Bai 012 STT Chỉ tiêu Mức độ biểu hiện Ảnh hưởng đến ca cao 1 Nắng Nhiều Vừa Âm u/mưa 2 Độ thoáng vườn Thoáng Hơi thoáng Rậm rạp 3 Bóng che toàn vườn Đủ Thừa Thiếu 4 Mức độ xói mòn Không ít Nhiều 5 Ngu[.]
Ảnh hưởng đến ca cao STT Chỉ tiêu Mức độ biểu Nắng Nhiều Độ thoáng vườn Thống Hơi thống Bóng che tồn vườn Đủ Thừa Khơng Nhiều Tốt Tạm Thiếu Kín Cao Thưa & cao Kín & thấp Dày Thưa Khơng có Mức độ xói mịn Nguồn nước tưới Chắn gió Lớp che phủ đất Vừa Âm u/mưa Rậm rạp Thiếu Thưa &Thấp - Khơng có Các tác động chủ vườn Bón phân Dọn vườn Phun thuốc sâu Các yếu tố tác động khác …… …… ……… TT Chỉ tiêu Mức độ Sự có mặt thiên địch Hư hại mối Nhiều Có Khơng có Khơng Có Nhiều Hư hại bọ cánh cứng Hư hại sâu ăn Khơng Có Nhiều Khơng Có Nhiều Khơng Có Nhiều Hư hại rầy mềm, rệp sáp Hư hại thối Khơng Có Nhiều Hư hại VSD Khơng Có Nhiều Hư hại khơ thân Khơng Có Nhiều Hư hại Furasium Khơng Có Nhiều 10 11 Xanh To Nhiều Hơi vàng Tương đương Ít Vàng Nhỏ 12 Màu sắc Kích cỡ so với trước Ra đọt 13 Chiều cao thân ghép m m m 14 Số cành cấp 1/cây 15 Bóng che Đủ Thừa Thiếu 16 Độ ẩm gốc Đủ Úng Khô 17 Tủ gốc Cạnh tranh cỏ dại / khác Nhiều Có Khơng có Khơng Ít Nhiều 18 Không Biểu STT Nhiều Mức độ Có Khơng có Khơng Có Nhiều Hư hại sâu đục Không cành Hư hại nấm hồng Khơng Có Nhiều Có Nhiều Khơng Có Nhiều Khơng Có Nhiều Hư hại rầy mềm, rệp sáp Hư hại bọ xít muỗi Hư hại VSD Khơng Có Nhiều Hư hại khơ thân Khơng Có Nhiều Hư hại Furasium Khơng Có Nhiều 10 11 Xanh To Hơi vàng Tương đương Ít Vàng Nhỏ 12 Màu sắc Kích cỡ so với trước Ra đọt 13 Tán Xum xuê Có lỗ hổng Thưa, 14 Sự phân cành 15 16 Hoa Bóng che Nhiều cành cấp 2, Nhiều Đủ Ít Thừa Chưa có cành cấp Không Thiếu 17 Độ ẩm gốc Đủ Úng Khơ 18 Tủ gốc Nhiều Có Khơng có 19 Cạnh tranh cỏ dại/ khác Khơng Ít Nhiều Chỉ tiêu Sự có mặt thiên địch Hư hại mối Nhiều Có cành cấp Không Biểu STT Chỉ tiêu quan sát Sự có mặt thiên địch Hư hại sâu đục cành Mức độ Nhiều Có Khơng Có Hư hại chuột, sóc Khơng Có Hư hại bọ xít muỗi trái Khơng Có Hư hại thối trái Khơng Có Hư hại lt thân Khơng Có Hư hại nấm hồng Khơng Có Hư hại VSD Khơng Có Hư hại khơ thân Khơng Có 10 Hư hại Furasium Khơng Có 11 Màu sắc Xanh 12 Kích cỡ so với trước To 13 Tán Tròn đều, xum xuê 14 Chiều cao tán 15 Mức độ hoa 16 Mức độ đậu trái Nhiều 17 Bóng che Đủ Thừa 18 Độ ẩm gốc Đủ Úng Nhiều Hơi vàng Tương đương Có lỗ hổng tán Trung bình Trung bình Khơng có Nhiều Nhiều Nhiều Nhiều Nhiều Nhiều Nhiều Nhiều Nhiều Vàng Nhỏ Bị lệch & thưa Ít Ít Thiếu Khơ Biểu STT phút NỘI DUNG Giới thiệu học CÁCH THỰC HIỆN phút Giới thiệu lý lợi ích việc thăm vườn Hỏi đáp: THV đặt câu hỏi: “Tại phải thăm vườn? Thăm vườn đem lại lợi ích gì? Điều hành thảo luận, đúc kết trình bày nội dung 10 phút Giới thiệu bước thăm vườn để phân tích hệ sinh thái: Giải thích: Liệt kê bước bước lớn: thăm vườn phân tích HST Thăm vườn + B1 Chuẩn bị + B2 Quan sát thu thập thơng tin Phân tích –đánh giá + B3 Tổng hợp thơng tin + B4 Phân tích đánh giá, định + B5 Thực định Giải thích tóm tắt bước: 15 phút Hướng dẫn bước & - Cách chuẩn bị & quan sát vườn, ca cao có điều cần quan tâm Hỏi đáp: Hỏi: “Thăm vườn cần chuẩn bị gì?” Đúc kết giải thích: - Sơ đồ thăm vườn (Cách xác định ngẫu nhiên quan sát) - Dụng cụ: kéo tỉa cành, dụng cụ đựng mẫu vật - Sổ ghi chép/biểu mẩu Dẫn nhập bài: THV dùng tranh HST đặt câu hỏi : “ Anh chị cho biết tranh nói lên điều gì?” THV kết luận giới thiệu tên học Nêu khái niệm: Hệ Sinh Thái gì? Nêu mục tiêu nội dung học Giải thích Bước 2: Quan sát- Thu thập thông tin, ghi chép & điền mẫu - Quan sát: tổng thể vườn ( hướng dẫn bảng 1) - Quan sát chi tiết cacao (hướng dẫn bảng 2a) - Nêu nguyên tắc thăm vườn (dùng bảng lật) Hỏi lại học viên có nắm rõ chưa? Cịn thắc mắc khơng? & Giải đáp (nếu có) 10 phút 60 phút Đi vườn Hướng dẫn thực hành cách thăm vườn Làm mẫu: phút Chọn quan sát (lên sơ đồ) Quan sát tổng thể (quan sát tiêu bảng 1) Quan sát chi tiết ca cao (đo đếm chiều cao, quan sát tiêu 2a, thu mẫu, ghi nhận, kiểm tra thông tin để bổ sung đầy đủ) Hỏi xem HV có thắc mắc khơng? Thực hành: 55 phút Chia nhóm: chọn nhóm trưởng đếm số phân nhóm Phát dụng cụ cho nhóm Phân công khu vực quan sát 15 phút 20 phút Trở lớp & giải lao Hướng dẫn cách phát tình trạng xấu vườn ca cao, biểu không tốt ca cao 60 phút Thực hành bước 3,4,5 Làm việc nhóm nhỏ o Phân phát giấy lớn, bút lơng, bút chì màu o Phân vị trí thảo luận & CB quản lý hỗ trợ o Các nhóm tiến hành thảo luận o Yêu cầu: + Nhóm thảo luận ghi kết giấy lớn (theo mẫu hướng dẫn) + Thời gian: 55 phút 50 phút Các nhóm báo cáo kết quả: Làm việc nhóm lớn: o Đại diện nhóm nhỏ báo cáo o Thảo luận chung sau nhóm báo cáo Giải thích: (Sử dụng bảng mẫu vẽ giấy lớn) Nhận xét chung vườn, ca cao Cách phát tình trạng xấu/khơng tốt: + Của vườn từ kết ghi nhận bảng + Của ca cao từ kết trung bình đa số quan sát (trên cây) bảng 2a Thí dụ: Cây nhỏ, vàng non bị côn trùng cắn … Hướng dẫn xác định ngun nhân đưa đến tình trạng xấu để từ đề xuất giải pháp khắc phục Cuối xác định công việc cần làm làm mảnh vườn THV dùng câu hỏi bên để thảo luận: 10 phút 10 Củng cố Đánh giá buổi học Tóm tắt lại nội dung Các câu hỏi kiểm tra - Thăm vườn nhằm mục đích có lợi ích sao? - Cách thăm vườn gồm bước? Anh/chị mơ tả chi tiết vài bước? - Khi thăm vườn cần lưu ý gì? Nhận xét buổi học dựa vào mức độ quan tâm học tập trả lời câu hỏi mà THV cần bổ sung thêm nhắc lại phần quan trọng Đánh giá kết thúc buổi học Các câu hỏi gợi ý cho phần thảo luận sau nhóm báo cáo: Từ báo cáo nhóm tình hình sinh trưởng ca cao vườn giống hay khác nhau? Tại khác? Như vậy, kết luận chung tình hình sinh trưởng ca cao vườn sao? Có điều ảnh hưởng xấu cho vườn tất nhóm phát hiện? Mức độ ảnh hưởng vườn ca cao nào? Có nhóm phát thấy tình trạng xấu khác khơng? Nếu có, phát đâu? Trong tất phát ngày hơm nay, vấn đề nghiêm trọng hơn? Tại sao? Nguyên nhân từ đâu dẫn đến tình trạng đó? Cịn ngun nhân khác không? Vậy nguyên nhân ngun nhân chính? Anh/chị có nhận xét cách xử lý nhóm? Đối với điều/vấn đề nghiêm trọng, nhóm có giải pháp khác khơng? Nếu có, giải pháp gì? Có kinh nghiệm/cách xử lý khác cho vấn đề này? Cách nào? Làm nào? Theo anh chị cần phải làm để giảm thiểu giải vấn đề nghiêm trọng? Làm nào? Tại sao? Sau thảo luận tập huấn viên vận dụng kiến thức học để giải thích kết luận