(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội

(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội(Luận án tiến sĩ) Quản lý đào tạo các chương trình chất lượng cao trình độ đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN PHAN QUANG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC CHƢƠNG TRÌNH CHẤT LƢỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN PHAN QUANG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC CHƢƠNG TRÌNH CHẤT LƢỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS PHẠM QUANG TRUNG PGS.TS VŨ NGỌC TÚ Hà Nội - 2021 i LỜI CẢ T ƠN G T H Q Q , H Q G G G , Đặc bi t xin biết GS.TS PHẠM QUANG TRUNG PGS.TS VŨ NGỌC TÚ ự T G Khoa Qu c tế Hà N ĐHQGHN, Ban Ch nhi m i h c thành viên ự , cung ế , thông tin liên quan ặ theo ự , ự Tôi xin ế , , ế , song ự , Q thành ph nhà khoa h c ự T c ả u Nguyễn Phan Quang ii LỜI CA T s li u kết qu nghiên c theo thực tế nghiên c ĐOAN u c a riêng cá nhân tơi, c trình bày lu n án trung thực c b t c tác gi khác nghiên c u công b T c ả u Nguyễn Phan Quang iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CLC Chất lượng cao CTĐT Chương trình đào tạo QLĐT Quản lý đào tạo CTCLC Chương trình chất lượng cao ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KT-XH Kinh tế - Xã hội GV Giảng viên SV Sinh viên iv MỤC LỤC L I CẢM N i L I CAM ĐOAN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU .1 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC CHƢƠNG TRÌNH CHẤT LƢỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 11 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấ đề 11 1.1.1 Nghiên cứu liên quan đến chương trình chất lượng cao trường đại học 11 1.1.2 Nghiên cứu liên quan đến đào tạo chương trình chất lượng cao trường đại học .17 1.1.3 Nghiên cứu liên quan đến quản lý đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 21 1.1.4 Nhận xét chung vấn đề nghiên cứu 27 1.2 Lý lu n đào tạo chƣơ trì h chất ƣợ cao trì h độ đại học 29 1.2.1 Chương trình chất lượng cao trình độ đại học 29 1.2.2 Đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 34 1.3 Nguồn nhân lực chất ƣợng cao cho xã hội từ đào tạo chƣơ trì h chất ƣợng cao c c trƣờ đại học 40 1.3.1 Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao xã hội 40 1.3.2 Trách nhiệm xã hội trường đại học đào tạo chương trình chất lượng cao 43 1.3.3 Vai trị đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học trường đại học .45 1.4 Lý lu n ý đào tạo c c chƣơ trì h chất ƣợ cao trì h độ đại học .46 1.4.1 Một số khái niệm quản lý, quản lý đào tạo, quản lý đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 46 1.4.2 Một số mơ hình quản lý đào tạo 50 v 1.4.3 Vận dụng mơ hình CIPO vào quản lý đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học .54 Kết lu Chƣơ g 63 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC CHƢƠNG TRÌNH CHẤT LƢỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 64 2.1 Khái quát Đại học Quốc gia Hà Nội 64 2.1.1 Giới thiệu Đại học Quốc gia Hà Nội 64 2.1.2 Cơ cấu tổ chức, đội ngũ cán .64 2.1.3 Các chương trình chất lượng cao ĐHQGHN .65 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .67 2.2.1 Mục đích nghiên cứu .67 2.2.2 Khách thể khảo sát 67 2.2.3 Địa bàn khảo sát 68 2.2.4 Nội dung khảo sát 68 2.2.5 Thời gian khảo sát 68 2.2.6 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 68 2.3 Thực trạ đào tạo c c chƣơ trì h chất ƣợng cao trì h độ đại học ĐHQGHN .71 2.3.1 Thực trạng tuyển sinh chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 71 2.3.2 Thực trạng nội dung chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 75 2.3.3 Thực trạng đảm bảo điều kiện đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học Đại học Quốc gia Hà Nội 78 2.3.4 Thực trạng hoạt động giảng dạy giảng viên chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 81 2.3.5 Thực trạng hoạt động học tập sinh viên chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 84 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 86 2.3.7 Thực trạng hoạt động thực tập, thực tế chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 89 vi 2.3.8 Thực trạng phản hồi sinh viên tốt nghiệp chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 93 2.3.9 Thực trạng phối hợp đơn vị đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN 96 2.4 Thực trạng ý đào tạo c c chƣơ trì h chất ƣợ cao trì h độ đại học ĐHQGHN 98 2.4.1 Thực trạng quản lý đầu vào .99 2.4.2 Thực trạng quản lý trình đào tạo 108 2.4.3 Thực trạng quản lý đầu .115 2.4.4 Thực trạng quản lý bối cảnh yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN .120 2.5 Nh n xét chung ý đào tạo c c chƣơ trì h chất ƣợng cao trì h độ đại học ĐHQGHN .123 2.5.1 Ưu điểm 123 2.5.2 Hạn chế, tồn .126 Kết lu Chƣơ 128 CHƢƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC CHƢƠNG TRÌNH CHẤT LƢỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 129 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 129 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 129 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển .129 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .130 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 130 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 130 3.2 Đề xuất giải pháp .131 3.2.1 Giải pháp 1: Tổ chức truyền thông chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN tới xã hội cán bộ, giảng viên, sinh viên trường đại học 131 3.2.2 Giải pháp 2: Chỉ đạo điều chỉnh, cập nhật chương trình chất lượng cao theo nhu cầu xã hội phát triển giới .132 3.2.3 Giải pháp Chỉ đạo Khoa, Bộ môn đổi hoạt động giảng dạy chương trình chất lượng cao trình độ đại học theo tiếp cận lực 139 vii 3.2.4 Giải pháp Phát triển đội ngũ cán quản lý giảng viên đáp ứng với yêu cầu đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 145 3.2.5 Giải pháp Chỉ đạo đảm bảo điều kiện thực đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 151 3.2.6 Giải pháp Tổ chức tăng cường gắn kết doanh nghiệp ngồi nước đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 153 3.3 Mối quan hệ giả ph p đề xuất .157 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp .159 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 159 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm .159 3.4.3 Tiêu chí cách quy điểm số khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp 159 3.4.4 Đối tượng khảo nghiệm .160 3.4.5 Kết khảo nghiệm 161 3.5 Thử nghiệm giả ph p đề xuất 166 3.5.1 Mục đích thử nghiệm 166 3.5.2 Phương pháp thử nghiệm 167 3.5.3 Giả thuyết thử nghiệm 167 3.5.4 Tiêu chí đánh giá cách cho điểm 167 3.5.5 Cách tiến hành thử nghiệm 169 3.5.6 Phân tích kết thử nghiệm 175 3.5.7 Đánh giá kết thử nghiệm giải pháp đề xuất .178 Kết lu Chƣơ 180 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 182 Kết luận .182 Kiến nghị .184 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ 185 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .186 PHỤ LỤC viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Khách thể khảo sát 67 Bảng 2.2 Thang đánh giá mức độ thực .70 Bảng 3.1 Ma trận phân tích nhu cầu đào tạo 136 Bảng 3.2 Các tiêu chí số đánh giá tính cấp thiết tính khả thi 159 Bảng 3.3 Kết khảo sát tính cấp thiết giải pháp đề xuất 161 Bảng 3.4 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất 163 Bảng 3.5 Tổng hợp khảo nghiệm tương quan tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 165 Bảng 3.6 Tiêu chí đánh giá bước xác định nhu cầu, xây dựng chuẩn đầu xây dựng nội nội dung chương trình 168 Bảng 3.7 Minh họa khối kiến thức, kỹ chương trình Kế tốn, phân tích kiểm tốn 172 Bảng 3.8 Kĩ hoạt động ngành Kế tốn, phân tích kiểm tốn Khoa Quốc tế - ĐHQGHN 173 Bảng 3.9 Các kiến thức kỹ ngành Kế tốn, phân tích kiểm tốn 175 Bảng 3.10 Kết khảo sát trình xác định nhu cầu đào tạo 175 Bảng 3.11 Kết thăm dị q trình xây dựng chuẩn đầu CTCLC 177 ... lý, quản lý đào tạo, quản lý đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học 46 1.4.2 Một số mơ hình quản lý đào tạo 50 v 1.4.3 Vận dụng mơ hình CIPO vào quản lý đào tạo chương. .. chương trình chất lượng cao trình độ đại học .54 Kết lu Chƣơ g 63 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC CHƢƠNG TRÌNH CHẤT LƢỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI... điều kiện đào tạo chương trình chất lượng cao trình độ đại học Đại học Quốc gia Hà Nội 78 2.3.4 Thực trạng hoạt động giảng dạy giảng viên chương trình chất lượng cao trình độ đại học ĐHQGHN