ỦY BAN NHÂN DÂN ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc QUY ĐỊNH Tiêu chuẩn, nhiệm vụ và qui trình lựa chọn giáo viên nòng cốt (Ban hành kèm theo Quyết[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Tiêu chuẩn, nhiệm vụ qui trình lựa chọn giáo viên nịng cốt (Ban hành kèm theo Quyết định số: /QĐ-UBND ngày tháng năm 2018 UBND tỉnh) Tiêu chuẩn giáo viên nòng cốt 1.1 Tiêu chuẩn giáo viên nòng cốt cấp huyện a) Là cán quản lý, giáo viên sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học sở có 05 năm kinh nghiệm giảng dạy trực tiếp cấp học thời điểm xét chọn; b) Được xếp loại đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên (theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông) đạt mức trở lên; yêu cầu thuộc Lĩnh vực kiến thức Lĩnh vực kỹ sư phạm (đối với giáo viên mầm non) tiêu chí tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn nghiệp vụ (đối với giáo viên phổ thông) phải đạt mức tốt thời điểm xét chọn Nội dung cụ thể Phụ lục 1, Phụ lục 3; c) Có khả thiết kế, triển khai dạy mẫu, khả thiết kế nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm; khả tổ chức tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng phương pháp, kỹ thuật dạy học, giáo dục, nội dung đổi liên quan đến hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ bồi dưỡng cho đồng nghiệp trường trường địa bàn tham khảo học tập; d) Từ năm 2008 đến nay, có 01 lần cơng nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện; e) Có nguyện vọng trở thành giáo viên nòng cốt cán bộ, giáo viên nơi cơng tác tín nhiệm giới thiệu với tỷ lệ từ 80% trở lên hình thức bỏ phiếu kín; g) Trong trường hợp sở giáo dục mầm non, phổ thơng có số lượng giáo viên đáp ứng tiêu chuẩn nhiều số lượng qui định Nghị 96-NQ/ HĐND Hội đồng nhân dân tỉnh ưu tiên lựa chọn giáo viên nịng cốt cấp huyện dựa tiêu chuẩn sau: có trình độ chuẩn trình độ đào tạo; xếp loại đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức xuất sắc (đối với giáo viên mầm non) mức tốt (đối với giáo viên phổ thông); công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên có thành tích xuất sắc dạy học, giáo dục; tích cực tham gia hoạt động đổi giáo dục; có sản phẩm nghiên cứu khoa học kỹ thuật, sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp đổi dạy học giáo dục cấp có thẩm quyền cơng nhận sử dụng rộng rãi nhà trường; 1.2 Tiêu chuẩn giáo viên nòng cốt cấp tỉnh a) Là cán quản lý, giáo viên sở giáo dục mầm non, phổ thơng có 08 năm kinh nghiệm giảng dạy trực tiếp cấp học thời điểm xét chọn; b) Được xếp loại đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức xuất sắc giáo viên mầm non mức tốt giáo viên phổ thông thời điểm xét chọn Nội dung cụ thể Phụ lục 2, Phụ lục 4; c) Có khả thiết kế, triển khai dạy mẫu; khả thiết kế nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm; khả tổ chức tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng phương pháp, kỹ thuật dạy học, giáo dục, nội dung đổi liên quan đến hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ bồi dưỡng cho đồng nghiệp địa bàn tồn tỉnh; d) Có khả phát triển chương trình nhà trường; xây dựng nội dung, biên soạn tài liệu phần giáo dục địa phương theo qui định Chương trình giáo dục phổ thơng e) Có khả sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục, xây dựng phát triển học liệu số, bồi dưỡng giáo viên; g) Từ năm 2008 đến nay, có 01 lần công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên; h) Có học sinh đạt giải thi học sinh giỏi văn hoá, thể dục thể thao, khoa học kỹ thuật cấp tỉnh trở lên i) Có nguyện vọng trở thành giáo viên nịng cốt cấp tỉnh; cán bộ, giáo viên nơi cơng tác tín nhiệm giới thiệu với tỷ lệ từ 80% trở lên cán cốt cán cấp huyện (đối với giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở) giáo viên mơn tồn tỉnh (đối với giáo viên trung học phổ thơng) tín nhiệm giới thiệu với tỷ lệ từ 80% trở lên hình thức bỏ phiếu kín; k) Trong trường hợp sở giáo dục mầm non, phổ thơng có số lượng giáo viên đáp ứng tiêu chuẩn nhiều số lượng qui định Nghị 96-NQ/ HĐND Hội đồng nhân dân tỉnh ưu tiên lựa chọn giáo viên nịng cốt cấp tỉnh dựa tiêu chuẩn sau: có trình độ chuẩn trình độ đào tạo; có thành tích đặc biệt xuất sắc dạy học, giáo dục; tích cực tham gia có hiệu hoạt động đổi giáo dục hoạt động chuyên môn ngành; có sản phẩm nghiên cứu khoa học kỹ thuật, sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp đổi dạy học giáo dục cấp có thẩm quyền công nhận sử dụng rộng rãi nhà trường; Nhiệm vụ giáo viên nòng cốt a) Hỗ trợ, tư vấn cho đồng nghiệp trường trường địa bàn phát triển phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương; b) Hỗ trợ, tư vấn cho đồng nghiệp trường trường địa bàn vấn đề liên quan đến đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục cho học sinh; tham gia biên soạn tài liệu chuyên đề môn học, tài liệu hướng dẫn (cho giáo viên, học sinh); tổ chức hướng dẫn đề tài nghiên cứu khoa học cho học sinh theo yêu cầu người đứng đầu sở giáo dục phổ thông quan quản lý; c) Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trường trường địa bàn hoạt động xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giảng dạy mơn học; việc thực khóa đào tạo, bồi dưỡng giáo viên qua mạng internet; bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường trường địa bàn; d) Tham gia tập huấn, bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu hàng năm ngành (cấp phòng, Sở, Bộ); e) Tham mưu, tư vấn cho cấp quản lí trực tiếp cơng tác xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương nhằm bảo đảm mục tiêu, chất lượng dạy học, giáo dục nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên; tham gia tổ chức, báo cáo chuyên môn, nghiệp vụ hội nghị chuyên đề, buổi sinh hoạt chuyên môn trường trường địa bàn; g) Thực kết nối, hợp tác với sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, đơn vị nghiên cứu, ứng dụng chuyển giao khoa học giáo dục (đặc biệt khoa học sư phạm ứng dụng) Quy trình lựa chọn giáo viên nịng cốt a) Cơ sở giáo dục vào tiêu chuẩn, lựa chọn, đề xuất giáo viên nòng cốt báo cáo quan quản lý cấp trực tiếp; b) Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo sở đề xuất sở giáo dục lựa chọn đề xuất với Sở Giáo dục Đào tạo giáo viên nòng cốt cấp huyện, cấp tỉnh mầm non, tiểu học, trung học sở; c) Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo sở đề xuất phòng giáo dục đào tạo, trường trung học phổ thông thẩm định, lựa chọn, tham mưu UBND tỉnh định cơng nhận giáo viên nịng cốt cấp huyện, cấp tỉnh; d) Thời hạn công nhận giáo viên nòng cốt 03 năm Hàng năm, Sở Giáo dục Đào tạo vào tiêu chuẩn nhiệm vụ giao, tổ chức rà soát, đánh giá, tham mưu UBND tỉnh thay thế, bổ sung giáo viên nòng cốt TM ỦY BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH Đặng Quốc Khánh PHỤ LỤC YÊU CẦU CẦN ĐẠT THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN MẦM NON NÒNG CỐT CẤP HUYỆN TT NỘI DUNG Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Tham gia đầy đủ buổi học tập, tìm hiểu Nghị Đảng, chủ trương sách, pháp luật Nhà nước; Thực nghiêm túc chủ trương sách, pháp luật Đảng Nhà nước Yêu nghề, tận tụy kiên trì với cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhỏ, nhận nhiệm vụ / lớp giao ln cố gắng hồn thành tốt cơng việc, khắc phục khó khăn điều kiện sở vật chất trường, địa phương để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Quan tâm thường xuyên giáo dục trẻ thân thiện với bạn bè sinh hoạt, qua vui chơi, học tập lớp ứng xử thân thiện với người; Phối hợp chặt chẽ với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ ứng xử thân thiện lễ phép với người, yêu quê hương Gương mẫu chấp hành tham gia đầy đủ phong trào chung nhà trường địa phương tổ chức; Sẵn sàng đóng góp tinh thần vật chất cho hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương, Tổ quốc Tự giác chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; Tự giác tham gia hoạt động trị - xã hội; Tự giác thực nghĩa vụ công dân Tự giác chấp hành đầy đủ quy định địa phương quy định cộng đồng, xã hội Thường xuyên liên hệ với nội dung học, tận dụng tình sống để giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp nơi công cộng Hướng dẫn người thực chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Tự giác nghiêm túc chấp hành quy định ngành, trường lao động nghề nghiệp lao động 10 Tham gia tích cực chủ động đóng góp, tự giác thực quy chế vận động bạn bè, đồng nghiệp, phụ huynh tham gia đóng góp xây dựng thực quy chế hoạt động nhà trường 11 Chủ động tiếp nhận phân cơng nhiệm vụ hồn thành nhiệm vụ giao 12 Đảm bảo ngày công kỉ luật lao động theo quy định; Thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ 13 Gương mẫu thực lối sống lành mạnh, giản dị, văn minh, thể tư cách tác phong mực giáo viên, phù hợp với sắc dân tộc môi trường giáo dục 14 Cầu thị, lắng nghe nhận xét đánh giá người khác Tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân phẩm chất đạo đức, chun mơn nghiệp vụ, từ có kế hoạch thực kế hoạch tự học, tự rèn luyện thân 15 Chăm sóc, giáo dục trẻ với yêu thương trách nhiệm, tôn trọng công với trẻ; không thành kiến, thiên vị; Không gây phiền hà phụ huynh; Khơng gây đồn kết với đồng nghiệp trường 16 Khơng có hành vi thái độ tiêu cực (đánh/ hành hạ; ghét trẻ; Phân biệt đối xử có thái độ coi thường trẻ có hồn cảnh đặc biệt…) với trẻ em trường, cộng đồng 17 Báo cáo đầy đủ, kịp thời chi tiết kết thực chăm sóc, giáo dục trẻ với lãnh đạo phụ huynh từ theo dõi, ghi chép tiến bộ, điểm cần ý tiến trẻ 18 Đoàn kết xây dựng tập thể đoàn kết hợp tác nhà trường Lắng nghe sẵn sàng chia sẻ trao đổi chuyên môn với bạn bè, đồng nghiệp 19 Thể thái độ mực hợp tác giao tiếp ứng xử với phụ huynh lúc, nơi; Đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh với thái độ ứng xử phù hợp 20 Chủ động thực tốt nhiệm vụ người giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ tình u thương, cơng bằng, trách nhiệm Lĩnh vực Lĩnh vực kiến thức Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp theo độ tuổi Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp cách vận dụng phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi khác nhau, lưu ý đến trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng mục tiêu nội dung chương trình giáo dục mầm non vào lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần ngày cho lứa tuổi khác (sắp xếp hoạt động giáo dục ngày, chế độ chăm sóc giáo dục có hài hịa hợp lí động tĩnh, học chơi) Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp cách xây dựng phiếu quan sát đánh giá theo năm lĩnh vực phù hợp với trẻ lứa tuổi khác Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp phương pháp phịng tránh tai nạn thường gặp, tổ chức mơi trường lớp học an toàn, thân thiện lớp trường mầm non Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp phương pháp thực vệ sinh cá nhân cho trẻ, vệ sinh môi trường (ở lớp trường) cách giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ lứa tuổi khác Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp biết vận dụng hiểu biết dinh dưỡng, an tồn thực phẩm vào tổ chức chăm sóc giáo dục dinh dưỡng cho trẻ lứa tuổi mầm non Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp, tuyên truyền phụ huynh biết vận dụng hiểu biết cập nhật số bệnh thường gặp trẻ, cách phịng bệnh xử lí ban đầu với trẻ lớp phụ trách (phát triệu chứng, biểu bệnh trẻ đến lớp; Theo dõi trẻ xuất bệnh lớp, cách chăm sóc ban đầu trẻ bị bệnh; Tuyên truyền trao đổi với phụ huynh đồng nghiệp cách phòng ngừa trẻ bị bệnh… bệnh lạ xuất hiện, bệnh dịch lây lan nhanh) Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo kiến thức kinh nghiệm xây dựng kế hoạch tập luyện hoạt động giáo dục phát triển thể lực ngày phù hợp với trẻ lứa tuổi khác cách xử lí tình sư phạm tổ chức tập luyện cho trẻ 10 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo kiến thức kinh nghiệm hoạt động vui chơi vào xây dựng kế hoạch tổ chức chơi ngày phù hợp với trẻ lứa tuổi khác cách xử lí tình sư phạm tổ chức cho trẻ chơi 11 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo tích hợp kiến thức hoạt động tạo hình; âm nhạc; Một số động tác múa vận động nhịp nhàng theo nhạc; số tác phẩm văn học trẻ em vào tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ lứa tuổi khác 12 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo tích hợp kiến thức mơi trường tự nhiên môi trường xã hội vào tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non 13 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học giáo dục vào tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non 14 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học giáo dục vào tổ chức hoạt động giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non 15 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng sáng tạo phương pháp vào tổ chức hoạt động chơi phù hợp với trẻ lứa tuổi khác cách xử lí tình sư phạm tổ chức cho trẻ chơi 16 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học giáo dục vào tổ chức hoạt động giáo dục phát triển nhận thức ngôn ngữ phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non (thể tích hợp giáo dục khuyến khích tính tích cực nhận thức ngôn ngữ trẻ) 17 Trao đổi chia sẻ, tư vấn đồng nghiệp tuyên truyền cho phụ huynh, cộng đồng để vận dụng kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục địa phương vào trình giáo dục trẻ phù hợp với lứa tuổi mầm non lúc, nơi 18 Trao đổi chia sẻ, tư vấn đồng nghiệp tuyên truyền cho phụ huynh, cộng đồng để vận dụng kiến thức cập nhật giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống số tệ nạn xã hội vào trình giáo dục trẻ phù hợp với lứa tuổi mầm non lúc, nơi 19 Sử dụng kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc vào hỗ trợ giáo viên địa phương cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non tuyên truyền phụ huynh, cộng đồng địa phương tham gia vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ (giúp sử dụng máy tính vào tổ chức dạy, sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc để giáo dục trẻ tổ chức hoạt động tuyên truyền cộng đồng địa phương cơng tác) 20 Sử dụng biết khai thác phương tiện máy móc để tìm kiếm thơng tin tạo nguồn liệu phong phú hỗ trợ đồng nghiệp biết sử dụng phương tiện máy móc vào tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lứa tuổi khác Lĩnh vực Lĩnh vực kĩ Lập kế hoạch theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục phù hợp với trẻ xuất phát từ trẻ lớp (đặc điểm phát triển, nhu cầu, hứng thú, khả trẻ), đặc thù vùng miền Lập kế hoạch tháng, tuần thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục phù hợp với trẻ xuất phát từ trẻ lớp (đặc điểm phát triển, nhu cầu, hứng thú, khả trẻ), đặc thù vùng miền Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp chủ đề có vận dụng phương pháp tính tích cực nhận thức dựa sở đánh giá trẻ thường xuyên Xây dựng kế hoạch phối kết hợp với cha mẹ sở định hướng mục tiêu nội dung có nêu biện pháp cụ thể dựa sở đánh giá kết hoạt động thường xuyên Xây dựng môi trường lớp học / nhóm sẽ, tạo tâm lí thoải mái hứng thú tham gia hoạt động sáng tạo trẻ (Đảm bảo vệ sinh an toàn, đảm bảo thuận tiện cho trẻ giáo viên tham gia hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ, có góc hoạt động đầy hứng thú hoạt động sáng tạo trẻ giáo viên, tôn trọng thuận tiện) Thực tốt thường xuyên hoạt động chăm sóc ăn, ngủ, đảm bảo vệ sinh an tồn cho tất trẻ lớp, quan tâm đến trường hợp cá biệt (trẻ học, trẻ ốm dậy, trẻ cần chăm sóc đặc biệt hơn, trẻ yếu…) giáo dục cho trẻ tự phục vụ phù hợp với độ tuổi Vận dụng phương pháp khác để rèn luyện kĩ tự phục vụ trẻ lúc, nơi có kết hợp với giáo dục nhận thức, ý thức tự giác trẻ kĩ tự phục vụ Xử trí nhanh, bình tĩnh xác tình xảy từ phát dấu hiệu số bệnh hay tai nạn thường gặp trẻ Tổ chức thực hoạt động giáo dục có liên hệ thực tế gần gũi xung quanh có điều chỉnh nhằm khuyến khích phát triển mặt trẻ phát huy tối đa tính tích cực nhận thức, sáng tạo, hợp tác tất trẻ lớp 10 Thay đổi, điều chỉnh môi trường giáo dục lớp nhằm khuyến khích tham gia trẻ, tạo hấp dẫn thuận tiện, thoải mái hoạt động góc 11 Sử dụng hợp lí đồ dùng, đồ chơi, khai thác nguyên vật liệu (dễ kiếm gần gũi) địa phương cho trẻ chơi góc chơi tạo hội cho trẻ sáng tạo / làm sản phẩm, sử dụng chúng vào hoạt động giáo dục khác 12 Vận dụng kết quan sát đánh giá tiến triển trẻ vào tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm trẻ; Có đổi việc quan sát, đánh giá thường xuyên phát triển trẻ để điều chỉnh nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục có hiệu với trẻ 13 Thường xuyên đổi môi trường vận dụng sáng tạo nhằm khuyến khích trẻ tham gia vào trình xây dựng mơi trường hoạt động phong phú đảm bảo an toàn phat triển khỏe mạnh tinh thần vật chất phát huy tích cực trẻ 14 Bổ sung thường xuyên, đầy đủ hệ thống sổ sách điều chỉnh kế hoạch quản lí nhóm / lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu phù hợp với điều kiện thực tế (các loại sổ sách theo dõi trẻ; giáo án kế hoạch giáo dục trẻ; sổ theo dõi tài sản…), có báo cáo đánh giá định kì 15 Vận dụng hiểu biết trẻ, cải tiến ghi chép, quản lí sử dụng có hiệu hồ sơ sổ sách cá nhân nhóm / lớp để đánh giá, xây dựng chương trình hoạt động giáo dục trẻ phù hợp nhằm thay đổi chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 16 Chọn lựa, xếp sử dụng có hiệu đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm để giúp trẻ sáng tạo (sử dụng để học qua hoạt động khác nhau, để chơi để làm đồ dùng mới…), theo dõi, đánh giá tiến triển trẻ em làm sở cho việc xây dựng chương trình giáo dục 17 Giao tiếp nhẹ nhàng, lắng nghe trẻ nói tạo hội cho trẻ tham gia, lơi tham gia tích cực trẻ vào giao tiếp với cô, với bạn 18 Sẵn sàng trao đổi hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp cần thiết (chuẩn bị tiết dạy, làm đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trường lớp học…) Tạo tập thể cởi mở, sẵn sàng chia sẻ, chân tình thẳng thắn, hợp tác công việc 19 Tạo niềm tin yêu thiện cảm cha mẹ trẻ; Lơi tham gia nhiệt tình ông bà, cha mẹ trẻ cộng đồng để phối kết hợp chăm sóc, giáo dục trẻ 20 Có cách thức giao tiếp vận động người tham gia vào hoạt động chung cộng đồng có hiệu PHỤ LỤC YÊU CẦU CẦN ĐẠT THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN MẦM NON NÒNG CỐT CẤP TỈNH T NỘI DUNG T Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Gương mẫu học tập chủ động tìm hiểu Nghị quyết, chủ trương sách, pháp luật Đảng Nhà nước, đặc biệt chủ trương sách vấn đề giáo dục; Vận động bạn bè, đồng nghiệp người thân tham gia học tập tìm hiểu Nghị Đảng, chủ trương sách, pháp luật Nhà nước Say mê với cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ, có ý thức cải tiến rút kinh nghiệm công việc, nâng cao tay nghề, tham gia hoạt động đổi trường, sở giáo dục địa phương phát động; Sẵn sàng trao đổi với đồng nghiệp hoạt động có liên quan đến nghề nghiệp đạt kết tốt (thi giáo viên dạy giỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ…) Sưu tầm, vận dụng thường xuyên đưa cách làm để giáo dục trẻ thân thiện với bạn bè sinh hoạt, qua vui chơi, học tập lớp ứng xử thân thiện với người yêu quê hương; Cải tiến cách thức phối hợp với gia đình giáo dục trẻ ứng xử thân thiện, lễ phép với người yêu quê hương Khởi xướng/ đề xuất tổ chức hoạt động để thực tốt phong trào chung nhà trường địa phương tổ chức; Tích cực tuyên truyền vận động người thân, đồng nghiệp tham gia phong trào chung hoạt động xây dựng, bảo vệ quê hương Gương mẫu vận động người chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; Gương mẫu vận động người thực nghĩa vụ công dân Tham gia hoạt động tuyên truyền vận động người tham gia, đề xuất hoạt động phù hợp để tun truyền có hiệu Tích cực giáo dục trẻ thực quy định chung tuyên truyền vận động bạn bè, đồng nghiệp, phụ huynh giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp nơi cơng cộng Tích cực chủ động tuyên truyền vận động người chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Gương mẫu chấp hành mạnh dạn đề xuất ý kiến thay đổi, điều chỉnh quy định ngành, trường lao động nghề nghiệp cho phù hợp với thực tế; Vận động đồng nghiệp, phụ huynh chấp hành quy định 10 Gương mẫu tham gia đóng góp, tự giác thực quy chế vận động người (bạn bè, đồng nghiệp, phụ huynh) tham gia đóng góp xây dựng, thực giám sát việc thực quy chế hoạt động nhà trường 11 Sẵn sàng tiếp nhận cố gắng vượt khó khăn để thực tốt nhiệm vụ giao; Tìm tịi, học hỏi để cải tiến phương pháp làm việc để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 12 Đảm bảo ngày công kỉ luật lao động theo quy định; Có trách nhiệm cao với cơng việc để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt 13 Làm việc khoa học thể nhân cách giáo dục, phụ huynh tin tưởng, trẻ tin yêu; Có tinh thần bảo vệ lẽ phải vận động đồng nghiệp phản đối lại việc làm sai trái 14 Thực kế hoạch tự học, tự rèn luyện vạch ra, đem lại kết rõ rệt phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ tập thể thừa nhận gương để học tập Thể ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp 15 Gương mẫu lôi người tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ với yêu thương trách nhiệm, tôn trọng công với trẻ; Không thành kiến, thiên vị; Không gây phiền hà phụ huynh; Khơng gây đồn kết với đồng nghiệp trường Thực tinh thần dân chủ quan hệ với trẻ với đồng nghiệp 16 Vận động bạn bè, đồng nghiệp khơng có hành vi thái độ tiêu cực (đánh / hành hạ; trù dập; ghét trẻ; phân biệt đối xử….) với trẻ em trường, cộng đồng; Sẵn sàng lên án, đấu tranh với người có hành vi thái độ tiêu cực với trẻ em lớp, trường cộng đồng 17 Báo cáo đầy đủ, kịp thời, chi tiết kết biện pháp cụ thể cải thiện việc chăm sóc, giáo dục trẻ lớp; Vận động bạn bè đồng nghiệp thực tốt việc theo dõi báo cáo xác kết chăm sóc, giáo dục trẻ với lãnh đạo phụ huynh 18 Đoàn kết tuyên truyền người xây dựng tập thể đoàn kết hợp tác, người sẵn sàng hợp tác để nâng cao chất lượng công tác chuyên môn nghiệp vụ 19 Thường xuyên thể thái độ mực vận độngmọi người có thái độ mực, hợp tác giao tiếp ứng xử với phụ huynh lúc, nơi (không phân biệt hoàn cảnh, địa vị xã hội…), bảo vệ quyền lợi đáng trẻ 20 Chủ động thực vận động người thực nhiệm vụ người giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ tình u thương, cơng bằng, trách nhiệm hoàn cảnh Lĩnh vực Lĩnh vực kiến thức Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp theo độ tuổi Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp cách vận dụng phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi khác nhau, lưu ý đến trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng mục tiêu nội dung chương trình giáo dục mầm non vào lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần ngày cho lứa tuổi khác (sắp xếp hoạt động giáo dục ngày, chế độ chăm sóc giáo dục có hài hịa hợp lí động tĩnh, học chơi) Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp cách xây dựng phiếu quan sát đánh giá theo năm lĩnh vực phù hợp với trẻ lứa tuổi khác Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp phương pháp phòng tránh tai nạn thường gặp, tổ chức mơi trường lớp học an tồn, thân thiện lớp trường mầm non Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp phương pháp thực vệ sinh cá nhân cho trẻ, vệ sinh môi trường (ở lớp trường) cách giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ lứa tuổi khác Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp biết vận dụng hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm vào tổ chức chăm sóc giáo dục dinh dưỡng cho trẻ lứa tuổi mầm non Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp, tuyên truyền phụ huynh biết vận dụng hiểu biết cập nhật số bệnh thường gặp trẻ, cách phịng bệnh xử lí ban đầu với trẻ lớp phụ trách (phát triệu chứng, biểu bệnh trẻ đến lớp; Theo dõi trẻ xuất bệnh lớp, cách chăm sóc ban đầu trẻ bị bệnh; Tuyên truyền trao đổi với phụ huynh đồng nghiệp cách phòng ngừa trẻ bị bệnh… bệnh lạ xuất hiện, bệnh dịch lây lan nhanh) Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo kiến thức kinh nghiệm xây dựng kế hoạch tập luyện hoạt động giáo dục phát triển thể lực ngày phù hợp với trẻ lứa tuổi khác cách xử lí tình sư phạm tổ chức tập luyện cho trẻ 10 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo kiến thức kinh nghiệm hoạt động vui chơi vào xây dựng kế hoạch tổ chức chơi ngày phù hợp với trẻ lứa tuổi khác cách xử lí tình sư phạm tổ chức cho trẻ chơi 11 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo tích hợp kiến thức hoạt động tạo hình; âm nhạc; Một số động tác múa vận động nhịp nhàng theo nhạc; số tác phẩm văn học trẻ em vào tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ lứa tuổi khác 12 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng sáng tạo tích hợp kiến thức môi trường tự nhiên môi trường xã hội vào tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non 13 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học giáo dục vào tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non 14 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học giáo dục vào tổ chức hoạt động giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non 15 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng sáng tạo phương pháp vào tổ chức hoạt động chơi phù hợp với trẻ lứa tuổi khác cách xử lí tình sư phạm tổ chức cho trẻ chơi 16 Tư vấn hỗ trợ hướng dẫn đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học giáo dục vào tổ chức hoạt động giáo dục phát triển nhận thức ngôn ngữ phù hợp với trẻ độ tuổi mầm non (thể tích hợp giáo dục khuyến khích tính tích cực nhận thức ngơn ngữ trẻ) 17 Trao đổi chia sẻ, tư vấn đồng nghiệp tuyên truyền cho phụ huynh, cộng đồng để vận dụng kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục địa phương vào trình giáo dục trẻ phù hợp với lứa tuổi mầm non lúc, nơi 18 Trao đổi chia sẻ, tư vấn đồng nghiệp tuyên truyền cho phụ huynh, cộng đồng để vận dụng kiến thức cập nhật giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống số tệ nạn xã hội vào trình giáo dục trẻ phù hợp với lứa tuổi mầm non lúc, nơi 19 Sử dụng kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc vào hỗ trợ giáo viên địa phương công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non tuyên truyền phụ huynh, cộng đồng địa phương tham gia vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ (giúp sử dụng máy tính vào tổ chức dạy, sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc để giáo dục trẻ tổ chức hoạt động tun truyền cộng đồng địa phương cơng tác) Sử dụng biết khai thác phương tiện máy móc để tìm kiếm thơng tin tạo nguồn liệu phong phú hỗ trợ đồng nghiệp biết sử dụng phương tiện máy móc vào tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lứa tuổi khác 20 Lĩnh vực Lĩnh vực kĩ Lập kế hoạch theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục phù hợp với trẻ xuất phát từ trẻ lớp (đặc điểm phát triển, nhu cầu, hứng thú, khả trẻ), đặc thù vùng miền Lập kế hoạch tháng, tuần thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục phù hợp với trẻ xuất phát từ trẻ lớp (đặc điểm phát triển, nhu cầu, hứng thú, khả trẻ), đặc thù vùng miền Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp chủ đề có vận dụng phương pháp tính tích cực nhận thức dựa sở đánh giá trẻ thường xuyên Xây dựng kế hoạch phối kết hợp với cha mẹ sở định hướng mục tiêu nội dung có nêu biện pháp cụ thể dựa sở đánh giá kết hoạt động thường xuyên Xây dựng môi trường lớp học / nhóm sẽ, tạo tâm lí thoải mái hứng thú tham gia hoạt động sáng tạo trẻ (Đảm bảo vệ sinh an toàn, đảm bảo thuận tiện cho trẻ giáo viên tham gia hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ, có góc hoạt động đầy hứng thú hoạt động sáng tạo trẻ giáo viên, tôn trọng thuận tiện) Thực tốt thường xuyên hoạt động chăm sóc ăn, ngủ, đảm bảo vệ sinh an toàn cho tất trẻ lớp, quan tâm đến trường hợp cá biệt (trẻ học, trẻ ốm dậy, trẻ cần chăm sóc đặc biệt hơn, trẻ yếu…) giáo dục cho trẻ tự phục vụ phù hợp với độ tuổi Vận dụng phương pháp khác để rèn luyện kĩ tự phục vụ trẻ lúc, nơi có kết hợp với giáo dục nhận thức, ý thức tự giác trẻ kĩ tự phục vụ Xử trí nhanh, bình tĩnh xác tình xảy từ phát dấu hiệu số bệnh hay tai nạn thường gặp trẻ Tổ chức thực hoạt động giáo dục có liên hệ thực tế gần gũi xung quanh có điều chỉnh nhằm khuyến khích phát triển mặt trẻ phát huy tối đa tính tích cực nhận thức, sáng tạo, hợp tác tất trẻ lớp 10 Thay đổi, điều chỉnh mơi trường giáo dục lớp nhằm khuyến khích tham gia trẻ, tạo hấp dẫn thuận tiện, thoải mái hoạt động góc 11 Sử dụng hợp lí đồ dùng, đồ chơi, khai thác nguyên vật liệu (dễ kiếm gần gũi) địa phương cho trẻ chơi góc chơi tạo hội cho trẻ sáng tạo / làm sản phẩm, sử dụng chúng vào hoạt động giáo dục khác 12 Vận dụng kết quan sát đánh giá tiến triển trẻ vào tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm trẻ; Có đổi việc quan sát, đánh giá thường xuyên phát triển trẻ để điều chỉnh nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục có hiệu với trẻ 13 Thường xuyên đổi môi trường vận dụng sáng tạo nhằm khuyến khích trẻ tham gia vào q trình xây dựng mơi trường hoạt động phong phú đảm bảo an toàn phat triển khỏe mạnh tinh thần vật chất phát huy tích cực trẻ 14 Bổ sung thường xuyên, đầy đủ hệ thống sổ sách điều chỉnh kế hoạch quản lí nhóm / lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu phù hợp với điều kiện thực tế (các loại sổ sách theo dõi trẻ; giáo án kế hoạch giáo dục trẻ; sổ theo dõi tài sản…), có báo cáo đánh giá định kì 15 Vận dụng hiểu biết trẻ, cải tiến ghi chép, quản lí sử dụng có hiệu hồ sơ sổ sách cá nhân nhóm / lớp để đánh giá, xây dựng chương trình hoạt động giáo dục trẻ phù hợp nhằm thay đổi chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 16 Chọn lựa, xếp sử dụng có hiệu đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm để giúp trẻ sáng tạo (sử dụng để học qua hoạt động khác nhau, để chơi để làm đồ dùng mới…), theo dõi, đánh giá tiến triển trẻ em làm sở cho việc xây dựng chương trình giáo dục 17 Giao tiếp nhẹ nhàng, lắng nghe trẻ nói tạo hội cho trẻ tham gia, lơi tham gia tích cực trẻ vào giao tiếp với cô, với bạn 18 Sẵn sàng trao đổi hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp cần thiết (chuẩn bị tiết dạy, làm đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trường lớp học…) Tạo tập thể cởi mở, sẵn sàng chia sẻ, chân tình thẳng thắn, hợp tác công việc 19 Tạo niềm tin yêu thiện cảm cha mẹ trẻ; Lôi tham gia nhiệt tình ơng bà, cha mẹ trẻ cộng đồng để phối kết hợp chăm sóc, giáo dục trẻ 20 Có cách thức giao tiếp vận động người tham gia vào hoạt động chung cộng đồng có hiệu PHỤ LỤC YÊU CẦU CẦN ĐẠT THEO CHUẨN GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG NỊNG CỐT CẤP HUYỆN Tiêu chuẩn Phẩm chất nhà giáo Có tinh thần tự học, tự rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo; Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kĩ kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu việc kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Đề xuất biện pháp thực hiệu nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường phạm vi phụ trách; Đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh người giám hộ đồng nghiệp nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ học sinh; Đề xuất biện pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan; Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc thực biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ động viên học sinh học tập, thực chương trình, kế hoạch dạy học mơn học hoạt động giáo dục; Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Có thể trao đổi thơng tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày chủ đề đơn giản, quen thuộc liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) biết ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) tiếng dân tộc vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc; Ứng dụng công nghệ thông tin học liệu số hoạt động dạy học, giáo dục; cập nhật sử dụng hiệu phần mềm; khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục PHỤ LỤC YÊU CẦU CẦN ĐẠT THEO CHUẨN GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG NỊNG CỐT CẤP TỈNH Tiêu chuẩn Phẩm chất nhà giáo Là gương mẫu mực đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức nhà giáo Là gương mẫu mực phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kĩ kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu việc kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Là gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm việc xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường 2 Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc thực phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh người giám hộ đồng nghiệp Đề xuất biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Đề xuất với nhà trường biện pháp tăng cường phối hợp chặt chẽ với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan Giải kịp thời thông tin phản hồi từ cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan trình học tập, rèn luyện thực chương trình, kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục học sinh Giải kịp thời thông tin phản hồi từ cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Có thể trao đổi thơng tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày chủ đề đơn giản, quen thuộc liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục tiếng Anh) biết ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ); Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục ... giao, tổ chức rà soát, đánh giá, tham mưu UBND tỉnh thay thế, bổ sung giáo viên nòng cốt TM ỦY BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH Đặng Quốc Khánh PHỤ LỤC YÊU CẦU CẦN ĐẠT THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM... thông có số lượng giáo viên đáp ứng tiêu chuẩn nhiều số lượng qui định Nghị 96-NQ/ HĐND Hội đồng nhân dân tỉnh ưu tiên lựa chọn giáo viên nòng cốt cấp tỉnh dựa tiêu chuẩn sau: có trình độ chuẩn trình... thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lí ban đầu với trẻ lớp phụ trách (phát triệu chứng, biểu bệnh trẻ đến lớp; Theo dõi trẻ xuất bệnh lớp, cách chăm sóc ban đầu trẻ bị bệnh; Tuyên truyền trao