Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM UBND HUYỆN VŨ QUANG TRƯỜNG MN ĐỨC BỒNG Số /BCSK MN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Đức Bồng ngày tháng 01 năm 2[.]
UBND HUYỆN VŨ QUANG TRƯỜNG MN ĐỨC BỒNG Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /BCSK-MN Đức Bồng ngày tháng 01 năm 2020 BÁO CÁO SƠ KẾT KỲ I NĂM HỌC 2019 – 2020 Thực thị số 2268/CT-BGDDT 08/08/2019 Bộ GDĐT nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019 - 2020 ngành Giáo dục; §iỊu lệ trường mầm non ban hành theo văn hợp số 04/VBHNBGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường mầm non; Quyết định số 2749/QD-UBND ngày 06/08/2018 UBND tỉnh Hà Tĩnh việc ban hành khung kế hoạch, thời gian năm học 2019- 2020 giáo viên mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Công văn hướng dẫn số 1440/SGDDT-GDMN, ngày 28 tháng 08 năm 2019 Sở GD&ĐT Hà tĩnh việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học GDMN năm học 2019-2020 Công văn số196/PGDMN -CVMN ngày tháng năm 2019 hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 PGDVũ Quang; Thực kế hoạch 25/KH-MNĐL ngày 06 tháng năm 2019 trường Mầm non Đức Bồng việc ban hành kế hoạch năm học 2018-2019, trường mầm non Đức Bồng báo cáo sơ kết thực nhiệm vụ học kỳ I năm học 20192020 cụ thể sau: A BÁO CÁO SƠ KẾT KỲ I (báo cáo năm học) I Kết thực nhiệm vụ học kỳ I Công tác tham mưu xây dựng văn đạo Thực đạo sở, phịng GD-ĐT cơng tác phát triển giáo dục mầm non học kỳ I năm học 2019 - 2020, trường Mầm non Đức Bồng làm tốt công tác tham mưu để địa phương có văn thống việc xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường, cụ thể học kỳ I năm học 2019-2020 nhà trường với địa phương xây dựng văn sau: Kế hoạch hoạt động thu chi cơng tác bán trú năm học, thành lập đồn kiểm tra phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi năm 2019 - 2020 tự kiểm tra công tác phổ cập, làm tờ trình đề nghị kiểm tra công nhận phổ cập năm 2019, Quyết định thành lập Ban đạo công tác y tế trường học năm học 2019 - 2020 phối hợp với trạm y tế cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ, với ban cơng an xã có phương án đảm bảo an ninh trật tự nhà trường ; Thực vận động phong trào thi đua Tiếp tục triển khai thực nghiêm túc Chỉ thị 05/CT-TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với phong trào thi đua “ dạy tốt, học tốt, quản lý tốt” đưa nội dung vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, kịp thời ngăn chặn biểu vi phạm đạo đức nhà giáo Pháp luật Tiếp tục đẩy mạnh xây dựng trường, lớp sáng, xanh, sạch, đẹp, cải tạo góc khám phá khoa học ngồi trời, khu phát triển vận động, sân bóng mini, sân chơi ATGT, vườn rau bé tạo lạ, hấp dẫn thu hút trẻ vui chơi, khám phá trải nghiệm nhằm phát triển thể chất tinh thần cho trẻ Qua thực vận động, CB-GV-NV có ý thức trách nhiệm cao, biết vượt qua khó khăn để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Trần Thị Giang, cô Phạm Thị Hiền, cô Lê Thị Thành, Lê Thị Ánh Tuyêt , số giáo viên khác Tất CBQL giáo viên gương điển hình việc thực phong trào, gương động viên, giúp đỡ cho đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phát triển nhà trường Nhà trường có tinh thần đồn kết, dân chủ, thực tốt phong trào thi đua ngành, địa phương, xây dựng nội quy ứng xử văn hóa, quan hệ nhà trường với ban ngành, cấp lãnh đạo + Kết thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường bổ sung trồng xanh bóng mát, bồn hoa cảnh, mua bể cá, cát nhân tạo cho trẻ trải nghiệm, vườn rau bé, thi đua làm đồ dùng đồ chơi góc, mơi trường ngồi lớp học theo quan điểm mơi trường giáo dục “ lấy trẻ làm trung tâm” Nhà trường bổ sung mua sắm đồ dùng đồ chơi theo văn hợp 01/VB-BGD ĐT quy định, làm rèm cửa lớp Đặc biệt lớp tuổi, tuổi mua sắm đầy đủ 100% danh mục đồ dùng đồ chơi tạo mơi trường học tập an tồn, phù hợp bổ sung số đồ dùng phục vụ cho công tác bán trú nhằm đảm bảo điều kiện tiêu chuẩn phổ cập Trồng hoa cảnh tạo khuôn viên cảnh quan sư phạm nhà trường, trồng rau hỗ trợ phục vụ công tác bán trú Các giáo viên không ngừng đổi phương pháp dạy học, nhờ mà trẻ tham gia trải nghiệm tham quan trang trại đội, trải nghiệm vườn cam, tượng đài Liệt sỹ xã, trạm yế , trẻ tích cực vào hoạt động tổ chức, kết học tập đạt cao trẻ BGH khảo sát trẻ cuối chủ đề cho thấy kết đạt tất lĩnh vực: Đạt: 95%, không đạt: 5% Tổ chức lồng ghép đưa hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ +Nhà trường quán triệt Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đến giáo viên thông qua họp hội đồng trường, thông qua họp chuyên môn Nhà trường làm tốt công tác kiểm tra như: Kiểm tra có báo trước, kiểm tra đột xuất; tăng cường đổi công tác quản lý như: Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giáo dục có hiệu Đổi cách chăm sóc giáo dục trẻ như: Đổi phương pháp dạy học, làm tốt công tác dạy học giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Phát triển mạng lưới trường, lớp; tăng tỷ lệ huy động trẻ 3.1 Trường, nhóm, lớp mầm non 3.1.1 Tổng số điểm trường;01 ( không tăng,(giảm) so với kỳ năm trước) - Trường có điểm tỷ lệ 100 %; - Nhà trường thực quy hoạch theo Công văn 405 ngày 17/4/2014 hướng dẫn quy định xây dựng trường mầm non (MN) đạt chuẩn quốc gia Sở GD&ĐT; - Nhà trường tham mưu với cấp lảnh đạo đầu tư xây dựng trường điển hình tiên tiến cấp huyện 3.2.2 Tổng số nhóm, lớp: Số nhóm, lớp: Trong đó: + Số nhóm trẻ trường MN nhóm 24 – 36 tháng; + Số lớp mẫu giáo 3.2 Tổng số trẻ theo điều tra huy động - Tổng điều tra 132 trẻ (theo điều tra phổ cập); - Tổng số trẻ huy động đến trường 101 tỷ lệ 76,5% Trong trẻ em người dân tộc thiểu 0, tỷ lệ huy động 0; - Trẻ nhà trẻ 20/53số trẻ độ tuổi , tỷ lệ huy động 37,7 %; - Trẻ mẫu giáo 81/79 số trẻ độ tuổi, tỷ lệ huy động 102,5%; - Trẻ em xã học nhờ ; - Trẻ xã học xã khác - Trẻ em bị khuyết tật học hòa nhập 0, tỷ lệ 0%; - Tỷ lệ chuyên cần: 98,7%; Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Nhà trường tiếp tục trì thực tốt đề án phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi như: Điều tra trẻ từ – tuổi địa bàn xác Cập nhật Số liệu xác độ tuổi, khai thác liệu PCGDMNTENT hệ thống thông tin điện tữ quản lý Phổ cập xóa mù chữ tiến độ, làm tốt công tác tuyên truyền để huy động trẻ đến trường, đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ dạy học, ưu tiên phòng học trang thiết bị cho trẻ tuổi, quan tâm chế độ sách cho trẻ tuổi theo quy định hành 100% trẻ tuổi lớp học buổi/ ngày, chăm sóc bán trú trường học 100% Chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ 5.1 Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ: + Tuyên truyền sâu rộng kiến thức chăm sóc ni dưỡng trẻ theo khoa học để bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc chăm sóc bảo vệ trẻ + Vận động phụ huynh tham gia hoạt động trải nghiệm, tổ chức bữa tiệc buffe , lồng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Phối hợp với y tế địa phương để khám sức khoẻ định kỳ, uống thuốc tẩy giun, vitaminA, tiêm uống văc xin phòng chống bệnh cho trẻ Tổ chức cân đo, theo dõi sức khoẻ biểu đồ tăng trưởng + Thường xuyên vệ sinh phong quang trường lớp sẽ, làm tốt cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm, sử dụng nguồn nước sinh hoạt, chế biến đồ uống, thức ăn cho trẻ + Có đủ hồ sơ bán trú theo quy định + Quán triệt giáo viên đảm bảo an toàn tuyết đối cho trẻ đến trường + Phối hợp với cán y tế có kế hoạch cụ thể phịng chống dịch bệnh cho trẻ - Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ theo Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định xây dựng trường học an toàn, phịng tránh tai nạn thương tích sở GDMN; - Ngay từ đầu năm học nhà trường lên kế hoạch phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ theo thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010; - Xây dựng môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động đặc biệt môi trường xanh đảm bảo tính thẩm mỹ, an tồn tuyệt đối thể chất tinh thần; - Công tác kiểm tra điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, kịp thời phát hiện, đạo khắc phục yếu tố gây nguy an toàn cho trẻ tham gia hoạt động trường/lớp mầm non - Nhà trường rà soát bổ sung, sửa chữa đồ dùng có nguy gây an toàn cho trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ đến trường; - Chỉ đạo lớp XD môi trường giáo dục “Lấy trẻ lầm trung tâm”, kết 4/4 lớp đạt tốt 5.2 Nâng cao chất lượng cơng tác ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ - Công tác phối hợp với ngành Y tế triển khai biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ em sở GDMN, Nhà trường phối hợp với Trung tâm y tế dự phòng huyện triển khai công tác khám bệnh định kỳ đầu năm học cho trẻ cô nuôi Nhờ làm tốt công tác phòng bệnh cho trẻ nên học kỳ I khơng có trẻ mắc dịch bệnh - Cơng tác tổ chức bán trú: đạo việc XD chế độ ăn theo quy định Văn số 01/VBHN-BGDĐT ngày 24/01/2017 thơng tư ban hành Chương trình GDMN Bộ trưởng GD&ĐT Số nhóm, lớp tổ chức ăn bán trú: 4, số trẻ tổ chức ăn bán trú: 101/101 tỷ lệ: 100%; Mức ăn: nhà trẻ 17000đ/trẻ/ngày Mẫu giáo 15000đ/trẻ/ngày - Số trẻ cân nặng đo chiều cao 101tỷ lệ 100%; số trẻ phát triển bình thường thể cân nặng chiều cao trẻ 98/101 tỷ lệ 97 %, trẻ nhà trẻ 20/20 tỷ lệ 100 % trẻ mẫu giáo 78/81 tỷ lệ 96,3 %; - Tổng số trẻ cân: 101/101, Kết quả: số trẻ có cân nặng cao so với tuổi: 0, tỷ lệ: %, số trẻ có cân nặng PT bình thường 98/101, tỷ lệ 97%, số trẻ SDD vừa 3, tỷ lệ % số trẻ SDD nặng 0, tỷ lệ %; - Tổng số trẻ đo: 101, Kết quả: số trẻ có chiều cao, cao so với tuổi: 0, tỷ lệ: 0%, số trẻ có chiều cao PT bình thường 101/101, tỷ lệ 100 %, số trẻ SDD thấp còi độ I : 0, tỷ lệ %, số trẻ SDD thấp còi độ II 0, tỷ lệ % - Việc thực sách trẻ mầm non, số trẻ hỗ trợ chế độ ăn trưa: 14, tuổi: 3; tuổi: 8; tuổi: 2; 5.3 Đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực Chương trình giáo dục mầm non - Việc tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN; phát triển Chương trình GDMN gắn với điều kiện thực tiễn vùng miền; đạo GV lựa chọn tác phẩm chuyện, thơ, trò chơi, câu đố để sử dụng hoạt động giáo dục hàng ngày ; + Nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thực nghiêm túc kế hoạch đề ra; tháng chuyên đề liên trường, chuyên đề trường lần + Bổ sung mua sắm đầy đủ loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; + Tổ chức đợt thao giảng, thăm lớp dự giờ, dạy thể nghiệm, thi giáo viên giỏi trường để giáo viên học hỏi lẩn để nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên + Nhà trường đạo GV lựa chọn tác phẩm chuyện, thơ, trò chơi, câu đố để sử dụng hoạt động giáo dục hàng ngày Tổ chức lồng ghép đưa hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Cơng tác hướng dẫn, đạo sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi; + Tiếp thu chuyên đề Phòng nhà trường tổ chức chuyên đề lại cho cán giáo viên việc thực chuẩn phát triển cho trẻ em tuổi; + Nhà trường thực theo chương trình khung kế hoạch năm học, kế hoạch chủ đề xây dựng + Bổ sung thêm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi cho trẻ, tài liệu cho cô trẻ để thực chương trình + Trong trình thực nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá sửa sai sót q trình thực - Việc triển khai nhân rộng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non”; + Nhà trường tiếp tục thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, tuyên truyền đến tận phụ huynh cho trẻ vận động hợp lý, ăn uống đầy đủ chất để thể phát triển Xây dựng góc phát triển vận động ngồi trời đạo nhóm lớp xây dựng góc vận đơng lớp cho trẻ hoạt động - Việc xây dựng kế hoạch hội thi “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm + Trong năm học 2019-2020 nhà trường có kế hoạch triển khai hội thi “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” tới tận giáo viên cách xây dựng môi trường thân thiện từ nguyên vật liệu thiên nhiên gần gũi cho trẻ hoạt động; thiết kế giáo án tổ chức dạy thể nghiệm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tiết + Chỉ đạo giáo viên trình chăm sóc giáo dục trẻ cần thực theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Tăng cường phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ gia đình cộng đồng: + Cơng tác phối hợp liên ngành y tế, phụ nữ… việc phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ gia đình cộng đồng; Nhà trường phối hợp với hội phụ nữ họp phụ nữ nhằm tuyên truyền kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cộng đồng; Thực sách ưu tiên trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật, phối hợp với ban ngành địa phương thực cấp Giấy xác nhận khuyết tật trẻ Thực XD kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật tham gia vào hoạt động chung lớp ? 0; tuyên truyền việc bảo vệ, CSGD trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn, giúp trẻ có hội thực quyền trẻ em hòa nhập với cộng đồng ? 0; - Công tác phối hợp với Trung tâm hỗ trợ phát triển Giáo dục Hòa nhập Hồng Lĩnh để hỗ trợ can thiệp trẻ khuyết tật hỗ trợ chuyên môn giáo dục trẻ khuyết tật sở GDMN; Chưa thực - Thực Kế hoạch tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN vùng dân tộc thiểu số 0; Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dung, đồ chơi - Các cơng trình xây dựng (tính đến thời điểm báo cáo); Bổ sung thêm vườn rau bé, mua bổ sung đồ dùng đồ chơi góc khám phá ngồi trời góc phát triển vận động khu vui chơi với cát, nước - Công tác quản lý mua sắm, bảo quản sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi; Bổ sung trang thiết bị dạy học lớp, mua chậu hoa cảnh - Quản lý, đạo việc sử dụng thiết bị cho trẻ làm quen Tin học (Bộ thiết bị cấp); - TS kinh phí đầu tư học kỳ I vừa qua 55.000.000đ , kinh phí tiết kiệm chi thường xun 55.000.000đ (tính đến thời điểm tháng 01/2020) Cơng tác thát triển đội ngũ - Đánh giá công tác tham mưu xây dựng thực sách cho GVMN Tỷ lệ giáo viên biên chế nhà nước 7/8, hợp đồng lao động 1; ; tỷ lệ giáo viên/nhóm lớp nhà trẻ 2/1 lớp, mẫu giáo 6/3 lớp , mẫu giáo tuổi 2/1 lớp; - Kỹ thực hành áp dụng modun ưu tiên tổ chức hoạt động CSGD thực chuyên đề “XD trường MN lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với chương trình giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên theo tinh thần đạo phòng Đã thiết kế môi trường xây dụng tiết dạy mẫu; - Chỉ đạo CBQL, GVMN cập nhật 09 hoạt động giáo dục tổ chức theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”, Sở đăng tải để tham khảo thực nhiệm vụ GDMN ; Chỉ đạo việc cụ thể hóa tiêu chí, u cầu phù hợp điều kiện thực tế nhóm, lớp thực hiện, Chỉ đạo CB,GV thực việc đánh giá đội ngũ theo chuẩn theo nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 29/6/2015 Chính phủ phân loại, đánh giá cán bộ, công chức, viên chức trường mầm non; - Ban giám hiệu nhà trường đạo giáo viên đổi đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đồng thời đánh giá GVMN theo hướng phát triển lực GV, đặc biệt lực thực hành tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; việc xây dựng tiêu chí đánh giá chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non phù hợp với thực tế địa phương, nhà trường; thực đánh giá phát triển trẻ theo quy định Chương trình GDMN - Chỉ đạo CBQL, GVMN biết khai thác tài liệu BDTX qua mạng Internet (e-Learning) 44 modun, CBQL 2/2 đạt tỷ lệ 100% GV 7/8 tỷ lệ 87,5% có khả khai thác, sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý thiết kế, tổ chức hoạt động giáo dục Nhà trường đạo, cán bộ, giáo viên thực bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, tập huấn qua mạng mô đun nâng cao cho 100% CBQL GVMN hồn thành bồi dưỡng mơ đun ưu tiên theo quy định 100% CBGV bồi dưỡng tập trung liên trường, trường, tổ chuyên môn tự học theo kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường, cá nhân cán giáo viên Kết việc nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục mầm non - Đánh giá tình hình quản lý, đạo thực văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non - Thường xuyên cập nhật, lưu trữ đầy đủ văn Quản lý, quy phạm pháp luật giáo dục mầm non Xử lý kịp thời văn bản, quán triệt đến tận CB, GV, NV tất loại văn giao cho cá nhân phận phụ trách có liên quan thực đạo cấp - Khi có văn đạo cấp liên quan đến phát triển GDMN, nhà trường tổ chức quán triệt đến tận CB, GV, NV họp chuyên môn, giáo ban đầu tuần - Ban hành văn đạo: Căn vào nhiệm vụ cấp triển khai, nhà trường tham mưu với UBND xã ban hành nghị nghị Đảng ủy, nghị Hội đồng nhân dân - Thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: Nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai thực nghiêm túc - Công tác tra, kiểm tra cải cách thủ tục hành GDMN trọng thực tốt Quy chế dân chủ nhà trường công khai, niêm yết cụ thể, rỏ ràng; - Chỉ đạo thực quản lý tài chính, quy chế dân chủ sở GDMN ?; - Công tác kiểm tra Kiểm tra tư vấn việc thực Chương trình GDMN, cơng tác chăm sóc ni dưỡng số giáo viên, hồ sơ kiểm tra, kiểm tra toàn diện kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; + Kiểm tra việc XD kế hoạch để thực Chương trình 8/8 giáo Số GV kiểm tra 8/8, tỷ lệ 100%, Tốt 3, tỷ lệ 37,5 %, Khá 5, tỷ lệ 62,5 %, Đạt yêu cầu 0, tỷ lệ % , Yếu , tỷ lệ %; + Kiểm tra việc tổ chức hoạt động giáo dục: Số giáo viên kiểm tra toàn diện: GV, kết xếp loại : tốt Số GV kiểm tra tổ chức hoạt động giáo dục 8/8, tỷ lệ 100 %, Số hoạt động giáo dục kiểm tra 98 hoạt động, đó: Tốt 38/98 tỷ lệ 39 %, Khá 50/98 tỷ lệ 51 %, Đạt yêu cầu 9/98 tỷ lệ %, Yếu tỷ lệ %; + Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng mơi trường giáo dục 4/4 nhóm lớp, tỷ lệ 100% Trong xếp loại tốt (tỷ lệ 100 %), Khá (tỷ lệ 0%), Đạt yêu cầu0 (tỷ lệ %), Yếu (tỷ lệ %) Cơng tác xã hội hóa Kết công tác huy động tổ chức, nhân đầu tư nguồn lực để phát triển GDMN Kết công tác huy động tổ chức, cá nhân nước đầu tư nguồn lực để phát triển GDMN:Nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền, huy động tổ chức đoàn thể tham gia vào hoạt động phong trào trường đạt kết tốt 10 Công tác truyền thông giáo dục mầm non - Trường tổ chức tuyên truyền đến tận phụ huynh kiến thức nuôi dạy trẻ thơng qua họp phụ huynh, góc tuyên truyền lớp gặp gỡ trao đổi, phối hợp với ban ngành đoàn thể để tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ qua họp chấp hành mở rộng họp thôn, họp chi tun truyền đài phát thơn, xóm vào ngày tuần Nhận thức bậc phụ huynh có nhiều đổi việc dạy trẻ, quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày tiến hơn, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng so với đầu năm - Nhà trường lựa chọn mơ hình nhóm trẻ, lớp mẫu giáo có chất uy tín, để thực tốt việc tư vấn, hướng dẫn kiến thức, phương pháp CSGD trẻ gia đình, cộng đồng , việc phối hợp chặt chẽ với trung tâm học tập cộng đồng địa phương tổ chức tuyên truyền đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm tạo thống nhất, đồng thuận cao cha mẹ trẻ cộng đồng với nhà trường tốt hiệu II Đánh giá thực nhiệm vụ học kỳ I kế hoạch triển khai nhiệm vụ học kỳ II Đánh giá thực nhiệm vụ học kỳ I 1.1 Ưu điểm: - Nhà trường bám sát nhiệm vụ trọng tâm chủ đề năm học tạo chuyển biến mạnh mẽ tất hoạt động giáo dục, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng CS - GD trẻ trường Mầm non - Trong học kỳ I nhà trường thực tốt công tác huy động trẻ lớp độ tuổi đạt vượt tiêu đề kế hoạch, trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, làm tốt công tác tuyên truyền công tác phổ cập GDMN cho trẻ tuổi, mua sắm trang thiết bị theo văn hợp 01, mua sắm đồ dùng phục vụ bán trú, trồng rau xanh, nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, khơng có trường hợp ngộ độc thực phẩm, đảm bảo an toàn cho trẻ 100%, tuyên truyền vệ sinh môi trường, vệ sinh nhóm lớp thường xuyên, chất lượng chăm sóc giáo dục tốt, cán bộ, giáo viên nổ nhiệt tình hồn thành tốt nhiệm vụ giao 1.2 - Tồn tại: - Nguồn thực phẩm chưa dồi dịch bệnh loại gia súc địa bàn nên cịn ảnh hưởng đến cơng tác bán trú - Một vài giáo viên chun mơn củng ƯDCNTT cịn hạn chế nên chưa đáp ứng công tác chăm sóc giáo dục trẻ 1.3 Kiến nghị, đề xuất: Không Nhiệm vụ trọng tâm học kỳ II - Tiếp tục thực “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ chí Minh”, Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ Mỗi Thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phong trào khác cấp phát động - Tham mưu tích cực với cấp, ngành thực trì vững cơng tác phổ cập GDMN trẻ em tuổi Duy trì giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia, tham mưu làm kế hoạch cụ thể lộ trình đầu tư bổ sung quy hoạch trường từ đến 2020 năm - Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đạt tỷ lệ so với kế hoạch năm học đề Làm tốt cơng tác ni dưỡng chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ, tổ chức bán trú 100%, ăn xế 100%; - Thực nghiêm túc chương trình GDMN BGD&ĐT ban hành, triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi, tổ chức trẻ ăn bán trú học buổi/ngày - Xây dựng bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên, - Tổng kết hội thi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Tổ chức hội thi biên đạo, sáng tác, biểu diễn múa cấp trường, cấp huyện - Chi trả chế độ cho cán bộ, giáo viên quy định kịp thời - Tiếp tục bảo quản sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định - Làm tốt cơng tác tun truyền; xã hội hóa giáo dục; phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ, cộng đồng tuyên truyền GDMN - Thực quyên góp đủ , tặng quà cho học sinh giáo viên có hồn cảnh đặc biệt khó khăn dịp tết nguyên đán - Thực tốt cơng tác kiểm tra cải cách hành GDMN - Quản lý, đạo thực văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non, - Thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trên báo cáo sơ kết học kỳ I trường mầm non Đức Bồng năm họcc 2019-2020./ 10 Nơi nhận: - Chuyên viên phòng; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Phi Yến B BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC (báo cáo cuối năm học) I Kết thực nhiệm vụ năm học Công tác tuyên truyền, tham mưu xây dựng văn đạo Tuyên truyền, quán triệt văn Chính phủ, Bộ, ngành; tham mưu xây dựng văn đạo địa phương để thực văn đạo cấp phát triển GDMN (Nêu rõ cách thức tổ chức thực Thực vận động phong trào thi đua - Thực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; - Những hoạt động bật kết đạt vận động, nhấn mạnh gương tiêu biểu CBQL, GV vượt khó khăn, có sáng kiến để hồn thành tốt nhiệm vụ CSGD; vụ, việc vi phạm quy chế chuyên môn, đạo đức nhà giáo giải xử lý; 11 - Việc thực phong trào thi đua đơn vị, sáng kiến đạo triển khai thực có hiệu việc “Đổi sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục”; - Kết thực Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, giải pháp để đổi GDMN ? , đổi công tác quản lý ? , đổi CSGD trẻ ? Phát triển mạng lưới trường, lớp; tăng tỷ lệ huy động trẻ 3.1 Tổng số trường, nhóm, lớp mầm non 3.1.1 Tổng số điểm trường; (tăng, giảm so với kỳ năm trước) - Tổng số trường MN: - Số trường có điểm? tỷ lệ%?; số trường có điểm? tỷ lệ %?; - Số trường thực quy hoạch theo Công văn 405 ngày 17/4/2014 hướng dẫn quy SD trường MN đạt chuẩn quốc gia Sở GD&ĐT; - Việc đầu tư xây dựng trường điển hình tiên tiến ? (nêu tên trường) 3.1.2 Tổng số nhóm, lớp: Số nhóm, lớp? tăng, giảm so với kỳ năm trước ? giải thích ? Trong đó: + Số nhóm trẻ trường MN?; + Số lớp mẫu giáo ? tăng - giảm?.; + Số nhóm lớp ? có số trẻ vượt trẻ/ lớp ? 3.2 Tổng số trẻ theo điều tra huy động - Điều tra? (theo điều tra phổ cập); - Tổng số trẻ huy động đến trường? tỷ lệ? Trong trẻ em người dân tộc thiểu số? tỷ lệ huy động?; - Trẻ nhà trẻ /số trẻ độ tuổi, tỷ lệ huy động - Trẻ em huyện học nhờ? - Trẻ em xã học nhờ? - Trẻ em bị khuyết tật học hòa nhập?, tỷ lệ ? % - Tỷ lệ chuyên cần: ?%; Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Những giải pháp tiếp tục tập trung ưu tiên nguồn lực để đảm bảo củng cố phát triển vững PCGDMN TENT? Chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ 12 5.1 Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ: nêu giải pháp nêu tên số trường tiêu biểu… 5.2 Nâng cao chất lượng công tác ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ - Cơng tác phối hợp với ngành Y tế triển khai biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ em sở GDMN, - Công tác tổ chức bán trú: nêu giải pháp Các giải pháp thực phịng chống phục hồi SDD cho trẻ Số nhóm, lớp , số trẻ tổ chức ăn bán trú ? tỷ lệ %; tăng, giảm so với kỳ năm trước?; - Công tác đạo theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng: +Số trẻ cân nặng đo chiều cao? tỷ lệ ?%; số trẻ phát triển bình thường thể cân nặng chiều cao? trẻ/? tỷ lệ ? %, trẻ nhà trẻ/? tỷ lệ ? % trẻ mẫu giáo/? tỷ lệ ? %; +Tổng số trẻ cân: Kết quả: số trẻ có cân nặng cao so với tuổi , tỷ lệ%, số trẻ có cân nặng PT bình thường , tỷ lệ %?, số trẻ SDD vừa , tỷ lệ %? số trẻ SDD nặng , tỷ lệ %?, số trẻ thừa cân béo phì? tỷ lệ %?; +Tổng số trẻ đo: Kết quả: số trẻ có chiều cao, cao so với tuổi , tỷ lệ%, số trẻ có chiều cao PT bình thường , tỷ lệ %, số trẻ SDD thấp - còi độ I , tỷ lệ %, số trẻ SDD thấp còi độ , tỷ lệ %? - Việc thực sách trẻ mầm non, như: số trẻ hỗ trợ chế độ ăn trưa ?, tuổi ? , tuổi? , tuổi ? , 5.3 Đổi hoạt động CSGD, nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN; - Việc tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN; phát triển Chương trình GDMN gắn với điều kiện thực tiễn vùng miền; kết GV lựa chọn tác phẩm chuyện, thơ, trò chơi, câu đố để sử dụng hoạt động giáo dục nào?; - Kết sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi ? ; - Kết chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” ? ; - Kết đánh giá trực tiếp “Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” sở GDMN ? ; - Tăng cường phổ biến kiến thức CSGD trẻ gia đình cộng đồng:…?; Kết tham mưu thực sách ưu tiên trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật, phối hợp với ban ngành địa phương thực cấp Giấy xác nhận khuyết tật trẻ? Thực XD kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật tham gia vào hoạt động chung lớp ? ; tuyên truyền việc bảo vệ, CSGD trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn, giúp trẻ có hội thực quyền trẻ em hòa nhập với cộng đồng ? ; 13 - Kết hợp với Trung tâm hỗ trợ phát triển Giáo dục Hòa nhập Hồng Lĩnh để hỗ trợ can thiệp trẻ khuyết tật hỗ trợ chuyên môn giáo dục trẻ khuyết tật sở GDMN ? ; Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dung, đồ chơi - Các cơng trình xây dựng (tính đến thời điểm báo cáo); - Công tác quản lý mua sắm, bảo quản sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi; - Kết sử dụng thiết bị cho trẻ làm quen Tin học (bộ thiết bị cấp) ; - TS kinh phí đầu tư năm học?, đó: kinh phí nhà nước cấp? Kinh phí huy động xã hội hóa giáo dục ? (tính đến thời điểm tháng 5/2018) Công tác thát triển đội ngũ - Đánh giá công tác tham mưu xây dựng thực sách cho GVMN Tỷ lệ GV biên chế nhà nước, hợp đồng lao động; lương GV hợp đồng lao động; tỷ lệ GV/nhóm lớp nhà trẻ, mẫu giáo, mẫu giáo tuổi; - Công tác đạo, kết thực bồi dưỡng thường xuyên GV theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên GVMN; - Kỹ thực hành áp dụng modun ưu tiên tổ chức hoạt động CSGD thực chuyên đề “XD trường MN lấy trẻ làm trung tâm” ? ; - Việc cập nhật CBQL, GVMN 06 hoạt động giáo dục tổ chức theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” Sở đăng tải để tham khảo thực nhiệm vụ GDMN ? ; - Việc đánh giá, xếp loại đội ngũ theo chuẩn nghề nghiệp? đánh giá đội ngũ theo chuẩn theo nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 29/6/2015 Chính phủ phân loại, đánh giá cán bộ, công chức, viên chức trường MN ? ; - Kết khai thác tài liệu BDTX qua mạng Internet (e-Learning) CBQL, GVMN ? ; - Khả khai thác, sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý thiết kế, tổ chức HĐGD? CBQL đạt tỷ lệ ? % GV ? %; Kết việc nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục mầm non - Đánh giá tình hình quản lý, đạo thực văn quy phạm pháp luật GDMN; - Thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; - Việc tham mưu cấp ủy, quyền địa phương tạo điều kiện, khuyến khích tổ chức, cá nhân mở thêm sở GDMN ngồi cơng lập?; - Chỉ đạo thực quản lý tài chính, quy chế dân chủ sở GDMN ?; 14 - Công tác kiểm tra + Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch để thực chương trình? Số GV kiểm tra ?/?, tỷ lệ ?%, Tốt ? %, Khá ? %, Đạt yêu cầu ? % , Yếu ? tỷ lệ ? %; + Kiểm tra việc tổ chức hoạt động giáo dục Số GV kiểm tra tổ chức hoạt động giáo dục ?/?, tỷ lệ ? %; Số hoạt động giáo dục kiểm tra ? hoạt động, đó: Tốt ? tỷ lệ ? %, Khá ? tỷ lệ ? %, Đạt yêu cầu ? tỷ lệ ? %, Yếu ? tỷ lệ ? %; + Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng môi trường giáo dục sở GDMN: Số sở GDMN kiểm tra, đánh giá ? /? tỷ lệ ?%, xếp loại tốt ? (tỷ lệ %), Khá? (tỷ lệ %), Đạt yêu cầu? (tỷ lệ %), Yếu ? (tỷ lệ %) Cơng tác xã hội hóa Kết công tác huy động tổ chức, nhân đầu tư nguồn lực để phát triển GDMN 10 Công tác truyền thông giáo dục mầm non Đánh giá nội dung thực hiện, kết đạt nhận thức, hành động; hiệu công tác phối hợp với ban ngành tuyên truyền hệ thống thông tin đại chúng ; biện pháp sáng tạo công tác tuyên truyền địa phương II Đánh giá chung Đánh giá tóm tắt điểm nhấn, bật so với tiêu đề so với kỳ năm học trước Những khó khăn, hạn chế - Những vấn đề cịn gặp khó khăn, vướng mắc đơn vị; - Nguyên nhân khó khăn, hạn chế nội dung; - Các giải pháp thực thời gian III Kiến nghị, đề xuất với Phòng, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT 15 ... quy phạm pháp luật giáo dục mầm non, - Thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trên báo cáo... 04/11/2013 Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, giải pháp để đổi GDMN... cho trẻ hoạt động; thiết kế giáo án tổ chức dạy thể nghiệm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tiết + Chỉ đạo giáo viên trình chăm sóc giáo dục trẻ cần thực theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm