Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐỖ VĂN NĂNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC” VẬT LÍ 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành LÍ LUẬN VÀ[.]
ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐỖ VĂN NĂNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC” VẬT LÍ 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ Mã số : 62 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ CÔNG TRIÊM HUẾ - NĂM 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu ghi luận án trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận án Đỗ Văn Năng ii LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận án này, trƣớc hết tơi thành kính cảm ơn sâu sắc Thầy PGS.TS Lê Cơng Triêm tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên bảo suốt q trình nghiên cứu, thực hồn thành luận án Tôi trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc Đại học Huế, Ban Giám hiệu Trƣờng Đại học Sƣ Phạm - Đại học Huế; Ban Đào tạo Sau Đại học - Đại học Huế, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Ban Chủ nhiệm Khoa Vật lý Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế; Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi, Ban Giám hiệu Tổ chuyên môn Trƣờng THPT Trần Kỳ Phong, Trƣờng THPT Số Bình Sơn - Quảng Ngãi Tơi chân thành cảm ơn quý Thầy giáo, Cô giáo thuộc Khoa Vật lý, Trƣờng ĐHSP - Đại học Huế, giảng dạy, giúp đỡ đóng góp ý kiến cho tơi suốt trình học tập, nghiên cứu Đồng cảm ơn quý Thầy giáo, Cô giáo em học sinh giúp thực nghiệm đề tài, đặc biệt Trƣờng THPT Trần Kỳ Phong Trƣờng THPT Số Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi Tôi hạnh phúc, biết ơn nỗ lực để xứng đáng với tình u thƣơng, tin tƣởng, động viên, hết lịng hỗ trợ tất thành viên gia đình, ngƣời thân để tơi hồn thành luận án! Huế, năm 2015 Tác giả luận án Đỗ Văn Năng iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTGD Chƣơng trình giáo dục ĐC Đối chứng GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh KN Kỹ KNLV Kỹ làm việc NC Nâng cao NL Năng lực NLLV Năng lực làm việc PP Phƣơng pháp PPDH Phƣơng pháp dạy học PTDH Phƣơng tiện dạy học SGK Sách giáo khoa SGK VL Sách giáo khoa Vật lí TNg Thực nghiệm THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng VL Vật lí iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Các bƣớc rèn luyện kỹ làm việc với kênh chữ 54 Bảng 2.2 Các bƣớc rèn luyện kỹ làm việc với kênh hình .59 Bảng 3.1 Thống ê ênh thông tin phần Điện học” .81 Bảng 4.1 Tổng hợp kết quan sát giảng 129 Bảng 4.2 Thống kê số HS đạt điểm Xi kiểm tra đầu vào 141 Bảng 4.3 Thống kê số HS đạt điểm Xi kiểm tra đầu .141 Bảng 4.4 Bảng phân phối tần suất điểm Xi 142 Bảng 4.5 Bảng phân phối tần suất % HS đạt điểm Xi kiểm tra .143 Bảng 4.6 Bảng phân phối tần suất lũy tích iểm tra 143 Bảng 4.7 Kết thông số thống kê 144 v DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ VÀ SƠ ĐỒ HÌNH VẼ Hình 2.1 Cân xoắn Cu - lơng 36 Hình 2.2 Nội dung định luật Cu - lơng 57 Hình 3.1 Hai loại điện tích .89 Hình 3.2 Thí nghiệm định luật Ôm 113 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Kết quan sát hoạt động viết ý từ kênh chữ 132 Biểu đồ 4.2 Kết quan sát hoạt động sơ đồ hóa kênh chữ 133 Biểu đồ 4.3 Kết quan sát hoạt động hình ảnh hóa kênh chữ 134 Biểu đồ 4.4 Kết quan sát hoạt động tốn học hóa kênh chữ 135 Biểu đồ 4.5 Kết quan sát hoạt động đọc kênh hình 135 Biểu đồ 4.6 Kết quan sát hoạt động xác định đại lƣợng, đơn vị, giá trị từ đồ thị, bảng biểu 136 Biểu đồ 4.7 Kết quan sát hoạt động viết phƣơng trình mơ tả liên hệ đại lƣợng đồ thị, bảng biểu 137 Biểu đồ 4.8 Kết quan sát hoạt động khái quát hóa liên hệ đại lƣợng cho đồ thị, bảng biểu 138 Biểu đồ 4.9 Kết quan sát hoạt động diễn đạt kênh hình 139 Biểu đồ 4.10 Biểu đồ phân phối tần suất lũy tích đầu vào .143 Biểu đồ 4.11 Biểu đồ phân phối tần suất lũy tích đầu .143 ĐỒ THỊ Đồ thị 4.1 Đồ thị phân phối tần suất lũy tích đầu vào 144 Đồ thị 4.2 Đồ thị phân phối tần suất lũy tích đầu 144 SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Cấu trúc sách giáo khoa vật lí 37 Sơ đồ 2.2 Quy trình tổng quát 67 Sơ đồ 2.3 Quy trình phát triển lực làm việc với SGK .71 Sơ đồ 2.4 Quy trình tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với SGK VL 72 Sơ đồ 3.1 Hai loại tƣơng tác 85 Sơ đồ 3.2 Tính chất đƣờng sức điện trƣờng 86 vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU iv DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ VÀ SƠ ĐỒ v MỤC LỤC vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu đề tài .4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .5 Những đóng góp luận án Cấu trúc luận án CHƢƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .8 1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.1 Nghiên cứu liên quan vai trò sách giáo khoa .8 1.1.2 Thực trạng sử dụng sách giáo khoa dạy học 1.1.3 Nghiên cứu liên quan đến làm việc với sách 11 1.2 Các nghiên cứu nƣớc 13 1.2.1 Nghiên cứu liên quan đến tầm quan trọng sách giáo khoa .13 1.2.2 Nghiên cứu liên quan làm việc với sách 14 1.3 Kết luận chƣơng 22 vii CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 23 2.1 Khái quát sách giáo khoa .23 2.1.1 Quan niệm sách giáo khoa 23 2.1.2 Chức sách giáo hoa Vật lí 26 2.1.3 Cấu trúc sách giáo khoa Vật lí 29 2.2 Phát triển lực làm việc với SGK VL cho học sinh dạy học .37 2.2.1 Năng lực làm việc với sách giáo khoa 38 2.2.2 Phát triển lực làm việc với sách giáo khoa cho học sinh .40 2.2.3 Hệ thống kỹ làm việc với sách giáo khoa Vật lí 41 2.2.4 Các biện pháp rèn luyện kỹ làm việc với SGK cho HS 52 2.2.5 Các bƣớc rèn luyện kỹ làm việc với SGK 53 2.3 Quy trình phát triển lực làm việc với sách giáo khoa dạy học vật lí 65 2.3.1 Nguyên tắc xây dựng quy trình 65 2.3.2 Quy trình tổng quát 67 2.3.3 Quy trình tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa cho học sinh dạy học vật lí trung học phổ thơng 71 2.3.4 Các tiêu chí đánh giá lực làm việc với SGK HS .72 2.4 Thực trạng làm việc với sách giáo khoa Vật lí dạy học THPT .73 2.4.1 Thực trạng việc sử dụng sách giáo khoa Vật lí dạy học THPT 73 2.4.2 Thực trạng nhận thức giáo viên rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa Vật lí dạy học trƣờng trung học phổ thông 75 2.4.3 Một số thuận lợi hó hăn việc sử dụng SGK VL dạy học 77 2.5 Kết luận chƣơng 78 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC” VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA 80 3.1 Đặc điểm phần Điện học” Vật lí 11 nâng cao trung học phổ thông theo hƣớng nghiên cứu đề tài 80 viii 3.2 Tổ chức rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc với sách giáo khoa 82 3.2.1 Tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa lên lớp 82 3.2.2 Tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa lên lớp 83 3.2.3 Phƣơng pháp tổ chức làm việc với kênh chữ 85 3.2.4 Phƣơng pháp tổ chức làm việc với kênh hình 86 3.3 Vận dụng quy trình tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa cho học sinh dạy học phần Điện học” vật lí 11 nâng cao .87 3.3.1 Các mức độ vận dụng quy trình tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa cho học sinh dạy học phần Điện học” vật lí 11 nâng cao .88 3.3.2 Vận dụng quy trình kiểu lên lớp 95 3.4 Thiết kế học theo quy trình rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa cho học sinh dạy học phần Điện học” vật lí 11 nâng cao 104 3.4.1 Thiết kế dạy: Điện tích Định luật Cu-lơng” theo hƣớng sử dụng quy trình tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa cho học sinh 104 3.4.2 Thiết kế học: Định luật Ôm loại mạch điện Mắc nguồn điện thành bộ” theo hƣớng sử dụng quy trình tổ chức rèn luyện kỹ làm việc với sách giáo khoa cho học sinh 112 3.5 Kết luận chƣơng 119 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 121 4.1 Mục tiêu thực nghiệm sƣ phạm 121 4.1.1 Mục tiêu thực nghiệm vòng 121 4.1.2 Mục tiêu thực nghiệm sƣ phạm vòng hai 121 4.2 Phạm vi, đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 121 4.2.1 Phạm vi thực nghiệm 121 4.2.2 Đối tƣợng thực nghiệm 122 4.3 Tiến trình thực nghiệm .122 4.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 122 4.3.2 Tổ chức thực nghiệm 123 4.4 Phƣơng pháp đánh giá lực làm việc với sách giáo khoa 125 4.4.1 Phƣơng pháp định tính 125 ix 4.4.2 Phƣơng pháp định lƣợng .127 4.5 Kết thực nghiệm 128 4.5.1 Kết thực nghiệm vòng .128 4.5.2 Kết thực nghiệm vòng hai .129 4.5.3 Đánh giá ết thực nghiệm vòng hai 142 4.6 Kết luận chƣơng 146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 148 A Kết luận 148 B Hƣớng phát triển đề tài 150 C Kiến nghị 150 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC ... lực làm việc với sách giáo hoa dạy học trung học phổ thông Chƣơng Cơ sở lí luận thực tiễn việc phát triển lực làm việc với sách giáo hoa cho HS dạy học vật lí Chƣơng Tổ chức dạy học phần Điện học? ??... 29 2.2 Phát triển lực làm việc với SGK VL cho học sinh dạy học .37 2.2.1 Năng lực làm việc với sách giáo khoa 38 2.2.2 Phát triển lực làm việc với sách giáo khoa cho học sinh .40... ? ?Phát triển lực làm việc với sách giáo khoa cho học sinh dạy học phần ? ?Điện học? ?? Vật lí 11 nâng cao THPT” Mục tiêu nghiên cứu đề tài Xác định đƣợc hệ thống ỹ làm việc với SGK VL theo hƣớng phát