2 Bài tập trắc nghiệm 1 trang 62 sbt Sinh học lớp 9 Việc ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào trên môi trường dinh dưỡng nhân tạo cho kết quả là A chỉ tạo được mô B chỉ tạo được cơ quan C chỉ tạo được[.]
2 Bài tập trắc nghiệm trang 62 sbt Sinh học lớp 9: Việc ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào môi trường dinh dưỡng nhân tạo cho kết A tạo mô B tạo quan C tạo thể hồn chỉnh D tạo mơ, quan thể hồn chỉnh Lời giải: Đáp án D Ni cấy tế bào môi trường dinh dưỡng nhân tạo cho kết mơ, quan thể hồn chỉnh Trong đó: - Ở động vật, nuôi cấy tế bào môi trường dinh dưỡng nhân tạo thường ứng dụng để tạo mô, quan - Ở thực vật, nuôi cấy tế bào môi trường dinh dưỡng nhân tạo thường ứng dụng để tạo thể hồn chỉnh Ni cấy tế bào để tạo thành thể hồn Ni cấy tế bào để tạo thành mô da chỉnh thực vật người trang 63 sbt Sinh học lớp 9: Ý không công đoạn công nghệ tế bào? A Tách tế bào mô từ thể B Nuôi cấy tế bào để tạo mơ sẹo C Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích tế bào hình thành mơ sẹo D Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hồn chỉnh Lời giải: Đáp án C Cơng nghệ tế bào gồm giai đoạn: - Giai đoạn (Nuôi cấy mô sẹo): Tách tế bào từ thể nuôi cấy môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo mơ non (hay cịn gọi mơ sẹo) - Giai đoạn (Mơ sẹo phân hóa thành thể): Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hồn chỉnh Như vậy, “dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích tế bào hình thành mơ sẹo” khơng cơng đoạn công nghệ tế bào Công nghệ tế bào thực vật trang 63 sbt Sinh học lớp 9: Ý khơng vai trị nhân giống vơ tính ống nghiệm (vi nhân giống) trồng? A Tạo giống B Tạo số lượng trồng lớn thời gian ngắn, đáp ứng yêu cầu sản xuất C Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng D Tiết kiệm diện tích sản xuất giống Lời giải: Đáp án A - Nhân giống vơ tính q trình tạo từ ban đầu khơng có kết hợp giao tử đực giao tử cái, có kiểu gen giống giống mẹ Như vậy, nhân giống vơ tính ống nghiệm (vi nhân giống) trồng có vai trị như: tạo số lượng trồng lớn thời gian ngắn, đáp ứng yêu cầu sản xuất, bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng, tiết kiệm diện tích sản xuất giống - Nhân giống vơ tính tạo có kiểu gen giống giống nên không tạo giống trang 63 sbt Sinh học lớp 9: Ý không vai trị nhân vơ tính động vật? A Có triển vọng nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy tuyệt diệt B Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật chuyển gen người C Mở khả chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan tương ứng D Để cải tạo giống tạo giống Lời giải: Đáp án D Nhân vô tính động vật cơng nghệ tế bào loại bỏ tế bào chất tế bào sinh dưỡng số giữ lại nhân cấy vào tế bào trứng số lồi nhân tạo thành phơi, sau cấy vào tử cung số mang thai hộ Biện pháp tạo có kiểu gen chủ yếu giống cho nhân (con số 1) nên biện pháp để cải tạo giống tạo giống Nhân vơ tính tạo cừu Đôly trang 63 sbt Sinh học lớp 9: Phương pháp nuôi cấy mô tế bào dựa sở tế bào học A nhân đôi phân li đồng NST nguyên phân B nhân đôi phân li đồng NST giảm phân C nhân đôi phân li đồng NST trực phân D nhân đôi phân li không đồng NST nguyên phân Lời giải: Đáp án A Ở phương pháp nuôi cấy mô tế bào, tế bào mô nguyên phân liên tiếp để tạo mơ, quan thể hồn chỉnh với đầy đủ tính trạng thể gốc nên sở tế bào học phương pháp nhân đôi phân li đồng NST nguyên phân trang 63 sbt Sinh học lớp 9: Cơ quan thể hồn chỉnh ni cấy mơ tạo thành lại có kiểu gen dạng gốc A kiểu gen trì ổn định thơng qua trực phân B kiểu gen trì ổn định thông qua nguyên phân C kiểu gen trì ổn định thơng qua giảm phân D kiểu gen trì ổn định thơng qua ngun phân giảm phân Lời giải: Đáp án B Cơ sở khoa học phương pháp nuôi cấy mô trình nguyên phân: từ tế bào ban đầu mang NST 2n tạo tế bào mang NST 2n qua lần nhân đơi Vì vậy, quan thể hồn chỉnh ni cấy mơ có kiểu gen giống dạng gốc Các kì trình nguyên phân trang 64 sbt Sinh học lớp 9: Kĩ thuật gen kĩ thuật A thao tác vật liệu di truyền mức phân tử B thao tác tế bào nhân sơ C thao tác NST D thao tác tế bào nhân thực Lời giải: Đáp án A Kĩ thuật gen thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang một cụm gen từ tế bào loài cho (tế bào cho) sang tế bào loài nhận (tế bào nhận) nhờ thể truyền Như vậy, kĩ thuật gen kĩ thuật thao tác ADN – vật liệu di truyền mức phân tử Kĩ thuật gen động vật Kĩ thuật gen thực vật trang 64 sbt Sinh học lớp 9: Trong kĩ thuật gen, thao tác thực theo trình tự nào? A Cắt nối tạo ADN tái tổ hợp → Tách ADN → Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận B Tách ADN → Cắt nối tạo ADN tái tổ hợp → Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận C Tách ADN → Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận → Cắt nối tạo ADN tái tổ hợp D Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận → Cắt nối tạo ADN tái tổ hợp → Tách ADN Lời giải: Đáp án B Trong kĩ thuật gen, thao tác thực theo trình tự sau: Tách ADN → Cắt nối tạo ADN tái tổ hợp → Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Các bước kĩ thuật gen trang 64 sbt Sinh học lớp 9: Thành tựu công nghệ gen đem lại A tạo nguồn nguyên liệu đa dạng phong phú cho trình chọn lọc B hạn chế tác động tác nhân đột biến C tăng cường tượng biến dị tổ hợp D tạo sinh vật chuyển gen, nhờ sản xuất với cơng suất lớn sản phẩm sinh học quan trọng nhờ vi khuẩn Lời giải: Đáp án D Trong sản xuất, công nghệ gen ứng dụng việc tạo sản phẩm sinh học quan trọng cần thiết cho người, tạo giống trồng động vật biến đổi gen 10 trang 64 sbt Sinh học lớp 9: Trong kĩ thuật di truyền, đối tượng thường sử dụng làm “nhà máy” sản xuất sản phẩm sinh học A vi khuẩn E coli B tế bào động vật C tế bào người D tế bào thực vật Lời giải: Đáp án A Trong kĩ thuật di truyền, đối tượng thường sử dụng làm “nhà máy” sản xuất sản phẩm sinh học vi khuẩn E coli vì: - Vi khuẩn E coli có hệ gen đơn gen giúp gen chuyển dễ biểu kiểu hình - Vi khuẩn E coli có khả sinh sản nhanh, thời gian hệ ngắn nên cho hiệu sản phẩm cao Vi khuẩn E.coli 11 trang 64 sbt Sinh học lớp 9: Tế bào nhận ADN tái tổ hợp thường A vi khuẩn E coli B tế bào động vật C tế bào người D tế bào thực vật Lời giải: Đáp án A Tế bào nhận ADN tái tổ hợp thường vi khuẩn E coli vi khuẩn E.coli phổ biến, dễ nuôi cấy sinh sản nhanh Sinh sản vi khuẩn E.coli 12 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Trong Kĩ thuật di truyền, người ta thường dùng thể truyền A plasmit nấm men B thực khuẩn thể plasmit C thực khuẩn thể vi khuẩn D plasmit vi khuẩn Lời giải: Đáp án B Thể truyền vectơ chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận Thể truyền phân tử ADN nhỏ có khả nhân đơi độc lập với hệ gen tế bào gắn vào hệ gen tế bào Thể truyền thường thể thực khuẩn plasmit Plasmit Thể thực khuẩn 13 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Một ứng dụng kĩ thuật di truyền A sản xuất lượng lớn prôtêin thời gian ngắn B tạo ưu lai C tạo giống ăn khơng hạt D nhân vơ tính Lời giải: Đáp án A A Đúng Một ứng dụng kĩ thuật di truyền để tạo chủng vi sinh vật có khả sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học axit amin, prôtêin, vitamin, enzim, kháng sinh,… B Sai Tạo ưu lai ứng dụng lai hữu tính C Sai Tạo giống ăn không hạt ứng dụng sử dụng tác nhân gây đột biến D Sai Nhân vơ tính ứng dụng cơng nghệ tế bào 14 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Để gây đột biến hoá học trồng người ta thường không dùng cách A ngâm hạt khô dung dịch hoá chất B tiêm dung dịch hoá chất vào bầu nhụy C tiêm dung dịch hoá chất vào thân D quấn bơng có tẩm dung dịch hố chất lên đỉnh sinh trưởng thân chồi Lời giải: Đáp án C - Gây đột biến thực vật sử dụng loại tác nhân: vật lý, hóa học, sinh học Sử dụng hóa chất gây đột biến thực vật, người ta ngâm hạt khơ hay hạt nảy mầm thời điểm định dung dịch hóa chất có nồng độ thích hợp, tiêm dung dịch vào bầu nhụy, quấn bơng có tẩm dung dịch hóa chất vào đỉnh sinh trưởng thân chồi - Tiêm dung dịch hố chất vào thân khơng phải phương pháp dùng để gây đột biến thực vật Thực vật đột biến gen 15 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Kết tượng giao phối gần? A Hiện tượng thoái hoá B Tỉ lệ thể đồng hợp tăng, thể dị hợp giảm C Tỉ lệ thể đồng hợp giảm, thể dị hợp tăng D Tạo dòng Lời giải: Đáp án C Giao phối gần tượng bố mẹ giao phối với giao phối trở lại với dạng bố mẹ chúng Giao phối gần làm tăng tỉ lệ thể đồng hợp, giảm dần thể dị hợp gây thối hóa giống Giao phối gần làm tăng tỉ lệ thể đồng hợp, giảm tỉ lệ dị hợp 16 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Người ta sử dụng phương pháp giao phối cận huyết tự thụ phấn chọn giống chủ yếu để A củng cố đặc tính q, tạo dịng B tạo giống C kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng D tạo ưu lai Lời giải: Đáp án A - Tự thụ phấn (thực vật) tượng hoa thụ phấn cho Giao phối cận huyết động vật tượng bố mẹ giao phối với giao phối trở lại với dạng bố mẹ chúng Người ta sử dụng phương pháp giao phối cận huyết tự thụ phấn chọn giống chủ yếu để củng cố đặc tính quý, tạo dịng - Ví dụ: P: Aa x Aa → F1: 1AA : 2Aa : 1aa Thế hệ sau thu dòng chủng AA aa Tạo dịng ngơ 17 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Hiện tượng thoái hoá giống số lồi sinh sản hữu tính A lai khác dịng B lai khác lồi, khác chi C lai khác giống, lai khác thứ D tự thụ phấn, giao phối cận huyết Lời giải: Đáp án D - Thoái hóa giống tượng cá thể hệ có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển chậm, chiều cao suất giảm dần, nhiều bị chết Ở nhiều dịng, bộc lộ đặc điểm có hại như: bạch tạng, thân lùn, bắp dị dạng kết hạt - Tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật gây tượng thối hóa tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại Giao phối gần tự thụ phấn làm tăng tỉ lệ thể đồng hợp, giảm tỉ lệ dị hợp 18 trang 66 sbt Sinh học lớp 9: Hiện tượng thoái hoá thực vật biểu A cá thể hệ cháu có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển chậm, chiều cao tăng dần suất giảm dần, nhiều bị chết B cá thể hệ cháu có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển nhanh dần, chiều cao suất giảm dần, nhiều bị chết C cá thể hệ cháu có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển chậm, chiều cao suất giảm dần, nhiều bị chết D cá thể hệ cháu có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển chậm, chiều cao suất không tăng, nhiều bị chết Lời giải: Đáp án C Thối hóa giống tượng cá thể hệ có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển chậm, chiều cao suất giảm dần, nhiều bị chết Ở nhiều dòng, bộc lộ đặc điểm có hại như: bạch tạng, thân lùn, bắp dị dạng kết hạt Thối hóa giống cho ngô tự thụ phấn qua nhiều hệ 19 trang 66 sbt Sinh học lớp 9: Trong việc tạo ưu lai, lai thuận lai nghịch dịng chủng có mục đích A phát biến dị tổ hợp B xác định vai trò gen di truyền liên kết với giới tính C đánh giá vai trò chất tế bào lên biểu tính trạng D để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế Lời giải: Đáp án D - Để tạo lai có ưu lai cao số đặc tính sử dụng kiểu lai lai thuận nghịch, lai khác dòng đơn lai khác dòng kép tùy giống vật nuôi, trồng Nhiều tổ hợp lai, phép lai thuận khơng cho ưu lai phép lai nghịch lại cho ưu lai - Sử dụng phép lai thuận nghịch dòng nhằm đánh giá vai trò tế bào chất lên biểu tính trạng để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế - Ở nhiều sinh vật, giao tử cung cấp cho hợp tử nhiều tế bào chất so với giao tử đực, lai mang đặc tính di truyền mẹ sau chọn tổ hợp lai có giá trị kinh tế để tạo ưu lai Phép lai thuận nghịch 20 trang 66 sbt Sinh học lớp 9: Phương pháp không sử dụng để tạo ưu lai? A Lai khác dòng đơn B Lai khác dòng kép C Giao phối gần D Lai kinh tế Lời giải: Đáp án C - Để tạo ưu lai, người ta thường sử dụng phương pháp lai khác dòng đơn, lai khác dòng kép, lai kinh tế - Giao phối gần tạo dịng chủng, gen lặn có hại có điều kiện biểu kiểu hình khơng tạo ưu lai 21 trang 66 sbt Sinh học lớp 9: Phép lai biểu rõ ưu lai lai A khác dòng B khác lồi C khác thứ D dịng Lời giải: Đáp án A Để tạo ưu lai, chủ yếu người ta dùng phương pháp lai khác dòng: tạo dòng tự thụ phấn cho chúng giao phấn với Lai khác dòng bò 22 trang 66 sbt Sinh học lớp 9: Lai khác thứ nhằm A sử dụng ưu lai B tạo giống C sử dụng ưu lai tạo giống D cải tiến giống Lời giải: Đáp án C Lai khác thứ tổ hợp lai thứ tổng hợp nhiều thứ loài Người ta dùng phương pháp lai khác thứ để kết hợp tạo ưu lai tạo giống Lai cải tiến giống gà 23 trang 67 sbt Sinh học lớp 9: Ưu lai A thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất thấp trung bình hai bố mẹ B thể lai F2 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ C thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu khơng tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ D thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ Lời giải: Đáp án D Ưu lai thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ Ưu lai lúa lai F1 24 trang 67 sbt Sinh học lớp 9: Để tạo ưu lai vật nuôi, chủ yếu người ta dùng A lai khác dòng đơn B lai khác dòng kép C lai kinh tế D giao phối gần Lời giải: Đáp án C Để tạo ưu lai vật nuôi, chủ yếu người ta dùng phép lai kinh tế Trong phép lai này, người ta cho giao phối cặp vật ni bố mẹ thuộc hai dịng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, không dùng làm giống ... hợp thường vi khuẩn E coli vi khuẩn E.coli phổ biến, dễ ni cấy sinh sản nhanh Sinh sản vi khuẩn E.coli 12 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Trong Kĩ thuật di truyền, người ta thường dùng thể truyền... thứ để kết hợp tạo ưu lai tạo giống Lai cải tiến giống gà 23 trang 67 sbt Sinh học lớp 9: Ưu lai A thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn,... hóa chất vào đỉnh sinh trưởng thân chồi - Tiêm dung dịch hố chất vào thân khơng phải phương pháp dùng để gây đột biến thực vật Thực vật đột biến gen 15 trang 65 sbt Sinh học lớp 9: Kết tượng giao