MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG VĂN PHẦN I MỞ ĐẦU Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo 4 5 tuổi, tuổi mở đầu của quá trình hình thành nhân c[.]
PHẦN I MỞ ĐẦU Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi, tuổi mở đầu trình hình thành nhân cách người việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng cần thiết Bởi trẻ chập chững bước bước vào đời Nếu kỹ sớm hình thành trẻ có nhân cách phát triển Học để chung sống vấn đề then chốt giáo dục Các nề giáo dục nước phát triển giới quan tâm đến vấn đề trang bị cho hệ trẻ kỹ sống Vậy kỹ sống gì? Kỹ sống khả tự chủ, khả tự đưa định, khả nói khơng khả thích nghi, biết chấp nhận hoá giải tác động tiêu cực sống xung quanh, toàn diện bền vững Giáo dục kỹ sống cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai đứa trẻ Tuy nhiên nhiều giáo viên, phụ huynh chưa nhận thức rõ ràng việc dạy kỹ sống cho trẻ Trên thực tế có nhiều trẻ thiếu kỹ sống: Trẻ sống thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách tự chăm sóc, tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, ln tìm kiếm giúp đỡ người lớn… Từ thực tế trên, thiết nghĩ làm tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ trở thành người mới, động, sáng tạo Giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm; Giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách ứng xử sống, khơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gợi khả tư sáng tạo trẻ Đặt tảng để trẻ trở thành người có trách nhiệm có tự chủ sống thân Do nhận thấy hoạt động có ý nghĩa quan trọng trẻ nên tơi trăn trở tìm biện pháp khắc phục thực trạng Tôi xin mạnh dạn trao đổi bạn đồng nghiệp “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Nhằm giúp trẻ hiểu rõ kỹ sống, điều quan trọng trẻ có ý thức tự giác, tư duy, suy nghĩ độc lập sáng tạo Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều hay làm không nên làm Theo chuyên gia giáo dục kỹ sống kiến thức tạo tảng tốt cho trình học hỏi, phát triển sau trẻ Các bé học kỹ từ sớm phương pháp tự tin nhanh nhẹn sống Trong sống có nhiều kỹ sống khác nhau, ta đưa tất kỹ sống vào dạy trẻ khơng có hiệu Chính đòi hỏi giáo viên cần lựa chọn kỹ sống cho phù hợp với lứa tuổi để dạy trẻ đạt hiệu cao Cụ thể với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, lựa chọn kỹ năng: Kỹ tự phục vụ, kỹ tự tin, kỹ tự bảo vệ, kỹ sống hợp tác, kỹ ứng xử , để đưa vào dạy trẻ với mục đích nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác, dễ hòa nhập, dễ chia sẻ… hình thành nếp sống văn minh, có hành vi ứng sử, giao quy tắc, chuẩn mực phù hợp Không , LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc dạy trẻ kỹ sống cịn giúp trẻ biết xử lý tình hoàn cảnh cụ thể: Biết bày tỏ tình cảm phù hợp, lúc, biết tránh vật, nơi khơng an tồn, gây nguy hiểm đến tính mạng cách phịng tránh, tự lập tình quen thuộc. Để dạy trẻ kỹ sống, trước tiên người lớn phải người có kỹ hình thành kỹ sống cho trẻ thơng qua việc thực hành động giao tiếp việc bảo vệ thân trẻ PHẦN II NỘI DUNG 1.Thực trạng việc thực đề tài: Đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, điểm khởi đầu giai đoạn trình hình thành phát triển nhân cách nên việc nắm bắt tâm lý trẻ việc dạy kỹ sống cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Q trình tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp gặp thuận lợi khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi: - Chuyên đề “Giáo dục kỹ sống” nhà trường đề cao q trình chăm sóc giáo dục trẻ đạo sát ban chuyên môn quan tâm tạo điều kiện nhà trường sở vật chất - Bản thân tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn Phịng Giáo dục tổ chức có chun đề giáo dục kỹ sống cho trẻ dự số tiết dạy mẫu trường, huyện nên học tập số kinh nghiệm phương pháp dạy kỹ sống cho trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Các tài liệu, tập san hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, phòng giáo dục đầu tư kịp thời Đặc biệt nhà trường có dàn máy vi tính kết nối internet tạo điều kiện cho giáo viên cập nhật thơng tin cách nhanh chóng thuận tiện - Nhà trường xây dựng góc tuyên truyền trường đạo lớp xây dựng góc tuyên truyền nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp - Trẻ học đều, tích cực tham gia hoạt động Một số trẻ học qua lớp bé nên có kiến thức - kỹ định kỹ sống Trẻ mạnh dạn ,tự tin tự phục vụ,hợp tác… - Cha mẹ trẻ quan tâm đến trẻ, trao đổi với giáo viên cách để dạy trẻ tốt 1.2 Khó khăn: - Việc lựa chọn kỹ giáo viên đưa vào dạy trẻ hạn chế - Một số trẻ bố mẹ nuông chiều, thường làm hộ trẻ việc - Một số trẻ hiếu động, chưa ý chưa nghe theo lời hướng dẫn giáo - Trẻ cịn nhút nhát, nhận thức trẻ không đồng - Một số trẻ chưa biết tự giác lao động tự phục vụ, phụ thuộc nhiều vào người lớn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Một số cha mẹ chưa hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻ Cha mẹ nuông chiều làm hộ cho trẻ - Về sở vật chất: Lớp học cịn chật,khơng có kho bỏ sạp đồ dùng học tập, trẻ đơng nên cịn khó khăn việc tổ chức dạy kĩ sống cho trẻ; Chưa có cơng trình phụ riêng khép kín hệ thống ống dẩn nước yếu máng rữa tay chật hẹp nên việc rữa tay xà phòng cho trẻ cịn khó khăn 1.3 Kết khảo sát: Với thực trạng trên, qua việc khảo sát kỹ sống đầu năm trẻ lớp mẫu giáo 4-5 cho kết sau: Mức độ % trẻ TS trẻ Đạt Lĩnh vực khảo sát Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lớp lượng % lượng % 10 34 19 66 Kỹ phục vụ chăm sóc thân 29 31 20 69 Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội 29 11 38 18 62 Kỹ hợp tác 29 10 34 19 66 29 28 21 72 Kỹ giao tiếp lịch lễ phép 29 Kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh - Kết khảo sát cho thấy, % trẻ có kỹ sống mức đạt cịn q thấp, dao động từ 28% đến 38 % LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đứng trước tình vậy, đắn đo suy nghĩ làm để nâng cao kết giáo dục kỹ sống cho trẻ, tạo hội để trẻ vận dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn sống, để kỹ trở thành thuộc tính vững nhân cách trẻ Các biện pháp: 2.1 Lập kế hoạch cho trẻ luyện tập thường xuyên để phát triển kỹ sống Tổ chức hoạt động cho trẻ luyện tập thường xun đóng vai trị chủ đạo việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ở lứa tuổi mẫu giáo bé, khả tập chung ý ghi nhớ có chủ định Trẻ nhanh nhớ nhanh quên Nếu kỹ dạy trẻ không cố cách luyện tập thường xuyên chúng dần Ngược lại ta có kế hoạch cho trẻ luyện tập thường xun kỹ thành kỹ xảo, phát triển bền vững không bị lãng quên Việc tổ chức cho trẻ luyện tập phải có kế hoạch cụ thể, tiến hành thường xuyên khơng ngừng sáng tạo, có gây hứng thú cho trẻ * Ví dụ : Hàng tuần vào sáng thứ 2, thường tổ chức hoạt động trị chuyện trẻ khồng 15 phút với tên mục “Chuyện bé” nhằm phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ Qua hoạt động trẻ biết tự giới thiệu mình, biết lắng nghe, biết dùng ngơn ngữ để kể chuyện ngày nghỉ nhà bé hay trao đổi cô chủ đề, chủ điểm học Cuối chương trình cho trẻ nhận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com xét câu chuyện hay đựơc nhận phần thưởng cơ.( Phần thưởng bơng hoa cài tóc, tranh vẽ nhà hay hạt giống nảy mầm….Các phần thưởng thay đổi theo chủ điểm) Kết quả, trẻ lớp hứng thú tham buổi trị chuyện đầu tuần Trẻ có thói quen trước nói biết thưa cơ, chào bạn đặc biệt mạnh dạn tự tin kể “chuyện mình” cho bạn nghe Trong hoạt động chiều ngày, sau cho trẻ ôn cũ làm quen với mới, dành thời gian khoảng 15 phút để tổ chức cho trẻ luyện tập thực hành kỹ dạng trò chơi Cụ thể: Chiều thứ 2, thường tổ chức cho trẻ thực hành kỹ chăm sóc thân rửa tay, lấy nước uống, mặc quần áo, cho đồ vào ba lơ….Mỗi hoạt động tơi chọn trị chơi khác * Ví dụ: Khi dạy trẻ cách mặc áo, tơi cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh hơn, khéo hơn”, cách chơi sau: Cho trẻ lên thi mặc áo, gợi mở, giới thiệu với trẻ thao tác mặc áo sau tổ chức cho trẻ chơi Cả lớp đếm ngược cô từ 10 đến 1, nghe hết phải dừng tay, cô bé kiểm tra kết tặng quà Việc xác định nội dung cho trẻ thực hành, dựa nguyên tắc cho trẻ làm quen từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Chẳng hạn, dạy trẻ cách mặc áo tuần đầu tơi dạy trẻ cách mặc áo có khuy bấm, tuần tơi dạy trẻ cách mặc áo có khuy cài tuần sau áo có khố kéo Lúc đầu trẻ thực vụng lúng túng luyện tập thường xuyên có kế hoạch nên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thao tác trẻ dần xác hơn.Với cách tổ chức có hệ thống linh hoạt trẻ lớp tơi có kỹ chăm sóc thân tương đối tốt Chiều thứ 3, tổ chức cho trẻ xem băng đĩa tranh ảnh có kèm câu chuyện hành vi ứng xử sai người với người, người với mơi trường xung quanh chủ điểm Qua giáo dục trẻ kỹ ứng xử phù hợp với xung quanh * Ví dụ: Xem đoạn phim “Thỏ ngoan” Tơi trị chuyện trẻ: Thỏ Ngoan vịng tay để làm ? ( Chào cơ) - Thỏ Ngoan chia cho bạn? ( Chia đồ chơi) - Thấy bạn khóc Thỏ Ngoan làm gì? ( Hỏi thăm bạn) - Chiều học Thỏ Ngoan chào ai? ( Chào ông, chào bà) - Con thấy bạn Thỏ Ngoan nào? ( Rất ngoan lễ phép) - Nào làm Thỏ Ngoan học, gặp cô giáo Thỏ làm gì? ( Chào cơ) Vịng tay chào ? ( Vịng tay chào cơ: cháu chào ạ!) - Đi học gặp ơng ( Vịng tay chào ông Cháu chào ông ạ!) - Gặp bà ( Vòng tay chào bà Cháu chào bà ạ!) - Gặp bác hàng xóm ( Cháu chào bác ạ!) Mỗi tình huống, câu chuyện dựa vào nội dung để giáo dục trẻ cách ứng xử phù hợp Qua việc thảo luận tình trẻ ln có ý thức ứng xử phù hợp với người môi trường xung quanh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chiều thứ 4, tổ chức hoạt động nhằm dạy trẻ kỹ tuân thủ quy tắc xã hội * Ví dụ: Dạy trẻ biết xếp ghế nơi quy định xếp nhẹ nhàng, không gây ồn, xếp ghế ngồi học phải xếp thẳng hàng theo tổ mình, ngồi ăn ghế phải xếp sát bàn, phải xếp ghế vào góc lớp Hoặc xếp dép phải xếp kẹp đôi, tổ cờ xanh xếp ngăn giá dép, tổ cờ đỏ xếp ngăn giữa, tổ cờ vàng xếp ngăn dưới… Nhờ tham nhắc nhở thường xuyên nên ý thức trẻ việc chấp hành quy tắc cô đưa tốt Chiều thứ 5, tổ chức cho trẻ xếp lại đồ dùng đồ chơi góc nhằm phát triền kỹ hợp tác rèn thói quen sống gọn gàng ngăn nắp Những tuần đầu, cho trẻ quan sát nghe giải thích phải làm vậy? Cách xếp cho đẹp? Những tuần chia tổ, yêu cầu tổ tự xếp góc chơi, thi xem đội xếp đúng, xếp đẹp nhanh Rõ ràng tham gia hoạt động này, kỹ hợp tác trẻ phát triển Trẻ biết giúp đỡ nhắc nhở hoàn thành nhiệm vụ cách nhanh chóng Từ việc tổ chức thường xuyên vậy, mối quan hệ kỹ làm việc nhóm trẻ củng cố, bên cạnh đồ dùng đồ chơi lớp tơi ln xếp gọn gàng, ngăn nắp khoa học Với biện pháp này, kỹ cần có ln củng cố hồn thiện cách xác Kết đạt khả quan chưa phải đủ Để cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kỹ sống trẻ hình thành phát triển cách liên hồn tơi tiến hành thực biện pháp thứ hai 2.2 Phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Song song với việc thực biện pháp giáo dục trên, giáo viên chủ nhiệm lớp, ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường Việc dạy kỹ sống cho trẻ chuyện sớm chiều mà trình Các kỹ sống phải giáo dục, rèn luyện đồng bền vững thành kỹ xảo Nếu dạy kỹ sống cho trẻ trường thơi chưa đủ Bên cạnh đó, mơi trường gia đình thích hợp để giáo dục kỹ sống cho trẻ Trẻ tiếp thu kỹ thông qua gia đình cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà lại hiệu cao Mặt khác, nuôi dạy mối quan tâm hàng đầu bậc phụ huynh thời buổi nay, muốn đạt thành tích cao học tập trưởng thành mặt nhân cách Tuy nhiên việc làm để giúp trẻ phát huy khả tiềm ẩn? Làm để trẻ có kỹ sống tốt nhiều phụ huynh lúng túng vấn đề Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa có kiến thức kỹ sống, kỹ sống bao gồm kỹ nào? Cần giáo dục trẻ từ đâu, dạy trẻ gì? Chính mà tơi phải tun truyền đến bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng kỹ sống, kiến thức cần dạy trẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thơng qua bảng tun 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com truyền, thông qua việc mời phụ huynh tham quan tham gia trực tiếp vào hoạt động lớp hay thông qua buổi họp phụ huynh Cụ thể: Thông qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt kỹ trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động * Ví dụ: Ở lớp tơi có cháu Anh Qn, thời gian đầu học cháu khơng thể tự kéo quần lên sau lần vệ sinh, khơng biết dép có quai, chí khơng biết đội mũ len cách khơng có giúp đỡ Thơng qua trao đổi với mẹ cháu, biết cháu gia đình có điều kiện Ở nhà bà mẹ yêu thương mà bao bọc cháu, làm thay hết việc cho cháu điều vơ tình dẫn đến việc cháu cách phục vụ thân, làm cháu thiếu hụt kỹ sống Tơi có trao đổi với mẹ cháu để cháu tập làm thứ chỗ chọn việc dễ để làm.Ví dụ: Buổi sáng chuẩn bị đến trường, mẹ mặc quần áo cho sau hỏi con: Con tự dép không nào? Chọn cho mũ len thích nhất, đội lên đầu để mẹ ngắm xem có đẹp khơng nhé! Sau trẻ làm được, mẹ nên khen vài câu để tăng tính tự tin cho trẻ chẳng hạn như: Con trai mẹ bảnh quá….! Từ cháu dần tự tin thích tự làm việc Thơng qua bảng tun truyền với phụ huynh: Bảng thiết kế đẹp, kích thước to rõ, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng Đây nơi trao 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đổi thông tin với phụ huynh hiệu Theo chủ đề tơi có đánh máy nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mà cô dạy trẻ lớp * Ví dụ: Ở chủ điểm trường mầm non ghi nội dung lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ sau: - Kỹ giao tiếp : Giao tiếp với bạn bè, với cô, với người lớn… - Kỹ tuân thủ quy định trường lớp: Khơng la hét, khơng nói leo học, không làm ồn, biết chờ đến lượt… - Kỹ hợp tác: Trẻ biết chơi bạn, chia sẻ đồ chơi với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành việc đơn giản, tìm giúp đỡ bạn cần… Thông qua việc mời phụ huynh tham quan tham trực tiếp vào việc tổ chức bữa ăn trưa cho trẻ Có nhiều phụ huynh khơng khỏi ngỡ ngàng khả tự lập lớp * Ví dụ: Chị Trang, phụ huynh cháu Bảo Duy có nói với nhà cháu không tự xúc ăn, địi mẹ xúc cho ăn, chí ăn xong bắt mẹ lấy khăn lau miệng Nhưng lớp khác hẳn, cháu chia cơm cho bạn, tự ngồi vào bàn ăn xúc ăn gọn gàng Khi hỏi Hùng: Tại nhà không tự xúc cơm ăn? Cháu trả lời rằng: Vì đánh rơi cơm, làm đổ canh mẹ thường qt cịn giáo khơng Qua buổi tham quan hơm chị Lan rút kinh nghiệm việc dạy kỹ sống cho trẻ khơng nên nóng vội, la mắng cháu, nên tơn trọng cháu, có quyền làm sai, sai mẹ động viên làm lại Việc phối hợp với phụ huynh hình thức giúp phụ 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com huynh hiểu biết thêm cách dạy kỹ sống cho trẻ để từ dạy kỹ sống tốt Thơng qua buổi hợp phụ huynh, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ đến bậc phụ huynh Các phụ huynh tiếp nhận thơng tin cách đồng bộ, khơng gị bó, gượng ép Những biện pháp làm thay đổi từ phía phụ huynh: Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực phối hợp với giáo viên để dạy kỹ sống cho trẻ Đặc biệt giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số phụ huynh dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ sống cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái Khơng cịn hình ảnh bố bế con, mẹ theo sau xách cặp cho tranh thủ ép uống sữa, ăn sáng Ngược lại có nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lơ đến cửa lớp vịng tay chào cô tự cất đồ dùng nơi quy định không cần bố mẹ phải nhắc Tôi đạt kết giáo dục mong muốn biện pháp có tác dụng riêng, để thực có hiệu cần phải phối hợp nhiều biện pháp khác Tôi tiếp tục sử dụng biện pháp 2.3 Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi: Từ việc phối hợp với phụ huynh, tơi có thêm thơng tin kỹ sống trẻ nhà Từ tơi có kế hoạch cụ thể lựa chọn phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ phù hợp cách giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để việc làm có hiệu quả, trước tiên tơi thực nghiêm túc chế độ giấc sinh hoạt hàng ngày trẻ Đây nhân tố giáo dục có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ phẩm chất cá nhân, khả tuân thủ yêu cầu người lớn khả định hướng thời gian cho trẻ Tôi vào nội dung cụ thể hoạt động để lựa chọn nội dung lồng ghép cho phù hợp Thơng qua đón trẻ, lồng ghép giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ (Biết lễ phép chào cô, chào bố mẹ, hỏi han bạn….Hoặc lồng ghép kỹ tự phục vụ thân chấp hành quy định lớp * Ví dụ: Tơi dạy trẻ biết cất ba lơ vào tủ, biết xếp dép lên giá, vệ sinh nơi quy định… ) Thơng qua hoạt động có chủ định, hoạt động để tơi tích hợp có hiệu nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Tôi vào nôi dung tiết học để tích hợp cách hài hồ, khơng ơm đồm * Ví dụ: Qua tiết học KPKH: Trò chuyện số phận thể, dạy trẻ kỹ sau: Kỹ chăm sóc thân: Trẻ có số kỹ có ý thức giữ gìn, bảo vệ phận thể Kỹ giao tiếp tự tin: Khi trả lời phải đứng thẳng, mắt nhìn thẳng vào cơ, nói to, rõ ràng….Kỹ tuân thủ quy tắc học muốn nói phải giơ tay, chờ đến lượt mời nói, khơng nói leo, tập chung ý nghe cơ…Chính trẻ lớp tơi học ngoan, học biết ý lắng nghe, tuân thủ theo hướng dẫn cô đặc biệt tự tin trả lời câu hỏi cô đưa 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thơng qua hoạt động ngồi trời tơi lồng ghép dạy trẻ nhiều kỹ khác * Ví dụ: Qua việc trò chuyện quan sát Đu quay Trẻ nhận biết số nguyên nhân gây ngã, gây tai nạn biết cách phòng tránh nguy gây ngã Các kỹ tơi dạy trẻ là: - Kỹ giao tiếp: Trẻ biết lắng nghe cô, bạn, nêu ý kiến, chia sẻ thông tin - Kỹ xử lý tình huống: Khi ngồi đu quay chẳng may bị ngã bé cần làm gì? ( Nằm yên, chờ Đu quay dừng hẳn ngồi dậy để tránh Đu quay đập vào đầu, bạn khác chạy báo với cơ…) - Kỹ định: Làm hay khơng làm để phịng tránh ngã? ( Khơng quay chạy nhanh, không xô đẩy bạn ngồi Đu quay, nắm tay cầm…) Thông qua hoạt động góc, biết rằng: “Trẻ học chơi, chơi mà học” Vì qua việc tham chơi góc kỹ sống đựơc trẻ tiếp thu cách dễ dàng * Ví dụ: Qua góc chơi phân vai mẹ con, trẻ học kỹ như: Kỹ giao tiếp (giao tiếp mẹ với con, trẻ biết nói nựng con, dặn dị con), kỹ chăm sóc (biết lấy nước cho uống, xúc bột cho ăn), kỹ hợp tác(trẻ học cách chơi nhóm biết trò chuyện chia sẻ với bạn bên cạnh… Sau chơi xong trẻ biết cất đồ chơi nơi quy định 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khơng góc phân vai trẻ học kỹ sống mà tất góc chơi khác kỹ trẻ cố phát huy * Ví dụ: Ở góc xây dựng, trẻ có kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm Mặc dù mẫu giáo bé trẻ lớp biết tự phân vai chơi cho chơi đồn kết, khơng tranh giành đồ chơi biết tạo nên cơng trình đẹp Qua việc tổ chức bữa ăn cho trẻ, tập cho trẻ làm số cơng việc tự phục vụ qua hình thành trẻ số kỹ sử dụng đồ dùng ăn, uống cách hành vi văn hoá văn minh như: - Cách dùng ca, cốc, bát, thìa - Cách rót nước, chia thức ăn - Tham chuẩn bị bữa ăn ( tự kê ghế, gấp khăn lau, tự chia đĩa, chia bát…) - Trẻ tập luyện số thói quen hành vi văn minh ăn uống ( Trẻ biết mời cô, mời bạn, biết vệ sinh cá nhân trước sau ăn, biết giữ vệ sinh chung hành vi văn hố khơng nói chuyện ăn, ho ngáp phải quay đồng thời lấy tay che miệng, biết nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa lau tay…) Khi tổ chức giấc ngủ cho trẻ, tơi dạy trẻ biết tự lấy cất gối nơi quy định, biết lau chùi chân trước lên gường, nhẹ, nói khẽ, khơng làm ồn bạn ngủ Ngồi tơi cịn lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ vào hoạt động khác ngày ăn phụ chiều, hoạt động chiều, vệ sinh, trả trẻ Bằng việc tạo 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tình có vấn đề để trẻ suy nghĩ giải qua trẻ cố kỹ Tóm lại, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi, đảm bảo tính liên tục để kỹ năng, phẩm chất hình thành trở thành thói quen, thành thuộc tính vững nhân cách trẻ Tuy nhiên không nên lạm dụng tích hợp nhiều làm ảnh hưởng đến kết hoạt động gây tâm lý nặng nề cho trẻ tham vào hoạt động Sau hoạt động, tơi nhận xét đánh giá kỹ đạt trẻ biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ hiệu 2.4 Đánh giá kỹ sống trẻ thường xuyên Việc nhìn nhận, xem xét lại công việc làm thời gian định rút học bổ ích, có điều chỉnh cải tiến hoạt động đạt hiệu Việc đánh giá kỹ sống trẻ thường xun lại có vai trị đặc biệt Sau hoạt động ngày, dành thời gian để nhận xét đánh giá hoạt động nhằm cố kỹ cho trẻ tìm biện pháp để hoạt động sau cô trẻ thực tốt * Ví dụ: Qua hoạt động góc, tơi nhận xét đánh giá góc bán hàng: Hơm bác Hà bán hàng thật khéo, biết chào mời khách lịch sự, biết nhận tiền khách đưa tay, biết cảm ơn khách, thấy tiền bác cất chưa cẩn thận khuyên bác lần sau có nhiều tiền nên cất vào túi, đừng để 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lên bàn nhé! Khi nghe lời nhận xét đơn giản vậy, trẻ có thêm tự tin vào thân, nắm kỹ giao tiếp lịch sự, hình thành tính cẩn thận cho trẻ Hoặc qua việc nhận xét ăn trưa: Hôm cô cảm ơn bạn Hiền Khanh, bạn Ngọc Anh giúp cô chuẩn bị bữa ăn cho bạn, bạn biết chia thìa vào bát, bê cơm cho bạn tay đưa cho bạn đặt nhẹ nhàng Như thân cháu Hiền Khanh,cháu Ngọc Anh tự tin vào hoạt động bạn khác lớp hơm sau cố gắng làm tốt để cô khen Mỗi ngày ghi chép vào nhật ký đánh giá biểu tâm sinh lý trẻ hoạt động Tôi đặc biệt ý đến việc đánh giá kỹ năng, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ Tôi xác định trẻ cần lưu ý để có biện pháp chăm sóc riêng phù hợp lấy làm thước đo để đánh giá cuối chủ đề Việc đánh giá kỹ cho trẻ chủ đề dựa vào mục tiệu đạt trẻ chủ đề đó, sử dụng phiếu đánh giá chủ đề ghi thông tin kỹ trẻ làm chưa làm chủ đề * Ví dụ: Trong chủ đề gia đình: Tơi đánh giá tích cực trẻ cô, bạn tham hoạt động chủ đề, đánh giá việc trẻ có thực số quy tắc đơn giản gia đình biết nghe lời bố mẹ, cất dọn đồ dùng ngăn nắp, có số kỹ chào hỏi, xin phép, biết vị trí gia đình 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bằng việc nhận xét đánh giá thường xuyên vậy, rút nhiều kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ có nhiều kỹ sống hình thành cố trẻ Trẻ giao tiếp tốt hơn, tự tin vào thân hơn, nhận thức vị trí mình, biết nhận xét bạn, khéo léo hoạt động lần sau Thông qua việc nhận xét đánh giá khéo léo cuả cô, trẻ biết tự điều chỉnh hành vi cho tốt, cho khen Biện pháp đánh giá góp phần đáng kể vào việc nâng cao kết giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi lên ba PHẦN III Ý nghĩa biện pháp Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực Ban giám hiệu bậc cha mẹ, áp dụng hiệu biện pháp “Giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi” với kinh nghiệm biện pháp nêu giúp đạt số kết việc dạy trẻ mẫu giá 4-5 tuổi kỹ sống thể kết sau: Kết trẻ: Mức độ % trẻ TS trẻ Đạt Lĩnh vực khảo sát Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lớp lượng % lượng % Kỹ giao tiếp lịch lễ phép 29 26 90 10 Kỹ phục vụ chăm sóc thân 29 25 86 14 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội 29 25 86 14 Kỹ hợp tác 29 24 83 17 29 23 79 21 Kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh Kết khảo sát cho thấy, % trẻ có kỹ sống mức đạt tăng lên từ 38% lên 90% Trẻ có kỹ tương đối bền vững Kết chứng minh ưu điểm việc thực có hiệu biện pháp Trẻ lớp tơi có kỹ sống bản, cần thiết lứa tuổi Đồng thời lĩnh hội kỹ năng, thói quen hành vi, làm tảng cho việc phát triển nhân cách trẻ toàn diện trẻ Đối với giáo viên: Bản thân, qua việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ tơi có điều kiện để rèn luyện kỹ sống mình, có số kinh nghiệm tự tin tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ có hoạt động giáo dục kỹ sống Về phía phụ huynh: Sự chuyển biến tích cực từ phía trẻ làm cho phụ huynh cảm thấy vui mừng, phấn khởi, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường Các bậc phụ huynh có thói quen phối hợp với giáo viên, tích cực tham hoạt động giáo dục trẻ nhà trường PHẦN IvV KẾT LUẬN 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... đổi bạn đồng nghiệp ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non? ?? Trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi trường mầm non Nhằm giúp trẻ hiểu rõ kỹ sống, điều quan trọng trẻ có ý thức tự giác,... Các kỹ sống phải giáo dục, rèn luyện đồng bền vững thành kỹ xảo Nếu dạy kỹ sống cho trẻ trường thơi chưa đủ Bên cạnh đó, mơi trường gia đình thích hợp để giáo dục kỹ sống cho trẻ Trẻ tiếp thu kỹ. .. tạo Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều hay làm không nên làm Theo chuyên gia giáo dục kỹ sống kiến thức tạo tảng tốt cho trình học hỏi, phát triển sau trẻ