KHOA NGỮ VĂN HỌC PHẦN THỰC HÀNH DẠY HỌC MAI QUỐC KHÁNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ DẠY HỌC NÓI VÀ NGHE LỚP 10 SÁCH NGỮ VĂN LỚP 10 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CÓ TẤT CẢ YÊU CẦU BAO GỒM YÊU CẦU CẦN ĐẠT CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẦY ĐỦ CHO MỘT TIẾT HỌC HỢP LÝ VÀ HIỆU QUẢ CHO HỌC SINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ KHOA NGỮ VĂN -- - HỌC PHẦN THỰC HÀNH DẠY TẠI TRƯỜNG SƯ PHẠM Giảng viên T.S Lê Thị Ngọc Anh Sinh viên thực Mai Quốc Khánh Mã sinh viên: 19S6011032 Huế, ngày 15 tháng năm 2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường: THPT KỲ ANH Họ tên giáo viên: Tổ: Ngữ Văn Mai Quốc Khánh BÀI 6: NÂNG NIU KỈ NIỆM (THƠ) Môn: Ngữ Văn – Lớp: 10 Số tiết: tiết I MỤC TIÊU STT Yêu cầu cần đạt Mã hóa Năng lực đặc thù (Đọc) Nêu ấn tượng chung tác giả, tác phẩm: nét đời, nghiệp Quang Dũng; nắm xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác; nhận biết đề tài, hình tượng trung tâm thơ; phân chia bố cục Đ1 thơ Phân tích chi tiết, hình ảnh thơ tiêu biểu; đánh giá chủ đề, tư tưởng mà tác phẩm muốn gửi đến người đọc thơng qua hình Đ2 thức nghệ thuật Nhận biết phân tích số yếu tố nghệ thuật thơ Quang Dũng qua thơ: cảm hứng lãng mạn; ngôn ngữ thơ giàu chất nhạc, Đ3 chất họa Trình bày cảm xúc đánh giá cá nhân tác phẩm Đ4 Đọc mở rộng tác phẩm khác tác giả tài liệu liên quan Đ5 Năng lực đặc thù (Viết) Quy trình viết: Viết văn quy trình, bảo đảm bước yêu cầu đặt Thực hành viết: Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá nét đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ V1 V2 Trình bày rõ quan điểm hệ thống luận điểm; có cấu trúc chặt chẽ; sử dụng chứng thuyết phục: xác, tin cậy, thích hợp, V3 đầy đủ Năng lực đặc thù (Nói nghe) Biết giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm trữ tình 10 N1 Trình bày đánh giá cách thuyết phục: nêu luận điểm rõ ràng, phối hợp linh hoạt phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ, làm bật N2 nội dung thuyết trình 11 Tiếp thu câu hỏi người nghe với thái độ tích cực 12 Nghe nắm bắt nội dung thuyết trình, quan điểm người nói Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình N3 NGH1 13 Biết cách phác thảo ghi chép lại ý lắng nghe NGH2 14 Thực hành nói nghe theo quy trình kiểu “Giới thiệu, NNTT đánh giá tác phẩm thơ.” B1 : Chuẩn bị nói B2 : Chuẩn bị nghe B3 : Trình bày nói B4 : Trao đổi, nhận xét, đánh giá Năng lực chung 15 16 17 Biết cách đọc ngữ liệu chắt lọc thông tin học trước lên lớp TC TH Tích cực tham gia hoạt động thảo luận, nhiệm vụ hợp tác nhóm GT - để giải nhiệm vụ học tập HT Biết thu thập làm rõ thông tin liên quan đến vấn đề, biết đề xuất GQVĐgiải pháp giải vấn đề ST Phẩm chất 18 19 - Trân trọng giá trị văn học dân tộc - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào hệ cha anh Chăm học, tích cực tìm tịi, sáng tạo nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ học tập 20 - Có ý thức, có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ giao - Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói thân ĐỌC HIỂU VĂN BẢN YN CC TN VĂN BẢN TÂY TIẾN (Quang Dũng) I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù : Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ5 1.2 Năng lực chung: TC – TH, GT – HT, GQVĐ-ST Phẩm chất : YN, CC,TN II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy, SGK, SGV, PowerPoint, tài liệu tham khảo - Phiếu học tập, bảng kiểm, rubric Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa Ngữ Văn “Chân trời sáng tạo” tập 2, ghi chép, dụng cụ học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động : XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ a) Mục tiêu : GT-HT, GQVĐ-ST,CC,TN, Tạo tâm vui vẻ, dẫn vào học b) Nội dung : HS tham gia trò chơi, ôn tập lại kiến thức học trước c) Sản phẩm : Các tác phẩm có padlet d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sản phẩm HS - GV chia HS thành nhóm cho HS chơi Ví dụ: Đồng chí (Chính Hữu), Núi đơi (Văn trị chơi “Tiếp sức” Cao), Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - u cầu: Kể tên tác phẩm thơ viết (Phạm Tiến Duật), Nhớ (Hồng Ngun), Đèo hình tượng người lính kháng chiến mà Cả (Hữu Loan), Lượm (Tố Hữu) em biết? - HS nhóm nhập vào padlet mà GV tạo Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nhóm ghi vào phần padlet nhóm Bước 3: Báo cáo sản phẩm - HS chơi trò chơi Bước 4: Kết luận, đánh giá - GV nhận xét chốt lại kiến thức, vào GV định hướng nội dung tiết học: Trong thơ viết người lính – anh đội cụ Hồ Tây Tiến Quang Dũng thi phẩm đặc sắc Bài thơ cho ta thấy Tây Bắc hùng vĩ, mỹ lệ, bật thiên nhiên tượng đài người lính Tây Tiến lừng danh thuở 2 HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm a) Mục tiêu : Đ1, TC – TH, GT – HT, GQVĐ-ST, CC, TN b) Nội dung : - Những nét tiểu sử, đời nghiệp văn học Quang Dũng - HCST, xuất xứ thơ vài nét binh đoàn Tây Tiến c) Sản phẩm : Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - I TÌM HIỂU CHUNG - HS quan sát phần ghi SGK 1.Tác giả : Quang Dũng tìm hiểu bên ngồi nêu hiểu biết - Tên khai sinh : Bùi Đình Diệm (1921 – 1988) tác giả Quang Dũng - Quê quán: Phượng Trì - Đan Phượng – Hà Tây Bước 2: Thực nhiệm vụ (nay thuộc Hà Nội) - HS đọc SGK phát biểu, mở rộng kiến - Nghệ sĩ đa tài: Làm thơ, viết văn, vẽ tranh, thức bên ngồi thơng qua việc chuẩn bị soạn nhạc Được biết nhiều với tư cách nhà nhà thơ dấu ấn hội hoạ âm nhạc in đậm Bước 3: Báo cáo sản phẩm thi phẩm - HS báo cáo kết tìm hiểu - Phong cách thơ: phóng khống, hồn hậu, lãng Bước 4: Nhận xét, Đánh giá mạn tài hoa hào hoa (là hai chữ nói lên - GV nhận xét chốt lại qua trình chiếu hồn cốt người thơ ca Quang Dũng) slide - 2001, tặng Giải thưởng Nhà nước văn GV: Khắc sâu vài điểm bản: học nghệ thuật - Nhắc đến Quang Dũng, độc giả không - Sáng tác chính: Mây đầu (thơ, 1968), Thơ nhớ đến thơ Tây Tiến mà gợi nhớ văn Quang Dũng (tuyển thơ văn, 1988) đến hình ảnh xứ Đồi mây trắng: Tơi nhớ xứ Đồi mây trắng (Đôi mắt người Sơn Tây) - quê hương nhà thơ - Phượng Trì Đan Phượng – Hà Tây (nay thuộc Hà Nội) *Tìm hiểu mục 2: Tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chia thành nhóm thực yêu cầu: Văn bản: a Hoàn cảnh đời : -Viết cuối năm 1948, Phù Lưu Chanh (Hà Tây), ông chuyển sang đơn vị khác nhớ đơn vị cũ Lúc đầu thơ có tên Nhớ Tây Tiến - In tập “Mây đầu ô” + HS nêu xuất xứ, HCST thơ; vài b Đoàn binh Tây Tiến : nét binh đoàn Tây Tiến -Thời gian thành lập: đầu năm 1947, Quang + HS nêu bố cục thơ Dũng đại đội trưởng + HS hoàn thành padlet GV tạo -Nhiệm vụ : Phối hợp với đội Lào, bảo vệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập biên giới Việt – Lào miền Tây Bắc Bộ - HS lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ Việt Nam Bước 3: Báo cáo sản phẩm -Địa bàn hoạt động: Sơn La, Lai Châu, Hoà - HS hoàn thành yêu cầu padlet Bình, miền Tây Thanh Hố (Việt Nam), Sầm Nưa (Lào) địa bàn rộng lớn, hoang vu, hiểm - GV gọi HS nhận xét, bổ sung sản phẩm trở, rừng thiêng nước độc nhóm -Thành phần : Phần đông niên Hà Nội, Bước 4: GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt có nhiều học sinh, sinh viên; điều kiện kiến thức chiến đấu gian khổ, thiếu thốn vật chất, bệnh sốt rét hoành hành dội Tuy vậy, họ sống GV: Giảng thêm : lạc quan, giữ cốt cách hồ hoa, lãng - Bảo đảm tính hàm súc thơ (Văn mạn hay mạch kị lộ) cảm xúc chủ đạo nỗi -Sau thời gian hoạt động Lào, trở Hồ nhớ giấu kín Bình thành lập Trung đồn 52 - Làm rõ hình tượng trung tâm tác c Bố cục: phẩm – đồn qn Tây Tiến - Phần 1: “Sơng Mã thơm nếp xôi”: - Bỏ từ nhớ: vĩnh viễn hố đồn qn Những hành qn gian khổ khung Tây Tiến – khơng đồn quân sống cảnh thiên nhiên miền Tây Bắc hùng vĩ, dội nỗi nhớ da diết Quang Dũng mà mà nên thơ trở thành hình tượng bất hủ thơ - Khi đời, thơ u thích lưu truyền rộng rãi Nhưng sau quan niệm ấu trĩ số người giới văn học cho thơ có rơi rớt tư tưởng lãng mạn yên hùng kiểu cũ, nên thơ nhắc đến - Phần 2: “Doanh trại hoa đong đưa”: Những kỉ niệm đẹp tình quân dân đêm liên hoan cảnh sông nước miền Tây Bắc thơ mộng - Phần 3: “Tây Tiến đoàn khúc độc hành”: Chân dung người lính Tây Tiến hào hùng, bi - Mãi đến thời kì đổi mới, xu hướng tráng nhận thức lại giá trị văn học, Tây Tiến - Phần 4: “Tây Tiến chẳng xuôi”: trả lại vị trí xứng đáng Lời thề gắn bó với đồn qn Tây Tiến văn học dân tộc - Địa bàn hoạt động: lên chân thực thơ với địa danh Miền Tây Bắc Bộ đất bạn Lào: sông Mã, Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Viên Chăn, Châu Mộc, Sầm Nưa… - Thành phần: Trong đội quân có Quang Dũng làm thơ, Văn Đa, Quang Thọ hoạ sĩ, Doãn Quang Khải nhạc sĩ, tác giả hát Vì nhân dân quên mình, Như Trang – tác giả Tiếng cồng quân y - GV đưa yêu cầu đọc: + Bốn câu đầu: nhẹ nhàng, trữ tình, ngân dài vần + Những câu tiếp theo: câu thơ nhiều vần trắc đọc mạnh mẽ, câu thơ nhiều vần đọc nhẹ nhàng, mềm mại + Phần thứ hai: nhẹ nhàng, bay bổng + Đoạn ba: nhấn giọng vào chữ khơng mọc tóc, oai hùm, mắt trừng, chẳng tiếc đời xanh, gầm lên, khúc độc hành + Kết bài: giọng buâng khuâng Hoạt động 2: Đọc hiểu chi tiết văn a Mục tiêu: Đ2, Đ3, Đ4, N1, NG1, TC-TH, GT-HT, CC, TN (- Cảm nhận vẻ đẹp hai hình tượng thơ: khung cảnh thiên nhiên miền Tây Bắc vừa hùng vĩ, dội, vừa mĩ lệ, nên thơ; người lính Tây Tiến vừa hào hùng, vừa hào hoa - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật) b Nội dung: - HS làm việc nhóm ghi sản phẩm vào padlet - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Thao tác 1: Tìm hiểu II ĐỌC – TÌM HIỂU CHI TIẾT hành quân gian khổ khung cảnh Đoạn 1: Những hành quân gian khổ thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, dội khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, mà nên thơ Hướng dẫn HS đọc cảm nhận đoạn 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ dội mà nên thơ - Hai câu đầu: Khơi mở mạch cảm xúc cho thơ: - Đọc đoạn thơ nêu câu hỏi: “Sông Mã xa Tây Tiến ơi, Bức tranh thiên nhiên hình ảnh đồn Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi.” quân Tây Tiến + Nỗi nhớ đơn vị cũ trào dâng, không kiềm đoạn mở đầu? nén nỗi, bật lên thành tiếng gọi Tây Tiến ơi! Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + Hai chữ “chơi vơi”: vẽ trạng thái cụ thể - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi vào nỗi nhớ, hình tượng hố nỗi nhớ nỗi nhớ padlet da diết, thường trực, ám ảnh; mênh mông, bao trùm không gian, thời gian Bước 3: Báo cáo sản phẩm - Câu - 4: Hình ảnh đồn qn đêm - GV gọi HS nhận xét, bổ sung sản phẩm địa bàn gian lao, vất vả: nhóm Bước 4: GV nhận xét, hướng dẫn HS chuẩn kiến thức “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm hơi” + Vừa tả thực: Sương mù vùng cao che lấp, nuốt chửng đoàn quân mỏi mệt: “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi” + Vừa sử dụng bút pháp lãng mạn: “Mường Lát hoa đêm hơi” gợi không gian huyền ảo: cảnh vật khuya phủ đầy sương lạnh giá Câu thơ với nhiều bằng: Tạo cảm xúc lâng lâng lòng người chiến sĩ bắt gặp cảnh hoa nở rừng Hé mở vẻ đẹp hào hoa, lạc quan, yêu đời người lính - Bốn câu tiếp theo: Đặc tả hình sơng núi hiểm trở không phần thơ mộng miền Tây đường hành quân: “ Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi” + Hai câu đầu: ~ Những từ ngữ giàu giá trị gợi hình khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút, cồn mây, súng ngửi trời + kết hợp với cách ngắt nhịp 4/3 diễn tả thật đắc địa hiểm trở, trùng điệp, độ cao ngất núi đèo miền Tây ~ Hai chữ ngửi trời : ++ vừa đặc tả độ cao chót vót núi (Người lính trèo lên núi cao dường mây thành cồn “heo hút”, mũi súng chạm đến đỉnh trời) ++ vừa thể tính chất tinh nghịch, khí phách ngang tàng, coi thường hiểm nguy người lính Tây Tiến + Câu thơ thứ ba với phép đối, bẻ đôi: “Ngàn thước lên cao - ngàn thước xuống diễn tả dốc núi vút lên, đổ xuống gần thẳng đứng, nhìn lên cao chót vót, nhìn xuống sâu thăm thẳm hình dung khó nhọc chặng đường hành quân leo dốc gian khổ + Câu thơ thứ tư đối lập với ba câu trên: “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” tồn bằng, âm kết thúc dịng thơ: câu thơ nhẹ nhịp thở thư giãn người lính Hình dung: Người lính tạm dừng chân bên dốc núi, phóng tầm mắt xa, thấy khơng gian mịt mùng sương rừng, mưa núi, thấy thấp thoáng nhà bồng bềnh trôi biển khơi tận hưởng cảm giác bình yên, lãng mạn núi rừng - câu tiếp theo: Người lính phải vuợt qua cảnh núi rừng hoang sơ, hùng vĩ : “Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người “Nhớ Tây Tiến cơm lên khói, Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” + Hai câu đầu: tiếp tục miêu tả hình ảnh người lính ~Cách nói giảm nói tránh chết: không bước nữa, bỏ quên đời ~Có hai cách hiểu: Trên chặng đường hành quân gian khổ, người lính mỏi mệt nên kiệt sức, ngủ thiếp chốc lát Người lính hi sinh cách nhẹ nhàng, thản vừa hoàn thành xong nhiệm vụ với Tổ quốc + Cái hoang vu, hiểm trở tiếp tục khai thác theo chiều thời gian: ~ Âm thanh: tiếng “thác gầm thét” buổi chiều, hình ảnh: “cọp trêu người” ~ Tên miền đất lạ: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch gợi không gian hoang vu, rừng thiêng nước độc, đầy bí hiểm - Đoạn thơ kết thúc đột ngột hai câu thơ: “Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói, Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” + Cảnh tượng thật đầm ấm: Sau chặng đường hành vất vả, người lính quây quần bên nồi cơm bốc khói + Bát xơi nghi ngút khói hương lúa nếp ngày mùa trao từ tay em : làm ấm lòng người chiến sĩ, xua tan vẻ mệt mói + Kết hợp từ lạ, quan hệ từ bị lược bớt: “mùa em” làm giọng thơ ngào, êm dịu, ấm áp, chuẩn bị tâm cho người đọc cảm nhận đoạn *Tiểu kết đoạn 1: - Bức tranh thiên nhiên miền Tây vừa hùng vĩ, hiểm trở , hoang vu, nghiệt ngã vừa độc đáo thú vị nên thơ - Hình ảnh đoàn quân Tây Tiến hành quân chiến sĩ anh hùng bất khuất khơng quản ngại khó khăn vượt qua bao chặng đường gian khổ , hi sinh mát lớn lao, họ chàng trai hào hoa lãng mạn tinh nghịch với bao hăm hở khám phá, chinh phục Thao tác 2: Tìm hiểu Những kỉ niệm Đoạn 2: Những kỉ niệm tình quân dân tình quân dân đêm liên hoan văn đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ nước miền Tây thơ mộng mộng “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Hướng dẫn HS tiếp cận cảm thụ bốn Kìa em xiêm áo tự câu đầu: Khèn lên man điệu nàng e ấp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” - Bốn câu đầu đoạn thơ thứ mở - Không gian: ánh sáng lung linh lửa đuốc, không gian người khác với đoạn âm réo rắt tiếng đàn, cảnh vật Hãy phân tích làm rõ? người ngả nghiêng, bốc men say, ngất ngây, Bước 2: Thực nhiệm vụ rạo rực huyền ảo, rực rở, tưng bừng, sôi - HS lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo sản phẩm - Những gái Thái: dáng điệu e ấp, tình tứ xiêm áo uốn lượn cô dâu - GV gọi HS trả lời câu hỏi tiệc cưới, nhân vật trung tâm, linh hồn - GV gọi HS khác nhận xét bổ sung đêm văn nghệ Bước 4: Nhận xét chuẩn kiến thức - Những người lính: + GV giảng thêm câu đầu (Khơng gian + Kìa em: ngỡ ngàng, ngạc nhiên hân hoan, vui sướng trước vẻ đẹp cô gái Tây Bắc đêm liên hoan văn nghệ): - Trong nhìn hào hoa lãng mạn + Say mê âm nhạc với vũ điệu mang màu sắc người lính Tây Tiến, ánh đuốc chiếu sáng xứ lạ Tâm hồn lãng mạn dễ kích thích, hấp buổi liên hoan văn nghệ nơi doanh trại dẫn trở thành đuốc hoa tân ngào Cịn người đẹp bước với xiêm y rực rõ từ bước từ huyền ảo - Người lính Tây Tiến nhập cuộc, hịa say sưa theo âm điệu dìu dặt, đưa hồn chân trời mới, xây hồn thơ với bao mộng ước ngào: “Nhạc => Bằng nét bút mềm mại, tinh tế, tác giả Viên Chăn xây hồn thơ” vẽ nên đêm liên hoan văn nghệ diễn + GV chốt lại ý câu thơ đầu khơng khí ấm áp tình người, tưng bừng, nhộn nhịp có ánh sáng, màu sắc Gợi nét lãng mạn, đoạn thơ Đọc đoạn thơ này, ta lạc vào giới đẹp, giới cõi mơ, âm nhạc Bốn câu thơ đầu ngân nga tiếng hát, nhạc điệu cất lên từ tâm hồn ngây ngất, mê say người lính Tây Tiến Hơn đâu hết, đoạn thơ này, chất thơ chất nhạc hồ quyện với tình quân dân thắm thiết nhau đến mức khó tách biệt Với ý nghĩa b Cảnh sơng nước miền Tây: đó, Xn Diệu có lí cho đọc “Người Châu Mộc chiều sương ấy, thơ Tây Tiến, ta có cảm tưởng ngậm Có thấy hồn lau nẻo bến bờ nhạc miệng Có nhớ dáng người độc mộc Hướng dẫn tìm hiểu bốn câu sau: Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa” Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Khơng gian: Dịng sơng buổi chiều - Bức tranh Châu Mộc chiều sương giăng mắc màu sương; sông nước, bến bờ miêu tả nào? Bức tranh thiên lặng tờ, hoang dại thời tiền sử mênh nhiên có nét khác với mơng, nh mờ, ảo mộng tranh cảnh thiên nhiên miêu tả cảnh đèo - Con người: dốc? - Hình ảnh người lên dịng sơng ấy? Bước 2: Trả lời cá nhân Bước 3: Nhận xét Bước 4: chuẩn kiến thức + dáng người độc mộc: dáng hình mềm mại, uyển chuyển cô gái Thái thuyền độc mộc + Vẻ đẹp người hoà hợp với vẻ đẹp thiên nhiên: bơng hoa rừng “đong đưa”, làm dun dịng nước lũ Những nét vẻ mềm mại, duyên dáng khác hẳn với nét khoẻ khoắc, gân guốc đặc tả cảnh dốc đèo => Ngơn ngữ tạo hình, giàu tính nhạc, chất thơ chất nhạc hồ quyện: thể vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình thiên nhiên người Thao tác 3:Tìm hiểu chân dung người Đoạn 3: Chân dung người lính Tây Tiến: lính Tây Tiến - Hướng dẫn Hs đọc hiểu đoạn 3: GV đọc đoạn thơ * Hai câu đầu: Chân dung thực người lính: Bước 1: Nêu vấn đề cho HS thảo luận: ( “Tây Tiến đoàn binh khơng mọc tóc Câu hỏi SGK ) * Nhóm 1,3: Bốn câu đầu Quân xanh màu oai hùm” - Vừa bi: Ngoại hình khác thường thực -Hình ảnh đối lập quân xanh màu nghiệt ngã: oai hùm cho người đọc thấy phẩm chất người lính Tây Tiến? - Hai câu thơ Mắt trừng …… kiều thơm cần hiểu nào?Vì có thời + “khơng mọc tóc”: người cạo trọc đầu để thuận tiện giáp cà, người bị sốt rét đến rung tóc + “Qn xanh màu lá”: nước da xanh xao ăn người ta phê phán ý thơ này, cho buồn uống thiếu thốn, sốt rét, bệnh tật hành hạ rớt, mộng rớt cường điêu thiếu tự nhiên? * Nhóm 2,4: HS theo dõi đoạn thơ; “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” -Hình ảnh nấm mồ lính nằm rải rác nơi biên cương gợi cho em suy nghĩ gì? -Hai câu thơ:Áo bào … độc hành mang lại ấn tượng cho người đọc?Hình ảnh dịng sơng Mã có khác với hình ảnh dịng sơng Mã câu đầu thơ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Vừa hùng: không né tránh thực khốc kiệt - HS thảo luận nhóm cách nhóm chiến tranh qua nhìn lãng mạn vào link gg meet, ghi lại kết vào + “đoàn binh khơng mọc tóc”: “đồn binh” phần nhóm padlet, đại diện trả khơng phải “đồn qn” hào hùng, hình ảnh lời anh “vệ trọc” tiếng thời Bước 3: Báo cáo sản phẩm + “Quân xanh màu lá” “dữ oai hùm” - Sản phẩm học sinh tính cách anh hùng, nét oai phong dằn Bước 4: Chuẩn kiến thức chúa tể chốn rừng thiêng + GV liên hệ: Nhiều thơ chống Pháp * Hai câu tiếp: Giấc mộng lãng mạn người nói tới thực này: lính “Giọt giọt mồ hôi rơi “Mắt trừng gởi mộng qua biên giới Trên má anh vàng nghệ” Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” (Cá nước - Tố Hữu) - “Mắt trừng”: nhìn nẩy lửa kẻ thù “Anh với biết ớn lạnh thể nét oai phong, lòng tâm đánh Sốt rung người vầng tráng ướt mồ hôi” giặc đến (Đồng chí – Chính Hữu) - “gửi mộng qua biên giới”: chiến đấu dũng cảm Nhưng thực nghiệt ngã nhớ quê hương khúc xạ qua nhìn lãng mạn - Nỗi nhớ giấc mơ: Quang Dũng “Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” : + GV bình giảng “Chiến trường chẳng + Nhớ người yêu, cô gái Hà Thành duyên ... nhân tác phẩm Đ4 Đọc mở rộng tác phẩm khác tác giả tài liệu liên quan Đ5 Năng lực đặc thù (Viết) Quy trình viết: Viết văn quy trình, bảo đảm bước yêu cầu đặt Thực hành viết: Viết văn nghị luận... lại ý lắng nghe NGH2 14 Thực hành nói nghe theo quy trình kiểu “Giới thiệu, NNTT đánh giá tác phẩm thơ.” B1 : Chuẩn bị nói B2 : Chuẩn bị nghe B3 : Trình bày nói B4 : Trao đổi, nhận xét, đánh... người nghe với thái độ tích cực 12 Nghe nắm bắt nội dung thuyết trình, quan điểm người nói Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình N3 NGH1 13 Biết cách phác thảo ghi chép lại ý lắng nghe