Sự sống và cái chết (Trích Từ điển yêu thích bầu trời và các vì sao) * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 75 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2) Khi quan sát những biểu hiện cụ thể của sự sống trên Trái Đất, điều gì[.]
Sự sống chết (Trích Từ điển yêu thích bầu trời sao) * Trước đọc Câu hỏi (trang 75 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Khi quan sát biểu cụ thể sống Trái Đất, điều khiến bạn suy nghĩ, băn khoăn, tò mò? Trả lời: - Mỗi người có cách suy nghĩ, băn khoăn khác - Gợi ý: Khi quan sát sống Trái Đất, điều kiến suy nghĩ, băn khoăn, tò mò + Vì vật lại sinh cách thần kì? Sinh từ đâu? Ai tổ tiên chúng? + Tại lại có q trình sinh sôi nảy nở lại biến mất? + Tại vật đặc biệt người có nhiều tiến hố thơng minh vượt bậc vậy? * Đọc văn Gợi ý trả lời câu hỏi đọc: Dự đoán nội dung cụ thể triển khai viết dựa vào nhan đề đoạn thứ - Nội dung: Bài viết nói lịch sự sống chết Trái Đất Mọi vật trái đất sinh trải qua trình phát triển Những sư vật thích ứng với hồn cảnh sinh sơi nảy nở, biến hố đa dạng; cịn vật khơng thích ứng với hồn cảnh bị đào thải, biến Việc tác giả tưởng tượng chuyến “du hành” ngược thời gian có ý nghĩa gì? - Tác giả tưởng tượng chuyến “du dành” ngược thời gian Trái Đất cách tỉ năm, 500 triệu năm, 140 triệu năm minh chứng cho trình phát triển đa dạng sống Trái Đất Từ sinh vật ỏi ban đầu, qua thời gian tiến hố, trở nên phong phú với nhiều lồi sinh vật khác Chú ý thuật ngữ chuyên ngành sinh học sử dụng đoạn 3, tác dụng chúng -Những thuật ngữ chuyên ngành sinh học: Khả thích nghi, đào thải, sinh vật đơn bào, động vật nguyên sinh, động vật đa bào, tiến hoá - Tác dụng: việc sử dụng đa dạng thuật ngữ chuyên ngành sinh học giúp Sự khác vật vô sinh sinh vật gì? - Các vật vơ sinh khơng tiến hố, nên chúng không cần đấu tranh sinh tồn, chúng không bị đe doạ tuyệt chủng tuân theo chọn lọc tự nhiên Cịn sinh vật ngược lại, chúng sinh trải qua q trình tiến hố tự hoàn thiện dần chúng phải đấu tranh để sinh tồn chết chờ chúng cuối đường * Sau đọc Nội dung chính: Văn Sự sống chết không giải thích từ ngữ cung cấp thơng tin khoa học vũ trụ mà giúp người đọc khám phá vẻ đẹp kì diệu sống, suy ngẫm nguồn gốc vị trí người vũ trụ, phát mối quan hệ khoa học đẹp, khoa học thi ca Gợi ý trả lời câu hỏi sau đọc: Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Văn Sự sống chết viết đề tài gì? Từ việc liên hệ tới văn khác đề cập đề tài mà bạn đọc, cho biết góc độ tiếp cận vấn đề riêng tác giả Trả lời: - Văn đề cập tới Sống chết sinh vật Trái Đất, giúp người khám phá vẻ đẹp kì diệu sống, suy nghĩ nguồn gốc vị trí người vũ trụ - Góc độ tiếp cận vấn đề riêng tác giả: Dựa vào tri thức khoa học khách quan giới sinh vật Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Tóm tắt thơng tin văn cách tác giả xếp, tổ chức thơng tin Trả lời: - Thơng tin văn bản: + Lịch sử sống Trái Đất diễn đồng thời theo hai hướng dọc ngang + Sự phát triển vi sinh vật: Từ vi khuẩn vi khuẩn cổ sinh, trải qua q trình tiến hố, sinh vật phát triển đa dạng chủng loại + Sự xuất đạng động vật có khả thích nghi khơng đồng nghĩa với đào thải dạng tiến hố Nhưng khơng có nghĩa sinh tồn mãi + Các lồi tiến hố tự hồn thiện dần chúng phải đấu tranh sinh tồn - Cách xếp, tổ chức thông tin: + Sắp xếp, tổ chức luận điểm chặt chẽ, có hệ thống + Tác giả theo trình tự phát triển tiến hoá sinh vật Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Dựa vào thông tin văn bản, vẽ sơ đồ mơ tả q trình phát triển sống Trái Đất Trả lời: Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Văn đưa lại cho bạn hiểu biết mối quan hệ “đấu tranh sinh tồn” “tiến hoá”, “sự sống” “cái chết” Trả lời: - Giữa “đấu tranh sinh tồn” “tiến hoá”, “sự sống” “cái chết” hai mặt đối lập nhau, lại có quan hệ gắn bó chặt chẽ song hành với - Khoảng cách sống chết mong manh, đòi hỏi sinh vật phải đấu tranh để sinh tồn Trước bị chết đe doạ, địi hỏi chúng phải có sức đề kháng mãnh liệt bật dậy cách thể sức sáng tạo Cái chết cho phép sống tiến lên Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Ngồi việc biết thêm thơng tin khoa học Trái Đất, bạn cịn nhận thơng điệp từ văn “Sự sống chết”? Trình bày suy nghĩ bạn thơng điệp Trả lời: Thơng điệp: - Con người sinh vật, sinh phải trải qua trình trưởng thành, phải biết đấu tranh để giành lấy sống, giành lấy hạnh phúc đời - Trong sống ln chứa đựng khó khăn, vất vả, muốn đạt hạnh phúc, thành tựu đời người cần trình lột xác kén để bước ra, phải trải qua khổ đau, áp lực Nếu muốn không bị bỏ lại, bị đào thải, bị chết đe doạ cần phải phấn đấu, cố gắng không ngừng nghỉ Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Những đặc trưng loại văn thông tin thể văn này? Các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nghị luận phối hợp sử dụng tạo hiệu sao? Trả lời: - Đặc trưng văn thông tin thể “sự sống chết” + Tính xác, khách quan: Văn cung cấp tri thức khoa học sống loài sinh vật Trái đất Bằng việc sử dụng thời gian cụ thể (cách tỉ năm, 500 triệu năm, 140 triệu năm), sử dụng tên loài vi sinh vật ( vi khuẩn, tảo, bọt biển, rêu nấm, sâu bọ, khủng long…), số liệu xác thực (ánh sáng tạo 300000 năm sau Big Bang, có xác ánh sáng sinh ngày này, 13,7 tỉ năm sau vụ nổ khởi thuỷ) + Ngôn ngữ văn bản: sáng rõ, đơn nghĩa, sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành sinh học + Sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nghị luận - Các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nghị luận sử dụng khéo léo, lồng ghép vào làm cho vấn đề khoa học trở nên gần gũi hấp dẫn với người đọc đồng thời khơng làm tính xác, khách quan văn thông tin Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Có thể đổi nhan đề văn thành Sự sống chết loài sinh vật Trái Đất khơng? Vì sao? Trả lời: - Khơng thể thay đổi nhan đề tác phẩm Vì: + Nhan đề “Sự sống chết” vừa ngắn gọn, lại gợi tò mò, hứng thú người đọc Nếu đổi thành “Sự sống chết loài sinh vật Trái Đất” q dài, khơng bật Câu (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Vấn đề tác giả đặt văn tác động đến nhận thức bạn sống? Trả lời: - Văn “Sự sống chết” đem lại nhiều tri thức khoa học khách quan loài sinh vật, đồng thời giúp thân thay đổi nhận thức sống Đứng trước gian khổ, đau thương, người cần có ý chí, tâm mạnh mẽ để vượt qua Chính thử thách đó, giúp người ta trở nên trưởng thành vươn tới đỉnh vinh quang * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Thu thập thơng tin lồi sinh vật bạn muốn tìm hiểu.Trình bày thơng tin đoạn văn (khoảng 150 chữ) Đoạn văn tham khảo: Cá động vật có dây sống, phần lớn ngoại nhiệt (máu lạnh), có mang (một số có phổi) sống nước Hiện người ta biết khoảng 31.900 loài cá, điều làm cho chúng trở thành nhóm đa dạng số động vật có dây sống Sự biến nhiệt cho phép thân nhiệt chúng biến đổi theo thay đổi nhiệt độ mơi trường, số lồi cá lớn có hoạt động bơi lội tích cực cá mập trắng lớn cá ngừ trì nhiệt độ thể cao Về mặt phân loại học, cá nhóm cận ngành mà quan hệ xác cịn gây tranh cãi nhiều; phân chia phổ biến chia chúng thành cá không hàm (siêu lớp Agnatha với 108 loài, bao gồm loài cá mút đá cá mút đá myxin), cá sụn (lớp Chondrichthyes với 970 loài, bao gồm loại cá mập cá đuối), với lớp lại cá xương (lớp Osteichthyes) ... thải, sinh v? ??t đơn bào, động v? ??t nguyên sinh, động v? ??t đa bào, tiến hoá - Tác dụng: việc sử dụng đa dạng thuật ngữ chuyên ngành sinh học giúp Sự khác v? ??t v? ? sinh sinh v? ??t gì? - Các v? ??t v? ? sinh khơng... sinh v? ??t Trái Đất, giúp người khám phá v? ?? đẹp kì diệu sống, suy nghĩ nguồn gốc v? ?? trí người v? ? trụ - Góc độ tiếp cận v? ??n đề riêng tác giả: Dựa v? ?o tri thức khoa học khách quan giới sinh v? ??t Câu... (trang 77 sgk Ngữ v? ?n lớp 10 Tập 2): V? ?n Sự sống chết viết đề tài gì? Từ việc liên hệ tới v? ?n khác đề cập đề tài mà bạn đọc, cho biết góc độ tiếp cận v? ??n đề riêng tác giả Trả lời: - V? ?n đề cập tới