Đang tải... (xem toàn văn)
Trường Tổ Xã hội Họ và tên giáo viên Ngày soạn /10/2022 Ngày dạy 7A Tiết 12 /10/2022 7D Tiết 12 /10/2022 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Môn học Lịch sử và Địa lí, lớp 7 Thời lượng thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1[.]
Trường: Tổ: Xã hội Ngày soạn: /10/2022 Họ tên giáo viên: Ngày dạy: 7A: Tiết 12: /10/2022 7D: Tiết 12: /10/2022 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Mơn học: Lịch sử Địa lí, lớp Thời lượng thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học xong học này, học sinh - Củng cố lại kiến thức học vài 1,2,3 chủ đề chung 1,2 Năng lực - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Rèn luyện kĩ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kĩ so sánh, đánh giá, hợp tác - Vận dụng kiến thức kĩ học: Bước đầu biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích hiểu vấn đề lịch sử Phẩm chất - Giáo dục tinh thần tự học, yêu thích mơn học - Trách nhiệm, trung thực, tự chủ, tự tin II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: ti vi, máy tính Học liệu: * Giáo viên - Giáo án word, Ppt - Một số tư liệu có liên quan * Học sinh - Tranh, ảnh dụng cụ học tập theo yêu cầu GV - Ôn lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp khơi gợi tính tị mị - Học sinh Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS xem số hình ảnh thành tự tiêu biểu Phong trào văn hoá Phục hưng đặt câu hỏi cho HS: ?Em ấn tượng với thành tựu nào?Vì sao? * Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời * Báo cáo, thảo luận - GV mời HS tham gia trả lời câu hỏi, HS khác bày tỏ quan điểm thân/ * Kết luận, nhận định GV dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Quá trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại nội dung học cần đạt trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu Đô thi: Lịch sử b Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Học sinh xem lại 1, chủ đề trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Em lập hoàn thành bảng theo mẫu Nội dung Lãnh địa phong kiến Thành thị trung đại Thời gian xuất Hoạt động kinh tế chủ yếu Thành phần cư dân chủ yếu Câu 2: Vì nói: “ Thành thị giống hoa rực rỡ của Châu Âu thời Trung đại?” Câu 3: Tìm hiểu cho biết số dấu ấn tiêu biểu thành thị Trung đại (các thành phố cổ, trường đại học),… bảo tờn đến ngày Câu 4: Trình bày mối quan hệ gữa đô thị cổ văn minh cổ đại phương Đông? * Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc SGK thực yêu cầu - Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận - GV mời HS tham gia trả lời câu hỏi * Kết luận, nhận định Câu Nội dung Lãnh địa phong kiến Thành thị trung đại Thời gian xuất - Thế kỷ XI - Thế kỷ XI Hoạt động kinh tế chủ yếu - Kinh tế mang tính tự cung tự cấp, đóng kín - Hoạt động bn bán, trao đổi hàng hóa diễn nhộn nhịp Thành phần cư dân chủ - Lãnh chúa - Thợ thủ công yếu - Nông nơ - Thương nhân Câu Nói “ Thành thị giống hoa rực rỡ Châu Âu thời Trung đại”, vì: - Phá vỡ kinh tế tự nhiên lãnh địa -Tạo điều kiện cho hình thành phát triển kinh tế hàng hóa - Góp phần xóa bỏ chế độ phong kiến phân quyền, xây dựng chế độ phong kiến tập quyền - Đưa đến xuất tầng lớp thị dân - Tạo sở để xây dựng văn hóa mới, nhiều trường đại học thành lập - Mang lại khơng khí tự do, cởi mở Câu Một số dấu ấn tiêu biểu thành thị Trung đại: + Các thành phố: Phi-ren-xê (Italia), Bru-ge (Vương quốc Bỉ)… + Các trường đại học: Bô-lô-nha (Italia), O-xphớt (Anh), Xooc-bon (Pháp)… Câu Là trung tâm hành chính, quân sự, đầu mối kinh tế giao thông quốc gia cổ đại, đô thị cổ gắn liền với hình thành, hưng thịnh suy tàn văn minh phương Đông 2.2 Các phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất TBCN Tây Âu a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại nội dung học cần đạt phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất TBCN Tây Âu b Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Học sinh xem lại 2, chủ đề trả lời câu hỏi sau: Câu Ai người tìm châu Mĩ? Câu Ai người đầu thực chuyến vòng quanh giới? Câu Chủ nghĩa tư châu Âu hình thành sở nào? Câu Sự hình thành chủ nghĩa tư dẫn đến biến đổi kinh tế, giai cấp châu Âu nào? Câu Trong hệ phát kiến địa lí, theo em hệ quan trọng nhất? Vì sao? Câu Một hậu phát kiến địa lí dẫn đến sóng xâm lược thuộc địa cước bóc thực dân Em cho biết Việt Nam từng bị xâm lược trở thành thuộc địa nước nào? * Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc SGK thực yêu cầu - Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận - GV mời HS tham gia trả lời câu hỏi * Kết luận, nhận định Câu C Cô- lôm-bô Câu Ph Ma-gien-lan Câu Vốn nhân cơng làm th Câu Ra đời hình thức kinh doanh tư bản, hình thành hai giai cấp tư sản công nhân Câu Mở đường mới, tìm vùng đất mới, thị trường mới… hệ quan trọng phát kiến địa lí - Vì: nhà thám hiểm thực phát kiến địa lí với mục đích tìm đường thương mại để kết nối phương Đông với phương Tây Với kết đạt được, phát kiến địa lí đáp ứng mục tiêu ban đầu đặt Việt Nam từng bị xâm lược trở thành thuộc địa nước Pháp 2.3 Phong trào văn hoá Phục Hưng cải cách tôn giáo a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại nội dung học cần đạt phong trào văn hố Phục Hưng cải cách tơn giáo b Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Học sinh xem lại 1, chủ đề trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Em lập hoàn thành bảng theo mẫu Các nhà văn hóa Lĩnh vực Tác phẩm/cơng trình Phục hưng tiêu biểu M Xét-van-tét W Sếch-xpia Lê-ô-na-đơ Vanh-xi N Cơ-péc-ních G Ga-li-lê Câu 2: Phân tích tác động Phong trào cải cách tôn giáo xã hội Tây Âu? * Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc SGK thực yêu cầu - Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận - GV mời HS tham gia trả lời câu hỏi * Kết luận, nhận định Câu Các nhà văn hóa Lĩnh vực Tác phẩm/cơng trình Phục hưng tiêu biểu M Xét-van-tét Văn học Tiểu thuyết Đơn Ki- hơ-tê W Sếch-xpia Văn học Hồng tử Hamlet Lê-ô-na- Vanh-xi Hội họa Bữa ăn tối cuối N Cơ-péc-ních Thiên văn học Thuyết nhật tâm G Ga-li- lê Thiên văn học, vật lý học Sứ giả Câu Tác động phong trào Cải cách tôn giáo xã hội Tây Âu: - Thiên chúa giáo phân hóa thành hai giáo phái: Cựu giáo ( Thiên Chúa giáo) Tân giáo (Tin Lành ) - Làm bùng lên đấu tranh rộng lớn Đức thường gọi Chiến tranh nông dân Đức - Là đấu tranh công khai lĩnh vực văn hóa - tư tưởng giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến suy tàn, mở đường cho văn hóa châu Âu phát triển cao HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, kiến thức học b Tổ chức hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi Là người châu Á, em có suy nghĩ có mặt người châu Âu nước châu Á sau phát kiến địa lí? * Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc SGK thực yêu cầu - Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận - GV mời HS tham gia trả lời câu hỏi * Kết luận, nhận định Nhận xét: Sự có mặt người châu Âu đưa đến nhiều tác động tích cực tiêu cực phát triển lịch sử văn hóa châu Á: - Tác động tích cực: + Thúc đẩy giao lưu kinh tế - văn hóa nước châu Âu châu Á + Người châu Âu di cư sang châu Á, chung sống hịa huyết với người châu Á góp phần tạo nên đa dạng chủng tộc, tộc người châu Á - Tác động tiêu cực: lịch sử, xuất người châu Âu châu Á gắn liền với chiến tranh xâm lược, cướp bóc nơ dịch tàn bạo, gây nên nhiều đau thương, mát cho nhân dân khu vực HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi Sưu tầm tư liệu từ sách, báo Internet C.Cô-lôm-bô Ph.Ma-gien-lăng đánh giá công lao họ * Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc SGK thực yêu cầu - Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận - GV mời HS tham gia trả lời câu hỏi * Kết luận, nhận định Thông tin tư liệu C.Cô-lôm-bô - C Cô-lôm-bô (1451 – 1506) nhà hàng hải, nhà thám hiểm tiếng người Italia - Trong thời gian từ năm 1492 – 1502, ông tiến hành hành trình sang châu Mỹ Ơng người phát châu Mỹ qua đời, ơng lầm tưởng Ấn Độ Thông tin tư liệu Ph Ma-gien-lăng - Ph Ma-gien-lăng nhà thám hiểm hàng hải người Bồ Đào Nha - Tháng 9/1519, Ph, Ma-gien-lăng dẫn đầu đoàn thám hiểm Tây Ban Nha phía tây để tìm đường sang châu Á Đồn tàu ơng vòng qua điểm cực nam châu Mĩ, tiến vào đại dương mà ơng gọi Thái Bình Dương - Đến quần đảo Phi-líp-pin, trận giao tranh với thổ dân, Ph Ma-gien-lăng bị sát hại Các thủy thủ đoàn tiếp tục lên đường trở Tây Ban Nha vào tháng 6/1522 * Học sinh làm tập đầy đủ, ôn tập theo hướng dẫn giáo viên Chuẩn bị tiết sau kiểm tra kì I ... Ga-li- lê Thiên văn học, vật lý học Sứ giả Câu Tác động phong trào C? ?i cách tôn giáo xã h? ?i Tây Âu: - Thiên chúa giáo phân hóa thành hai giáo ph? ?i: Cựu giáo ( Thiên Chúa giáo) Tân giáo (Tin Lành... luận - GV m? ?i HS tham gia trả l? ?i câu h? ?i * Kết luận, nhận định Thông tin tư liệu C.Cô-lôm-bô - C Cô-lôm-bô (1451 – 1506) nhà hàng h? ?i, nhà thám hiểm tiếng ngư? ?i Italia - Trong th? ?i gian từ năm... Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống l? ?i n? ?i dung học cần đạt q trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu Đô thi: Lịch sử b Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Học sinh xem l? ?i 1,