Đang tải... (xem toàn văn)
419 TUẦN 9 BÀI 41 ui ưi (2 tiết) I MỤC TIÊU – Nhận biết và đọc đúng vần ui, ưi; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần ui, ưi; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc – Vi.
TUẦN BÀI 41: ui ưi (2 tiết) I MỤC TIÊU – Nhận biết đọc vần ui, ưi; đọc tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần ui, ưi; hiểu trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung đọc – Viết vần ui, ưi; viết tiếng, từ ngữ có vần ui, ưi – Phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa vần ui, ưi có học – Phát triển kĩ nói lời xin phép theo tình gợi ý tranh: xin phép bố mẹ ơng bà ngồi chơi với bạn bè (đá bóng) – Phát triển kĩ quan sát, suy đoán nội dung tranh minh hoạ qua tranh vẽ vùng núi cao với phong cảnh người nơi – Cảm nhận vẻ đẹp vùng núi cao đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên – SGK, SGV, VTV – Tranh ảnh minh hoạ SGK phóng to file ảnh gốc sử dụng máy tính, hình, bảng thơng minh,… Chuẩn bị học sinh – SGK, VTV, BĐD – Bảng con, phấn, bút chì, tẩy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (4 phút) Mục tiêu: Tạo tâm vui vẻ để HS bắt đầu học 419 Tổ chức hoạt động Hoạt động HS Kết quả/ Sản phẩm học tập Cho HS hát Cháu yêu bà HS hát vận động theo Tạo tâm vui vẻ để HS bắt https://www.youtube.com/ hát đầu học watch?v=6YAZsqFh6Fg HOẠT ĐỘNG 2: Nhận biết (4 phút) Mục tiêu: Trả lời câu hỏi, nhận biết vần ui, ưi Tổ chức hoạt động Hoạt động HS – Hướng dẫn HS quan sát – HS quan sát tranh, – HS tranh TLCH: Em thấy trả lời tranh? – HS nhận xét, bổ sung – Thống câu trả lời Kết quả/ Sản phẩm học tập – Thực việc quan sát trả lời câu hỏi Nhắc lại câu phần nhận diện – GV cho HS nói câu liên – HS nói câu liên quan – Từ hoạt động quan sát tranh câu phần nhận diện, quan đến tranh đến tranh nhận biết ui, ưi – GV đưa câu nhận biết – HS lắng nghe GV giới thiệu giới thiệu phần nhắc lại nhiều lần: Bà gửi cho câu nhận biết Hà túi kẹo – HS nhắc lại câu nhận biết theo hướng dẫn GV – Cho HS nhận biết tiếng có – HS lắng nghe quan sát chứa âm ui, ưi: gửi, túi (ui, ưi tô màu đỏ.) – Giới thiệu mới: ui, ưi – HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG 3: Đọc vần, tiếng, từ ngữ (15 phút) Mục tiêu: Đọc vần; tiếng, từ ngữ chứa vần học Tổ chức hoạt động Hoạt động HS Đọc vần Kết quả/ Sản phẩm học tập – Đọc vần, tiếng, từ ngữ có vần ui, ưi * Đọc vần ui: a) Đánh vần – GV đưa vần ui lên bảng – HS quan sát vần ui bảng – Ghép tiếng, từ đánh vần mẫu lắng nghe GV đánh vần ngữ có vần ui, ưi đọc mẫu tiếng, từ ngữ – GV tổ chức cho HS đánh vần – HS đánh vần (cá nhân nối tiếp, lớp đồng thanh) vần ui b) Đọc trơn – GV tổ chức cho HS đọc trơn – HS đọc trơn (cá nhân nối tiếp, lớp đồng thanh) vần ui 420 c) Ghép chữ tạo vần – GV yêu cầu HS ghép chữ – HS ghép chữ tạo vần giơ, BĐD để ghép thành vần hạ bảng theo hiệu lệnh GV – GV yêu cầu HS nêu cách ghép – – HS nêu cách ghép * Đọc vần ưi: (Quy trình tương tự quy trình đọc vần ui) * So sánh vần – GV yêu cầu HS tìm điểm giống – HS trả lời: giống âm i, khác vần khác âm đứng trước ui, ưi – GV cho HS đọc lại vần – HS đọc trơn lại hai vần (cá nhân, đồng thanh) Đọc tiếng a) Đọc tiếng mẫu – GV đưa mơ hình – HS quan sát mơ hình tiếng tiếng mẫu túi mẫu – GV đánh vần tiếng mẫu – HS lắng nghe GV đánh vần – GV hướng dẫn HS đánh vần – HS đánh vần (cá nhân – nhóm – lớp): tờ – ui – tui – sắc – túi – GV đọc trơn tiếng mẫu – HS lắng nghe GV đọc trơn – GV yêu cầu HS đọc trơn – HS đọc trơn (cá nhân – nhóm – lớp): túi – GV nhận xét sửa lỗi – HS lắng nghe sửa lỗi b) Đọc tiếng SGK * Đọc tiếng chứa vần ui: – GV đưa tiếng chứa vần ui – HS trả lời: chứa vần ui yêu cầu HS tìm điểm chung – Hướng dẫn HS đánh vần – HS đánh vần (cá nhân – nhóm – lớp) – Nhận xét, đánh giá – HS sửa lỗi (nếu có) – Hướng dẫn HS đọc trơn – HS đọc trơn (cá nhân – nhóm – lớp) – Nhận xét, đánh giá – HS sửa lỗi (nếu có) * Đọc tiếng chứa vần ưi: (Quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa ui) 421 * Đọc lại tiếng chứa vần học – GV yêu cầu HS đọc trơn – – HS đọc trơn (mỗi học sinh đọc tiếng có hai vần) – – HS đọc tất tiếng – GV lắng nghe, quan sát, hướng – HS nhận xét bạn đọc, lắng dẫn nghe GV sửa lỗi (nếu có) c) Ghép chữ tạo tiếng – GV yêu cầu HS ghép tiếng – HS tự thêm âm dấu có chứa vần ui, tiếng có học để có tiếng chứa ưi – GV gọi HS nêu tiếng ghép – – HS nêu tiếng kết hợp phân tích, nêu ghép được, phân tích, nêu cách ghép tiếng cách ghép – GV gắn bảng số tiếng HS – Cả lớp quan sát đọc tìm ghép đồng Đọc từ ngữ – GV đưa từ ngữ: – HS quan sát dãy núi, bụi cỏ, gửi thư – GV yêu cầu HS nhận diện tiếng – HS tìm tiếng chứa vần ui, ưi: có chứa vần ui, ưi núi, bụi, gửi – GV yêu cầu HS phân tích, đánh – HS phân tích, đánh vần, vần, đọc trơn tiếng chứa đọc trơn (nối tiếp – lớp) vần ui, ưi – HS nhận xét – GV nhận xét sửa lỗi – Lắng nghe – GV yêu cầu HS đọc trơn từ – HS đọc trơn (nối tiếp – lớp) ngữ – HS nhận xét – GV nhận xét sửa lỗi – GV đưa tranh minh – HS quan sát tranh nêu hoạ cho từ ngữ: dãy núi, tên vật xuất bụi cỏ, gửi thư yêu cầu HS tranh nêu tên vật tranh – GV giải nghĩa từ ngữ kết hợp – HS lắng nghe tranh – – lượt HS đọc nối tiếp – GV tổ chức cho HS luyện đọc – – HS đọc từ ngữ trơn lại từ ngữ – Cả lớp đọc đồng – GV nhận xét, sửa lỗi – HS lắng nghe Đọc lại tiếng, từ ngữ – GV gọi nhóm đơi đọc cho – Làm việc nhóm đơi, thực nghe yêu cầu 422 HOẠT ĐỘNG 4: Viết bảng (10 phút) Mục tiêu: Viết chữ ghi vần tiếng có vần ui, ưi (cỡ vừa cỡ nhỏ) Tổ chức hoạt động Hoạt động HS Kết quả/ Sản phẩm học tập * Chữ ghi vần ui, ưi: – Viết độ cao, độ rộng – GV đưa chữ mẫu ghi vần ui, – HS nhận xét, xác định độ chữ ghi vần chữ ui, ưi, chữ núi, ưi cao, độ rộng, cấu tạo nét thư chữ ghi vần ui, ưi – Ghi nhớ cỡ chữ, cách – GV viết mẫu kết hợp nêu quy – HS quan sát GV viết mẫu viết chữ, vị trí khoảng cách trình viết chữ ghi vần ui, ưi; lưu lắng nghe quy trình viết chữ ý HS nét nối chữ + Chữ ghi vần ui: khoảng cách chữ ghi • Cấu tạo: gồm chữ u đứng vần trước chữ i đứng sau; – GV yêu cầu HS viết chữ ui, ưi; – HS viết chữ vào bảng con, hai chữ cao ô li quan sát, hướng dẫn cho HS chỉnh sửa theo hướng dẫn • Cách viết: đặt bút đường kẻ GV – Nhận xét đánh giá ngang 2, viết chữ u, đến đường kẻ ngang 2, nối nét viết * Chữ núi: – HS nhận xét viết chữ i, dừng bút đường – GV đưa chữ mẫu bạn lắng nghe GV nhận kẻ ngang xét; sửa lỗi (nếu có) + Chữ ghi vần ưi: • Cấu tạo: gồm chữ đứng – GV viết mẫu kết hợp nêu quy – HS nhận xét, xác định trước chữ i đứng sau; trình viết (lưu ý HS liên kết, độ cao, độ rộng, cấu tạo hai chữ cao ô li khoảng cách chữ n ui) chữ, cách nối nét, vị trí dấu • Cách viết: đặt bút đường kẻ ngang 2, viết chữ u, – HS quan sát GV viết mẫu đến đường kẻ ngang 2, nối lắng nghe quy trình viết nét viết chữ i, dừng bút – GV yêu cầu HS viết chữ núi, – HS viết chữ vào bảng con, đường kẻ ngang 2, lia bút quan sát, hướng dẫn cho HS chỉnh sửa theo hướng dẫn sang trái, viết nét râu đầu (lưu ý khoảng cách GV chữ u chữ dòng) – Trả lời câu hỏi GV – Nhận xét đánh giá, sửa lỗi – HS nhận xét viết cách viết nhận xét bạn lắng nghe GV nhận đúng/ sai cách xét; sửa lỗi (nếu có) viết bạn * Chữ gửi: – Ngồi tư thế, cầm phấn, (Quy trình tương tự chữ núi) giơ – hạ bảng cách HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố – Dặn dò (2 phút) Mục tiêu: Nhớ nội dung học 423 Tổ chức hoạt động – Cho HS đọc lại Hoạt động HS – HS đọc lại – GV nhận xét học, động – HS lắng nghe viên, khích lệ HS – GV nhắc nhở HS chuẩn bị – Lắng nghe cho tiết học Kết quả/ Sản phẩm học tập HS ghi nhớ sâu kiến thức kĩ học để tiếp tục vận dụng cho học sau TIẾT HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (3 phút) Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái cho HS trước vào học Tổ chức hoạt động Hoạt động HS Kết quả/ Sản phẩm học tập Tổ chức cho HS chơi trò chơi Đuổi Cả lớp tham gia sơi nổi, tích hình bắt chữ: HS quan sát tranh cực nêu từ có chứa vần ui, ưi – GV phổ biến luật chơi, cách chơi – HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi, cách chơi – GV tổ chức, hướng dẫn HS chơi – HS tham gia trò chơi – GV nhận xét, tổng kết trò chơi – HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG 2: Viết (10 phút) Mục tiêu: Viết chữ ghi vần ui, ưi chữ dãy núi, gửi thư quy trình, cỡ (cỡ vừa cỡ nhỏ), cách vào Tập viết 1, tập Tổ chức hoạt động * Chữ ui, ưi: – GV đưa chữ mẫu – GV viết mẫu kết hợp nêu quy trình viết – GV yêu cầu HS viết chữ ui, ưi, quan sát, hướng dẫn cho HS – Nhận xét đánh giá * Thực tương tự với chữ dãy núi, gửi thư Hoạt động HS Kết quả/ Sản phẩm học tập – Viết chữ ghi vần ui, ưi – HS nhận xét, xác định độ từ ngữ dãy núi, gửi thư tập viết cao, độ rộng, cấu tạo nét – HS quan sát GV viết mẫu – Tiếp tục ghi nhớ, củng cố rõ cách viết để lắng nghe quy trình viết thực hành thành thạo, chủ – HS viết chữ vào tập viết, động chỉnh sửa theo hướng dẫn + dãy núi: GV – HS nhận xét viết bạn • Cấu tạo: gồm chữ dãy đứng lắng nghe GV nhận xét; sửa trước, chữ núi đứng sau; chữ d, y cao li, chữ cịn lại lỗi (nếu có) cao li 424 • Cách viết: đặt bút đường kẻ ngang 3, viết chữ dãy, khoảng cách chữ o tưởng tượng (hay 1,5 ô li), đặt bút đường kẻ ngang đường kẻ ngang 3, viết chữ núi + gửi thư: • Cấu tạo: gồm chữ gửi đứng trước, chữ thư đứng sau; chữ h cao ô li, chữ g cao ô li, chữ t cao li, chữ cịn lại cao li • Cách viết: đặt bút đường kẻ ngang 3, viết chữ gửi, khoảng cách chữ o tưởng tượng (hay 1,5 ô li), đặt bút đường kẻ ngang viết chữ thư – Ngồi viết tư – Hoàn thành viết thời gian, biết lắng nghe GV hướng dẫn HOẠT ĐỘNG 3: Đọc đoạn (10 phút) Mục tiêu: – Đọc đoạn ứng dụng SGK tr.95 – Quan sát tranh trả lời số câu hỏi có liên quan đến tranh Tổ chức hoạt động Hoạt động HS Đọc đoạn Kết quả/ Sản phẩm học tập – Đọc đoạn ứng dụng – GV yêu cầu HS đọc thầm – HS đọc thầm đoạn xác – Hiểu số từ ngữ đoạn, tìm tiếng có chứa vần định tiếng có chứa ui, ưi là: đọc: ui, ưi gửi, núi + nở rộ: nở nhiều, – Cho HS đọc tiếng chứa vần – HS đánh vần, đọc trơn lúc tiếng chứa vần (cá nhân, + rộn rã: âm nhiều, sôi lớp) nổi, liên tiếp – GV yêu cầu HS xác định số – HS xác định (4 câu) câu đoạn – Cho HS luyện đọc đoạn + nhà sàn: nhà người dân tộc thiểu số vùng núi – HS luyện đọc câu, nối tiếp cao Nhà có sàn cách mặt đất mặt nước, dùng để ở, câu đoạn (2 – lượt) 425 – HS đọc trơn đoạn (cá thường thấy miền núi nhân, nhóm, lớp) vùng sơng nước – GV lắng nghe, chỉnh sửa – HS nhận xét, lắng nghe GV + sim: loài bụi nhận xét nhận xét nhỏ thường mọc vùng đồi núi Hoa sim màu tím, Quan sát tranh TLCH sim chín màu tím đen, chứa – GV đưa tranh hỏi: – HS quan sát tranh TLCH nhiều hạt, ăn – Nhận xét, đánh giá + Lan gửi thư cho ai? + Nơi Lan có gì? + Mùa này, quang cảnh nơi nào? – GV nhận xét, thống câu trả lời – GV đưa hình ảnh cung – HS quan sát tranh lắng cấp thêm thông tin cho HS nghe hoa sim HOẠT ĐỘNG 4: Nói theo tranh (10 phút) Mục tiêu: Biết nói lời xin phép tình cụ thể Tổ chức hoạt động Hoạt động HS – Hướng dẫn HS quan sát tranh – HS quan sát tranh TLCH TLCH: – HS nhận xét câu trả lời + Em thấy bạn tranh? + Muốn đá bóng với bạn, Nam xin phép mẹ nào? + Còn em, muốn chơi với bạn, em nói với ơng/ bà/ bố/ mẹ? – Thống câu trả lời – GV kết luận: Khi muốn đâu – HS lắng nghe hay làm việc đó, em nhớ xin phép người lớn Chỉ hay thực cơng việc người lớn đồng ý HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố – Dặn dị (2 phút) Mục tiêu: Hình thành thói quen ghi nhớ, ơn 426 Kết quả/ Sản phẩm học tập – Biết nói lời xin phép tình cụ thể – Có thái độ chân thành, vui vẻ lịch nói lời xin phép Tổ chức hoạt động Hoạt động HS – Cho HS chơi trò chơi Vòng – Chơi trò chơi quay kì diệu: HS quay, vào chứa vần nói từ, tiếng chứa vần – GV nhận xét học, khen – HS lắng nghe ngợi, động viên HS – Khuyến khích HS, nhà: + Tìm tiếng, từ ngữ có chứa chữ ghi vần ui, ưi + Thực hành: nói lời xin phép nhà – GV nhắc HS chuẩn bị sau: – Lắng nghe chuẩn bị Bài 42 – ao eo 427 Kết quả/ Sản phẩm học tập HS ghi nhớ sâu kiến thức kĩ học để tiếp tục vận dụng cho học sau ... dẫn GV – Cho HS nhận biết tiếng có – HS lắng nghe quan sát chứa âm ui, ưi: gửi, túi (ui, ưi tô màu đỏ.) – Giới thiệu mới: ui, ưi – HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG 3: Đọc vần, tiếng, từ ngữ (15 phút) Mục... hoạt động Hoạt động HS Đọc vần Kết quả/ Sản phẩm học tập – Đọc vần, tiếng, từ ngữ có vần ui, ưi * Đọc vần ui: a) Đánh vần – GV đưa vần ui lên bảng – HS quan sát vần ui bảng – Ghép tiếng, từ đánh... tìm tiếng chứa vần ui, ưi: có chứa vần ui, ưi núi, bụi, gửi – GV yêu cầu HS phân tích, đánh – HS phân tích, đánh vần, vần, đọc trơn tiếng chứa đọc trơn (nối tiếp – lớp) vần ui, ưi – HS nhận xét