Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ LÀO CAI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 7 TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH Năm học 2020 2021 Môn Ngữ văn (Chung đề I + II) MA TRẬNU CŨ Nội dung Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp V[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - LỚP Năm học: 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn (Chung đề I + II) MA TRẬNU CŨ PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ LÀO CAI TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH Nội dung Chủ đề Tiếng gà trưa Phần I Đọc hiểu Số câu Số điểm Tỷ lệ% Văn nghị luận Nhận biết Thông hiểu - Nhận diện phương thức biểu đạt đoạn trích (C1) - XĐ biện pháp tu từ, XĐ tác dụng(C2) - Nêu nội dung đoạn trích (C3) 2,0 20% Cảm nhận tình yêu quê hương đất nước anh ciến sỹ liên hệ trách nhiệm thân ( C4) Tổng chung 2,0 20% Tổng 4,0 40% C6: Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương đất nước; tình cảm bà cháu 2,0 20% Vận dụng cao 2,0 20% Phần II Tạo lập văn bản Số câu Số điểm Tỷ lệ% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng thấp 2,0 20% 2,0 20% C7: Viết văn phát biểu cảm nghĩ thơ cảnh khuya; Rằm tháng giêng 4,0 40% 4,0 40% 6,0 60% 10 100% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2020 - 2021 Mơn: Ngữ văn lớp PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ LÀO CAI TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH Mức độ NLĐG I Đọc – hiểu Lòng khiêm tốn Lòng biết ơn Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Phần Tạo lập văn bản - Câu 5: Nghị luận xã hội ( khoảng 120 chữ) - Câu 6: Nghị luận: tư tưởng đạo lý Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm Tỉ lệ % Đọc hiểu Nhận biết Thông hiểu - C1-0,5đ Xác đinh phương thức biểu đạt đoạn trích - C2-0,5đ Chỉ biện pháp tu từ đoạn trích 1,0 10% 1,0 10% Vận dụng Tổng - C3-1,0đ - C4 -1,0đ Rút học thân từ lòng Khái quát khiêm tốn; lòng biết ơn nội dung đoạn trích 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% - C5 (2,0đ) Viết đoạn văn nghị luận xã hội ( khoảng 120 chữ) trình bày suy nghĩ em lòng khiêm tốn; lòng biết ơn - C6 (5,0đ) Viết văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý 3,0 30% 7,0 70% 8,0 80% 7,0 70% 10 100% TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Mơn: Ngữ văn Số tờ:……… Năm học: 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Số phách:… (Đề gồm 01 trang) ĐỀ I PHẦN I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, cần phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hoàn toàn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 - 71) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Câu (1,0 điểm) Khái quát nội dung đoạn trích 1-2 câu văn Câu (1,0 điểm) Từ đoạn trích trên, em rút học cho thân PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 120 chữ) trình bày suy nghĩ em lòng khiêm tốn Câu (5,0 điểm) H·y chøng minh tính đắn câu tc ngữ : Ung nước nhớ nguồn” ………………………………Hết…………………………… TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Mơn: Ngữ văn Năm học: 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 01 trang) Số phách:… ĐỀ II PHẦN I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi Lòng biết ơn đẳng cấp cao văn minh Một triết gia cổ đại nói Nên đời mình, dù có bất đồng quan điểm, khơng cịn u thương, họ khơng cho nữa, khơng đủ lực lấy hội họ mang đến, nên trắng đen mà dùng lí trí phân biệt, họ cho Dù xu hay miếng bánh nhỏ, phải biết ơn Luôn nghĩ ngày xưa, để biết ơn người cho hội Nếu khơng có họ, Tự tưởng tượng xóa bỏ ý nghĩ khơng hay, có Văn minh đơn giản [….] Cám ơn câu cửa miệng, với người ngày hoi Chữ cảm ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, tiêu chí để đánh giá nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ (Trích Lịng biết ơn, Tony buổi sáng, 17/10/2017) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: …Nên đời mình, dù có bất đồng quan điểm, khơng cịn u thương, họ khơng cho nữa, khơng đủ lực lấy hội họ mang đến, nên trắng đen mà dùng lí trí phân biệt, họ cho Dù xu hay miếng bánh nhỏ, phải biết ơn Câu (1,0 điểm) Khái quát nội dung đoạn trích 1-2 câu văn Câu (1,0 điểm) Từ đoạn trích trên, em rút học cho thân PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn ( khoảng 120 chữ) trình bày suy nghĩ em lịng biết ơn Câu (5,0 điểm) Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao.” …………………………Hết……………………………… Số tờ:……… TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Môn: NGỮ VĂN Năm học: 2020 - 2021 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A Yêu cầu chung - Học sinh trình bày theo nhiều cách, miễn đảm bảo nội dung phần GV ý trân trọng viết học sinh, khuyến khích viết sáng tạo - Căn vào hướng dẫn chấm, GV chia điểm lẻ câu chi tiết đến 0,25 điểm Bài kiểm tra khơng làm trịn điểm B u cầu cụ thể ĐỀ I Phần Câu Nội dung Điể m ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích trên: Nghị 0,5 luận Tác giả sử dụng biện pháp tu từ liệt kê 0,5 - Nội dung đoạn văn: Lịng khiêm tốn 1,0 người sống - Về hình thức: Học sinh viết (3-5 dịng), khơng mắc lỗi 0,25 tả, dùng từ, diễn đạt, viết câu - Về nội dung: Hs diễn đạt nhiều cách khác 0,75 song phải nêu điều tác giả muốn gửi gắm qua văn Đảm bảo số ý sau: - Đoạn trích học sâu sắc giúp ta hiểu rằng: khiêm tốn phẩm chất tốt đẹp, cao quý người I - Khiêm tốn để học hỏi, nâng cao kiến thức thân - Trong sống cần có lịng khiêm tốn, tính khiêm nhường, phải biết tôn trọng người khác, cư xử hịa nhã, mực Ln thân thiện, vui vẻ với người xung quanh biểu rõ nét lối sống đẹp, sống lành mạnh, sống văn minh, văn hóa, có học thức, có kiến thức sâu rộng - Muốn thành công đường đời, người có lịng khiêm tốn Đức tính khiêm tốn gắn kết tình yêu thương người với người LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 120 chữ) Hãy viết 2,0 II đoạn văn trình bày suy nghĩ em lòng khiêm tốn a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề cần bày tỏ suy nghĩ suy nghĩ em lòng khiêm tốn c Triển khai vấn đề: HS có thể trình bày suy nghĩ khác song cần đảm bảo ý sau: - khiêm tốn phẩm chất tốt đẹp, cao quý người * Giải thích: - Khiêm tốn đức tính nhã nhặn, biết sống cách nhún nhường, ln ln hướng phía tiến bộ, khơng đề cao có ln coi trọng người khác => Khiêm tốn điều thiếu giúp người thành công sống * Bàn luận: - Trong sống, người phải khiêm tốn vì: cá nhân dù có tài đến đâu giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Phải học nữa, học mãi… - Khiêm tốn phẩm chất quan trọng cần thiết người: + Khiêm tốn biểu người đứng đắn, biết nhìn xa trơng rộng, người yêu quý… + Khiêm tốn giúp người biết hiểu người Ln có ý thức thái độ mực việc đánh giá thân, khơng tự mãn, tự kiêu Ln thành kính, biết tơn trọng lẫn nhau, để học hỏi từ người khác (D/C) - Khiêm tốn khơng có nghĩa mặc cảm, tự ti, thiếu tự tin - Phê phán người tự cao, kiêu căng, ngạo mạn… coi thường người khác… * Bài học nhận thức hành động: - Trân trọng người khiêm tốn - - Học lối sống khiêm tốn để ngày hoàn thiện khơng ngừng phấn đấu vươn lên để đạt thành cơng sống d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo : Có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề Chứng minh câu tục ngữ: “ Uống nước nhớ nguồn” a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 5,0 0,25 đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ câu tục ngữ dẫn chứng lý lẽ; kết khái quát nội dung câu tục ngữ b Xác định vấn đề nghị luận: Chứng minh câu tục ngữ: “ Uống nước nhớ nguồn” c Triển khai nghị luận: Vận dụng tốt kĩ , phương pháp nghị luận Bàn luận, Liên hệ Gv tham khảo gợi ý sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận cách rõ ràng, xác, hấp dẫn Chứng minh lý lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ câu tục ngữ * Giải thích nghĩa câu tục ngữ - "Uống nước" nghĩa gì? + Nghĩa đen: Hành động sử dụng dịng nước có sẵn, uống ta nghĩ đến từ đâu tạo nguồn nước mà ta uống + Nghĩa bóng: Hưởng thụ sử dụng thành người khác để lại - "Nguồn" có hai lớp nghĩa: + Nghĩa đen: Đây nguồn gốc, cội nguồn dòng nước + Nghĩa bóng: Là nơi tạo ra, để lại thành mà người khác thừa hưởng => Ý nghĩa: Câu tục ngữ lời nhắn nhủ cha ông ta đến hệ "Hãy biết ơn đền đáp người có cơng giúp đỡ mình, khơng "qua cầu rút ván" hay "ăn cháo đá bát" * Bàn luận: - Tại ta phải uống nước nhớ nguồn? Vì hành động đẹp, nghĩa cử đẹp mà cha ông ta đúc kết lại qua bao đời nên cần trân trọng, giữ gìn phát huy vẻ đẹp truyền thống ( D/C) + Ghi nhớ cơng ơn sinh thành ni dưỡng người sinh ( tục lệ thờ cúng tổ tiên ngày lễ tết) + Ghi nhớ công ơn dạy dỗ thầy cô ( Chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11) + Nhớ ơn hệ trước chiến đấu anh dũng hi sinh cho độc lập tự dân tộc ( Tri ân anh hùng sĩ nhân ngày 27/7 + Ghi nhớ công ơn nhứng người chiến sĩ áo trắng mặt trận cứu người bệnh thoát khỏi nguy kịch nhân ngày 27/2 - Chúng ta phải làm để thể lòng biết ơn " nhớ 0,25 0,5 0,5 1,5 nguồn" + Tự hào với lịch sử anh hùng truyền thống văn hóa vẻ vang dân tộc, sức bảo vệ tích cực học tập, lao động góp phần xây dựng đất nước + Có ý thức gìn giữ sắc, tinh hoa dân tộc Việt Nam mình, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa nước ngồi + Có ý thức tiết kiệm, chống lãng phí sử dụng thành lao động người * Bàn luận – mở rộng: - Thực tiễn cho thấy rằng, uống nước mát nhớ nguồn nước sinh nó, khơng phải thể lịng biết ơn người tạo thành cho ta hưởng - Vẫn có nhiều kẻ vong ơn bội nghĩa mà ta cần phải lên án ( D/C) Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩa câu tục ngữ - Nêu học – liên hệ thân d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vè câu tục ngữ, có cách diễn đạt mẻ ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+II = 10 điểm 1,0 0,5 0,25 0,25 TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Môn: NGỮ VĂN Năm học: 2020 - 2021 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A Yêu cầu chung - Học sinh trình bày theo nhiều cách, miễn đảm bảo nội dung phần GV ý trân trọng viết học sinh, khuyến khích viết sáng tạo - Căn vào hướng dẫn chấm, GV chia điểm lẻ câu chi tiết đến 0,25 điểm Bài kiểm tra khơng làm trịn điểm B u cầu cụ thể ĐỀ II Phần Câu Nội dung Điể m I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích trên: Nghị 0,5 luận Tác giả sử dụng nghệ thuật liệt kê 0,5 II Nội dung đoạn văn: Lịng biết ơn - Về hình thức: Học sinh viết (3-5 dịng), khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt, viết câu - Về nội dung: Hs diễn đạt nhiều cách khác song phải nêu điều tác giả muốn gửi gắm qua văn Đảm bảo số ý sau: Lòng biết ơn phẩm chất đạo đức cao quý người - Ghi nhớ công ơn, đền đáp cơng ơn mà người khác dành cho điều nên làm - Cần có trách nhiệm giữ gìn, vun đắp, phát huy việc làm cụ thể - Sống có trách nhiệm, ân nghĩa, thủy chung với ông bà cha mẹ, với tổ quốc, với người cho ta sống hạnh phúc, bình an LÀM VĂN (7,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 120 chữ) Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em lòng biết ơn a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn b Xác định vấn đề cần bày tỏ suy nghĩ em ý nghĩa lòng biết ơn c Triển khai vấn đề nghị luận: HS vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận cần trình bày ý sau: *Giải thích: lịng biết ơn có vai trị quan trọng sống người “Biết ơn hiểu nhớ công ơn người khác mình” - Bàn luận: + Biết ơn người giúp đỡ mình, người có công với dân tộc, đất nước + Biết ơn bày tỏ lòng biết ơn người giúp đỡ thể lối sống có nghĩa có tình, cách ứng xử có văn hóa, văn minh, lịch người + Bày tỏ lòng biết ơn đâu thứ vật chất cao sang, có câu cảm ơn, lời hỏi thăm, động viên chân thành, ấm áp tình người + Nếu khơng có lịng biết ơn, người trở nên ích kỷ, bạc tình, bất nhân… (D/C) - Mở rộng: Trong sống, cịn kẻ vơ ơn cha mẹ, thầy cô, với người giúp đỡ mà cần phải lên án, phê phán 1,0 0,25 0,75 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 - Bài học: Lòng biết ơn thể nhân cách người Nhưng tự nhiên mà có Đó kết 0,25 tu dưỡng, rèn luyện người d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo : Có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề CM làm sáng tỏ câu ca dao: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao.” a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ nhận định, triển khai luận điểm; kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: CM làm sáng tỏ vấn đề: Sức mạnh tinh thần đoàn kết c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể nhận thức sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Gv tham khảo gợi ý sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận cách rõ ràng, xác, hấp dẫn Chứng minh lý lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ ý kiến + Dẫn dắt nêu vấn đề cần CM + Trích dẫn câu ca dao: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hịn núi cao.” - * Giải thích: - Câu ca dao dùng hình ảnh ẩn dụ khẳng định sức mạnh đoàn kết Đoàn kết gắn bó mật thiết, chung tay góp sức để làm việc lớn “một cây” khơng thể làm “nên non” - “ba cây” gộp lại làm nên núi cao =>Thể số lượng thay đổi chất lượng thay đổi theo - “chụm” từ dùng để thể đoàn kết - “cây” biện pháp nhân hóa trở thành biểu tượng sinh động thấm thía tinh thần đoàn kết 0,25 0,25 5,0 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 * Bàn luận: Tại đoàn kết đại đồn kết, thành cơng thành cơng đại thành cơng? - Đoàn kết tạo nên sức mạnh, giúp người làm nên cơng việc lớn lao Đồn kết tạo nên sức mạnh trong sống lao động, học tập, chiến đấu Biểu tinh thần đoàn kết: - Trong lịch sử chống ngoại xâm: Nhân dân ta đoàn kết chiến đấu chiến thắng nhiều kẻ thù xâm lược: ( D/C) + Chống kẻ thù phương Bắc xâm lược: Nhà Tống, Nguyên, Minh, Thanh + lần ta chiến thắng Chống quân Nguyên –Mông nức tiếng hùng mạnh + Chiến thắng TD Pháp đế quốc Mĩ : kẻ thù giàu có, trình độ kĩ thuật đại, vũ khí tối tân, lực lượng quân đội thiện chiến - Sức mạnh đoàn kết đời sống hàng ngày +Nhân dân ta đoàn kết lao động, sản xuất: ( D/C) Con đê Sông Hồng ngăn lũ cho vùng châu thổ Bắc Bộ ; Cơng trình thủy điện Sơng Đà đưa ánh đến nhà + Đồn kết cơng đấu tranh chống âm mưu chia rẽ dân tộc, bôi nhọ quyền - Đồn kết tạo nên sức mạnh vô địch, yếu tố định nên thành cơng Bác Hồ dã khẳng định: Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành công *Bàn luận - mở rộng: - Thực tiễn cho thấy rằng, có ý thức đồn kết, chung sức đồng lịng để tạo sức mạnh đến thành công - Những người có tư tưởng cá nhân chủ nghĩa sống bị sống đơn lẻ, bị tách khỏi cộng đồng xã hội, làm việc khó thành công, cần phải lên án Kết bài: - Khẳng định tính đắn câu ca dao + Đồn kết cội nguồn sức mạnh, yếu tố quan trọng để thành công - Bài học - liên hệ: khuyên người sống phải đoàn kết để tạo lên sức mạnh để thành cơng d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vè vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ( từ vấn đềlí luận so sánh với tác phẩm khác) 1,5 1,0 0,25 0,25 0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+II = 10 điểm NGƯỜI RA ĐỀ (Ký ghi rõ họ tên) TỔ TRƯỞNG DUYỆT (Ký ghi rõ họ tên) Hồ Thị Thanh Nga Nguyễn Thị Kim Lan LĐ NHÀ TRƯỜNG DUYỆT (Ký,đóng dấu) ... = 10 điểm 1,0 0,5 0 ,25 0 ,25 TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Mơn: NGỮ VĂN Năm học: 20 20 - 20 21 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A u cầu chung - Học sinh trình bày... tờ:……… TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Mơn: NGỮ VĂN Năm học: 20 20 - 20 21 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A u cầu chung - Học sinh trình bày theo nhiều cách, miễn... 7, 0 70 % 10 100% TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP Mơn: Ngữ văn Số tờ:……… Năm học: 20 20 – 20 21 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Số phách:… (Đề gồm 01 trang) ĐỀ I