UBND Tænh Tieàn Giang PAGE 7 UBND tỉnh Tiền Giang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI CẤP QUỐC GIA LỚP 12 TR[.]
UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI CẤP QUỐC GIA LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học 2007 – 2008 Môn : SINH HỌC Thời gian làm : 180 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có BẢY trang) Thí sinh trả lời tất 20 câu hỏi sau đây, câu 1,0 điểm I SINH HỌC VI SINH VẬT (2,0 điểm) Câu Vì lý mà điều kiện giới thiếu thức ăn người ta ý đến phương hướng sản xuất loại sinh khối vi sinh vật để làm thức ăn chăn nuôi cho người ? Câu 2.1 Cho bước trình tái loại virút sau : 1/ Sự tổng hợp prôtêin virút 2/ Sự hợp phần vỏ virút với màng tế bào chủ 3/ Sự lắp ráp prôtêin virút 4/ Sự cắt bỏ phần vỏ virút 5/ Sự phóng thích virút khỏi tế bào chủ 6/ Sự tái axit nuclêic virút Trình tự bước trình : A 4–2–1–6–3–5 B 2–4–6–1–3–5 C 3–2–4–6–1–5 D 2–6–4–5–1–3 E 6–4–1–3–5–2 Chọn câu 2.2 Nếu trình diễn liên tục loại virút nói câu 2.1 virút ơn hịa hay virút độc ? Trình bày khái niệm hai loại virút II SINH LÝ HỌC THỰC VẬT (3,0 điểm) Câu 3.1 Trong số điều kiện sau đây, điều kiện làm gia tăng nước : A giảm độ ẩm khơng khí -2- B giảm vận tốc gió C giảm nhiệt độ khơng khí D giảm độ chiếu sáng E tăng nồng độ ôxy khơng khí Chọn câu 3.2 Khi khơng khí bão hòa nước, lượng nước dư thừa hút vào ngồi cách ? Cách nước chứng minh điều ? Câu 4.1 Con đường di chuyển nước phải qua cấu trúc sau : A lông hút mạch gỗ mạch rây (libe) nội bì B biểu bì rễ mạch gỗ nội bì lơng hút C lơng hút biểu bì rễ mạch gỗ khí khổng D lơng hút mạch rây khí khổng mạch gỗ E lông hút nội bì mạch gỗ khí khổng Chọn câu 4.2 Trình bày đặc điểm sinh học rễ thích nghi với chức hút nước hút khoáng Câu 5.1 Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm khơng thể tìm thấy lồi thực vật sống điều kiện môi trường khô hạn : A lớp sáp dầy bao phủ bề mặt B thân mập chứa nước C quang hợp C4 D quang hợp C3 E khí khổng nằm sâu hốc bề mặt Chọn câu 5.2 Các phản ứng chu trình Calvin khơng phụ thuộc trực tiếp vào ánh sáng, chúng thường khơng diễn vào ban đêm : A vào ban đêm nhiệt độ thường lạnh, không phù hợp với phản ứng B nồng độ CO2 giảm vào ban đêm C thường mở lỗ khí vào ban đêm D vào ban đêm, tạo đủ nước cho chu trình Calvin E lý khác Chọn giải thích câu III SINH LÝ HỌC ĐỘNG VẬT (4,0 điểm) Câu 6.1 Các động mạch người có đặc tính : 1/ Ln dẫn máu từ tim 2/ Có thể dẫn máu từ tim trở tim 3/ Ln ln mang máu giàu ơxy -3- 4/ Có thể mang máu giàu ơxy giàu CO2 5/ Có thành dày với van lòng mạch Chọn giải thích câu : A B C D 1, E 2, 6.2 Ống tiêu hóa chó (lồi ăn thịt) thường ngắn so với động vật thuộc lồi ăn cỏ có kích thước : A thức ăn thực vật cần có thời gian tiêu hóa lâu thịt B chó ăn lượng thức ăn nhiều động vật ăn thực vật nên không cần thiết phải lấy hết chất dinh dưỡng từ thức ăn bảo đảm đủ cho nhu cầu thể C thịt nấu chín nên khơng cần tiêu hóa lâu D vi khuẩn ống tiêu hóa chó phát triển nhiều so với lồi ăn thực vật nên tiêu hóa thức ăn nhanh E kết q trình hóa lồi chó từ lâu người Chọn giải thích câu Câu Về mặt chất hóa học, người ta chia hoocmơn làm loại ? Mỗi loại cho ví dụ (tên hoocmôn, tên quan tiết) Hoocmôn loại tế bào tiết ? Câu 8.1 Trong điều kiện nhiệt độ môi trường 30oC độ ẩm tương đối khơng khí 95%, người ta cảm thấy nóng so với trường hợp nhiệt độ môi trường 30oC độ ẩm tương đối 50% Nguyên nhân cảm giác : A độ ẩm cao ức chế khả thể nhận biết cách xác nhiệt độ môi trường B độ ẩm 95% giữ lại khơng khí nhiều nước ấm so với độ ẩm 50%, ta có cảm giác nóng C độ ẩm thấp làm tăng cường thoát nước qua da, làm da mát D độ ẩm cao gây khó khăn cho việc hấp thụ ơxy khơng khí, làm ta có cảm giác khó chịu, nóng E điều kiện ẩm ướt, thể phát sinh nhiều lượng hoạt động trao đổi chất diễn mạnh Chọn câu 8.2 Bằng cách thể động vật nhiệt chống lại nhiệt độ lạnh để giữ ổn định thân nhiệt ? Câu Phân biệt khác sở khoa học trí nhớ ngắn hạn trí nhớ lâu dài -4- IV DI TRUYỀN (5,0 điểm) Câu 10 Một gen tế bào nhân chuẩn cài vào ADN vi khuẩn Sau vi khuẩn phiên mã gen thành ARNm dịch mã thành prơtêin Prơtêin hồn tồn vơ dụng tế bào nhân chuẩn nói chứa nhiều axit amin so với prôtêin tổng hợp từ gen tế bào nhân chuẩn, chí thứ tự axit amin đôi chỗ khác Nguyên khác biệt : A sinh vật nhân chuẩn sinh vật nhân sơ sử dụng mã di truyền khác B ARNm vi khuẩn phiên mã không cắt tỉa hiệu đính giống tế bào nhân chuẩn C prôtêin ức chế can thiệp vào trình phiên mã dịch mã vi khuẩn D gen lấy tế bào nhân chuẩn gen tiền ung thư chuyển vào vi khuẩn biến thành gen ung thư cấu trúc bị thay đổi E trình dịch mã, ribơxơm tế bào vi khuẩn khơng tìm codon ARNm Chọn giải thích câu Câu 11 11.1 Chuỗi axit amin phân tử prơtêin bị đột biến có sai khác vị trí axit amin thứ 40 sai khác khác vị trí axit amin thứ 60 Số lượng nuclêôtit hai điểm đột biến gen tương ứng : A bội số B có nhiều 20 C có 60 D có nhiều 57 E có 57 Chọn câu 11.2 Nêu hậu đột biến gen cấu trúc Câu 12 Ở lồi thực vật, alen A quy định tính trạng thân cao, alen a quy định tính trạng thân thấp ; alen B : thân màu xanh, alen b : thân màu đỏ Cả hai tính trạng trội trội hồn tồn Kết thí nghiệm lai từ P chủng mang hai cặp tính trạng tương phản thu F2 có đủ kiểu hình, số này, thấp–đỏ chiếm tỷ lệ 4% tổng số F2 thu ; ra, tỷ lệ hai kiểu hình cao–đỏ thấp– xanh khác Xác định quy luật di truyền chi phối hai tính trạng chiều cao màu thân lồi thực vật nêu Giải thích (rất ngắn gọn, khơng u cầu xác định kiểu gen P lập sơ đồ lai) -5- Câu 13 Cho hai quần thể có cấu trúc di truyền hệ xuất phát : P1 : 0,25 AA : 0,70 Aa : 0,05 aa P2 : 0,20 AA : 0,80 Aa : 0,00 aa Dùng liệu nêu để chứng minh câu viết sau : “Với quần thể lớn, ngẫu phối thỏa đủ điều kiện nghiệm khác định luật HacđiVanbec, tần số kiểu gen hệ cụ thể phụ thuộc vào tần số alen (chớ không phụ thuộc vào tần số kiểu gen) hệ liền trước đó” Câu 14 Hệ số di truyền ? Nêu ý nghĩa hệ số di truyền chọn lọc (không yêu cầu cho ví dụ) V TIẾN HĨA (2,0 điểm) Câu 15 Trong tài liệu nói “Nguồn gốc lồi người” có câu hỏi trắc nghiệm khách quan sau : “Những điểm giống người vượn người chứng tỏ : A người vượn người có quan hệ thân thuộc gần gũi B người vượn người tiến hóa theo hướng C người vượn người tiến hóa theo hai hướng khác D vượn người tổ tiên loài người” Tác giả tài liệu lựa chọn đáp án câu D Em có ý kiến lựa chọn (nếu đồng ý giải thích thêm cho rõ ; khơng đồng ý chọn phương án trả lời mà em cho số phương án cho sẵn đề xuất phương án khác, khơng u cầu trình bày hay giải thích thêm) ? Câu 16 Trình bày (ngắn gọn) hình thành phát triển bàn tay người quan để lao động đặc biệt để chế tạo cơng cụ lao động q trình phát sinh loài người VI SINH THÁI HỌC (4,0 điểm) Câu 17 Cho lưới thức ăn hệ sinh thái sau : (xem trang 6) 17.1 Nếu loại bỏ hoàn toàn cá lớn khỏi hệ sinh thái mắt xích bị biến sau thời gian : A sinh vật phân hủy B chim săn mồi C cá nhỏ D chim nhỏ -6- E chim lớn Chọn giải thích câu Chim săn mồi Chim lớn Chim nhỏ Cá lớn Cá nhỏ Giáp xác Thực vật Sinh vật phân hủy 17.2 Trong lưới thức ăn nêu trên, nhóm sinh vật thuộc sinh vật tiêu thụ bậc hai : A cá lớn chim nhỏ B cá nhỏ giáp xác C cá nhỏ chim nhỏ D cá lớn chim săn mồi E chim lớn chim săn mồi Chọn câu Câu 18 Giải thích quần xã, số lượng loài sinh vật nhiều, lưới thức ăn có nhiều chuỗi thức ăn khác với mối quan hệ tương hỗ, chằng chịt với tính ổn định quần xã cao Câu 19 Cho lưới thức ăn hệ sinh thái sau : (xem trang 7) 19.1 Sự giảm số lượng sâu dự đoán nguyên nhân : A giảm số lượng thằn lằn B giảm số lượng ốc sên C giảm số lượng chim ác D tăng số lượng cỏ E tăng số lượng lồi X Chọn giải thích câu -7Chim ác Loài X Thằn lằn Ốc sên Sâu Cỏ 19.2 Lồi X : A loài thực vật B loài động vật ăn thịt C loài thuộc sinh vật tiêu thụ bậc D lồi trùng ăn thực vật E loài sinh vật tự dưỡng Chọn câu Câu 20 Nếu nhiệt độ môi trường sống thay đổi phạm vi giới hạn sinh thái thích hợp tổng lượng nhiệt cần cung cấp cho chu kỳ phát triển loài động vật biến nhiệt thay đổi ? Viết cơng thức tính tổng lượng nhiệt HẾT UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI CẤP QUỐC GIA LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học 2007 – 2008 ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC – Mơn : SINH HỌC (ĐÁP ÁN gồm có BẢY trang) HƯỚNG DẪN CHUNG Đáp án có tính chất chung : Nội dung nêu ý đáp ứng yêu cầu đề ; hình thức trình bày dạng đơn vị kiến thức theo trật tự có, kèm theo biểu điểm hướng dẫn chấm Khi chấm, giám khảo cần lưu ý vấn đề sau : 1) Chỉ yêu cầu thí sinh (TS) nêu đầy đủ nội dung chánh theo thứ tự hợp lý, khơng bắt buộc phải trình bày y hệt đáp án hay sách giáo khoa 2) Hết sức quan tâm đến tính chủ động sáng tạo TS thể làm Những ý mới, hay, kiểu trình bày độc đáo phải xem xét cẩn thận cân nhắc kỹ điểm thích đáng Nếu TS có trình bày thêm nội dung – không nêu đáp án, xét thấy hợp lý giám khảo cần tính tốn kỹ để cho điểm (bù vào phần mà em thiếu) Những phần làm bị sai khơng cho điểm khơng trừ điểm 3) Khi chấm hình vẽ (nếu có) : yêu cầu xác, đầy đủ, cân đối (về kích thước vị trí chi tiết) nội dung thể hình xem chủ yếu Yêu cầu thẩm mỹ – không coi nhẹ, nên xem xét mức độ vừa phải 4) TS làm không yêu cầu đề (như : trình bày nội dung đề khơng u cầu, vẽ hình – có – viết chì hày dùng mực khác màu ) có biểu vi phạm quy chế thi cần đưa tổ chấm bàn bạc kỹ để có định mức : từ không cho điểm đến trừ phần điểm Những trường hợp đặc biệt thiết phải xin ý kiến Chủ tịch Hội đồng giám khảo 5) Do yêu cầu cao kỳ thi tuyển môn khoa học thực nghiệm, cần đặc biệt quan tâm đến hình thức trình bày làm TS điểm thêm (điểm hình thức) theo quy định sau : * Điểm cho thêm gồm hai mức : 0,25 0,75 * Chỉ cho thêm tổng điểm (phần nội dung) làm chưa đạt điểm tối đa * Chỉ cho điểm thêm hình thức làm thật xứng đáng : trình bày khoa học ; chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi chánh tả ; câu cú pháp, rõ nghĩa ; sử dụng thuật ngữ khoa học môn Tuyệt đối khơng dùng điểm hình thức để “vớt” hay “chiếu cố” cho TS 6) Những phần thang điểm q nhỏ mà lại có nhiều nội dung yêu cầu trình bày ngắn gọn, tương đối đủ ý Tùy thực tế làm giám khảo chủ động cho điểm cho phù hợp 7) Ký hiệu sử dụng : * HD : Hướng dẫn chấm cụ thể phần đáp án bên * ( … ) (những ý viết dấu ngoặc đơn) : TS trình bày hay khơng ; có có ý nghĩa tương đương dùng để thay nội dung liền phía trước liền phía sau -2ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM CHI TIẾT I SINH HỌC VI SINH VẬT (2,0 điểm) Câu * (0,25) Tốc độ sinh sản vi sinh vật nhanh tăng số lượng sinh khối thời gian ngắn (Thời gian để thể trọng tăng gấp đôi : gà 200giờ, heo 600giờ, bê, nghé 1.500giờ, nấm men – 2giờ, nấm sợi – 12giờ, tảo – 6giờ, vi khuẩn 20 – 60phút) * (0,25) Sinh khối vi sinh vật giàu chất dinh dưỡng : chứa 30 – 70% prôtêin với nhiều axit amin không thay thế, nhiều vitamin, men * (0,25) Vi sinh vật dễ gây đột biến dễ biến đổi đặc điểm sinh học theo hướng có lợi việc sản xuất sinh khối giàu dinh dưỡng * (0,25) Việc sản xuất tốn diện tích ; khơng phụ thuộc vào khí hậu, thiên tai, sâu bệnh ; bảo đảm suất chất lượng sản phẩm ổn định Câu 2.1 Chọn câu (0,25) : Câu B (2 – – – – – 5) 2.2 Giải thích (0,75) : * (0,25) Trả lời : Là VR độc * (0,5) VR độc : Là loại VR xâm nhập vào tế bào chủ chủ động nhân lên cách độc lập nhiều VR phá vỡ tế bào chủ để phóng thích ngồi * (0,5) VR ơn hịa : loại VR xâm nhập vào tế bào chủ gắn gen vào genome tế bào chủ không làm tan mà tồn song song với tế bào chủ thời gian (dài) (ở dạng tiền VR) Chỉ có tác nhân kích ứng (UV, X, peroxit hữu cơ, etylen imin, thể suy dinh dưỡng hay bị suy giảm miễn dịch ) chúng hoạt động (trở thành VR độc) lúc làm tan tế bào chủ HD : Thang điểm nêu có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh II SINH LÝ HỌC THỰC VẬT (3,0 điểm) Câu 3.1 Chọn câu (0,25) : Câu A (Sự giảm độ ẩm khơng khí) 3.2 Giải thích (0,75) : * Xuất hiện tượng ứ giọt : Nước ngồi dạng lỏng (giọt) (qua thủy khổng), ứ đọng mép (mặt lá) * Chứng minh : Sự ứ giọt (khi khơng nước được) chứng minh q trình hút nước chủ động rễ (rễ đóng vai trị bơm, hút nước từ đất vào đẩy nước di chuyển lên trên) HD : Nêu ý đúng : cho 0,5 Câu 4.1 Chọn câu (0,25) : Câu E (Lơng hút nội bì mạch gỗ khí khổng) 4.2 Đặc điểm sinh học rễ (0,75) : * (0,25) Rễ có khả đâm sâu, lan rộng, phân nhánh (có bề mặt độ dài lớn thân gấp bội) tìm nước & muối khống * (0,25) Rễ có khả hướng nước hướng hóa chủ động mọc lan đến nơi có nước muối khống (chất dinh dưỡng) -3* (0,25) Rễ số loại (họ Đậu) có khả chủ động chuyển hóa chất (dinh dưỡng) khó tiêu dễ tiêu (bằng cách tiết mơi trường axit hữu khí CO2) hấp thụ (sử dụng) Câu 5.1 Chọn câu (0,25) : Câu D (Quang hợp C3) 5.2 Chọn giải thích câu (0,75) : * (0,25) Chọn : Câu E (một lý khác) * (0,5) Giải thích : Chu trình Calvin sử dụng sản phẩm NADPH ATP tạo từ phản ứng sáng III SINH LÝ HỌC ĐỘNG VẬT (4,0 điểm) Câu 6.1 Chọn giải thích câu (0,5) : * (0,25) Chọn : Câu C (1 4) * (0,25) Giải thích : Động mạch ln dẫn máu khỏi tim -/- Có thể mang máu giàu ơxy (động mạch chủ) quan ; máu giàu CO2 (động mạch phổi) phổi (cơ quan hô hấp) 6.2 Chọn giải thích câu (0,5) : * (0,25) Chọn : Câu A (Thức ăn thực vật cần có thời gian tiêu hóa lâu thịt) * (0,25) Giải thích : + Thức ăn thực vật cấu tạo phần lớn chất xenlulô động vật ăn thực vật khơng có men tiêu hóa tương ứng tiêu hóa phải nhờ vi sinh vật sống cộng sinh ống tiêu hóa nhiều thời gian ống tiêu hóa phải dài để đủ thời gian tiêu hóa hấp thụ chất dinh dưỡng + Thức ăn thực vật thường có vỏ cứng (khó/khơng tiêu hóa), lại thêm chất dinh dưỡng động vật phải ăn với số lượng nhiều ống tiêu hóa phải có thêm cấu trúc đặc biệt để hỗ trợ (diều, dày ngăn, manh tràng lớn, tuyến nước bọt phát triển…) ống tiêu hóa phải dài để đủ thời gian tiêu hóa hấp thụ chất dinh dưỡng HD : Phần giải thích câu 6.2 : cần nêu ý : cho 0,25 Câu * Các loại hormone (0,75) : + H có chất lipit (còn gọi stéroide) : Cortisone (vỏ) tuyến thận tiết + H có chất prôtêin (axit amin) : Insuline tuyến tụy tiết HD : Nêu ý hoàn chỉnh : cho 0,5 * Tế bào tiết (0,5) : + Tế bào nội tiết (của tuyến nội tiết) + Tế bào thần kinh (của mô thần kinh) + Các tế bào đặc biệt thành ống tiêu hóa, thận, tim HD : Mỗi ý cho 0,25 ; cần đủ hai ý trọn 0,5 HD chung câu : Thang điểm có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh Câu 8.1 Chọn câu (0,25) : Câu C (Độ ẩm thấp làm tăng cường thoát nước qua da…) 8.2 Chống lạnh (0,75) : * Cơ chế điều hịa hóa học : Tăng sinh nhiệt cách : tăng cường q trình trao đổi chất (ăn nhiều, tiêu hóa hấp thụ tốt, run) nhằm mục đích tạo nhiều nhiệt lượng chống lạnh * Cơ chế điều hòa vật lý : Giảm nhiệt cách : co mạch máu thuộc hệ ngoại vi, co dựng lông (xù lông), thay đổi tư thể (thu người, nằm cuộn tròn) * Cơ chế điều hịa tập tính : Thiên di nơi có nhiệt độ mơi trường thích hợp -4HD : Trình bày đầy đủ ý : cho 0,5 ; hai ý : cho 0,75 Câu * Trí nhớ ngắn hạn (0,5) : + Do luồng xung thần kinh di chuyển lòng vòng “bẫy hưng phấn” (cịn gọi “vịng lẩn quẩn”), chuỗi gồm nhiều neurone khép kín + lượng cần thiết để trì luồng xung khơng cịn (vài giây vài giờ/ngày) (thường khơng lâu) + luồng xung thần kinh bị cắt đứt (kích thích, hưng phấn khơng cịn chuyển giao qua synapse được) khơng cịn nhớ (qn) + Kích thích mạnh, số lượng neurone chuỗi thời gian nhớ kéo dài HD : Mỗi ý cho 0,25 ; cần đủ hai ý trọn 0,5 * Trí nhớ lâu dài (dài hạn) (0,5) : + Do hình thành chất có tác dụng lưu giữ trí nhớ ; chất có chất prôtêin (“prôtêin nhớ”) + Prôtêin tổng hợp từ “ARNm nhớ” ; ARN tạo thành trình chép nhầm từ mã thơng tin di truyền bình thường (vốn có tế bào) tác động dẫn truyền liên tục xung thần kinh nơron bị kích thích liên tiếp kép dài (thí dụ : nhắc nhắc lại trình học tập) + ARNm nhớ giữ lâu dài thân nơron (và xinap) lại tổng hợp liên tục prôtêin nhớ để thay cho prôtêin nhớ bị (vì lý đó) nhớ lâu HD : Mỗi ý cho 0,25 ; cần đủ hai ý trọn 0,5 IV DI TRUYỀN (5,0 điểm) Câu 10 * Chọn câu (0,25) : Câu B (ARNm vi khuẩn phiên mã không cắt tỉa ) * Giải thích (0,75) : * (0,5) Đa số gen tế bào nhân chuẩn gen gián đoạn : bao gồm đoạn exon (mang thông tin prơtêin) đoạn intron (khơng mã hóa thơng tin prơtêin) * (0,5) Do q trình phiên mã tế bào nhân chuẩn gồm hai bước : + phiên mã gọi tiền ARN m (ARN sơ cấp) chứa exon lẫn intron + trình cắt bỏ đoạn intron, nối exon liền lại với (chế biến, hiệu đính, splicing) để tạo ARNm trưởng thành tế bào chất để dịch mã * (0,25) Quá trình phiên mã tế bào thể nhân sơ khơng có tượng ARNm tổng hợp (chỉ qua bước chứa exon lẫn intron) dịch mã exon lẫn intron prơtêin có nhiều axit amin HD : Thang điểm phần “Giải thích” nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh Câu 11 11.1 Chọn câu (0,25) : Câu E (Có 57) 11.2 Hậu đột biến gen cấu trúc (0,75) : * Biến đổi dãy nuclêôtit gen cấu trúc biến đổi dãy (ribô)nuclêôtit phân tử ARNm * biến đổi dãy axit amin phân tử prôtêin tương ứng * biểu thành biến đổi đột ngột, gián đoạn * (một số) tính trạng (một số) cá thể quần thể HD : Mỗi ý cho 0,25 ; cần đủ ba ý trọn 0,75 -5Câu 12 * (0,25) P chủng mang hai cặp tính trạng tương phản F1 đồng kiểu gen, mang hai cặp gen dị hợp * (0,25) F2 có kiểu hình, tỷ lệ kiểu hình cao–đỏ (kiểu gen A–,bb) thấp–xanh (kiểu gen aa,B–) khác ( 3/16) gen di truyền liên kết (nằm nhiễm sắc thể) * (0,5) F2 thấp–đỏ (kiểu gen aa,bb) = 4% có trường hợp : + % giao tử ab đực x % giao tử ab = 40% x 10% + % giao tử ab đực x % giao tử ab = 20% x 20% * (0,5) Kết luận : + Trường hợp : hai bên Cha Mẹ có hốn vị với tần số : 100 – (2 x 40%) = 20% (và/hoặc : 10% x = 20%) + Trường hợp : hai bên Cha Mẹ có hốn vị với tần số : 20% x = 40% HD : Thang điểm câu 12 nêu có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh Câu 13 * Quần thể (0,5) : Tần số tương đối alen A = 0,60 ; alen a = 0,40 Cấu trúc di truyền F1–1 : 0,36 AA : 0,48 Aa : 0,16 aa * Quần thể (0,5) : Tần số tương đối alen A = 0,60 ; alen a = 0,40 Cấu trúc di truyền F1–2 : 0,36 AA : 0,48 Aa : 0,16 aa * Kết luận (0,25) : Tần số kiểu gen P1 P2 khác tần số kiểu gen F 1–1 F1–2 tần số tương đối hai alen A a hai quần thể xuất phát ( tần số kiểu gen hệ tùy thuộc vào tần số alen hệ trước đó) HD : Thang điểm câu 13 nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh Câu 14 * Khái niệm (0,5) : + (0,25) Hệ số di truyền (ký hiệu h2) tỷ số biến dị kiểu gen biến dị kiểu hình + (0,25) Hệ số di truyền tính % (0% 100%) số thập phân (0 1) * Ý nghĩa (0,5) : + Hệ số di truyền cho thấy mức độ ảnh hưởng kiểu gen lên tính trạng so với ảnh hưởng mơi trường (hoặc : cho biết ảnh hưởng môi trường nhiều hay ảnh hưởng kiểu gen nhiều hơn) + Hệ số di truyền cao : tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen (ít chịu ảnh hưởng môi trường) + Hệ số di truyền 100% (bằng 1) : tính trạng phụ thuộc kiểu gen (không chịu ảnh hưởng môi trường) + Hệ số di truyền thấp: tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường + Hệ số di truyền 0% (bằng 0) : tính trạng phụ thuộc vào mơi trường HD ; Mỗi ý cho 0,25 ; cần đủ hai ý trọn 0,5 (phần “Ý nghĩa”) V TIẾN HÓA (2,0 điểm) Câu 15 * (0,5) : Chọn phương án trả lời D khơng (hồn tồn) xác * (0,5) : Những điểm giống người với vượn người (ngày nay) minh chứng người vượn người có mối quan hệ thân thuộc (rất) gần gũi phương án A -6* (0,5) : Cũng trả lời : “Người vượn người (ngày nay) có chung tổ tiên (chung nguồn gốc)” HD : Thang điểm câu 15 nêu có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh Câu 16 * Tổ tiên xa xưa loài người dạng vượn người cổ sống leo trèo vây có phân hóa chức hai chi trước (tay) hai chi sau (chân) (: chi trước để cầm nắm, chi sau giá đỡ tồn thân), đặc biệt đứng gần thẳng * (Vào nửa sau kỷ Thứ ba/đại Tân sinh, khí hậu lạnh, rừng thu hẹp ) Do điều kiện môi trường sống thay đổi vượn người cổ phải chuyển xuống sinh sống mặt đất dáng đứng thẳng (đặc điểm có lợi môi trường sống mới) củng cố * Dáng đứng thẳng kéo theo hệ quan trọng giải phóng hai chi trước khỏi hồn tồn chức di chuyển thể chuyển sang thực chức lao động * (Trải qua thời gian dài ) Dưới tác dụng lao động chức bàn tay hoàn thiện dần : thực động tác ngày phức tạp, đặc biệt chế tạo công cụ lao động ngày tinh xảo HD ; Nêu đầy đủ ý : cho 0,5 ; hai ý : cho 0,75 ; ba ý : trọn 1,0 VI SINH THÁI HỌC (4,0 điểm) Câu 17 17.1 Loại bỏ cá lớn (0,75) : * (0,25) Chọn câu : Câu E (Chim lớn) * (0,5) Giải thích : + (0,25) Cá lớn nguồn thức ăn chim lớn, cá lớn bị loại bỏ chim lớn dần biến (vì khơng cịn thức ăn) + (0,25) Cá lớn đồng thời nguồn thức ăn chim săn mồi ; bên cạnh đó, chim săn mồi hai nguồn thức ăn khác (chim lớn chim nhỏ) không bị ảnh hưởng 17.2 Chọn câu (0,25) : Câu A (Cá lớn chim nhỏ) Câu 18 * Số lượng loài nhiều (0,5) : quan hệ qua lại (hỗ trợ, đối địch) chúng phụ thuộc vào nhau, kìm hãm số lượng cá thể lẫn gây tượng khống chế sinh học (đưa đến) trạng thái cân sinh học quần xã ( quần xã ổn định) * Các lưới thức ăn có nhiều chuỗi thức ăn (0,5) : có quan hệ chằng chịt với (điều cho biết) đa số loài lồi rộng thực có biến động mơi trường làm (thậm chí số) nguồn thức ăn (lồi) (trong một/một số chuỗi thức ăn đó) có nguồn thức ăn khác (lồi khác) thay lưới thức ăn khơng bị biến động nhiều (sẽ nhanh chóng ổn định sau thời gian ngắn) quần xã ổn định Câu 19 19.1 Chọn giải thích câu (0,75) : * (0,25) Chọn câu : Câu C (Sự giảm số lượng chim ác là) * (0,5) Giải thích : Chim giảm thằn lằn tăng ốc sên giảm mạnh (vì bị lồi X ăn) thằn lằn chuyển qua ăn sâu sâu giảm 19.2 Chọn câu (0,25) : Câu 20 Câu B (Một loài động vật ăn thịt) -7* Giải thích (0,5) : Tổng lượng nhiệt cần cung cấp cho trình phát triển loài động vật biến nhiệt (tổng nhiệt hữu hiệu) số cho dù nhiệt độ mơi trường có thay đổi tổng lượng nhiệt khơng thay đổi * Công thức (0,5) : S = (T – C) · D S = Tổng nhiệt hữu hiệu T = Nhiệt độ môi trường C = Ngưỡng nhiệt phát triển D = Thời gian phát triển HẾT -7- ... quy chế thi cần đưa tổ chấm bàn bạc kỹ để có định mức : từ khơng cho điểm đến trừ phần điểm Những trường hợp đặc biệt thi? ??t phải xin ý kiến Chủ tịch Hội đồng giám khảo 5) Do yêu cầu cao kỳ thi tuyển... DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI CẤP QUỐC GIA LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học 2007 – 2008 ĐÁP ÁN – BIỂU... có thời gian tiêu hóa lâu thịt B chó ăn lượng thức ăn nhiều động vật ăn thực vật nên không cần thi? ??t phải lấy hết chất dinh dưỡng từ thức ăn bảo đảm đủ cho nhu cầu thể C thịt nấu chín nên khơng