Skkn dạy LỒNG GHÉP 4 kỹ NĂNG vào một đơn vị bài học TIẾNG ANH lớp 9

1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THỦ DẦU MỘT Trường THCS CHU VĂN AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI DẠY LỒNG GHÉP 4 KỸ NĂNG VÀO MỘT ĐƠN VỊ BÀI HỌC TIẾNG ANH LỚP 9 HỌ VÀ TÊN PHAN THU MAI CHỨC VỤ GIÁO VIÊN Đ[.]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THỦ DẦU MỘT Trường: THCS CHU VĂN AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: DẠY LỒNG GHÉP KỸ NĂNG VÀO MỘT ĐƠN VỊ BÀI HỌC TIẾNG ANH LỚP HỌ VÀ TÊN: PHAN THU MAI CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN Đề tài môn : TIẾNG ANH NĂM: 2017 PHÒNG GDĐT TP THỦ DẦU MỘT TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN NỘI DUNG A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU III PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ III CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CHUẨN BỊ TÍCH LŨY GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Thiết kế đổi dạy nội dung Thực hành Giải pháp Thiết kế đổi dạy sử dụng nguồn ngữ liệu từ Internet Thực hành C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Bài học kinh nghiệm II Hiệu DẠY LỒNG GHÉP KỸ NĂNG VÀO MỘT ĐƠN VỊ BÀI HỌC TIẾNG ANH LỚP    A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Hiện tiếng Anh đóng vai trị vơ quan trọng phát triển xã hội Nó chìa khóa thành cơng số quốc gia hàng đầu Châu Á chẳng hạn Singapore Việt Nam nay, tiếng Anh góp phần nâng cao dân trí nước nhà để hịa nhập vào cộng đồng dân tộc nói tiếng Anh giới - Dưới góc độ người trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh ngoại ngữ , nhận thấy để dạy tốt môn tiếng Anh cho học sinh cần phải có phối hợp đan xen dạy kỹ NGHE – NÓI - ĐỌC - VIẾT cho em Kỹ quan trọng cần thiết để hỗ trợ cho kỹ lại Tuy nhiên , dễ dàng nhận thấy dạy kỹ riêng lẻ khiến cho học trở nên đơn điệu người dạy sáng tạo , linh hoạt để chuyển nội dung dạy kỹ thành chuổi luyện tập kỹ kết tuyệt vời - Dạy lồng ghép kỹ nghệ thuật Nó địi hỏi người dạy sáng tạo tuyệt vời việc làm dạy khô khan đơn điệu , đồng thời làm tăng thêm hứng thú học sinh tiết học tiếng Anh Với lý , muốn chia quý đồng nghiệp kinh nghiệm việc dạy lồng ghép kỹ vào đơn vị học theo chương trình tiếng Anh bậc Trung học sở II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp trường Trung Học Cơ Sở Chu Văn An III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Các tiết luyện tập kỹ theo chương trình Sách Giáo Khoa Tiếng Anh Lớp Bộ Giáo Dục Đào Tạo IV MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI * Giúp tiết học kỹ tăng thêm sinh động * Giúp hình thành mối tương quan chặt chẽ kỹ NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT * Giúp học sinh có hội rèn luyện thường xuyên sử dụng thành thạo kỹ riêng lẻ tạo tảng kiến thức vững kết hợp với kỹ khác để dạt kết cao cho kiểm tra định kỳ, kỳ thi lớn Tuyển sinh vào lớp 10 , kỳ thi tốt nghiệp THPT kỳ thi lực ngoại ngữ V KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Trong q trình giảng dạy môn tiếng Anh bậc trung học sở , nhận thấy nhu cầu học tiếng Anh học sinh cao , đồng thời hiểu em sử dụng thành thạo tất kỹ khả sử dụng tiếng Anh em cải thiện cách đáng kể Điều thật không dễ dàng ! Những học luyện kỹ sách giáo khoa thiết kế rời rạc , riêng biệt Do dành nhiều thời gian nghiên cứu tự thiết kế cho với nội dung học giáo viên giúp học sinh luyện tập lúc kỹ , hình thức giúp học sinh ghi nhớ học dễ dàng B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI - Mục tiêu giai đoạn đào tạo năm bậc Trung học sở học sinh hồn thành chương trình học , xét công nhận tốt nghiệp bậc THCS đạt kết cao kỳ thi tuyển sinh lớp 10 - Cấu trúc đề thi học kỳ kiểm tra định kỳ cho thấy đề thi tiếng Anh thiết kế dạng tổng hợp kỹ Học sinh sau giai đoạn học kỳ kiểm tra đánh giá kỹ : NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT Với cách đánh giá , tất nhiên học sinh phải trang bị vốn kiến thức kinh nghiệm đáng kể để vận dụng vào phần thi II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Khi đánh giá kết học tập học sinh sau mổi kỳ thi , giáo viên thường có nhận xét chung sau : học sinh thật giỏi , em cịn lại thường có điểm thấp hạn chế kỹ riêng biệt , số em điểm kỹ nói thấp , số em điểm nghe khơng cao , có trường hợp em sợ phần thi đọc hiểu khơng học sinh có điểm thấp phần thi viết … Rõ ràng em chưa trang bị đầy đủ kiến thức chưa phát triển đồng kỹ ngơn ngữ Chính vậy, kết mà em có kết lệch – có mặt kiến thức trội đó…Do tơi nghĩ tiến hành cải thiện nội dung học nhằm giúp học sinh phát triển đặn kỹ việc cần thiết III CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CHUẨN BỊ - TÍCH LŨY Khi học ngoại ngữ , có kỹ cần đến để thực giao tiếp hồn hảo Ngay học ngơn ngữ xứ, thường học NGHE trước , NĨI , sau học ĐỌC cuối VIẾT Những thứ gọi KỸ NĂNG NGƠN NGỮ Bốn kỹ ngơn ngữ có liên quan mật thiết với theo hai cách khác : * Theo hướng giao tiếp : INPUT  OUTPUT * Theo hình thức giao tiếp : SPOKEN  WRITTEN Các kỹ thực giai đoạn VÀO – INPUT gọi kỹ TIẾP NHẬN - RECEPTIVE , kỹ thực giai đoạn RAOUTPUT gọi kỹ THỰC HÀNH - PRODUCTIVE Sơ đồ mối tương quan kỹ ngôn ngữ The Language Skills RECEPTIVE PRODUCTIVE Để dạy tốt tiết kỹ lớp 9, nghĩ, GV cần nắm vững mối tương quan chặt chẽ này, từ có kế hoạch thích hợp để thiết kế dạy Ví dụ: Để dạy tiết READ, giáo viên cần nghiên cứu chủ đề đọc , thiết kế luyện tập dạng WRITE , LISTEN cuối SPEAK Điều quan trọng điều dịnh thành cơng tiết dạy chuổi luyện tập phải xoáy vào trọng tâm học để làm bật nội dung Useful Sources of materials - Giáo viên tiến hành cách khác để tự thiết kế chuổi luyện tập Cụ thể sau : a Thiết kế dạy nội dung b Thiết kế dạy sử dụng nguồn ngữ liệu từ INTERNET Một số trang web hữu dụng: + http://www.ToLearnEnglish.com + http://busyteacher.org + https://www.education.com + http://www.esl-lounge.com ………… GIẢI PHÁP Giải pháp Thiết kế đổi dạy nội dung Đây giải pháp địi hỏi giáo viên phải khéo léo, sáng tạo việc chuyển đổi nội dung học theo sách giáo khoa thành dạng luyện tập kỹ thay cho bảo đảm ngữ pháp , cấu trúc chủ đề học Các tập cần chọn lọc xếp thật logic giúp học sinh dễ dàng tiếp thu vận dụng THIẾT KẾ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG CHO MỘT TIẾT HỌC – SGK LỚP UNIT – THE ENVIRONMENT LESSON – LISTEN * Nội dung sách giáo khoa : Listen to the report on how our oceans are polluted Then complete the notes How the ocean is polluted Firstly: raw sewage is pumped directly into the sea Secondly: ……………………… dropped into the sea Thirdly : oil spills ………………………………… Next:………………………………………………… Finally : ……… …………………………………….… Đối với nội dung dạy chọn kiểu tập hỗ trợ sau : Pre- listening Học sinh xem video clip hoạt động gây ô nhiễm nguồn nước Giáo viên kết hợp dạy từ : raw sewage , oil spill, waste material , … While-listening ( Nội dung SGK ) - Học sinh nghe băng ghi âm điền thơng tin cịn để trống , ý đến chuổi từ thời gian - Trao đổi kết với bạn cặp - Giáo viên để học sinh nghe lại lần thứ cung cấp đáp án đồng thời yêu cầu học sinh giải thích yếu tố nhận biết Trong q trình luyện nghe , dự đoán cách làm đạt hiệu cao Listen to the report on how our oceans are polluted Then complete the notes How the ocean is polluted Firstly: raw sewage is pumped directly into the sea Secondly: Garbage is dropped into the sea Thirdly: oil spills come from ships at sea Next: waste materials come from factories Finally : oil is washed from the land Post-listening A READ - GV sử dụng tapescript để xây dựng đọc hiểu, nhằm giúp học sinh hiểu rõ nội dung nghe kết hợp kỹ đọc hiểu tiết luyện tập HOW THE OCEAN IS POLLUTED Our oceans are becoming ( )……………… polluted Most of this pollution comes from the land, ( ) ………….…… means it comes from people Firstly, there is ( )……………… sewage, which is pumped directly into the sea Many countries, ( )……………… developed and developing, are guilty of doing this Secondly, ( )……… drop about six million tons of garbage into the sea each year Thirdly, ( ) …………… are oil spills from ships A ship has an ( ) ………… and oil leaks from the vessel This not ( ) ……………… pollutes the water, but it also kills marine life Next, there are waste materials from factories Without proper regulations, factory owners let the waste ( ) ………… directly into the rivers, which then ( 10 ) ……………… the sea, and finally, oil is washed from the land This can be the result of carelessness or a deliberate dumping or waste Choose the best answer A extremism B extreme C extremely D extremity A that B which C this D what A raw B fresh C clean D pure A either B neither C both D whether A boats B ships C vessel D tanks A they B them C their D there A trouble B trap C accident D injure A very B only C just D right A run B to run C running D ran B runs into C gives up D goes away 10 A leads to B SPEAK Học sinh luyện tập nói chủ đề môi trường , sử dụng ý kiến cà nhân thông tin dược cung cấp NGHE Topic : How people destroy the ocean ? * Raw sewage is pumped directly into the sea * Ships drop about six million tons of garbage into the sea each year *There are oil spills from ships * There are waste materials from factories * Oil is washed from the land 10 C WRITE Giáo viên yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn khoảng 100 đến 150 từ chủ đề môi trường Bài tập sử dụng làm BT nhà Topic : What you think about the ocean ? What should we to minimize the oceanic pollution ? ( Some reasons and solutions should be covered in your passage ) Giải pháp Thiết kế đổi dạy sử dụng nguồn ngữ liệu từ Internet Một cách làm dạy hiệu khác sử dụng nguồn ngữ liệu dồi từ Internet , chọn lọc cẩn thận đưa vào dạy thật logic cho phù hợp với chủ đề kỹ cần luyện tập Việc chọn lọc ngữ liệu địi hỏi giáo viên phải có nhiều thời gian phải có khả xử lý thơng tin đáp ứng mục tiêu yêu cầu dạy 11 THIẾT KẾ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG CHO MỘT TIẾT HỌC – SGK LỚP UNIT – THE MEDIA – READ : THE INTERNET * Nội dung sách giáo khoa : Read the forum on the Internet The Internet posted bv Jimhello on Tuesday, 10 December 2002, at 9.07 pm The Internet has increasingly developed and become part of our everyday life Do you find the Internet useful? What you use the Internet for? How much time you spend surfing the web a day? Please respond to these questions FORUM Response # IRe: The Internet Posted bv Sandra Morgan In my opinion, the Internet is a very fast and convenient way for me to get information I can also communicate with my friends and relatives by means of e-mail or chatting However, I don't use the Internet very often because I don’t have much time For me, the Internet is a wonderful invention of modem life It makes our world a small village Response # Re: The Internet Posted by Honghoa Nobody can deny the benefits of the Internet in our life However, it is a pity for me as well as for most of my friends in the countryside The Internet is available only in cities, therefore I cannot easily get access to it I sometimes visit my uncle in the city on weekends, and this is a good occasion for me to explore the net I spend most of the time wandering because I just don’t know which website is useful for me Response # Re: The Internet Posted by Huansui People use the Internet for many purposes: education, communication, entertainment and commerce However, the Internet has limitations It is not only time-consuming and costly but also dangerous because of viruses and bad programs Moreover, Internet users sometimes have to suffer various risks such as spam or electronic junk mail, and personal information leaking So, while enjoying surfing, be alert! ANSWER What does Sandra use the Internet for ? Why is it difficult for Hong Hoa to get access to the Internet ? According to Huansui, why people use the Internet ? Make a list of benefits of the Internet according to the three responses Are there any disadvantages of the Internet? If so , what are they ? Do you agree or disagree with the responses ? What is your response to this forum ? 12 Nhằm tạo hứng thú cho học sinh làm rõ nội dung học ,tôi sử dụng chủ đề để phát triển luyện tập mở rộng cho đọc hiểu THE INTERNET Chọn lọc viết thích hợp mạng , thiết kế thành chuổi hoạt động rèn luyện kỹ công việc quan trọng PRE-READING Đây TAPESCRIPT NGHE sử dụng cho phần pre-reading Từ thiết kế thành nội dung giới thiệu phù hợp để mở đầu cho loạt hoạt động You can more and more on the internet! Internet History The Internet started in the 1960s The United States Department of Defense started it because they wanted a computer network to help the American army In the 1970s, scientists worked on it and learned how to send messages between computers Then in the 1980s, telephone companies made it possible to communicate on the computer network in many more countries An International computer language was born, and the internet went globally So, did people find the internet useful in 1970s? Many people did not use the Internet because they did not have the computers to use it Tơi dẫn• cách đặt câu hỏi số có liên quan đến Internet , HS nghe và• trả lời What the numbers say ? The Internet started 1960s Messages were sent between computers 1970s 1980s An International computer language was born, and the internet went globally How about you ? Do you think the Internet is useful ? 13 While-reading Học sinh luyện tập trả lời câu hỏi theo nội dung sách giáo khoa mục READ / pages 43,44 Post-reading Như đưa vào học kỹ NGHE ĐỌC Hai kỹ lại NÓI VIẾT thiết kế cho phần post-reading cách thật logic nhẹ nhàng không tạo áp lực học sinh A SPEAK Giáo viên thiết kế nội dung NĨI dựa chủ đề nhằm giúp học sinh phát triển kỹ nói theo chủ đề B WRITE Để có thời gian rộng cho học sinh luyện tập , xếp kỹ VIẾT bước cuối Với cách xếp dùng kỹ VIẾT để: * Củng cố ( nhắc lại lợi ích Internet ) * Liên hệ thực tế + học giáo dục tư tưởng ( cảnh báo HS không nên lạm dụng sử dụng Internet ) 14 * Sử dụng tập nhà cho học sinh luyện viết tự Và tiết học tiết WRITE , sử dụng viết nhà em để hướng dẫn em viết theo qui tắc cần thiết viết chuẩn tiếng Anh Trên số hoạt động sử dụng trình dạy phối hợp kỹ ngôn ngữ Tuy nhiên, tùy theo nội dung học mà thiết kế phần lồng ghép thật logic cho phù hợp với thời lượng , trình độ học sinh chủ đề đơn vị học Điều quan trọng tơi ln áp dụng q trình dạy soạn giảng cần phải ln làm dạy cách thay đổi kết hợp hoạt động luyện kỹ cách hợp lý tinh tế để học sinh yêu thích tiết học tiếng Anh nói riêng mơn tiếng Anh nói chung 15 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình trực tiếp giảng dạy áp dụng quy tắc dạy lồng ghép kỹ nhiều kiểu học khác , tự rút số học kinh nghiệm sau :  Về phía giáo viên học sinh * Các thi tiếng Anh hầu hết thiết kế dạng thức viết kỹ phân chia theo tỉ lệ cân đối : thi học kỳ , Thi tuyển sinh lớp 10 , Thi HSG Olympic , Thi TNPT v.v… Rõ ràng phối hợp kỹ đóng vai trị quan trọng Đối với em HS nói riêng người học ngoại ngữ nói chung , bốn kỹ cần phải thường xuyên luyện tập nhiều hình thức tập khác GV cần lặp lặp lai thật nhiều lần qui tắc thủ thuật làm ( Useful tips ) để HS ghi nhớ * GV phải có vốn từ vựng phong phú kiến thức ngữ pháp thật vững vàng để thiết kế tập từ nguồn tư liệu INTERNET thật xác * Ln kết hợp dạy từ vựng ngữ pháp trình dạy kỹ * Hình thức luyện tập cần đa dạng , làm dạy mà đảm bảo nội dung SGK phải phù hợp với đối tượng HS * GV lập sưu tập tập đủ trình độ phù hợp với chủ đề đơn giản học: gia đình , bạn bè , trường lớp , sở thích cá nhân , giải trí , mơi trường xung quanh  Về mặt quản lý * Cấp tổ : - GV cần trọng tỉ lệ sử dụng kỹ đề kiểm tra thể rõ ma trận - TTCM duyệt đề góp ý GV hình thức đề KT có phối hợp kỹ - Dự rút kinh nghiệm , nhắc nhở GV dạy kết hợp kỹ 16 * Cấp trường : - Tăng tiết lớp từ đầu năm học , để HS có thời gian ơn lại kiến thức cũ, luyện tập kiến thức học - Tổ chức phụ đạo học sinh yếu để kịp thời giúp đở em cải thiện tiếng Anh II HIỆU QUẢ Hoạt động dạy lồng ghép kỹ trường THCS Chu Văn An thực theo quy trình thống : KẾ HOẠCH - TỔ CHỨC - KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ , sau kỳ thi năm có đánh giá rút kinh nghiệm đạo Ban Giám Hiệu nhà trường Những đề mục trình bày cách thức mà thực thực tế để tiến hành tiết lên lớp có lồng ghép kỹ Trong q trình , tơi nhận thấy có nhiều biến chuyển việc dạy học thầy trị chúng tơi : * Về phía học sinh: Với kiến thức em tích lũy từ tiết luyện tập, em hoàn thành tập tiếng Anh thật dễ dàng , kết kiểm tra định kỳ nâng cao hết kết kỳ thi tuyển sinh lớp 10 hàng năm , với tỉ lệ môn ANH xếp hạng Tỉnh nhiều năm liền * Về phía giáo viên : Nắm bắt nhu cầu học tập học sinh , em yếu , cần đồng thời chúng tơi tìm phương pháp dạy học tích cực , phù hợp với đối tượng học sinh , giúp em luyện viết tốt mà nâng cao kết kỳ thi tuyển sinh lớp 10 – giai đoạn cuối trình đào tạo năm Trong thời gian tới , tiếp tục cải thiện phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng môn tiếng Anh giúp học sinh ngày u thích mơn học Hiệp Thành ngày 14 tháng năm 2017 Người viết PHAN THU MAI 17 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường……………………………… PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên tác giả: ………………………………………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………………… Đơn vị: ………………………………………………………………… Tên đề tài: ………………………………………………………………… GK1: Ký: GK2: Ký: Điểm Mục Nhận xét đề tài Điểm tối đa I/ Nội dung 90đ Tính mới: Tốt:  Khá:  TB:  20 Yếu:  Tính khoa học: 25 Tốt:  Khá:  TB:  Yếu:  Tính thực tiễn: Tốt:  Khá:  TB:  Yếu:  18 20 GK1 GK2 T.nhất Tính hiệu quả: Tốt:  Khá:  TB:  Yếu:  Hình thức II/ 25 10đ Trình bày đẹp, phù hợp SKKN sư phạm 2 Bố cục chặt chẽ Văn phong khoa học,trong sáng, dể hiểu, có hệ thống Từ ngữ, ngữ pháp, tả sử dụng xác TỔNG CỘNG 100 Nhận xét chung: …………………………… Xếp loại:………………………………………………………………………………… UBND THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên tác giả: …………………………………………………………… Chức vụ: ……………………………………………………………… Đơn vị: ………………………………………………………………… Tên đề tài: …………………………………………………………… GK1: …………………………… Ký:…………… GK2: ………………………………… Ký:……… Điểm Mục Nhận xét đề tài Điểm tối đa I/ Nội dung 90đ 19 GK1 GK2 T.nhất Tính mới: Tốt:  Khá:  TB:  20 Yếu:  Tính khoa học: 25 Tốt:  Khá:  TB:  Yếu:  Tính thực tiễn: Tốt:  Khá:  TB:  20 Yếu:  Tính hiệu quả: Tốt:  Khá:  TB:  Yếu:  Hình thức II/ 25 10đ Trình bày đẹp, phù hợp SKKN sư phạm 2 Bố cục chặt chẽ Văn phong khoa học,trong sáng, dể hiểu, có hệ thống Từ ngữ, ngữ pháp, tả sử dụng xác TỔNG CỘNG 100 Nhận xét chung: …………………………… Xếp loại:………………………………………………………………………………… 20 ... làm dạy khô khan đơn điệu , đồng thời làm tăng thêm hứng thú học sinh tiết học tiếng Anh Với lý , muốn chia quý đồng nghiệp kinh nghiệm việc dạy lồng ghép kỹ vào đơn vị học theo chương trình tiếng. .. đổi dạy nội dung Thực hành Giải pháp Thiết kế đổi dạy sử dụng nguồn ngữ liệu từ Internet Thực hành C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Bài học kinh nghiệm II Hiệu DẠY LỒNG GHÉP KỸ NĂNG VÀO MỘT ĐƠN VỊ BÀI... để học sinh ln u thích tiết học tiếng Anh nói riêng mơn tiếng Anh nói chung 15 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình trực tiếp giảng dạy áp dụng quy tắc dạy lồng ghép kỹ