Đề tài: THỰC TRẠNG TỘI PHẠM LỨA TUỔI VỊ THÀNH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ HỒNG LĨNH - TỈNH HÀ TĨNH, NGUYÊN NHÂN VÀ CÁC GIẢI PHÁP pdf

Trong xã hội hiện đại, vấn đề tội phạm ở tuổi VTN cũng vốn là đối tượngnghiên cứu của nhiều ngành khoa học như: Tội phạm học, tâm lý học, xã hộihọc… Dưới góc độ xã hội học, vấn đề tội ph

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC

- -THỰC TRẠNG TỘI PHẠM LỨA TUỔI VỊ THÀNH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ HỒNG LĨNH - TỈNH HÀ TĨNH, NGUYÊN

NHÂN VÀ CÁC GIẢI PHÁP (GIAI ĐOẠN 2001 – 2008)

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN

CÔNG TÁC XÃ HỘI

HUẾ, 5/2009

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTVTN: Vị thành niên

TAND: Tòa án nhân dânVKSND: Viện kiểm sát nhân dânCTXH: Công tác xã hội

UBND: Ủy ban nhân dânCA: Công an

NVXH: nhân viên xã hộiTNCS: Thanh niên cộng sảnTNTP: Thiếu niên tiền phongCSĐT: Cảnh sát điều traPVS: Phỏng vấn sâuTHCS: Trung học cơ sởTHPT: Trung học phổ thong

Biểu đồ 1: Tình hinh tội phạm VTN ở Hồng Lĩnh từ năm 2001 đến 2008.

Biểu đồ 2: Tỷ lệ trình độ học vấn của tội phạm VTN trên địa bàn Hồng Lĩnh.Biểu đồ 3: Tỷ lệ giới tính của tội phạm VTN

Biểu đồ 4: Độ tuổi của tội phạm VTN

Biểu đồ 5: Thành phần xuất thân của tội phạm VTN

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Tính cấp thiết của đề tài 1

2 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 4

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 7

4 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 8

5 Phương pháp nghiên cứu 9

6 Giả thuyết nghiên cứu 11

7 Khung lý thuyết 11

8 Ý nghĩa của đề tài 12

9 Bố cục của khóa luận 13

NỘI DUNG 14

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU TỘI PHẠM Ở TUỔI

VỊ THÀNH NIÊN 14

1.1 Cơ sở lý luận 14

1.2 Một số khái niệm công cụ 22

1.3 Một số lý thuyết tiếp cận khi nghiên cứu về tội phạm 29

CHƯƠNG II: TÌNH HÌNH TỘI PHẠM VỊ THÀNH NIÊN TRÊN

ĐỊA BÀN THỊ XÃ HỒNG LĨNH – HÀ TĨNH 35

2.1 Tổng quan về địa bàn nghiên cứu 35

2.2 Tình hình tội phạm ở lứa tuổi vị thành niên trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh 41

2.3 Nguyên nhân dẫn tới tình hình tội phạm VTN trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh 56

2.4 Những giải pháp nhằm hạn chế tình hình tội phạm vị thành niên trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh 66

CHƯƠNG III: CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TỘI PHẠM VỊ THÀNH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ HỒNG LĨNH - HÀ TĨNH 74

3.1 Hoạt động của các tổ chức xã hội trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh 74

3.2 Công tác xã hội đối với tội phạm vị thành niên trên địa bàn thị xã

Hồng Lĩnh 77

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86

1 Kết luận 86

2 Khuyến nghị 87

PHỤ LỤC 93

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Hơn nữa thế kỷ giành và giữ độc lập Đảng, Nhà nước ta luôn quan tâm đặcbiệt đến việc xây dựng và hoàn thiện Nhà nước pháp quyền Việt Nam xã hộichủ nghĩa Cùng với quá trình xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật, côngtác đấu tranh phòng chống vi phạm pháp luật được xem là vấn đề căn bản và có

ý nghĩa chiến lược trong tiến trình xây dựng và hoàn thiện nhà nước phápquyền xã hội chủ nghĩa, thể hiện bản chất nhân văn, nhân đạo của pháp luật xãhội chủ nghĩa và coi đó là điều kiện cần thiết, nhằm đảm bảo sự phát triển kinh

tế - văn hóa - xã hội… Là điều kiện quan trọng để tiến hành thắng lợi cáchmạng ở nước ta

Cùng với sự hội nhập và phát triển thì hiện nay đang đặt ra cho nước ta rấtnhiều cơ hội và thách thức đặc biệt là trên lĩnh vực an ninh quốc phòng tìnhhình tội phạm ngày càng gia tăng và có những chuyển biến phức tạp thủ đoạnngày càng tinh vi và mức độ ngày càng nghiêm trọng Hiện nay bên cạnhnhững đối tượng phạm tội là người lớn thì vị thành niên (VTN) ngày càng thamgia nhiều vào các hoạt động phạm tội với mức độ và tính chất ngày càng nguyhiểm cho xã hội Các vụ án do VTN thực hiện không chỉ xảy ra ở thành thị màcòn ở cả các vùng nông thôn, miền núi vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dântộc thiểu số Nếu như trước đây các loại tội phạm mà trẻ VTN mắc phải thường

là trộm cắp vặt, gây rối, đánh nhau không gây nguy hiểm lớn, thì gần đây mức

độ phạm tội lại nguy hiểm hơn và vượt quá giới hạn của tuổi vị thành niên nhưđánh nhau có vũ khí, hình thành băng cướp, trộm cắp tài sản lớn Thậm chíhiếp dâm, giết người, cướp của, mua bán, sử dụng chất ma tuý…

Theo thống kê của Cục Cảnh sát điều tra tội phạm về trật tự xã hội của BộCông an: Năm 2006 có 7.000 vụ đối tượng phạm tội ở độ tuổi dưới 14 tuổi,chiếm 70% tội phạm vị thành niên Năm 2007, số vụ phạm pháp hình sự dongười chưa thành niên vi phạm có giảm 1% so với năm 2006, nhưng mức độ

phạm tội lại nghiêm trọng hơn nhiều Năm 2007 và 3 tháng đầu năm 2008,riêng trẻ em dưới 16 tuổi có 7.000 vụ vi phạm, chiếm đến 70% tội phạm VTNdưới 18 tuổi Công an các địa phương đã khởi tố điều tra 8.531 vụ với 11.732đối tượng ở tất cả các tội danh này Xử lý hành chính lên tới 35.463 vụ với48.187 đối tượng; trong đó giao cho gia đình giáo dục 21.484 đối tượng, xãphường quản lý, giáo dục 8.892 đối tượng, lập hồ sơ đưa đi trường giáo dục5.616 đối tượng, áp dụng các biện pháp khác 11.677 đối tượng.

Riêng 6 tháng đầu năm 2008 đã xảy ra 5.746 vụ, với 9.000 em (tăng 2% sốvụ) Số vụ án do người chưa thành niên gây ra chiếm khoảng 20% tổng số vụ viphạm hình sự, là một con số rất lớn Tội danh trộm cắp tài sản chiếm 38%; cố ýgây thương tích chiếm 11% và đặc biệt là giết người chiếm 1,4% Trong đó, lứatuổi phạm tội cao nhất từ 16 đến dưới 18 tuổi, chiếm khoảng 60%; từ 14 đếndưới 16 tuổi là 32% và dưới 14 tuổi là 8%

Như vậy để thấy được rằng VTN phạm tội là một vấn đề lớn của xã hội vìVTN là lực lượng xã hội to lớn, là nguồn lực lớn cho đất nước, là sức sống hiệntại và tương lai của mỗi quốc gia Vì vậy việc chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ

là một trong những nhiệm vụ hàng đầu, là vấn đề chiến lược mà Đảng và Nhànước ta đặc biệt quan tâm Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu của chúng ta đã căn

dặn: “ Thiếu niên, nhi đồng là người chủ tương lai của nước nhà Vì vậy chăm

sóc, giáo dục tốt các cháu là nhiệm vụ của toàn Đảng , toàn dân Công tác đó phải làm kiên trì, bền bỉ… Vì tương lai của con em ta, dân tộc ta, mọi người, mọi ngành phải có quyết tâm chăm sóc và giáo dục các cháu cho tốt.”

[28,tr.467-468].

Thực hiện lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng và Nhà nước ta luônquan tâm, chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ Cùng với sự phát triển của đất nước,đời sống của các tầng lớp nhân dân được nâng lên rõ rệt, từ đó trẻ em nói chung

và người ở tuổi VTN nói riêng cũng được quan tâm giáo dục tốt hơn Đặc biệt

từ khi đất nước tiến hành công cuộc đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa – hiệnđại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, vấn đề này càng được coi trọng.

Thế nhưng những biến đổi sâu sắc trên các lĩnh vực của đời sống xã hộiđang diễn ra đối với mỗi gia đình, nên đã tác động trực tiếp hoặc gián tiếp đếntrẻ VTN Nhiều em thất học do gia đình nghèo, nhiều em phải lao động cựcnhọc trong môi trường đầy bất trắc để kiếm sống vì thế có không ít em đã savào con đường phạm tội

Thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh là một trong hai vùng kinh tế trọng điểm củatỉnh Hà Tĩnh Những năm gần đây đã có những bước phát triển mạnh mẽ, đờisống của nhân dân ngày một tăng cao Tuy nhiên cùng với sự phát triển củakinh tế thị trường là những mặt trái của nó đã khiến cho tình hình an ninh trật

tự trên địa bàn ngày càng phức tạp Đặc biệt do các đặc điểm về tự nhiên cũngnhư đời sống xã hội, thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh là nơi tập trung nhiều loại tệnạn xã hội khác nhau như : cờ bạc, buôn bán và vận chuyển ma túy, trộm cắp,hiếp dâm… Mà trong đó lứa tuổi VTN chiếm tỷ lệ ngày càng tăng và nguy cơphạm tội ngày càng cao Vậy nhưng trước tình hình đó công tác ngăn chặn vàphòng ngừa loại tội phạm này lại chưa được chú trọng, việc tuyên truyền phápluật sâu rộng trong quần chúng nhân dân không hiệu quả và chưa được quantâm đúng mức Chính vì vậy, hiện tượng tội phạm ở tuổi VTN tại địa bàn thị xãHồng Lĩnh là một trong những vấn đề bức xúc cần được quan tâm

Để ngăn chặn và phòng ngừa tội phạm ở lứa tuổi VTN tại thị xã Hồng Lĩnh

- Hà Tĩnh, một vấn đề cấp bách được đặt ra là cần phải nghiên cứu, phân tíchsâu sắc tình hình tội phạm ở lứa tuổi VTN, tìm hiểu những nguyên nhân làmphát sinh tội phạm, trên cơ sở đó khuyến nghị những giải pháp góp phần hạnchế, ngăn chặn, đẩy lùi tội phạm nói chung và tội phạm ở lứa tuổi VTN nóiriêng Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, khi mà nền kinh tế tri thức có vị trí,vai trò quan trọng trong quá trình phát triển, đổi mới đất nước thì việc đào tạobồi dưỡng thế hệ trẻ lại cần hơn bao giờ hết Mặt khác chúng ta biết rằng VTN

là giai đoạn phát triển quan trọng để hình thành nhân cách của con người vì vậy

mà VTN tham gia vào các hoạt động phạm tội sẽ là mầm họa của xã hội nếukhông ngăn chặn kịp thời

Từ thực tế trên tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: Thực trạng tội phạm lứa

tuổi vị thanh niên trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh- Hà Tĩnh, nguyên nhân và các giải pháp” (Từ năm 2001 đến năm 2008).

2 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

Theo quan điểm của các nhà tội phạm học trên thế giới, việc nghiên cứuhiện tượng tội phạm có từ rất lâu trong lịch sử xã hội loài người nhưng nghiêncứu tội phạm với tư cách là một ngành khoa học độc lập thì có từ… 150 nămtrước đây , khi mà chủ nghĩa tư bản đến giai đoạn phát triển và tội phạm trởthành nổi kinh hoàng của xã hội loài người Ngay từ khi ra đời, việc nghiên cứutội phạm cũng đã hình thành những hướng tiếp cận khác nhau

Trong xã hội hiện đại, vấn đề tội phạm ở tuổi VTN cũng vốn là đối tượngnghiên cứu của nhiều ngành khoa học như: Tội phạm học, tâm lý học, xã hộihọc… Dưới góc độ xã hội học, vấn đề tội phạm (lệch lạc) đã được nhiều nhà xãhội học quan tâm nghiên cứu và lý giải theo nhiều cách khác nhau, như: Emile

Durkhiem, với tác phẩm Tự tử nổi tiếng, ông cho rằng: Sự lệch lạc là: “Một

trạng thái bị mất sự điều chỉnh bình thường, do người nào đó không hội nhập được vào xã hội vì các nhu cầu của anh ta không khớp với các khả năng mà xã hội có thể cung cấp cho anh ta để thỏa mãn các nhu cầu đó” [11, tr.45] Travis

Hirschi, trong tác phẩm các nguyên nhân của tội phạm thì giải thích rằng: “ Sở

dĩ người ta ít có hành vi sai lệch là do bị “ràng buộc xã hội” Tức là do người

ta quá tin tưởng vào các giá trị xã hội hiện hành, do đó cố gắng bám theo các mục tiêu và lao vào các hoạt động được chấp nhận cho nên làm cho họ phải gắn bó với môi trường xung quanh (cha mẹ, bạn bè, nhà trường…) và chính môi trường xung quanh đó đã “ràng buộc” họ tránh những hành vi sai lệch”

[25, tr.14]

Những năm cuối thế kỷ XX, cùng với sự phát triển của khoa học và côngnghệ, các loại hình văn hóa đồi trụy, độc hại cũng phát triển tràn lan, nhiều nhà

xã hội học Mỹ như: P.Sorokin, Taft, Taylor,… “đã cố chứng minh rằng: nạn

ma túy, tự tử và tội phạm là kết quả tất yếu của sự phát triển ngày càng nhanh của khoa học kỹ thuật Mức độ công nghiệp hóa, tự do lợi nhuận đã phá vỡ quan hệ nhân đạo giữa người với người” [15,tr.7],… Nói chung, việc nghiên

cứu hiện tượng lệch chuẩn và tội phạm, là những vấn đề thu hút rất nhiều sựquan tâm của các nhà khoa học đặc biệt là các nhà xã hội học và tội phạm học

Ở nước ta, nhằm góp phần hiến kế cho Đảng và Nhà nước trong việc đề rađường lối, chủ trương, chính sách và pháp luật trong việc phòng chống tộiphạm nói chung và phòng chống tội phạm VTN nói riêng, trong những nămqua, nhiều nhà khoa học đã có sự quan tâm đặc biệt trong việc nghiên cứu lĩnhvực này Nhiều công trình nghiên cứu và các bài báo khoa học về tội phạm ởtuổi VTN đã được công bố trên các tạp chí, như: Xã hội học, tâm lý học, tộiphạm học… Nhiều kiến nghị của các nhà khoa học về các chính sách pháp luật

và việc phòng chống tội phạm ở lứa tuổi VTN đã được quan tâm

Trong những năm qua, nhiều sinh viên các trường đại học, nhiều học viêncao học và nghiên cứu sinh các trường đại học và viện nghiên cứu cũng đãchọn đối tượng tội phạm ở tuổi VTN làm đề tài nghiên cứu Dưới góc độ tộiphạm học, bằng phương pháp phân tích số liệu thống kê tội phạm qua các năm,

đã có nhiều công trình nghiên cứu về tội phạm VTN đã được công bố như:

Năm 1981, trong luận án phó tiến sĩ luật học với đề tài: Nghiên cứu và

phòng ngừa tội phạm của những người chưa thành niên ở Việt Nam, tác giả

Đào Trí Úc đã đánh giá tình hình tội phạm ở tuổi VTN của Việt Nam, làm rõ

cơ cấu về lứa tuổi, về giới và về địa lý tội phạm,… Phân tích các nguyên nhân

và điều kiện của tội phạm, nhân thân những người phạm tội và mối liên hệ giữacác yếu tố môi trường với quá trình hình thành nhân cách và hành vi; Các biệnpháp tổ chức phòng ngừa tội phạm

Sau đó đề tài Phòng ngừa người chưa thành niên phạm tội của tập thể tác

giả Viện kiểm sát nhân dân tối cao (1987) Năm 1994, Viện khoa học hình sựnay thuộc Bộ Nội Vụ (nay là Bộ Công an) công bố đề tài: Về luận cứ khoa học– thực tiển cho việc phòng ngừa tội phạm trong thanh thiếu niên ở nước ta vàTổng cục cảnh sát nhân dân (thuộc Bộ Nội vụ nay là Bộ Công an) đã công bố

đề tài KX.04.14 về tội phạm ở Việt Nam – thực trạng – nguyên nhân và giải

pháp Bằng phương pháp phân tích tài liệu thống kê, đề tài đã mô tả phân tích

thực trạng tội phạm, phân tích nguyên nhân làm nảy sinh các loại tội phạmtrong đó có tội phạm VTN và đề xuất một số biện pháp trong đấu tranh phòngchống tội phạm trong đấu tranh phòng chống tội phạm trong giai đoạn mới

Trong luận án tiến sĩ luật học năm 2000 với đề tài: Hoạt động của lực

lượng công an nhân dân trong phòng ngừa người chưa thành niên phạm tội trong tình hình hiện nay, tác giả Đỗ Bá Cở cũng dưới góc độ tiếp cận theo

hướng tội phạm học, sử dụng phương pháp thống kê, làm rõ khái niệm ngườichưa thành niên phạm tội và người chưa thành niên làm trái pháp luật; Đưa ra

lý luận về phòng ngừa tội phạm nói chung và phòng ngừa người chưa thànhniên phạm tội nói riêng; Làm rõ vai trò nòng cốt của lực lượng công an trongviệc phòng ngừa người chưa thành niên phạm tội,…

Ở một hướng tiếp cận khác, dưới góc độ tiếp cận xã hội học, trong nhữngnăm qua đã có một số tác giả và công trình nghiên cứu về tội phạm đã đượccông bố, như: Năm 2002, trong luận án tiến sĩ xã hội học với đề tài: Nguồn gốc

xã hội của tình trạng vi phạm pháp luật của người chưa thành niên hiện nay ởViệt Nam, tác giả Hồ Diệu Thúy đã đi sâu vào nghiên cứu những ảnh hưởngcủa xã hội tới những người chưa thành niên, nghiên cứu những hành vi phạmtội của họ dưới góc độ xã hội học

Bên cạnh đó, cũng có một số công trình nghiên cứu khá công phu đã được công

bố như: Tổng quan về những vấn đề xã hội của VTN của Viện nghiên cứu Thanhniên, Thanh thiếu niên phạm pháp – dự báo năm 2000 của tác giả Châu Diệu Ái (đề

tài khoa học KX-04-14); Năm 2004 với đề tài: Tội phạm VTN tại thành phố Hồ Chí

Minh trong giai đoạn hiện nay (giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa – hiện đại hóa), tác giả Phạm Đình Chi đã đi sâu phân tích thực trạng, nguyên nhân của tình

hình tội phạm VTN tại một địa bàn cụ thể (Thành phố Hồ Chí Minh), tác giả cũng

đã đưa ra những giải pháp nhằm hạn chế tội phạm VTN trên địa bàn… Những côngtrình nghiên cứu đó đã đóng góp không nhỏ, làm cơ sở nền tảng trong việc nghiêncứu tội phạm VTN ở Việt Nam đồng thời tìm ra những giải pháp nhằm hạn chế tìnhhình tội phạm nói chung và tội phạm VTN nói riêng

Nói chung tình hình nghiên cứu tội phạm ở tuổi VTN có rất nhiều nhưng đisâu nghiên cứu tội phạm ở lứa tuổi VTN tại một địa bàn cụ thể thì chưa đượcquan tâm nhiều và hiện nay trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh cũng chưa

có đề tài nào nghiên cứu về đối tượng này

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục tiêu nghiên cứu

- Mô tả, phân tích thực trạng tội phạm ở tuổi VTN trên địa bàn thị xã HồngLĩnh - Hà Tĩnh

- Phân tích những nguyên nhân chủ yếu, những yếu tố chính tác động đếntội phạm ở tuổi VTN ở trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh từ nhiều góc độ(cá nhân, gia đình, nhà trường, xã hội …)

- Đề xuất một số giải pháp và đề xuất một số khuyến nghị giúp cơ quanchức năng hạn chế loại tội phạm này

- Đưa ra vai trò của công tác xã hội (CTXH) đối với tội phạm ở lứa tuổiVTN

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để thực hiện những mục tiêu trên thì khóa luận cần tiến hành một số nhiệm

vụ cụ thể như sau:

- Phân tích cơ cấu, tính chất, đặc điểm… của tình hình tội phạm ở lứa tuổiVTN trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh

- Trên cơ sở tiếp cận về văn hóa, kinh tế, dịch vụ xã hội làm rõ nhữngnguyên nhân và điều kiện phát sinh tội phạm ở lứa tuổi VTN

- Đánh giá tình hình tội phạm VTN trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh và côngtác phòng chống loại tội phạm này

- Dự báo tình hình tội phạm ở tuổi VTN tại thị xã Hồng Lĩnh – Hà Tĩnhtrong những năm tới, khuyến nghị giải pháp cơ bản và tăng cường vai trò củaCTXH nhằm hạn chế loại tội phạm này

4 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Thực trạng tội phạm lứa tuổi vị thanh niên trên địa bàn thị xã Hồng

Lĩnh-Hà Tĩnh, nguyên nhân và các giải pháp” (Từ năm 2001 đến năm 2008).

4.3.1 Phạm vi không gian (địa bàn nghiên cứu): Đề tài nghiên cứu những hành

vi phạm tội do người ở tuổi vị thành niên thực hiện từ năm 2001 đến 2008 trên địabàn thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh Những hành vi phạm tội đã được công an thị xãHồng Lĩnh và công an tỉnh Hà Tĩnh khởi tố điều tra; Viện kiểm sát nhân dân(VKSND) thị xã Hồng Lĩnh và VKSND Tỉnh Hà Tĩnh truy tố; Và được TAND thị

xã Hồng Lĩnh và TAND tỉnh Hà Tĩnh đưa ra xét xử theo quy định của pháp luật

Theo điều 72 hiến pháp quy định: “không ai bị coi là có tội và chịu hình phạt khi

chưa có bản án kết tội của tòa án đã có hiệu lực pháp luật”[21, tr 40], do vậy

khóa luận chỉ nghiên cứu những đối tượng khi phạm tội ở tuổi vị thành niên, đãđược tòa án nhân dân thị xã Hồng Lĩnh hoặc TAND tỉnh Hà Tĩnh đưa ra xét xử vàtuyên án là có tội Đối với những người ở tuổi vị thành niên đã và đang cư ngụ tại

thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh nhưng thực hiện tội phạm ở các huyện, tỉnh, thànhphố khác thì không thuộc đối tượng nghiên cứu của khóa luận này

4.3.2 Phạm vi thời gian: Giới hạn thời gian nghiên cứu của khóa luận: Khóa

luận nghiên cứu những người ở tuổi VTN đã thực hiện hành vi phạm tội tại thị

xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh khi chưa quá 18 tuổi và đã bị xét xử theo quy định củapháp luật từ năm 2001 đến 2008 (Mặc dù khi đưa ra xét xử và thi hành án, cómột số tội phạm ở tuổi vị thành niên này đã là người trưởng thành)

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp luận

Tội phạm là đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoa học xã hội như:Luật học, tội phạm học, tâm lý học, xã hội học… vì vậy mà để có phương phápnghiên cứu khoa học khóa luận dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩaMác - Lênin mà cụ thể là triết học Mác - Lênin bao gồm: Triết học duy vật biệnchứng và triết học duy vật lịch sử, nó là kim chỉ nam xuyên suốt quá trìnhnghiên cứu của khóa luận

Nghiên cứu đề tài này, khóa luận được xây dựng dựa trên cơ sở cách tiếp cận

hệ thống nhìn nhận đối tượng nghiên cứu như một chỉnh thể, một thể thống nhấtcủa mối quan hệ tương tác với môi trường xung quanh, chúng ta biết rằng tội phạm

là một hiện tượng xã hội có quá trình phát sinh, phát triển và tiêu vong được tạo nênbởi nhiều yếu tố do vậy khi nghiên cứu nó phải xem xét từ nhiều khía cạnh vì mộtkết quả có thể do nhiều nguyên nhân gây ra Tội phạm nói chung và tội phạm ở lứatuổi vị thành niên nói riêng có tính chất lịch sử cụ thể, có nguồn gốc phát sinh từ xãhội, có mối quan hệ phổ biến và sự phát triển, nó là kết quả từ những nguyên nhânkinh tế - văn hóa - xã hội trong một xã hội cụ thể, tại một thời gian xã hội nhấtđịnh… Chính vì vậy mà khi nghiên cứu tội phạm nói chung và tội phạm ở lứa tuổi

vị thành niên nói riêng phải đặt nó trong bối cảnh xã hội nhất định

5.2 Phương pháp hệ

Trên cơ sở phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, cácphương pháp có thể tiến hành nghiên cứu này là: Phân tích tài liệu sẳn có,phỏng vấn sâu cá nhân, quan sát, điều tra … Tuy nhiên do tính đặc thù của đềtài, ở đây tôi chỉ sử dụng hai phương chủ yếu dưới đây để làm sáng tỏ mục đíchnghiên cứu của khóa luận

5.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu

Phân tích những tài liệu sẵn có gồm: Số liệu xét xử tội phạm nói chung vàtội phạm ở tuổi vị thành niên nói riêng được TAND thị xã Hồng Lĩnh vàTAND tỉnh Hà Tĩnh xét xử qua các năm (từ 2001 đến 2008) Các báo cáo tổngkết hàng năm của ngành tòa án, ngành kiểm sát, ngành công an ở thị xã HồngLĩnh - Hà Tĩnh (từ 20001 đến 2008); Các báo cáo chuyên đề về phòng chốngtội phạm; Các bản tài liệu và pháp luật liên quan; Các cáo trạng truy tố các đốitượng là người ở tuổi vị thành niên phạm tội ra tòa bị xét xử theo quy định củapháp luật (2001 đến 2008) và các bài báo đăng tải trên các phương tiện thôngtin đại chúng

5.2.2 Phương pháp phỏng vấn sâu cá nhân

Tiến hành phỏng vấn sâu tổng cộng là 30 đối tượng, bao gồm:

- Thực hiện 10 cuộc phỏng vấn sâu đối với 10 đối tượng tội phạm vị thànhniên tại thị xã Hồng Lĩnh đang bị giam giữ, cải tạo tại trại giam Cầu Đông (docông an tỉnh Hà Tĩnh quản lý và giáo dục)

- Phỏng vấn 5 người là cha mẹ của các phạm nhân là người trực tiếp chămsóc các đối tượng tội phạm vị thành niên trước khi các em phạm tội

- Phỏng vấn 3 thầy cô giáo làm công tác quản lý và giảng dạy (Gồm: 01 hiệutrưởng trường cấp III; 01 hiệu trưởng trường cấp II; 01 thầy cô giáo trường cấp III)

- Phỏng vấn chánh văn phòng UBND thị xã, Phỏng vấn bí thư thị ĐoànHồng Lĩnh, Viện trưởng VKSND, 01 thẩm phán, 01 giám thị trại giam vàtrưởng công an thị, 06 công an các phường, xã

6 Giả thuyết nghiên cứu

- Tình hình VTN vi phạm pháp luật đặc biệt là VTN phạm tội ngày càng

tăng trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh với tính chất và mức độ ngàycàng nguy hiểm cho xã hội

- Công tác phòng chống và xử lý loại tội phạm này còn gặp nhiều khó khăn

từ phía gia đình, nhà trường, xã hội

- Mối quan hệ giữa gia đình – nhà trường – xã hội trong việc giáo dục VTN

đang còn nhiều bất cập và thiếu sót

- VTN đang có nhưng hiểu biết hạn chế về pháp luật và chưa nhìn nhận

đúng vai trò và trách nhiệm của mình đối với gia đình và xã hội

- Vai trò của các tổ chức xã hội nói chung và công tác xã hội nói riêng trên

địa bàn Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh còn thiếu hoặc chưa thể hiện được hết vai trò củamình

7 Khung lý thuyết

TỘI PHẠM VỊ THÀNH NIÊN

Gia đình, nhà trường, nhóm bạn bè,…

Kinh tế, văn hóa, xã hội,

truyền thông,…

Các giải pháp và CTXH đối với tội phạm VTN trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh –

Hà Tĩnh

8 Ý nghĩa của đề tài

8.1 Ý nghĩa lý luận

Cùng với những thành tựu trên lĩnh vực kinh tế - xã hội thì tội phạm xuấthiện ngày càng nhiều Hiện nay tội phạm nói chung và tội phạm VTN nói riêngđang là đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoa học, việc nghiên cứu vềđối tượng này đã có từ rất sớm nhưng nhìn nhận nó dưới góc độ xã hội học vàCTXH thì chỉ mới xuất hiện gần đây và đang còn rất mới mẽ, đặc biệt là vớiCTXH đây là một ngành khoa học mới hình thành ở Việt Nam Chính vì vậy

mà khi nghiên cứu đề tài “ Thực trạng tội phạm lứa tuổi VTN trên địa bàn thị

xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh, nguyên nhân, các giải pháp” khóa luận sẽ góp phần

bổ sung lý luận, củng cố và phát triển thêm một số hiểu biết về xã hội học,CTXH về vấn đề tội phạm ở lứa tuổi VTN

8.2 Ý nghĩa thực tiễn

Khóa luận đã đi sâu nghiên cứu phân tích, mô tả thực trạng tội phạm vànhững đối tượng phạm tội ở lứa tuổi VTN tại địa bàn thị xã Hồng Lĩnh - HàTĩnh Qua đó góp phần tìm hiểu các điều kiện và nguyên nhân phát sinh tộiphạm để từ đó có những đánh giá chính xác đồng thời đề xuất những khuyếnnghị và giải pháp phòng ngừa tội phạm nói chung và tội phạm VTN nói riêng.Góp phần giúp cho các cấp ủy, chính quyền, cơ quan bảo vệ pháp luật vàcác đoàn thể trong hệ thống chính trị có cách nhìn toàn diện về thực trạng côngtác đấu tranh phòng chống VTN phạm tội ở thị xã Hồng Lĩnh, từ đó có nhữnggiải pháp đồng bộ trong công tác phòng chống VTN phạm tội và giúp VTNphạm tội hòa nhập cộng đồng, góp phần tích cực vào việc giáo dục và đào tạothế hệ trẻ, giữ vững trật tự ổn định an toàn xã hội, thúc đẩy mạnh mẽ quá trìnhphát triển kinh tế, xã hội, thực hiện thành công sự nghiệp xây dựng quê hương,đất nước

Không những vậy còn góp phần quan trọng trong việc tạo mối quan hệ gắnkết giữa gia đình – nhà trường – xã hội trong việc giáo dục con cái đặc biệt là

giáo dục trẻ VTN những chủ nhân tương lai của Đất nước, làm cho thị xã HồngLĩnh ngày càng phát triển và ổn định về mọi mặt.

9 Bố cục của khóa luận

Khóa luận được trình bày 92 trang

Bố cục khóa luận gồm: Phần mở đầu, phần nội dung với 3 chương.phần kết luận, phụ lục và danh mục tài liệu tham khảo

NỘI DUNGCHƯƠNG I

CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU TỘI PHẠM Ở TUỔI

VỊ THÀNH NIÊN

Tội phạm vốn là một hiện tượng xã hội rất phức tạp, do vậy để nghiên cứuhiện tượng tội phạm ở tuổi VTN hiện nay, điều cần thiết là phải dựa trên cáckhái niệm khoa học, lựa chọn các lý thuyết tiếp cận phù hợp với thực tiễn tìnhhình tại thị xã Hồng Lĩnh - Hà Tĩnh Trên cở sở đó thì tội phạm ở lứa tuổi VTNtrên địa bàn Hồng Lĩnh mới được phân tích, đánh giá một cách khoa học, đầy

đủ và chính xác

1.1 Cơ sở lý luận

1.1.1 Quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin về vấn đề tội phạm

C.Mác, Ph.Ăngghen và V.I.Lênin có công lao khám phá ra quy luật kháchquan của tiến trình phát triển xã hội Đó là cơ sở khoa học cho nhận thức quátrình phát triển của các hiện tượng xã hội trong đó có hiện tượng tội phạm.Ngay trong tác phẩm Tình cảnh giai cấp công nhân Anh, Ph.Ăngghen đã chỉ rõquy luật phát sinh, phát triển chủ yếu của tội phạm trong xã hội tư bản chủnghĩa Lần đầu tiên trong lịch sử nhân loại, tội phạm và nguyên nhân của nóđược giải thích một cách khoa học như là hiện tượng vốn có trong xã hội cógiai cấp đối kháng C.Mác và Ph.Ăngghen đã đề ra tư tưởng cho rằng phươnghướng cơ bản của cuộc đấu tranh tội phạm là phòng ngừa tội phạm, và “Nhàlàm luật thông thái bao giờ cũng làm tất cả để phòng ngừa tội phạm chứ không

để tội phạm xảy ra rồi mới trừng phạt’’ [26,tr.75] Những quan điểm củaC.Mác và Ph.Ăngghen về tội phạm và nguyên nhân của chúng trong xã hội xãhội chủ nghĩa đã được V.I.Lênin phát triển một cách toàn diện Lênin chỉ rakhâu quyết định của việc phòng ngừa tội phạm là phải xác định được cácnguyên nhân và đề ra các biện pháp xóa bỏ các nguyên nhân đó Trong tác

phẩm “Nhà nước và cách mạng’’, Lênin chỉ rõ: “Nguyên nhân xã hội sâu xacủa những hành động quá lạm vào quy tắc của cuộc sống chung là sự bóc lộtquần chúng, sự nghèo đói và sự bần cùng của chúng Một khi gạt bỏ đượcnguyên nhân chủ yếu ấy thì những hành động quá lạm tất nhiên sẽ bắt đầu tiêuvong’’ [26,tr.76] Lênin đã đưa ra quan điểm tổng hợp và đặc biệt chú ý xâydựng hệ thống các biện pháp phòng ngừa xã hội đối với tội phạm Theo Lênin,việc phát hiện tội phạm và áp dụng hình phạt kịp thời cũng là biện pháp,phương hướng để phòng ngừa tội phạm

Tóm lại, trong các tác phẩm của mình, C.Mác và Ph.Ăngghen, Lênin đều

đã chứng minh nguồn gốc và bản chất của tội phạm gắn liền với sự xuất hiệncủa chế độ tư hữu, gắn liền với sự phân chia xã hội thành những giai cấp đốikháng, gắn liền với sự xuất hiện của quyền lực nhà nước Những luận điểm, tưtưởng của các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin về tội phạm, về nguyênnhân của tội phạm và các biện pháp phòng ngừa tội phạm là cơ sở nền tảng cơbản cho xã hội học Mác – xít ra đời và phát triển

1.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn

đề tội phạm

* Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề tội phạm

Sau khi thành lập nước (xây dựng nhà nước của dân, do dân và vì dân), bàn

về pháp luật chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Luật pháp của chúng ta là ýchí của giai cấp công nhân lãnh đạo cách mạng Pháp luật của ta hiện nay bảo

vệ quyền lợi cho hàng triệu người lao động Pháp luật của ta là pháp luật thật

sự dân chủ, vì nó bảo vệ quyền tự do dân chủ rộng rãi cho nhân dân lao động.Nhân dân ta hiện nay có tự do, tự do trong kỷ luật Mỗi người có tự do riêngcủa mình, nhưng phải tôn trọng tự do của người khác Người nào sử dụngquyền tự do của mình quá mức mà phạm đến tự do của người khác là phạmpháp Không thể có tự do cho bọn việt gian, bọn phản động, bọn phá hoại tự docủa nhân dân’’ [20,tr 154]

Sau cách mạng tháng tám thành công, ngày 13-9-1945 Chủ tịch Hồ ChíMinh đã ký liền 3 sắc lệnh số 33A, 33B, 33C để thiết lập trật tự cách mạng củachế độ mới Với những sắc lệnh đầu tiên này, Chủ tịch Hồ Chí Minh “đã thựchiện việc quản lý nhà nước bằng pháp luật Việc thiết lập trật tự mới; việc xét

xử các người phạm tội đã được tiến hành bằng pháp luật Pháp luật đó đượcxây dựng trên quan điểm vì lợi ích của nhân dân, bảo vệ chế độ dân chủ cộnghòa, bảo vệ các quyền của nhân dân, dựa vào nhân dân [20,tr.158-159] Nhữngsắc lệnh này cũng thể hiện rất rõ quyền tự do thân thể của con người, và quyđịnh những thủ tục rất chặt chẽ của việc bắt người, khi xét thấy người đó lànguy hiểm cho nền dân chủ cộng hòa Căn cứ vào tình hình tội phạm lúc ấy,

ngày 28/2/1946 Chủ tịch Hồ Chí Minh đã ký sắc lệnh số 27 “Quy định các tòa

án quân sự có quyền xử các tội bắt cóc, tống tiền và ám sát Những kẻ phạm tội này bị phạt từ 2 năm đến 10 năm tù và có thể bị xử tử Đối với các tội hình sự thường sẽ do các tòa án thường xét xử’’ [20,tr.158]

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, kẻ phạm tội là phải trừng trị theo pháp luật

Đó là điều tất yếu để giữ gìn kỷ cương phép nước và giữ vững an ninh chínhtrị, trật tự an toàn xã hội Song, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng rất coi trọng vàquan tâm đến yếu tố giáo dục và coi đó là yếu tố chính của việc phòng ngừa tộiphạm

* Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về vấn đề tội phạm

Học tập và làm theo tư tưởng của Hồ Chí Minh, Đảng ta cho rằng: “Quốcgia có luật thì toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta phải sống theo luật Muốn đấtnước có kỹ cương thì phải giữ nghiêm phép nước Có giữ nghiêm phép nướcthì thế nước mới vững chãi Cuộc sống hạnh phúc của nhân dân đòi hỏi lựclượng công an nhân dân chủ động sự bảo vệ bình yên, giữ vững ổn định chínhtrị và an toàn xã hội Ngành tư pháp được nhân dân giao cho trọng trách cầmcân nảy mực, phải chính trực công minh, xử đúng luật, không được để lọt kẻ cótội, không xử oan lương dân, ’’ [14,tr.31] Để cụ thể hóa quan điểm này và giữ

vững nền an ninh trật tự của Tổ quốc, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IXcủa Đảng chủ trương: “Kết hợp chặt chẽ kinh tế với quốc phòng và an ninh,quốc phòng và an ninh với kinh tế trong các chiến lược quy hoạch và kế hoạchphát triển kinh tế - xã hội Thường xuyên cảnh giác, kịp thời đập tan mọi âmmưu và hành động xâm phạm độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của Tổquốc và an ninh quốc gia; ngăn chặn và đẩy lùi các tội phạm nguy hiểm và các

tệ nạn xã hội, bảo đảm tốt an toàn xã hội’’ [6,tr.40-41]

Về tình hình tội phạm hiện nay, Đảng ta nhận định: “Tình hình tội phạmxuất hiện nhiều hơn, cả những hình thức tội phạm mới, như tội phạm có tổchức, tội phạm xuyên quốc gia, băng đảng kiểu xã hội đen’’ [1,tr.247]

“Tình hình tội phạm ở nước ta hiện nay vẫn có xu hướng gia tăng và diễnbiến phức tạp Cơ cấu thành phần tội phạm có những thay đổi, đối tượng phạmtội là người lao động chiếm 70%, trong đó 30% không có việc làm, số thanhthiếu niên phạm tội ngày càng chiếm tỷ lệ cao Đặc biệt là tình trạng phạm tội

có tổ chức như: Tham nhũng, buôn lậu, buôn bán phụ nữ, xâm hại trẻ em, phạm tội có sử dụng bạo lực, cướp của, giết người, chống người thi hành công

vụ, đâm thuê, chém mướn, bảo kê nhà hàng và các hành vi phạm tội khác cótích chất côn đồ hung hãn; gây ra những hậu quả hết sức nghiêm trọng gây lolắng cho toàn xã hội

Tình hình trên do nhiều nguyên nhân, nhưng chủ yếu là do những tác độngcủa mặt trái nền kinh tế thị trường cùng với những yếu kém trong việc quản lýkinh tế, văn hóa, xã hội của các cơ quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xãhội, chúng ta chưa đánh giá đúng tính chất phức tạp nghiêm trọng sự phát triểntội phạm trong thời kỳ mới, để đề ra những chủ trương, biện pháp đấu tranhphù hợp Hệ thống pháp luật chưa đồng bộ, việc thi hành pháp luật lại chưanghiêm sự phối hợp hoạt động của các cơ quan bảo vệ pháp luật còn thiếu chặtchẽ, nhiều ngành, nhiều cấp chưa coi trọng đúng mức công tác tham gia phòngchống tội phạm Một bộ phận cán bộ, kể cả cán bộ các cơ quan bảo vệ pháp

luật bị tha hóa, ảnh hưởng đến lòng tin của quần chúng nhân dân; công tácphòng ngừa tội phạm trong gia đình, nhà trường, cộng đồng dân cư chưa đượcquan tâm đúng mức’’ [18,tr.157-158].

Từ những phân tích thực trạng tình hình tội phạm và những nguyên nhân,điều kiện làm phát sinh tội phạm như trên, cho thấy tội phạm là một hiện tượng

xã hội tiêu cực, cần phải phòng chống Do vậy, trong chính sách hình sự, Đảng

ta chủ trương : “thể hiện tinh thần chủ động phòng ngừa và kiên quyết đấu

tranh chống tội phạm và thông qua hình phạt để răn đe, giáo dục, cảm hóa, cải tạo người phạm tội trở thành người lương thiện qua đó bồi dưỡng cho mọi công dân tinh thần, ý thức làm chủ xã hội, ý thức tuân thủ pháp luật, chủ động tham gia phòng ngừa và phòng chống tội phạm’’ [23,tr.14] Theo đường lối xét

xử hình sự của Đảng ta, “hình phạt không chỉ nhằm trừng trị người phạm tội

mà còn giáo dục họ trở thành những người có ích cho xã hội, có ý thức tuântheo pháp luật và các quy tắc của cuộc sống xã hội chủ nghĩa, ngăn ngừa họphạm tội mới Hình phạt còn nhằm giáo dục người khác tôn trọng pháp luật,đấu tranh phòng ngừa và chống tội phạm’’ [23,tr.27-28]

Đối với tội phạm ở tuổi VTN, xuất phát từ bản chất ưu việt của chế độ xãhội chủ nghĩa, Đảng và Nhà nước ta đã có những chủ trương, chính sách đặcbiệt khoan hồng Bộ luật hình sự cũng đã dành hẳn chương X quy định riêngđường lối xử lý đối với tội phạm ở lứa tuổi này

Điều 69 của bộ luật hình sự quy định Nguyên tắc xử lý đối với người chưa

thành niên phạm tội nêu rõ:

1 Việc xử lý người chưa thành niên phạm tội chủ yếu nhằm giáo dục, giúp

đỡ họ sửa chữa sai lầm, phát triển lành mạnh và trở thành công dân có ích cho

xã hội

Trong mọi trường hợp điều tra, truy tố, xét xử hành vi phạm tội của ngườichưa thành niên, các cơ quan nhà nước có thẩm quyền phải xác định khả năng

nhận thức của họ về tính chất nguy hiểm cho xã hội của hành vi phạm tội,nguyên nhân và điều kiện gây ra tội phạm

2 Người chưa thành niên phạm tội có thể được miễn trách nhiệm hình sự,nếu người đó phạm tội ít nghiêm trọng, gây hại không lớn, có nhiều tình tiếtgiảm nhẹ và được gia đình hoặc cơ quan, tổ chức nhận giám sát, giáo dục

3 Việc truy cứu trách nhiệm hình sự người chưa thành niên phạm tội và ápdụng hình phạt đối với họ được thực hiện chỉ trong trường hợp cần thiết và phảicăn cứ vào tính chất của hành vi phạm tội, vào những đặc điểm về nhân cách vàyêu cầu của việc phòng ngừa tội phạm

4 Khi xét xử, nếu thấy không cần thiết phải áp dụng hình phạt đối vớingười chưa thành niên phạm tội, thì Tòa án áp dụng một trong các biện pháp tưpháp được quy định tại điều 70 của Bộ luật này

5 Không xử phạt tù chung thân hoặc tử hình đối với người chưa thành niênphạm tội Khi xử phạt tù có thời hạn, Tòa án cho người chưa thành niên phạm tộiđược hưởng mức án nhẹ hơn mức áp dụng đối với người đã thành niên phạm tội.Không áp dụng hình phạt tiền đối với người chưa thành niên phạm tội từ độtuổi từ 14 tuổi đến dưới 16 tuổi

Không áp dụng hình phạt bổ sung đối với người chưa thành niên phạm tội

6 Án đã tuyên đối với người chưa thành niên phạm tội khi chưa đủ 16 tuổi,thì không tính để xác định tái phạm hoặc tái phạm nguy hiểm [23,tr.52-54].Khi bị xét xử, người ở tuổi VTN cũng được hưởng những chính sách hình

sự đặc biệt của Nhà nước Điều 74 của Bộ luật hình sự quy định:

“Người chưa thành niên phạm tội chỉ bị phạt tù có thời hạn theo quy địnhsau đây:

1 Đối với người từ đủ 16 tuổi đến 18 tuổi khi phạm tội, nếu điều luật được ápdụng quy định hình phạt tù chung thân hoặc tử hình, thì mức hình phạt cao nhấtđược áp dụng không quá 18 năm tù; nếu là tù có thời hạn thì mức hình phạt caonhất được áp dụng không quá ba phần tư mức phạt mà điều luật quy định

2 Đối với người từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi khi phạm tội, nếu điều luật được

áp dụng quy định hình phạt tù chung thân hoặc tử hình, thì mức hình phạt caonhất được áp dụng không quá 12 năm tù nếu là tù có thời hạn thì mức hình phạtcao nhất được áp dụng không quá một phần hai mức phạt tù mà điều luật quyđịnh’’ [23, tr.56]

Trong quá trình chấp hành hình phạt tù, tội phạm ở tuổi VTN cũng đượcquan tâm, xem xét giảm mức hình phạt đã tuyên với những chính sách đặc biệt,

cụ thể như:

1 Người chưa thành niên bị phạt cải tạo không giam giữ hoặc phạt tù, nếu

có nhiều tiến bộ và đã chấp hành được một phần tư thời hạn thì được Tòa xét

xử giảm; riêng đối với hình phạt tù, mỗi lần có thể được giảm bốn năm nhưngphải bảo đảm đã chấp hành ít nhất hai phần năm mức hình phạt đã tuyên

2 Người chưa thành niên bị phạt cải tạo không giam giữ hoặc phạt tù, nếulập công hoặc mắc bệnh hiểm nghèo, thì được xét giảm ngay và có thể đượcmiễn chấp hành hình phạt còn lại

3 Người chưa thành niên bị phạt tiền nhưng bị lâm vào hoàn cảnh kinh tếđặc biệt khó khăn kéo dài do thiên tai, hỏa hoạn, tai nạn hoặc ốm đau gây rahoặc lập công lớn, thì theo đề nghị của Viện trưởng viện kiếm sát, Tòa án cóthể quyết định giảm hoặc miễn chấp hành phần phạt tiền còn lại [23,tr 57]

Để phòng chống tội phạm có hiệu quả, Đảng và Nhà nước ta đã cụ thể hóatrách nhiệm của các cơ quan, tổ chức và cá nhân trong phòng chống tội phạm.Tại điều 4 của Bộ luật hình sự quy định trách nhiệm đấu tranh phòng ngừa vàchống tội phạm nêu rõ:

1 Các cơ quan Công an, Kiểm sát, Tòa án, Tư pháp, Thanh tra và các cơquan hữu quan khác có trách nhiệm thi hành đầy đủ chức năng, nhiệm vụ củamình, đồng thời hướng dẫn, giúp đỡ các cơ quan khác của Nhà nước, tổ chức,công dân đấu tranh phòng ngừa và chống tội phạm, giáo dục và giám sát ngườiphạm tội tại cộng đồng

2 Các cơ quan, tổ chức có nhiệm vụ giáo dục những người thuộc quyềnquản lý của mình nâng cao cảnh giác, ý thức bảo vệ pháp luật và tuân theo phápluật, tôn trọng các quy tắc của cuộc sống xã hội chủ nghĩa; Kịp thời có biệnpháp loại trừ nguyên nhân và điều kiện gây ra tội phạm trong cơ quan, tổ chứccủa mình.

3 Mọi công dân có nghĩa vụ tích cực tham gia đấu tranh phòng ngừa vàchống tội phạm’’ [23,tr.16-17]

Để giữ vững ổn định an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội, Đảng ta kêu

gọi: “Phát huy dân chủ đi đôi với với giữ vững kỷ luật, kỷ cương, tăng pháp

chế, quản lý xã hội bằng pháp luật, tuyên truyền giáo dục toàn dân, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật’’ [6,tr.135].

Tóm lại, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta về vấn đề tộiphạm được thể hiện khá rõ: Tội phạm là hiện tượng xã hội tiêu cực, do nhiềuyếu tố, nhiều nguyên nhân tạo ra Do vậy, để phòng chống phải áp dụng nhiềubiện pháp đồng bộ, trong đó đặc biệt chú trọng đến các biện pháp phòng ngừatội phạm Coi biện pháp phòng ngừa tội phạm là biện pháp phòng chống tộiphạm hiệu quả nhất

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta trong nghiêncứu tội phạm ở tuổi VTN trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh, đề tài đãgắn kết giữa lý luận và thực tiễn, giải thích một cách đúng đắn hiện tượng tộiphạm ở tuổi VTN, lý giải những nguyên nhân phát sinh tội phạm Trên cở sở

đó khuyến nghị các giải pháp phòng ngừa tội phạm thích hợp Đề tài cũng đãđưa ra những vai trò, trách nhiệm của các tổ chức, đoàn thể xã hội trên địa bàncũng như hoạt động của công tác xã hội trong việc phòng chống và ngăn ngừatình trạng tội phạm vị thành niên trên địa bàn thị xã Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh

1.2 Một số khái niệm công cụ

1.2.1 Khái niệm “chuẩn mực xã hội” và “hành vi lệch chuẩn”

Chuẩn mực xã hội: Là tổng hợp các quy tắc, yêu cầu, đòihỏi của xã hội đối với mỗi cá nhân hay nhóm xã hội, trong đó xác định ít nhiều

sự chính xác về tính chất, mức độ, phạm vi, giới hạn của cái có thể, cái đượcphép, cái không được phép hoặc cái bắt buộc phải thực hiện trong hành vi xãhội của mỗi người nhằm đảm bảo sự ổn định, trật tự kỷ cương của xã hội

Hành vi lệch chuẩn: Là hành vi của một cá nhân hay một nhóm xã hội viphạm các nguyên tắc, những quy định của chuẩn mực xã hội

1.2.2 Khái niệm vị thành niên và đặc điểm của lứa tuổi vị thành niên

1.2.2.1 Khái niệm vị thành niên

Theo Từ điển từ và ngữ Việt Nam, “vị’’ có nghĩa là

“chưa’’, “thành’’ là “trưởng thành’’, “niên’’ là “tuổi’’ Khái niệm “vị thànhniên’’ dùng để chỉ người chưa đến tuổi trưởng thành [19, tr.2022]

Theo Từ điển tiếng Việt thông dụng, vị thành niên có nghĩa là “ngườichưa đến tuổi trưởng thành, chưa được pháp luật công nhận là công dân Tuổi

vị thành niên’’[16, tr.1261]

Theo Đại từ điển tiếng Việt, “vị thành niên’’ là khái niêm dùng đểchỉ người “chưa đủ tuổi để được pháp luật công nhận là công dân’’[17,tr.1814]

Dù có cách diễn đạt khác nhau, nhưng khái niệm “vị thành niên” là dung

để chỉ người chưa đến tuổi trưởng thành

Do sự khác nhau giữa các nền văn hóa, tập quán,… của các Quốcgia và vùng lãnh thổ trên thế giới nên việc quy định độ tuổi “vị thành niên”cũng có sự khác nhau; thậm chí ngay cùng một Quốc gia (hay vùng lãnh thổ),việc quy định độ tuổi VTN cho từng khu vực cũng có sự khác nhau Ở nước ta,

độ tuổi VTN cũng có những quy định khác nhau giữa các ngành luật khácnhau: Bộ luật dân sự Việt Nam cũng có sự thống nhất độ tuổi với pháp luật

Quốc tế trong quy định độ tuổi đối với người chưa thành niên “người từ đủ

mười tám tuổi trở lên là người thành niên” [22, tr.16] Trong khi đó, Luật luật

bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam quy định: “trẻ em quy định

trong luật này là công dân Viêt Nam dưới mười sáu tuổi” [30, tr.18].

Như vậy, theo pháp luật Việt Nam, khái niệm trẻ em và người chưathành niên có sự khác nhau: Trẻ em là công dân Việt Nam dưới mười sáu tuổi;còn người ở tuổi vị thành niên là công dân Việt Nam dưới mười tám tuổi Tuy

vậy, độ tuổi VTN được sử dụng phổ biến và có tính pháp lý cao là quy định: Vị

thành niên là những người dưới 18 tuổi

1.2.2.2 Đặc điểm của lứa tuổi vị thành niên

Về mặt sinh lý: Đây là giai đoạn có đặc trưng nổi bật là sự phát triển

đầy đủ của các bộ phận sinh sản trong cơ thể, bộ máy sinh sản có thể hoạt độngbình thường và có khả năng sinh sản Như vậy khái niệm VTN có nghĩa rộng

và bao quát hơn, nó bao hàm cả sự thay đổi về vị thế xã hội, về hành vi, tìnhcảm chứ không chỉ dừng lại ở sự trưởng thành và chín muồi về mặt sinh học vàsinh dục Giai đoạn này bắt đầu từ sự thay đổi hình thức bề ngoài, sự phát triểnnhanh, mạnh của hệ cơ, hệ xương và những thay đổi bên trong các tuyến hoóc– môn và chủ yếu là tuyến hoóc – môn sinh dục Trong giai đoạn này về mặtsinh lý các em phát triển khá hoàn chỉnh về giới tính

Về mặt tâm lý: Sự phát triển tâm lý của lứa tuổi VTN mang tínhchuyển tiếp từ giai đoạn tâm lý tuổi nhỏ sang giai đoạn phát triển tâm lý củangười trưởng thành Ở giai đoạn này các em đang hình thành cái “tôi” và biểuhiện cá tính của mình khá rõ nét; các em muốn chứng tỏ mình là người lớn,tham gia tích cực các hoạt động xã hội, xây dựng quan hệ với ngưới lớn và bạn

bè Đây cũng là lứa tuổi mà các em thích tò mò, ham hiểu biết, khám phánhững gì mới lạ, các em cũng quan tâm nhiều đến người khác giới, làm xuấthiện những cảm giác, tình cảm và rung cảm mới Ở tuổi này cũng xuất hiện cácphẩm chất tâm lý có ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức, tình cảm và lý trí của

các em như: tính hung hăng, dễ cáu giận ở nam giới, tính lo lắng, e thẹn, nhútnhát ở nữ giới… nhiều khi các em không chịu sự tác động của người lớn, tỏ rabướng bỉnh, thô bạo, ngang ngược, lầm lỳ,… Do lứa tuổi mang tính “chuyểntiếp”, nên những nhận thức và hành động của các em rất cần sự định hướng.

Về mặt nhận thức: Xã hội học coi đây là giai đoạn xã hội hóa cực

kỳ quan trọng Quá trình xã hội hóa này được thực hiện trong môi trường giađình và các thiết chế giáo dục Các thiết chế này có nhiệm vụ trao chuyển cácgiá trị xã hội, các khuôn mẫu ứng xử cho các em Tại đây, các em được cungcấp các kiến thức về học vấn và văn hóa để chuẩn bị bước vào hệ thống phâncông lao động xã hội Ở lứa tuổi VTN, các em “học” đóng vai trò của ngườitrưởng thành trong các quan hệ xã hội, tiếp nhận các giá trị, chuẩn mực xã hội.Quá trình xã hội hóa của VTN có ảnh hưởng từ các thiết chế xã hội rất lớn Cácthiết chế xã hội phát triển ổn định, lành mạnh thì quá trình xã hội hóa này diễn

ra rất thuận lợi, còn ngược lại sẽ ảnh hưởng không tốt đến sự nhận thức các giátrị chuẩn mực,… của VTN và khi ấy những hành vi lệch chuẩn và tội phạm có

“môi trường” để xuất hiện

1.2.3 Khái niệm tội phạm và những đặc điểm của tội phạm

1.2.3.1 Khái niệm tội phạm

Trong xã hội hiện đại, tùy theo phong tục, tập quán và khách thể được luật hình sự của mỗi nước bảo vệ, mà khái niệm “tội phạm” cũng có những điểm khác nhau Ở nước ta, khái niệm “tội phạm” được Bộ luật hình sự năm

1999 quy định như sau: “Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội được quy định trong Bộ luật hình sự, do người có năng lực trách nhiệm hình sự thực hiện một cách cố ý hoặc vô ý, xâm phạm độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, xâm phạm chế độ chính trị, chế độ kinh tế

nền văn hóa, quốc phòng, an ninh, trật tự, an toàn xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm, tự

do, tài sản, các quyền, lợi ích hợp pháp khác của công dân, xâm phạm

những lĩnh vực khác của trật tự pháp luật xã hội chủ nghĩa” [23, tr.19] Căn cứ vào tính chất, mức độ nguy hiểm cho xã hội của hành vi được quy định trong bộ luật hình sự tội phạm được chia làm 4 loại cụ thể: Tội phạm ít nghiêm trọng, tội phạm nghiêm trọng, tội phạm rất nghiêm trọng, tội phạm đặc biệt nghiêm trọng

1.2.3.2 Những đặc điểm của tội phạm

Theo khái niệm tội phạm nói trên, tội phạm thể hiện những đặc điểm sau:

- Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội: Những gì mới chỉ trong tư tưởng, chưa thể hiện ra bên ngoài bằng hành vi thì chưa thể là tội phạm Tính nguy hiểm cho xã hội của tội phạm được thể hiện thông qua hành vi phạm tội, là hành vi đã gây ra hoặc đe dọa gây ra thiệt hại đáng kể đến các quan hệ xã hội được luật hình sự bảo vệ

- Tội phạm là hành vi trái pháp luật hình sự: Điều 2 của Bộ luật hình sự

quy định về cơ sở của trách nhiệm hình sự, nêu rõ: “Chỉ người nào phạm

tội đã được Bộ luật hình sự quy định mới phải chịu trách nhiệm hình sự’’

[23, tr.15]

- Tội phạm là hành vi được thực hiện một cách trái pháp luật hình sự: Nếu một hành vi gây hậu quả hoặc đe dọa gây ra hậu quả nguy hiểm cho xã hội, nhưng người thực hiện hành vi đó không trái với pháp luật hình sự thì không bị coi là tội phạm.

- Tội phạm là hành vi do người có năng lực trách nhiệm hình sự thực

hiện: “Người có năng lực trách nhiệm hình sự là người mà tại thời điểm thực

hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội bị luật hình sự cấm, ở trong trạng thái bình thường và hoàn toàn có khả năng nhận thức được đầy đủ tính chất thực tế và tính chất pháp lý của hành vi do mình thực hiện, cũng như khả năng điều khiển được đầy đủ hành vi đó’’ [12, tr.77-78].

- Tội phạm là hành vi do người đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự thực

hiện: Theo quy định của Bộ luật hình sự, “Người từ đủ 16 tuổi trở lên phải

chịu trách nhiệm hình sự về mọi tội phạm Người từ đủ 14 tuổi trở lên, nhưng chưa đủ 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự về tội phạm rất nghiêm trọng do

cố ý hoặc tội phạm đặc biệt nghiêm trọng’’ [23, tr.21].

Tính chịu hình phạt: Hình phạt là biện pháp cưỡng chế nghiêm khắc nhất

do Tòa án quyết định đối với người thực hiện hành vi phạm tội Hệ thống hìnhphạt trong luật hình sự nước ta được chia ra hai loại: hình phạt chính và hìnhphạt bổ sung Hình phạt chính được sắp xếp theo một trật tự từ nhẹ đến nặng(cảnh cáo, phạt tiền, cải tạo không giam giữ, trục xuất, tù có thời hạn, tù chungthân, tử hình)

Tại điều 72 của Hiến pháp và Bộ luật tố tụng hình sự của nước ta cũng quyđịnh: “không có ai bị coi là có tội và chịu hình phạt khi chưa có bản án kết tộicủa Tòa án đã có hiệu lực pháp luật’’ [21, tr.12] Do vậy chỉ người nào có nănglực trách nhiệm hình sự, thực hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội, phạm một tội

đã được Bộ luật hình sự quy định mới phải chịu trách nhiệm hình sự Và khi có

bản án kết tội của Tòa án đã có hiệu lực pháp luật thì người đó mới bị coi là tộiphạm.

1.2.4 Khái niệm “tội phạm ở lứa tuổi vị thành niên’’

Cuối thế kỷ 19 và đầu thế kỷ 20, các nhà khoa học đã nghiên cứu và đưa

ra khái niệm mà ngày nay chúng ta gọi là VTN Từ khi hình thành khái niệm này, đã có nhiều đạo luật “nhắm tới’’ thanh thiếu niên được ban hành, việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ VTN đã được chú ý

Trên thế giới, tùy vào mức độ phát triển của trẻ VTN và các phong tục, tập quán và pháp luật của mỗi nước mà luật pháp của mỗi nước quy định về tuổi chịu trách nhiệm hình sự cũng rất khác nhau Ví dụ: Tuổi chịu trách nhiệm hình sự ở Băng-la-đét, Ấn độ, Myanmar, Nigeria, Pakixtan, Nam phi,Xuđăng, Thái lan, Hoa kỳ là 7 tuổi; Ở Indonesia, Kenya, Scotlen là 8 tuổi; ỞEtiopia, Iran, Philippins, Nêpan là 9 tuổi; Ở Anh và Ucraina là 10 tuổi; Ở Thổ Nhĩ Kỳ là 11 tuổi; Ở Hàn Quốc, Ma-rốc,Uganda là 12 tuổi; Ở Angiêria,Pháp, Ba lan, Udơbêkitan là 13 tuổi; Ở Trung Quốc, Đức, Italia, Nhật Bản, Nga là 14 tuổi; Ai Cập là 15 tuổi; Argentina là 16 tuổi; Brazil, Colombia, Peru là 18 tuổi, [5, tr.103-104]

Theo quy định của pháp luật Việt Nam hiện hành, không phải hành vi phạm tội nào của VTN cũng đều bị truy cứu trách nhiệm hình sự, mà Bộ luật hình sự đã quy định cụ thể tuổi chịu trách nhiệm hình sự như sau:

“Người từ đủ 16 tuổi trở lên phải chịu trách nhiệm hình sự về mọi tội phạm

Người từ đủ 14 tuổi trở lên, nhưng chưa đủ 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự về tội phạm rất nghiêm trọng do cố ý hoặc tội phạm đặc biệt nghiêmtrọng’’ [23, tr.21] Như vậy, “người chưa đủ 14 tuổi, dù có hành vi nguy hiểm cho xã hội đến mức độ nào cũng không phải chịu trách nhiệm hình sự; còn người từ 14 tuổi đến chưa đủ 16 tuổi, có hành vi có dấu hiệu của tội phạm ít nghiêm trọng và tội phạm nghiêm trọng, hoặc tội phạm rất nghiêm trọng nhưng do vô ý thì cũng không bị truy cứu trách nhiệm hình sự’’ [5, tr.103] Ví dụ, một trẻ em 13 tuổi dùng dao đâm chết người (đặc biệt

nghiêm trọng) nhưng vẫn không bị truy cứu trách nhiệm hình sự và không

bị coi là tội phạm vì chưa đủ tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự

Nếu khái niệm “Tội phạm’’ được hiểu: “Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội, trái pháp luật hình sự, do người có năng lực trách nhiệm hình sự

và đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự thực hiện một cách cố ý hoặc vô ý’’ [12,tr.105], thì khái niệm “Tội phạm vị thành niên’’ có thể hiểu như sau: Tội phạm VTN là hành vi nguy hiểm cho xã hội, trái pháp luật hình sự, do

người có năng lực trách nhiệm hình sự và là người từ đủ 14 đến dưới 18 tuổithực hiện Trong đó người đủ 16 tuổi đến dưới 18 tuổi phải chịu trách nhiệmhình sự về mọi tội phạm và người từ đủ 14 tuổi trở lên nhưng chưa đủ 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự về tội phạm rất nghiêm trọng do cố ý hoặc tội phạm đặc biệt nghiêm trọng

1.2.5 Khái niệm “ Dự báo tội phạm”

Dự báo tội phạm là: Sự phán đoán tình trạng phạm tội nói chung và tội

phạm cụ thể nói riêng sẽ diễn biến trong tương lai như thế nào và khả năng phòng ngừa chúng trong từng ngành, từng lĩnh vực, từng địa phương hoặc trong phạm vi toàn quốc trong một khoảng thời gian nhất định [9, tr.230-240].

Dự báo tội phạm là một trong những ngành khoa học dự báo xã hội Vì vậykhi tiến hành dự báo phải dựa vào nguyên tắc cơ bản của dự báo xã hội được ápdụng vào đối tượng dự báo là tội phạm

1.2.6 Khái niệm “Xã hội hóa’’

Theo nhà xã hội học người Nga, bà G.Andreeva (1988) cho rằng: “Xã hộihóa là quá trình hai mặt Một mặt cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xã hội bằngcách thâm nhập vào môi trường xã hội, vào hệ thống các quan hệ xã hội Mặtkhác, cá nhân tái sản xuất một cách chủ động hệ thống các mối quan hệ xã hộithông qua chính việc họ tham gia vào các hoạt động và thâm nhập vào các mốiquan hệ xã hội’’ [24, tr.258-259]

Như vậy, quá trình xã hội hóa, cá nhân không chỉ thu nhận kinh nghiệm xãhội (tức là, sự tác động của môi trường xã hội tới cá nhân), mà còn chuyển hóa

nó thành những giá trị, tâm thế, xu hướng của cá nhân để tham gia tái tạonhững giá trị mới (tức là quá trình cá nhân tác động trở lại môi trường thôngqua hoạt động của mình)

1.2.7 Khái niệm CTXH

Hiện có nhiều định nghĩa khác nhau về công tác xã hội Có hai định nghĩađáng chú ý là:

- Định nghĩa của Hiệp hội quốc gia nhân viên xã hội Mỹ (NASW - 1970):

"Công tác xã hội là một chuyên ngành để giúp đỡ cá nhân, nhóm hoặc cộngđồng tăng cường hay khôi phục việc thực hiện các chức năng xã hội của họ vàtạo những điều kiện thích hợp nhằm đạt được các mục tiêu đó

- Định nghĩa của hiệp hội nhân viên công tác xã hội Quốc tế thông qua tháng 7

- 2000 tại Montreal - Canada (IFSW): "Nghề Công tác xã hội thúc đẩy sự thay đổi

xã hội, giải quyết vấn đề trong mối quan hệ của con người, tăng năng lực và giảiphóng cho người dân nhằm giúp cho cuộc sống của họ ngày càng thoải mái, dễchịu Vận dụng các lý thuyết về hành vi con người và hệ thống xã hội, Công tác xãhội tương tác vào những điểm giữa con người với môi trường của họ Nhân quyền

và Công bằng xã hội là các nguyên tắc căn bản của nghề

1.3 Một số lý thuyết tiếp cận khi nghiên cứu về tội phạm

Tội phạm là một hiện tượng xã hội phức tạp, có quá trình phát sinh, pháttriển và tiêu vong, đã có rất nhiều nhà khoa học trên thế giới với những ngànhkhoa học khác nhau đã nghiên cứu về tội phạm và hiện nay có rất nhiều lýthuyết tiếp cận khi nghiên cứu về tội phạm sau đây là một số nhóm lý thuyếtthường gặp

1.3.1 Nhóm lý thuyết giải thích về nguồn gốc xã hội của hành vi sai lệch 1.3.1.1 Lý thuyết hành vi

Lý thuyết hành vi (Behaviorism) cho rằng: Chúng ta không thể nghiên cứuđược những cái gì mà chúng ta không thể trực tiếp quan sát được Do đó, tâm

lý, ý thức của con người không thể trở thành đối tượng nghiên cứu của thuyếthành vi được Lý thuyết hành vi chỉ nghiên cứu những phản ứng quan sát đượccủa các cá nhân khi họ trả lời các kích thích Chủ nghĩa hành vi cho rằng, cáctác nhân quy định các phản ứng của con người, do đó qua các phản ứng cũng

có thể hiểu được các tác nhân J.Watson, đại diện tiêu biểu của thuyết hành vitrong tâm lý học đã đưa ra mô hình gồm một chuỗi kích thích và phản ứng: S

> R, trong đó S là tác nhân, R là phản ứng Theo đó hành vi của con ngườihoàn toàn máy móc, cơ học và không có sự tham gia của ý thức hay một yếu tốnào khác

Với tội phạm ở lứa tuổi VTN, do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi mới lớn– chưa đến tuổi trưởng thành, nhận thức pháp luật còn hạn chế Do vậy, lý

thuyết hành vi được vận dụng để giải thích những trường hợp người ở tuổiVTN thực hiện hành vi phạm tội không nhận thức được hành vi của mình lànguy hiểm cho xã hội (họ vô tình phạm tội hay không nhận thức được rằnghành vi đó bị pháp luật nghiêm cấm).

1.3.1.2 Lý thuyết hành động xã hội

Các lý thuyết xã hội học về hành động có nguồn gốc từ V.Pareto, M.Weber,F.Znaniecki, G.Mead, T.Parson, đều coi “hành động xã hội là cốt lõi của mốiquan hệ giữa con người và xã hội, đồng thời là cơ sở của đời sống xã hội củacon người’’ [24,tr.129] M.Weber cho rằng: “ Hành động xã hội là một hành vi

mà chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan nhất định’’ [24, tr.130] Ông nhấn mạnhđến “động cơ’’ bên trong chủ thể như là nguyên nhân của hành động Ông chorằng, chúng ta có thể nghiên cứu được các yếu tố chủ quan thúc đẩy hành động,rằng nếu một thuyết tập trung vào cá nhân thì cũng phải quan tâm đến tình cảm,suy nghĩ, tư tưởng của cá nhân.Theo đó, trong xã hội bao giờ cũng phải có sựtham gia của yếu tố ý thức (ý nghĩa chủ quan và sự định hướng mục đích) dùvới mức độ khác nhau (là hành động có tính đến hành vi của người khác)

Trong nghiên cứu tội phạm ở tuổi VTN, lý thuyết hành động xã hội củaM.Weber được vận dụng làm rõ những nhận thức, nhu cầu, động cơ, mục đíchcủa tội phạm ở tuổi VTN Việc vận dụng lý thuyết này trong nghiên cứu tộiphạm sẽ giúp làm rõ những nguyên nhân làm phát sinh tội phạm như: Họ nhậnthức như thế nào trước khi thực hiện tội phạm? Vì sao họ có nhu cầu phạm tội?Động cơ phạm tội của họ là gì? Nhằm mục đích gì?

1.3.1.3 Lý thuyết chức năng

Trong tác phẩm Tự tử E.Durkheim, “Tội phạm là một hiện tượng thường

xảy ra trong xã hội Chính tình trạng vô quy tắc thể hiện sự suy thoái của đạo đức xã hội là nguyên nhân của các hiện tượng tội phạm Khi ở một trạng thái rối ren Người ta không hội nhập được vào xã hội do nhu cầu không khớp với các khả năng mà xã hội cung cấp để thỏa mãn các nhu cầu đó thì khi đó xuất

hiện những hành vi sai lệch (tự tử, tội phạm )’’ [25,tr.11] E.Durkheim còn

chứng minh rằng, khi nền kinh tế có sự tăng lên hoặc giảm xuống đột ngột thìnhững hành vi lệch lạc sẽ tăng cao hơn những lúc bình thường vì lúc đó chuẩn

xã hội bị vỡ, người ta mất phương hướng

Kế thừa và phát triển lý thuyết trên của E.Durkheim, nhà xã hội học người

Mỹ R.K.Merton cho rằng: Sự lệch chuẩn là sự không phù hợp, sự “lệch pha’’giữa mục tiêu văn hóa và phương tiện được thiết chế hóa Do xác định sai mụctiêu văn hóa hoặc chọn sai phương tiện mà hành động bị coi là lệch chuẩn, làsai lệch, thậm chí là tội phạm Theo Merton, “khi người ta chấp nhận mục tiêu

là thành công về mặt tài chính, song lại thấy là không thể dùng các phương tiệnđược chấp nhận để đạt được mục tiêu đó, thì người ta có thể quay sang nhữngcách tiếp cận bất hợp pháp khác để đạt cho được mục tiêu đó, như: lừa đảo,buôn lậu [10,tr.97]

Merton cũng dựa trên khái niệm phi chuẩn mực của Durkheim để giải thíchtại sao một vài người dễ có những hành vi lệch lạc và lý giải tại sao một sốngười nghèo có xu hướng phạm tội (lệch lạc) trong khi những người khác lạikhông Theo ông, do họ gần gũi những phân lớp văn hóa có xu hướng lệch lạc,các phân lớp văn hóa này hợp thức hóa các hành vi lệch lạc

Theo lý thuyết này, “những hành vi sai lệch, tội phạm của con người xuất

hiện là do trạng thái thiếu chuẩn mực và khi có sự không khớp nhau giữa các mục tiêu văn hóa với các biện pháp được chấp nhận để đạt được các mục tiêu đó’’[25,tr.11].

Vận dụng lý thuyết này trong nghiên cứu tội phạm ở tuổi VTN, có thể giảithích nguyên nhân của tội phạm ở lứa tuổi này là do những trạng thái thiếuchuẩn mực, do sự rối loạn của các chức năng của hệ thống và tiểu hệ thốngtrong cơ cấu xã hội

1.2.1.4 Lý thuyết rối loạn xã hội

Trên cơ sở những nghiên cứu của E.Durkheim và Merton, hai nhà xã hộihọc C.Shaw và H.D.Mc.Kay đã xây dựng lý thuyết “rối loạn xã hội’’ để giảithích về các hành vi sai lệch và tội phạm Theo đó, “các hành vi sai lệch là dogiá trị văn hóa, chuẩn và quan hệ xã hội thiếu vắng hoặc xung đột nhau’’[25,tr.13] Từ những kết quả nghiên cứu của mình, C.Shaw và H.D.Mc.Kaycho rằng:

“Tỷ lệ tội phạm VTN khá cao ở những vùng đô thị, nơi sinh sống nhữngloại người khác nhau về thân phận và có sự thay đổi về dân số rất lớn Ở nhữngnơi này các giá trị văn hóa bị đỗ vỡ, mọi người không có sự trông chờ như nhau

về mọi ứng xử, cho nên khó có được cái gọi là chuẩn mực, mà chính quyền nơi

đó cũng không xây dựng chuẩn mực trên tình trạng như vậy Và khi có sự xungđột trong các chuẩn để phán xét các ứng xử mà việc thi hành luật lại yếu kém,thì càng có nhiều khả năng xuất hiện tội phạm ở tuổi VTN’’[10,tr.97-98]

Trong tác phẩm Các nguyên nhân của tội phạm, nhà xã hôi học Travis

Hirschi đã giải thích rằng, sở dĩ người ta ít có hành vi sai lệch là do người ta tinvào các giá trị của xã hội hiện hành và chịu sự “ràng buộc xã hội’’ Chính vìquá tin vào các giá trị của xã hội hiện hành là đúng đắn, là tốt đẹp, nên conngười cố gắng bám theo các mục tiêu và lao vào các hoạt động được chấp nhậncho nên càng làm cho họ phải gắn bó với môi trường xung quanh (như: cha mẹ,bạn bè, nhà trường ) và chính môi trường xung quanh đó đã “ràng buộc’’ họtránh được những hành vi sai lệch

Với lý thuyết này, có thể vận dụng để giải thích về tính gắn kết xã hội, liênkết xã hội và kiểm soát xã hội có liên quan đến hành vi phạm tội của tội phạm

ở tuổi VTN tại thị xã Hồng Lĩnh Nếu tính cộng đồng càng cao thì liên hệ giữacác chủ thể trong cộng đồng càng chặt chẽ Sức ép của dư luận xã hội càng lớn,

và do vậy hành vi của cá nhân càng bị kiểm soát chặt chẽ hơn bởi cộng đồng.Khi đó hành vi lệch chuẩn và tội phạm càng ít có điều kiện nảy sinh, phát triển

Ngược lại, khi tính gắn kết của cộng đồng càng lõng lẽo, sự kiểm soát của cộngđồng thiếu chặt chẽ, con người dễ biến thành người khác, thành viên của cộngđồng không sợ mất uy tín, không sợ bị sức ép của dư luận xã hội

1.3.2 Nhóm lý thuyết xung đột và quan niệm của các nhà xã hội học xít về nguồn gốc của sai lệch

Mác-1.3.2.1 Lý thuyết mác-xít

Theo các nhà xã hội học Mác-xít thì tội phạm là một phạm trù lịch sử, cóquá trình phát sinh, phát triển và giệt vong Tội phạm chỉ xuất hiện trong cácchế độ chiếm hữu về tư liệu sản xuất

Như vậy các nhà xã hội học theo lý thuyết Mác-xít, khi nghiên cứu về tộiphạm và lệch lạc, điều tất yếu là dựa trên một lý thuyết về nhà nước và hệthống luật pháp, chế độ sở hữu về tư liệu sản xuất, về giai cấp, trong tổng thểcác mối quan hệ xã hội hiện hành Đặc biệt khi lý giải về nguyên nhân củahành vi lệch chuẩn về tội phạm, các nhà xã hội Mác-xít đã chú ý đến hoàn cảnhgia đình, kinh tế, xã hội, pháp luật, có thể thấy, các nhà xã hội học Mác-xít đã

có cái nhìn khách quan và toàn diện về những nguyên nhân của hiện tượng lệchchuẩn và tội phạm Do vậy, khóa luận cũng sẽ vận dụng những quan điểm này

của lý thuyết Mác-xít để làm rõ những nguyên nhân phát sinh tội phạm ở tuổiVTN tại địa bàn thị xã Hồng Lĩnh- Hà Tĩnh.

1.3.2.2 Lý thuyết xung đột

Những luận điểm cơ bản của lý thuyết xung đột cho rằng “Do sự khan hiếmcủa các nguồn lực (Đất đai, nguyên vật liệu, tiền tài, địa vị ) và do sự phâncông lao động và sự bất bình đẳng trong phân bổ nguồn lực, quyền lực nênquan hệ giữa các cá nhân, các nhóm xã hội luôn nằm trong tình trạng mâuthuẫn, cạnh tranh với nhau về lợi ích’’ [13,tr.23] Như vậy các tác giả Mác-xítnhấn mạnh hơn những xung đột giai cấp, giải thích các loại hình khác nhau vềtội phạm, hành vi lệch lạc bằng vị trí xã hội, giai cấp của chính những ngườiđó