I/ §Æc ®iÓm t×nh h×nh nhµ trêng Trêng THCS V¹n Xu©n KÕ ho¹ch bé m«n VËt LÝ I/ §Æc ®iÓm t×nh h×nh nhµ trêng Trêng T H C S V¹n Xu©n ®ãng trªn ®Þa bµn th«n N¸ Céng x V¹n Xu©n huyÖn Thêng Xu©n tØnh T[.]
Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí I/ Đặc điểm tình hình nhà trờng Trờng T.H.C.S Vạn Xuân đóng địa bàn thôn Ná Cộng xà Vạn Xuân huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hoá Là xà vùng cao đặc biệt khó khăn huyện Thờng Xuân, kinh tế gặp nhiều khó khăn Điều kiện kinh tế xà hội xà nhà có nét riêng biệt, mà giáo dục xà nhà có nét riêng biệt so với nơi khác Về thuận lợi, nhà trờng có đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trẻ khoẻ, nhiệt tình công tác dạy học Tổng số cán công nhân viên trờng : 38 Cán quản lí : 03 Nhân viên hành : 01 Thiết bị thí nghiệm : 01 Bảo vệ : 01 Cán giáo viên : 32 Đa số giáo viên đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình công tác, yêu nghề, mến trẻ, động, ham học hỏi Xà Vạn Xuân thuộc diện 135, có hai dân tộc lớn sinh sống Kinh Thái Học sinh đa số có tinh thần hiếu học, gia đình, cán địa phơng tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên cán giáo viên nơi ăn chốn ở, an ninh quốc phòng để giáo viên xa nhà yên tâm công tác Về thời gian gần quan tâm cho giáo dục ngày nhiều đặc biệt giáo dục miền núi nói chung giáo dục xà Vạn Xuân nói riêng Sự quan tâm gia đình học sinh, quyền địa phơng, gia đình học sinh ngày rõ rệt Tập thể giáo viên xa nhà công tác lại tập đoàn nên thời gian dành cho dạy học nhiều Giáo viên đa số trẻ cha có gia đình, có tinh thần hăng say cống hiến Hơn thế, tập thể giáo viên đoàn kết, giúp đỡ tiến Đặc biệt đạo sát cấp lÃnh đạo, công tác thi đua khen thởng trúng Mặc dù có nhiều thuận lợi cho công tác dạy học nhng khó khăn trờng gặp phải nhỏ, cụ thể : Trờng THCS Vạn Xuân trờng miền núi có điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn Cơ sở vật chất thời kì xây dựng nên thiếu nhiều Kinh tế gia đình học sinh gặp nhiều khó khăn, học sinh nhiều thuộc diện nghèo Vì đóng góp gia đình cho giáo giáo dục nhiều hạn chế Ví dụ nh việc hỗ trợ nhà trờng công tác dạy học mũi nhọn công tác dạy phù đạo học sinh yếu cha có Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí Dân trí thấp, t học sinh nông cạn sơ sài, việc nghĩ học xảy thờng xuyên mà lí từ phía gia đình Việc học nhà học sinh xảy tự phát, thiếu kèm cặp phụ huynh Sự phối hợp nhà trờng, gia đình quyền địa phơng cha nhịp Vì vậy, mà công tác xà hội hoá giáo dục cha mang lại kết nh mong muốn Tủ sách tham khảo nhà trờng dừng lại vài sách giáo viên, sách tham khảo cho học sinh giỏi cha có Tài liệu tham khảo chó giáo viên cha có, sách báo cho học sinh không đợc cập nhật, mà sử dụng vài báo đợc cấp từ năm sang năm khác Sách truyện cho học sinh nhiều hạn chế, đa số truyện cũ mà không đợc cập nhật Phòng máy phòng chức cha có, việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học dừng lại mức độ dùng giáo án vi tính vào dạy học Trình độ vi tính giáo viên hạn chế, sơ sài đối phó Các máy chiếu đợc cấp thiết bị đà qua sử dụng nên áp dụng vào dạy học có khó khăn Trong tập thể giáo viên có phần nhỏ cha thật yên tâm công tác cha nhiệt tình công tác giảng dạy II/ Đặc điểm môn học Vật lí môn học thực nghiệm, có riêng biệt so với môn học khác đòi hỏi yêu cầu riêng biệt Các học liên quan đến đời sống ngày Bằng cân đo, đong đếm từ đa công thức định luật, tính chất hay công thức Chính nhờ mà Vật lí có hút lạ kì học sinh Nhờ dạy môn Vật Lí có điều kiện riêng biệt, thuận lợi có nhiều nhng khó khăn không Qua năm công tác trờng nhận thấy môn Vật Lí có đặc trng sau : Về thuận lợi, đa số học có thực hành nên thu hút học sinh vào học cao, đa số em thấy ham thích đợc thực hành, mong muốn đợc làm thí nghiệm Có thể tính tò mò, ham mê học Vật Lí Nhng mà Vật Lí đợc em đón nhận nhiệt tình Bài học việc giải thích tợng gặp đời sống ngày, thân quen, gần gũi làm cho học sinh dễ tiếp thu, dễ đón nhận Sách giáo khoa Vật Lí đợc trình bày dới dạng kênh hình kênh chữ hài hoà dễ học dễ tiếp thu Sự quan tâm giúp đỡ bạn đồng nghiệp, cấp lÃnh đạo nhà trờng tổ chuyên môn Tuy nhiên, có nhiều khó khăn dạy học Vật Lí trờng cụ thể nh sau : Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí Phòng học chức cha có, thiết bị thí nghiệm thiếu h hỏng nhiều, số thiết bị đa cha xác Vì việc dạy học gặp nhiều khó khăn đặc biệt thực hành phần Quang häc, §iƯn tõ häc Häc sinh t kÐm, kÜ thực hành học sinh dừng lại mức độ tính sáng tạo học sinh nhiều hạn chế Nhà nớc đầu t cha cha kịp thời, phận gia đình học sinh xem môn phụ nên không quan tâm đến môn học Sự quan tâm lực lợng xà hội khác có nhng cha mức III/ Chỉ tiêu phấn đấu 1/Phân phối chơng trình Lớp Học kì I 18 tiết Học kì II 17 tiết Cả năm 35 tiÕt Líp Häc k× I 18 tiÕt Häc kì II 17 tiết Cả năm 35 tiết Lớp Häc k× I 36 tiÕt Häc k× II 34 tiÕt Cả năm 70 tiết 2/ Chỉ tiêu phấn đấu Học kì I Học kì II Giáo viên : Lê Xuân Quang G Líp 7A K TB Y KÐm 10 20 0 G K TB Y KÐm 12 18 0 Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Cả năm Kế hoạch môn Vật Lí G K TB Y KÐm 12 18 0 35 Tỉng sè häc sinh Häc k× I Häc k× II Cả năm G Lớp 7B K TB Y Kém 10 18 0 G K TB Y KÐm 12 15 0 G K TB Y KÐm 12 15 0 31 Tæng sè häc sinh Häc kì I Học kì II Cả năm G Lớp 7C K TB Y KÐm 21 0 G K TB Y KÐm 21 0 G K TB Y KÐm 21 0 31 Tỉng sè häc sinh Häc k× I Häc k× II Cả năm Giáo viên : Lê Xuân Quang G Lớp 8A K TB Y KÐm 12 12 0 G K TB Y KÐm 12 11 0 G K TB Y KÐm 12 11 0 Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch bé m«n VËt LÝ 29 Tỉng sè häc sinh Häc kì I Học kì II Cả năm G Lớp 8B K TB Y KÐm 10 18 0 G K TB Y KÐm 10 18 0 G K TB Y KÐm 10 18 0 28 Tỉng sè häc sinh Häc k× I Häc k× II Cả năm G Lớp 8C K TB Y Kém 13 G K TB Y KÐm 13 G K TB Y KÐm 13 18 Tæng sè häc sinh Häc kì I Học kì II Cả năm G Lớp 9A K TB Y KÐm 10 15 0 G K TB Y KÐm 10 15 0 G K TB Y KÐm 10 15 0 27 Tổng số học sinh Lớp 9D Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Học kì I Học kì II Cả năm Kế hoạch bé m«n VËt LÝ G K TB Y KÐm 10 17 0 G K TB Y KÐm 12 14 0 G K TB Y KÐm 12 14 0 Tỉng sè häc sinh 30 C¸c lớp giảng dạy : 9A, 9D, 8A, 8B, 8C, 7A, 7B, 7C IV/ Các biện pháp thực Với mục tiêu cảm thấy cần đặt kế hoạch hành động cho thân nh sau : Duy trì sĩ số, dạy theo đủ theo chơng trình giáo dục đào tạo đề Thờng xuyên phân loại học sinh để có biện pháp điều chỉnh kịp thời Bồi dỡng học sinh giỏi, phù đạo học sinh yếu theo kế hoạch nhà trờng đề Soạn giáo án trớc lên lớp,cố gắng khắc phục hạn chế thí nghiệm, thực dạy học theo tinh thần đổi Kết hợp giáo dục tổ chức nhà trờng giáo dục học sinh, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm công tác nâng cao chất lợng học sinh đại trà Thờng xuyên trau dồi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phục vụ tốt cho công tác giáo dục Thực hai không bốn nội dung giáo dục trởng Nguyễn Thiện Nhân phát động Thực tốt nhiệmvụ đợc giao thực tốt vận động thầy cô giáo gơng Đạo đức, Tự học sáng tạo cho học sinh noi theo Sống làm việc theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật nhà nớc, đoàn kết thân giúp đỡ ngời quan, học sinh, giải đáp thắc mắc học sinh em yêu cầu giúp đỡ Thờng xuyên tham mu cho cấp lÃnh đạo chơng trình đổi mơí giáo dục môn Vật Lí từ có điều chỉnh kịp thời vào việc dạy học đổi đơn vị công tác Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí Nội dung chơng trình môn vật lí Chơng : Quang học I/ Mục tiêu - Nêu đợc số ví dụ nguồn sáng - Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết đợc loại chùm sáng : hội tụ, phân kì, song song - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để giải thích số tợng thờng gặp : ngắm đờng thẳng, tạo thành bóng đen, bóng mờ, nguyệt thực, nhật thực - Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng - Nêu đợc đặc điểm ảnh tạo gơng phẳng, giải thích số tợng thờng gặp liên quan đến tợng phản xạ ánh sáng vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng - Biết sơ ảnh vật tạo gơng cầu lõm, gơng cầu lồi - Nêu đợc số ví dụ sử dụng gơng cầu lồi gơng cầu lõm sống ngày II/ Chuẩn bị Bài 1: - hộp kín có tờ giấy trắng, có bóng đèn pin gắn hộp - Pin, dây nối, công tắc Bài 2: - đèn pin - ống trụ thẳng có đờng kính 3mm - ống trụ không suốt - chắn có đục lỗ - đinh ghim Bài 3: - đèn pin - bãng ®Ìn lín 220V- 40 W - vật cản bìa - chắn sáng - hình vẽ nhật thực nguyệt thực Bài : - gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng - đèn pin có đục lỗ để tạo tia sáng Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí - Thớc đo thớc mỏng - tờ giấy dán mặt phẳng gỗ Bài : - gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng - kính màu suốt - viên phấn nh - tờ giấy dán gỗ phẳng Bài : - gơng phẳng - bút chì - thớc chia độ - Mẫu báo cáo thí nghiệm nh SGK Bài : - gơng cầu lồi - gơng phẳng có kích thớc - cấy nến - bao diêm Bài : - gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng - gơng phẳng có kích thớc - viên phấn - di chuyển đợc - đèn pin tạo chùm sáng song song phân kì Chơng : Âm học I/ Mục tiêu - Biết nguồn âm vật dao động Nêu đợc số thí dụ nguồn âm - Biết hai đặc điểm nguồn âm độ cao độ to âm - Biết âm truyền đợc môi trờng : rắn, lỏng, khí chân không không truyền đợc âm - Nêu đợc số ví dụ chứng tỏ âm truyền đợc môi trờng : rắn, lỏng, khí - Biết đợc âm gặp vật rắn bị phản xạ trở lại Biết có tiếng vang - Nêu đợc số ứng dụng âm phản xạ - Biết đợc số biện pháp thông dụng chống ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên đợc số vật liệu cách âm thờng dùng Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí II/ Chuẩn bị Bài 10 : Nhóm HS : - dây cao su mảnh - thìa cốc thuỷ tinh ( mỏng tốt ) - âm thoa bóa cao su GV : - èng nghiƯm hc lä nhỏ - Vài ba dải chuối - Bộ đàn ống nghiệm Bài 11: Cả lớp : - Giá thí nghiệm - Con lắc đơn có chiều dài 20cm 30cm - đĩa quay có đục lỗ có gắn với động điện có hiệu điện từ ®Õn 9V - tÊm b×a máng Nhãm HS : - thớc đàn hồi mỏng dài từ 20cm đến 30cm Bài 12: Nhóm HS : - thớc đàn hồi thép mỏng dài từ 20cm đến 30cm đợc vít chặt vào gỗ - trống rùi gỗ - lắc bấc Bài 13 : - trống nhỏ, rùi gỗ giá trống - bình to đựng đầy nớc - bình nhỏ có nắp đậy nguồn phát âm bỏ vào bình nhỏ - tranh vẽ to hình 13.4 SGK Bài 14 : - Tranh vẽ hình 14.1 SGK Bài 15 : - Tranh vẽ hình 15.1; 15.2 ; 15.3 SGK Bµi 16 : HS : - Chuẩn bị ôn tập nhà Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí GV : - Chuẩn bị câu hỏi tập Nội dung chơng trình môn vật lí Chơng : Cơ học I/ Mục tiêu - Nêu đợc khái niệm chuyển động học, lấy đợc ví dụ minh họa chuyển động học có tính tơng đối - Viết đợc công thức tính vận tốc, áp dụng công thức làm tập đơn giản - Viết công thức tính vận tốc trung bình trờng hợp chuyển độngkhông đều, áp dụng giải cácbài tập đơn giản - Biết cách biểu diễn lực - Nêu đợc hai lực cân hai lực có phơng, cờng độ ngợc chiều - Nêu đợc tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm cho vật chuyển động thẳng đều, lên vật đứng yên đứng yên mÃi mÃi - Nêu khái niệm quán tính, vật tăng vận tốc cách tức thời có quán tính - Nêu tên loại lực ma sát ứng dụng để giải thích tợng thờng gặp thực tế Tìm cách làm tăng ma sát có lợi làm giảm ma sát có hại đời sống kĩ thuật - Nêu khái niệm áp suất viết công thức tính áp suất, áp dụng công thức tinh áp suất giải tập đơn giản thờng gặp - Viết công thức tính áp suất chất lỏng áp dụng tính áp suất tính tập đơn giản Nêu đợc nguyên tắc bình thông : Những điển lòng chất lỏng đứng yên có độ cao có áp suất - áp suất khí có độ lớn 760mmHg - Viết công thức tính lực đẩy Acsimet áp dụng công thức để tính đại lợng công thức biết đại lợng lại Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí - Nêu đợc trờng hợp vật nỗi, vật chìm, vật lơ lửng - Viết công thức tính công học, áp dụng công thức tính đại lợng công thức biết đại lợng lại - Điều kiện để có công học - Phát biểu định luật công, áp dụng định luật công để giải thích tợng thờng gặp đời sống kì thuật - Viết công thức tính công suất, áp dụng công thức công suất để giải tập đơn giản - Nêu tên hai loại : động Điều kiện để có ? LÊy vÝ dơ minh ho¹? - LÊy vÝ dơ chuyển hoá tợng nhiệt Vận dụng để giải thích tợng thờng gặp đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị Bài - Lò xo vòng - ống trụ có giá đỡ - Khối thép Bài : - Máy atút - Xe lăn búp bê Bài : - lò xo - nặng gỗ Bài : - Bốn thép hình chữ nhật - Hộp suốt có bột mì Bài : Thí nghiệm áp suất gåm : - èng cao su cã mµng ë hai bên thành đáy - nặng hình chữ nhật - Bình thông Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí Chơng : Nhiệt học I/ Mục tiêu - Biết đợc chất cấu tạo từ hạt riêng biệt nguyên tử phân tử hạt có khoảng cách - Nêu đựơc chuyển động Bơ- rao hạt phấn hoa nớc từ đa khẳng định nguyên tử phân tử luôn chuyển động hỗn độn không ngừng chuyển động phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ - Nêu đợc nhiệt hai cách làm biến đổi nhiệt : thực công truyền nhiệt - Hiểu đợc khái niệm nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận đợc hay trình truyền nhiệt - Biết đợc dẫn nhiệt ? Sự dẫn nhiệt phụ thuộc vào : Khoảng cách đến nguồn nhiệt cấu tạo chất - Hiểu đợc đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí - Hiểu đợc xạ nhiệt truyền qua chân không Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí - Viết đợc công thức tính nhiệt lợng thu vào nêu tên đại lợc công thức Q = m.c.( t2 t1) - VËn dơng c«ng thøc Q = m.c.( t2 – t1) để giải tập đơn giản - Viết đợc phơng trình cân nhiệt QToả = QThu vào giải tập đơn giản - Viết công thức tính nhiệt lợng toả nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn Q = m.q - Phát biểu đợc bảo toàn lợng tợng nhiệt - Nêu đợc cấu tạo hoạt động động nhiệt gồm kì : Hút, nén, nổ, xả - Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt II/ Chuẩn bị Bài 19: - ảnh chụp nguyên tử, phân tử qua kính hiển vi đại - 50 cm3 cát 50 cm3 ngô để làm thí nghiệm mô hình - 50 cm3 rợu 50 cm3 nớc - bình chia độ có GHĐ 100 cm3 ĐCNN cm3 20 : - Mét Ýt ®ång sunfat - 100 cm3 níc - b×nh níc - 10g thc tÝm - bình nớc lạnh - Một bình nớc nóng ( bình nớc + đèn cồn + diêm) Bài 21 : - Một bi - miếng đồng - Đèn cồn - Nớc lạnh Bài 22 : - Thanh kim loại - Sáp nến, đinh ghim - Đèn cồn, bật lửa, trụ có khớp đỡ hình chữ thập - Thí nghiệm đối lu gồm : Sáp nến ống nghiệm Nớc Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí Nến, đèn cồn, bật lửa, kẹp ống nghiệm Bài 23 : - đèn cồn, ống nghiệm - bật lửa - giá hình ch÷ thËp - 4gãi thc tÝm - nhiƯt kÕ - nến - que hơng - 4bình màu đen - gỗ - ống đối lu không khí Bài 24 : - bình nớc - nhiƯt kÕ - ®Ìn cån - giá có hai ống hình chữ thập - lới toả nhiệt - bật lửa Bài 25 : HS : - Bµi tËp SGK Bµi 26 : - Tranh lợng nớc giới sử dụng dầu mỏ giới - Tranh khai thác dầu mỏ Bài 27 : - gỗ đồng - bi - mp nghiêng - lắc đơn - ống nghiệm - đèn cồn có nắp đậy kín Bài 28 : - Mô hình động nhiệt (nếu có) - Tranh bổ dọc động nhiệt Nội dung chơng trình môn vật lí Chơng : Điện học Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí I/ Mục tiêu Kiến thức - Phát biểu đợc định luật ôm : Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây - Nêu đựơc điện trở dây dẫn có điện trở hoàn toàn xác định, đợc tính thơng số hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện chạy qua Nhận xét đợc đơn vị điện trở - Nêu đợc đặc điểm cờng độ dòng điện, hiệu điện điện trở mạch song song nối tiếp - Nêu đợc mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn - Nêu đợc biến trở ? Các dấu hiệu để nhận biết điện trở kĩ thuật - Nêu đợc ý nghĩa trị số Vôn Oát ghi thiết bị tiêu thụ điện - Viết đợc công thức tính công suất tiêu thụ điện công suất tiêu thụ đoạn mạch - Nêu đợc số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lợng - Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động - Xây dựng hệ thức Q= I2.R.t định luật Jun- Lenxơ phát biểu định luật Kĩ - Xác định điện trở đoạn mạch Vôn kế Ampe kế - Nghiên cứu thực nghiệm đợc mối quan hệ điện trở tơng đơng điện trở thành phần đoạn mạch nối tiếp song song Nối tiếp : Rtđ = R1 + R2 Song song : R td R R - So sánh đợc điện trở tơng đơng cảu mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần - Vận dụng định luật ôm nhiều đoạn mach gồm điện trở - Xác định thực nghiệm mối quan hệ điện trở chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn - Vận dụng công thức R l S để tính đại lợng công thức biết đại lợng lại - Giải thích đợc hoạt động biến trở chạy, Sử dụng biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân - Vận dụng công thức Kế hoạch môn Vật Lí R l S công thức định luật ôm để làm tập - Xác định công suất điện đoạn mạch Vôn kế Ampe kế Vận dụng công thức P = U.I A = U.I.t để tính đại lợng công thức biết đại lợng lại - Vận dụng định luật Jun- Lenxơ để giải thích số tợng thờng gặp có liên quan - Giải thích đợc tác hại tợng đoạn mạch tác dụng cầu chì để đảm bảo an toàn điện - Giải thích sử dụng số biện pháp thông thờng để sử dụng an toàn tiết kiệm điện II/ Chuẩn bị Bài : - bảng lắp điện - dây constantan - Ampe kế - Vôn kế - ngắt điện biến nguồn - đoạn dây nối phích cắp Bài3: - bảng lắp điện - dây điện trở constantan - Ampe kÕ - V«n kÕ - ngắt điện - bóng đèn 6V- 3W bóng đèn 6V- 5W - ngắt điện biến nguồn - đoạn dây nối phích cắm Bài : - bảng lắp ®iÖn - ®iÖn trë mÉu - Ampe kÕ Vôn kế - ngắt điện + biến nguồn + đoạn dây dẫn Bài : - bảng lắp điện - điện trở mẫu - Ampe kế Vôn kế Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí - nguồn điện 3V - ngắt điện + biến nguồn + đoạn dây dẫn Bài : - bảng lắp điện - điện trở mẫu - Ampe kế Vôn kế - dây constantan đờng kính 0,3 mm dài 900 mm - dây constantan đờng kính 0,3 mm dài 1800 mm - dây constantan đờng kính 0,3 mm dài 2700 mm - dây nối + nguồn điện Bài : - bảng lắp điện - Ampe kế Vôn kế - dây constantan đờng kính 0,3 mm dài 1800 mm - dây constantan đờng kính 0,6 mm dài 1800 mm - 6dây nối + nguồn điện Bài : - bảng lắp điện - Ampe kế Vôn kế - dây constantan đờng kính 0,3 mm dài 1800 mm - dây Nicrom đờng kính 0,3 mm dài 1800 mm - dây thép đờng kính 0,3 mm dài 1800 mm - dây nối + nguồn điện 6V - ngắt điện Bài 10 : - bảng lắp điện - Ampe kế Vôn kế - dây nối + nguồn điện - biến trở chạy - chiết áp - bóng đèn 2,5V bóng 3V - ngắt điện - điện trở có ghi trị số điện trở vòng màu Bài 12 : - bảng lắp điện - Ampe kế Vôn kế - 8dây nối + nguồn điện Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 Trờng THCS Vạn Xuân Kế hoạch môn Vật Lí - bóng đèn 6V- 3W bóng 6V- 5W - ngắt điện Bài 15 : - bảng lắp điện - Ampe kế Vôn kế - dây nối + nguồn điện - bóng đèn 2,5V bóng 3V - ngắt điện - biến trở chạy - quạt điện nhỏ 6V Bài 18 : - bảng lắp điện - Ampe kế Vôn kế - dây nối + nguồn điện - biến trở chạy - ống đong - ngắt điện - đồng hồ bấm giây - chậu nớc - bình nhiệt kế 250 ml Giáo viên : Lê Xuân Quang Năm học 2009- 2010 ... xà hội hoá giáo dục cha mang lại kết nh mong muốn Tủ sách tham khảo nhà trờng dừng lại vài sách giáo viên, sách tham khảo cho học sinh giỏi cha có Tài li? ??u tham khảo chó giáo viên cha có, sách... Vật lí môn học thực nghiệm, có riêng biệt so với môn học khác đòi hỏi yêu cầu riêng biệt Các học li? ?n quan đến đời sống ngày Bằng cân đo, đong đếm từ đa công thức định luật, tính chất hay công... đa số học có thực hành nên thu hút học sinh vào học cao, đa số em thấy ham thích đợc thực hành, mong muốn đợc làm thí nghiệm Có thể tính tò mò, ham mê học Vật Lí Nhng mà Vật Lí đợc em đón nhận