BÀI tập logic học đại CƯƠNG

Untitled Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university BÀI TẬP Logic HỌC ĐẠI CƯƠNG Quản lý dự án đại cương (Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn) Studocu is not sponsored or.

lOMoARcPSD|17513590 BÀI TẬP Logic HỌC ĐẠI CƯƠNG Quản lý dự án đại cương (Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn) Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 Bài tập 1: Phân tích nội hàm, ngoại diên, mở rộng, thu hẹp, định nghĩa khái niệm sau: trung thực, chân lý, hạnh phúc, thành công, người, quan hệ quốc tế * Trung thực: - Nội hàm: + sống thẳng, thật + tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải - Ngoại diên: tập hợp tất hành động thể tôn trọng thật - Mở rộng thu hẹp: Trung thực học tập => Trung thực => Đức tính người - Định nghĩa trung thực: Trung thực tính từ dùng để chí đức tính người, người sống thẳng tôn trọng lẽ phải * Chân lý: - Nội hàm: thật vĩnh cửu, - Ngoại diên: tập hợp tất suy nghĩ phù hợp với thật vĩnh cửu, - Mở rộng thu hẹp: Sự thật tương đối => Chân lý => Sự thật tuyệt đối - Định nghĩa chân lý: Chân lý danh từ dùng để vật tồn vĩnh cửu * Hạnh phúc: - Nội hàm: trạng thái vui vẻ, hài lòng - Ngoại diên: tập hợp tất trạng thái thể vui, hài lòng - Mở rộng thu hẹp: Hạnh phúc gia đình => Hạnh phúc => Cảm xúc bậc cao - Định nghĩa hạnh phúc: Hạnh phúc trạng thái thể vui vẻ, hài lòng, thõa mãn đạt giá trị cảm xúc thật * Con người: - Nội hàm: thực thể sinh vật xã hội biết sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp, biết sử dụng công cụ lao động tạo cải vật chất phục vụ đời sống xã hội - Ngoại diên: tập hợp tất động vật biết sử ngôn ngữ công cụ lao động phục vụ đời sống xã hội - Mở rộng thu hẹp: Người trẻ => Con người=> Thực thể sinh vật xã hội Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 - Định nghĩa người: Con người thực thể sinh vật xã hội biết sử dụng ngôn ngôn ngữ để giao tiếp sử dụng công cụ lao động tạo cải vật chất nhằm phục vụ đời sống xã hội * Thành công: - Nội hàm: người đạt mục tiêu đề nhận kết tích cực - Ngoại diên: tập hợp tất người đạt mục tiêu đề nhận kết tích cực - Mở rộng thu hẹp: Thành cơng học tập => Thành công => Hạnh phúc - Định nghĩa thành công: Thành công danh tử dùng để người đạt mục tiêu đề nhận kết tích cực * Quan hệ quốc tế: - Nội hàm: ngành trị học, nghiên cứu ngoại giao vấn đề tồn cầu thơng qua quan hệ quốc tế - Ngoại diên: tập hợp tất ngành trị ngọc, nghiên cứu ngoại giao vấn đề tồn cầu thơng qua quan hệ quốc tế - Mở rộng thu hẹp: Chính trị học đại cương => Quan hệ quốc tế => Khoa học trị - Định nghĩa quan hệ quốc tế: Quan hệ quốc tế ngành trị học, chuyên nghiên cứu ngoại giao vấn đề tồn cầu thơng qua quan hệ quốc tế Bài tập 2: Phân tích nội hàm, ngoại diên, mở rộng, thu hẹp, định nghĩa phân loại khái niệm sau: Quan hệ quốc tế, kinh tế tri thức, lực, đạo đức, thành công * Quan hệ quốc tế: - Nội hàm: ngành trị học, nghiên cứu ngoại giao vấn đề tồn cầu thơng qua quan hệ quốc tế - Ngoại diên: tập hợp tất ngành trị ngọc, nghiên cứu ngoại giao vấn đề tồn cầu thơng qua quan hệ quốc tế - Mở rộng thu hẹp: Chính trị học đại cương => Quan hệ quốc tế => Khoa học trị - Định nghĩa quan hệ quốc tế: Quan hệ quốc tế ngành trị học, chuyên nghiên cứu ngoại giao vấn đề toàn cầu thông qua quan hệ quốc tế Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 - Phân loại: Quan hệ quốc tế với quốc gia không phát triển, quan hệ quốc tế với quốc gia phát triển, quan hệ quốc tế với quốc gia phát triển * Kinh tế tri thức: - Nội hàm: kinh tế sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải vật chất - Ngoại diên: tập hợp tất kinh tế sử dụng tri thức việc phát triển kinh tế - Mở rộng thu hẹp: công nghệ thông tin => Kinh tế tri thức => Kinh tế đại - Định nghĩa kinh tế tri thức: Kinh tế tri thức kinh tế sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải vật chất - Phân loại: công nghệ thông tin, công nghệ sinh học,… * Năng lực: - Nội hàm: khả phán xét tư duy, tưởng tượng, sáng tạo lĩnh vực chun mơn - Ngoại diên: tập hợp tất khả phán xét tư duy, sáng tạo lĩnh vực chun mơn - Mở rộng thu hẹp: Năng lực khái quát => Năng lực => Khả chuyên môn cao - Định nghĩa lực: Năng lực người có khả phán xét tư duy, tưởng tượng sáng tạo lĩnh vực chun mơn (Tốn học, vật lý, mỹ thuật, âm nhạc, bóng đá, …) - Phân loại: Năng lực nhận thức, lực nghề nghiệp, lực thái độ * Đạo đức: - Nội hàm: hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội - Ngoại diên: tập hợp hành vi tuân thủ quy tắc, chuẩn mực xã hội phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội - Mở rộng thu hẹp: Đạo đức nghề nghiệp => Đạo đức => Quy tắc hành vi - Định nghĩa đạo đức: Đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội - Phân loại: Đạo đức hợp phát đạo đức không hợp pháp Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 * Thành công: - Nội hàm: người đạt mục tiêu đề nhận kết tích cực - Ngoại diên: tập hợp người đạt mục tiêu đề nhận kết tích cực - Mở rộng thu hẹp: Thành công học tập => Thành công => Hạnh phúc - Định nghĩa thành công: Thành công danh tử dùng để người đạt mục tiêu đề nhận kết tích cực - Phân loại: thành cơng cá nhân, thành công tập thể Bài tập 3: Lấy ví dụ phán đốn A, I, E O Xác định tính chu diên Suy phán đốn cịn lại theo hình vng logic - Phán đốn toàn thể khẳng định (A, SaP, Mọi S P): S+ S P P- - VD1: Mọi sinh viên người - VD2: Mọi số chẳn chia hết cho + Tất loài vật giới phải uống nước để sinh tồn + Hết loài người chết bệnh quái dị + Mọi người dân Ấn Độ tơn kính bị + Mọi sinh viên nghiên cứu khoa học + Mọi giáo sư giảng viên:  Xác định tính chu diên: Ví dụ thuộc chu diên loại (1) Ở câu S “giáo sư” P “giảng viên”, S nằm P có giáo sư giảng viên khơng phải giáo viên giáo sư, nên P không nằm hồn tồn S  Phán đốn theo hình vng logic: o Mọi giáo sư giảng viên (E sai) o Một số giáo sư giảng viên (O đúng) o Mọi giáo sư giảng viên (E không xác định) o Một số giáo sư giảng viên (I không xác định) Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 - Phán đoán số khẳng định (I, SiP, Có S P): S- S P- P VD1: Có sinh viên đồn viên (đồn viên khơng sinh viên) VD2: Một số người sinh viên (tất sinh viên người) + Đại đa số vận động viên có sức khỏe tốt người bình thường + Hầu hết sinh viên trường X đỗ tốt nghiệp loại giỏi + Một số nhà trị nguyên thủ quốc gia:  Ví dụ thuộc chu diên loại (1)  Phán đốn theo hình vng logic: o Một số nhà trị nguyên thủ quốc gia (I đúng) o Tất nhà trị khơng ngun thủ quốc gia (E sai) o Tất nhà trị nguyên thủ quốc gia (A không xác định) o Một số nhà trị khơng ngun thủ quốc gia (O khơng xác định) - Phán đốn tồn phủ định (E, SeP, Mọi S không P): S+ P+ + Tất thành công người thành đạt khơng có dấu chân lười biếng + Mọi sinh viên người thông minh + Tất người không muốn xảy chiến tranh giới lần thứ ba:  Xác định chu diên:  Phán đốn theo hình vng logic: o Tất người không muốn xảy chiến tranh giới lần thứ ba (E sai) o Hết nhân loại muốn xảy chiến tranh giới lần thứ ba (A không xác định) o Một số người muốn xảy chiến tranh giới lần thứ ba (I đúng) Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 o Một số người không muốn xảy chiến tranh giới lần thứ ba (O khơng xác định) - Phán đốn số phủ định (O, SoP, Có S khơng P): S- P+ S P + Một số vận động viên khơng lực tốt + Một số lồi chim bay + Một số quốc gia không ăn thịt heo + Một số quan chức không tham nhũng + Một số sinh viên không bác sĩ  Xác định chu diên:  Phán đoán theo logic: o Một số sinh viên không bác sĩ (O đúng) o Tất sinh viên bác sĩ (A sai) o Một số sinh viên bác sĩ ( I không xác định) o Tất sinh viên không bác sĩ (E không xác định) Bài tập 4: Lấy ví dụ phán đốn phức: - Phán đốn kéo theo: Nếu kết học tập tốt có thành tích nghiên cứu khoa học sinh viên thưởng học tiếp lên bậc cao học - Phán đoán hồi: Lao động quyền lợi nghĩa vụ cơng dân - Phán đốn tương đối: Một cô gái trở nên xinh đẹp nhờ vào chế độ ăn uống hợp lý có can thiệp dao kéo - Phán đoán tuyệt đối: Đội tuyển Bồ Đào Nha thắng thua trước đối thủ Bỉ vịng 1:8 chung kết Euro 2020 - Phán đốn tương đương: Nếu số chia hết cho 3, tổng chữ số chia hết cho Bài 5: Phán đoán (bao nhiêu khả đúng/sai) chứng minh giá trị phán đoán: Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 * (P˅Q˅R) ⸧ T: 2^4=16 (trường hợp) (P Đ S Đ S Đ S Đ S Đ S Đ S Đ S Đ S Q Đ Đ S S Đ Đ S S Đ Đ S S Đ Đ S S ˅ Đ Đ Đ S Đ Đ Đ S Đ Đ Đ S Đ Đ Đ S R) Đ Đ Đ Đ S S S S Đ Đ Đ Đ S S S S ˅ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ S Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ S ⸧ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ S S S S S S S Đ T Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ S S S S S S S S - Dựa vào bảng chân trị ta xác định: + Phán đoán trường hợp sau đây: PđQđRđTđ PsQsRđTđ PđQsRsTđ PsQđRđTđ PđQđRsTđ PsQsRsTđ PđQđRsTđ PsQđRsTđ PsQsRsTs + Phán đoán sai trường hợp sau: PđQđRđTs PsQsRđTs PsQđRđTs PđQđRsTs PđQsRđTs PsQđRsTs PđQsRsTs * P≡(Q˅R) ⸧ ~T: 2^4= 16 (trường hợp) P Đ Đ Đ Đ Đ ≡ Đ Đ Đ S Đ (Q (Đ (S (Đ (S (Đ ˅ Đ Đ Đ S Đ R) Đ) Đ) S) S) Đ) ⸧ S S S Đ Đ Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) ~ S S S S Đ T Đ Đ Đ Đ S lOMoARcPSD|17513590 Đ Đ Đ S S S S S S S S Đ Đ S S S S Đ S S S Đ (S (Đ (S (Đ (S (Đ (S (Đ (S (Đ (S Đ Đ S Đ Đ Đ S Đ Đ Đ S Đ) S) S) Đ) Đ) S) S) Đ) Đ) S) S) Đ Đ Đ Đ Đ Đ S Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ S S S S Đ Đ Đ Đ S S S Đ Đ Đ Đ S S S S - Dựa vào bảng chân trị ta xác định: + Phán đoán 12 trường hợp sau đây: PđQsRsTs PđQsRsTđ PsQđRđTđ PđQđRđTđ PsQđRđTs PsQsRđTđ PđQsRđTđ PsQsRđTs PsQđRsTđ PđQđRsTđ PsQđRsTs PsQsRsTđ + Phán đoán sai trường hợp sau: PđQđRđTs PđQsRđTs PđQđRsTs PsQsRsTs * {[(P˄Q)⸧R]˄~R}⸧(~P˅~Q): 2^3=8 (trường hợp) {[(P ^ Q) ⸧ R] ^ ~ R} ⸧ (~ P ˅ ~ Q) {[( Đ {[(S {[( Đ {[(S {[( Đ {[(S Đ Đ) Đ Đ] S S Đ} Đ (S Đ S S Đ) S S Đ) S) Đ Đ Đ] Đ] S S S S Đ} Đ} Đ Đ (Đ (S S Đ Đ Đ S Đ Đ) S) S Đ S) Đ) Đ S Đ] S] S S S Đ Đ} S} Đ Đ (Đ (S S Đ Đ S Đ S S) Đ) S Đ) Đ S] Đ Đ S} Đ (Đ S Đ S Đ) Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 {[( S Đ {[(S S S) Đ S] Đ Đ S} Đ (S Đ Đ Đ S) S) Đ S] Đ Đ S} Đ (Đ S Đ Đ S) Dựa vào bảng chân trị ta thấy phán đoán với trường hợp Bài 6: Tìm ba suy luận cụ thể tương ứng ba loại suy luận (diễn dịch, quy nạp, loại suy): * Diễn dịch: Thành viên Liên Hợp Quốc phải tuân thủ luật pháp quốc tế Trung Quốc thuộc thành viên Liên Hiệp Quốc Trung Quốc phải tuân thủ luật pháp quốc tế * Quy nạp: Khi nghiên cứu lịch sử văn minh giới, người Ai Cập gắn bó lao động với dịng sơng Nile, người Ấn Độ hình thành sống lao động với sông Ấn – sông Hằng người Trung Quốc gắn liền lao động với sơng Hồng Hà Từ cho thấy văn minh có từ sớm bắt nguồn từ sơng lớn dịng sơng lượng tự nhiên cung cấp lượng nước nhằm phục vụ lao động người * Loại suy: Trong chiến giành độc lập dân tộc Việt Nam, Việt Nam đánh đuổi Pháp vào năm 1946 nhờ vào ý chí kiên cường đấu tranh đường lối lãnh đạo sáng suốt Đảng Vì vậy, Việt Nam đánh thắng Mỹ vào năm 1945 điều tránh khỏi Bài tập 7: Viết 19 kiểu tam đoạn luận hợp logic thuộc bốn loại hình * Hình 1: M P S -M Có loại kiểu viết đúng: AAA, EAE, AII, EIO S -P AAA: Mọi công dân Việt Nam (M) phải tuân thủ chấp hành quy tắc Nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam đề (P) Hồi Linh (S) cơng dân Việt Nam (M) Hoài Linh (S) phải chấp hành quy định Nhà nước Việt Nam đưa (P) Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 AII: Mọi hành vi vi phạm nhân quyền quyền làm chủ người (M) đáng bị lên án (P) Một số quốc gia (S) thực sách đàn áp dân chủ - nhân quyền người (M) Một số quốc gia (S) đáng bị lên án (P) EAE: Hầu hết quốc gia (M) giới cạn kiệt nguồn tài ngun khơng có sách khai thác bảo vệ môi trường cách hợp lý (P) Việt Nam (S) cạn kiệt nguồn tài nguyên (M) Việt Nam (S) khơng có sách khai thác bảo vệ môi trường cách hợp lý (P) EAE: Tất thực thể sống (M) Trái Đất chết khơng có ánh sáng (P) Con người (S) thực thể sống (M) Con người (S) chết khơng có ánh sáng (P) EIO: Tất hành vi đánh bom khủng bố (M) hành vi tích cực (P) Một số lực lượng tự xưng Hồi giáo (S) thực nhiều đánh bom khủng bố nhiều vùng lãnh thổ (P) Một số lực lượng tự xưng Hồi giáo (S) hành vi tích cực (P) * Hình 2: P -M S -M Có bốn kiểu viết đúng: AEE, AOO, EAE, EIO P -S AEE: Mọi sinh viên (P) phải nghiên cứu khoa học (M) Dũng (S) không nghiên cứu khoa học (M) Dũng (S) sinh viên (P) AOO: Tất quốc gia có chủ quyền (P) phải nhận ủng hộ quốc tế quốc gia thành viên Liên Hiệp Quốc Thành Vatican (M) Một số quốc gia vùng lãnh thổ (S) không nhận ủng hộ quốc tế quốc gia thành viên Liên Hiệp Quốc Thành Vatican (M) Một số quốc gia vùng lãnh thổ (S) khơng phải quốc gia có chủ quyền (P) 10 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 EAE: Mọi hành động giữ trật tự hịa bình khu vực (P) không khai thác trái phép xâm phạm chủ quyền lãnh thổ nước khác (M) Quốc gia X (S) tiến hành tập trận khai thác trái phép vùng Biển Y (M) Động thái quốc gia X (S) khơng phải hành động giữ trật tự hịa bình khu vực (P) EIO: Tất nước phát triển (P) khơng có cơng nghiệp đại (M) Một số quốc gia (S) có cơng nghiệp đại (M) Một số quốc gia (S) nước phát triển (P) * Hình 3: M -P M -S Có sáu kiểu viết đúng: AAI, AII, IAI, OAO, EAO, EIO S P AAI: Tất loài cá (M) biết bơi (P) Tất loài cá (M) loài sống nước (S) Một số loài sống nước (S) biết bơi (P) AII: Tất cầu thủ chun nghiệp (M) hình sức khỏe tốt (P) Một số cầu thủ chuyên nghiệp (M) luyện tập chăm (S) Một số luyện tập chăm (S) hình sức khỏe tốt (P) IAI: Một số sách đời sống nhân sinh (M) giúp người có nhìn nhận khác thái độ sống (P) Tất sách đời sống nhân sinh (M) giúp mang lại giá trị tinh thần cho người (S) Một số giá trị tinh thần người (S) giúp họ có nhìn nhận khác thái độ sống (P) OAO: Một số quốc gia (M) không muốn trở thành thuộc địa (P) Tất quốc gia (M) thiết lập phòng vệ quân (S) Một số thiết lập phịng vệ qn (S) khơng muốn trở thành thuộc địa (P) EAO: Tất văn hóa khơng giống 11 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 Tất văn hóa mang đậm đà sắc dân tộc Một số đậm đà sắc dân tộc không giống EIO: Tất học sinh giỏi (M) không ngừng nỗ lực phấn đấu (P) Một số học sinh giỏi (M) đạt thành tích tốt học tập (S) Một số thành tích tốt học tập (S) khơng ngừng nỗ lực phấn đấu (P) * Hình 4: P M M S Có bốn kiểu viết đúng: AAI, AEE, IAI, EAO, EIO S -P AAI: Mọi hành động khủng bố (P) đáng bị lên án (M) Mọi hành động đáng lên án (M) hành vi tiêu cực (S) Một số hành vi tiêu cực (S) hành vi khủng bố (P) AEE: Tất người dám đối mặt với khó khăn (P) người dũng cảm (M) Tất người dũng cảm (M) khơng có tính rụt rè (S) Tất tính rụt rè (S) người dũng cảm (P) IAI: Một số người giàu có (P) làm việc chăm tiết kiệm (M) Tất làm việc chăm tiết kiệm (M) kiếm nhiều tiền (S) Một số kiếm nhiều tiền (S) người giàu có (P) EAO: Tất kẻ lười biếng (P) suy nghĩ tích cực (M) Tất suy nghĩ tích cực (M) đem lại thành cơng sống (S) Một vài thành công sống (S) không đến với kẻ lười biếng (P) EIO: Tất người nhiễm chất độc màu da cam (P) khơng thể phát triển thể bình thường (M) Một số người phát triển thể bình thường (M) vận động cách dễ dàng (S) Một số vận động cách dễ dàng (S) người nhiễm chất độc màu da cam (P) Bài tập 8: Chứng minh giá trị kiểu tam đoạn luận sau: IAI, OAO, EAE 12 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 *IAI: Tam đoạn luận hình hình Hình 1: M- P- S+ M- S- P- Hình 2: P- M- S+ M- S- P- Hình 3: M- P- M+ S- S- P- Hình 4: P- M- M+ S- S- P- M không chu diên=> Không hợp logic M không chu diên => không hợp logic M chu diên lần => hợp logic M chu diên lần => Hợp logic *OAO: Chỉ có hình hợp logic Hình 1: M- P+ S+ M- S- P+ M không chu diên => Khơng hợp logic Hình 2: P- M+ S+ M- S- P+ Hình 3: M- P- đại tiền đề P+ kết luận => không hợp logic P+ 13 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 M+ S- S- P+ Hình 4: P- M chu diên lần => Hợp logic M+ M+ S- P- đại tiền đề P+ kết luận => không hợp logic S- P+ *EAE: Chỉ có hình hình hợp logic Hình 1: M+ P+ S+ M- S+ P+ Hình 2: P+ M+ S+ M- S+ P+ Hình 3: M+ P+ M+ S- S+ P+ Hình 4: P+ Hợp logic Hợp logic S- tiểu tiền đề S+ kết luận => không hợp logic M+ M+ S- S+ P+ S- tiểu tiền đề S+ kết luận => Khơng hợp logic Câu 9: Ví dụ dạng thức 14 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 Dạng 1: [(P>Q)^P]>Q Nếu bạn học chăm môn Chính trị học đại cương bạn có kiến thức mơn Chính trị học Bạn học hành chăm mơn Chính trị học đại cương Vậy, bạn có kiến thức mơn Chính trị học đại cương Dạng 2: [(P>Q)^~Q]>P Nếu anh vi phạm quy định phòng chống dịch anh bị phạt Anh khơng bị phạt Vậy anh không vi phạm quy định phòng chống dịch Dạng 3: [(P>Q)^(Q>R)]>(P>R) Nếu Trung Quốc ngang nhiên khai thác trái phép vùng biển quốc gia khác vi phạm luật biển quốc tế Nếu vi phạm luật biển quốc tế bị xử phạt theo quy định Liên Hiệp Quốc Luật Biển Vậy Trung Quốc ngang nhiên khai thác trái phép vùng biển quốc gia khác bị xử phạt theo quy định Liên Hiệp Quốc Luật Biển Dạng 4: [(P Q)^~P]>Q Hoặc tàu cá Việt Nam vi phạm quy định đánh bắt IUU tàu cá Việt Nam đánh bắt hợp pháp Tàu cá Việt Nam không vi phạm quy định đánh bắt IUU Vậy tàu cá Việt Nam đánh bắt hợp pháp Dạng 5: [(P Q)^P]>~Q Tam giác tam giác tam giác vuông Tam giác tam giác Tam giác tam giác vuông Dạng 6: {[(P>Q)^(R>S)]^(P˅R)}>(Q S) Nếu Việt Nam đẩy mạnh phát triển nơng nghiệp tăng sản lượng nơng nghiệp Việt Nam áp dụng khoa học kĩ thuật tiên tiến vào mơ hình phát triển Việt Nam có nhiều sản lượng chất lượng Việt Nam đẩy mạnh phát triển nông nghiệp áp 15 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 dụng kĩ thuật tiên tiến vào mơ hình phát triển tăng sản lượng có nhiều sản lượng chất lượng Dạng 7: {[(P>Q)^(R>S)]^(~Q ~S)}>(~P ~R) Nếu nước tham chiếm thuộc địa tranh giành quyền lực giới xảy chiến tranh giới lần thứ ba nước đẩy mạnh phát triển quân hao tốn ngân sách tài Thế giới khơng xảy chiến tranh lần thứ ba không bị hao tốn ngân sách tài Vậy nước khơng tham chiến thuộc địa tranh giành quyền lực không đẩy mạnh phát triển quân Câu 10: Cho ví dụ phương pháp nghiên cứu quy nạp: * Phương pháp tương đồng: K1: A, B, C, D => M K2: A, E, F, G => M K3: A, H, K, L=> M => Có A suy M Ví dụ: Trong khảo sát gần tình trạng trượt môn logic lớp X khoa Y trường H, tập hợp ý kiến khách quan từ bốn bạn trượt mơn lớp gồm Minh, Lan, Tú, Kiệt yếu tố ảnh hưởng đến việc bạn trượt môn là: Ký hiệu dấu * ô cho biết người dịng có hành vi lúc học , dấu - trường hợp ngược lại, ta có bảng sau đây: Trường hợp Minh Lan Tú Kiệt Các yếu tố (trượt mơn) Mơn học khó Lười học * * * * * * * Hẹn hị Khơng tập trung * * Điểm số * * Các trường hợp Minh, Lan, Tú, Kiệt liệt kê có yếu tố chung “lười học” xem trường hợp chung dẫn đến việc bốn bạn trượt môn logic * Phương pháp khác biệt: K1: A, B, C, D => N K2: A, ?, C, D => ? B = => N 16 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) lOMoARcPSD|17513590 Ví dụ: Cho chuột vào bình hở cịn sống Nếu giữu ngun điều kiện khác, đậy bịn kín bình lại hút hết khơng khí chuột chết Điều có nghĩa là, khơng khí điều kiện nguyên nhân trì sống * Phương pháp đồng biến: K1: A, B, C, D => P K2: A, B, C’, D => P’ K3: A, B, C’’, D => P’’ C == = => P Ví dụ: Đối với lắc đồng hồ, kéo dài sợi dây nối với điểm cố định dao động chậm lại; kéo dài nữa, dao động chậm Điều có nghĩa độ dài xác định dây lắc nguyên nhân vận tốc dao động xác định * Phương pháp thặng dư: K1: A, B, C, D = => M, N, P, Q K2: A => M K3: B => N K4: C => P D = => Q Ví dụ: Nhóm người gồm Hồng, Anh, Minh, Hoa, Tài thu thập liệu nghiên cứu kinh tế nước Đông Nam Á sau chiến tranh giới thứ hai Biết Hoàng thu thập liệu nước Brunei, Campuchia Indonesia, Anh thu thập liệu nước Malaysia Myanmar, Minh thu thập liệu nước Philippines Singapore, Hoa thu thập liệu nước Lào Thái Lan Vậy kết luận Tài thu thập liệu nước Việt Nam Timorleste 17 Downloaded by Ánh Ng?c (trinhngocanh1512@gmail.com) ... [(P>Q)^P]>Q Nếu bạn học chăm mơn Chính trị học đại cương bạn có kiến thức mơn Chính trị học Bạn học hành chăm mơn Chính trị học đại cương Vậy, bạn có kiến thức mơn Chính trị học đại cương Dạng 2: [(P>Q)^~Q]>P... trị học đại cương => Quan hệ quốc tế => Khoa học trị - Định nghĩa quan hệ quốc tế: Quan hệ quốc tế ngành trị học, chuyên nghiên cứu ngoại giao vấn đề tồn cầu thơng qua quan hệ quốc tế Bài tập. .. hợp logic M không chu diên => không hợp logic M chu diên lần => hợp logic M chu diên lần => Hợp logic *OAO: Chỉ có hình hợp logic Hình 1: M- P+ S+ M- S- P+ M khơng chu diên => Khơng hợp logic