Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm LÝ LUẬN DẠY SINH HỌC PHƯƠNG PHÁP BIỂU DIỄN MẪU VẬT Giáo viên hướng dẫn PGS TS Phan Đức Duy COMPANY NAME DANH SÁCH NHÓM Nguyễn Thị Hoàng Anh Nguyễn Thị Thanh Bích Nguyễn Thị[.]
COMPANY NAME LÝ LUẬN DẠY SINH HỌC PHƯƠNG PHÁP BIỂU DIỄN MẪU VẬT Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Phan Đức Duy DANH SÁCH NHĨM Nguyễn Thị Hồng Anh Nguyễn Thị Thanh Bích Nguyễn Thị Hồng Hạnh Lê Thị Thanh Lan Nguyễn Thị Ly Nâu Nguyễn Thị Thùy Nhung Lê Thị Lệ Quyên Lê Thị Thu Thảo Nguyễn Thị Thảo (20/7) 10 Nguyễn Thị Phương Thảo PHƯƠNG PHÁP BIỂU DIỄN MẪU VẬT Đặt vấn đề Tổ chức thảo luận củng cố kiến thức Ví dụ Ưu nhược điểm phương pháp Các bước biểu diễn mẫu vật Những yêu cầu sư phạm ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hệ thống phương pháp dạy học sinh học nói phương pháp trực quan phương pháp gây ý, kích thích tìm tịi, hứng thú khám phá khoa học học sinh Nó bao gồm nhóm phương pháp biểu diễn tranh, biểu diễn phim biểu diễn mẫu vật Đặc biệt phương pháp biểu diễn mẫu vật xoáy sâu vào ý học sinh với mẫu từ giới sống phong phú, đa dạng Đó động vật ếch, cá, chim, côn trùng… thực vật cỏ, hoa lá… Tại biểu diễn mẫu vật lại kích thích khả hứng thú học sinh, tìm hiểu phương pháp để làm rõ vấn đề NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Biểu diễn mẫu vật – thông báo tái Vănchất 1.1 Bản bạn 1.2 Các bước tiến hành 1.3 Ưu nhược điểm phương pháp Văn bạn.1.4 Tổ chức thảo luận củng cố kiến thức 1.5 Yêu cầu sư phạm Biểu diễn mẫu vật – tìm tịi phận 2.1 Bản chất Văn bạn.2.2 Các bước tiến hành 2.3 Ưu nhược điểm phương pháp thảo luận củng cố 2.4 TổVăn chức bạn kiến thức 2.5 Yêu cầu sư phạm II Ví dụ minh họa Phương pháp biểu diễn mẫu vật – thông báo tái Bản chất Thông qua mẫu vật thật, học sinh quan sát, tìm tịi, nghiên cứu để tự khám phá tri thức Biểu diễn mẫu vật mang Thêm nội dung tính chất bổ sung, minh bạn Đưa học sinh vào giới thực tế nhằm kích thích hứng thú học sinh họa cho nguồn thông tin dạy học Các bước biểu diễn mẫu vật – thông báo tái Nội dung 01 Nêu mục đích biểu diễn mẫu vật Phải có hệ thống câu hỏi tập Nội dung 02 Giới thiệu mẫu vật Tổ chức thảo luận củng cố kiến thức Ưu điểm phương pháp • Cho HS biểu tượng chân thật, sinh động tự nhiên • Mẫu vật thu tập hay quan sát vườn trường • Làm điểm tựa cho học sinh đối chiếu, so sánh • Gần gũi với thực tế Nhược điểm phương pháp Ảnh hưởng đến môi trường Tác dụng không đồng đến HS Tốn nhiều thời gian chuẩn bị Hứng thú với mẫu vật mà quên mục đích học Yêu cầu sư phạm biểu diễn mẫu vật – thông báo tái Trước biểu diễn mẫu vật phải nêu mục đích Phải kết hợp nhuần nhuyễn việc biểu diễn vật mẫu lời giải Số lượng mẫu vật thời gian biểu diễn phải hợp lí Mẫu vật phải đủ lớn để HS quan sát Phải có hệ thống câu hỏi kèm theo việc tổ chức HS quan sát trả lời câu hỏi Biểu diễn mẫu vật – tìm tịi phận Bản chất Phương tiện trực quan GV biểu diễn đưa lại tri thức thông qua việc tổ chức cho HS quan sát, tự lực gia công tài liệu quan sat thao tác trí tuệ Các bước biểu diễn mẫu vật – tìm tịi phận: - Nêu mục đích biểu diễn mẫu vật - Giới thiệu mẫu vật - Tổ chức cho HS quan sát - Phải có hệ thống câu hỏi tập - Tổ chức thảo luận để đến kiến thức Yêu cầu sư phạm: - Trước biểu diễn mẫu vật phải nêu mục đích - Phải kết hợp nhuần nhuyễn việc biểu diễn vật mẫu lời giải - Số lượng mẫu vật thời gian biểu diễn phải hợp lí - Mẫu vật phải đủ lớn để HS quan sát - Phải có hệ thống câu hỏi kèm theo tổ chức HS quan sát, phân tích trả lời câu hỏi Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật – thông báo tái dạy bài: “Hướng động” sinh học 11 nâng cao Khi dạy “Hướng động”, GV biểu diễn mẫu vật kiểu hướng động: hướng nước, hướng sáng, hướng đất… GV thống báo cho HS khái niệm hướng động hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo hướng xác định + Khi vận động phía tác nhân kích thích gọi hướng động dương + Khi vận động tránh xa tác nhân kích thích gọi hướng động âm + Theo tác nhân kích thích gồm có kiểu hướng động sau: Hướng đất (hướng trọng lực) với tác nhân kích thích đất (trọng lực), hướng sáng với tác nhân kích thích ánh sáng, hướng nước với tác nhân kích thích nước Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Tiếp đó, GV cho HS quan sát mẫu vật Sau đó, yêu cầu HS phân biệt kiểu hướng động Mẫu vật hướng sáng, mẫu vật hướng nước mẫu hướng đất? Sau dẫn liệu minh họa đó, GV u cầu HS tìm thêm ví dụ HS nêu ví dụ: Sau HS nêu ví dụ GV củng cố nêu ví dụ như: + Hướng sáng: Đặt gần cửa sổ ln vươn phía có ánh sáng Cây mọc ven tường nhà cao tầng ln vươn phía có ánh sáng… Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật + Hướng nước: Cây mọc sa mạc có rễ ln tìm đến nguồn nước + Hướng đất: lan nhà có rễ ln hướng xuống đất Cuối GV củng cố kiến thức giải thích cung cấp cho HS tượng hướng đất: Vận động hướng đất theo chiều lực hút trọng lực trái đất chủ yếu phân bố Auxin không hai mặt rễ + Mặt tập trung nhiều Auxin kìm hãm sinh trưởng (do Auxin chuyển từ xuống rễ) + Mặt có lượng Auxin thích hợp cần cho phân chia lớn lên kéo dài tế bào làm rễ cong xuống đất + Rễ có tính hướng đất dương chồi ngược lại, mặt nhiều Auxin thúc đẩy kéo dài tế bào, chồi quay lên: hướng đất âm Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật – tìm tịi phận dạy bài: “Hướng động” sinh học 11 nâng cao Đầu tiên, GV giới thiệu trước lớp mẫu vật kiểu hướng động GV tổ chức cho HS quan sát, GV hỏi hướng động gì? + Hướng động hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo hướng xác định +Khi vận động phía tác nhân kích thích gọi hướng động dương Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Các kiểu hướng động Tác nhân Đặc điểm hướng động Rễ Thân Ánh sáng Hướng sáng âm Hướng sáng dương Nước Hướng sáng dương Hướng sáng âm Hướng đất Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Sau HS điền phiếu học tập xong, GV củng cố kiến thức: Các kiểu hướng động Hướng sáng Hướng đất Hướng nước Tác nhân Đặc điểm hướng động Rễ Thân Ánh sáng Hướng sáng âm Hướng sáng dương Đất Hướng đất dương Hướng đất âm Nước Hướng nước dương Hướng nước âm Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Tiếp theo, GV đặt câu hỏi sau: +Quan sát mẫu vật kết hợp với việc nghiên cứu SGK, em cho biết: Cơ chế dẫn đến hướng động? +HS trả lời +GV giải thích: Do sinh trưởng không đồng tế bào hai phía đối diện quan (rễ, thân,…) + GV hỏi: Vậy nguyên nhân gây sinh trưởng không đồng vậy? +HS trả lời +GV giải thích: Do hoocmon Auxin phân bố không đồng rễ, thân gây sinh trưởng không đồng +GV: Các em cho ví dụ kiểu hướng động? +GV hỏi: Vậy đời sống thực vật hướng động có ý nghĩa nào? +HS trả lời +GV: Giúp thích ứng với biến động điều kiện môi trường Cuối GV củng cố kiến thức cho HS. Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật – thông báo tái dạy bài: “Đặc điểm bên lá” sinh học lớp Chuẩn bị mẫu vật (do giáo viên yêu cầu HS chuẩn bị) Lá ổi Lá tre Lá cau Lá súng Lá lúa Lá xoài Lá sen Lá bèo nhật Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật Ví dụ phương pháp biểu diễn mẫu vật – thông báo tái dạy bài: “Đặc điểm bên lá” sinh học lớp GV: Giáo viên tổ chức học sinh hoạt động nhóm, giao mẫu vật (lá ổi, xoài, tre, cau, lúa, súng, sen ), yêu cầu học sinh thực hiện: Từ mẫu vật chuẩn bị sẵn, dựa vào đặc điểm hình thái mà em quan sát được, phân loại chúng thành loại gân ? Giải thích, nêu đặc điểm dùng để phân loại? Các cách xếp thân cành? Thông qua hoạt động phân loại lá, giáo viên điều chỉnh, đưa kết luận, giúp học sinh hình thành khái niệm- đặc điểm loại gân lá, kiểu xếp ... vật – thông báo tái dạy bài: “Đặc điểm bên lá” sinh học lớp GV: Giáo viên tổ chức học sinh hoạt động nhóm, giao mẫu vật (lá ổi, xoài, tre, cau, lúa, súng, sen ), yêu cầu học sinh thực hiện: Từ... thật, học sinh quan sát, tìm tịi, nghiên cứu để tự khám phá tri thức Biểu diễn mẫu vật mang Thêm nội dung tính chất bổ sung, minh bạn Đưa học sinh vào giới thực tế nhằm kích thích hứng thú học sinh. .. vấn đề Tổ chức thảo luận củng cố kiến thức Ví dụ Ưu nhược điểm phương pháp Các bước biểu diễn mẫu vật Những yêu cầu sư phạm ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hệ thống phương pháp dạy học sinh học nói phương pháp