấu kinh tế khiến cho cung cầu lao động thay đổi, ngành đào tạo nhà trường chưa bắt kịp xu sử dụng lao động doanh nghiệp Hiện trường đại học hàng đầu – nơi đào tạo nên lớp lao động chất lượng cao cho tương lai đất nước, khoa đào tạo chuyên sâu khoa học – kĩ thuật thường lấy điểm chuẩn cao chót vót Những khoa mang tới hội tương lai với nhân lực mạnh chuyên ngành khoa học – kĩ thuật mà Việt Nam yếu, nhiên chương trình học khơ khan, khó nhằn, năm lại có nhiều sinh viên bỏ ngang, tạo nên thách thức lớn cho xã hội Ngồi ra, sinh viên Việt Nam cịn có hạn chế lớn trình độ ngoại ngữ Thời kì hội nhập địi hỏi lớp lao động trẻ cần trang bị trình độ ngoại ngữ tốt để tự giao tiếp không cản trở với bạn bè quốc tế, cụ thể doanh nghiệp nước Tuy nhiên, , hệ thống giáo dục chưa đại, cách thức dạy học cịn thụ động, khơng ứng dụng thực tế gây hạn chế kỹ ngoại ngữ từ bước đầu Vẫn nhiều người lao động nói chung sinh viên nói riêng khơng thành thạo ngoại ngữ, dẫn đến tình trạng khó tìm việc làm mong muốn b Lao động thiếu kỹ thực tế Bên cạnh kiến thức, kĩ mềm vấn đề người lao động trẻ Việt Nam thiếu hụt nhiều Hơn 80% sinh viên tốt nghiệp cho có kiến thức yếu kỹ mềm mà nhà tuyển dụng đánh giá cao, chẳng hạn như: kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, kỹ giải vấn đề, làm việc nhóm Đa số sinh viên chăm học lý thuyết sách ngồi ghế nhà trường, chủ yếu học qua môn học mà chưa biết tận dụng thời gian để rèn luyện kỹ mềm cần thiết Đến ngồi xã hội, họ người có kiến thức giao tiếp, không khôn khéo đàm phán, làm việc nhóm, bỏ lỡ nhiều hội tốt Nguyên nhân vấn nạn trường học cấp chưa trọng vào đào tạo, phát triển kĩ mềm cho học sinh, sinh viên đào tạo hời hợt cho có Có sinh viên giỏi trang bị chứng ngoại ngữ, tin học nghĩ điều kiện đủ để kiếm việc làm sau này, thực tế vậy, nhà tuyển dụng cần nhiều người lao động Trên thực tế, sinh viên trường đại học hàng đầu khơng thể trì trạng thái nhân viên thức sau thời gian thử việc khoảng 1-2 tháng c Do nếp nghĩ thiếu thực tế niên Những sinh viên trường với cử nhân thường có lối suy nghĩ học để “làm thầy” không muốn “làm thợ”, tức muốn trở thành người có tiếng nói, có địa vị, có tài từ bước đầu gia nhập lực lượng lao động Điều đặc biệt xảy với sinh viên có cấp, có lực, học trường đại học tốt thiếu khiêm tốn kĩ quan sát Có thể sinh viên có giỏi khơng kiếm việc làm khơng chịu vị trí nhỏ doanh nghiệp với mức lương thấp, kén chọn mơi trường làm việc: thích làm việc cho nhà nước mà không chọn tư nhân Như vậy, nếp nghĩ thiếu thực tế không dựa khả thân nhu cầu xã hội, nhu cầu xã hội từ đáp ứng hết yêu cầu lao động Điều dẫn tới tình trạng sinh viên có cấp trường tưởng có công việc ổn định lại bơ vơ đâu đâu Mặt khác, số lao động trẻ có thiếu định hướng học tập cơng việc, chọn ngành, nghề theo xu hướng thị trường mà khơng biết thực thích gì, giỏi Điều gây chênh lệch lực lượng lao động, ngành nghề coi “hot” quản trị, kinh tế, ngân hàng thừa lao động ngành đòi hỏi niềm đam mê sớm chuyên môn cao kiến trúc, điện tử - kĩ thuật cơng nghệ lại thiếu nhân lực • Ngun nhân khách quan a Về phía trường đại học Thực tế cho thấy, trường đại học – nơi lao động chất lượng cao có chất lượng đào tạo chưa thực gắn với nhu cầu xã hội Trong thời gian vừa qua, tình trạng thất nghiệp sinh viên trường tiếp tục tăng Chính phủ đầu tư khoản lớn ngân khố vào trường đại học toàn quốc Đây thực trạng buồn đáng báo động Lý đằng sau tỉ lệ sinh viên thất nghiệp trường trường Đại học, Cao đẳng xem nhẹ phần thực hành mà đặt nặng lý thuyết Hơn nữa, chương trình đào tạo đại học, cao đẳng nhiều trường theo tư cũ – xa rời thực tế, nặng sách Hậu sinh viên xin việc phải nhiều thời gian đào tạo thêm kỹ khác dù qua trường lớp nhận cấp, chứng Nhiều sinh viên bị từ chối xin việc doanh nghiệp họ khơng có thời gian để đào tạo lại kĩ mềm cho sinh viên Phát biểu vấn đề này, viện trưởng Viện Khoa học lao động xã hội Đào Quang Vinh cho biết: “Nhiều doanh nghiệp muốn tuyển dụng phải thời gian đào tạo từ 3- tháng, không em phải tự học thêm kỹ khác ngoại ngữ, công nghệ thơng tin kỹ mềm Đây khiếm khuyết đào tạo cần phải cải thiện.” (Nguồn: Báo Tuổi trẻ ngày 26/12/2017) b Về phía xã hội Suy thối kinh tế tồn cầu buộc nhiều nhà máy phải cắt giảm sản lượng, chí đóng cửa khơng bán sản phẩm Chất lượng sản phẩm đáp ứng nhu cầu xuất chưa cao, chưa thể so sánh với sản phẩm chất lượng cao nước có trình độ phát triển Do đó, cơng ty phải cắt giảm nguồn lao động, dẫn đến tình trạng việc làm Đây nguyên nhân quan trọng dẫn đến vấn đề thất nghiệp Việt Nam kinh tế nước ta chủ yếu dựa vào đầu tư xuất khẩu, đó, kinh tế tồn cầu suy giảm, kinh tế Việt Nam bị ảnh hưởng lớn, tỷ lệ thất nghiệp tăng theo Ngoài việc kinh tế chưa thực phát triển để đáp ứng nhu cầu việc làm số lượng lớn sinh viên trường hàng năm, hai nguyên nhân dẫn đến tình trạng cung vượt cầu Sự chênh lệch cung cầu lao động thiếu chất lượng so với số lượng nguyên nhân khiến hàng chục ngàn sinh viên rơi vào cảnh thất nghiệp hay làm trái ngành nghề năm 2.1.4 Kết Từ nguyên nhân gây nên vấn nạn thất nghiệp trên, ta có kết chứng minh qua số tỉ lệ thất nghiệp Tỷ lệ thất nghiệp năm 2020 ước tính 2,26%, tỷ lệ thất nghiệp khu vực thành thị 3,61% Khu vực nông thôn 1,59% Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động 2,48% Tỷ lệ thất nghiệp khu vực thành thị 3,88% Khu vực nông thôn 1,75% Tỷ lệ thất nghiệp niên độ tuổi từ 15 đến 24 trở lên năm 2020 ước tính 7,1%, khu vực thành thị 10,63% Khu vực nơng thôn 5,45% Tỷ lệ thiếu việc làm lao động độ tuổi ước tính 2,51%, khu vực thành thị 1,68% Tỷ lệ thiếu việc làm khu vực nơng thơn 2,93% Tính đến tháng 9/2020, nước có gần 1,2 triệu người độ tuổi lao động thất nghiệp, tăng 1321.000 người so với kỳ năm trước Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động tháng năm 2020 2,48%, gấp 1,14 lần kỳ năm trước Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động Thành phố Hồ Chí Minh quý năm 2020 4,3%, cao 1,94 điểm phần trăm so với Hà Nội (2,36%) (TCTK, 2020e) Tỷ lệ thất nghiệp dân số độ tuổi lao động thành thị 4,0%, giảm 0,46 điểm phần trăm so với quý II tăng 0,89 điểm phần trăm so với kỳ năm 2019 Đây tỷ lệ thất nghiệp cao lao động độ tuổi lao động khu vực thành thị thập kỷ qua (TCTK, 2020e) Quý III năm 2020, tỷ lệ thất nghiệp niên 7,24%, tăng 0,26 điểm phần trăm so với quý trước, tăng 0,51 điểm phần trăm so với kỳ năm trước; cao gấp 4,2 lần so với tỷ lệ thất nghiệp dân số trưởng thành (những người từ 25 tuổi trở lên) Thanh niên khu vực thành thị có tỷ lệ thất nghiệp 11,29%, tăng 0,2 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,65 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Thành phố Hà Nội Hồ Chí Minh, nhóm niên có tỉ lệ thất nghiệp cao tương ứng 9,25% 10,47% (TCTK, 2020e) Cục Thống kê cho biết, tình hình lao động việc làm quý IV / 2020 có nhiều dấu hiệu cải thiện so với quý trước, nhiên ảnh hưởng dịch Covid-19 nên tỷ lệ thất nghiệp hàng năm tỷ lệ thiếu việc làm cao năm 2020 cao năm 2019 số lượng việc làm cao thu nhập người làm công ăn lương lại thấp năm ngối Theo đơn vị này, tổng số hộ đói nước đến năm 2020 16,5 nghìn người, giảm 75,9% so với năm trước xuống cịn 66,5 nghìn người, giảm 76,1% / Vấn nạn thất nghiệp gây khó khăn cho xã hội cho gia đình Tình trạng thất nghiệp sinh viên gia tăng đè nặng lên kinh tế năm gần Bởi sinh viên tốt nghiệp lực lượng lao động trẻ giàu kiến thức, động, sáng tạo chưa sử dụng hợp lý hiệu Ngồi ra, tình trạng thất nghiệp kéo dài gây nguy hiểm cho trật tự xã hội, khu vực đông dân cư, tệ nạn xã hội trộm cắp, cờ bạc, ma tuý, mại dâm… Khi đối tượng tệ nạn xã hội niên điều vơ nguy hiểm Nên tương lai đất nước Ngoài ra, nước ta có vùng giàu tri thức (tập trung thành phố lớn Hà Nội, TP Hồ Chí Minh ) có vùng thiếu tri thức, tập trung tỉnh nghèo miền núi), ảnh hưởng lớn đến trình phát triển xã hội Bản thân người lao động thất nghiệp khơng thể tự chi trả cho chi phí sinh hoạt thân, tạo nên áp lực tâm lý gánh nặng cho gia đình Nhiều người lao động trụ cột gia đình, phải đèo bồng thêm người thân, họ dễ rơi vào trầm cảm bệnh tâm lý ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe 2.1.5 Giải pháp • Từ phía lao động 10 Trước hết, điều quan trọng phải xuất phát từ thân người lao động, suy cho cùng, dù mơi trường hay ngoại cảnh có xấu đến đâu, cần thân cố gắng giải định tìm cách giải Người lao động cần chủ động việc phát triển thân, đặc biệt kỹ mềm cần thiết kỹ tin học văn phòng ngoại ngữ, tuyệt đối khơng có ý nghĩ chủ quan cần có đại học xin việc làm mà không cần học hành vất vả Bên cạnh đó, học sinh, sinh viên cần sớm xác định đam mê, sở thích hay mục tiêu tương lai, lựa chọn trường ngành học phù hợp để học sinh dễ dàng tìm cơng việc lý tưởng tương lai mà không chạy theo số đông, theo xu hướng thị trường bão hịa Khơng vậy, sinh viên cần chăm học tập thời gian học đạt điểm cao học tập, giúp ích nhiều cho công việc chuyên môn sau tốt nghiệp • Từ phía nhà trường Các trường đại học cần khóa học đổi mang tính thực tiễn hơn, lý thuyết thực tế hơn, để phát triển kỹ sinh viên giúp họ hiểu cách áp dụng họ học vào công việc thực tế Nhưng phủ nhận ngày có nhiều trường đại học hình thành mơi trường học tập động sáng tạo, nơi sinh viên tự phát triển tư duy, nhiều trường đại học khác đào tạo nhiều lao động tri thức chất lượng cao hàng năm Đây điểm sáng mà hệ thống giáo dục Việt Nam cần phát huy, bên cạnh cần đổi Các trường đại học liên kết với doanh nghiệp cho phép doanh nghiệp tham gia xây dựng chương trình, khóa học đào tạo nghề từ đầu, để sinh viên có hội thực hành từ học, họ phải nắm vững lý thuyết kỹ thực hành để đáp ứng yêu cầu kinh doanh • Từ phía Nhà nước Nhà nước cần có biện pháp phân bổ học sinh tốt Trong tương lai, phủ cần có quy định nhiều ban ngành trường đại học, đồng thời rà soát, điều tra kỹ lưỡng nhu cầu việc làm lĩnh vực để có mục tiêu đào tạo định, thay nhắm vào tình trạng đào tạo tràn lan Việc xây dựng mục tiêu tuyển dụng đào tạo cần thực tế dựa nhu cầu thực tế thị trường lao động Ngoài ra, nhà nước cần hướng dẫn sở đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo, hợp tác với nhà tuyển dụng để xây dựng chương trình đào tạo cân lý thuyết thực hành, giúp sinh viên đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng sau tốt nghiệp Cuối cùng, phải tập trung phát triển kinh tế, mở rộng thị trường, cung cấp thêm việc làm cho sinh viên trường, giải phần vấn đề thất nghiệp 11 III PHẦN KẾT LUẬN Trong khuôn khổ tiểu luận, em muốn đúc kết thất nghiệp vấn đề chung toàn giới vấn nạn cần đẩy lùi Trong thời kì Covid 19, vấn nạn thất nghiệp trở nên nghiêm trọng cần quan tâm sâu sắc từ cấp trên, quyền, nhà lãnh đạo Qua việc vận dụng quy luật vật biện chứng nguyên nhân – kết quả, em hiểu thất nghiệp hậu nhiều nguyên nhân khác bao gồm yếu tố hoàn cảnh, điều kiện thực tế Tỉ lệ thất nghiệp hồn tồn cải thiện dẫn dắt đắn, kịp thời Nhà nước Hơn nữa, qua tiểu luận em liên hệ thực tế với thân Là sinh viên tham gia vào lực lượng lao động tương lai gần, em phải trau dồi cho thật nhiều kĩ kiến thức Khơng học mà phải rèn luyện kĩ mềm kĩ giao tiếp, kĩ đàm phán, kĩ lập kế hoạch, kĩ ngoại ngữ, tin học văn phòng… để chuẩn bị sẵn sang cho tương lai rủi ro thất nghiệp Bài tiểu luận em cịn nhiều thiếu sót, em mong nhận góp ý Em xin chân thành cảm ơn! 12 IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I.Tài liệu tiếng Việt Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo trình Triết học Mác- Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) Nhà xuất trị Quốc gia Sự thật, tr 216-219 II Tài liệu trực tuyến gos.gov.vn Trang Tổng cục thống kê (online) Đường dẫn: https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2022/01/thong-cao-baochi-tinh-hinh-lao-dong-viec-lam-quy-iv-nam-2021-va-chi-so-phat-trien-connguoi-viet-nam-2016-2020/ [Truy cập ngày 24 tháng năm 2022] haiphong.gov.vn Trang: Cổng thông tin điện tử thành phố Hải Phòng (online) Đường dẫn: https://haiphong.gov.vn/Chuyen-de/Nang-cao-chat-luong-dao-tao-nghe-cholao-dong-nong-thon/Chat-luong-nguon-nhan-luc-Viet-Nam-thoi-ky-hoinhap-Co-hoi-va-thach-thuc-40660.html [Truy cập ngày 23 tháng năm 2022] luatquanghuy.edu.vn Trang: Luật Quang Huy (online) Đường dẫn: https://www.luatquanghuy.edu.vn/blog/bai-tap-luat/luat-an-sinh-xa-hoi/vande-that-nghiep-ly-thuyet-va-thuc-tien-tai-vietnam/#Nguyen_nhan_that_nghiep_o_Viet_Nam [Truy cập ngày 23 tháng năm 2022] tuyensinh.daihochalong.edu.vn Trang: Tuyển sinh đại học Hạ Long (online) Đường dẫn: http://tuyensinh.daihochalong.edu.vn/wpcontent/uploads/2016/06/KTVMWord.pdf [Truy cập ngày 23 tháng năm 2022] vass.gov.vn Trang: Viện hàn lâm khoa học xã hội Việt Nam Đường dẫn: https://vass.gov.vn/nghien-cuu-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhanvan/Dai-dich-Covid-19-tac-dong-den-lao-dong-viec-lam-o-Viet-Nam-126 [Truy cập ngày 25 tháng năm 2022] vov.vn Trang: VOV (online) Đường dẫn: https://vov.vn/xa-hoi/nam-2020-ty-le-that-nghiep-thieu-viec-lam-tang-caodo-anh-huong-cua-dich-covid-19-827124.vov [Truy cập ngày 24 tháng năm 2022] 13 ... thất nghiệp đời sống liên kết vấn đề với cặp phạm trù nguyên nhân – kết Triết học, em chọn đề tài tiểu luận 7: ? ?Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết vận dụng vào vấn đề thất nghiệp. .. VẤN ĐỀ II NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận 1.1 Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết 1.1.1 Giải nghĩa cặp phạm trù nguyên nhân – kết 1.1.2 Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nhân. .. hệ nhân Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ nhân linh hoạt khơng phức tạp Trong q trình vận động, phát triển, nguyên nhân chuyển hóa thành kết Cái mà thời điểm mối quan hệ nguyên nhân thời điểm