SỞ GD ĐT VĨNH PHÚC SỞ GD ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ĐỀ THI KSCL KHỐI 10 LẦN II NĂM HỌC 2017 2018 MÔN Ngữ Văn Thời gian làm bài 90 phút PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực[.]
SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ĐỀ THI KSCL KHỐI 10 LẦN II NĂM HỌC : 2017- 2018 MÔN: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: […] Tình thương sở quan trọng tạo nên đẹp xã hội xã hội chủ nghĩa Tình thương hạnh phúc người, tình cảm cao đẹp thuộc chất người lao động […] Dân tộc Việt Nam ta xây dựng đất nước tình thương đấu tranh: thương nước, thương nhà, thương người, thương mình; đồng thời đấu tranh kiên cường bất khuất chống cường quyền, chống xâm lược Dân tộc ta có tinh thần yêu nước cao, đồng thời dân tộc giàu lòng nhân Ngày nay, chế độ mới, cần phải nêu cao giá trị tinh thần Đặc biệt, niên cần phải xây dựng tình thương sâu sắc nhân dân lao động tình thương mà căm ghét bóc lột, ăn bám tội ác Tình cảm ấy, ý thức phải biểu nếp sống, tiếp xúc ngày với nhân dân (Lê Duẩn, Con đường tu dưỡng rèn luyện đạo đức niên Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.36) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? (0,5đ) Câu Anh (chị) hiểu câu nói sau: “Tình thương sở quan trọng tạo nên đẹp xã hội xã hội chủ nghĩa”? (1,0đ) Câu Theo anh (chị), tác giả lại cho rằng: “Đặc biệt, niên cần phải xây dựng tình thương sâu sắc nhân dân lao động tình thương mà căm ghét bóc lột, ăn bám tội ác”? (1,0đ) Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh (chị)? (0,5đ) PHẦN II: LÀM VĂN Câu 1: (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 100 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Tình thương hạnh phúc người” Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm “Một mai, cuốc, cần câu Thơ thẩn dầu vui thú Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ Người khơn người đến chốn lao xao” (Trích Nhàn, Nguyễn Bỉnh Khiêm, SGK Ngữ Văn 10, tập I) -Hết Họ tên học sinh: …………………………………………….Lớp……… Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ĐÁP ÁN ĐỀ THI KSCL KHỐI 10 LẦN II NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút I Hướng dẫn chung Cán chấm thi cần nắm bắt nội dung trình bày để đánh giá cách tổng quát lực thí sinh Chủ động, vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, cân nhắc trường hợp cụ thể điểm Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, cán chấm thi cho đủ điểm hướng dẫn chấm quy định, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với Hướng dẫn chấm II Hướng dẫn chấm chi tiết Phần Câu Nội dung Điểm I Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 “Tình thương sở quan trọng tạo nên đẹp xã hội xã hội chủ nghĩa”, hiểu: - Xã hội chủ nghĩa xã hội mang lại tự do, công bằng, hạnh 1,0 phúc cho người - Truyền thống tốt đẹp người Việt Nam lòng nhân ái, tảng nghiệp đấu tranh xây dựng đất nước suốt bốn ngàn năm lịch sử - Tình thương sở quan trọng tạo nên đẹp xã hội “Đặc biệt, niên cần phải xây dựng tình thương sâu sắc 1,0 nhân dân lao động tình thương mà căm ghét bóc lột, ăn bám tội ác” Tác giả nói vì: - Thế hệ niên, người có trách nhiệm gánh vác tồn vong đất nước tương lai - Cần phải xây dựng tình thương sâu sắc với cộng đồng, nhân dân - Trách nhiệm đấu tranh với xấu (bóc lột, ăn bám, tội ác) để xây dựng đất nước phát triển thịnh vượng - Học sinh nêu thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với thâ: + Tình yêu thương, quan tâm người với 0,5 + Tình yêu đất nước, chống giặc ngoại xâm, chống cường quyền + Biết yêu thương người lao động căm ghét ăn bám, bóc lột tội ác (HS chọn thông điệp trên) II Yêu cầu hình thức: - Đảm bảo cấu trúc 01 đoạn văn nghị luận, khoảng 100 từ, có đủ phần: mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn 0,5 - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Yêu cầu kiến thức: Học sinh có suy nghĩ khác cần đảm bảo ý sau: NLXH * Giải thích: - Tình thương tình cảm nồng nhiệt làm cho gắn bó mật thiết có trách nhiệm với người Hạnh phúc trạng thái sung sướng cảm thấy hồn tồn đạt ý nguyện - Câu nói định hướng nhận thức người sống lấy tình thương làm lẽ sống cao (con người thỏa mãn ý nguyện, hưởng niềm vui sướng, hạnh phúc mà tình thương mang lại) * Phân tích, chứng minh: - Trong phạm vi gia đình: tình thương ơng bà, cha mẹ cháu, chấp nhận bao vất vả, cực nhọc, hy sinh để nuôi dạy nên người; trưởng thành hạnh phúc đời Tình u thương, hịa thuận anh em tạo nên bền vững hành phúc gia đình - Trong phạm vi xã hội: Tình thương truyền thống đạo lý, tạo nên gắn bó chặt chẽ quan hệ cộng đồng, giai cấp, dân tộc 0,25 0,5 * Đánh giá, mở rộng: - Khẳng định: Đó quan niện nhân sinh cao quý - Phê phán lối sống thờ ơ, vơ cảm, thiếu tình thương, khơng biết quan tâm, chia sẻ, đồng cảm giúp đỡ người khác 0,25 * Bài học liên hệ thân: - Câu nói định hướng cho thái độ sống đắn sống để đón nhận hạnh phúc đời người - Liên hệ thân Yêu cầu hình thức: Đầy đủ ba phần mở bài, thân bài, kết Trình bày rõ ràng, đẹp Yêu cầu kiến thức: Nắm bắt đầy đủ nội dung nghệ thuật đoạn trích Triển khai đảm bảo ý sau: NLVH Giới thiệu khái quát vài nét tác giả, tác phẩm, trích dẫn vấn đề cần nghị luận Khái quát chung: Hồn cảnh đời; Nhan đề; Vị trí đoạn trích 0,5 Cảm nhận đoạn thơ * Hai câu đầu: Hoàn cảnh sống tác giả - Từ “một” lặp lặp lại,nhắc nhắc lại ->chắc chắn, cứng cỏi, kiên định, sẵn sàng - Nhịp điệu chậm dãi, tư ung dung (2/2/3) -> thái độ sẵn sàng ,chắc chắn - mai, cuốc, cần câu : vật dụng quen thuộc nhà nông - “thơ thẩn”: ung dung, điềm nhiên, thản, trạng thái thoải mái, không vướng bận, dong duỗi, khơng để điều làm ưu tư, phiền 0,25 0,25 0,5 0,5 muộn Đó nhàn tản, thư thái, thảnh thơi, lịng khơng vướng bận chút mưu, tự dục - “dầu vui thú nào”-> mặc người đời, không quan tâm, lo việc đồng thôn quê để tâm hồn ung dung tự mặc thú vui khác người đời -> Hai câu thơ thể quan niệm cs nhàn tản, gần gũi với dân => Triết lý sống nhàn: Nhàn tận hưởng niềm vui lối sống, cách sinh hoạt, lao động nhẹ nhàng nơi thôn quê, bình dị mà cao hịa hợp thiên nhiên người * Hai câu thực: Quan niệm bộc lộ nhân cách - Hình ảnh ẩn dụ đối lập: + Ta dại >< người khôn : “ta dại” vẻ vụng bên người học vấn uyên thâm, lối sống cao đẹp; “người khôn” nói khơn lỏi, ranh mãnh chốn quan lại, kẻ tiểu nhân; + Nơi vắng vẻ >< chốn lao xao: “nơi vắng vẻ” ấn dụ cho nơi yên tĩnh, bình, giúp người ta hịa hợp với thiên nhiên, khỏi vịng danh lợi; “chốn lao xao” chốn cửa quyền ồn xô bồ, người lừa lọc, hãm hại lẫn tiền bạc, cơng danh thân - Từ ngữ đối lập: ta >< người Xưng “ta” ngạo nghễ kẻ tầm thường gọi “người” đầy mỉa mai, châm biếm -> NBK tạo nên hệ thống từ ngữ đối lập nhằm bộc lộ rõ thái độ mình: cho thấy khác biệt ơng người khác cách lựa chọn cho sống lánh đục tìm - Như dại thể lối sống cao đẹp, tư tưởng, nhân cách cao, không màng danh lợi, không nuôi mưu, không chịu luồn cúi, mua danh, bán tước, tham điều phù phiếm Đây cách nói ngược, dại thực chất khơn, cịn khơn thực lại dại => Triết lý sống nhàn: Nhàn kiên định chọn cho lối riêng xã hội chen chúc, lừa lọc lợi ích thân, nói khơng với mưu đồ, lòng tham vinh hoa phú quý Đánh giá chung - Nội dung: + Đoạn thơ dựng lên chân dung sống, nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm: xa rời danh lợi, hịa hợp với tự nhiên, giữ gìn cốt cách cao, + Đặt hoàn cảnh xã hội phong kiến có biểu suy vi, quan điểm sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm mang yếu tố tích cực - Nghệ thuật: Đoạn thơ sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt mộc mạc, giản dị, kết hợp chất trữ tình triết lí sâu xa, phát huy cao độ tác dụng nghệ thuật đối thơ thất ngơn Đường luật Chính tả, dùng từ, đặt câu Sáng tạo Tổng điểm toàn cộng lại: 3+2 +5 =10 0,5 0,5 0,5 ... VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ĐÁP ÁN ĐỀ THI KSCL KHỐI 10 LẦN II NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút I Hướng dẫn chung Cán chấm thi cần nắm bắt nội dung trình bày để đánh... trích Triển khai đảm bảo ý sau: NLVH Giới thi? ??u khái quát vài nét tác giả, tác phẩm, trích dẫn vấn đề cần nghị luận Khái quát chung: Hoàn cảnh đời; Nhan đề; Vị trí đoạn trích 0,5 Cảm nhận đoạn... khác cần đảm bảo ý sau: NLXH * Giải thích: - Tình thương tình cảm nồng nhiệt làm cho gắn bó mật thi? ??t có trách nhiệm với người Hạnh phúc trạng thái sung sướng cảm thấy hồn tồn đạt ý nguyện - Câu