Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng và vận dụng vào việc nhận thức, giải quyết một số vấn đề trong cuộc sống cá nhân

Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng và vận dụng vào việc nhận thức, giải quyết một số vấn đề trong cuộc sống cá nhân Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng và vận dụng vào việc nhận thức, giải quyết một số vấn đề trong cuộc sống cá nhân Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng và vận dụng vào việc nhận thức, giải quyết một số vấn đề trong cuộc sống cá nhân

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Triết học Mác-Lênin ĐỀ TÀI: Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ chung riêng vận dụng vào việc nhận thức, giải số vấn đề sống cá nhân Giảng viên hướng dẫn : Đào Thu Hương Sinh viên thực : Nguyễn Thị Huyền Lớp : K24KTDND (Nhóm lớp 13) Mã sinh viên : 24A4021661 Hà Nội, ngày tháng năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 NỘI DUNG Phần Phần lý luận Khái niệm riêng, chung đơn .3 1.1 Cái riêng 1.2 Cái chung 1.3 Cái đơn .3 Mối quan hệ biện chứng riêng, chung đơn .3 2.1 Cái riêng, chung theo trường phái thực danh 2.2 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng riêng chung Phương pháp luận Phần Phần liên hệ thực tế liên hệ thân Liên hệ thực tế Liên hệ thân KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO .10 MỞ ĐẦU Khởi đầu vào cuối tháng 12 năm 2019 với tâm dịch thành phố Vũ Hán thuộc miền Trung Trung Quốc, bắt nguồn từ nhóm người mắc bệnh viêm phổi không rõ nguyên nhân, đại dịch Covid 19 - dịch bệnh truyền nhiễm diễn phạm vi toàn cầu cướp sinh mạng hàng trăm triệu người Tác nhân virus SARS-CoV-2 biến thể rải rác bao phủ tồn giới, reo rắc chết chóc đói nghèo đến khắp ngóc ngách sống, có Việt Nam Theo thống kê cập nhật Our World in Data, tính đến ngày 31 tháng 12 năm 2021, tồn giới có 286 540 045 ca nhiễm 429 544 ca tử vong Covid 19 Đại dịch Covid không cướp sinh mệnh bao người mà đem đến ảnh hưởng tiêu cực khác: bất ổn kinh tế xã hội, tình trạng ngoại phân biệt chủng tộc người Trung Quốc Đông Á, việc truyền bá thông tin sai lệch trực tuyến vũ khí sinh học Ở Việt Nam, virus đe dọa đến nhiều ngành nghề, gây hậu nghiêm trọng đến du lịch, công thương nghiệp Tăng tưởng kinh tế năm 2020 đạt khoảng 1,5%- mức tăng chậm 35 năm qua Trước lây lan biến thể không ngừng dịch bệnh, phủ nước giới tiến hành đáp trả nhằm bảo vệ sức khỏe người dân nhóm cộng đồng tồn cầu Trong hồn cảnh đó, phủ Việt Nam đưa chủ trương, sách chung ngằm hạn chế thiệt hại dịch bệnh gây Trong trình học hỏi đó, triết học Mác Lênin, đặc biệt cặp phạm trù chung riêng có vai trị kim nam cho hoạt động nhận thức Chính vậy, em chọn nội dung: “Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ chung riêng vận dụng vào việc nhận thức, giải số vấn đề sống cá nhân” làm đề tài nghiên cứu Qua đề tài em muốn phân tích, làm rõ vận dụng quan điểm vật biện chứng chung riêng việc nhận thức, giải vấn đề phòng chống đại dịch Covid-19 Đảng, Nhà nước Đồng thời, làm rõ mối quan hệ biện chứng chung, riêng ý nghĩa cặp phạm trù sống cá nhân hệ trẻ, đặc biệt sinh viên Triết học mơn có tính ứng dụng cao sống thực tiễn Tuy nhiên, hiểu biết hạn hẹp khả tìm hiểu vấn đề cịn chưa thấu đáo nên tiểu luận em không tránh khỏi thiếu sót sai lầm ngớ ngẩn Em mong nhận góp ý để tiểu luận hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận Khái niệm chung, riêng đơn Theo quan niệm từ phép biện chứng vật, nhận thức phản ánh vật, tượng cụ thể giới khách quan Tuy nhiên, trình so sánh, đối chiếu vật, tượng với vật, tượng khác; phân biệt giống khác chúng, nhận thức đến phân biệt chung, riêng 1.1 Cái riêng Cái riêng phạm trù triết học dùng để vật, tượng định Ví dụ: Mỗi người riêng, nhà trường, môn học riêng 1.2 Cái chung Cái chung phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính chung khơng có vật tượng đó, mà cịn lặp lại nhiều vật, tượng khác Ví dụ: Q trình đồng hóa, dị hóa khơng diễn người mà diễn động vật khác 1.3 Cái đơn Cái đơn phạm trù triết học dùng để tính chất tồn vật, tượng định không lặp lại vật, tượng khác Ví dụ: Cấu tạo gen, dấu vân tay, suy nghĩ, nhân cách, lực người Mối quan hệ biện chứng riêng, chung đơn 2.1 Cái chung riêng theo trường phái thực danh Trong lịch sử triết học có hai xu hướng đối lặp giải quan hệ chung riêng Phái thực khẳng định, chung tồn độc lập, không phụ thuộc vào riêng Có hai luận giải: Theo luận giải thứ chung mang tính tư tưởng, tinh thần, khái niệm chung Theo cách lý giải thứ hai chung mang tính vật chất, tồn vĩnh viễn, độc lập với ý thức người Cịn riêng, hồn tồn khơng có, tồn phụ thuộc vào chung; thứ yếu, tạm thời, chung sinh Ví dụ: Tại Học viện Ngân hàng có nhiều sinh viên Mỗi sinh viên riêng, thông thường sau năm học sinh viên tốt nghiệp trường Và trình lặp lại hệ tân sinh viên Nhưng khái niệm “sinh viên” nói chung tồn vĩnh viễn, gắn liền với môi trường Đại học Đối lập với phái thực, nhà triết học danh P.Abơla (1079-1142), Đumxcot (1265-1308) cho chung không tồn thực khách quan, có vật đơn lẻ, riêng tồn thực Chẳng hạn như, họ cho khái niệm người, vật chất từ trống rỗng, không phản ánh thực Cả hai quan niệm phái thực danh sai lầm chỗ họ tách riêng khỏi chung, tuyệt đối hóa riêng, phủ nhận chung, ngược lại Họ không thấy tồn khách quan mối liên hệ chúng Chủ nghĩa vật biện chứng khắc phục khiếm khuyết hai xu hướng việc lý giải mối quan hệ chung riêng 2.2 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ riêng chung Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, riêng, chung đơn có mối quan hệ qua lại sau: Thứ nhất, chung khơng tồn trừu tượng, bên ngồi riêng Cái chung tồn riêng, biểu thơng qua riêng Vì vậy, để nhận thức chung, dùng phương pháp quy nạp từ việc nghiên cứu nhiều riêng Ví dụ: Trên sở khảo sát hoạt động cụ thể số doanh nghiệp, rút kinh nghiệm tình trạng chung doanh nghiệp kinh tế Thứ hai, riêng tồn mối quan hệ với chung, khơng có riêng tồn độc lập, tuyệt đối, tách rời với chung Vì vậy, để giải vấn đề riêng, khơng bất chấp chung, đặc biệt chung thuộc chất, quy luật phổ biến Ví dụ: Khơng có doanh nghiệp tồn mà khơng dựa vào quy tắc chung thị trường, quy luật cạnh tranh, quy luật cung cầu, quy luật giá trị Nếu doanh nghiệp bất chấp quy luật, nguyên tắc chung khơng thể tồn kinh tế thị trường Thứ ba, riêng toàn bộ, phong phú đa dạng chung Còn chung phận sâu sắc, chất riêng Vì vậy, việc giải mối vấn đề riêng bất chấp chung mà phải xét đến phong phú, lịch sử vận dụng chung Ví dụ: Khi vận dụng nguyên lý chung khoa học vào giải vấn đề riêng cần phải xét đến điều kiện lịch sử cụ thể tạo nên đơn đặc thù nó, cần tránh thái độ chung chung, trừu tượng giải vấn đề chung Đường lối sách Đảng Nhà nước chung, vận dụng vào địa phương, vùng, ngành cụ thể cần phải gắn với điều kiện lịch sử, bối cảnh cụ thể nơi Thứ tư, chung đơn chuyển hóa cho điều kiện xác định trình phát triển vật tượng Vì vậy, tùy mục đích tạo điều kiện để chuyển hóa từ đơn thành chung từ chung trở thành đơn Ví dụ: Một sáng kiến đời, đơn Trong tập thể, có sáng kiến để thay đổi q trình quản lý sản xuất – mới, tích cực, đơn Với mục đích nhân rộng sáng kiến đó, phát triển kinh tế xã hội, thơng qua việc tổ chức trao đổi, giáo dục, tuyên truyền để phổ biến sáng kiến thành chung, phổ biến Khi đó, đơn trở thành chung Ngược lại, có chung lạc hậu, lỗi thời, kìm hãm phát triển, đời mới, tiến phải loại bỏ điều kiện, tìm cách tác động vào điều kiện trở thành đơn loại bỏ điều kiện đơn trở thành chung theo nghĩa tiêu cực Đồng thời, mạnh dạn, dũng cảm xóa bỏ chung cũ, lạc hậu, cản trở phát triển Ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, chung tồn riêng, thông qua riêng Nên xây dựng chung, phải xuất phát từ riêng Đồng thời xuất phát từ ý muốn chủ quan người Thứ hai, để giải riêng có hiệu khơng thể lảng tránh giải chung riêng chung có mối liên hệ lẫn nhau, riêng tồn mối quan hệ với chung khơng thể tách rời Ví dụ giải vấn đề trường, khoa khơng thể lảng tránh giải vấn đề chung giáo dục Việt Nam Như tình trạng mua điểm riêng, phát vấn đề đó, khơng thể lảng tránh giải số vấn đề chung, điều tiêu cực giáo dục Việt Nam nay, bệnh thành tích tác động chi phối, chất lượng nghiên cứu, chất lượng giảng viên, người học cịn thấp Thứ ba, riêng gắn bó chặt chẽ với chung, không tồn bên ngồi mối liên hệ dẫn đến chung Vì vậy, để giải riêng phải gắn với chung, cụ thể hóa chung mối hồn cảnh, điều kiện cụ thể, tránh tuyệt đối hóa riêng, coi thường chung, khắc phục tư tưởng cá nhân cực đoan, tư tưởng cục bộ, giáo điều Ví dụ: Chúng ta vận dụng cách rập khuôn, giáo điều mơ hình Liên Xơ vào Việt Nam, mà khơng vào điều kiện hồn cảnh cụ thể nước nhà, đặc điểm riêng để lên chủ nghĩa xã hội thấp, nước ta nước nơng nghiệp lạc hậu, trình độ sản xuất thấp kém, yếu tố người khoa học ký thuật hạn chế mà lại tập trung đầu tư vào công nghiệp nặng Do đó, vào thời điểm đó, kinh tế nước ta rơi vào tình trạng khủng khoảng trầm trọng Thứ tư, đơn chuyển hóa thành chung ngược lại Nên cần phát hiện, tạo điều kiện cho đơn nhất, mới, tiến tích cực phát triển, phổ biến thành chung Đồng thời cần hạn chế đấu tranh loại bỏ thủ tiêu chung cũ lạc hậu không phù hợp Phần 2: Phần liên hệ thực tế liên hệ thân Liên hệ thực tế Đại dịch Covid 19 vấn đề quan trọng quốc gia giới quan tâm trọng hàng đầu giai đoạn Chính phủ nước đưa hàng loạt biện pháp để giảm thiểu thiệt hại dịch bệnh gây Chủ trương, sách Đảng Nhà nước chung Chúng ta phải tuân theo biện pháp phòng chống dịch đưa Nhưng vận dụng chung phải vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể địa phương, khu vực Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước chung, vận dụng vào địa phương lại riêng, phải vào điều kiện hoàn cảnh địa phương để xây dựng chủ trương, chiến lược cho phù hợp với tình hình PGS.TS Trần Đắc Phu: “Dịch bệnh COVID-19 xảy tồn giới, quy mơ diện rộng, có Việt Nam Dịch bệnh COVID-19 xảy tồn giới, quy mơ diện rộng, có Việt Nam Có vấn đề đúc kết hướng dẫn khoa học bản, đạo cần có tầm cỡ quốc gia, thống theo chung, tránh việc nơi làm kiểu Vừa qua thực thị 16 số địa phương, xảy tình trạng nơi làm kiểu dẫn đến việc không thống nhất, ngăn sông cấm chợ; giải không theo vấn đề chuyên môn, dẫn đến xét nghiệm không hiệu quả, truy vết không thành công, hay phong tỏa khơng nghiêm… Do đó, cần phải có hướng dẫn cụ thể, cần sách tầm cỡ quốc gia Theo tôi, để công tác chống dịch đạt hiệu cao, cần tập trung tháo gỡ vấn đề khó khăn, hạn chế cơng tác này, việc tháo gỡ khó khăn sách Tơi thấy vừa qua, Chính phủ tập trung nhiều cho việc tháo gỡ sách: Chính sách lại, mua sắm, sách an sinh xã hội người dân Việc phải mang tầm quốc gia chuyên sâu Trên sở đó, áp dụng linh hoạt tùy vùng, địa phương, ví dụ vùng có dịch nguy cao chiến dịch giải pháp xét nghiệm cần linh hoạt, thay đổi Vấn đề truy vết phải khác, vấn đề cung cấp thực phẩm thiết yếu cần linh hoạt Nhưng vùng gọi “vùng xanh” truy vết thực xét nghiệm Trên sở học kinh nghiệm, hiệu địa phương, ngành tổng kết, đúc rút thành hướng dẫn, quy định cụ thể địa phương khác học tập Việc vừa bảo đảm hiệu công tác chống dịch, vừa không để việc chống dịch xa rời thực tế.” Chủ trương chủ trương Đảng Nhà nước chúng ta, cần vận dụng cho phù hợp với tình hình địa phương Theo bà Ngô Thị Kim Yến - giám đốc Sở Y tế TP Đà Nẵng, vùng đỏ (nguy cao) thực cách ly y tế theo hướng dẫn Bộ Y tế, người dân tuyệt đối cách ly nhà (trừ trường hợp đặc biệt) Khu vực kiểm sốt chặt chẽ 24/24 khơng cho người, hàng hóa, phương tiện ra, vào Người phép ra, vào vùng đỏ phải mang đồ bảo hộ đầy đủ (có kính chắn giọt bắn) Người dân khu vực theo dõi sức khỏe ngày lấy mẫu xét nghiệm toàn dân với tần suất ngày/lần dỡ bỏ vùng đỏ theo nguyên tắc tuyệt đối khơng để lọt, khơng để bỏ sót đối tượng Đối với vùng xanh (bình thường mới), quy mơ vùng xanh nhỏ cấp phường, xã, chủ tịch UBND quận, huyện định thiết lập 14 ngày liên tục khơng có ca nhiễm COVID-19 cộng đồng Áp dụng biện pháp theo quy định thị số (quy định chống dịch cao thị 16) Cán bộ, công chức, viên chức, lực lượng vũ trang, phóng viên, nhân viên, người lao động theo quy định thị số sống thôn, tổ dân phố "vùng xanh" làm, phải khai báo y tế áp dụng biện pháp phòng, chống dịch theo 5K Liên hệ thân Tại phải học Đại học? Học Đại học chung, bắt đầu, khơng phải tất Vì bắt tay vào thực công việc, dự án đó, lại riêng Khơng người tiên phong dẫn đầu thành công, mà người khác chép, rập khuôn y nguyên mà thành công Không học lý thuyết mà thành công, không làm mà thành cơng Vì chung, tức lý thuyết đơn điệu, đơi tìm hiểu khiến cảm thấy nhàm chán Ngược lại, riêng phong phú hấp dẫn, thu hút Tuy nhiên, chung chất chứng minh lặp lặp lại nhiều lần, riêng nông Bản thân sinh viên độ tuổi mười tám đôi mươi – độ tuổi có nhiều ước mơ, hồi bão khát vọng làm giàu Cặp phạm trù chung riêng giúp giải tư tưởng, luôn phải học lý thuyết trước, tức nắm chung, có chủ động, “đứng vai người khổng lồ”, tiếc lại thiếu riêng Để có riêng địi hỏi q trình lâu dài Sự thành cơng người khơng lặp lại hồn tồn mà lặp lại chung Theo thống kê Laura Vanderkam – chuyên gia theo dõi thời gian biểu người thành cơng, có đến 90% người thành công Bill Gates – nhà sáng lập Microsoft, Tim Cook – CEO Apple hay Mark Zeckerberg thức dậy trước 6h30 sáng Buổi sáng đóng vai trị quan trọng để kiểm sốt ngày dài Đây khoảng thời gian người tập trung bị ảnh hưởng yếu tố bên ngồi Điều mang lại nhiều lợi ích giúp họ kiểm sốt ngày trước bắt đầu Khi nhìn vào vật tượng đừng vội đánh giá thứ nhìn thấy riêng, mà khơng thể nắm bắt chung Chúng ta nhìn vào người thành cơng mà kết luận nhờ yếu tố mà thành công, thấy phận, mặt, khía cạnh Bởi cá nhân có điều kiện, hồn cảnh, lực khác nhau; nên rập khuôn, bắt chước y ngun người thành cơng với mong muốn đạt thành công giống họ KẾT LUẬN Tiểu luận với đề tài “Quan điểm vật biện chứng mối quan chung riêng vận dụng vào việc nhận thức, giải số vấn đề sống cá nhân.” em nêu kiến thức chung, riêng mối quan hệ biện chứng chúng Vận dụng vào cơng phịng chống dịch bệnh toàn thể dân tộc, Đảng Nhà nước kịp thời đưa chủ trương, sách chung nhằm đồng hành người dân nạn dịch Thực chủ trương sách chung đề ra, đạt nhiều thành tựu chiến với đại dịch bắt đầu bước khơi phục nhịp sống bình thường, làm quen với việc “sống chung với dịch”, học tập làm việc theo yêu cầu Nhà nước Tuy đạt nhiều thành tựu đáng kể, nhiên dịch bệnh tiếp tục hoành hành trở nên nguy hiểm với nhiều biến thể chưa có vắc-xin phịng ngừa Do đó, Đảng Nhà nước cần tập trung khoanh vùng dập dịch, đưa chủ trương, sách cho phù hợp với tình hình địa phương Bên cạnh đó, hệ trẻ - người nắm tương lai vận mệnh đất nước, vào thời kỳ dịch bệnh khó khăn, cần phải nỗ lực học tập, rèn luyện không ngừng Tích cực học hỏi, giao lưu với bạn bè khắp nơi khắp miền tổ quốc Có cho hành trang tri thức sẵn sàng cống hiến cho đất nước mà không sắc, thương hiệu cá nhân TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Bộ giáo dục Đào tạo, nhà xuất Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà Nội năm 2006 Nhập môn Max, Rius (Eduardo del Rio), người dịch: Nguyễn Hà, hiệu đính: Bùi Văn Nam Sơn, Nhà xuất Trẻ, thành phố Hồ Chí Minh, năm 2006 Tài liệu trực tuyến Cổng thơng tin điện tử y tế, “Ứng phó với đại dịch tình hình mới, phải liệt, linh hoạt, mạnh mẽ hơn”, chinhphu.vn https://moh.gov.vn/tin-lien-quan//asset_publisher/vjYyM7O9aWnX/content/ung-pho-voi-ai-dich-trong-tinh-hinhmoi-phai-quyet-liet-linh-hoat-manh-me-hon, truy cập lúc 15:05, 04/01/2022 Trường Trung, “Hỏi đáp dịch COVID-19: Di chuyển vùng xanh đỏvàng-ở Đà Nẵng nào”, tuoitrevn https://tuoitre.vn/hoi-dap-ve-dich-covid-19-di-chuyen-giua-cac-vung-xanh-dovang-o-da-nang-nhu-the-nao-202108261456554.htm, truy cập lúc 15:26, 04/01/2022 10 ... luận với đề tài ? ?Quan điểm vật biện chứng mối quan chung riêng vận dụng vào việc nhận thức, giải số vấn đề sống cá nhân. ” em nêu kiến thức chung, riêng mối quan hệ biện chứng chúng Vận dụng vào cơng... hoạt động nhận thức Chính vậy, em chọn nội dung: ? ?Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ chung riêng vận dụng vào việc nhận thức, giải số vấn đề sống cá nhân? ?? làm đề tài nghiên cứu Qua đề tài em... mối quan hệ chung riêng 2.2 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ riêng chung Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, riêng, chung đơn có mối quan hệ qua lại sau: Thứ nhất, chung không