UBND HuyÖn Can Léc Céng hßa x• héi chñ nghÜa ViÖt nam TRƯỜNG TH THCS THỤY TRÌNH TỔ KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thụy Trình, ngày 08 tháng 3 năm 2021 BẢN NHẬN XÉT[.]
TRƯỜNG TH-THCS THỤY TRÌNH TỔ KHTN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thụy Trình, ngày 08 tháng năm 2021 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CỦA CÁ NHÂN Họ tên:Nguyễn Hữu Chung, Trình độ chun mơn: Cử nhân vật lý Chức vụ: Giáo viên; Nhiệm vụ chuyên môn phân công giảng dạy vật lý 6,7,8,9 Sau nghiên cứu SGK theo chuyên môn phân cơng tài liệu có liên quan, tơi nhận xét, đánh sau: tà tài liệu có liên quan, tơi nhận xét, đánh sau:i liệu có liên quan, tơi nhận xét, đánh sau:u có liên quan, nhận xét, đánh sau:n xét, đánh sau:ánh sau: sau: Hạn chế Tên sách Khoa học tự nhiên Nhà xuất bản/ Tổng chủ biên ĐHSP TP HCM/ Nguyễn Minh Thuyết (CÁNH DIỀU) Ưu điểm - Ngôn ngữ viết khoa học, cô đọng, dễ hiểu Các quy định tả, chữ viết, kí hiệu theo quy định, thể xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi HS - Nội dung học có: mục tiêu rõ ràng; kiến thức, kĩ đảm bảo nội dung cần đạt phẩm chất lực theo CT GDPT nội dung nâng cao; giúp người học rèn luyện khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng lực phẩm chất - Có hệ thống tập vận dụng, trải nghiệm thực tiễn, hình thành lực giải vấn đề sống - Nội dung SGK đảm bảo xác – khoa học, phù hợp với lực Hạn chế chung -Phần giới thiệu vào đơn giản, sơ sài - Lượng kiến thức tổng hợp, phân chia theo hệ thống chủ đề chưa khoa học, giáo viên khó triển khai, học sinh khó nắm bắt kiến thức - Một số hình ảnh minh họa sách chưa phù hợp Hạn chế cụ thể Nội dung, ngữ liệu, hình ảnh chưa phù hợp (Ghi rõ nội dung…trang…) - cốc đong, bình đong, bình tam giác thay bình chia độ (trang 14) - Cân sức khỏe nên gọi sửa cân y tế (trang 22,23) - sửa lại màu nam châm (màu xanh cự nam, màu đỏ cực bắc) trang 160 - bổ sung phần em chưa biết đơn vị hải lí (trang 23) -bài tập đổi thành : đổi độ lớn lực cho dễ hiểu (trang 158) + Trong 29 “Lực hấp dẫn” trang 166, 167 chưa Hạn chế Tên sách Nhà xuất bản/ Tổng chủ biên Ưu điểm Hạn chế chung nhận thức HS – giỏi; đảm bảo mục tiêu phân hóa HS Giáo dục VN/ Bùi Mạnh Hùng (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỒNG) - Nội dung viết rõ ràng, dễ hiểu, cập nhật nhiều kiến thức nội dung cũ thuận lợi cho người dạy người học dễ hiểu để tiếp cận CT GDPT + Về hình thức: Ngơn ngữ viết rõ ràng, gần gũi, ngắn gọn,dễ hiểu với HS lớp + Về hệ thống câu hỏi tập vận dụng: - Hệ thống câu hỏi xếp theo trình tự theo mức độ nhận thức: câu hỏi đặt đầu học giúp HS khởi động tạo hứng thú học tập (đa phần câu hỏi dễ); câu hỏi phần nội dung học gắn với nội dung nên HS dễ dàng củng cố kiến thức; cuối học có câu Câu hỏi tập vận dụng nâng cao, tìm tịi, khám phá số cịn - Nội dung kiểm tra đánh giá số chưa phát huy lực học tập học sinh Hạn chế cụ thể Nội dung, ngữ liệu, hình ảnh chưa phù hợp (Ghi rõ nội dung…trang…) nói mối liên hệ tổng quát Trọng lượng vật với khối lượng vật P = 10.m - Phần tập trắc nghiệm nên có thích rõ rang học sinh khơng điền vào sách để sang năm học sinh khác dùng - Phần tập trắc nghiệm nên có thích rõ rang học sinh khơng điền vào sách để sang năm học sinh khác dùng Hạn chế Tên sách Nhà xuất bản/ Tổng chủ biên Ưu điểm Hạn chế chung Hạn chế cụ thể Nội dung, ngữ liệu, hình ảnh chưa phù hợp (Ghi rõ nội dung…trang…) hỏi luyện tập vận dụng phù hợp khả nhận thức đối tượng HS lớp Phát huy lực tự học, khả sáng tạo HS - Phân chia nội dung, kiến thức rõ ràng theo mục giúp GV dễ tổ chức dạy học sinh nắm kiến thức rõ ràng cụ thể Giáo dục VN/ Nguyễn Thị Hồng Nam (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập nhà -Sách giáo khoa phải dảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài ; hỗ trợ giáo viên, phụ huynh cán quản lý sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương - Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả -Nhìn tổng thể phơng chữ cỡ chữ sách chưa đồng theo nội dung - Còn số hình ảnh nhỏ, chưa rõ nét, cịn chưa có hình ảnh minh họa - Trong số có sử dụng cỡ chữ nhỏ học sinh khó nhận biết (mục 22) : Bài 29, Bài 31 (hình ảnh nhỏ) Bài 34 (khơng có hình ảnh minh họa) Bài 28: hình 28.6 trang 128 hình ảnh chưa rõ ràng dẫn tới học sinh suy diễn Có sử dụng hình ảnh minh họa chưa mang tính chất phổ biến, gây khó khăn cho học sinh vùng cao: hình a Hình 11.1 hình b, d Hình 11.2 thuộc Bài 11 +Trong phần tóm tắt kiến Hạn chế Tên sách Nhà xuất bản/ Tổng chủ biên Ưu điểm tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học ; tạo hội học tập tích cực, chủ động, độc lập học sinh Hạn chế chung Hạn chế cụ thể Nội dung, ngữ liệu, hình ảnh chưa phù hợp (Ghi rõ nội dung…trang…) thức trọng tâm 37 trang 164 cần bổ sung mối liên hệ tổng quát trọng lượng vật với khối lượng vật P = 10.m - Phần tập trắc nghiệm nên có thích rõ rang học sinh không điền vào sách để sang năm học sinh khác dùng … Nơi nhận: NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) - Ban Giám hiệu; - Tổ trưởng Tổ CM; - Lưu Nguyễn Hữu Chung ... nên có thích rõ rang học sinh khơng điền vào sách để sang năm học sinh khác dùng … Nơi nhận: NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) - Ban Giám hiệu; - Tổ trưởng Tổ CM; - Lưu Nguyễn Hữu... với HS lớp + Về hệ thống câu hỏi tập vận dụng: - Hệ thống câu hỏi xếp theo trình tự theo mức độ nhận thức: câu hỏi đặt đầu học giúp HS khởi động tạo hứng thú học tập (đa phần câu hỏi dễ); câu... dung, ngữ liệu, hình ảnh chưa phù hợp (Ghi rõ nội dung…trang…) hỏi luyện tập vận dụng phù hợp khả nhận thức đối tượng HS lớp Phát huy lực tự học, khả sáng tạo HS - Phân chia nội dung, kiến thức